第一篇：讓文明禮儀之花開遍校園

文明禮儀先進學校材料：

讓文明禮儀之花開遍校園

新鄭市龍湖鎮王許小學

2012年2月

讓文明禮儀之花開遍校園

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，是衡量一個人教育程度的標尺。孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”孟子也說過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之。”古希臘哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養的人的第二個太陽。”這些都充分說明“禮”是何等重要。少年兒童是祖國的未來，祖國的希望，加強小學生文明禮儀養成教育至關重要。基于此，我校把文明禮儀教育作為學校德育工作的主要內容，當做一項長期工程，采取得力可行的措施，教育引導影響學生崇尚文明，崇尚禮儀，摒棄不良道德惡習，養成良好的學習習慣和生活行為方式。

文明禮儀主題教育五步曲：

1、啟動儀式，師生宣誓——營造氛圍。

人們常說：“言為心聲，行為心表”。講文明、懂禮儀是尊重對方的一種表現，但更是展現自身修養和素質、樹立“自我形象”的重要手段。我校圍繞“講文明、懂禮儀、從我做起”活動，各中隊分工協作，制定出切實可行的活動方案。舉行隆重的主題教育儀式，在啟動儀式上，師生共同宣誓：自覺學習文明禮儀，宣傳文明禮儀，實踐文明禮儀，無論何時何地、在何種情況都用誠實的心靈、自覺的行動，做一個文明有禮、道德高尚的人！講文明懂禮儀從我做起，從現在做起??這鏗鏘有力的誓言，表達了全體師生的肺腑之聲，人們仿佛看到這是用心打開的文明禮儀的篇章。

2、握實時機，知行結合——“先入為主”。

先哲朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”可見知與行是不可分的。對學生進行行為習慣養成的教育應從學生的認知情況出發，按照先入為主的規律。為此，學校向每位學生分發了《致家長的一封信》和《王許小學文明禮儀知識讀本》。各中隊根據自身特點，增補制定適合本中隊的班規。各中隊組織學生逐一排查自身的不文明行為，并進行認真的學習、討論。教師結合讀本，注重引導學生明確怎么做，為什么要這樣做，以及如何去做，使學生一進入新學期，就在頭腦中深深地打下文明禮儀之烙印。例如，剛開始的幾天，全校著重做了一件事情，那就是學生穿著衣服上要求整潔美觀。通過幾次全校性的檢查、評價使學生明白了該怎樣做一個合格的在校生。這樣通過不斷強化和糾偏，進一步促使學生文明禮儀的養成。對學生進行文明禮儀教育的過程中，必須對學生曉之以理，動之以情，導之以行。“導行”能提高學生的道德認識，深化其道德情感，是教育活動成敗的關鍵。

3、細化分解，小處著手——“以點帶面”。

文明禮儀教育要“抓近、抓小、抓實”，我校的《文明禮儀教育內容》包括隊員基本禮儀、穿著禮儀、家庭禮儀、尊師禮儀、同學間禮儀、升降旗禮儀、活動禮儀和社交禮儀等方面。我們把這些方面細化、分解，抓住關鍵，從最突出的一點問題著手，做到每月有主題，周周有活動，每周都有一個工作側重點，從而達到以點帶面。例如：在每周一的升國旗儀式上，我們要求學生按

照學校規定的升降旗禮儀要求，升旗時，要莊嚴肅立，不東張西望、左顧右盼，不講話、做小動作。若遲到了，要就地站好，等國旗升上頂后才入隊；升旗時隊員要行隊禮，兩眼看著國旗徐徐升上頂；唱國歌時要整齊、準確，聲音要宏亮。幾次下來，學校的升國旗儀式成就了我校一道亮麗的風景線。

4、成立文明禮儀勸導隊——“自我教育”。

文明禮儀作為傳統被一代代的延續下來。一個人呱呱墜地，他并不懂得什么是文明，而是在以后的成長過程中一點點地形成培養起來的。對小學生進行文明禮儀教育，“知”是先導，“行”是關鍵。古人說，知之深，愛之切，行之堅。只有具備正確的道德認識，才能明是非，識善惡，辨美丑，知榮辱，進而才能產生強烈的道德情感，才能知道為何行動和怎樣行動，養成良好的行為習慣。據此，我們極大限度地運用了兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進行教育。學校在各中隊、大隊部分別成立了“文明禮儀勸導隊”。具體的做法是：

1、選拔：每個中隊選拔學生威信高，品學兼優，工作認真負責的學生作為中隊“文明禮儀勸導隊員”。

2、培訓：先全體培訓，集中學習《文明禮儀知識學習讀本》，然后各中隊由具體負責的老師在實地對實況作具體指導。

3、操作：這些學生每天深入在自己的小隊之中，用自己的良好文明禮儀行為去勸說身邊的有悖于文明禮儀的現象，每周評比“文明禮儀小隊”。同時激勵各小隊努力爭取，并且向文明禮儀小隊學習。中隊長具體檢查，每個同學監督，發現問題，及時在中隊公布。集體的榮譽，集體輿論，集體評議活動，教育了同學，規范了言行。使學生逐漸地由“他律”發展為“自律”。用學生管理學生，學生監督學生。校園里活躍著的“文明禮儀勸導隊”，推動了“講文明、懂禮儀、從我做起”主題教育系列活動深入扎實地進行。

5、巧用激勵機制，深化禮儀教育。

巧用激勵機制，開展形式多樣的主題實踐活動是深化文明禮儀教育的重要手段。學校少先大隊利用黑板報定期刊出文明禮儀教育專刊，營造出濃郁的道德教育氛圍；把這個活動與雛鷹達標爭章活動結合起來，要求人人爭戴“禮儀章”，進一步培養了學生文明禮儀行為；我們利用國旗下的講話、中隊主題隊會和主題班會觀摩活動深入持久地開展文明禮儀教育。學生良好的文明禮儀習慣的養成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓。教師要注意發現學生的閃光點，適當地表揚，讓學生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學生的行為，培養學生辨別是非的能力，從而使學生形成良好的文明禮儀習慣。為此，我校開展了“校園十佳文明禮儀之星”評選活動，經全體學生投票十位在家庭禮儀、尊師禮儀和同學間禮儀等方面表現突出的隊員作為“校園十佳文明禮儀之星 ”。并在宣傳欄張貼他們的相片、事跡，使學生身邊的榜樣“小”得可愛，“小”得實在，充分展示了學生們自覺學禮儀、知禮儀、講禮儀、用禮儀的精神風貌。

文明禮儀之雨，滋潤萬物細無聲。

以“講文明、懂禮儀、從我做起”為主線的養成教育的開展，提升了我校師生的精神風貌。走進王許小學的校園，處處洋

溢著生敬師、師愛生的文明禮儀之情，時時吹動著團結、和諧、積極向上的校園文明之風。校園內見面問好已成為普遍，主動撿起小紙片已經成為學生的習慣動作，人人爭當“文明小使者”、“禮儀小標兵”蔚然成風，好人好事層出不窮。前些日子，我校四年級的一名同學在上學路上拾到一個包，內有多個存折、銀行卡、身份證和票據等貴重物品，她到學校交給老師，后經老師找到失主。失主高興萬分，到學校致謝。學生在文明禮儀、行為規范方面表現出來的良好風貌，得到家長和社會的一致好評，教師的文明素質得到明顯的提升。2011我校獲得“鄭州市文明學校先進單位”榮譽稱號。

沒有人之初的耕耘，就不會有日后的碩果壓枝。我校開展的文明禮儀主題教育，如絲絲春雨，慢慢地，悄然無聲地滋潤著學生的心田，改變著他們的不良習慣，夯實了養成教育之基。我們堅信：今天埋下文明禮儀的種子，不久的將來收獲滿園的桃李芬芳。

第二篇：讓文明禮儀之花開遍校園

讓文明禮儀之花開遍校園

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我講話的題目是：《讓文明禮儀之花開遍校園》

中華民族素來是文明禮儀之邦！溫文儒雅，謙恭禮讓是華夏兒女代代相傳的美德。舉手投足，音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。講文明禮儀更是當代小學生義不容辭的責任。一句溫暖的話語、一聲親切的問候、一副溫和的面孔、一個彬彬有禮的舉動??我們都感到心靈的互動，情感的交融。

同學們，孔子被世人尊稱為圣人，他之所以能譽滿天下，與他的謙虛有禮、好學向上是分不開的！我們四小小學學生的日常行為規范總體是好的。在校園中我們常看到主動跟工作人員、老師問好的學生；上下學，我們也常見到有序的隊伍，不喧嘩的同學。但是我們也不無遺憾地發現，我們當中還存在著一些極不文明的言行，如個別同學在校吃零食亂扔包裝袋，課間喧嘩、亂扔亂丟垃圾、不遵守作息，不按時作息等等。

為了切實提高每位同學的日常行為習慣，向不文明行為告別，建立整潔優美、文明有序的校園環境。個個成為有禮貌，講究禮儀的新時代好少年。我們向全體同學發出倡議：

1、熟記并能正確使用：請、您好、謝謝、對不起、再見 “十字文明用語”。不講臟話、粗話，見到老師、長輩或來賓時，能主動敬禮或問好，不進行圍觀。

2、管住自己的嘴，不說臟話，不出口傷人，不大聲喧嘩；管住自己的手，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不吵鬧打架；管住自己的腳，不踐踏花草，不在墻壁上留下腳印。

3、養成良好的個人衛生習慣，勤洗頭、勤換衣服。以朝氣蓬勃、文明高雅的形象展現在大家面前。

4、要學會站、學會坐、學會走、學會微笑。知道“站如松、坐如鐘”、知道微笑是人類最美的語言。

5、積極參加學校的各項活動，在活動中展現自己、鍛煉自己、提高自己。爭做“禮儀之星”。

同學們，文明整潔的校園需要我們共同來創建。希望每一位同學積極行動起來，從我做起、從現在做起、從小事做起，讓文明禮儀之花開遍整個校園。讓我們堅信孔子的：不學禮，無以立。這一至理名言。

謝謝大家！

第三篇：讓文明禮儀之花開遍校園

讓文明禮儀之花開遍校園

親愛的老師、同學們：

大家好！今天我講話的題目是：《讓文明禮儀之花開遍校園》

中華民族素來是文明禮儀之邦！溫文儒雅，謙恭禮讓是華夏兒女代代相傳的美德。舉手投足，音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。講文明禮儀更是當代小學生義不容辭的責任。一句溫暖的話語、一聲親切的問候、一副溫和的面孔、一個彬彬有禮的舉動??我們都感到心靈的互動，情感的交融。

同學們，孔子被世人尊稱為圣人，他之所以能譽滿天下，與他的謙虛有禮、好學向上是分不開的！我們雙井中學學生的日常行為規范總體是好的。在校園中我們常看到主動跟工作人員、老師問好的學生；就餐，我們也常見到有序的隊伍，不喧嘩的餐桌。但是我們也不無遺憾地發現，我們當中還存在著一些極不文明的言行，如個別同學在校吃零食亂扔包裝袋，課間喧嘩、亂扔亂丟垃圾、不遵守作息，不按時作息等等。

為了切實提高每位同學的日常行為習慣，向不文明行為告別，建立整潔優美、文明有序的校園環境。個個成為有禮貌，講究禮儀的新時代好少年。我們向全體同學發出倡議：

1、熟記并能正確使用：請、您好、謝謝、對不起、再見 “十字文明用語”。不講臟話、粗話，見到老師、長輩或來賓時，能主動敬禮或問好，不進行圍觀。

2、管住自己的嘴，不吃零食，不說臟話，不出口傷人，不大聲喧嘩；管住自己的手，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不吵鬧打架；管住自己的腳，不踐踏花草，不在墻壁上留下腳印。

3、養成良好的個人衛生習慣，勤洗頭、勤換衣服。以朝氣蓬勃、文明高雅的形象展現在大家面前。

4、要學會站、學會坐、學會走、學會微笑。知道“站如松、坐如鐘”、知道微笑是人類最美的語言。

5、積極參加學校的各項活動，在活動中展現自己、鍛煉自己、提高自己。爭做“禮儀之星”。

同學們，文明整潔的校園需要我們共同來創建。希望每一位同學積極行動起來，從我做起、從現在做起、從小事做起，讓文明禮儀之花開遍整個校園。

讓我們堅信孔子的：不學禮，無以立。這一至理名言。

謝謝大家！

2012.4.16

第四篇：4讓文明禮儀之花開遍校園

讓文明禮儀之花開遍校園

親愛的老師、同學們：

大家好！我是X年級X班的XXX。今天我講話的題目是：《讓文明禮儀之花開遍校園》

中華民族素來是文明禮儀之邦！溫文儒雅，謙恭禮讓是華夏兒女代代相傳的美德。舉手投足，音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。講文明禮儀更是當代青年學生義不容辭的責任。一句溫暖的話語、一聲親切的問候、一副溫和的面孔、一個彬彬有禮的舉動??我們都感到心靈的互動，情感的交融。

同學們，孔子被世人尊稱為圣人，他之所以能譽滿天下，與他的謙虛有禮、好學向上是分不開的！在校園中我們常看到主動跟老師問好的學生；在食堂，我們也常見到有序的隊伍。但是我們也不無遺憾地發現，學生中還存在著一些極不文明的言行，如個別同學在校課間喧嘩、亂扔亂丟垃圾、不遵守作息時間等等。為了切實提高我們的日常行為習慣，向不文明行為告別，建立整潔優美、文明有序的校園環境。個個成為有禮貌，講究禮儀的新時代青年。我們向全校同學發出號召：

1、熟記并能正確使用：請、您好、謝謝、對不起、再見 “十字文明用語”。不講臟話、粗話，見到老師、長輩或來賓時，能主動敬禮或問好。

2、管住自己的口，不亂吃零食，不說臟話，不出口傷人，不大聲喧嘩；管住自己的手，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不吵鬧打架；管住自己的腳，不踐踏花草，不在墻壁上留下腳印。

3、養成良好的個人衛生習慣，勤換衣服、勤洗澡。以朝氣蓬勃、文明高雅的形象展現在大家面前。

4、要學會站、學會坐、學會走、學會微笑。知道“站如松 坐如鐘”、知道微笑是人類最美的語言。

5、積極踐行中學生行為規范，爭做“禮儀之星”。

同學們，文明整潔的校園需要我們共同來創建。希望每一位同學積極行動起來，從我做起、從現在做起、從小事做起，讓文明禮儀之花開遍整個校園。

請大家跟我讀：不學禮，無以立。

我的講話完畢，謝謝大家！

第五篇：讓素質教育之花開遍校園

讓素質教育之花開遍校園

——開發區第三小學“素質教育示范校”評估匯報材料

第三小學成立于2011年9月，是開發區工管委、教育局落實教育均衡發展的要求，投資近三千萬元建設的標準化學校。學校占地面積28.5畝，建筑面積13800平方米。現有教師65人，學生1420人，教學班25個。學校硬件設施一流，建有微機室、科學實驗室、科技探究活動室、音樂教室、美術教室、少隊活動室等各種功能教室，并按省級一類學校配備標準配套使用器材；學校建有高標準圖書室，藏書近2萬冊，設有室內體育館，建筑面積近1000平方米，為學生提供了籃球、羽毛球、兵乓球、舞蹈等多項活動的場地。室外設有200米標準田徑場，全部鋪設了塑膠和人工草坪。建有綜合性階梯教室，可供500人同時活動。每個常規教室配備了多媒體和電子白板，實現了班班通。高標準的硬件設施為學校快速發展提供了基礎和保證。

一、學校辦學理念及實施素質教育整體思路

中共中央國務院在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中說，“全黨、全社會必須從我國社會主義事業興旺發達和中華民族偉大復興的大局出發，深化教育改革，全面推進素質教育。”學校以各級文件精神為指導，全面貫徹素質教育的要求，以“讓校園煥發生命活力”為辦學理念，以“開展新教育實驗研究，實現過一種幸福完整的教育生活的教育理想”為學校使命，以“淳厚學校文化，建設幸福家園”為學校愿景，建設“管理規范，特色明顯，師生共進，教師幸福，學生向往，家長滿意，社會認可”的現代化品牌學校。學校領導教師積極轉變教育觀念，注重學生的全面發展，樹立全面育人的質量觀，最大限度地為不同能力的學生創造良好的發展平臺，使學生快樂而有意義的度過小學生活。自建校以來，學校以“新教育實驗”為抓手，全方位，多渠道實施素質教育，并取得了豐碩的成果。何為新教育實驗？新教育實驗，是由朱永新教授發起的教育改革行動，是一項以教師發展為起點，以“創建書香校園、師生共寫隨筆、構筑理想課堂、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、建設數碼社區”六大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。一年多來，學校新教育實驗的基本理念為依托，結合學校師生實際，全方位落實新教育六大行動，努力探索實施素質教育的新途徑，有效地促進師生綜合素質提高和學校辦學聲譽的提升。

二、主要工作

1、構建“德育課程”實踐體系，促進學生全面發展。五育并舉，德育為首。學校以“德育課程”建設主線，逐步探索和建立適合學校實際的未成年人思想道德建設體系的落實框架，以“培養學生受益終生的良好習慣”為抓手，依托新教育“每月一事”課程、儀式課程、締造完美教室課程和環境課程等形式，促進學生道德素質與健康人格的發展。目前我校的儀式課程主要包括包含面向全體的開學典禮、升旗儀式、六一榮譽時刻、班級展示等活動；針對不同年級的入隊儀式教育、“我的成長感謝有你”十歲集體生日儀式、“感恩母校，放飛希望”畢業典禮等。一系列或莊嚴、或溫馨、或感動的儀式在不斷地潤澤著學生的成長，這些儀式為學生留下了回味終生的教育記憶。朱永新教授說，“一間教室就像一條扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。”學校依托新教育“每月一事”的主題教育，結合學生實際，確定了讓學生受益終生的十二個好習慣，分散到每個主題教育月中實施，衛生、運動、規則、感恩、勞動、愛國等教育主題深入人心。本學期，學校又開發了“締造完美教室”系列課程。以“完美教室”建設為主線，涵蓋了學生的常規管理、班級顯性文化的布置、隱性文化的打造等，并逐步開發系列特色課程，如電影課程、旅行課程、共讀共寫課程等，讓特色課程引領學生全面發展。目前我校羅耕萍老師的小毛蟲班、冷雪老師的班以及邵素紅老師的班初具締造完美教室雛形。這些特色課程潤澤學生的成長，讓學生詩意的棲居在素質教育的沃土上，給學生幸福完整的教育生活。

2、以“課堂教學改革”為中心，全面構建學校教學管理新思路。教學是學校的中心工作，而課堂是學校實施素質教育的主陣地。學校立足實際，確立了以“自主、探究、精講、高效”為基本框架的課堂教學改革基本理念。

語文教學以“單元整體教學”為基本思路,要求教師從整冊教材的知識體系、單元主題的教學目標出發，統籌安排整個單元的教材內容，開發分別側重聽、說、讀、寫不同目標的課型，提高課堂實效。數學課以“復習明標、自學探究、師生互動、精講點撥、檢測反饋”五個步驟為基本環節，依托“導學案”和“學習卡”的引導，讓學生自主學習，自主探究。我校課堂教學模式的改革，得到了市教科所的高度認可，并多次到校進行專題指導。為滿足學生的個性需求，學校開發了多項校本課程，有學生自由選擇的藝體類課程，也有全員參與的“悅讀”課程。以“晨誦、午讀、暮省”——新教育兒童基本生活方式為切入點，用晨誦開啟黎明，用午讀沉淀思想，用暮省滌蕩心靈。上學期末，學校編訂了一至六年級的晨誦校本教材。結合“毛蟲與蝴蝶——兒童階梯閱讀”項目，開發了學校學科拓展類校本課程——悅讀，使學生在六年的小學生涯里，課內精讀30種基礎閱讀書目，課外閱讀70種推薦閱讀書目。10月26日，學校承辦了“開發區課堂教學改革暨新教育開放日觀摩活動”，活動得到與會領導專家和參觀教師的一致好評。

3、實施“三專”教師培養模式，促進教師專業成長。“三專”是新教育實驗促進教師專業成長的有效模式，指的是“專業閱讀+專業寫作+專業共同體”。一年多以來，學校以“三專”模式為依托，全面提高教師業務能力。

專業閱讀是教師專業發展的重要途徑。上學期共讀書目為朱永新教授的《新教育》，本學期為雷夫老師的《第56號教室的奇跡》。學校明確提出了“2345”讀書要求，要求每人每學期至少讀2本教育教學專著，不少于3篇高質量讀書感悟，參加不少于4次各層面讀書活動，不少于5000字讀書摘抄。

專業寫作是對教師日常教育教學的觀察、記錄與反思。學校鼓勵教師用教育感悟、教育敘事、教學案例的形式記錄自己的教育生活，留住自己的教育記憶。目前有40多位教師創建自己的教育博客，學校每月開展教學隨筆評比活動，舉行隆重頒獎儀式，創辦《幸福驛站》教師隨筆小報，為教師搭建交流平臺。

本學期，我校積極探索建立基于教研組、學科組或是其他形式的專業發展共同體。成立了探索“單元整體教學”模式的語文教研組，開發兒童繪本課“兒童讀寫繪”研究小組，他們充分利用專業共同體進行閱讀交流，探討教學得失，研究教學方法，分享收獲幸福。目前正在策劃成立“讀書社”，用更寬松的要求，更高效的活動，“尋找尺碼相同的人”，讓大家互相溫暖著、鼓勵著共同成長。我校中高年級語文組作為全區唯一教研組參加全市優秀教研組評比活動。

4、高度重視藝術體育工作，培養學生高雅興趣。學校加強了體育、美術、音樂課堂教學管理，提高課堂教學質量；重視每天的課間操和兩次眼保健操的開展；落實陽光體育一小時活動，開展全校跳繩、踢毽子比賽、隊列隊形比賽、體操匯演、長跑比賽等各項體育活動，提高學生運動技能。

學校藝體工作重特色，重實效。學校確定了籃球體育特色，舞蹈藝術特色的方向。以社團形式推進，為校內有優勢的學生提供專業的成長機會，搭建展示自我的平臺，使學生通過活動，形成終生受益的愛好和習慣。

三、學校工作主要特色 一是新教育實驗穩步推進。學校形成了完備的新教育實驗三年行動方案，并分別對各項具體工作進行了明確的要求。學校35人次外出參加新教育年會和開放周活動，今年7月在山東淄博舉行的新教育年會上，我校被授予全國新教育實驗學校，朱永新教授親自授牌。學校申報的《構建共讀共寫有效體系的研究》和《新教育實驗實施的有效途徑的行動研究》被立項為國家級十二五重點課題的子課題。有十多位教師參與新教育種子教師計劃。新教育實驗開闊了教師視野，提升了學校辦學品位。

二是書香校園建設。學校把營造閱讀氛圍，培養閱讀習慣，大力開展書香校園建設作為學校日常工作。先后開展了“讓書香溢滿校園”閱讀日活動，書香班級、書香學生評比活動，校園圖書超市活動，“最是書香能致遠”讀書沙龍活動等。閱讀已經成為大多數教師和學生的習慣。

三是數碼社區建設。學校在新教育在線開設主題帖3個，記錄學校新教育實驗的歷程。35周歲以下青年教師全部建立了自己的教育博客，部分班級建立了自己的主題帖和班級博客。學校主題網站也在不斷建設和充實中。教師、學生和家長形成了良好的網絡交流氛圍，很多老師瀏覽同事的博客成為了生活中的一部分。

一年多來，學校經歷了快速發展的過程。學校先后獲得全國新教育實驗學校、課堂教學改革實驗學校、市級鄉村少年宮建設示范學校、區級優秀家長學校等榮譽，六年級一班被評為河北省先進班集體，學校在全區運動會、藝術節匯演、科技節比賽中屢獲佳績，我校報送的“德育精彩瞬間”、“德育精品課程”分獲市級一二三等獎，成為全市獲獎最多的學校。學校圖書室正在創建省一級圖書館。本學期，全區課改現場會在我校舉行，學校的課堂教學、晨誦閱讀校本課程開發、讀書沙龍和完美教室建設成果做了充分的展示。學校有30多名教師和180多名同學在區級以上各項評比中獲獎，王志鵬、陳利老師被評為市級骨干教師，馬正輝、楊曉梅老師被評為市級骨干教師培養對象，陳利老師在秦皇島市小學數學優質課評比中獲一等獎，并代表秦皇島市參加河北省數學學科優質課評比，獲得一等獎。施慧平老師在秦皇島市班主任素質大賽中獲一等獎。李麗駸老師參加全市心理健康學科滲透課評比獲一等獎，劉旭穎老師在全市論文評比中獲一等獎，劉維娜等16名教師獲區級優質課獎和論文評比獎，羅耕平老師在教學現場會做典型發言。實施素質教育，促進學校內涵發展是一個長期的系統工程。就在這間會議室的兩側墻壁上各有一行文字，一面是“過一種幸福完整的教育生活”，我想這是我們的教育理想，另一面是“持之以恒，追求卓越”，我想這是我們的學校精神。在實施素質教育的道路上，我們要不斷探索，不斷創新，堅持教育理想，浸潤教育情懷。學校也將以此次評估為契機，認真總結經驗，認真查找不足，讓素質教育之花綻放在這所年輕的校園里綻放