第一篇：2014年高考語文備考作文

2014年高考語文備考作文題目思考

基于兩點(diǎn)：一是今年中央開展第二批群眾路線教育。所以其精神一定會滲透到今年的作文命題之中。但一般不會直接出群眾路線教育的材料，角度肯定會稍遠(yuǎn)一些，如2013年的山東卷作文面對“批評”之類。下面的作文題，是結(jié)合群眾路線教育內(nèi)容，從習(xí)近平講話中提取的一些引文與觀點(diǎn)。其目的是廣泛思考，有備無患。

二是習(xí)近平在最近五四青年節(jié)在北大的演講。強(qiáng)調(diào)中華文化“民惟邦本”、“天人合一”、“和而不同”，強(qiáng)調(diào)“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“大道之行也，天下為公”；強(qiáng)調(diào)“天下興亡，匹夫有責(zé)”，主張以德治國、以文化人；強(qiáng)調(diào)“君子喻于義”、“君子坦蕩蕩”、“君子義以為質(zhì)”；強(qiáng)調(diào)“言必信，行必果”、“人而無信，不知其可也”；強(qiáng)調(diào)“德不孤，必有鄰”、“仁者愛人”、“與人為善”、“己所不欲，勿施于人”、“出入相友，守望相助”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“扶貧濟(jì)困”、“不患寡而患不均”，千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng),等等）

一、短語類：

1、行勝于言；

2、承諾；

3、根；

4、“嚴(yán)”（嚴(yán)以修身，嚴(yán)以用權(quán)，嚴(yán)以律己）；

5、敬畏（心存敬畏）

6、從善如登，從惡如崩。

7、知行合一；言行一致。

8、公生明，偏生暗。

9、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

10、我們決不當(dāng)李自成。（毛澤東語）

14、吾日三省吾身。

15、生于憂患，死于安樂。

16、儉與奢

17、己所不欲，勿施于人。

18、慎獨(dú)

19、子帥以正，孰敢不正？

20、鏡子（以焦裕祿、朱彥夫?yàn)殓R子）

二、材料類：

1、青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。

2、“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。”

3、《禮記》中說：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”

4、“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”

5、“破窗效應(yīng)”的啟示。

破窗效應(yīng)，就是打碎一塊玻璃無人管，最后所有玻璃都被打碎了。

6、觀于明鏡，則疵瑕不滯于軀；聽于直言，則過行不累乎身。

7、國有四維，禮義廉恥，“四維不張，國乃滅亡。”

8、行百里者半九十

9、石可破也，而不可奪其堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤。（其志遠(yuǎn)大）

第二篇：高考語文備考策略

高考語文備考策略

作文序列化復(fù)習(xí)策略

——談?wù)劯呷魑慕虒W(xué)

一、安排序列化，重視習(xí)得更強(qiáng)調(diào)學(xué)得

二、指導(dǎo)實(shí)用化，強(qiáng)化規(guī)矩也兼顧技巧

三、作文精細(xì)化，注重多寫且提倡升格

考場作文制勝歌訣

全面審題顧大局，求穩(wěn)能把眾人壓。（立意）文體合題也合體，熟悉地里種莊稼。（文體）巧婦難為無米炊，儲備調(diào)動兩頭抓。（選材）刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（剪裁）錦心表里妙扣合，秀口數(shù)語巧穿插。（組材）悉心謀劃細(xì)布局，活學(xué)活用講方法。（謀篇）千挑百選細(xì)斟酌，我花開盡百花殺。（擬題）巧設(shè)鳳頭亮登場，心旌蕩漾眾人夸。（開頭）回眸一笑百媚生，秋波媚人分白拿。（結(jié)尾）辯證把你扶上馬，裝飾將分送到家。（語言）百般練得排比句，是花不是豆腐渣。（排比）池水興波多變幻，文末點(diǎn)題宜升華。（曲折）行文兼顧詳與略，停當(dāng)有致真情發(fā)。（細(xì)節(jié)）多讀多背多觀察，莫到考前抓了瞎。（背誦）最后強(qiáng)調(diào)卷面美，否則一切都白搭。（卷面）

巧婦難為無米炊，儲備調(diào)動兩頭抓。（選材）儲備問題“三個一”工程

一個心中得意之人

一本心中得意之書

一批心中得意之事

一個心中得意之人

什么人？

1、最好是圓形的2、最好是學(xué)界的3、最好是公眾的什么事？

1、生平故事

2、經(jīng)典語錄

3、相關(guān)評論

一本心中得意之書

什么書？

1、文學(xué)的2、史學(xué)的3、人物傳記的看什么？

1、熟知內(nèi)容

2、獨(dú)到看法

一批心中得意之事

全面，不是皮毛——可以多角度使用

具體，不是梗概——可以彰顯自我才華

典型，不是隨意——可以提升作文品位

多元，不是單一——可以增強(qiáng)說服力度

新鮮，不是陳舊——可以引發(fā)讀者興趣

調(diào)動問題

作文是調(diào)動的藝術(shù)，好的作文只會產(chǎn)生于有準(zhǔn)備的頭腦。

一、將調(diào)動作為一種“常態(tài)”；

二、學(xué)會運(yùn)用調(diào)動做到一料多用。

堅(jiān)守自己的那片土地

哲峰寫2010年全國一卷作文

人生天地間，各自有稟賦，為一大事來，做一大事去。

——陶行知

兩個窮苦的孩子勞作之余坐在山坡上望著天上的飛鳥問父親：我們能不能像鳥兒一樣自由飛翔？父親非常肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，可接下來孩子們一次次努力地“試飛”都失敗了，父親嘗試著做了一系列飛翔的動作也照樣沒能印證自己的判斷，可最終父親還是堅(jiān)定地告訴孩子：我老了所以飛不起來，你們還太小所以也飛不起來，等你們長大了一定能飛起來！正是由于對屬于自己的那片土地的堅(jiān)守，最終讓兩個孩子實(shí)現(xiàn)了他們自己乃至全人類飛翔的夢想——他們就是萊特兄弟！如貓兒天生的職責(zé)就應(yīng)該是抓老鼠一樣，我們每個人也都有自己的稟賦，有原本屬于我們自己的一片天地，干好自己的分內(nèi)之事方為人生之要務(wù)！

當(dāng)今世界物欲橫流，我們?yōu)槲镔|(zhì)所迷惑，為金錢所誘惑，為浮名所困惑。蝸角虛名、蠅頭小利曾經(jīng)讓多少人遺失了自己的操守甚至本分，喪失了道德甚至倫理，迷失了方向甚至自我：學(xué)者耐不住寂寞，醉心于炒作、熱心于走穴，致使大學(xué)空有大樓卻出不了大師；專家無心于科研，借助著榮譽(yù)與頭銜搖身變作各種產(chǎn)品的權(quán)威代言人，有的竟不惜放棄立場、觀點(diǎn)，全然不顧科學(xué)精神；作家執(zhí)著于發(fā)行量、知名度，迎合大眾屈就世俗，決意與諾貝爾獎為敵；而我們的有些官員則一味追求仕途、政績，犧牲生態(tài)，糟蹋文化，無視百姓疾苦與訴求……

事實(shí)上，堅(jiān)守住自己的這片天空，關(guān)鍵在于守住信念、守住本分，做到心不為物所役，身不為名所累，人不為外在誘惑所左右。

數(shù)十年前的中國臺灣，同樣是一個年少的男孩，勞作之后與父親坐在田埂上閑談。男孩告訴父親自己長大了想要當(dāng)一名作家，足不出戶就能得到大宗稿酬，并要用自己的錢去埃及看一看。然而不同的是他沒有萊特兄弟那么幸運(yùn)，他的想法招致了父親一頓冷嘲熱諷。但沉重的打擊并沒有改變男孩的信念，最終，他憑著自己的堅(jiān)守改變了人生的軌跡，改變了世代務(wù)農(nóng)的家族命運(yùn)！他的作品更是被視作“最清明的文字”而為國人所熱捧。林清玄——他用鐵的事實(shí)證明了認(rèn)清自己稟賦、堅(jiān)守自己土地是何等可貴！

孟子云：“人有不為也，然后有所為。”愛因斯坦獻(xiàn)身物理學(xué)，決然放棄以色列總統(tǒng)的顯赫，成為人類科學(xué)事業(yè)上的一座高峰；胡適一心學(xué)術(shù)研究，屢辭高官

而不就，以其才氣與學(xué)識名揚(yáng)四海。不為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)使，情愿在實(shí)驗(yàn)室坐十幾年冷板凳的王章程終有數(shù)學(xué)王子之美譽(yù)；不為才高名重而忘形，低調(diào)處事淡泊一生的錢鐘書終成一代大師，為人敬仰。

滾滾紅塵，蕓蕓眾生，能認(rèn)清自我稟賦堅(jiān)守自己那片土地的有幾人歟？生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美，當(dāng)韶光不再，當(dāng)鉛華洗凈，我們留給世界的應(yīng)該是無悔人生！

找尋屬于自己的航向

哲峰寫2009年全國一卷作文

音樂家帕格尼尼曾經(jīng)是愛因斯坦年少時(shí)的“青春偶像”，但當(dāng)他在樂師面前自信地拉奏帕格尼尼的十四支曲子時(shí)卻得到了對方這樣的答復(fù)：我想你不必成為帕格尼尼，因?yàn)槟銖睦僦幸呀?jīng)得到了快樂，這就足夠了，快樂是成本最低風(fēng)險(xiǎn)最小的成功！也正是那一次破綻百出的“演出”，讓愛因斯坦放棄了音樂選擇了真正屬于他的物理學(xué)，而歷史最終證明樂師是對的。

上帝是公平的，他從不會根據(jù)自己的好惡隨意垂愛或是鄙棄任何一個人，也就從未將完美輕易施舍給誰。于是對于我們來講，高質(zhì)量的生存就意味著要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、發(fā)展甚至發(fā)揚(yáng)自己的特長，找尋屬于自己的航向，因?yàn)槲覀兊娜松弥挥旭傔M(jìn)了屬于我們自己的領(lǐng)海才會拼出真正的精彩！

那么，究竟哪兒是屬于自己的精神港灣、心靈領(lǐng)地能讓我們一試身手打拼自己的天地？發(fā)現(xiàn)特長絕非易事，正如蒼茫大海中尋覓屬于自己的那一尊燈塔一樣艱難而迷茫。

朋友，你知道嗎？世界冠軍劉翔最初的選擇居然是跳高，伊辛巴耶娃所堅(jiān)定的原本是體操，然而命運(yùn)卻似乎在有意識捉弄他們，他“限制”了這個原本夢想跳高的男孩的身高，卻讓那個鐘情于體操的小女孩不斷“瘋長”，最終像生了牙的土豆而變得一文不值。試想如果教練當(dāng)年真的像寓言中青蛙評論員所說的那樣“針對弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長”，恐怕我們今天也就無從認(rèn)識這兩個光鮮的名字。航向的調(diào)整讓黃種人的歷史重新書寫，讓世界記住了劉翔；航道的改變讓撐桿跳的記錄不斷刷新，讓人類在挑戰(zhàn)極限的道路上大步邁進(jìn)！

只有找到自己的特長明確自己航向的人才能實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的最大化。寓言中的評論家青蛙，思想家仙鶴并非是潑冷水，愛因斯坦遇到的樂師也并沒有小瞧人，也許他們才是真正的智者。當(dāng)年，一個青年人拿著自己青澀的作品找到大作家陳忠實(shí)，受到了莫大的鼓勵，而如今，面對眼前的這個堅(jiān)持寫作卻庸庸碌碌的中年寫手，陳忠實(shí)不禁坦言：如果二十多年前我不顧及面子直接告訴他不適合從事寫作的事實(shí)，他可能會擁有一個別樣的人生！

當(dāng)然，我們也要懂得，特長不能等同天賦，它需要發(fā)現(xiàn)也需要發(fā)展，否則曾經(jīng)獲得全美少年組鋼琴大賽一等獎的賴斯也許就不會在今天的國際政壇叱咤風(fēng)云，當(dāng)年以語文、歷史成績滿分而數(shù)理化英四科共25分考入清華大學(xué)的錢偉長也將沒有理由從中文系轉(zhuǎn)入物理系成為今天中國科學(xué)界的泰斗。

正如雄鷹不可放棄藍(lán)天，猛虎不能落入平陽一樣，兔子選擇的應(yīng)該是打洞，松鼠就要執(zhí)著于爬樹。我們應(yīng)該堅(jiān)守自己的特長，找尋自己的航向。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，今天波瀾不驚的我們明天必將風(fēng)云際會！

如何將這“一料”用好？

一、選好材料

二、記好筆記

三、搞好測試

四、做好剪裁

綜合使用

嵇康把他的《廣陵散》留給了明天。悠久的故事曾讓多少人扼腕嘆息，為臨刑的嵇康，為絕響的樂曲。其實(shí)，嵇康早已將《廣陵散》留下了，留給了后人，留給了明天。它只是隨風(fēng)飄散了，飛入每個人的心間。當(dāng)你擁有寂靜與平和時(shí)，《廣陵散》就漸漸響起了，優(yōu)雅、純粹，從心田緩緩流出，流向明天……

海倫·凱勒把她的光明留給了明天。哪怕全聾全啞，但她可以依靠觸覺，去感覺淙淙的流水，逗弄嬌嫩的花蕊，親吻真愛她的人的臉頰。她把孤獨(dú)留在了今天，把最真摯的愛與最殷切的期望留給了明天。她嘴角翹起，泛起微笑，等待明天那一片光明照入心間。

徐志摩把他的浪漫留給了明天。年僅三十五歲的生命隨飛機(jī)墜毀而消失在天際，其實(shí)不必傷感，作為一位詩人，以這種方式離開人世，一如他想飛的沖動，一如他追尋天邊的渴望，盡管他來不及說什么，但他將浪漫的情懷留給了明天，他化作了“天空中的一片云”，“投影在你的波心”投影在無數(shù)追尋明天的人的波心。

不必為明天準(zhǔn)備太多。只需你平日里用最真誠的言語訴說生活，用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待問題，用最熱情的方式迎接挑戰(zhàn)。琴者將不息旋律留給明天，盲者將無限的光明留給明天，詩人將熾烈的詩篇留給明天，你我將美好的憧憬與感動留給明天。

二、指導(dǎo)實(shí)用化，強(qiáng)化規(guī)矩也兼顧技巧

百般練得排比句，是花不是豆腐渣。

《靈壁張氏園亭記》賞析

哲峰

在唐宋八大家中，蘇軾以其卓犖不羈，搖曳多姿的文風(fēng)，與韓愈、柳宗元、歐陽修并稱，自古就有“韓如潮，柳如泉，歐如瀾，蘇如海”之說（《文章精義》），然而韓文筆力雄健，排宕頓挫，卻常常流于奇險(xiǎn)詭譎，多有刻削之痕；柳文踔厲風(fēng)發(fā)，簡古峭拔，然而不免凸現(xiàn)“凄神寒骨”，少有超拔之氣；歐文紆余委備，情韻緬邈，卻又似乎失于優(yōu)游沖淡，不見陽剛之美。惟有蘇軾乃唐宋散文之集大成者，其文筆墨酣暢淋漓，隨物賦形，平易曉暢又富含覃思妙理，姿態(tài)橫生盡顯曠達(dá)豪情。

發(fā)表于2006年《現(xiàn)代語文》第6期

跌倒的地方也有風(fēng)景

哲峰

沒有風(fēng)雨的洗禮就不會有彩虹的絢麗多彩；沒有山崖的崚嶒峭拔也不會造就出瀑布的雄渾瑰麗；彗星劃破長空將生命詮釋為另一種語言；楓葉血染全身用淚水昭示生命的價(jià)值：大自然用自己多彩的“人生”指引著我們的靈魂進(jìn)行深呼吸。難怪有人說，風(fēng)不能把陽光打敗是因?yàn)轱L(fēng)是暫時(shí)的，而陽光是永恒的。發(fā)表于2005年《語文教學(xué)通訊（高中刊）》第10期

“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一個野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……

但“孝”的天平上，它們等值。

只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。

作文二輪復(fù)習(xí)

1、輕局部重整體

2、輕講授重訓(xùn)練

3、輕專題重題型

4、輕批改重講評

5、輕“關(guān)愛”重實(shí)戰(zhàn)

第三篇：語文高考備考經(jīng)驗(yàn)交流

激情備考 放飛希望

——高三語文備考經(jīng)驗(yàn)交流

語文組 溫繼鋒

語文高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)十分龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在教師與學(xué)生，課本與課堂，課內(nèi)與課外，考綱與考題，練習(xí)與講評，方法與技巧，情緒與心態(tài)等等許多方面做得更實(shí)，摳得更細(xì)，抓出更高效能。下面我謹(jǐn)代表2015屆高三語文組介紹一下我們在高考語文復(fù)習(xí)備考中的一些心得體會，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。有不當(dāng)之處，敬請海涵。

一、落到實(shí)處

落到實(shí)處，平常之處見真功。如何落到實(shí)處?講起來容易，做起來其實(shí)很難。正所謂“成如容易卻艱辛”。

1.“實(shí)”在每一個考點(diǎn)

《考試大綱》既是對高考命題的制約，又是對廣大師生公布的最可信的，透明度最高的命題“信息”。準(zhǔn)確抓住《考試大綱》的前后變化，從中可摸索出命題趨向，在備考中才不至于走彎路。

落實(shí)每一個考點(diǎn)。要求學(xué)生做到兩“熟悉”，即熟悉考點(diǎn)要求，熟悉高考規(guī)律。兩“掌握”，即掌握解題方法，掌握經(jīng)典題型。

2.“實(shí)”在每一個環(huán)節(jié)

讀到實(shí)處：早讀，一定要安排到位，讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定，漫無邊際是沒有用的。對有關(guān)知識點(diǎn)的歸納總結(jié)，可以讓學(xué)生讀;課內(nèi)文言文的注解，可以讓學(xué)生去讀;背誦篇目的誦讀更得經(jīng)常化。

練到實(shí)處：基于語文學(xué)科在學(xué)生心目中的卑微地位，給學(xué)生的練習(xí)，要 遵循這樣一個原則，能夠在課堂上完成的就盡量在課堂完成，講解過的知識點(diǎn)，一定要練習(xí)。基礎(chǔ)題的練習(xí)經(jīng)常化并不斷強(qiáng)化。定時(shí)、限時(shí)、自測、自檢。

講到實(shí)處：有一些知識點(diǎn)，老師要花時(shí)間講解的，講解之前能夠讓學(xué)生先歸納一下比較好，主觀題在講解時(shí)要讓學(xué)生明確踩分點(diǎn)，講解時(shí)不能只講解答案，要多關(guān)注學(xué)生的解答情況，要在語言表達(dá)上多幫助學(xué)生分析其得失之處，講解的例子從學(xué)生中來，會比較好。

查到實(shí)處：學(xué)生的語文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，形式可以多樣。學(xué)生有些常規(guī)的套卷要做，雖然語文試卷批改的難度很多，但大多數(shù)老師都做到了全批全改，這樣講解時(shí)才能有的放矢。

二、緊摳細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗。在備考復(fù)習(xí)中仍然簡單地靠時(shí)間，靠拼“大運(yùn)動量”，靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲勞戰(zhàn)，浮游題“海”是得不償失的。要在復(fù)習(xí)效率上下功夫，注意做到“四細(xì)四加強(qiáng)”。“四細(xì)”即復(fù)習(xí)計(jì)劃要訂得細(xì)，復(fù)習(xí)內(nèi)容研究要細(xì)，學(xué)生情況了解要細(xì)，反饋評析落實(shí)要細(xì)。“四加強(qiáng)”即要加強(qiáng)集體研究，加強(qiáng)學(xué)情分析，加強(qiáng)互相聽課，加強(qiáng)信息交流。

好心態(tài)是成功基礎(chǔ)。高考不僅是學(xué)生智力的競爭，也是心理素質(zhì)的競爭。在高三的教學(xué)過程復(fù)習(xí)中，我們隨時(shí)幫助學(xué)生梳理知識，從學(xué)科知識角度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力，幫助學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)狀況，讓他們知道自己所存在的問題。與學(xué)生溝通、交流，傾聽他們的心聲，激發(fā)他們的情商。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，多一些問候，多一些贊揚(yáng)，多一些幫助，多一些關(guān)心。

三、促進(jìn)高效

1.復(fù)習(xí)高效在課堂

提高課堂效率是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。為優(yōu)化課堂教學(xué)，我們十分重視集體備課這一環(huán)節(jié)，努力提升備課質(zhì)量。通過集體備課，集思廣益，實(shí)現(xiàn)資源的共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，全面提高課堂教學(xué)效率。

2.復(fù)習(xí)高效在學(xué)生

不可否認(rèn)，大題量的訓(xùn)練對提高語文成績形成語文能力有重要作用。因?yàn)槿魏谓虒W(xué)方法都必須通過練習(xí)題的形式來實(shí)施。但也不難發(fā)現(xiàn)，題量與成績之間并不成正比。不給學(xué)生足夠的時(shí)間去做、去想、去記、去悟，一切都會落空。因?yàn)閺?fù)習(xí)課教學(xué)是在學(xué)生有了一定知識、能力基礎(chǔ)上的提高性教學(xué)。所以教師在課堂上應(yīng)以解決學(xué)生存在的問題為主，只有針對學(xué)生練習(xí)中存在的問題去講，才能提高教學(xué)成績。

3.復(fù)習(xí)高效在訓(xùn)練

為提高高三教學(xué)效率，我們注重精選練習(xí)材料，在題目的選用過程中既考慮知識點(diǎn)，又著眼于高考的能力點(diǎn)。對要求學(xué)生做的題目，教師事先預(yù)做，做到心中有數(shù)，避免成套發(fā)放、教師與學(xué)生同步甚至落后于學(xué)生的做法。教師通過精選材料，使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。同時(shí)，教師特別注重對學(xué)生作業(yè)的講評。尤其是作文的講評，我們采取了面批面改的方式，效果顯著。

希望以上的一些粗略見解能夠助力撫寧二中2016年的高考再創(chuàng)輝煌。

謝謝大家。

第四篇：語文高考備考策略

語 文 高 考 備 考 及 教 學(xué) 策 略

-----聽太谷二中任老師報(bào)告之所想

語文組劉軍團(tuán)

2013年11月9日我參加了由定西市一中和安定教體局教研室聯(lián)合舉辦的“安定區(qū)2014年高考高考備考研討會”，山西太古二中的校長和各學(xué)科的骨干教師受邀進(jìn)行了高效課堂的示范和高考備考策略講解。這次研討會對2014年高考走向提出許多富有針對性、建設(shè)性的指導(dǎo)，無論是宏觀思路還是微觀細(xì)節(jié)，條分縷析，啟人深思。特別是觀摩完任國鵬老師的高效示范課，聽了他們教研組集體研究考綱、考題，精心備考的做法后，我有以下一些想法：

一．研讀《考試說明》明確基礎(chǔ)考點(diǎn)，把歷年、各地的高考試題進(jìn)行研讀，找出命題軌跡，把握高考。重點(diǎn)研究近年試題的發(fā)展趨勢，對相同試題進(jìn)行對比，找出變化，對不同試題進(jìn)行分類研究，找出差異。

二．觀念的轉(zhuǎn)變是首要的，新的觀念需要不斷地強(qiáng)化。新課程雖然已經(jīng)實(shí)施了幾年，我們的教學(xué)中傳統(tǒng)觀念與新課程理念也在不斷地博弈，雖然我們的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，但新的觀念還是需要不斷地強(qiáng)化，例如這次的高考研討會就給了我很大的觸動。山西太谷二中的任國鵬老師，在試題交流中對高考題深入地分析、類比，以《周顗傳》

為例的試題總結(jié)讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進(jìn)，高考已經(jīng)完全由知識考核轉(zhuǎn)變到能力的考核了。

三．關(guān)注新教材中新增知識點(diǎn)，高考凸顯對教材和《考試說明》中新增知識點(diǎn)的考查，這些新增內(nèi)容在近年的高考語文試卷中占了一定比例充分體現(xiàn)了新課改，注重知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。

四．從觀念到行動是一大步，這是關(guān)鍵的一步，也是艱難的一步在新舊交替的過程中，傳統(tǒng)的語文形式常常習(xí)慣性地出現(xiàn)在我們的課堂上。我們都明白高考主要考查的是能力，能力是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)留空間，調(diào)動學(xué)生積極性自主學(xué)習(xí)和主動探究的。但在課堂上，如果讓學(xué)生自主探究，時(shí)間是很難掌控的，可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能按時(shí)完成。我們的教學(xué)進(jìn)度可能會參差不齊，會影響考試出題、教學(xué)內(nèi)容可能也完不成。如何在讓學(xué)生探究中完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的。五．教無定法，高效是本。新課程有考核標(biāo)準(zhǔn)，但沒有教學(xué)模式。各地，各校，各班的學(xué)生都不同，每個老師的個性也不同，就有多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養(yǎng)學(xué)生能力的就是好的教學(xué)方法。例如山西太谷二中的任國鵬老師在復(fù)習(xí)古文閱讀這一模塊的時(shí)候，讓學(xué)生自己總結(jié)，這會讓學(xué)生的注意力集中到老師創(chuàng)設(shè)的情境中去，提起了學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的思維，才會主動地去學(xué)習(xí)、探究。

由此，我對高中的語文學(xué)習(xí)的方法也有這樣的如下的思考：

一、學(xué)好課本知識，注重基礎(chǔ)

課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累，增加閱讀量

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

四、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。

總而言之，通過這次研討會的學(xué)習(xí)更加增添了我對高中語文教學(xué)的信心，并要把所學(xué)的方法使用到日常的教學(xué)工作中去，在強(qiáng)化自己業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，也讓學(xué)生真正的重視語文、喜歡語文，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

第五篇：2012高考語文備考

高考語文咋復(fù)習(xí)？每天分類背誦一篇作文

2012年05月24日 16:50來源：重慶商報(bào)

今日名師：重慶一中申玉輝老師

開欄語 還有半個月，我市23萬多高三畢業(yè)生將迎戰(zhàn)高考，一些考生此時(shí)卻因緊張焦慮，對復(fù)習(xí)不知從何著手。最后沖刺階段該如何復(fù)習(xí)才能在考場上發(fā)揮出最佳狀態(tài)?今天起，本報(bào)將邀請重點(diǎn)中學(xué)各學(xué)科名師為同學(xué)們復(fù)習(xí)支招。

本報(bào)訊(記者 秦健)就語文學(xué)科的考前復(fù)習(xí)，重慶一中高三語文備課組組長申玉輝老師昨天表示，現(xiàn)階段同學(xué)們不再大量做新題，要梳理名言名句的默寫，同時(shí)，每天可背誦一個不同素材的作文并強(qiáng)化訓(xùn)練作文立意。

復(fù)習(xí)時(shí)間要安排在上午

“后期的語文復(fù)習(xí)時(shí)間一定要在早晨和上午進(jìn)行，和高考時(shí)間保持一致!”申老師說，要想在短時(shí)間內(nèi)提高語文的復(fù)習(xí)效率，同學(xué)們可分幾塊來進(jìn)行復(fù)習(xí)：首先是整理課本、作業(yè)本、周練、月考試卷和一二診考試試卷上的試題，這個階段不宜再大量做新題，而是看這些舊題。

其次，要梳理名言名句的默寫、作家作品、文學(xué)活動、文學(xué)流派，這部分內(nèi)容在高考試卷中占6分，這些基礎(chǔ)知識同學(xué)們要爭取拿全分。

閱讀要總結(jié)答題步驟

還有是關(guān)于基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)。申老師說，比如高考試卷選擇題前4題及概括、仿寫、漫畫等四道語言表達(dá)題，建議同學(xué)們后期每天進(jìn)行20分鐘左右的快練，保持一種狀態(tài)，才能在高考場上取得好成績。

閱讀部分，申老師建議同學(xué)們分文體(小說、散文、詩歌、科技文)總結(jié)歸納做題步驟、答題的語言。比如小說，圍繞五個關(guān)鍵詞來作答，即人物、環(huán)境、情節(jié)、構(gòu)思、主旨。

作文要強(qiáng)化立意訓(xùn)練

作文是語文的重中之重。申老師對此建議，這幾天的復(fù)習(xí)要對作文素材進(jìn)行分類整理，每天背誦一篇作文，這些文章題材要鮮活，要排除一些舊的素材。同時(shí)，對一些高分作文的作文結(jié)構(gòu)要反復(fù)模擬。另外，每天或者隔天一定要找一個作文題目進(jìn)行作文立意強(qiáng)化訓(xùn)練。

“作文立意如何是高考場上給閱卷老師的第一印象，這點(diǎn)非常重要!”申老師強(qiáng)調(diào)，一篇作文切不切題、跑不跑題，閱卷老師主要就看作文立意，其次才看寫作是否有文采、文章結(jié)構(gòu)如何等等。“做到以上的復(fù)習(xí)，同學(xué)們一定還要保持良好的心態(tài)，就能在高考場上發(fā)揮自己的最佳水平。”