第一篇：讓文明禮貌之花開遍校園

讓文明禮貌之花開遍校園

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好！今天我能代表我們班參加這次演講，我感到非常榮幸。我所演講的題目是《讓文明禮貌之花開遍校園》。

陽春三月，春風和煦，萬木吐綠，百花盛開，一切都充滿了生機與活力。在這個美麗的季節，我們有沒有考慮過這么一個問題：今天，我們的言談舉止，文明了嗎？禮貌了嗎？

中國自古以來就是文明禮儀之邦，講文明，懂禮貌是我們中華民族的傳統美德。在我們這個美麗的校園里，<蓮山 課件>文明禮貌也無處不在，它像綿綿細雨，滋潤著大地，像陣陣微風，吹進人們的心田。同學們之間互相幫助，互相理解，團結友愛，尊敬師長，文明之花常開放在我們美麗的校園。

文明是一種品質，一種修養，一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。劉備在臨終前告誡兒子劉禪 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。但我們生活中的不良行為卻比比皆是：例如，我們總能看到一些與我們美麗校園極不和諧的白色垃圾，總能聽到一些不堪入耳的臟話，總能目睹到同學之間不該發生的“唇槍舌戰”。有的同學甚至在公共場所隨地吐痰，給我們生活的空間埋下一顆顆地雷，有的同學甚至不注意愛護公共財物，在白色的墻壁上亂涂亂畫，在嶄新的課桌上刻字留念，還有的對“請愛護花草”的警告語視若無睹，為了少走幾步路，隨意踐踏草坪，為了得到美，隨意采摘鮮花。

作為一名中學生，愛護校園，美化環境，也是我們的一個使命。當你扔出手中的垃圾時，請你多走幾步，把它放入垃圾箱；當你看到地上飄著紙片時，請你彎下腰，把它撿起來；當你隨地吐痰時，請你為他人想想，別人會因為我而生病的。如果我們每一位同學都能這樣做，這樣想，那么，我們的校園一定會更加美好。

作為一名中學生，我們要做文明人，用文明語，做文明事，簡單地講就是要懂禮貌，明事理。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，這句俗話想必大家都知道。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。

同學們，“文明”其實并不遙遠，我們身邊都是“文明”，就讓我們從身邊簡單的文明做起，事事講文明，時時講禮貌。從自己做起，從眼下做起，把文明禮貌當作我們人生中的一個重要課題。同學們，行動起來吧，從此刻出發，做一個文明好少年。讓我們攜起手來，共同努力，讓文明禮貌之花開遍我們美麗的校園！

我的演講完了,謝謝大家！

第二篇：讓文明禮貌之花開遍校園（模版）

讓文明禮貌之花開遍校園】

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：晚上好！今天我能代表我們班參加這次“文明禮貌伴我行”的演講比賽，我感到非常榮幸。我所演講的題目是《讓文明禮貌之花開遍校園》。陽春三月，春風和煦，萬木吐綠，百花盛開，一切都充滿了生機與活力。這個季節的我們，也特別的活潑好動。然而，我們在活潑好動之余，有沒有考慮過這么一個問題：今天，我們的言談舉止，文明了嗎？禮貌了嗎？中國自古以來就是文明禮儀之邦，講文明，懂禮貌是我們中華民族的傳統美德。在我們這個美麗的校園里，文明禮貌也無處不在，它像綿綿細雨，滋潤著大地，像陣陣微風，吹進人們的心田。同學們之間互相幫助，互相理解，團結友愛，尊敬師長，文明之花常

開放在我們美麗的校園。但是在我們的校園中還存在著許多不文明現象。

譬如，我們總能看到一些與我們美麗校園極不和諧的白色垃圾，總能聽到一些不堪入耳的臟話，總能目睹到同學之間不該發生的指責與大罵的“唇槍舌戰”。有的同學甚至在公共場所隨地吐痰，給我們生活的空間埋下一顆顆地雷，有的同學甚至不注意愛護公共財物，在白色的墻壁上亂涂亂畫，在嶄新的課桌上刻字留念，殊不知留下的卻是臭名和唾罵，還有的還對“請愛護花草”的警告語視若無睹，為了少走幾步路，隨意踐踏草坪，竟深深踩出一條路來，正像魯迅先生說的那樣，世上本沒有路，走的人多了，也便成了路??作為一名中學生，傳承中華民族的優良傳統是我們的使命。如果我們每個同學都能見到老師問聲好，見到同學打招呼，同學之間和睦相處，事事講文明，時時講禮貌，那我們便能生活在一個非常美好的世界中，別人也會因為我們的存在而感到幸福。作為一名中學生，愛護校園，美化環境，同時也是我們的另一個使命。當你扔出手中的垃圾時，請你多走幾步，把它放入垃圾箱；當你看到地上飄著紙片時，請你彎下腰，把它撿起來；當你隨地吐痰時，請你為他人想想，別人會因為我而生病的。如果我們每一位同學都能這樣做，這樣想，那么，我們的校園一定會更加美好。原我們所有的同學都能與文明同行，與禮貌同在，讓文明禮貌永遠伴隨著我們。文明禮貌之月并不只是三月，我們應該事事講文明，時時講禮貌。從自己做起，從眼下做起，把文明禮貌當作我們人生中的一個重要課題。同學們，行動起來吧，從此刻出發，做一個文明好少年。讓我們攜起手來，共同努力，讓文明禮貌之花開遍我們美麗的校園，也讓文明禮貌之花盛開在我們每一個同學的心中我的演講到此結束，謝謝大家！

什么是文明

文明是我們學習、生活的根苗，是我們健康成長的翅膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線。其實，文明是每個人的成長歷程中都要有所經歷的，也是每一個成功人士不可缺少的一部份。什么是文明？懂禮貌是文明，不亂丟果皮紙屑，不隨地吐痰是文明。這文明就是一種品質，一種習慣，一種受人尊敬、推崇的行為。

我國是禮儀之都，素來講究禮貌，孔子以為“不學禮，無以立”。在公元前521年春，孔子得知他的學生宮敬叔奉魯國國君之命，要前往周朝京都洛陽去朝拜天子，覺得這是個向朝守藏史老子請教“禮制”學識的好機會。于是征得魯昭公的同意后，與宮敬叔同行。到達京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史去拜望老子，正在書寫《道德經》的老子聽說譽滿天下的孔子前來求教，連忙放下筆，整整衣冠，出門迎接?？鬃右姶箝T出來一位年逾古稀，精神矍煉的人，料想是老子。老子問：“來者所謂何事？”進了大廳，孔子說：“我學識淺薄，對古代的“禮制”一無所知，特來向你求教??”

在幾千年的歷史長河中，有多少名人志士以禮待人的故事，至今還被人們廣泛傳誦，“融四歲，能讓梨”的故事是家喻戶曉，好孺皆知。毛澤東是上個世紀影響最大的人物之一，他從小養

成了對長輩有禮貌的美德，后來當了國家主席，仍然能以禮待人。1959年，毛主席回韶山，曾專門邀請親友的老人吃飯。毛主席給老人敬酒，老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”主席回答：“敬老尊賢，應當應當！”由此可見，文明禮貌是多么重要。

我們作為21世紀的新人，平時更應當注重自己的日常生活?？捎幸恍┤?，總不以為然，亂扔垃圾，隨地吐痰等不良行為，導致美麗的家園受到嚴重污染，風一吹，滿地垃圾到處飛，還發出一種令人嘔吐的臭味，環境遭受破壞。

在現實生活中，我們縱然擁有了高深的科學文化知識，可光有文化知識，沒有文明素質，對人對己對社會又有何用？千學萬學學做真人，就是說學習應先學做人，學做文明人，學做社會人。

文明從我做起

同學們，讓我們趕快行動起來吧，從身邊的小事做起，用自己的行動塑更清鮮的天空，讓文明的畫卷布滿每一個角落，讓文明之風伴著我們行，讓文明之花在校園處處盛開。

文明從我做起文明行為是每個人的一小步，如果每一個人都能夠文明，那就能讓我們的社會邁出一大步。文明對于有些人看起來輕而易舉，但做起來卻是難上加難。有時文明就是一張紙的厚度，有時文明就是幾厘米或幾十厘米的距離，有時文明就是一個做手勢的動作??其實，有很多人都能夠做到文明，比如：做公共車的時候看見有老弱病殘孕讓座，上車的時候主動購票；有些年輕人把吃的瓜子皮放在一個小方便袋里，吃完的時候把它扔進垃圾箱；有許多司機師傅不闖紅燈，不超速，不酒后駕車??其實，文明就在我們身邊。有極少數的人不能夠遵守文明，比如：在公共場所說臟話，打架；隨意扔垃圾，吐痰，吐痰是特別嚴重的，一方面污染環境，一方面痰里含有某些病原體，是傳播疾病的罪魁禍首。任意闖紅燈，這樣是很危險的，超速是眾多的人因車禍而死亡，與其這樣，不如好好的遵守交通規則。文明就是這樣，“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！薄拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”。讓我們從日常的小事做起，從自我做起，從做人要講道德，有道德的人才是真正的人，高尚的人。記得意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難于用知識去彌補?！背缟械赖率俏覀冎腥A民族傳統美德。道德是最美的花朵，道德是最美的微笑，道德是最美的心靈。

道德有時候是一種愛心。有一次，我媽媽公司里要求捐錢捐物，資助貧困山區的孩子上學。他們貧困的生活狀況讓媽媽的心久久不能平靜，媽媽決心要幫助貧困山區的孩子?；氐郊遥瑡寢尯桶职帧⑽疑塘康囊环?，經過爸爸媽媽決定，他們共捐5000元，我把我的全部零花錢捐出去。第二天，媽媽把我們家捐的錢捐給了公司，讓公司再捐給慈善機構。由于媽媽捐的錢是職員里最高的，所以媽媽的公司發了一個“愛心大使”的稱號給媽媽，回到家，媽媽把這份屬于全家的禮物，給我們看。頓時，全家的心里一定會有一種說不出的高興。

道德有時候是一種樂于助人的精神，在街上，有人迷路了，我們要準確無誤的告訴他該怎么走；有路人不小心掉了貴重物品，幫忙拾起來還給失主；在路邊，有人拿著許多東西，搬不動，可以幫他拿到指定的地方；在公共汽車上，看到有需要的人，就應該主動讓座；親仁善鄰，講求和睦相處。

道德是做人的基本素質，我們要宣傳道德，實踐道德，做一個有道德的人！

想必每個人的父母和老師都曾經告訴過你們，人活在世上最重要的一點就是學會做人。做人就是做一個有道德的人，人要是沒有道德，再富也會變成窮人，官再大也會被貶成平民。有些人以為做一個有道德的人很難，其實只要你去做了，就會發現其實也很簡單。做一個有道德的人，就是要尊老愛幼，孝敬父母，尊敬老師，關愛他人 ??

有一次，我和爸爸媽媽一起去煙臺旅游，我們一去煙臺把行李放好就坐公交車去海邊玩。在公交車上我看到了一位老奶奶沒有座位，正準備給老奶奶讓座，這時，有個比我小一點，大約七

八歲的男孩走到老奶奶身邊，把老奶奶扶到他的座位上，那個老奶奶對小男孩說：“好孩子，謝謝你?！?/p>

今年5月12日，我國四川省汶川縣發生了8.0 極大地震，人們給災區人民捐錢捐物，獻血，有的人還領養了災區的孤兒，還有的人到災區去當志愿者。特別是我們的救援人員和醫護人員，整日整夜地忙來忙去，顧不上休息，還有為災區人民運送救援物資的航空人員和一些司機更是忙不過來，有的一天只能休息兩，三個小時。這都是有愛心，有道德的表現啊！

奧運會快到了，我們要講文明，樹新風，文明迎奧運。

第四屆成員所提出的“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。全國學習舉“八榮八恥”,爭做光榮的公民的熱潮。...2006年三月四日，胡錦濤總書記在探望出席全國政協十四屆四次會議的委員時提出了“八榮八恥”的社會主義榮辱觀。舉國上下掀起學習“八榮八恥”，爭做名譽公民的高潮。

孟子曾經說過：“無羞惡之心，非人也?！币馑际钦f一個不知羞辱的人，就不是人，與動物沒有差異。前人說：“民無德不立，政無德不威”。有德，是涵養，是文明，是基石；無德，是無信，是庸俗，是自滅。咱們要曉得什么是榮，什么是辱?！鞍藗€為榮、八個為恥”就似乎一面鏡子，每個中學生都應該勇敢地站在它的眼前，照一照，看一看，想想。要是你的舉動名譽的，那末你就應當繼續，哪怕你覺得會吃虧、會受到曲解，也該繼續；反之，要是你的舉動是可恥的，那末就應當住手，哪怕你覺得你的舉動會給你帶來優點，也該住手。

既然咱們知道了什么是榮，什么是辱，就應當講文明，用實際行動去遵循“八榮八恥”。為何要講文明呢？由于講禮儀是中華民族的傳統美德，前人云“不學禮，無以立”，禮儀教育是培育人的教養，教人若何尊敬人，若何與別人相處。中學生的禮儀教育實質是小我道德品質和個性構成的素質教育，更是進步全民道德素質，振興民族精神和建設社會主義精神文明的基礎教育。而且講文明懂禮儀是做人的出發點。每個人來到世上，學習做人就是從講文明禮儀入手下手的。連未上學的孩子都曉得講文明講禮貌，作為新時期的中學生就更應當知榮辱，講文明。我聽過一個故事：有一個年輕人去一家年夜公司應聘，人事部的主任拌成一個清潔工，“不當心”弄濕了誰人年輕人的衣服，誰人年輕人出言不遜，罵“清潔工”，效果就沒有應聘勝利?？梢娭v文明是多么首要。那末怎么樣做一個講文明的中學生呢？實在很簡單。尊重教師，尊重尊長，見到教師與尊長主動問好；連合同硯，與別人和睦相處；不說土話、臟話、粗話，禮貌待人，注重自己的言行舉止，不亢不卑，尊敬他人，學會聆聽；保護環境，不亂丟果皮紙屑，嚴格遵守《中小學生行為規范》。做到了這些，就能成為一個文明的中學生。

同硯們，讓我們通力合作，成為一個知榮辱講文明的中學生吧！

文明只差一步的作文

文明就是個簡單的是與非的道理，文明也是衡量一個人品格修養的試金石，但實踐起來卻很難。

今天，我看了一幅有趣的漫畫??《文明??只差一步》。看了之后，我深有感觸。

一天，風和日麗，蘭蘭和倫倫兩兄妹，高高興興地走在放學回家的路上。突然，他們聞到一股臭氣熏人的味道，往前一看，原來是前面垃圾發霉的味道。那些飯菜撒在了外面，油漬、可樂、瓜殼紙屑到處都是，最惡心的是，一塊腐爛的香蕉皮露在外面，令人嘔吐。蘭蘭火冒三丈，瞪大了眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上暴起一道道青筋，像撲鼠之貓一樣，指著垃圾氣呼呼地說：“誰

這么缺德，把垃圾扔在外面，多影響環境呀，這是應該做的嗎？”倫倫眉頭緊鎖，也有點生氣。蘭蘭走上前去，不管三七二十一，彎下腰，做起了把垃圾放進垃圾桶里的工作。她看見倫倫竟然

在一旁清閑著，而自己卻在太陽暴曬下撿垃圾，勃然大怒，對倫倫憤怒指責道：“你怎么這么偷懶呀？你還是不是‘三好學生’呢？哪有讓妹妹受罪、自己清閑的哥哥呀？一點忙都幫不上！”倫倫沒有理睬她，而是在嘀咕著：“就算蘭蘭把垃圾撿干凈了，但也不能解決亂丟亂扔的根本問題，怎樣才能解決這個問題呢？我得好好想想?！薄坝辛?！”倫倫從書包里拿出一張紙和一支筆，想在上面寫一句文明標語，可寫什么好呢？如果寫“愛護環境，人人有責”不新穎。不如這樣寫??于是，倫倫開始動筆。

蘭蘭撿完了，她已是汗如雨下，蘭蘭擦了擦汗后，看見倫倫已將一張寫著“文明只差一步”的字條，貼在垃圾桶上。蘭蘭高興得眉開眼笑，對倫倫稱贊道：“真不愧是我哥，想的辦法總是比我周全！”倫倫聽了，開心地笑了。

看到了這幅漫畫，令我感慨萬千。是啊，生活中有很多這樣的事，出門把臟水往地上倒，不管臟水井有兩米還是三米遠；隨便從樓上扔東西，不管是三樓還是四樓；垃圾袋總是丟在樓門前??那些散發著臭氣的垃圾只離垃圾桶有一步之遙，如果每一個人都這樣，我們的世界將成為一個巨大的垃圾桶，人們將淹沒在臭氣熏天的垃圾之中。為什么人們那樣懶惰，離垃圾桶僅僅只有一步，卻不把它們扔到垃圾桶里呢？這引起了我的深思，我想最關鍵的是人們缺乏保護公共環境的意識。我敢肯定沒有一個人，在家里把垃圾扔在沙發上、地板上，以及任何一個角落??除了垃圾桶。我們要知道，美好環境要靠大家來創造的，只憑幾個保潔員的微薄力量，永遠也掃不盡隨手扔掉的垃圾。大人們經常教育自己的孩子，不要亂扔垃圾，保護環境，講究衛生，懂得文明，然而那隨手扔掉垃圾，隨地吐痰，在公交車上搶座的不恰恰是那教育我們的大人嗎？

??！文明??只差一步，或許這一步，能讓垃圾減少許多；文明??只差一步，或許這一步，能讓世界變得美好；文明??只差一步，或許這一步，能讓你、我、他會心一笑。

行動吧！人們，美好的世界正在等著你們。

文明禮儀從細節做起中國是禮儀之邦，從周公制禮開始，我們的民族一直強調“禮法并用”，用禮儀規范我們的生活，也潤澤我們的道德。然而，在物欲橫流的今日，許多古老的文明道德已被

中國是禮儀之邦，從周公制禮開始，我們的民族一直強調“禮法并用”，用禮儀規范我們的生活，也潤澤我們的道德。然而，在物欲橫流的今日，許多古老的文明道德已被潮流所湮沒，被時代所遺忘?，F在的人們崇尚的更多的是“利”，而把“禮”拋之于腦后，到處是又冰又冷的眼神，到處充滿了明爭暗斗的氣息。在這個人情日益變得冷漠的空間，確乎是需要更多的“文明禮儀”的溫暖。

當我們重拾“禮儀”話題的時候，很多人會自然地聯想到國家元首會晤之時長長的紅地毯、威武的儀仗隊、馨香的花束、親切的握手，想到莊重的會場上井然有序的座位、整齊的著裝、端正的身姿、不茍言笑的面容，或者想到從東洋舶來的“茶道”繁瑣的程序，從西洋引進的“西餐”左刀右叉的高雅，似乎“禮儀”是處于特殊地位的人在特殊的場合所需要的擺設，而全然忘卻了“禮儀”實際上是所有人日常生活的細節。

當今一些所謂的“文明”人，把自己的“文明”當作歧視他人的工具。我們不無心寒地看到，有時在公車上一些“時尚達人”“優雅地”占著位子，看見羸弱的老者、舉步維艱的病人，卻視若無睹、無動于衷；如果有衣著不如自己光鮮的人站在自己的身邊，他們會投以鄙夷的白眼，嘴

中還會嘟囔著“鄉巴佬，沒文化”之類的碎語，然后繼續滔滔不絕地聊著自己和某位“上流人士”的交情，并以幾句散裝的“外語”標榜自己的身份和內涵。他們文明嗎？不，我認為不！他們不配擁有知識，擁有文化！他們不知什么是尊老愛幼嗎？不知什么是文明禮儀嗎？他們當然知道，但卻用自己的一點薄識來充當文明的外皮，以輕視他人來抬高自己的地位，他們丟棄了禮儀最本質的內涵——愛己及人，可憐的是他們卻還往往以此而自鳴得意。

文明禮儀不是華麗的外表，不是高雅的姿態。它可以只是對陌生人的一個微笑，可以是撿起紙屑的一次彎腰；可以是排隊候車時的秩序，可以是給需要者的讓座；可以是獲得幫助之后的一聲“謝謝”，也可以是難為人家之后的一聲“對不起”；可以是上學準時到校，可以是上課認真聆聽；可以是一句問好，一次點頭；可以是一次諒解，一點寬容，??一些屑小的細節都是禮儀，一些微不足道的暖意就是文明，舉手投足間的關愛其實就能消融心中的冰雪，可以化解人間的仇怨。當今社會許多大事件都源于一些小矛盾，這不禁令我深思：爭強斗狠是失禮之舉，如果人人都能恪守細節中的禮儀，也許就不會發生不應發生的事了?！叭桃粫r風平浪靜，退一步海闊天空”，文明禮儀是聯系人心的橋梁，是化解矛盾的良藥。

如果說人生是樹，功績是果實，才能是枝干，而文明禮儀，是不起眼的樹葉，是那深扎地底的根須。想讓你的樹碩果累累，就應增強文明禮儀，從我做起，從細節做起！

文明在我身邊作文

如果你失去了今天，請不要泄氣，因為還有明天；如果你失去了金錢，請不要煩惱，因為你還有雙手；但如果你失去了文明，請務必在意，因為它是我們做人最重要的素養。所以，放眼我們，四周會發現社會上到處充滿了文明人，每天演繹著文明事！文明是什么，文明就是扶盲人過馬路；就是看見地上有垃圾隨手撿起來；在公共起車上為老人，為孕婦讓坐...最近，我們小區開展了叫“文明大行動”的公益活動?；顒悠陂g，小區的保安和物業的工作人員整天都到處宣傳有關文明的知識。活動結束了，為了驗證這次活動是不是起到了一定的作用，我準備調查調查。第二天早上，我便來到了小區的花園調查。來到地下車庫發現，沒有人會再占別人家的車位；繞了小區一個大圈，我又發現再也沒人隨地吐痰了?；氐搅思?，我的腳已經酸的已經不行了。忽然，我發現樓上經常扔東西下來的樓上鄰居也長時間沒有扔垃圾下來了，要知道，這么長的時間，樓上的阿姨不知到要扔多少垃圾下來了?？磥?，這次活動的效果很明顯的嘛！不止是我們這些業主變的文明了，我們小區物業的人員和保安也時時刻刻為我們作榜樣，見垃圾桶外有垃圾就撿起來；見有些叔叔阿姨的車技不太好，車到不進車位，便幫忙打手勢，實在不行就幫他們開進去。

文明時時刻刻都在我們身邊，只要我們注意著它，就會發現，文明是我們一生中最重要的東西，它有時甚至比我們的生命還重要。所以，我希望大家多注意身邊的文明人，自己多做文明事！

第三篇：讓素質教育之花開遍校園

讓素質教育之花開遍校園

——開發區第三小學“素質教育示范校”評估匯報材料

第三小學成立于2011年9月，是開發區工管委、教育局落實教育均衡發展的要求，投資近三千萬元建設的標準化學校。學校占地面積28.5畝，建筑面積13800平方米?，F有教師65人，學生1420人，教學班25個。學校硬件設施一流，建有微機室、科學實驗室、科技探究活動室、音樂教室、美術教室、少隊活動室等各種功能教室，并按省級一類學校配備標準配套使用器材；學校建有高標準圖書室，藏書近2萬冊，設有室內體育館，建筑面積近1000平方米，為學生提供了籃球、羽毛球、兵乓球、舞蹈等多項活動的場地。室外設有200米標準田徑場，全部鋪設了塑膠和人工草坪。建有綜合性階梯教室，可供500人同時活動。每個常規教室配備了多媒體和電子白板，實現了班班通。高標準的硬件設施為學?？焖侔l展提供了基礎和保證。

一、學校辦學理念及實施素質教育整體思路

中共中央國務院在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中說，“全黨、全社會必須從我國社會主義事業興旺發達和中華民族偉大復興的大局出發，深化教育改革，全面推進素質教育?！睂W校以各級文件精神為指導，全面貫徹素質教育的要求，以“讓校園煥發生命活力”為辦學理念，以“開展新教育實驗研究，實現過一種幸福完整的教育生活的教育理想”為學校使命，以“淳厚學校文化，建設幸福家園”為學校愿景，建設“管理規范，特色明顯，師生共進，教師幸福，學生向往，家長滿意，社會認可”的現代化品牌學校。學校領導教師積極轉變教育觀念，注重學生的全面發展，樹立全面育人的質量觀，最大限度地為不同能力的學生創造良好的發展平臺，使學生快樂而有意義的度過小學生活。自建校以來，學校以“新教育實驗”為抓手，全方位，多渠道實施素質教育，并取得了豐碩的成果。何為新教育實驗？新教育實驗，是由朱永新教授發起的教育改革行動，是一項以教師發展為起點，以“創建書香校園、師生共寫隨筆、構筑理想課堂、聆聽窗外聲音、培養卓越口才、建設數碼社區”六大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。一年多來，學校新教育實驗的基本理念為依托，結合學校師生實際，全方位落實新教育六大行動，努力探索實施素質教育的新途徑，有效地促進師生綜合素質提高和學校辦學聲譽的提升。

二、主要工作

1、構建“德育課程”實踐體系，促進學生全面發展。五育并舉，德育為首。學校以“德育課程”建設主線，逐步探索和建立適合學校實際的未成年人思想道德建設體系的落實框架，以“培養學生受益終生的良好習慣”為抓手，依托新教育“每月一事”課程、儀式課程、締造完美教室課程和環境課程等形式，促進學生道德素質與健康人格的發展。目前我校的儀式課程主要包括包含面向全體的開學典禮、升旗儀式、六一榮譽時刻、班級展示等活動；針對不同年級的入隊儀式教育、“我的成長感謝有你”十歲集體生日儀式、“感恩母校，放飛希望”畢業典禮等。一系列或莊嚴、或溫馨、或感動的儀式在不斷地潤澤著學生的成長，這些儀式為學生留下了回味終生的教育記憶。朱永新教授說，“一間教室就像一條扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。”學校依托新教育“每月一事”的主題教育，結合學生實際，確定了讓學生受益終生的十二個好習慣，分散到每個主題教育月中實施，衛生、運動、規則、感恩、勞動、愛國等教育主題深入人心。本學期，學校又開發了“締造完美教室”系列課程。以“完美教室”建設為主線，涵蓋了學生的常規管理、班級顯性文化的布置、隱性文化的打造等，并逐步開發系列特色課程，如電影課程、旅行課程、共讀共寫課程等，讓特色課程引領學生全面發展。目前我校羅耕萍老師的小毛蟲班、冷雪老師的班以及邵素紅老師的班初具締造完美教室雛形。這些特色課程潤澤學生的成長，讓學生詩意的棲居在素質教育的沃土上，給學生幸福完整的教育生活。

2、以“課堂教學改革”為中心，全面構建學校教學管理新思路。教學是學校的中心工作，而課堂是學校實施素質教育的主陣地。學校立足實際，確立了以“自主、探究、精講、高效”為基本框架的課堂教學改革基本理念。

語文教學以“單元整體教學”為基本思路,要求教師從整冊教材的知識體系、單元主題的教學目標出發，統籌安排整個單元的教材內容，開發分別側重聽、說、讀、寫不同目標的課型，提高課堂實效。數學課以“復習明標、自學探究、師生互動、精講點撥、檢測反饋”五個步驟為基本環節，依托“導學案”和“學習卡”的引導，讓學生自主學習，自主探究。我校課堂教學模式的改革，得到了市教科所的高度認可，并多次到校進行專題指導。為滿足學生的個性需求，學校開發了多項校本課程，有學生自由選擇的藝體類課程，也有全員參與的“悅讀”課程。以“晨誦、午讀、暮省”——新教育兒童基本生活方式為切入點，用晨誦開啟黎明，用午讀沉淀思想，用暮省滌蕩心靈。上學期末，學校編訂了一至六年級的晨誦校本教材。結合“毛蟲與蝴蝶——兒童階梯閱讀”項目，開發了學校學科拓展類校本課程——悅讀，使學生在六年的小學生涯里，課內精讀30種基礎閱讀書目，課外閱讀70種推薦閱讀書目。10月26日，學校承辦了“開發區課堂教學改革暨新教育開放日觀摩活動”，活動得到與會領導專家和參觀教師的一致好評。

3、實施“三專”教師培養模式，促進教師專業成長?！叭龑！笔切陆逃龑嶒灤龠M教師專業成長的有效模式，指的是“專業閱讀+專業寫作+專業共同體”。一年多以來，學校以“三?！蹦Ｊ綖橐劳校嫣岣呓處煒I務能力。

專業閱讀是教師專業發展的重要途徑。上學期共讀書目為朱永新教授的《新教育》，本學期為雷夫老師的《第56號教室的奇跡》。學校明確提出了“2345”讀書要求，要求每人每學期至少讀2本教育教學專著，不少于3篇高質量讀書感悟，參加不少于4次各層面讀書活動，不少于5000字讀書摘抄。

專業寫作是對教師日常教育教學的觀察、記錄與反思。學校鼓勵教師用教育感悟、教育敘事、教學案例的形式記錄自己的教育生活，留住自己的教育記憶。目前有40多位教師創建自己的教育博客，學校每月開展教學隨筆評比活動，舉行隆重頒獎儀式，創辦《幸福驛站》教師隨筆小報，為教師搭建交流平臺。

本學期，我校積極探索建立基于教研組、學科組或是其他形式的專業發展共同體。成立了探索“單元整體教學”模式的語文教研組，開發兒童繪本課“兒童讀寫繪”研究小組，他們充分利用專業共同體進行閱讀交流，探討教學得失，研究教學方法，分享收獲幸福。目前正在策劃成立“讀書社”，用更寬松的要求，更高效的活動，“尋找尺碼相同的人”，讓大家互相溫暖著、鼓勵著共同成長。我校中高年級語文組作為全區唯一教研組參加全市優秀教研組評比活動。

4、高度重視藝術體育工作，培養學生高雅興趣。學校加強了體育、美術、音樂課堂教學管理，提高課堂教學質量；重視每天的課間操和兩次眼保健操的開展；落實陽光體育一小時活動，開展全校跳繩、踢毽子比賽、隊列隊形比賽、體操匯演、長跑比賽等各項體育活動，提高學生運動技能。

學校藝體工作重特色，重實效。學校確定了籃球體育特色，舞蹈藝術特色的方向。以社團形式推進，為校內有優勢的學生提供專業的成長機會，搭建展示自我的平臺，使學生通過活動，形成終生受益的愛好和習慣。

三、學校工作主要特色 一是新教育實驗穩步推進。學校形成了完備的新教育實驗三年行動方案，并分別對各項具體工作進行了明確的要求。學校35人次外出參加新教育年會和開放周活動，今年7月在山東淄博舉行的新教育年會上，我校被授予全國新教育實驗學校，朱永新教授親自授牌。學校申報的《構建共讀共寫有效體系的研究》和《新教育實驗實施的有效途徑的行動研究》被立項為國家級十二五重點課題的子課題。有十多位教師參與新教育種子教師計劃。新教育實驗開闊了教師視野，提升了學校辦學品位。

二是書香校園建設。學校把營造閱讀氛圍，培養閱讀習慣，大力開展書香校園建設作為學校日常工作。先后開展了“讓書香溢滿校園”閱讀日活動，書香班級、書香學生評比活動，校園圖書超市活動，“最是書香能致遠”讀書沙龍活動等。閱讀已經成為大多數教師和學生的習慣。

三是數碼社區建設。學校在新教育在線開設主題帖3個，記錄學校新教育實驗的歷程。35周歲以下青年教師全部建立了自己的教育博客，部分班級建立了自己的主題帖和班級博客。學校主題網站也在不斷建設和充實中。教師、學生和家長形成了良好的網絡交流氛圍，很多老師瀏覽同事的博客成為了生活中的一部分。

一年多來，學校經歷了快速發展的過程。學校先后獲得全國新教育實驗學校、課堂教學改革實驗學校、市級鄉村少年宮建設示范學校、區級優秀家長學校等榮譽，六年級一班被評為河北省先進班集體，學校在全區運動會、藝術節匯演、科技節比賽中屢獲佳績，我校報送的“德育精彩瞬間”、“德育精品課程”分獲市級一二三等獎，成為全市獲獎最多的學校。學校圖書室正在創建省一級圖書館。本學期，全區課改現場會在我校舉行，學校的課堂教學、晨誦閱讀校本課程開發、讀書沙龍和完美教室建設成果做了充分的展示。學校有30多名教師和180多名同學在區級以上各項評比中獲獎，王志鵬、陳利老師被評為市級骨干教師，馬正輝、楊曉梅老師被評為市級骨干教師培養對象，陳利老師在秦皇島市小學數學優質課評比中獲一等獎，并代表秦皇島市參加河北省數學學科優質課評比，獲得一等獎。施慧平老師在秦皇島市班主任素質大賽中獲一等獎。李麗駸老師參加全市心理健康學科滲透課評比獲一等獎，劉旭穎老師在全市論文評比中獲一等獎，劉維娜等16名教師獲區級優質課獎和論文評比獎，羅耕平老師在教學現場會做典型發言。實施素質教育，促進學校內涵發展是一個長期的系統工程。就在這間會議室的兩側墻壁上各有一行文字，一面是“過一種幸福完整的教育生活”，我想這是我們的教育理想，另一面是“持之以恒，追求卓越”，我想這是我們的學校精神。在實施素質教育的道路上，我們要不斷探索，不斷創新，堅持教育理想，浸潤教育情懷。學校也將以此次評估為契機，認真總結經驗，認真查找不足，讓素質教育之花綻放在這所年輕的校園里綻放

第四篇：讓文明禮儀之花開遍校園

讓文明禮儀之花開遍校園

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我講話的題目是：《讓文明禮儀之花開遍校園》

中華民族素來是文明禮儀之邦！溫文儒雅，謙恭禮讓是華夏兒女代代相傳的美德。舉手投足，音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。講文明禮儀更是當代小學生義不容辭的責任。一句溫暖的話語、一聲親切的問候、一副溫和的面孔、一個彬彬有禮的舉動??我們都感到心靈的互動，情感的交融。

同學們，孔子被世人尊稱為圣人，他之所以能譽滿天下，與他的謙虛有禮、好學向上是分不開的！我們四小小學學生的日常行為規范總體是好的。在校園中我們?？吹街鲃痈ぷ魅藛T、老師問好的學生；上下學，我們也常見到有序的隊伍，不喧嘩的同學。但是我們也不無遺憾地發現，我們當中還存在著一些極不文明的言行，如個別同學在校吃零食亂扔包裝袋，課間喧嘩、亂扔亂丟垃圾、不遵守作息，不按時作息等等。

為了切實提高每位同學的日常行為習慣，向不文明行為告別，建立整潔優美、文明有序的校園環境。個個成為有禮貌，講究禮儀的新時代好少年。我們向全體同學發出倡議：

1、熟記并能正確使用：請、您好、謝謝、對不起、再見 “十字文明用語”。不講臟話、粗話，見到老師、長輩或來賓時，能主動敬禮或問好，不進行圍觀。

2、管住自己的嘴，不說臟話，不出口傷人，不大聲喧嘩；管住自己的手，不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不吵鬧打架；管住自己的腳，不踐踏花草，不在墻壁上留下腳印。

3、養成良好的個人衛生習慣，勤洗頭、勤換衣服。以朝氣蓬勃、文明高雅的形象展現在大家面前。

4、要學會站、學會坐、學會走、學會微笑。知道“站如松、坐如鐘”、知道微笑是人類最美的語言。

5、積極參加學校的各項活動，在活動中展現自己、鍛煉自己、提高自己。爭做“禮儀之星”。

同學們，文明整潔的校園需要我們共同來創建。希望每一位同學積極行動起來，從我做起、從現在做起、從小事做起，讓文明禮儀之花開遍整個校園。讓我們堅信孔子的：不學禮，無以立。這一至理名言。

謝謝大家！

第五篇：讓法制之花開遍校園

讓法治之花開遍校園

——淺談小學校園法制教育的實施與對策 ——淺談青少年法制意識的滲透與強化策略？

隨著科教興國戰略的實施和依法治國方略的確立，依法治教已然成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，必然將成為21世紀學校管理的必然選擇。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都發揮著重要作用。目前，我國的教育改革與發展已進入到前所未有的攻堅階段，學校作為最基本的教育主體擔負著教育發展的重任，學校能否發揮應有的作用，很大程度上取決于學校的管理理念和方略。因此，學校的管理者必須確立依法治校的辦學思路和治校方略，把學校管理納入科學化、規范化、法制化軌道，促進學校教育工作健康發展。

因此，如何以法制教育為突破口，不斷加強依法治校工作的力度，不斷提高教職工的職業道德水平及增強法制觀念，是擺在我們面前的、急待實現的重要問題。我們認為，普法教育與依法治校工作有著十分密切的關系，普法教育是依法治校的基礎，依法治校是普法教育的具體化和落腳點。同時，依法治校又進一步鞏固和發展了普法教育的效果。為此，2002年以來，我們以鄧小平民主法制理論為指導，按照市四五普法的規劃和依法治市的工作規劃，結合學校的實際，從與教育相關的法律法規入手，以學習和貫徹《四五普法教材》，以及《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等相關法規為重點，全面提高學校行政干部依法行政的水平和教師依法執教、學生遵規守紀的自覺性，有效地提高辦學水平。具體來說，主要從以下幾方面做了一些工作。

一、努力完善學校管理機制，逐步落實普法教育。

學校的管理機制是學校獲得發展的基本保障，于是，我們努力完善管理機制，逐步形成了全方位、多渠道、立體化的教育網絡，使普法教育經?；?、制度化，使之落實在“五個建設”上。

1、領導機構的建設。我們健全學校依法治校和普法教育領導小組，把他們合并在一起，集中建設，具體落實管理職責，分工合作、齊抓共管。組長由芮火才校長擔任，副組長由林忠、周雨雨明擔任，組員由其他校級領導和各職能部門的負責人陸麗萍、張康橋、葛躍東、楊志斌、吳響軍、周衛國、胡世和、金玉琴等同志擔任，下設辦公室，由校長辦公室主任葛躍動同志兼任，另外，學校還聘請市治安大隊大隊長劉國富同志擔任法制副校長。領導小組在每年的行政人員調整的基礎上進行調整，這樣，既保證了領導小組組成人員的工作認識和水平，也促進了依法治校的工作理念、措施能深入地實施，落實了學習帶來效果，效果轉化為辦好學校的具體行動的基本目標。

2、普法隊伍的建設。我們通過各種形式，組織教師學習法律知識，觀看法制教育錄像，請司法干部上法制教育輔導課，組織討論青少年違法犯罪的原因，提高教職工的法制觀念和對普法教育必要性、重要性的認識，使全校教職工自覺承擔普法教育的任務，提高依法執教的自覺性，形成“三線一面”的普法教育網絡。即分管德育副校長——學生處、大隊部——年級組——班主任形成的管理育人一條線；分管教學副校長――教導處——教研組——學科教師形成的教書育人一條線；分管后勤校長——總務處——（服務教學）有關部門——職工形成的服務育人一條線；同時，學校加強與家庭、社區的聯系，形成教育橫面?！叭€一面”相互兼顧，健全了普法教育機制，落實崗位職責，分解責任，做到法律法規的貫徹實施分解到位，責任到位，措施到位，形成普法教育合力，提高了工作實效。

3、法制教育教材的建設。我們根據學校的實際，既向上級部門訂了四五普法教材《四五普法讀本》、《青少年法律常識讀本》和《公民讀本》，分發到每位教師手中，供全校師生學習；也自發編印了包括《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》的學校學法讀本。法制教材的建設，對于一所學校來說，雖說也許不是很系統，但卻是我校教育管理和教育工作中所必需的，所著重落實的基本措施之一。

4、奮斗目標的建設。我們結合依法治校工作，制訂了普法教育的目標：一是全校師生員工的法律意識不斷增強，做到知法、懂法、守法，依法規范自己的工作行為。二是學校的各項工作實現制度化、規范化。三是學校領導干部有較強的民主意識和法律意識，做到依法行政，依法管理，廉政勤政。四是教師做到正己、敬業、愛生、奉獻。五是學生勤奮好學，無違法犯罪行為。六是學校形成勤奮、活潑、求實、向上的優良校風，教育質量不斷提高。這樣的奮斗目標對于我們來說，不是短期的，應付上級檢查的，而是從學校發展的角度出發，著眼于學校、教師、學生的全面、全體、持續、健康的現發展和其可能性發展而建設的。

5、普法教育和依法治校工作計劃的建設。我們每學年都制定普法工作計劃，還結合普法教育的計劃，制定了實驗小學依法治校工作方案，確保普法工作有計劃、有目的、有步驟地開展。同時，我們通過每周召開的學校行政會議或教師集中政治學習，對依法治校各方面的工作作了具體界定，并把依法治校工作方案的具體內容和要求寫進學校學期工作計劃、雙周工作安排，由校長室對教育內容和方式進行統籌安排，檢查指導。確保依法治校工作不搞花架子，不搞形式主義，落到實處。

二、分層開展教師學習，全面實施依法治校。

學校教師是普法教育的對象，也是學生普法教育的教育者，更是依法治校工作的實施者、執行者。教師的法制觀念、法律意識如何，直接影響了依法治校工作的力度與深度。為此，我們一方面加強學習，理解法治的精神實質和貫徹教育法規的意義，另一方面加強制度建設，使普法教育和依法治校有法可依，有章可循，規范了教師的教育教學行為，提高教育管理人員依法行政和教師依法執教的自覺性。

1、加強學習，提高法律意識。

（1）、全面動員，分層學習。我們通過黨支部活動，在黨員團員中動員組織學習，要求黨員要率先帶頭學法，并在群眾中起模范帶頭作用；同時，通過教代會，向全校教職員工提出學習的號召和倡議，廣泛宣傳法律的目的和意義，形成學法高潮。在黨員團員、行政人員帶頭，全面宣傳動員的基礎上，我們進行了骨干教師的培訓工作，扎實開展教育法律、法規的學習活動。通過分層次學習活動，使教師掌握學習內容，理解精神實質，充分發揮骨干教師在各個學習組的組織和輔導作用，帶動全體教工，學好教育有關法規，掌握師德標準和要求。

在群眾性學法的過程中，我們先組織對有關法律原文學習，組織專題輔導，提出了學習的重點和目標，把理論學習引向深入。例如在學習教師法的基礎上，我們以增強教師的歷史使命感和責任感為目標，重點組織學習《教師法》中提出的“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于黨的教育事業?！边@一條款，結合學習模范教師事跡，介紹教書育人經驗，聯系實際組織討論學習，撰寫心得體會。我們通過重點內容專題學習的做法，把學法和本校、本職的工作聯系起來，促使學習深入發展，使教師對法律法規有了本質的理解。

（2）、突出中心，分段學習。我們以“三法一綱要”（教育法、教師法、義務教育法和中國教育改革和發展綱要）為學習中心內容，根據不同階段的任務提出要求，指導學習，例如期初制訂的計劃時，要重點學習教育方針，基礎教育的性質和任務，引導教師理解《教育法》有關規定，增強依法治教的觀念，嚴格依法辦事，發揮法律的規范作用。教師節前，組織學習《教師法》，明確教師的職責、權利和義務等。明確執行教師法的重大意義。

（3）、在解決熱點難點問題時加強有關法規學習。例如有關規范招生、規范收費等社會的熱點問題。要有較強的法律意識來對待這些問題，我們充分學習上級的有關法規，理解其精神實質，做到“不違法，合情理，嚴格手續，學生、家長、社會三滿意”。在這些涉及政策性的熱點問題上，學校積極配合有關領導部門的執法檢查，并與有關督查部門通力協作，多次得到領導的肯定。我們認為，只有在實踐中學習法規，通過學習法規指導實踐，才能提高依法治校的水平。

2、修訂規章，規范教育教學行為

我校原有的各項規章制度是在1997年制定，面對21世紀的今天，顯然在某些方面跟不上形勢的需要了，因此，2004年暑假，在校長室的指導下，我們組織專門人員對原規章進行了全面的梳理，按照實用性、可操作性的原則，依據有關法律法規的要求，修訂健全學校的管理制度，從民主權益制度、常規管理制度、勞動保障制度、教學科研制度、學生發展制度、專用教室制度等六個方面規范學校平時教育教學實踐與管理工作的指導精神，通過我們的努力，把有關法律法規的要求具體化，落實到學校的各項管理之中，極大地促進了教師對依法治校重要性的理解和教育教學行為標準的掌握。

學法律，其根本目的是要把法規轉化為教師的自覺行為，落實在教學活動過程中。我們通過建立各種規章制度，規范教師行為，提高教師素質。特別是制定了《實驗小學教學常規操作流程》，規范了教師的教育教學行為。如備課、聽課、作業批改的制度，教研制度、業績考核制度，將《規范》的內容列入“先進班組考核”“先進教研組考核”“先進工作者考核”，每月通過月份考核，定期監督和檢查。后勤部門建立各部門的服務公約，使教書育人、管理育人、服務育人的職責落實到各項工作之中。

3、明確師德標準，提高師德修養。

依法治校，需要有素質精良的教師隊伍來遵守和推行法治。依法治校，弘揚師德，兩者相互配合才能相得益彰。法治是師德的根基，師德是法治的保障，只有發揚師德才能使依法治校得到真正有效的推進。

小學生接受知識的過程，正是個性與品德形成的關鍵時期。盡管社會環境、家庭等因素對少年兒童個性形成和品德發展具有一定的影響，但教師的作用最大。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模和父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。在他們眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于小學生好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著他們的個性、品德的發展。在小學階段，如果一位班主任連續帶了兩年，那么，這個班學生說話的語氣、語調乃至辦事風格在很多方面都與班主任有類似之處。學生法制意識、道德觀念、行為習慣的形成過程中，教師起著至關重要的作用。實行依法治校，弘揚高尚師德，是教育現代化的要求，是學校得以健康發展的基石。為此，學校制定了“明星教師評選制度”、“明星班主任評選制度”，以“中小學教師職業道德規范”要求每個教師，并對不同教齡段的教師提出了不同的達標要求和采取的培養方法，鼓勵每個教師成為優秀教師，同時要求每個教師以“師愛為魂、學高為師、身正為范”作為自己教育工作的準則。

師愛為魂，師愛是教師對學生無私的愛，是師德的核心，熱愛學生就是熱愛教育事業，是教師敬業精神的體現。但愛學生不是無原則的愛，而是應狠抓學生的德育工作，要以教育方針和《公民道德建設綱要》、《小學生日常行為規范》的要求，規范學生行為，養成學生良好的道德觀念和行為習慣。

學高為師，教師應當是在某一個專業方面知識淵博、業務精湛、治學嚴謹、崇尚科學的典范。在知識經濟洶涌澎湃的今天，知識的增長呈現了指數化的態勢，其生命周期被大大縮短。學校要求每個教師，特別是中青年教師要以創新的姿態積極參加各種類型的繼續教育，不斷汲取新知識，適應教育的發展。

身正為范，教師是學生心目中效仿的楷模，其思想品德、言談舉止、興趣愛好、為人處事等都直接影響和熏陶著學生。教師應當具有高尚的人格，對學生以身示教，嚴格要求。教師應當把教育學生的為人之道、處事之道內化為自身修養的追求，決不允許要求學生一套，自己的言行卻相去甚遠，判若兩人。

4、加強民主監督，推進校務公開。

我們健全行政各項會議制度，制訂《辦事公開，群眾監督制度》，定期召開黨員民主生活會，教師、學生代表座談會，傾聽群眾各方面的意見，加強信息反饋。還通過教代會，讓廣大教師民主參與學校的管理。教代會上，學校領導向代表們作學校的工作報告，公開學校的政務、財務，以及招生等一些熱點問題，讓代表們審議、表決。

第一，根據不同的內容在不同范圍內向校內公開。主要內容有學校發展的規劃，或學期工作計劃與工作總結、學校重大改革方案及涉及教職工切身利益分配方案（如貨幣分房政策和結果）、學校財務管理的規章制度，學校財務預決算、學校師資隊伍建設，學科建設及專業設置的規劃與實施情況、干部和教職工的聘任、考核、晉級、獎懲等有關政策、程序及結果、專業技術職務聘任的政策、程序及結果、重大工程建設項目情況、黨政領導干部廉潔自律各項規定及執行情況，黨風廉政建設責任制執行情況，領導干部經濟責任審計結果，民主評議、民主推薦領導干部情況及其它依照法律法規和政策規定必須公開或學校認為有必要向校內公開的事項等。第二，以不同形式向社會公開的事項。主要有學校招生計劃、程序、政策、考試的規程以及錄取的結果、收費的項目、標準、依據、程序、學生管理制度和辦法、獎學金和助學金的發放、學生轉學、轉專業、休學辦法、畢業生就業信息、接受社會及公民個人捐贈錢物的使用和管理情況、其他依照法律法規和政策規定必須公開或學校認為有必要向社會公開的事項。

5、落實民主評議制度，強化工作責任。

學校定期召開學生評議教師、教職工評議領導干部制度，把評議結果作為教師聘任和干部任免的重要依據，學校明確要求，學生滿意率低于80%的不能評優，中層以上干部在教職民主評議中滿意率低于50%的，必須自動辭職。通過學生和教師民主評議活動的開展、強化了教職工特別是管理人員工作的責任和效益意識。學期末管理人員接受全校教職工民主測評，滿意率均達到90%。

三、加強學生普法教育，促進學生全面發展。

學生是學校教育工作的對象，通過教育，培養出遵紀守法、行為規范、全面發展的一代新人。這是學校普法教育和依法治校的中心工作和最終目的。

我們從學生實際出發，在堅持以愛國主義教育為主線，以日常行為規范教育為基礎進行思想政治教育的同時，大力加強普法教育，加強制度建設，努力使德育工作走上法制化、科學化、制度化的軌道。我們的主要做法是：

1、重視普法教育，增強學生的法制觀念。增強學生的法制觀念是培育學生良好思想道德素質的重要方面，教育法規定：“國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育”。理想、道德、紀律、法制的教育，是我們所處時代的需要，我們要從法制的高度教育學生、規范學生行為，就必須加強普法的宣傳教育。

在開展普法教育過程中，我們始終堅持做到四個結合：第一是課堂教學為主，課內和課外結合，充分發揮政治課教學的主渠道作用，開設青少年法律常識課，系統進行普法教育；班會課是思想教育的主陣地，我們主要抓二個方面，一是遵紀守法，貫徹落實《小學生日常行為規范》和《實驗小學學生一日常規》等，一是基本道德教育，培養學生的公民意識，摒棄陋習，樹文明新風。例如通過班會課、晨會課等開展一事一議，有針對性地糾正個別學生吸煙、吵架等違規行為，培養良好行為習慣。另外，學校開展豐富多彩的課外活動，如法律知識競賽、手抄法制小報競賽、演講比賽，讓學生在活動中得到教育。第二是集中學習與分散自學相結合，組織學生學習交通知識常規，邀請溧陽市交警大隊領導來校作交通知識方面的專題講座，集中輔導學習；定訂《社會主義民主與法制建設基本知識》、《公民讀本》等書刊，利用圖書室、學生閱覽室、校園櫥窗、校園網、《星網報》等提供自學條件。第三是全面普法教育與專項活動相結合，開展“禁毒教育”、“交通安全教育”等專項教育活動。第四是學校教育與家庭教育相結合，形成教育網絡，通過四個結合的方式，有計劃地進行安排，使普法宣傳教育做到經常化、系列化。

2、加強常規管理，培養學生遵紀守法的行為習慣。在增強學生法制觀念的同時，我們先后制定和完善學生制度如《小學生守則》、《小學生日常行為規范（三字歌）》、《小學生日常行為規范考核辦法》等，對學生在校的學習、生活、作息、穿戴等進行規范化的管理。例如，我們根據學校的實際情況，編輯有校園刊物《星網報》，校園網上有學生的專版天地。學生們以自己敏銳的眼光去審視學校和社會，寫出了許多好的文章，這對培養學生定作興趣，活躍學習氣氛，增長知識，鍛煉能力，提高寫作水平是很有好處的。但由于學生年齡小，閱歷淺，喜新事物，辨別是非能力不高，刊物中也存在一些問題，如一些文章的觀點影響到同學關系，一些文章的內容涉及到社會某些敏感話題，或語言過激，有失偏頗等。對此，學校沒有草率行事，沒有一張禁令了事，或大動干戈批評一頓，而是以清醒的頭腦，正常的心態來教育引導學生，通過座談，個別談心等形式，讓學生發表看法，引導他們明辨是非，把握原則；組織他們學習憲法、法律有關條款和國家出版署的有關規定，進行“四項基本原則”教育和法制教育；同時還結合學校實際，要求學生，自我約束，規范行為，從而使學生口服心服，許多同學都表示支持學校的做法。

3、開展社會實踐活動，提高學生的法律意識。組織學生參加社區實踐活動是我校的行規工作之一，學校經常組織學生參與市普法宣傳活動；組織學生觀看法制教育影片，開展“影視評論”；開展環保宣傳，展覽有關環保教育的圖片，請相關人員舉行環保知識講座，舉行“環保伴我行”的簽名儀式；開展安全教育活動，請市交警支隊的同志到校舉行交通安全講座，請市消防局的同志到校舉行防火安全講座；印發“致學生家長一封信”，請家長協助進行安全教育，組織學生參加“我愛家鄉”“環保伴我行”的作文大賽；利用節假日開展社會調查等活動，讓學生在社會實踐中得到鍛煉，增強法制觀念，提高法律意識。

近兩三年來，依法治校使我校始終堅持正確的辦學方向，在實踐“教育就是服務”的理念和行為中全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，依法管理學校，提高教師依法執教、學生遵規守紀的自覺性，使學校的優良校風得到發揚，教學質量穩步提高。在每學期的民意測驗中，學生的行為規范考核優秀率保持在95%以上，學生與學生家長對我校教師的滿意率保持在90%以上。同時，我們也清醒地認識到，在依法治校的過程中，我們雖然做了許多工作，取得一定的成績，但并不能掩蓋一些問題，如個別學生的法紀觀念還不強，輕微違規違紀的現象還時有發生；個別教師的師德修養尚待提高；學校一些管理制度落實的“嚴”、“細”、“實”還有欠缺；學校依法治校的水平離上級領導對我們的要求還有一定的差距。當然，面對問題我們不會回避，也不會退縮，我們有信心在上級部門的領導下，開拓進取，奮力拼搏，爭取在未來的工作中取得輝煌的成績，把學校的普法教育和依法治校的水平推上更高的新臺階。

2004年10月7日