第一篇：姬堂小學三月份常規業務檢查總結

姬堂小學三月份片區常規業務檢查總結

荊集片區于3月16日對全體教師常規業務進行了檢查，檢查由教辦組織，各校校長、骨干教師具體檢查。在檢查中嚴格執行鎮教辦制定的片區月查標準，并當場賦分。現將我校本次檢查情況匯總如下：

一、優點：

1、各位老師主科備課比較規范，均超前備課。

2、主科作業每課時練習一次，教師批改認真，批改記錄具體。

3、練習冊練習和批改與教材同步，均能全批全改。

4、大部分老師能及時批改同步練習。

5、兼科科學、品德都有作業，且老師能及時批改。

6、教師理論學習內容與要求相符，字數充足，絕大多數老師寫出

了心得體會。

二、不足之處：

1、兼科備課較少，而且兼科備課不夠規范。

2、絕大多數老師沒能及時的進行單元檢測。

3、高年級語文小作文基本達不到要求。

4、校本教研薄弱，基本為空白，這雖然與教務處還未組織全校教

研活動有關，但老師們還未養成互相聽課的習慣。

三、今后采取的措施

1、教務處將在期中前后各舉行一次聽、說、評課活動，加強校

本教研。

2、校委會成員深入課堂，進行推門聽課，隨時教師掌握課堂教

學情況。

3、教研組每兩周對教師常規業務檢查一次，可采取抽查的方式

進行。

4、各位教師根據反饋查缺補漏，做好各自常規業務。

本次檢查主要查找了不足，找出了問題，教務處制定措施進行整改，從而促進我校教學質量的進一步提高。

第二篇：姬堂小學三月份常規業務檢查總結

姬堂小學三月份片區常規業務檢查總結

荊集片區于3月16日對全體教師常規業務進行了檢查，檢查由教辦組織，各校校長、骨干教師具體檢查。在檢查中嚴格執行鎮教辦制定的片區月查標準，并當場賦分。現將我校本次檢查情況匯總如下：

一、優點：

1、各位老師主科備課比較規范，均超前備課。

2、主科作業每課時練習一次，教師批改認真，批改記錄具體。

3、練習冊練習和批改與教材同步，均能全批全改。

4、大部分老師能及時批改同步練習。

5、兼科科學、品德都有作業，且老師能及時批改。

6、教師理論學習內容與要求相符，字數充足，絕大多數老師寫出了心得體會。

二、不足之處：

1、兼科備課較少，而且兼科備課不夠規范。

2、絕大多數老師沒能及時的進行單元檢測。

3、高年級語文小作文基本達不到要求。

4、校本教研薄弱，基本為空白，這雖然與教務處還未組織全校教研活動有關，但老師們還未養成互相聽課的習慣。

三、今后采取的措施

1、教務處將在期中前后各舉行一次聽、說、評課活動，加強校本教研。

2、校委會成員深入課堂，進行推門聽課，隨時教師掌握課堂教

學情況。

3、教研組每兩周對教師常規業務檢查一次，可采取抽查的方式進行。

4、各位教師根據反饋查缺補漏，做好各自常規業務。本次檢查主要查找了不足，找出了問題，教務處制定措施進行整改，從而促進我校教學質量的進一步提高。

第三篇：東岳廟小學三月份教學常規檢查小結

東岳廟小學三月份教學常規檢查小結

2015年3月31日，根據學校工作安排，在教務處的組織下，我們文科組對全體文科教師的備課、授課進度、作業布置與批改以及教學研究等教學常規進行了例行檢查，現將本次檢查情況總結如下：

一、優點

1、總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間。既鉆研了教材，又研究了學生，教案的撰寫博眾家之所長，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，這次檢查發現每位教師備課節次達標；大部分教師書寫較規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實。并且絕大部分的教師在每單元之后寫出了自己的教學反思。

2、能按照課標要求和課文內容設計作業、布置作業，批改質量有了大幅度的提高。及時批改作業，批改形式多樣，特別是既有等級也有激勵的語言；還有用貼圖贊賞，調動了學生作業的積極性。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。學生作業中的錯題能及時更改；對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。基本達到了學期初教導處提出的各項指標要求。作文批改認真細致、做到眉批和尾批，指出了學生作文的優點和不足之處。

3、課后輔導比較到位，老師們按照自己的培優補差計劃，落實于教學過程之中。特別是有教師，為使每個孩子都能過關，利用休息時間對一些基礎較差的學生進行輔導、糾錯。單元檢測按時進行，及時批改登分和質量分析，對每個單元的教學了如指掌。

4、積極參加校本研訓，虛心觀摩，誠懇交流，人人有聽課記錄和業務學習筆記。

二、問題與建議

1、對非文字科備課也應詳細、規范。目標、重難點、課時、教學環節缺一不可。

2、作業的及時批改有待改進。無能是生字還是練習冊都應該做到與上課同步訓練與及時批改。學生的書寫應該引起教師足夠的重視。作文的評語要考慮有針對性和指導作用。3單元教學反思一定要寫，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，不能流于形式，應該突出教學中存在和已解決了的問題。

4、繼續重視對差生的輔導，讓轉差培優貫穿于整過教學過程之中。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。教學工作是繁重的，工作要做細、做足，要到量、到質。通過本次教學常規月查，我們找到了自身的不足，只要及時總結經驗教訓，迅速改進，我們的教學工作就會有更新的進步。

東岳廟小學文科組

2015年3月31日

第四篇：小學數學教研組三月份常規檢查情況反饋

小學數學教研組三月份常規檢查情況反饋

[來源：本站 | 作者：謝麗 | 日期：2012年4月6日 | 瀏覽1548 次] 字體:[大 中 小] 3月31日，本組備課組長對小學全體數學教師進行了三月份的教學常規檢查。檢查內容包括教案、作業、聽課筆記、學習筆記，檢查情況匯報如下：

一年級組（檢查人：羅菊鳳）

3月31日，對一年級組六位數學老師進行了常規檢查，檢查項目主要包括：集體備課、練習冊、練習本、特色作業、政治筆記、業務筆記、聽課筆記等。

總體上看，教師們備課態度認真，教案詳盡都有個人意見增補，課時數量充足，能根據所任學科教材及所教班級實際，安排好教學進度，教學過程較清晰。作業練習量適當。特色作業有小熊拼貼和平面圖形拼貼兩次。

一（1）班葉美玲：教案詳盡，作業本有分課堂新授類型作業和另外的口算本。

一（2）班袁靜：特色作業管理妥善，作業批閱及時。

一（3）班謝麗：聽課筆記意見詳盡。作業批改及時。

一（4）班徐佳：布置作業適量，批改及時有復批。

一（5）班辛淑丹：習題均有詳盡的批閱。

一（6）班王瓊：學習筆記書寫整潔漂亮。教案詳盡。

建議：教學反思和考試成績可以打印或手寫夾在教案夾里。二年級組（檢查人：王瓊）

二年級三位老師無論是備課，還是改作都做得比較細致，備課：都能按規定備課，并且都備有教師個性化意見，特別是羅菊鳳老師的備課修改很詳細。從作業情況來看，本學期有兩次特色作業，二（1）班的“連續對稱圖形”的拼貼畫學生做得很認真也很漂亮。其他常規作業量適中，學生書寫較為整齊，老師們都能及時批改并督促學生及時訂正。但評價語較單一，一般都只有等級和日期。從聽課記錄看，三位老師都能規范、詳盡地記錄課堂教學過程，而且有聽有評，建議中肯，有針對性。政治、業務學習筆記能按量完成，并且書寫工整。三年級組（檢查人：戴晨）

陳麗和黃贇婧老師都能認真鉆研教材，個性化意見比較詳細，能充分體現學生的主體作用。作業能全批全改，并能讓學生及時訂正。個性化作業也很有特色，能讓學生在快樂中獲得知識。

四年級：（檢查人：陳麗）

黃龍老師備課認真，教師個性化意見比較詳細，有自己的設想，抓住了重難點，符合學生的年齡特點。作業批改十分仔細，會要求學生訂正并再次批改。政治、業務筆記書寫十分工整。

張濤老師能認真鉆研教材，會針對集體備課教案提出自己的個性化的意見，充分體現了學生的主體作用。作業全批全改。政治、業務筆記摘抄十分認真。

五年級（檢查人：黃龍）

五年級兩位數學教師能超進度完成電子備課，備課認真，重難點突出，教學流程清晰，教學方法、學生活動備得詳細。

作業批改認真，訂正情況良好，作業布置有針對性，學習筆記能按要求完成。

綜合情況：

從各備課組長的反饋中發現多數老師的教學常規工作比上個月做得更認真、更扎實，具體表現在：

1、能及時做好提前備課工作，其中二年級組幾乎完成了一學期的備課內容。

2、每位教師都能在每篇教學設計中記錄個性化意見，其中黃龍、張濤、曾小龍三位年輕教師的個性化意見寫得較詳細、具體，做到課前認真鉆研教材。

3、所有數學教師的作業能做到及時批改，并能對學生訂正后作業的再次批改。

4、數學組各年級每月一次的特色作業完成得較好，其中一年級的（1）班、（2）班、（3）班、（4）班的圖形拼組、二（1）班的對稱圖形、三（1）班的數學手抄報、五（2）班的數學日記，學生完成較好，很有特色。

5、都能按學校要求完成各種學習筆記，聽課筆記中能做到每節課詳細記錄聽課意見。

第五篇：三月份教導處常規檢查通報

三月份教學常規工作檢查情況通報

為檢查教師教學常規工作的落實情況，3月14日，教導處、教研組進行了三月份教學常規檢查，主要檢查項目為常規管理工作、備課、上課、學生作業、聽課記錄等，現將檢查情況通報如下：

一、管理工作

（一）部室工作

1、圖書管理員每月底對各班借閱情況進行了量化考核，借閱檔案齊全。

2、實驗室十種表冊齊全，三月份實驗教學材料，及時完整整理歸檔。存在問題：語文、數學教研組活動記錄記載只有3次，幼兒園教研活動記錄沒有送交檢查。

（二)電教工作 基本情況：

1、電教工作有計劃、有課表、有制度、有播出計劃、設備運行正常，接收及時正常。

2、各班電教設備借用規范，二模信號正常，能保證正常教學使用。

3、及時規范打印下發了各種常用表冊，能按照要求規范填寫各種檔案資料。存在問題：

1、科任教師上機操作記錄填寫規范但不夠及時和真實。不能詳實反映上機操作真實內容，存在安全隱患。

2、部分教師不能自覺遵守電子備課室制度要求，表現為不按編號上機操作，不注意電子備課室環境衛生。

3、電教資源的利用率過低，不能真正運用于課堂實際教學，多數是為了完成檔案資料，達不到輔助教學的目的。

（三）各種筆記

1、政治、業務學習筆記，大多數教師書寫規范。如楊秀琴、姚泉、王張鑫。學習內容具體。如王張鑫（政治筆記）“雙高雙普”知識宣傳內容。雷小麗（業務筆記）“班主任做事的四個原則”“語文教學中的朗讀”等。

2、存在問題：業務筆記和政治筆記內容混雜一起（如辜海燕）；書寫不能做到雙面使用（如潘瑞、段文珍）。聽課筆記；聽課筆記（李純三）有記錄2次，其它老師雖有記錄5次以上，但真正有多少教師在編記錄內容，大家心知肚明。

二、備課

通過檢查各位教師的教案。檢查組認為大部分教師都能超前備課，教案詳實。其中雷小麗（三語）、楊秀琴（五數）、姚泉（四語）等備課認真，書寫規范，撰寫反思經常化。所寫反思能緊密結合教學實際，反思到位，針對性強。例如楊秀琴（五數）“本節課重點是使學生初步認識軸對稱圖形的一些基本特征。在此之前，學生已經學過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。這一堂課將欣賞美與動手操作為一體，能有效的突出重點。本節課數學問題生活化，注重學生觀察、交流、操作、探究能力的培養，讓學生經歷認識圖形的過程。鼓勵學生主動參與，主動探索，主動思考，以學生的自主合作為主。”他們教案被評為“優秀教案”。

存在問題：

1、電子打印教案使用科目較多。（六科未排版）教學反思有下載痕跡，如一語、六（1）語文。

2、教師簽案不及時。缺簽學科及次數是：李純三12次；康榮7次；王張鑫8次；雷小麗3次；邱桂香10次；李玉芳11次；余軍15次；辜海燕4次；陳亮5次。

3、課后反思或教學后記量不足，如四數、五語、四至六英語、六品。

4、部分教師教案書寫未按教師活動、學生活動兩部分備課，未能體現備課備教材、備學生；三維目標體現不明顯，如二語。

5、多數教案沒有學生單元測試方面試卷評價內容。

三、上課

從教師展示課堂教學的情況來看，存在以下問題：

1、少數教師在教學中，仍舊停留在傳統的教學思想中，大搞“一言堂”、“滿堂灌”，同時準備不充分，對教材吃不透，不能準確把握教學重難點，2、課堂教師的精講多練體現不夠。要么是生怕學生不會，大講特講，要么是放任自學，不加指導，分組學習成為標簽，流于形式。

3、教師的課堂語言不夠準確、規范和精煉。

要求：教師要加強基本功訓練，加強專業學習，課堂語言要避免隨意性，特別是專業性強的學科，不要講“外行話”，課堂教學的語言要符合專業規范，表達力求簡潔、規范。

四、學生作業

通過對幾個班各科作業批改檢查情況來看，表現出以下幾個特點：

1、整體而言，高年級普遍比低年級作業量大，類別多，教師批改細致、認真，訂正及時。如劉琴（五語）、姚泉（四語）等老師的學生作業整體質量高，書寫美觀，顯然得益于該班教師平時的嚴格訓練。

2、作業評語形式多樣，激勵性強，如一語、一數、四語。康榮老師的六（2）數學作業二次批閱及時，被評為“優秀”等次。

存在問題：

1、個別教師批語缺乏鼓勵性，如六（1）數、六（2）語。

2、個別教師批改不及時，批閱日期前后不一致。如二年級學生高金云的美術作業（3.5——3.9—3.2）

3、對學困生作業訂正的督查和二次批改不及時。如二數（張鵬）、三語（高運寶，2.24）、三科（張麗，2.19）四英（路寬）、五英、五數（張潮）六品（白麗娜，2.10；盧焰，2.17）；

4、三品、六科作業量過大。

5、各年級要十分注重書寫指導，狠抓良好的書寫習慣。

五、改進建議和要求

1、要最大限度地發揮學校現有電教資源，真正將之運用于我們的工作和教學之中，不能止步于完成檔案；所有教師應該自覺嚴格遵守電教設備使用和借用制度，確保安全、文明上網。

2、單元檢測，要及時做好試卷評講，教案本上要有講評分析記錄等。

3、作業布置要適時適量，批改要及時全面，提倡面批。批改后的作業，學生是否訂正要跟蹤到位，特別要高度關注學困生的更正情況。

4、課堂教學應以高效課堂為目標，教研組要結合學科特點，展開扎實的研究，盡力使研究活動務實，針對性更強。

5、從下周起，語、數、英學科的教案和幼兒園的語言、算術教案一律要求手寫，不得再使用電子打印稿教案，要抓好課堂的“三基”落實和訓練，課堂教學要精講但不能少講或不講，每堂課要力爭給學生預留出15分鐘的作業時間。

6、教師要加強專業學習力度，特別是一些上講臺不久的年輕教師，各項常規工作首先要做到“規范”，其次要追求“有效”，從每一堂課做起，從每一本作業的批改做起，扎扎實實，務求實效。

總之，教學常規是教師的本職工作，是工作的重中之重。做不好教學常規的教師，是工作不扎實的體現。希望全體教師按照教學常規管理的要求，恪盡職守，穩扎穩打，一步一個腳印地認真做好教學常規工作中的每一個細節，從小處著手，從點滴做起，才能實現學校提出的“保優爭先、縮距進位”的質量目標。

過風樓鎮中心小學教導處

二0一二年三月十五日