第一篇：初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計(jì)劃

初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計(jì)劃

新學(xué)期開始之際，為了使初二數(shù)學(xué)課教學(xué)工作在新的一年里取得更優(yōu)異的成績，根據(jù)教研組工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。制定本學(xué)期的備課組工作計(jì)劃。

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1．提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提高學(xué)生的考試成績.2．教育教學(xué)中，繼續(xù)深化實(shí)效課堂教學(xué)，并貫徹于教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3．在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想，真正將被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)去學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4．緊扣教研室數(shù)學(xué)實(shí)效課堂的教學(xué)要求，落實(shí)目標(biāo)，提倡探索，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問題，達(dá)到“堂堂清、天天清、周周清”的目標(biāo)。

二．學(xué)生基本情況分析

本年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生將近470人，分為10個(gè)教學(xué)班管理，給教師的教育教學(xué)工作帶來一定的難度。現(xiàn)具體分析如下：

1．通過不斷的努力培養(yǎng)，學(xué)生的認(rèn)知能力，特別是掌握知識(shí)的能力、認(rèn)識(shí)分析運(yùn)用知識(shí)的能力又有所提高，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)。

2．初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟，獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，但是由于受知識(shí)水平、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的仍然欠缺、不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響，經(jīng)常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況，所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3．我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級(jí)中，我們的教育教學(xué)忽視了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能及時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績的最大障礙。

三．備課組成員情況分析

學(xué)校工作安排，本備課組由張艷、梁金柱、王世平、林洋、王麗娜五位教師組成。

四．教材分析

第十一章 全等三角形

1．知道全等三角形的概念和性質(zhì)。能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)全等三角形

的對(duì)應(yīng)元素。

2．探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等進(jìn)行證明，掌握綜合法證明的格式。

3、會(huì)作角的平分線、了解角的平分線的性質(zhì)，能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì)，會(huì)利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明。

第十二章 軸對(duì)稱

1、通過實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形，探索軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì)。

2、探索簡單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，能夠按照要求做出簡單圖形經(jīng)過一次或兩次軸對(duì)稱后的圖形認(rèn)識(shí)和欣賞軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行簡單的圖形設(shè)計(jì)。

3、了解線段垂直平分線的概念，探索并掌握其性質(zhì)；了解等腰三角形、等邊三角形的有關(guān)概念，探索并掌握它們的性質(zhì)以及判定方法。

4、能初步應(yīng)用本章所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象及解決簡單的實(shí)際問題。

第十三章

實(shí)數(shù)

1、了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根。

2、了解開方與乘方互為逆運(yùn)算，會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的平方根，會(huì)用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根，會(huì)用計(jì)算器求平方根和立方根。

3、了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，有序?qū)崝?shù)對(duì)與平面上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴(kuò)大為實(shí)數(shù)后，概念、運(yùn)算等的一致性及其發(fā)展變化。

4、能用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理數(shù)的大致范圍。

第十四章

一次函數(shù)

1、以探索實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律為背景，討論函數(shù)模型。

2、了解常量、變量和函數(shù)的概念，體會(huì)“變化與對(duì)應(yīng)”的思想，知道函數(shù)的三種表示方法，能利用圖象數(shù)形結(jié)合地分析簡單的函數(shù)關(guān)系。

3、理解正比例函數(shù)與一次函數(shù)的概念，會(huì)畫它們的圖像，能利用這些函數(shù)分析和解決簡單實(shí)際問題。

4、通過討論一次函數(shù)與方程（組）不等式的關(guān)系，從運(yùn)動(dòng)變化的 2 角度，用函數(shù)的觀點(diǎn)對(duì)已經(jīng)學(xué)過知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

第十五章 整式的乘除與因式分解

1、知道正整數(shù)冪的乘除運(yùn)算性質(zhì)，能用代數(shù)式和文字語言正確地表述這些性質(zhì)，并能用它們熟練地進(jìn)行運(yùn)算。使學(xué)生掌握單項(xiàng)式乘除單項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘除及法則，并運(yùn)用它們進(jìn)行運(yùn)算。

2、使學(xué)生會(huì)推導(dǎo)乘法公式，了解公式的幾何意義，能利用公式進(jìn)行乘法運(yùn)算。

3、使學(xué)生掌握整式的加、減、乘、除、乘方的較簡單的混合運(yùn)算，并能靈活地運(yùn)算律與乘法公式簡化運(yùn)算。

4、使學(xué)生理解因式分解的意義，并感受分解因式與整式乘法是相反方向的變形，掌握提取公因式法和運(yùn)用公式法這兩種分解因式的基本方法。

五．教學(xué)措施

1．加強(qiáng)備課組日常教育理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念來武裝頭腦，提高自身的教育教學(xué)能力。

2．在教學(xué)中樹立“以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于教學(xué)實(shí)際”的教育科研觀。

3．將教師的愛心體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中，對(duì)待不同類型的學(xué)生，平等相待，以正確引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的信念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

4．認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。

2012．9．2

第二篇：初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計(jì)劃

初二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)工作計(jì)劃

2009——2010學(xué)第二學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期以提高課堂教學(xué)效率為基本途徑，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、借鑒洋思、杜郎口等名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)集體備課的落實(shí)，以學(xué)案做牽引，積極探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，把面向全體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在首位，深入挖掘中差生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到全面提高學(xué)生整體質(zhì)量的目的。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括5章內(nèi)容 第16章分式、第17章反比例函數(shù)、第18章勾股定理、第19章四邊形、第20章數(shù)據(jù)的分析。第16章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。全章共包括三節(jié)：16．1分式16．2分式的運(yùn)算16．3分式方程。16．1 節(jié)引進(jìn)分式的概念，討論分式的基本性質(zhì)及約分、通分等分式變形，是全章的理論基礎(chǔ)部分。11．2節(jié)討論分式的四則運(yùn)算法則，這是全章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，分式的四則混合運(yùn)算也是本章教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，克服這一難點(diǎn)的關(guān)鍵是通過必要的練習(xí)掌握分式的各種運(yùn)算法則及運(yùn)算順序。在這一節(jié)中對(duì)指數(shù)概念的限制從正整數(shù)擴(kuò)大到全體整數(shù)，這給運(yùn)算帶來便利。11．3節(jié)討論分式方程的概念，主要涉及可以化為一元一次方程的分式方程。解方程中要應(yīng)用分式的基本性質(zhì)，并且出現(xiàn)了必須檢驗(yàn)（驗(yàn)根）的環(huán)節(jié)，這是不同于解以前學(xué)習(xí)的方程的新問題。根據(jù)實(shí)際問題列出分式方程，是本章教學(xué)中的另一個(gè)難點(diǎn)，克服它的關(guān)鍵是提高分析問題中數(shù)量關(guān)系的能力。第17章的主要內(nèi)容包括反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)，以及用反比例函數(shù)分析和解決實(shí)際問題等。本章是繼八（上）“第11章 一次函數(shù)”后的又一章函數(shù)的內(nèi)容。全章分為兩節(jié)：第17.1節(jié)反比例函數(shù)，第17.2節(jié)實(shí)際問題與反比例函數(shù)，全章內(nèi)容緊緊圍繞著實(shí)際問題展開，實(shí)際問題是貫穿全章的一條主線。17.1節(jié)主要研究反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。本節(jié)中，教材學(xué)生熟悉的實(shí)際問題出發(fā)，分析實(shí)際問題中變量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，列出反比例函數(shù)的解析式，從而引進(jìn)反比例函數(shù)的概念，使學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷一個(gè)由感性到理性的過程；利用描點(diǎn)法畫出了函數(shù)和的圖象，得到反比例函數(shù)的性質(zhì)。第17.2節(jié)的內(nèi)容是利用反比例函數(shù)分析、解決實(shí)際問題。本節(jié)中，教科書以例題的方式，給出了四個(gè)實(shí)際問題，這四個(gè)問題基本上是按照數(shù)量關(guān)系由簡單到復(fù)雜的順序安排的（依次是圓柱的底面積與高，做工時(shí)間與做工速度，動(dòng)力是動(dòng)力臂，輸出功率與電阻），它們從不同的方面體現(xiàn)了反比例函數(shù)是解決實(shí)際問題有效的數(shù)學(xué)模型。第18章 勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明和應(yīng)用。全章分為兩節(jié)，第18.1節(jié)是勾股定理，第18.2節(jié)是勾股定理的逆定理。在18.1節(jié)中，教材用了不同的方法證明了勾股定理，研究了勾股定理在解決實(shí)際問題和解決數(shù)學(xué)問題（畫出長度是無理數(shù)的線段等）中的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)勾股定理的作用有一定的認(rèn)識(shí)。第18.2節(jié)是研究勾股定理的逆定理，教材通過對(duì)照命題1和命題2的題設(shè)、結(jié)論，給出了原命題和逆命題的概念。命題2是否正確，需要證明，教科書利用全等三角形證明了命題2，得到勾股定理的逆定理。第19章四邊形是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形知識(shí)、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步較系統(tǒng)的整理和研究，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的知識(shí)。從這個(gè)角度上來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。本章內(nèi)容的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四邊形，它們的性質(zhì)和判定都是在平行四邊形的基礎(chǔ)上擴(kuò)充的。它們的探索方法，也都與平行四邊形性質(zhì)和判定的探索方法一脈相承。梯形的性質(zhì)、三角形中位線定理等的推證，也都是以平行四邊形的有關(guān)定理為依據(jù)的，是平行四邊形知識(shí)的綜合應(yīng)用。另外，平行四邊形的有關(guān)定理，也常常是證明兩條線段相等、兩角相等、兩直線平行或垂直的重要依據(jù)，所以掌握平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定，并能應(yīng)用這些知識(shí)解決問題，是學(xué)好本章的關(guān)鍵。第20章主要研究平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義。全章分為三節(jié)。第20.1節(jié)是研究代表數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。第20.2節(jié)是研究刻畫數(shù)據(jù)波動(dòng)程度的統(tǒng)計(jì)量：極差和方差。

三、學(xué)生分析

從學(xué)生期末考試的成績來看，成績較以前有了較大的進(jìn)步。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，初步具有了先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力有待加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，每個(gè)班都有一小部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課后任務(wù)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做。

四、工作目標(biāo)：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，學(xué)習(xí)新課程理論，提高教師的理論水平。

2、努力探索“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，積極開展教研活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)水平，優(yōu)化整合教育資源，強(qiáng)化集體備課意識(shí)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.3、積極開展教育科研，完善學(xué)案的開發(fā)和使用過程，逐環(huán)節(jié)研究操作要領(lǐng)，努力提高科研水平，使教師又由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。

五、主要措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)水平

1、不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，使教師在課堂上能得心應(yīng)手。

2、利用刊物、學(xué)校下發(fā)的學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)各種新課程理論，使每位老師的心中擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，從而不斷提高自身素質(zhì)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

（二）抓規(guī)范，統(tǒng)一教學(xué)常規(guī)要求

1、集體備課

本學(xué)期強(qiáng)化教師的集體備課意識(shí)，在“有備而備，有備而學(xué)”的基礎(chǔ)上，做到“三個(gè)統(tǒng)一”“五個(gè)結(jié)合”。備課時(shí)突出對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生的研究，結(jié)合學(xué)案對(duì)課上的預(yù)設(shè)和生成做到準(zhǔn)確把握，先進(jìn)行個(gè)體評(píng)注，經(jīng)集體評(píng)議后，整理出融集體智慧與個(gè)人特色于一體的教案。

2、講課

課堂教學(xué)是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。課堂教學(xué)要遵循“以學(xué)為本，以學(xué)定教，以教定導(dǎo)，當(dāng)堂鞏固，穩(wěn)步提高”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。堅(jiān)持課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)讓學(xué)生明確，知識(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，學(xué)法讓學(xué)生掌握，檢查讓學(xué)生反思，得失讓學(xué)生評(píng)價(jià)。盡量擴(kuò)大學(xué)生參與課堂教學(xué)的范圍，提高課堂的效率。每節(jié)課學(xué)生活動(dòng)不少于25分鐘，教師講授時(shí)間不超過15分鐘。

3、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)

本學(xué)期我組把指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的主要途徑，每天利用自習(xí)課的時(shí)間（至少15分鐘）根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)航的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，自己能學(xué)會(huì)的盡量讓學(xué)生自己完成，出現(xiàn)困難的可以讓小組合作完成，在困難的教師可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，盡最大可能的為學(xué)生提供廣闊的時(shí)間和空間，堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4、輔批工作

反饋矯正是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)的過程中，堂清、周清、月考題都要進(jìn)行精選，難度以基礎(chǔ)題、課本原題為主，題量適中，作業(yè)有留必批，必反饋。自習(xí)課上教師根據(jù)堂清反饋的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)班輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)根據(jù)不同的情況采取不同的輔導(dǎo)方式，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。

5、教研工作

實(shí)踐表明，陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)工作的科學(xué)含量是至關(guān)重要的問題。本學(xué)期，強(qiáng)化教師的研究意識(shí)。

（1）積極開展“研---講——評(píng)——改”系列活動(dòng)，鼓勵(lì)教師互相聽課、評(píng)課，及時(shí)做好記錄。

（2）積極組織教師參與學(xué)校、教研組組織的各種教研活動(dòng)，讓教師的教學(xué)水平在活動(dòng)中得到提高。

（3）優(yōu)化目標(biāo)教學(xué)和洋思經(jīng)驗(yàn)的課堂教學(xué)模式，借鑒杜郎口學(xué)校的先進(jìn)做法，積極探索有效的教學(xué)途徑，力求做到為學(xué)生減負(fù)增效，確保數(shù)學(xué)成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有進(jìn)一步的提高。

初二數(shù)學(xué)備課組：魯豫、葉美廉、張華亮2010、3、9

第三篇：初二數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

初二數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

2013---2014（上）

我們八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組從提高課堂教學(xué)效率出發(fā)，實(shí)實(shí)在在地制訂了以下計(jì)劃：

1．認(rèn)真?zhèn)湔n：以備課組為單位，開展備課活動(dòng)，堅(jiān)持做到“三定四統(tǒng)一”。定時(shí)：單周的周五下午第一節(jié)課，第二節(jié)課。

定人：每次備課由組內(nèi)一名教師主講。

定地點(diǎn)：初二年級(jí)辦公室。

統(tǒng)一進(jìn)度：落實(shí)到每天上哪一教時(shí)，何時(shí)復(fù)習(xí)，何時(shí)測(cè)驗(yàn)。

統(tǒng)一教法，學(xué)法：按照新授課，練習(xí)課，復(fù)習(xí)課的具體內(nèi)容確定教學(xué)方法。統(tǒng)一作業(yè)：具體的制訂作業(yè)，使用統(tǒng)一的教輔資料。

2．優(yōu)化教學(xué)，作業(yè)布置：

勤讀：勤讀理論，勤讀習(xí)題，勤做習(xí)題。

精選：精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精心編選習(xí)題，精心分層布置作業(yè)。

勤批：認(rèn)真批閱，重視面批，重視訂正的批閱。

精析：講解和評(píng)析要有的放矢，抓住重點(diǎn)，提高效率。

3．認(rèn)真聽課、評(píng)課，發(fā)揮同課優(yōu)講的實(shí)效：

聽課：備課組內(nèi)的教師互相隨堂聽課。

評(píng)課：聽課后備課組內(nèi)教師能毫無保留的互相交流。

4．適當(dāng)應(yīng)用新的教學(xué)方法：

準(zhǔn)備：備課時(shí)從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真考慮，精心設(shè)計(jì)，應(yīng)用：實(shí)物，適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代化設(shè)備等教育手段

目的：提高四十五分鐘課堂效率，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

時(shí)間：合理安排測(cè)驗(yàn)，預(yù)先通知學(xué)生。

第四篇：初二數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

新橋中學(xué)2009~2010學(xué)年第一學(xué)期

八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

在2009~2001學(xué)年的第一學(xué)期，為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，我們八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組從提高課堂教學(xué)效率出發(fā)，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，制訂了以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1．認(rèn)真?zhèn)湔n：以備課組為單位，開展備課活動(dòng)，堅(jiān)持做到“三定四統(tǒng)一”。

?定時(shí)：單周的周晚自習(xí)第一節(jié)課或第二節(jié)課。

?定人：每次備課由組內(nèi)一名教師主講。

?定地點(diǎn)：八年級(jí)年段辦公室。

?統(tǒng)一進(jìn)度：落實(shí)到每天上哪一教時(shí)，何時(shí)復(fù)習(xí)，何時(shí)測(cè)驗(yàn)。?統(tǒng)一教法，學(xué)法：按照新授課，練習(xí)課，復(fù)習(xí)課的具體內(nèi)容確定教學(xué)方法。

?統(tǒng)一分層作業(yè)：按照平行班，特色班具體的同學(xué)制訂作業(yè)。

2．優(yōu)化教學(xué)，作業(yè)布置：

?勤讀：勤讀理論，勤讀習(xí)題，勤做習(xí)題。

?精選：精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精心編選習(xí)題，精心分層布置作業(yè)。?勤批：認(rèn)真批閱，重視面批，重視訂正的批閱。

?精析：講解和評(píng)析要有的放矢，抓住重點(diǎn)，提高效率。

3．認(rèn)真聽課、評(píng)課：

?聽課：備課組內(nèi)的教師互相隨堂聽課。

?聽課數(shù)量：按要求完成聽課指標(biāo)，做到隨堂聽課節(jié)數(shù)占總節(jié)數(shù)的一半以上，本學(xué)科聽課的節(jié)數(shù)，占總節(jié)數(shù)的一半以上。?評(píng)課：聽課后備課組內(nèi)教師能毫無保留的互相交流。

4．適當(dāng)應(yīng)用新的教學(xué)方法：

?準(zhǔn)備：備課時(shí)從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真考慮，精心設(shè)計(jì)，?應(yīng)用：實(shí)物，適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代化設(shè)備等教育手段 ?目的：提高四十五分鐘課堂效率，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5．嚴(yán)格控制測(cè)驗(yàn)：

?時(shí)間：合理安排測(cè)驗(yàn)，預(yù)先通知學(xué)生。

?層度：測(cè)驗(yàn)難易程度適中，爭取不讓學(xué)生掉隊(duì)。

第五篇：初二年級(jí)備課組數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（精選）

初二年級(jí)備課組數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

2009——2010學(xué)上

王路遙黃景麗

一、指導(dǎo)思想：

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理 和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想 和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造 力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文 明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi) 容要有利 于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不 同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富 有個(gè)性的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之 上。教師應(yīng)激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣?的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教 學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的 結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活 動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式 產(chǎn)生了重大的影 響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作 為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更 多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

二、教材目標(biāo)及要求

1、三角形的重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)，全等三角形的性質(zhì)與判定，難點(diǎn)是推理入門。、軸對(duì)稱的重點(diǎn)是軸對(duì)稱的性質(zhì)，等腰三角形性質(zhì)與判定，難點(diǎn)是推理和分析能力的培養(yǎng)。

3、因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法，難點(diǎn)是靈活應(yīng)用這四種方法。

4、數(shù)的開方的重點(diǎn)是平方根、算術(shù)平方根的要領(lǐng)及求法，難點(diǎn)是算術(shù)根與實(shí)數(shù)的概念。

5一次函數(shù)的重點(diǎn)是圖像的畫法、圖像的性質(zhì)、在實(shí)踐中的應(yīng)用。難點(diǎn)是靈活應(yīng)用一次函數(shù)性質(zhì)解決相應(yīng)問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想。

三、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力，包括將實(shí)際問題上升為數(shù)學(xué)模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。

5、積極參加教研活動(dòng)，提高自己教育教學(xué)能力。