第一篇：新河小學擴建規劃方案20120428

山丹縣陳戶鄉新河小學布局調整

重建規劃初步方案

一、現狀分析

山丹縣新河小學是一所農村六年制中心小學，位于陳戶鄉東、西門兩個自然行政村交界處，距蜿蜒亙綿的萬里長城和312國道2.5公里。學校占地面積18000平方米，生均44平方米，建筑面積1480平方米，生均3.6平方米。學校現有教學班11個（其中幼兒班3個），學321人（其中小學生188人，幼兒133人），在編教師25人，生源來自東門村、西門村、沙河灣村、劉伏村和三十里堡村。

近年來，隨著轄區內個別村校生源的逐步減少，農村中小學標準化建設與學校布局調整和危房改造勢在必行，學校布局調整后新河小學將有學生410人，住宿生達到100多人，從布局結構上，我校存在諸多方面問題。現有學校布局調整后規模偏小，校舍陳舊，學生住宿和就餐條件較差，不能滿足師生正常的生活和學習。急需擴建校舍改善辦學條件來提高教育教學質量。

二、規劃的原則、思路和標準

1.規劃原則

大范圍、多功能、高標準

2.規劃思路

（1）根據人口聚集和入學需求趨勢，依托現有資源，擴建新河小學，將周邊三個村的教學點學生合并到新河小學。

（2）整合教育資源，科學布局校點，將沙河灣學校、劉伏學校、三十里堡學校合并到原新河學校，建立寄宿制學校，建設高標一體化“工”字型四層綜合樓一棟，使用面積為2700平方米（其中教學辦公用房1200平方米，生活服務用房1500平方米）。

3.規劃標準

按照中華人民共和國建設部、中華人民共和國國家發展計劃委員會、中華人民共和國教育部2002年4月17日頒發的《關于批準發布〈普通中小學校校舍建設標準〉的通知》（建標［2002］102號）文件要求的標準執行。

三、項目實施簡介

1.新河學校擴建項目

［必要性］

山丹縣陳戶鄉新河小學始建于1942年，位于陳戶鄉政府以北7公里處，與陳戶鄉東門村、西門村、三十里堡村、劉伏村、沙河灣村毗鄰，近年來，因周邊村小學生源較少、經費緊張，無法正常開展教育教學工作。按照全縣教育布局調整規劃，將把三十里堡村、沙河灣村等3所村小學并入陳戶鄉新河小學，學校合并后，學校師生人數將大幅增加。陳戶鄉新河小學現有教室、宿舍面積有限，且有危房存在，直接影響師生的生命安全，沒有專門的2餐廳，無法滿足學校合并后的教學需求，校舍建設刻不容緩。針對這一現狀，為促進農村教育工作，經縣教體局請示縣政府同意，對陳戶鄉新河小學進行擴建，建成寄宿制學校，學校建成后將吸納周邊沙河灣村、劉伏村等共5個村的適齡兒童到學校就讀。

［項目描述］：該項目擴建址在原新河學校，建立寄宿制學校，建設高標一體化“工”字型四層綜合樓一棟，使用面積為2680平方米，其中學校教學辦公用房使用面積為1440平方米（包括：教室12間×60㎡=720㎡；功能室：8間×60㎡=480㎡；會議室、教研室、教導處四間：4間×60㎡=240㎡）；生活服務用房1240平方米（包括：學生宿舍：20間×20㎡=400㎡,可容納150學生住宿；教師宿舍：15間×20㎡=300㎡，可容納30人住宿；廚房及操作間：1間×100㎡=100㎡，；餐廳：1間×240㎡=240㎡，可容納150人就餐），幼兒園休息室4間×50㎡=200㎡，400米環形跑道運動場，有11個教學班，可容納學生500人。

2．項目建設所需資金

項目建設按每平米1750元計算，建筑總面積為2680平方米，所需資金為4690000元。

四、建成后的效益

1、新校舍建成后，極大地改善了學校的辦學條件，解決了學校校舍不足的問題，對保障師生生命財產與安全，維護社會穩定，實現教育資源整合和教育公平，加快我縣基礎教育發展具有十分重要的意義。

2、學校建成后，為進一步優化辦學條件奠定了基礎，讓農村孩子享受到了優質教育資源，將沙河灣學校、劉伏學校、三十里堡學校合并到新河學校，建立寄宿制學校，切實解決農村孩子上學遠、上學難得問題。

3、利用遠程教育和現代媒體，搞好“三農”服務，合理、有效利用所建校舍，辦好村級農民文化技術學校，開展農民科技培訓，農村勞動力轉移培訓，充分發揮農民文化技術學校的職能，為社會主義新農村建設服務。

4、因四川汶川地震，國家教育部和建設部要求提高中小學校舍建筑設計防震抗震標準，新校舍的抗震能力將進一步提高，學生的安全也會得到更有效的保障。

新河小學

二O一二年四月十二日

第二篇：新河小學教育活動方案

關于在新河小學深入開展黨的群眾路線 教育實踐活動的實施方案

根據市委和鎮黨委的整體要求，現就在新河小學深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，制定如下實施方案。

一、指導思想、目標要求和基本原則

（一）指導思想

堅持以黨的十八大、十八屆三中全會、省委十屆四次全會、襄陽市委十二屆八次全會和市委五屆五次全會精神為指導，認真貫徹總書記一系列重要講話精神和“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，以“為民務實清廉”為主題，突出作風建設，貫徹整風精神，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，繼續深化“假如我是服務對象”大討論活動，更加注重領導帶頭、層層示范，更加注重敞開大門、群眾參與，更加注重分類指導、有序推進，更加注重上下協力、銜接互動，更加注重問題導向、講求實效，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，進一步改善服務態度，提高服務質量。

（二）目標要求

一是筑牢群眾觀點。牢固樹立宗旨意識、群眾意識、服務意識，把群眾觀點、群眾路線深深植根于廣大黨員的思想中，真正落實到每個黨員行動上。在思想和靈魂深處“爆發革命”，把為民服務宗旨內化于心、外化于形，始終站在群眾的立場上思考問題，帶著感情深入實際解決問題，工作的成效交給群眾來評價，使工作更加體現群眾愿望，更加符合基層實際。

二是樹立新風正氣。大興親民便民、務實落實、勤儉節約之風，中央、省委和市委關于作風建設、廉潔自律等方面的制度規定得到全面落實，“四風”問題得到有效根治，黨員干部反腐防變自覺性進一步增強，領導班子發現和解決自身問題的能力進一步提升，做到干部清正、單位清廉、政治清明。

三是辦好民生實事。教育是最大的民生。堅持民生優先，回應群眾關切，嚴格落實利民便民惠民行政準則，著力解決群眾反響強烈的突出問題，要繼續加強學校標準化建設，積極爭創學前教育示范學校，探索輕負高效的教學模式等，讓人民群眾得到更多實惠，看到更多變化。

四是夯實基層基礎。堅持服務改革、服務發展、服務民生、服務群眾、服務黨員的工作導向，大力推進服務型黨組織建設，每個黨員服務意識明顯增強、服務能力顯著提高、服務效能不斷提升、戰斗堡壘作用更加凸顯。

五是建立長效機制。建立完善貫徹執行黨的群眾路線的制度機制，嚴格規范權力行使，充分發揮制度的激勵和約束作用，做到有形、有力、有效。

（三）基本原則

一是堅持正面教育為主。加強理想信念、群眾觀念、宗旨意識、黨性黨風黨紀、道德規范、組織紀律教育，以整風精神開展批評與自我批評，使馬克思主義群眾觀點深深植根于廣大黨員干部思想中，真正落實到行動上。

二是堅持領導帶頭。校長及班子成員要切實增強思想自覺和行動自覺，把自己真正擺進去，既要當好組織者、推動者，更要作為參與者、踐行者，充分發揮領導干部示范帶動作用，上級帶下級、校長帶班子成員、領導干部帶一般干部，一級抓一級、層層抓落實，通過“自上而下”的實際行動示范推動本學校教育實踐活動。

三是堅持問題導向。把解決問題貫穿始終，堅持聚焦“四風”，對準焦距、找準穴位、抓住要害，邊學邊查邊改，著力解決發生在群眾身邊的不良作風問題，認真解決損害群眾利益的各類問題，切實維護人民群眾合法權益。不簡單地用解決教育事業發展中的實際問題，替代解決領導班子、領導干部自身存在的問題。

四是堅持開門搞活動。堅持真開門、開大門、常開門，活動過程請群眾參與，活動成效由群眾評判，實現黨群、干群良性互動，確保教育實踐活動成為群眾支持、群眾檢驗、群眾滿意的民心工程，堅決防止以自我感覺代替群眾評價。

五是堅持分類指導。從實際出發，根據工作實際制定活動方案，明確具體任務和推進措施，有針對性地加強指導，防止“一鍋煮”、“一刀切”。

六是堅持統籌兼顧。把開展教育實踐活動與開展“假如我是服務對象”大討論活動、“踐行宗旨，爭當好干部(教師)”活動、“課內比教學，課外訪萬家”活動相結合，與做好當前各項工作相結合，做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

二、參加對象及時間安排

全體教師均參加本批次教育實踐活動，全體黨員干部按黨組織隸屬關系參加活動。活動時間從2014年3月中旬開始，2014年9月基本完成。具體到每個教師，集中教育時間一般不少于3個月。不分階段、不搞轉段，統一部署、依次推進，合理安排、壓茬進行。堅持時間服從質量

三、重點任務

教育實踐活動的主要任務是抓住反對“四風”這個重點不放，集中解決領導干部“四風”方面存在的突出問題，同時，回應群眾關切，維護群眾利益，注重解決實際問題，解決群眾身邊的不正之風，把改進作風的要求真正落實到基層，真正讓群眾受益。

（一）著力解決“四風”突出問題。

從學校領導干部看，一是功利思想較重，表現在貪圖名利，弄虛作假，心浮氣躁，急功近利，遵循教育規律不足，辦學思想多變，學生全面發展無后勁。二是規則意識淡化，法紀觀念不強，不遵守政治紀律，自覺接受紀律約束不足，辦學行為不夠規范，學校管理不夠大膽。三是理想信念動搖，宗旨觀念淡薄，關愛留守學生不足，關愛學習困難學生不足，服務家長、群眾不夠。四是官僚思想滋生，深入課堂不足，有的干部提拔之后、或者年齡稍微大一點就不再帶主課，或者根本不帶課，也不愿深入課堂、教師、學生，聽不進學生、老師、家長的意見和建議，有的搞“家長制”管理、“一言堂”式民主。五是享樂主義抬頭，積極進取不足，經常沉迷于“酒局”、“牌桌”，缺乏積極進取的勁頭等。從學校教師隊伍看，一是為民服務觀念不夠強。少數教師責任心不強，“當一天和尚撞一天鐘”，精神懈怠，貪圖安逸，不思進取，工作拈輕怕重，唯利是圖，生怕吃了虧、受了苦。二是學習風氣不夠濃厚。少數教師不學習、教學業務不求過的硬，只求過得去，講起課來推三阻四，為了利益爭先恐后。三是工作紀律渙散，庸懶散軟。少數教師在教室公然接聽電話、體罰學生，毫不忌諱，遲到早退時有發生，游離課堂更是家常便飯，只要組織照顧，不要組織紀律。

（二）解決群眾反映強烈的切身利益問題。在深入調研、聽取意見的基礎上全面了解群眾對教育事業發展的內心期盼和實際需求。堅持以人為本，堅持為民利民便民，本著盡力而為、量力而行的原則，切實解決群眾反映強烈的切身利益問題。充分利用“假如我是服務對象”大討論活動成果，對“六個一” 公開承諾事項落實情況進行“回頭看”、“再鞏固”，確保問題不反彈不回潮。對目前群眾反映比較集中的有償家教、教輔材料散亂等問題扎實抓好整改。結合職能職責對在群眾路線教育實踐活動中查擺出的新問題針對性地開展專項治理，不見成效不放手。逐步滿足人民群眾要求接受更高質量教育的需求，不斷提高群眾對教育工作的滿意度。

（三）解決聯系服務群眾“最后一公里”問題。優化以黨組織為核心的管理體系，建強以學校黨員干部為骨干的服務隊伍，全面落實在職黨員“工作在單位、奉獻在社會、服務雙崗位”工作機制，組織帶領廣大黨員為群眾服務。推廣群眾事務代辦、民情日記、一站式服務、黨員承諾踐諾、黨員志愿服務等做法，充分調動服務群眾的積極性，提升基層服務群眾的功能和水平，讓群眾話有地方說，事有地方辦，困難有人幫，問題有人管。

四、方法步驟

（一）學習教育、聽取意見

1、抓好學習教育，深入推進“靈魂革命”。把學習教育放在第一位，抓住思想建設這一“總開關”，掌握思想武器，提高思想認識，增強內生動力。要認真制定學習計劃，采取多種形式，組織黨員干部認真學習黨的十八屆三中全會精神和總書記一系列重要講話精神，學習中國特色社會主義理論體系和黨的群眾路線的有關論述、黨章、黨的十八大報告，學習十八屆中央紀委三次全會精神，學習省委十屆三次、四次全會和市委十二屆七次、八次全會精神等，學習黨的光輝歷史和優良傳統、法規法紀，學習自覺踐行黨的群眾路線的先進典型事跡。學習好干部“五條標準”、爭做“六個表率”。繼續深化“學、講、評”活動，推廣“在崗、限時、定書、統測”學習模式,積極引導教育系統廣大黨員、干部真正在思想和靈魂深處“爆發革命”，把為人民服務的宗旨觀念內化于心、外化于形，使為民服務理念真正成為廣大黨員干部的價值追求、行政準則和績效標準。每個領導班子集中學習時間不少于3天，每名黨員干部至少撰寫一篇學習體會文章，至少交流一次學習體會。

2、真心開門納諫，廣泛征求意見。把“面對面”和“背靠背”有機結合起來，既要讓群眾有直接、當面提意見的機會，也要讓群眾有間接、側面提意見的渠道。要采取召開座談會、蹲點調研、個別訪談、問卷調查、設置意見箱、上門征求意見等多種形式，運用電話、網絡、信件等媒體手段，通過多種平臺，全方位、多層次、廣覆蓋聽取黨員干部群眾和服務對象的意見建議。要全過程敞開大門讓群眾提意見。開門不只是開一時、開一段，而是要貫穿于教育實踐活動全過程、各環節。在引導群眾“說事”的同時，要主動深入群眾、深入師生、深入教育教學一線看事、問事。領導干部要利用“假如我是服務對象”大討論活動，切實圍繞“假如我仍是一名學生”和“假如我是一名普通的學生家長”展開討論，換位體驗和換位思考，深入了解群眾和服務對象的所需所盼。要以誠懇的態度歡迎群眾提意見。有開門納諫、從善如流的態度，放下架子，拋開面子，熱忱地歡迎群眾提意見，主動接受群眾監督。把“走進群眾聽”與“組織群眾評”結合起來，對于群眾的批評，也本著有則改之、無則加勉的態度，虛心聽取，誠懇接受。對在活動中征求的意見、收集的建議進行分類梳理，分析研究解決辦法。

3、落實“馬上辦、幫你辦、我來辦”，邊學邊查邊改。對學習教育、聽取意見過程中查找出來的問題和群眾申辦的事項，能夠當場答復、當場辦理、當場解決的事，一律當場辦結；對認準的事、定下來的事、立馬就辦、從快從速；對本級難以解決的，要逐級向上反映。

（二）查擺問題、開展批評

1、找準找實突出問題。堅持為民務實清廉要求，對照黨章黨紀、對照政策方針、對照廉政準則、對照改進作風要求、對照群眾期盼、對照先進典型，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議，深入查擺問題，找準找實突出問題，重點是“四風”方面存在的突出問題及具體表現。領導班子及其成員對征求到的意見建議和查擺出來的突出問題進行認真梳理分析，匯總形成征求意見情況報告。涉及領導班子的，向全體成員通報；涉及班子成員個人和其他黨員干部的，直接向本人反饋。

2、認真撰寫對照檢查材料。學校領導班子、領導班子成員要認真撰寫對照檢查材料，領導班子問題向個人聚焦，工作問題向“四風”聚焦，方法論問題向世界觀聚焦。對照檢查材料要逐項列出“四風”問題的具體表現、典型事例，對“三公”經費支出、職務消費、人情消費、公務用車、辦公用房和住房等情況作出說明；從理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律等方面剖析根源；明確努力方向和整改措施。領導班子的對照檢查材料由校長親自起草，并在一定范圍內征求意見。領導班子成員都要自己動手撰寫對照檢查材料。學校正職的對照檢查材料報鎮教育黨總支書記審閱。中層干部及其他黨員干部要根據征求到的意見，重點針對作風問題、貫徹落實教育方針政策情況、教育教學行為、師德師風、廉潔從教等內容條目式列出對照檢查出的主要問題以及整改打算。

3、開好專題民主生活會和組織生活會。領導班子要召開專題民主生活會。會前，準備要到位，扎實開展兩輪談心交心。校長與班子成員之間、班子成員相互之間深入開展談心交心，把問題談開、把思想談透。在專題民主生活會召開之前，班子成員相互之間對擬開展批評的問題進行談心交心，充分溝通和交換意見，把矛盾和問題解決在會前。會中，開展批評與自我批評要開門見山，直截了當，并對群眾提出的意見逐條予以回應。既揭短亮丑、動真碰硬，又實事求是、出以公心，不發泄私憤，不搞無原則紛爭，做到坦蕩自我批評，求實相互批評，誠懇接受批評。要邀請部分黨員代表和群眾代表列席領導班子民主生活會，對生活會質量進行民主測評，督導組要綜合各方面情況，對領導班子民主生活會情況作出書面評價。會后，要在一定范圍內通報民主生活會召開情況。要對黨員進行民主評議，每名黨員要針對存在的問題提出改進措施和辦法。黨員領導干部要以普通黨員身份參加所在黨支部的組織生活會。學校專題民主生活會、組織生活會后15天內向鎮教育總支報送會議專題匯報。

（三）整改落實、建章立制

1、研究制定整改方案。認真組織“回頭看”，及時發現問題、找到差距。堅持把領導班子、領導干部個人整改和對群眾反映強烈的突出問題集中進行整治結合起來，對查擺出來的問題緊盯不放，一項一項整治，一個一個攻堅，做到立行立改、取信于民。要善于轉化“假如我是服務對象”大討論活動在問題查擺環節的成果，對“六個一” 公開承諾事項落實情況進行“回頭看”、“再鞏固”，完善跟蹤督辦機制，在2013年工作基礎上，采取有效措施確保公開承諾事項落實到位，問題不反彈。針對查擺的問題，要制定目標明確、措施具體、責任明晰的整改方案，明確整改落實的路線圖、任務書、時間表和責任人；領導干部要制定個人整改措施。校長要主持召開專題會議研究領導班子整改方案，并認真審閱領導班子成員整改措施。把“三亮”、“三曬”作為硬性要求，推動單位亮職能、干部亮身份、辦事亮流程，曬問題、曬整改、曬績效，請群眾參與，讓群眾監督，實現黨群、干群良性互動。

2、深入推進專項整治。學校在不折不扣地落實中央、省委和鎮委確定的專項整治任務的同時，利用大討論活動，進一步突出問題導向，對準焦距，結合履行職能職責，結合作風建設實際，結合征求到的意見找準找實自身存在的突出問題，確定本學校專項整治重點，尤其要把整治侵害師生家長切身利益行為作為重中之重，開展有針對性的專項整治。要制定專項整治實施方案，明確目標要求、方法步驟、工作措施和具體責任人，即知即改、立行立改、言必信、行必果，強力推進落實，務求取得實效。

3、強化正風肅紀。堅持嚴字當頭，堅決查處發生在群眾身邊的不正之風和腐敗問題，及時進行公開通報，堅決整治特權病、冷漠病、懶散病、享樂病、揮霍病。要加強領導班子建設和嚴格教育管理干部；對存在一般性作風問題的干部，立足于教育提高，促其改進；對群眾意見大、不能認真查擺問題，沒有明顯改進，不勝任現職的干部要進行組織調整。繼續采取明查暗訪、整改通報等手段，加大治庸問責和違紀違規查處力度。

4、提高群眾工作能力。全體領導干部要自覺踐行民評民說是標準、民心民力是依靠、民意民聲是依據、民愿民盼是方向、民惠民富是目標、民苦民痛是失職的“六民要旨”，用群眾聽得懂的語言教育引導群眾，用群眾的心思為群眾做事，切實提高做好新形勢下群眾工作的能力。要提高調查研究、掌握實情的能力，主動深入群眾，及時全面準確地把握群眾需求；提高科學決策、民主決策的能力，主動傾聽民意、集中民智，形成符合實際、體現群眾意愿的正確決策；提高解決問題、化解矛盾的能力，敢于直面困難，有效化解矛盾，為群眾排憂解難；提高宣傳群眾、組織群眾的能力，順應群眾意愿、回應群眾關切。

5、加強制度建設。圍繞解決“四風”方面突出問題，加強實踐創新、理論創新、制度創新，進一步建立健全重大事項決策制度、財務管理制度、教職工代表大會制度、校務政務公開制度、黨風廉政建設制度，通過制度建設擴大群眾知情權和民主參與權，強化民主監督，推動改進作風、密切聯系群眾常態化長效化。

集中教育基本結束后，要采取服務對象直接測評等方式，對各個教師教育實踐活動情況進行綜合評價。對群眾滿意度不高的教師，要責令整改，直到群眾滿意為止。

五、加強組織領導

學校黨的群眾路線教育實踐活動在鎮教育黨總支領導下開展。學校成立黨的群眾路線教育實踐活動領導小組，吳祖國同志任組長，全體黨員為成員。

1、強化領導責任。校長要主動承擔起第一責任人的責任。要用好的作風開展教育實踐活動，力戒形式主義，做到“不虛、不空、不偏”。

2、加強分類指導。分層分類突出活動重點，領導班子和領導干部要緊緊扭住解決“四風”問題不走神、不散光，在找準和解決突出問題上下功夫、見實效。中層干部要突出服務群眾這個著力點，在增強服務群眾意識、提高服務群眾能力上下功夫，把聯系服務群眾工作做扎實，在直接聯系服務群眾中受教育、轉作風。一般黨員干部要在培養職業道德、加強師德師風建設、提升業務水平等方面下功夫，提高教育教學質量。對離退休黨員及年老體弱黨員可采取送學上門等方式，組織其參加學習教育。堅持上下聯動開展專項整治，切實糾正行業不正之風。

3、加大宣傳力度。充分運用傳統媒體和新興媒體，通過典型宣傳、專欄報道、言論評論、工作綜述等形式，大力宣傳教育實踐活動中的好經驗好做法。堅持正面教育與警示教育相結合，選樹和推薦一批看得見、學得到、叫得響、立得住，具有廣泛群眾基礎的好典型，同時加大反面典型的曝光力度，發揮警示作用。注意引導和規范網絡輿論監督，營造良好氛圍。

4、堅持統籌兼顧。學校要把教育實踐活動當作重要機遇和強大動力，堅持統籌兼顧、科學謀劃，把教育實踐活動與開展“假如我是服務對象”大討論活動、“踐行宗旨，爭當好干部”活動、“課內比教學，課外訪萬家”活動相結合，在活動部署上抓好對接，在工作推進上抓好融合，在問題整改上抓好聚焦，在成果運用上抓好轉化。將教育實踐活動與事業發展結合起來，圍繞中心工作，帶動日常工作，促進事業發展，服務師生家長。做到兩手抓、兩不誤、兩促進。要擺布好時間和精力，使活動每個環節、每項措施都為教育中心工作服務，把黨員干部在活動中激發出來的工作熱情和進取精神轉化為做好工作的動力，用教育事業發展成效檢驗活動成效，以作風建設的新成效推動教育事業發展再上新臺階。

第三篇：新河小學中華經典誦讀活動方案

中華經典誦讀活動實施方案

新河小學

一、經典誦讀的意義

中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。學生背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利于弘揚祖國優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。進一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強化素質教育。大力營造我校校園文化、充分發揮環境育人的作用。我們積極倡議全校師生進行中華經典誦讀活動。現將實施方案計劃如下

二、目的要求

1.讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己。

2.學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力。

3.開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力。

4.了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操。

5.通過“天天”誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力。

6.變化氣質，提高心理素質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅。

7.經典誦讀活動是一項系統的文化工程，需要中心小學全體老師、家長和孩子的共同努力，尤其需要家長的理解和支持。

三、具體措施

（一）內容

主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《增廣賢文》。

一年級：誦讀《弟子規》、必讀古詩6首：《詠鵝》、《春曉》、《登鸛鵲樓》、《憫農》、《靜夜思》、《賦得古草原送別》。

二年級：誦讀《三字經》、必讀古詩9首：《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日絕句》、《江南（江南可采蓮）》、《憫農》、《古朗月行》、《尋隱者不遇》、《江山漁者》、《江雪》。

三年級：誦讀《百家姓》、必讀古詩12首。《相思》、《秋浦歌》、《絕句（遲日江山麗）》、《七步詩》、《蠶婦》、《元日》、《敕勒歌》、《風》、《詠華山》、《鳥鳴澗》、《游子吟》、《泊船瓜洲》

四年級：誦讀《千字文》、必讀古詩18首。《涼州詞王之渙》、《登幽州臺歌》、《清明》、《春夜喜雨》、《小兒垂釣》、《涼州詞（王翰）》、《送元二使西安》、《陶者》、《夜月》、《竹枝詞》、《塞下曲（月黑雁飛高）》、《詠柳》、《小池》、《春日》、《鄉村四月》、《獨坐敬亭山》、《村居》、《樂游園》、五年級：誦讀《增廣賢文》、必讀古詩22首。《山行》、《別董大》、《江南逢李龜年》、《江畔獨步尋花》、《滁州西澗》、《宿建德江》、《楓橋夜泊》、《九月九日憶山東兄弟》、《出塞》、《冬夜讀書示子聿》、《回鄉偶書》、《題西林壁》、《江南春》、《憶江南》、《望廬山瀑布》、《游園不值》、《絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）》、《風雪宿芙蓉山主人》、《烏衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》

六年級：誦讀《增廣賢文》、必讀古詩27首。《夜雨寄北》、《塞下曲（林暗草驚風）》、《芙蓉樓送辛漸》、《送杜少府之任蜀州》、《望天門山》、《四時田園雜興》、《望洞庭》、《示兒》、《題臨安邸》、《贈汪倫》、《題都城南莊》、《詠田家》、《赤壁》、《泊秦淮》、《社日》、《已亥雜詩（九州生氣恃風雷）》、《峨眉山月歌》、《別董大》、《聞官軍收河南河北》、《竹石》、《所見》、《宿新市徐公店》、《春日》、《曉出凈慈寺送林子方》、《小池》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《四時田園雜興（梅子金黃杏子肥）》

（二）時間

1.從2016年11月21日起，全校師生要形成吟誦經典名著的氛圍。師生同讀、同背，教學相長。

2.課前5分鐘時間誦讀。

3.充分利用課余時間誦讀，回家做完作業后，機動時間各班主任靈活安排，全校師生天天與經典同行，與圣賢為友。4.星期一、三、五早讀前20分鐘讀中華經典；星期二、四早讀前20分鐘讀古詩（一、二年級誦讀時間為15分鐘，三至六年級誦讀時間為20分鐘），分時間段（把早讀分為兩個時間段，前段為20分鐘，后段為20分鐘）。

5.中午上課前30分鐘改為寫字課，練習書法。

（三）指導

為了提高學生的誦讀效果，學校為每位學生提供了相應的資料并提倡學生準備專用本手抄口誦，隨身攜帶，達到最佳效果。

1.各班語文教師負責本班每周的誦讀組織與檢查工作。2.將古詩和中華經典按本學期的教學時間分段學習，分段背誦。

3.制定切實可行的教學計劃和檢查制度。

4.其他任課教師也必須協助語文老師檢查背誦情況。

（四）、措施

學生誦記的詩文，也許會忘，但在心靈純凈的童年時候記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養，成為生命的一部分。

1．活動面向全體學生，質量第一，效果第一，不盲目追求數量。

2．以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

3、保證平均每天30分鐘的誦讀時間，除早讀時間、坐班時間、語文課的3—5分鐘外，還應提倡課后誦讀。

4．建議各班墻報欄專門開辟“古詩文園地”，報道本班誦讀情況。

5．給家長印發通知（或電話聯系），介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動。

6．本學期學校計劃舉辦一次全校性中華經典詩文誦讀展示活動。

7．學校領導對各班誦讀情況進行每天跟蹤檢查，形式不定。全體師生都要積極參與該活動的實施過程中去，形成人人參與，在校園內形成良好的誦讀氛圍。

四、教學原則和方法

1.原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。2.方法

（1）充分利用紅領巾廣播站的宣傳功能，倡導誦讀熱情。可以安排各班級優秀學生通過廣播輪流誦讀。

（2）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。（3）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（4）納入課程計劃，每周各班自主利用一節課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

（5）每日在校讀15—20分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課指導背誦。（6）回家后，每天再由家長帶動誦讀10分鐘。

（7）開展經典詩文誦讀活動，重在培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。對學生的要求應因人而異，重激勵，忌強迫，不讓學生覺得是負擔。班級從語文早自習中抽出15分鐘左右時間集中誦讀教師循序安排的內容。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，提倡充分利用語文課前兩分鐘時間，開展“課前一讀”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。學校可以充分利用廣播、宣傳欄等陣地，積極營造濃厚的古詩文誦讀氛圍。

五、教學評價

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“經典誦讀教育”的特性，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每周評價”、“每月評價”、“彈性評價”方式。

1、每周評價（1）、正常評價：評價的范圍是上周的背誦內容。評價時間最好在星期一早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定為本周經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。

（2）、特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。（在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一百分。

2、每月評價：采用專項考核的方法進行達標和定級評價。學校規定背誦內容為必背內容，應把此成績注明在學生成長記錄單上，每月通知家長一次。

3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價，鼓勵學生跳級考評。

六、活動步驟

誦讀活動按照“前期策劃——中期推行——后期評比”三個階段運行。

籌劃階段（2016年11月21日-22日）：教研組制訂開展“經典誦讀活動”方案并發布通知；各級各班進行宣傳發動，制定具體的實施方案；學校確定經典誦讀的整體目標和構想，將誦讀活動與學校的教育教學活動有機融合，明確誦讀活動的內容、形式、時間安排與具體舉措。推行階段（2016年11月21日-12月1日）：利用每天早讀和中午坐班的時間將學習內容分時間段抄給學生，并帶領學生讀熟、背誦。積極營造氛圍，采取多種形式開展“經典誦讀活動”。可在班內平時誦讀的基礎上，利用年級之間、班與班舉辦誦讀比賽、朗誦會等活動，以活動促誦讀，以誦讀促學習，達到熏陶情感、積淀文化之目的。

評比（活動展示）階段（2017年元旦左右）：全校舉行中華經典詩文誦讀大賽。具體安排根據實際情況待定。

新河小學 2016年11月

第四篇：新河小學督學匯報材料

以人為本、狠抓細節，向管理要質量

——新河小學責任督學工作匯報

教育教學是學校中心工作，教學質量是學校生命線。近年來，在區教育局及單集鎮小學中心校的正確領導下，在全體師生銳意進取、真抓實干地共同努力下，教育教學質量穩步上升，贏得了社會廣泛認同，塑造了良好的學校形象。現將我校開展常規管理工作情況匯報如下：

一、學校基本情況：

我校坐落于單集鎮新河村，占地面積6025平方米，建筑面積2137平方米，現有教職工14人，小教一級教師12人，二級教師2人，班級數6個，學生232人，學校以“學做人，會求知，健身心，育特長”為校訓，以“公平競爭、陽光快樂、爭先創優、蓬勃向上”為校風；以“敬業愛生、誨人不倦，為師、為范、甘于奉獻”為教風；以“自主、合作、樂學、靜思”為學風。全體教師樂于奉獻，敬業愛崗。

二、工作措施和做法

（一）統一思想，提高認識，加強常規管理工作的領導。為進一步規范學校的辦學行為，完善學校各項規章制度，確保我校常規管理達標學校督導評估工作順利實施。我校根據上級有關義務教育學校常規管理的文件精神，認真制定我校《常規管理達標學校實施方案》，多次召開校干、全體教師會議，部署常規管理工作，指定專人負責，分工合作，責任落實到人。

（二）以人為本，構建和諧校園

1、重視校園文化建設，優化育人環境。

為傳承中華文明，弘揚古典文化，展示我校的特色文化，打造一個環境幽雅、特色鮮明、科學規范的校園環境，營造團結和諧、積極進取的人文校園。為學生學習與生活提供更加優越的條件。我校一直注重營造書香、墨香兩香校園，其中，校園的四周墻壁我們花大力氣進行了精心的布置，有的是山水畫，有的是成語故事配畫。教學樓的墻壁上我們布置張貼了“弟子規”，圖文并茂，通過學校的文化布置，會讓孩子們在無形中受到感染，教育如春風化雨，滋潤孩子們幼小的心靈。不僅讓校園面貌煥然一新，成為我校一道靚麗的風景，而且充分發揮了隱形教育功能，彰顯出溫馨有序的校園特色，給人留下了深刻印象。一個“環境優美、管理規范、師德高尚、校風文明、教有特色、家長滿意”的校園已初步形成。

2、建章立制，規范管理。

在學校管理中堅持以人為本，既要堅持制度管理，也要輔之以情感管理，我們推崇人性化管理，做到“寬嚴有致，恩威并重”，既有規范化的制度，又有人性化的關懷。學校采取“統一領導，分工合作，全程管理，各負其責”的措施，強化內部管理，相繼制定了《教學常規管理制度》、《教師工作量化考核細則》、《教學目標獎勵辦法》、《班主任工作考評細則》、《學校安全管理制度》等規章制度，并組織教師認真學習，狠抓落實，使全體師生規范遵守，逐步實現了管理制度管化、規范化、科學化。

在加強制度管理的同時，我們還輔之以“情感管理”。注重情感投入，領導班子成員經常深入到教師中去，以情換情，以心換心。從思想上，生活上，工作上關心教師，盡力幫助教師排憂解難，讓教師充分感受到學校“大家庭”的溫暖，使之在情感上產生共鳴，并轉化為實際行動，愛崗敬業，努力工作。

3、加強隊伍建設，促進學校發展。

（1）加強領導班子建設。我校堅持實行校長負責，教代會民主管理的體制；對涉及學校發展、教職工利益的重大事項，都能經過教代會民主討論、表決；各項內部制度健全，管理工作秩序良好。加強班子的自身建設，不失時機地選派班子成員外出學習、培訓。校領導班子敬業勤政，分工明確，團結協作，有強烈的事業心責任心，在工作中善于學習、勇于創新、敢于改革，形成團結民主、廉潔勤政的戰斗集體。在教職工中威信高，在社會上有很好的聲譽。

（2）建設一支敬業、精業的教師隊伍。為加強教師的管理，我們制定有“教師專業發展計劃和骨干教師培養計劃”并認真抓好落實。一是加強師德、師風建設，樹立教師新形象。組織教師學習《教師法》、《教師職業道德規范》和“師德十不準”以及教育局制定的“四條禁令”及中心校管理制度，并認真抓好落實。二是堅持在教師中開展“樹、創、獻”教育活動，開展評選優秀教師、優秀班主任等活動，在思想上、行動上要求以新的姿態面對學生，增強服務意識、責任意識、提高教師的思想政治素質。三是積極引入競爭機制，實行目標管理，對教師進行德、能、勤、績量化考核，并將考核結果與晉升、評優等工作掛鉤，從而極大地調動了教師的積極性，增強責任心和責任感。四是抓好培訓，提高教師的業務素質。一方面抓好校本培訓，組織教師學習繼續教育教材，組織教師總結教學經驗，撰寫學習心得、教學隨筆和教學論文。近年來教師撰寫教育教學論文20多篇，分別獲市、區教學論文評比一、二、三等獎；另一方面鼓勵教師積極參加大專、本科函授學習提高學歷層次，使教師整體素質得到提高。

4、加強德育工作，規范學生品德行為。

為加強德育工作管理，樹立良好的學校“三風”。學校建立了以校長為首的德育領導小組，強化了以班主任（輔導員）為主體的德育隊伍，聘請了法制副校長，努力構建了學校、家庭和社會組成的一體化德育網絡，初步形成了多方參與、齊抓共管的德育格局。一是狠抓控輟保學工作，通過落實“控輟保學制度”、深入宣傳動員、聯系社會愛心人士捐助、關注留守兒童等措施，讓學生進得來、留得住、學得好。二是重視學生日常行為規范的養成教育。學校認真貫徹落實《中小學德育綱要》、新頒布的《中小學生守則》和《小學明日常行為規范》，并根據學校實際，制定“小學生日常行為規范管理細則”、“學生在校一日規定”、德育工作“三、四、五、六”行為規范養成教育要求，即“三管住”、“四彎腰”、“五做到”、“六節約”。并通過組織開展各種有益的活動加以落實，使學生的文明習慣在活動中得到內化和形成。三是加強班風建設，狠抓學生的學習紀律教育，培養學生良好的日常行為習慣。

通過開展形式多樣的班隊主題活動、文娛活動和學習競賽活動，豐富了學生的校園生活，調動學生學習積極性，增添了學生的生活情趣，提高和完善了學生的精神面貌和品質素質，促進學校“三風”的建設。

5、抓實教學常規管理，深入推進“學講計劃”。

自“學講計劃”開展以來我校在中心校業務室的帶領下，積極學習相關理論知識，多次組織全體教職工觀摩融入“學講計劃”的課堂，并采取一系列活動把這一活動落實到實處。“學講計劃”高度重視教育教學理論的價值與實踐指導作用，包括羅杰斯、馬斯洛、維果斯基、奧蘇伯爾、陶行知以及建構主義、遺忘規律、學習金字塔等十種相關理論。這樣使得大家認識到實施“學講計劃”的必要性、和緊迫性。具體措施：

（1）建立健全學校領導“巡課制度” 巡課內容為教師精神狀態、規范教學行為情況、學生參與課堂活動情況、課堂教學的組織情況等。每堂課都有學科組長巡課，并記錄老師是否是采取先學后講，學生積極發言的教學思路，如果仍然采用滿堂灌的教學方式將對該老師按零分處理。同時一把校長及中層每周都有推門聽課任務，這樣每一節課都得到了監管，從而達到了點、面俱到的效果（2）家校合育，建構立體教育網絡

由于農村的家長們一般都比較忙碌，無從關注孩子的學習，我們制定了“家長簽名制”——每天晚上老師布置預習任務，學生們帶著任務預習功課，同時課后作業量盡量縮減，有作業盡量當堂鞏固、當堂完成，晚上的時間都留給孩子們自由預習、復習，學生們預習好了，才能在課堂上學得好、講得好。每天家長監督與督促孩子學習并簽名。這樣讓家長們也自覺的參與進來，從而達到學校、家長雙管齊進，共促學生發展。（3）分組教學、小組討論

課中，小組內和小組間合作釋疑，教師點撥解惑，鞏固測標，教師反饋達標，總結學習內容，布置下一節課的內容預習與任務分工。全校班級桌椅都是按照四人或六人一組來坐的，這樣更有利于課堂的討論與交流。（4）上課推行導學案

教師的備課統一要求用導學案，要求服務于學生前置學習，體現課改精神，與教學環節相匹配，充分體現自主學習和合作學習。（5）評價激勵教師

學校按照教師實施“學講方式”的表現作為考核評價教師工作成效的重要指標，對在實施“學講計劃”中涌現出來的教師進行表彰并與績效工資掛鉤。“學講計劃”是我校繼續堅持課改工作的綱領性文件，具體指導學校下一步的課改工作，這是學校二次創業，做大做強的有利契機。我們搶抓機遇、乘勢而上，使教育教學質量更上新臺階！

6、積極創建“徐州市平安校園”。

我校正在積極創建“徐州市平安校園，目前已完成申報工作。

一是建立健全學校安全組織機構，有專人負責學校安全衛生工作。建立完善學校安全管理各項規章制度。根據學校實際情況，制定有各種安全應急預案，每學期進行一次消防、交通、防地震等疏散演練活動。學校與教師簽定安全責任狀，加強安全防范工作，全面落實各項安全責任制，做到職責到位，責任到人，預防和杜絕各種安全事故的發生，確保學校財產和師生的人身安全。

二是堅持開展安全檢查和事故防范工作。堅持每學期對學校校舍、教學設施等進行事故隱患排查，并做好情況記載和整改工作。做到有實施方案，有應急預案，有記錄，有檢查，嚴格防范。

三是上好安全教育、法制教育、健康教育課，組織師生觀看安全教育、法制教育專題片，深入宣傳《學校意外事故傷害處理辦法》。充分利用“法治宣傳月”、“安全教育日”等，開展主題鮮明的安全教育活動，利用每周國旗下講話、班隊會等宣傳渠道有針對性地對學生進行安全衛生教育。同時請派出所干警到校上安全法制課。從而增強了學生的防范意識和自護自救能力，提高學生的安全意識和法制意識。

三、存在問題及下一步打算

學校生源嚴重不足，教育經費相當緊張，教育的設施設備難以跟上教學需要。學校師資不足，教師年齡結構不合理，缺少年輕教師，學校教師老齡化嚴重，教師帶病工作的多，病假教師多。除了完成了必要的學科教學任務以外，學校在組織各種特長生的培養教育方面顯然已經力不從心。但我們相信，在組織的支持幫助下，在各位領導的親切關懷下，在全體教職員工的共同努力下，我們一定能夠克服困難，新河小學一定會辦的更好！

銅山區單集鎮新河小學

2014-10-22

第五篇：新河村環境衛生整治方案

焦河村環境衛生整治方案

為進一步改善鎮村容貌和環境衛生，徹底改變“臟、亂、差”現象，提高公共衛生水平，改善人居環境，保障廣大群眾身體健康。建立和完善農村環境衛生長效管理機制加快社會主義新農村建設步伐。我村決定開展以“整潔、有序、健康”為主題的環境衛生綜合整治活動，具體實施方案如下：

一、環境整治工作目標：

1、對村內垃圾定點傾倒，每天進行清運，保持村內衛生清潔。

2、保持我村主干道及小廣場的衛生清潔，及時清理臨時堆積物。

3、對村路兩側、小綠化點的綠化樹木進行管護。

二、環境整治管理措施：

1、為了做好村內衛生清潔，設專職清潔員，配備垃圾清運車1輛，并在適當位置設立垃圾堆放點，每天對傾倒的垃圾進行清運，保持村內的衛生清潔。

2、村路兩側、小綠化點的綠化樹木設專人進行管護，定期修剪粉刷，并嚴禁在路旁樹下堆積柴草雜

3、對村內主干道及小游園、老年活動中心的衛生，由村兩委成員配合衛生清潔員每周一次進行清掃等。

4、發動黨員干部定期進行義務勞動，對公共場所進行清潔打掃，同時通過創先爭優活動的衛生監督崗對全村的環

境進行監督管理。

5、建立垃圾填埋場，對村內的生活垃圾定期清理到填埋場，垃圾填埋場要有專人進行管理。

6、制定全村的衛生管理制度和衛生清潔員職責，責任明確到人。

7、支村兩委成員分片負責，對各自負責片區的衛生清理情況進行督導并協助清理。

焦河村村民委員會

二0 一一年三月

焦 河 村 環 境 衛 生 整 治

實

施

方

案

二0一一年三月