第一篇：七年級第六單元文言文試卷分析

七年級第六單元文言文試卷分析

初一年林貴珍

一、文言文試題整體情況

第六單元的文言文試卷，既考查學生古文知識積累和內容的理解，又檢驗了學生語文能力的運用。積累與運用60分，主要考察學生對課內文言文字音，字義的掌握，還檢測學生對文學常識的把握和填空默寫。閱讀理解40分，共兩道題：一道題是課內《期行》，考察的知識點包括：課文內容的理解、解釋重點詞語、翻譯句子；另一道題是課外文言文與課內文言文比較閱讀。考察的知識點包括：解釋詞義（17題）、一詞多義（18題）、翻譯句子（19題）、簡答題（20題）。課內通過率為67%；課外為38.9%。本試卷有兩道附加題，其一是緊扣本單元內容，讓學生以誠信為話題，仿寫一句話，其二是以“唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息”這一句話為根據，進行人物刻畫，要求用上兩種以上的人物描寫方法。

本次文言文試題反映了語文改革的方向。繼續采用閱讀積累卡片的答題形式。注重了學生文言文學習綜合能力的考察。重視把學生學到的課內知識向課外遷移。

二、取得成績及存在的問題

積累與運用中的給加點字注音和填空默寫的得分率比較高，而給加點字注釋的失分率很大。因為學生第一次接觸文言文，還很茫然，不懂得課文下面注釋的重要性，教師一再提示，學生也不是很放在心上，通過這次的考試，讓學生明白文中注釋的重要性，這也是本單元 1

試卷考察的主要目的。課外文言文的閱讀失分率很高，學生的積累還比較少，還沒有辦法靈活運用所學的知識。對于課外的文言文，學生還沒有辦法自行解決問題。

三、對今后教學的建議

（一）積累(1)注意一詞多義現象，一個多義詞，不論它有多少個義項，但在一個語境中它只有一個義項。要準確解釋這個詞，就要將這個詞放入語言環境中去理解。(2).對于古今異義現象，要避免以今義去解釋古義，要注意古今詞義的變化。

(二)翻譯翻譯文中的句子，一 般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。還需注意特殊文言句式的翻譯，如判斷句、被動句、倒裝句、省略句。

(三)理解注意從整體上來把握文章。明確文中寫了什么內容，主要人物、主要事件、主要觀點是什么，作者抒發的情感是什么，文章的中心是什么等。把握了整體內容，其他問題就會迎刃而解，因為其他問題大都是圍繞整體內容來設置的。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發表自己的看法。

(四)遷移課外文言文語段，目前的訓練依然是要解決讓學生讀懂的問題，重點語段，要有問題設計，引導學生理解文章。尤其是文言文閱讀有困難的學生，講解課外文言文要講究方法,用課內所學到知識向課外遷移。

（五）“讀”字當先，激發興趣。“書讀百遍，其義自見。”通過各種形式的讀，讓學生在讀中感悟，理解，就能水到渠成。2

第二篇：五年級語文第六單元試卷分析

五年級語文第六單元試卷分析

本張試卷從出題來看，以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考查學生綜合運用知識的基本技能,注重培養學生的語文素養。這次語文學科的試卷成績基本反映出學生語文學習的狀況：學生基礎知識比較扎實，但是，知識積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平總體較好。下面就學生答題情況以及對今后的教學等方面作如下分析。

一、答題情況分析

1、基礎知識

從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。個別學生失分集中在第一題的 “禱告”的書寫上，平時同學們不太認真造成丟分；還有第五題“選詞填空”，很多學生靈活運用知識的能力差，這一題丟分嚴重；第七題有關按要求改寫句子的題目，少數的同學掌握的不夠好。

2、課外閱讀

詞句積累、段篇理解積累學生掌握較好，都能根據題目要求和自己對課文內容的理解、積累來答題。盡管試卷上學生失分不多，但是我們還是可以發現學生加標點掌握的不好，概括能力欠缺，知識的理解感悟存在一定的偏差。如第四題“讀了短文的感受是什么？”很多同學都沒有談到關鍵，沒有表明中心。

3、作文

這次測試的作文任選一篇你看過的感受最深的文章，寫一篇讀后感，寫讀后感。同學們概括的不好，不全面，抓不住重點，而且感悟談的太少，不深刻。同時發現習作部分學生成文速度較慢，這與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。

二、整改意見

1、注重培養學生良好的學習習慣。從卷面上看，學生的審題不夠認真，書寫教差、這些是長期不良習慣養成的后果，應當引起高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力，注意學生默讀速度和習作成文速度的培養。

3、教師要深入鉆研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平臺，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑，讓學生養成愛讀書，會讀書的好習慣。

4、練筆要廣開門路。要提高學生的習作水平，就必須打開學生練筆的各個渠道，為學生創設各種各樣的語言訓練機會，加大課后練筆，繼續加強學生寫讀書筆記、辦手抄報等活動。

5、加強自身的理論學習，提高自身的專業素養。教學中，聯系實際開展教育研究，解決課堂教學評價中的問題,將經驗,理論,實踐結合起來,在實踐中檢驗自己的經驗知識，轉化和拓展經驗知識，并通過科學研究的方法和過程以及比較的實證材料的支持，將經驗上升為具有一般規律的可以推廣的理論知識。

縱觀語文試卷，我再次感到教學中培養學生知識積累、實踐能力和閱讀寫作能力的重要性。在今后的教學實踐中，要不斷研究和探索，以提升學生的語文素養。

第三篇：二年級數學第六單元試卷分析

二年級數學第六單元試卷分析

鄭文柏

本單元主要考查的是“克和千克的認識”以及與“克和千克” 有關的解決問題和計算題，還涉及了部分第五單元的知識。主要問題：

1、基本概念：

第4題“反復比較，慎重選擇”由于孩子們缺乏生活經驗，而出現選擇錯誤。因此，類似這樣實踐性很強的知識，要有意識的讓學生在生活中多觀察，多接觸，多實踐。

第5題“填一填”是一道等量代換的問題，當天平平衡的時候，左右兩邊的事物同樣重。課上已經教給孩子們方法，按題目要求把每樣事物的質量標注在上面，再分別判斷質量。孩子要學會看圖，知道1只螃蟹=100克，1只螃蟹=5只小蝦，則1只小蝦=（）克；2個菠蘿=1個西瓜，那么1個西瓜=（）千克。

2、基本計算：

第2題是帶有單位名稱的計算題，前4道題在算出結果后，有些同學丟了單位名稱；另外，要注意：當單位不統一時，不能直接相加減，要先統一單位再計算。如：1千克－500克，想：1千克=1000克，1000克－500克=500克。

第3題中（3）每只小鳥重200克，（）只重1千克。要想：幾個200克是1000克。個別同學不能靈活地運用所學知識來解決問題，沒有把題目讀懂就盲目填寫。

3、解決問題：

第2題是一道兩步計算的應用題，應先算出一共有幾箱蘋果，即2×3=6（箱）；再求出“平均每箱蘋果重多少千克？”個別同學列了綜合算式：48÷2×3= 8（千克）由于沒加小括號，運算順序應從左到右來計算，因此算式的意義出現錯誤。正確的綜合算式為：48÷（2×3）= 8（千克）當然，分步列式也可以，但一定要注意，兩步的單位名稱別寫錯！再有，本次測試中丟題的現象很嚴重，還請同學們在做題時更加認真、仔細！

第四篇：語文版七年級(下)第六單元文言文驗收試題

教學

語文版七年級(下)第六單元文言文驗收試題

高川初級中學(民興初中支教)肖泳全

2005年2月18日星期五

一.下列詞語中加點字注音無誤的一項是()A.案牘(dú)

褻玩(xiè)

曳屋(zhuài)．．．B.淤泥(yū)

囈語(yì)

大駭(hài)．．．C.齁聲(hǒu)

德馨(xīn)

鮮有聞(xiān)．．．D.窺之(kuī)

噬己(shì)

黔之驢(qiān)．．．二.下列詩文句子書寫與原文不符的一項是（）

A.無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。B.滿座寂然，無敢嘩然。

C.海日生殘夜，江春入舊年。

D.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。三.下列加點詞語解釋不正確的一項是（）

A.最是一年春好處（時）

B.山氣日夕佳（氣象、景色）．．C.蕩倚沖冒，驢不勝怒（承受）D.忽然撫尺一下,群響畢絕(全)．．四.補全詩句.1.苔痕上階綠,________________。2.菊之愛,_______________。3._______________,而無車馬喧。4._______________,絕勝煙柳滿皇都。五.按要求回答。

1.《次北固山下》中富含哲理的詩句是什么?

《天凈沙·秋思》單純地寫了六種景物的名稱,便讓一幅秋野黃昏行旅圖的背景活現在讀者面前,這六種景物是什么?

3.《雁門太守行》從聽覺和視覺兩方面寫戰地氣氛的詩句是什么?

六、閱讀文段,回答問題

(一)黑去壓城城欲摧,四甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

1． 解釋詞語。

黑云：_________________

金鱗開:______________________ 臨易水:__________________

聲不起:_____________________ 2.翻譯句子。

(1)黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。________________________________(2)報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死。________________________________ 3.這首詩表達了詩人怎樣的心情?

5.對本詩賞析有誤的一項是()A.詩的開頭,作者用“黑云壓城城欲摧”七個字表現了敵人重兵壓境、軍情危急危急的情景；接著，以“甲光向日金鱗開”表現出敵人眾多和耀武揚威的囂張氣焰。

B.三、四句，詩人以濃重的色彩，激昂的聲調點出了戰斗的時間和地點，逼真地再現了鏖戰的緊教學

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張場面。

C.五、六句寫邊塞地區天氣奇寒，將士無法出兵作戰的悲壯場景。D.最后兩句描寫出了不畏強敵、英勇血戰的邊塞將士的英雄氣慨。

（二）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通處直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

1．《愛蓮說》的作者為__________,___________代著名哲學家。2.解釋加點詞語。予謂菊,花之隱逸者也()．菊之愛,陶后鮮有聞()．3.文中寫菊花和牡丹花的目的是什么?

4.文中提到的三種花各代表什么人?

(三)“中國軍人的勇武，堪稱世界一流。”一位西方將軍這樣說，然而，并非每個藍眼睛的來訪者感興趣的都是軍人的勇武。

“我對你們這支曾在朝鮮戰場上作過戰的部隊很感興趣，這次我們將要攝下貴國士兵生活訓練的情況，幫助美國乃至世界了解中國。”作為著名的哥倫比亞廣播公司“60分鐘”節目的主持人，華萊士總是緊緊物價局追蹤著新聞熱點。這不，采訪了中國軍隊的領袖之后，他又匆匆來到179師。

擔負著射擊表演任務的二連首先迎接了華萊士和他的攝影隊。然而，與武夫們不同，華萊士不止是關心的是神槍手們的槍上功夫——

“你為什么要當兵？想到過死嗎？”華萊士問排長小陳——單刀直入，這就是華萊士的采訪風格。

“我們國家有句古語，叫做國家興亡，匹夫有責。在我們國家，每個有志青年都以報效祖國為榮。至于后一個問題，我想，犧牲對于每一個軍人都是不言而喻的。貴國的巴頓將軍不也說過‘軍人就是犧牲’嗎？當然，在戰場上我會力爭保存自己，消滅敵人的！”

“你很了不起,聰明的才智。”高大的華萊士興奮地拍拍精干的小陳。一轉身，他又向連長發問： “你的戰士周末可以進城找女朋友跳舞嗎？” “不可以！”回答是勿容置疑的。

“為什么？”華萊士詫異地攤開雙手。

“家有家規，軍有軍紀。您知道，軍人以執行紀律為第一要則，沒有紀律的部隊不可能無往而不勝。”

歷時四天的采訪，華萊士得出為樣的結論：“中國士兵不但精通軍事，而且個個很有政治頭腦。”“中國軍隊是美國公民一致公認的目的最明確的軍隊。”如果華萊士的結論尚有一些恭維的話，那么，意大利國防參謀長維托里奧·圣蒂尼奧中將的觀后感就有點耐人尋味了。

那是一個孩子臉般的黃梅天。軍事表演剛剛拉開序幕，晴朗的天空突然下起了瓢潑大雨。擔負進攻演練任務的顧偉存班溶進了茫茫煙雨。一個泥濘而又荊棘叢生的陡峭山坡橫亙在面前,顧偉存好不容易拽住一棵小樹攀到陡坡一半,“咔嚓”，樹枝斷了，顧偉存跌進了5米多深的陷阱。觀禮臺上“唏噓”一聲，所有的心幾乎都提了起來……小顧猛的一個翻身，像靈活勇猛的豹子，敏捷地攀登上山坡，又躍過獨木橋，把手中的標桿旗高高地插上山頂……

表演畢，圣蒂尼中將連連夸獎小顧和全班同志：“你們的表演，使我看到了中國軍人的勇氣。”小顧自豪而又謙遜地說：“戰爭是充滿危險的領域，因此，勇氣是軍人應該具備的品質。”

當翻譯把這句話說完，圣蒂尼好生驚訝，克勞塞維茨的名言，“你看過《戰爭論》嗎？”他問。小顧笑著點點頭。

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“請談談你的感受行嗎？”圣蒂尼疑惑不解地看著這個士兵。

“我對克勞塞維茨所說的‘軍人的勇敢不同于普通的勇敢，后者為不受控制和隨心所欲，而軍隊必須服從更高的要求’這句話很感興趣。但我認為，軍人的勇敢和犧牲與其說是服從，倒不如說是．．．．．信仰。”

“何以見得？”圣蒂尼確實有點驚訝了。

“服從的勇敢和犧牲固然可貴，但這是被動的。為信仰而產生的勇敢，則是理想的升華，是自覺的。”

圣蒂尼眨巴著幽藍的眼睛，聽得那樣認真。…… 1.上文在選材上很有特點,事例很典型.請分別概括文中所選的事例,并說明作者的寫作意圖。

(1)事例:____________________;寫作意圖:_______________________(2)事例:____________________;寫作意圖:_______________________(3)事例:____________________;寫作意圖:_______________________ 2.本文的結構是___________結構,第二部分有兩層,顯示兩層之間具有承上啟下作用的語句是_______________________________________。

3.第①段中加點字“藍眼睛的來訪者”指的是_______________。4.文中畫橫線句子中“好生驚訝”的是什么事?后文為何說“圣蒂尼確實有點驚訝了”?

5.文中畫波浪線的句子中“后者”指的什么?

6.文中說“軍人必須服從更高的要求”,這里“更高的要求”是什么?請從文中找出對應語句。

7.文中說“中國士兵”“個個很有政治頭腦”,請具體說明有怎樣的政治頭腦?

8.本文的中心是___________________________________________。七.作文

以“快樂時刻”為題,寫一篇不少于600字的文章。

參考答案

一.B二.B三.C四.1.草色入簾青2.陶后鮮有聞3.結廬在人境4.最是一年春好處 五.1.海日生殘夜,江春入舊年 2.枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家3.黑云壓城城欲摧 甲光向日金鱗開 角聲滿地秋色里 塞上胭脂凝夜紫 六.(一)1.像黑云一樣的 金光閃閃 抵達易水 聲音不響,指鼓聲低沉 2.略 3.報效民族,效忠君主 4.C(二)1.周敦頤 宋 2.我 少 3.襯托、對比 4.隱逸者、富貴者、君子(三)1.(1)華萊士采訪排長小陳 表現了戰士們的思想基礎(2)華萊士采訪二連連長 表現戰士們的精神狀況

(3)圣蒂尼觀看軍事表演及觀后感 表現戰士的軍事、政治素質 2.總分 “如果……尋味了”3.西方來的訪問者 4.一個一般的中國士兵竟然知道克勞塞維茨的名言,而且有深刻的感受和發揮 5.普通的勇敢 6.為信仰而產生的勇敢 7.(1)以報效國家為榮(2)不怕犧牲,但會力爭保存自己,消滅敵人(3)自覺認識到只有鐵的紀律的軍隊,才能取得戰爭的勝利 8.通過西方記者的采訪著力表現中國士兵的政治思想和軍事素質 七.略

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第五篇：2009七年級上冊文言文試卷

七年級文言文試題 班別：姓名：座號：

一、基礎知識的積累和運用（２４分）

下面加下劃線字注音有誤的一項是（）

A.人不知而不慍（yùn）

華歆王朗俱乘船避難（xīn）

不聞機杼聲（zhù）

同是宦游人（huàn）

B.誨人不倦（huǐ）

學而不思則罔（wǎng）

歆輒難之（zhé）

遂攜拯如初（zhěng）

C.有朋自遠方來，不亦說乎（yuè）策勛十二轉（zhuǎn）

鄉音無改鬢毛衰（cuī）

朔氣傳金柝（tuò）

D.思而不學則殆（dài）

尊君在不（fǒu）

王欲舍所攜人（shě）

著我舊時裳（zhuó）

下列加下劃線字解釋有誤的一項（）

A.相委而去（丟下，拋棄）

B.敏而好學（敏捷，輕松）

C.思而不學則殆（危險，學業上陷入困境）

D.愿為市鞍馬（買）

下列詞語書寫有誤的幾項（）

A.巴山楚水

剪燭西窗

兒女共占巾

B.撲朔迷離

君向瀟湘

敏然眾人矣

C.磨刀霍霍

巴山楚水

默而識之

D.沉舟側畔

不恥下問

擇善而從

用原文回答問題

A.《木蘭詩》中寫木蘭在北方艱苦生活的句子是：

B《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用典故表現詩人十分復雜心情的句子是：

朗讀下列詩句，節奏不恰當的一句是（）

A.城闕/輔/三秦

B.今日/聽/君/歌/一曲

C.揚子/江頭/楊柳春

D.孔文子/何以/謂之“文”也

指出下列句中的通假字，并寫出本字。

學而時習之，不亦說乎？

(2)當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

客問元方：“尊君在不？”

出門看火伴，火伴皆驚忙。

對下列句子中加下劃線詞的用法分析有誤的項是（）

A.何有于我哉

“哉”相當于“呢”，表示反問。

B.寧可以急相棄邪

“邪”相當于“嗎”表示疑問。

C.不亦樂乎

“乎”相當于“嗎”表示疑問。

解釋句子有誤的一組是（）

A.溫故而知新，可以為師矣。——溫習學過的知識，獲得新的理解和體會，就可以做老師了。B.敏而好學，不恥下問。——聰敏而且愛好學習，向地位比自己低、學識比自己差的人請教而不以為恥。

C.三人行，必有我師焉。——三個人在一起走路，其中一定有可以做我老師的人。

三、文言文閱讀

（一）（１０分）

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。

解釋文中加下劃線的字。（４分）

俱：

欲：

幸：

遂：

2.區別下面句中加下劃線字的古義和今義（４分）

本所以疑

所以：古義：

今義：

疑： 古義：

今義：

3.比較下面兩句中“此”的含義是否相同。（２分）

(1)本所以疑，正為此耳。

(2)世以此定華、王之優劣。

（二）《論語》六則（22分）

子曰：學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎? 子曰：溫故而知新，可以為師矣。子曰：學而不思則罔；思而不學則殆。

子貢問曰：孔文子何以謂之'文'也?子曰：敏而好學，不恥下問，是以謂之'文'也。子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉!子曰：三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。

1.《論語》的論字讀______________，它是記錄___________的書。（２分）

2.課文里有些語匯已經作為成語流傳下來，其中有兩個表示虛心好學的成語是、。

3.《論語》六則告訴我們，學習必須有____________________（2分）。4.《<論語>十則》中闡述學與思辯證關系的句子是：，5、第①句有通假字____通_______，這一則用了________、_______兩種修辭手法。（４分）

6、解釋加點字：

A、時____________B、知___________C、慍__________D、識_________E、厭_________ 7翻譯下列句子。（４分）不恥下問，是以謂之文也。

學而不思則罔；思而不學則殆。、（四）（22分）

東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

本語段出自《木蘭詩》，節選自______編的《__________》。（2分）

2.解釋加下劃線的字。（8分）

(1)旦辭爺娘去（）(2)但聞黃河流水鳴濺濺。（）

(3)軍書十二卷（）(4)出郭相扶將（）

列句子理解不正確的一項是（）（２分）

A.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄兔的腳步跳躍，雌兔的雙眼迷離。

B.策勛十二轉

記了許多次功。

C.但聞燕山胡騎鳴啾啾。只能聽到燕山腳下胡人的戰馬嘶鳴的聲音。

4.“撲朔迷離”一成語是由該詩中“_______________________”得出。現常用來比喻_________

_____。

（一）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學而不思則罔，（1）。”

子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”

子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”

子曰：“三人行，必有我師焉；（2），其不善者而改之。”

1、將選文的空白處補充完整。

（1）（2）

2、解釋下列詞語。

慍:何以:識: 誨:說:厭:

3、給下列加點字注音。

罔：

殆：

4、翻譯下列句子。

（1）溫故而知新：。

（2）不恥下問：。

（3）三人行，必有我師焉：。

5、按要求從選文中找出相應的語句。（各一句）

（1）關于學習態度：。

（2）關于學習方法：。

（3）關于孔子自謙：。

6、用課文原句回答：

（1）作者闡述學和思辯正關系的句子是哪句？

答：。

（2）作者說明孔文子稱“文”的原因是什么？

答：。

7、課文中有些話已凝結為成語，試著寫出你印象最深的兩三個成語。

答：。

（二）陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲。客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉！與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信；對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之。元方入門不顧。

8、選文第一句話在全文中有什么作用?答：。

9、解釋下列詞語

(1)舍(2)戲(3)委(4)引(5)顧

10、翻譯:友人慚,下車引之。

11、用“／”標出下面句子朗讀時的停頓處。君與家君期日中，日中不至，則是無信

12、你如何看待“友人”的言行?答：。

13、元方這個小孩有哪些特點?請概括。答：。

14、文中哪些語句體現出元方雖小，卻很明白事理？

15、也有人說元方過分了,因為“友人”已經知道錯了,并且“下車引之”,元方就應該原諒他了,“入門不顧”是不對的。你說呢?

16、文中友人已經感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過分嗎？

17、“拉鉤上吊，一百年不回頭”，你還記得這句童謠嗎？多年來，你可能曾為了自己而失信，也可能曾為了守信而付出代價。那么這則故事，帶給你的又將是何種信念呢？為什么？

答：。

（三）華歆、王朗俱乘船避難，有一個欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。

18、下面句中加點詞與“世以此定華、王之優劣”中“之”的意思相同的一項是（）

A、歆輒難之B、默而識之C、不能稱前時之聞D、友人慚，下車引之

19、解釋下列加點的詞。

①俱乘船避難（）②幸尚寬（）

③納其自托（）④遂攜拯如初（）

20、給文中加點字注音。

輒：

攜：

21、翻譯句子。

①有一人欲依附，歆輒難之。

譯：___________________________________________________。

②本所以疑，正為此耳。

譯：___________________________________________________。

22、用原文語句回答問題。

①王朗讓那人搭船的原因是什么？后來，為什么又要拋棄攜帶的那個人？

答：______