第一篇：參考文獻(xiàn)書寫格式應(yīng)符合GB7714范文

參考文獻(xiàn)書寫格式應(yīng)符合GB7714-1987《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。常用的參考文獻(xiàn)的書寫格式如下：

（1）期刊[序號(hào)] 主要作者．文獻(xiàn)題名[J]．刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼．

例如: [1] 袁慶龍，候文義．Ni-P 合金鍍層組織形貌及顯微硬度研究[J]．太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，32(1)：51-53．

（2）專著[序號(hào)] 著者．書名[M]．出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼．

例如：[2] 劉國(guó)鈞，王連成．圖書館史研究[M]．北京：高等教育出版社，1979：15-18，31．

（3）論文集[序號(hào)] 著者．文獻(xiàn)題名[C]．編者．論文集名．出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼．例如：[3] 孫品一．高校學(xué)報(bào)編輯工作現(xiàn)代化特征[C]．中國(guó)高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報(bào)研究會(huì)．科技編輯學(xué)論文集(2)．北京：北京師范大學(xué)出版社，1998：10-22．

（4）學(xué)位論文[序號(hào)] 作者．題名[D]．保存地：保存單位，年份．

例如：[4] 張和生．地質(zhì)力學(xué)系統(tǒng)理論[D]．太原：太原理工大學(xué)，1998．

（5）報(bào)告[序號(hào)] 作者．文獻(xiàn)題名[R]．報(bào)告地：報(bào)告會(huì)主辦單位，年份．

例如：[5] 馮西橋．核反應(yīng)堆壓力容器的LBB 分析[R]．北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997．

（6）專利文獻(xiàn)[序號(hào)] 專利所有者．專利題名[P]．專利國(guó)別：專利號(hào)，發(fā)布日期．

例如：[6] 姜錫洲．一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨竅P]．中國(guó)專利：881056078，1983-08-12．

（7）國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)[序號(hào)] 標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S]．出版地：出版者，出版年．

例如：[7] GB/T 16159—1996，漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則[S]．北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996．

（8）報(bào)紙文章[序號(hào)] 作者．文獻(xiàn)題名[N]．報(bào)紙名，出版日期(版次)．

例如：[8] 謝希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思路[N]．人民日?qǐng)?bào)，1998-12-25(10)．

（9）電子文獻(xiàn)[序號(hào)] 作者．電子文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型/載體類型]．電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新的期/引用日期(任選)．

例如：[9] 王明亮．中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的[EB/OL]．參考文獻(xiàn)的類型

根據(jù)GB3469-83《文獻(xiàn)類型與文獻(xiàn)載體代碼》規(guī)定，以單字母標(biāo)識(shí)：

M——專著（含古籍中的史、志論著）C——論文集N——報(bào)紙文章J——期刊文章D——學(xué)位論文R——研究報(bào)告S——標(biāo)準(zhǔn)P——專利A——專著、論文集中的析出文獻(xiàn)Z——其他未說(shuō)明的文獻(xiàn)類型

電子文獻(xiàn)類型以雙字母作為標(biāo)識(shí)：

DB——數(shù)據(jù)庫(kù)CP——計(jì)算機(jī)程序EB——電子公告非紙張型載體電子文獻(xiàn)，在參考文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)中同時(shí)標(biāo)明其載體類型：DB/OL——聯(lián)機(jī)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫(kù)DB/MT——磁帶數(shù)據(jù)庫(kù)M/CD——光盤圖書CP/DK——磁盤軟件J/OL——網(wǎng)上期刊EB/OL——網(wǎng)上電子公告

一、參考文獻(xiàn)著錄格式、期刊作者．題名〔J〕．刊名，出版年，卷(期)∶起止頁(yè)碼

2、專著作者．書名〔M〕．版本(第一版不著錄)．出版地∶出版者，出版年∶起止頁(yè)碼

3、論文集作者．題名〔C〕．編者．論文集名，出版地∶出版者，出版年∶起止頁(yè)碼、學(xué)位論文作者．題名〔D〕．保存地點(diǎn)．保存單位．年份、專利文獻(xiàn)題名〔P〕．國(guó)別．專利文獻(xiàn)種類．專利號(hào)．出版日期

6、標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)．標(biāo)準(zhǔn)名稱〔S〕

7、報(bào)紙作者．題名〔N〕．報(bào)紙名．出版日期(版次)、報(bào)告作者．題名〔R〕．保存地點(diǎn)．年份、電子文獻(xiàn)作者．題名〔電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)〕．文獻(xiàn)出處，日期

二、文獻(xiàn)類型及其標(biāo)識(shí)

1、根據(jù)GB3469 規(guī)定，各類常用文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)如下：①期刊〔J〕②專著〔M〕③論文集〔C〕④學(xué)位論文〔D〕⑤專利〔P〕⑥標(biāo)準(zhǔn)〔S〕⑦報(bào)紙〔N〕⑧技術(shù)報(bào)告〔R〕

2、電子文獻(xiàn)載體類型用雙字母標(biāo)識(shí)，具體如下：①磁帶〔MT〕②磁盤〔DK〕③光盤〔CD〕④聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)〔OL〕

3、電子文獻(xiàn)載體類型的參考文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)方法為：〔文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)/載體類型標(biāo)識(shí)〕。例如：①聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)〔DB/OL〕②磁帶數(shù)據(jù)庫(kù)〔DB/MT〕③光盤圖書〔M/CD〕④磁盤軟件〔CP/DK〕⑤網(wǎng)上期刊〔J/OL〕⑥網(wǎng)上電子公告〔EB/OL〕

三、舉例

1、期刊論文〔1〕周慶榮，張澤廷，朱美文，等．固體溶質(zhì)在含夾帶劑超臨界流體中的溶解度〔J〕．化工學(xué)報(bào)，1995(3)：317—323〔2〕Dobbs J M, Wong J M.Modification of supercritical fluid phasebehavior using polor coselvent〔J〕.Ind Eng Chem Res, 1987,26:56〔3〕劉仲能，金文清.合成醫(yī)藥中間體4-甲基咪唑的研究〔J〕.精細(xì)化工，2002(2)：103-105〔4〕 Mesquita A C, Mori M N, Vieira J M, et al ． Vinyl acetate polymerization by ionizing radiation〔J〕．Radiation Physics and Chemistry,2002,63:4652、專著〔1〕蔣挺大．亮聚糖〔M〕．北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2001．127〔2〕Kortun G． Reflectance Spectroscopy〔M〕． New York: Spring-Verlag,19693、論文集〔1〕郭宏，王熊，劉宗林．膜分離技術(shù)在大豆分離蛋白生產(chǎn)中綜合利用的研究〔C〕．//余立新．第三屆全國(guó)膜和膜過(guò)程學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)議論文集．北京：高教出版社，1999．421-425〔2〕Eiben A E, vander Hauw J K．Solving 3-SAT with adaptive genetic algorithms 〔C〕．//Proc 4th IEEE Conf Evolutionary Computation．Piscataway: IEEE Press, 1997．81-864、學(xué)位論文〔1〕陳金梅．氟石膏生產(chǎn)早強(qiáng)快硬水泥的試驗(yàn)研究

（D）．西安：西安建筑科學(xué)大學(xué)，2000〔 2 〕 Chrisstoffels L A J ． Carrier-facilitated transport as a mechanistic tool in supramolecular chemistry〔D〕．The Netherland：Twente University．19885、專利文獻(xiàn)〔1〕Hasegawa, Toshiyuki, Yoshida,et al．Paper Coating composition〔P〕．EP 0634524．1995-01-18〔 2 〕 仲前昌夫，佐藤壽昭． 感光性樹(shù)脂〔 P 〕． 日本，特開(kāi)平09-26667．1997-01-28〔3〕Yamaguchi K, Hayashi A．Plant growth promotor and productionthereof 〔P〕．Jpn, Jp1290606．1999-11-22〔4〕廈門大學(xué)．二烷氨基乙醇羧酸酯的制備方法〔P〕．中國(guó)發(fā)明專利，CN1073429．1993-06-236、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)〔1〕ISO 1210-1982，塑料——小試樣接觸火焰法測(cè)定塑料燃燒性〔S〕〔2〕GB 2410-80，透明塑料透光率及霧度實(shí)驗(yàn)方法〔S〕

7、報(bào)紙〔1〕陳志平．減災(zāi)設(shè)計(jì)研究新動(dòng)態(tài)〔N〕．科技日?qǐng)?bào)，1997-12-12(5)

8、報(bào)告〔1〕中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)．密相氣力輸送技術(shù)〔R〕．北京：19969、電子文獻(xiàn)〔1〕萬(wàn)錦柔．中國(guó)大學(xué)學(xué)報(bào)論文文摘(1983-1993)〔DB/CD〕．北京：中國(guó)百科全書出版社，1996

第二篇：工程師應(yīng)符合下列安全規(guī)定

工程師應(yīng)符合下列規(guī)定：

1.工程師應(yīng)根據(jù)施工合同有關(guān)規(guī)定，協(xié)助雇主進(jìn)行施工安全檢查、監(jiān)督；

2.工程開(kāi)工前，工程師應(yīng)督促承包商建立健全施工安全保障體系和安全管理規(guī)章制度，對(duì)職工進(jìn)行施工安全教育和培訓(xùn)。應(yīng)對(duì)承包商的施工組織計(jì)劃中的施工安全措施進(jìn)行審查；

3.在施工過(guò)程中，工程師應(yīng)對(duì)承包商執(zhí)行施工安全法律法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和施工安全措施的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素和安全隱患時(shí)，應(yīng)及時(shí)指示承包商采取有效措施予以整改，如承包商延誤或拒絕整改時(shí)，工程師可以責(zé)令其停工。當(dāng)工程師發(fā)現(xiàn)存在重大安全隱患時(shí)，應(yīng)立即指示承包商停工，做好防患措施，并及時(shí)向雇主報(bào)告；

4.工程師應(yīng)協(xié)助雇主在每年訊前對(duì)承包商渡汛方案及防汛預(yù)案的準(zhǔn)備情況進(jìn)行檢查。

雇主應(yīng)對(duì)工程建設(shè)過(guò)程中的安全負(fù)責(zé)，及時(shí)同工程師督促、檢查、指導(dǎo)承包商的安全工作，如發(fā)生重大安全事故，應(yīng)及時(shí)上報(bào)上級(jí)有關(guān)部門，并做好事故處理工作。

第三篇：申辦民辦幼兒園,應(yīng)符合下列條件

申辦民辦幼兒園，應(yīng)符合下列條件：

1、園舍場(chǎng)地和設(shè)施符合建設(shè)部門、教育部門所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；有獨(dú)立的財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)，獨(dú)立的銀行帳戶；有足夠的辦園資金和維持日常教育所需的資金嚴(yán)來(lái)源；有正常師資來(lái)源渠道和符合教育行政部門規(guī)定要求的師資隊(duì)伍；有符合教育行政部門規(guī)定的幼教專業(yè)管理人員并主持幼兒園日常管理工作；有明確的辦園方案，辦園方案包括辦園目標(biāo)、原則和幼兒園類型，招收對(duì)象和范圍，師資隊(duì)伍和符合國(guó)家規(guī)定的教育課程和教材等；有幼兒園名稱，幼兒園名稱應(yīng)體現(xiàn)民族化、兒童化的特點(diǎn)，名稱中不得帶有與辦園實(shí)際不符的或易產(chǎn)生誤導(dǎo)作用的詞語(yǔ)。

2、幼兒園申辦者可以貨幣形式出賀，也可以實(shí)物、土地（房產(chǎn)）使用權(quán)出資。凡以實(shí)物、土地（房產(chǎn)）使用權(quán)出資的，必須由有關(guān)部門進(jìn)行資產(chǎn)的評(píng)估和核實(shí)，不得高估作價(jià)，并依法辦理財(cái)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移手續(xù)。

幼兒園申辦者，應(yīng)將辦園資金足額存入準(zhǔn)備開(kāi)辦的幼兒園在銀行開(kāi)設(shè)的帳戶，并經(jīng)法定驗(yàn)資機(jī)構(gòu)出具證明。

3、申請(qǐng)舉辦幼兒園，應(yīng)向所在區(qū)、縣教育主管部門提供辦園申請(qǐng)書、舉辦者的身份證明、辦園的可行性匠告、辦園資金的驗(yàn)資證明、場(chǎng)地使用證明、辦園方案、幼兒園章程等書面材料。

幼兒園章程應(yīng)當(dāng)表明舉辦者的姓名或名稱、舉辦者的權(quán)利和義務(wù)、舉辦者的出資方式和出資金額、幼兒園的機(jī)構(gòu)設(shè)置及其產(chǎn)生辦法、權(quán)限、議事規(guī)則、幼兒園法定代表人、幼兒園解散事由與清算辦法等事項(xiàng)。

4、區(qū)、縣教育主管部門對(duì)符合上述條件的，給予辦園登記；對(duì)不符合條件的，不予登記，并向申辦者書面闡明。

登記內(nèi)容應(yīng)包括幼兒園名稱、幼兒園法人代表、幼兒園地址、幼兒園投資資金數(shù)額、招生對(duì)象和范圍、辦園規(guī)模、教職工人數(shù)。經(jīng)登記的，應(yīng)按登記部門所確定的籌建期限進(jìn)行幼兒園的籌備工作，籌建期限根據(jù)籌建的實(shí)際需要確定。逾期不建成人為拖建的，則由原登記部門撤銷登記。

5、幼兒園籌備結(jié)束，須經(jīng)區(qū)、縣教育主管部門驗(yàn)收合格，方由原登記部門簽發(fā)辦園許可證。

幼兒園主辦者憑辦園許可證向區(qū)、縣物價(jià)局申請(qǐng)收費(fèi)許可證，并由物價(jià)局確定收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，才可公開(kāi)向社會(huì)招生。

6、區(qū)、縣教育主管部門自幼兒園登記之日起30日內(nèi)，將幼兒園申辦及登記材料報(bào)上海市教育委員會(huì)主管部門備案。如有關(guān)事項(xiàng)與法律、法規(guī)、規(guī)定相抵觸的，或幼兒園的名稱與其他托幼機(jī)構(gòu)發(fā)生重復(fù)的，市教委主管部門責(zé)成區(qū)、縣教育主管部門對(duì)相應(yīng)事項(xiàng)予以糾正或更改。

7、幼兒園變更時(shí)，申辦者應(yīng)向原登記管理機(jī)關(guān)辦理變更登記。

幼兒園因故決定終止舉辦幼兒園時(shí)，應(yīng)向原登記管理機(jī)關(guān)提出停辦申請(qǐng)，并同時(shí)提交資產(chǎn)清理方案。經(jīng)核準(zhǔn)后，由區(qū)、縣教育主管部門監(jiān)督實(shí)施并由登記管理機(jī)關(guān)收回辦園許可證及其副本、收費(fèi)許可正、幼兒園公章，注銷登記并通知其開(kāi)戶銀行。

8、幼兒園經(jīng)批準(zhǔn)使用的屬公建配套或其他政府所規(guī)定的托幼專用的園會(huì)場(chǎng)地，如需進(jìn)行較大規(guī)模拆建的，應(yīng)征得原托幼用房管理部門的同意。

9、幼兒園通過(guò)本市新聞媒介播放或刊登公告的，應(yīng)經(jīng)區(qū)、縣教育部門審核。在全國(guó)性新聞媒介播放或刊登公告的，應(yīng)經(jīng)市教育部門的審核。

10、民辦幼兒園不設(shè)立分園。

11、區(qū)、縣教育主管部門應(yīng)根據(jù)《上海市幼兒園分等定級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》定期對(duì)幼兒園進(jìn)行全面評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果確定幼兒園的辦園等級(jí)，并出具書面通知，幼兒園根據(jù)教育部門出具的書面通知，到物價(jià)部門辦理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)變更手續(xù)。

特色幼兒園的建設(shè)

建立幼兒園特色不是園長(zhǎng)一兩個(gè)人或幼兒園少數(shù)人的事，它是涉及幼兒園全體人員的大事，包括幼兒在內(nèi)，它是靠幼兒園各個(gè)方面人員同凡協(xié)力，共同合作去創(chuàng)造。形成這種局面的重要前提是幼兒園要有良好、真摯的人際關(guān)系與和諧、融洽的交往心理氛圍。幼兒園里的人際關(guān)系是社會(huì)的縮影，它包括著多層次，多側(cè)面的人員交往。最主要的有園領(lǐng)導(dǎo)之間，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，教師與教師之間，教師與幼兒之間，幼兒與幼兒之間，團(tuán)體與團(tuán)體之間等。幼兒園里最基本的人際交往是師幼之間的交往。幼兒園里，師幼兒間的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及師幼兒間溝通的心理氛圍，是幼兒園特色外顯的重要特征。良好的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)與和諧的交往心理氛圍，必然有利于充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)方面的主觀能動(dòng)性，有利于幼兒的全面發(fā)展，有利于幼兒園整體辦學(xué)效益的提高，有利于幼兒園特色不斷地向更高水平與更高層次發(fā)展。

我們?yōu)榱搜芯糠奖悖瑢⒂變簣@特色分解為三大要素來(lái)認(rèn)識(shí)。但必須清醒地認(rèn)識(shí)到，幼兒園特色絕對(duì)不是這三者相加而形成的大拼盤。從學(xué)校教育實(shí)踐看，幼兒園特色是由這三大要素熔于一爐所冶煉成的“合金”。這種特定環(huán)境要求

三、幼兒園特色建設(shè)的條件

（一）建設(shè)特色幼兒園的內(nèi)部條件

建設(shè)特色幼兒園是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)而又曲折的過(guò)程，需要幼兒園的內(nèi)部條件作為保證，不能離開(kāi)幼兒園的自身?xiàng)l件來(lái)談?dòng)變簣@的特色。因此，必須考慮自身的內(nèi)部條件，并依據(jù)自身具有的條件來(lái)建設(shè)幼兒園特色。

在特色幼兒園的形成過(guò)程中，它要受到很多因素的影響，受到許多條件的制約。總結(jié)已有的成功經(jīng)驗(yàn)，分析辦學(xué)的基本因素，我們認(rèn)為創(chuàng)建特色幼兒園的基本條件主要有：

1、富有個(gè)性的園長(zhǎng)是創(chuàng)辦特色幼兒園的關(guān)鍵。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校先要評(píng)論它的校長(zhǎng)。”正如人們常說(shuō)的那樣：有什么樣的園長(zhǎng)，就有什么樣的幼兒園。因此，園長(zhǎng)對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是非常重要的，創(chuàng)建特色幼兒園，園長(zhǎng)是關(guān)鍵，特色幼兒園能否有個(gè)性首先取決于園長(zhǎng)是否有個(gè)性，園長(zhǎng)個(gè)性結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在三方面：（1）獨(dú)特的教育思想。教育思想是構(gòu)成辦學(xué)價(jià)值觀的重要組成部分，它是形成特色幼兒園的重要思想基礎(chǔ)。獨(dú)特的教育思想帶有校長(zhǎng)帶有鮮明的個(gè)性特征，它是園長(zhǎng)在多年辦學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)、提煉、概括的思想結(jié)晶。沒(méi)有獨(dú)特的教育思想就意味著沒(méi)有特色的幼兒園。因此，對(duì)一名園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，形成獨(dú)特的教育思想是非常重要的。（2）獨(dú)特的管理風(fēng)格。獨(dú)特的管理風(fēng)格是園長(zhǎng)在管理活動(dòng)中獨(dú)特的管理思想的表現(xiàn)。它主要體現(xiàn)在園長(zhǎng)對(duì)管理工作的思想態(tài)度和行為方式上。獨(dú)特的管理風(fēng)格是影響形成特色幼兒園的重要因素。不同的園長(zhǎng)有不同的管理風(fēng)格，它是不同教育思想和管理思想的表現(xiàn)。（3）獨(dú)特的人格魅力。園長(zhǎng)的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等是構(gòu)成園長(zhǎng)個(gè)性結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是最能體現(xiàn)園長(zhǎng)人格魅力的因素。獨(dú)特的人格魅力是影響形成特色幼兒園的重要因素。辦學(xué)實(shí)踐中，園長(zhǎng)充分展現(xiàn)自己在性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方面極具鮮明的個(gè)性特征，來(lái)對(duì)幼兒園成員施加影響，引導(dǎo)他們共同進(jìn)取的意向和行為。

2、擁有特長(zhǎng)的教師是形成特色幼兒園的前提。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，教師辦學(xué)的依靠力量，沒(méi)有教師再獨(dú)特的思想也無(wú)法變成現(xiàn)實(shí)。教師的整體水平和個(gè)體能力對(duì)提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用，而要形成特色幼兒園，則除了要有整體水平和個(gè)體能力的要求之外，還必須具備富有特長(zhǎng)的這一專項(xiàng)要求。蔡元培先生曾說(shuō)過(guò)，有特色的教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富，學(xué)校的特色，學(xué)校在社會(huì)上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的。可以說(shuō)，沒(méi)有特長(zhǎng)的教師，就沒(méi)有幼兒園的特色，也就難以形成特色的幼兒園，擁有特長(zhǎng)的教師是形成特色幼兒園的前提。

為了形成擁有特長(zhǎng)的教師，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)人必須注意兩個(gè)方面的工作：（1）要積極提供機(jī)會(huì)引發(fā)教師的特長(zhǎng)，人各有所長(zhǎng)，用人必用其所長(zhǎng)，對(duì)教師也是如此。教師都有其獨(dú)特的個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)以及工作習(xí)慣、教學(xué)風(fēng)格，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要充分了解教師的這些特點(diǎn)，并注意提供機(jī)會(huì)讓其展露自己的長(zhǎng)處。（2）要努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)教師的特長(zhǎng)。教師的特長(zhǎng)愛(ài)好是可以通過(guò)途徑加以培養(yǎng)的。蘇霍姆林

斯基在這方面的做法值得我們借鑒：對(duì)青年教師，他努力幫助他們分析工作中的長(zhǎng)處和短處，并積極創(chuàng)造條件提高他們的業(yè)務(wù)水平，為形成個(gè)人風(fēng)格作準(zhǔn)備；對(duì)中年教師他設(shè)法幫助他們找出各自的獨(dú)特的風(fēng)格，并不斷加以總結(jié)；對(duì)老年教師則在總結(jié)的基礎(chǔ)上積極加以傳播，擴(kuò)大影響。

3、有效的辦學(xué)機(jī)制是形成特色幼兒園的保證。幼兒園的正常運(yùn)行離不開(kāi)正確的辦學(xué)目標(biāo)，合理的組織制度，有效的管理方式和資源的合理配置，它們都是保障機(jī)制的重要組成部分，依靠這些要素，保障機(jī)制得以發(fā)揮作用。總之，幼兒園的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、保障機(jī)制是形成特色幼兒園，促進(jìn)幼兒園成功的必要保證。

4、和諧的文化環(huán)境是創(chuàng)建特色幼兒園的基礎(chǔ)。特色幼兒園實(shí)質(zhì)上就是一種整體性的幼兒園文化模式。它是在獨(dú)特的文化環(huán)境內(nèi)逐步發(fā)展形成的，可以說(shuō)，獨(dú)特的幼兒園文化環(huán)境為特色幼兒園提供了生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，一定的文化環(huán)境孕育了一定的幼兒園文化。

幼兒園文化是幼兒園成員通過(guò)幼兒園組織內(nèi)部的教學(xué)、科研、生活和文化實(shí)踐活動(dòng)所創(chuàng)造出來(lái)的文化財(cái)富的總結(jié)，它包括幼兒園群體的價(jià)值觀和準(zhǔn)則、群體道德規(guī)范、心理行為方式，作風(fēng)、習(xí)慣、語(yǔ)言符號(hào)和園史傳統(tǒng)等。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組織、編碼、加工、發(fā)行而形成的一套整體文化環(huán)境模式。可以說(shuō)，建設(shè)幼兒園文化的過(guò)程同時(shí)也正是創(chuàng)建特色幼兒園的過(guò)程。實(shí)踐證明，許多成功的幼兒園正是通過(guò)幼兒園文化環(huán)境的建設(shè)而形成一種幼兒園文化并最終成為特色幼兒園。

5、幼兒園自身具備的物質(zhì)條件。這主要包括：場(chǎng)地設(shè)施、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、各種設(shè)施布局等。

以上五個(gè)方面涉及幼兒園的內(nèi)部條件的主要內(nèi)容。任何一所幼兒園只有在弄清了自身的內(nèi)部條件，發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢(shì)和不足之后，才可能準(zhǔn)確地提出建設(shè)幼兒園特色的具體目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法及手段。當(dāng)然，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間心理相容水平，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者、教師與教師、教師與工人、教師與幼兒之間心理相容水平等，都是建設(shè)幼兒園特色必須依據(jù)的內(nèi)部條件。

（二）建設(shè)幼兒園特色的外部條件

一所幼兒園能否建設(shè)出特色，除了必須依靠幼兒園自身的內(nèi)部條件外，還應(yīng)該有一定的外部條件作為支撐力量。這就需要幼兒園與社會(huì)各方面廣泛溝通，以取得社會(huì)各界的積極支持。這些外部條件應(yīng)包括：

1、上級(jí)教育主管部門的認(rèn)同和支持。從某種意義上講，建設(shè)幼兒園特色本身就屬于教育改革，沒(méi)有上級(jí)教育主管部門的認(rèn)同和支持是難見(jiàn)成效的。（這方面的支持主要包括：人力、物力、財(cái)力等方面）

2、幼兒園周圍的企事業(yè)單位的支持和幫助。（這方面的支持主要包括：物力、財(cái)力等方面）

3、有關(guān)專業(yè)人士的支持和幫助。（這方面的支持主要包括：專業(yè)技能等方面）

4、有關(guān)科研團(tuán)體的協(xié)作與支持。（這方面的支持主要包括：指導(dǎo)思想、理論等方面）

四、如何辦出幼兒園的特色

（一）把好方向，打好基礎(chǔ)

幼兒園要?jiǎng)?chuàng)辦也特色，必須把握方向，即以黨和國(guó)家的全面發(fā)展的教育方針為依據(jù)，以兩個(gè)“法規(guī)”為準(zhǔn)繩。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，而基礎(chǔ)教育的基本特征就是基礎(chǔ)性和綜合性，這就要求幼兒教育必須既面向全體幼兒，又要著眼于奠定人的基本而又全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此，在創(chuàng)辦幼兒園特色時(shí)尤其要注意，不要將對(duì)個(gè)別幼兒的要求強(qiáng)加到全體幼兒身上；也不要為了促進(jìn)幼兒某一方面的發(fā)展而影響其它方面的正常發(fā)展。更不能因過(guò)早地、過(guò)度地讓幼兒“投身”于技能技巧的訓(xùn)練，而犧牲符合他們年齡特點(diǎn)和他們?cè)敢鈴氖碌幕顒?dòng)和游戲。這是創(chuàng)辦幼兒園特色的前提，離開(kāi)了這個(gè)前提，就會(huì)從根本上違背創(chuàng)辦特色幼兒園的初衷。

幼兒園要辦出特色，還必須打好全面質(zhì)量的基礎(chǔ)。如果一所幼兒園總體辦園水平、教育教學(xué)質(zhì)量平平，甚至低下，僅在“特色”方面做文章，忙于辦專長(zhǎng)班、開(kāi)興趣班，這種片面性的做法，是收不到辦園質(zhì)量整體優(yōu)化的效果的，最終恐怕是難以形成真正意義上的“特色”的。

（二）確立目標(biāo)，找準(zhǔn)“突破口”

幼兒園要辦出特色，就要從分析幼兒園自身的實(shí)際情況出發(fā)，找出自身所具有的特點(diǎn)，而不能盲目跟從。事實(shí)上，從地域的歷史文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景、教育資源配置、幼兒園教育教學(xué)和管理水平、師資水平、園際差異不小，我們只有全面認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確立具有自己特點(diǎn)的辦園思想和目標(biāo)，才有可能走出一條符合本園實(shí)際的特色教育的路子。

眾所周知，幼兒園特色建設(shè)是教育改革的系統(tǒng)工程，幼兒園要辦出特色，還必須從整體著眼，從重點(diǎn)著手，選準(zhǔn)“突破口”。例如，有的幼兒園以教育社會(huì)化為突破性口，構(gòu)建幼兒園、家庭和社區(qū)有機(jī)結(jié)合的“一體化”教育模式；有的幼兒園以發(fā)揮教師牧為突破口，進(jìn)行教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)改革的嘗試；有的則在綜合教育改革中，抓住了“教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完善”這一核心環(huán)節(jié)，對(duì)課程設(shè)置、教育形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等一毓實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題進(jìn)行探討，由此而推動(dòng)了特色教育的全面開(kāi)展。

（三）注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

從中外幼教史上看，大凡被社會(huì)公認(rèn)的、富有特色的幼兒園無(wú)一不是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。從最早的性格形成學(xué)院、福祿倍爾式幼兒園、蒙臺(tái)梭利式幼兒園，到八十年代以來(lái)的皮亞杰式幼兒園、鈴木鎮(zhèn)一小提琴學(xué)校，以及中國(guó)早期的單元教學(xué)式幼兒園，都是在著名教育家本人或是在其科學(xué)教育理論指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的實(shí)踐探索才形成的，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

八十年代以來(lái)，我國(guó)幼兒教育也呈現(xiàn)了“百花齊放”的特點(diǎn)，從上海、廣州、北京等地的幼兒園特色建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)看，也足以證明理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性。幼兒園只有善于將各種普遍指導(dǎo)意義的理論和自己幼兒園的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，并不斷將研究深化、系統(tǒng)化，才能真正創(chuàng)造出特色來(lái)。

近年來(lái)，在爭(zhēng)創(chuàng)特色的過(guò)程中，不少幼兒園從經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，急功近利，有些幼兒園特色研究還剛剛起步，有的還僅停留在外部硬件創(chuàng)設(shè)上，便自以為已辦出了特色，黃婆賣瓜，淺嘗輒止，特色也謀取不成了曇花一現(xiàn)的過(guò)眼云煙。

（四）提高管理人員的素質(zhì)

園長(zhǎng)是幼兒園的主要管理人員。要?jiǎng)?chuàng)辦特色幼兒園，園長(zhǎng)要有獨(dú)特的辦園思想以及開(kāi)拓進(jìn)取精神。

管理人員的獨(dú)特風(fēng)格主要表現(xiàn)在：善于根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，從幼兒園實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出幼兒園的辦園方案；善于找到帶動(dòng)幼兒園整體工作的突破口，并不斷尋找前進(jìn)的新特點(diǎn)，使幼兒園成員經(jīng)常面臨新的具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；不人云亦云，不見(jiàn)風(fēng)使舵，不迷信傳統(tǒng)，也不為園內(nèi)外的各種干擾因素所動(dòng)搖，以一以貫之的態(tài)度，使自己管理的幼兒園逐步成為有特色的幼兒園。

幼兒園要辦出特色，除了必須達(dá)到上述要求外，還應(yīng)該拓寬渠道，面向社會(huì)，贏得各種外部力量的支持。既要主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)教育主管部門的認(rèn)同和支持（包括教育經(jīng)費(fèi)上的支持、精神上的鼓勵(lì)以及更多的辦園自主權(quán)的獲得），又要爭(zhēng)取科研團(tuán)體的協(xié)作和幫助，還要爭(zhēng)取社區(qū)和幼兒家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，為特色建設(shè)營(yíng)造良好的氣氛，創(chuàng)造有利的外部條件

第四篇：不銹鋼管件的材料選材應(yīng)符合什么要求

不銹鋼管件的材料選材應(yīng)符合什么要求

作為專業(yè)不銹鋼彎頭廠家，制造出質(zhì)量好的產(chǎn)品尤為重要。這就要求不銹鋼材料的選擇放在首頁(yè)的位置上，現(xiàn)在就給大家講解一下不銹鋼材料的選擇應(yīng)符合哪些要求：

1.1管件所用材料應(yīng)符合下列標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定：

GB/T699-1999 優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼；

GB/T3077-1999 合金結(jié)構(gòu)鋼；

GB/T1591-1994 低合金高強(qiáng)度結(jié)構(gòu)鋼；

GB/T8163-1999 輸送流體用無(wú)縫鋼管；

GB9948-1988石油裂化用無(wú)縫鋼管；

JB/T4730.3-2005 承壓設(shè)備無(wú)損檢測(cè)第3部分：超聲檢測(cè)；

GB/T3323-2005金屬熔化焊焊接接頭射線照相；

GB/T711-1988優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼熱軋厚鋼板和寬鋼帶。

1.2 用于制作管件的原材料必須有出廠合格證明書。鋼板、鋼管上應(yīng)打有鋼號(hào)、爐批號(hào)、熱處理爐次（如經(jīng)過(guò)熱處理）號(hào)，且應(yīng)與相應(yīng)的合格證完全相同。若證明書項(xiàng)目不全或有疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)從同一爐批號(hào)中抽取2%（不少于2件）進(jìn)行校驗(yàn)性試驗(yàn)或補(bǔ)做缺項(xiàng)試驗(yàn)。

1.3無(wú)合格證明書或無(wú)法分清爐批號(hào)的材料不得使用，若須使用時(shí)，應(yīng)進(jìn)行100%化學(xué)成分分析和硬度試驗(yàn)。再按最高和最低硬度各取兩組試樣進(jìn)行機(jī)械性能試驗(yàn)。在能夠可靠地分清爐批號(hào)的情況下，須從同一爐批號(hào)中抽取兩件進(jìn)行試驗(yàn)。

1.4材料的試驗(yàn)結(jié)果中有一個(gè)試驗(yàn)不合格時(shí)，需另取雙倍數(shù)量試樣進(jìn)行不合格項(xiàng)目的復(fù)驗(yàn)，復(fù)驗(yàn)結(jié)果即使有一個(gè)試驗(yàn)不合格，則該批材料不予驗(yàn)收。但可重新熱處理后在逐根（逐張）檢驗(yàn)，取其合格者使用。

1.5鋼板兩面、鋼管的內(nèi)外表面不得有裂縫、折疊、軋折、離層、發(fā)紋和結(jié)疤缺陷存在，這些缺陷應(yīng)完全清除掉，清除后不得使壁厚和外徑超過(guò)負(fù)偏差。沒(méi)有超過(guò)外徑負(fù)偏差的輕微凹面及沒(méi)有超過(guò)壁厚負(fù)偏差的其他輕微缺陷，可不清除。

1.6制作管件的無(wú)縫鋼管，對(duì)壁厚小于等于10mm者需作壓扁試驗(yàn)。同批號(hào)、同規(guī)格的抽驗(yàn)量不少于2件，鋼管壓扁后的外壁距H按下式計(jì)算：

H=(1+a)*s/a+s/d

式中：S----鋼管公稱壁厚，mm

D---鋼管公稱外徑，mm

a---單位長(zhǎng)度變形系數(shù)：碳鋼0.07，低合金鋼0.08

對(duì)未經(jīng)車削的試驗(yàn)，壓扁試驗(yàn)后的裂紋深度：冷拔管不得大于0.3mm,熱軋管不得大于0.5mm。對(duì)經(jīng) 車削的試樣，壓扁后不得有裂紋。

第五篇：書寫教案應(yīng)有的步驟

書寫教案應(yīng)有的步驟

時(shí)間：班級(jí)：

課題

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

2、能力目標(biāo)：

3、情感目標(biāo)：

二、教學(xué)重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

三、教學(xué)方法：

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)舊

（二）創(chuàng)設(shè)情境

（三）新知探究（主要體現(xiàn)方法，手段，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”）

（四）新知總結(jié)：

新課結(jié)束時(shí)，老師可以這樣問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)的了哪些知識(shí)。

（五）拓展練習(xí)

附：板書設(shè)計(jì)（此步也可以在教學(xué)過(guò)程逐步寫出）

（六）作業(yè)布置

六、課后反思