第一篇：通用技術(shù)和技術(shù)素養(yǎng)

什么是通用技術(shù)和技術(shù)素養(yǎng)？

高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：通用技術(shù)是指信息技術(shù)之外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對(duì)學(xué)生發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)。

“提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)?！边@是我們思考通用技術(shù)一切問題的思想基點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

技術(shù)素養(yǎng)包括四個(gè)方面：理解技術(shù)、選擇技術(shù)、使用技術(shù)、管理決策技術(shù)。

理解技術(shù)包括理解技術(shù)的倫理、技術(shù)的價(jià)值、技術(shù)的規(guī)范、技術(shù)的語言；選擇技術(shù)體現(xiàn)個(gè)體對(duì)技術(shù)的價(jià)值判斷；使用技術(shù)是指正確地使用技術(shù)、高效地使用技術(shù)、負(fù)責(zé)任地使用技術(shù)、具有道德地使用技術(shù)；管理技術(shù)則反映個(gè)體在技術(shù)方面所具有的能動(dòng)的實(shí)踐能力和抽象思維能力，它既包含著技術(shù)的操作方法，也融入了技術(shù)的思維方法。

第二篇：淺談通用技術(shù)教師技術(shù)素養(yǎng)

淺談通用技術(shù)教師技術(shù)素養(yǎng)、內(nèi)涵與課堂高

效性的關(guān)系

我認(rèn)為一個(gè)合格的教師應(yīng)有的品質(zhì)是：人格品德的魅力加上豐富的知識(shí)內(nèi)涵。以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。課堂教學(xué)是藝術(shù)、是設(shè)計(jì)、是人生的縮寫、是經(jīng)驗(yàn)的沉淀、是教材的升華。熱愛才會(huì)敬業(yè)，選擇了這個(gè)專業(yè)的教學(xué)，用所有的生活經(jīng)驗(yàn)去融會(huì)通用技術(shù)的知識(shí)體系。通用技術(shù)教師的內(nèi)涵在教學(xué)過程中如何充分展現(xiàn)及應(yīng)用,對(duì)教學(xué)載體的演示以及教材的理解和處理等,是保證課堂有效性的關(guān)鍵。談如下幾點(diǎn)：

一、通用技術(shù)教師的技術(shù)素養(yǎng)、內(nèi)涵源于日常生活與工作的積淀

1、做為一名通用技術(shù)教師，除了研究課標(biāo)及教材，還要與社會(huì)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活保持密切聯(lián)系。承認(rèn)與接納學(xué)生的各個(gè)方面的差異，給予正面的引導(dǎo)，保持與學(xué)生及其家長的溝通。多了解不同群體的家庭與社會(huì)，隨時(shí)都要研究我們的社會(huì)環(huán)境，養(yǎng)成觀察與提煉的好習(xí)慣。這樣才會(huì)使你的課堂豐富多彩，才會(huì)使你的課堂魅力無窮。

2、在日常的生活中多注意提煉很多商品、社會(huì)與環(huán)境的設(shè)計(jì)信息，找那些學(xué)生常見而又很容易忽視的問題，經(jīng)常問：“為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)？”從而把課程載體豐富地貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂于接受，容易理解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究的興趣，增強(qiáng)注意力，提高學(xué)生們的求知欲望，使課堂保持較強(qiáng)的吸引力。如：生活中諸多實(shí)用性很強(qiáng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)來源——“設(shè)計(jì)源于生活和人們的需要”是同學(xué)們興趣的良好激發(fā)因素。在教學(xué)中由于學(xué)生的生活經(jīng)歷還不夠豐富，教材里有些案例并不適合所有的學(xué)生，因此，收集整理一些視頻資料播放給他們是個(gè)好的方法。

3、日常的教學(xué)工作中，相互聽課是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)、老師授課方式、技巧的捷徑。不同的科目相互學(xué)習(xí)在知識(shí)上、課堂教學(xué)藝術(shù)上、新老教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)與教學(xué)手段的互補(bǔ)、每個(gè)教師對(duì)于教材載體與社會(huì)實(shí)踐的銜接處理等都會(huì)有共同的東西可以學(xué)習(xí)、研討。知識(shí)的滲透、知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)體系的溶解都有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。因此，我們要學(xué)會(huì)與同行協(xié)作、向同行學(xué)習(xí)，不斷地協(xié)調(diào)不同科目的教師一起研討教育教學(xué)中的問題，從而達(dá)到本學(xué)科的教學(xué)目的，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如一位老師文章中說的：做課堂教學(xué)上的乞丐，不恥下問的品質(zhì)。

二、充分了解學(xué)生才能自如的控制“學(xué)堂”節(jié)奏，保障課堂教學(xué)的高效性

學(xué)生在智力和個(gè)性上都有較大的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異，發(fā)揮每一名學(xué)生的長處?！把劬κ切撵`的窗口”，講課時(shí)要注意學(xué)生眼睛，學(xué)生的眼睛是你表演得精彩不精彩的最直接的亮分卡。我們要習(xí)慣用我們的眼睛照顧好每個(gè)學(xué)生，控制好課堂的節(jié)奏。課堂的節(jié)奏是教師用語言、聲音、神態(tài)、活動(dòng)安排、知識(shí)結(jié)構(gòu)、與學(xué)生互動(dòng)等等聯(lián)合奏響的一曲美妙旋律,對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)，把握輕、重、緩、急的節(jié)奏，達(dá)成教學(xué)的目，提高課堂教學(xué)效果。

三、新課程、新教學(xué)、新方法、新思路，利用雙休和節(jié)假日走出課堂

教師是課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)上的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者、合作者等多種角色，作為通用技術(shù)教師我們提倡學(xué)生采用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、閱讀自學(xué)、社會(huì)考察與生活觀察體驗(yàn)等新的學(xué)習(xí)方式。

我們可以經(jīng)常利用雙休日或是節(jié)假日給學(xué)生布置一些考察、調(diào)查、研究的課題，或者請(qǐng)家長和親屬幫忙與學(xué)生共同完成一些具體的任務(wù)。既能放松學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的心情，又能增加學(xué)生的生活體驗(yàn)和開闊設(shè)計(jì)思路，還能與家長做親子活動(dòng)，得到家長更多的支持和社會(huì)對(duì)技

術(shù)與設(shè)計(jì)課程的了解與肯定。新課程標(biāo)準(zhǔn)更多的是關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容表述，更多地體現(xiàn)了指導(dǎo)性、啟發(fā)性、彈性，增強(qiáng)了課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。

四、課堂教學(xué)有效性需要教師的激情

教師在學(xué)堂上組織授課要保持住激情。激情來自于對(duì)事業(yè)的追求與熱愛。一個(gè)好的老師只要走上講臺(tái)，就激情四射；激情來自于對(duì)教材的理解與把握，來自對(duì)學(xué)生的了解與關(guān)愛，來自對(duì)教學(xué)藝術(shù)的品位，來自學(xué)生眼神的回饋，心懷一種無尚光榮的責(zé)任感。有激情的“學(xué)堂”才是最美的課堂，才是高效的“學(xué)堂”。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)與信息素養(yǎng)論文

[摘要] 迅速發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)，有力地推動(dòng)著教育的變革、創(chuàng)新與發(fā)展，也對(duì)教師的教育觀念帶來了巨大的影響與沖擊。為加快教育現(xiàn)代化與信息化，使教育能更好發(fā)揮基礎(chǔ)性，全局性和先導(dǎo)性作用，教師必須盡快更新教育觀念，提高信息素養(yǎng)，使我國的教育更快地面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。

[關(guān)鍵詞] 教育技術(shù) 教育信息化 信息素養(yǎng)

21世紀(jì)是科技迅速發(fā)展的信息化社會(huì)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為教育的改革和發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和活力。為了充分發(fā)揮教育基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性作用，使教育更好適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，我們急需建設(shè)一支數(shù)量足夠，質(zhì)量合格的具有一定信息素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。只有如此，才能使我國的教育真正做到面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的基本特點(diǎn)

從技術(shù)層面考察,現(xiàn)代教育技術(shù)所具有的基本特點(diǎn)是：

1.快捷性。現(xiàn)代教育技術(shù)能使信息的存儲(chǔ)、傳遞和呈現(xiàn)方式及時(shí)迅速。網(wǎng)絡(luò)能使信息以前所未有的速度和和廣度在全球范圍內(nèi)共享，使地球在網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)下變成了“地球村”，不同地域的人們可以在極短的時(shí)間內(nèi)共享同一信息。網(wǎng)終教育的快捷和信息交流的及時(shí)性，不僅為學(xué)習(xí)者和研究人員節(jié)約了時(shí)間，而且提高了學(xué)習(xí)和研究的效率。

2.豐富性?，F(xiàn)代教育技術(shù)拓寬了學(xué)生接受知識(shí)的范圍與途徑。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只能通過老師、課本、借閱或購買圖書、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等幾種途徑獲取信息，而有了現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)教育的興起，教育教學(xué)資源更加豐富多彩。有支持教師教學(xué)的多媒體課件，有幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的課程，有用電子作品創(chuàng)作的各類素材庫，有供進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的試題庫反饋系統(tǒng)等。還可以將被感知事物的發(fā)展變化形式和過程，用仿真化，模擬化、形象化、現(xiàn)實(shí)化的方式，圖文并茂地、形象逼真地展現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)者既能見到原子、分子結(jié)構(gòu)、生物細(xì)胞、基因等微觀世界，也能見到宇宙、大洋、原子彈爆炸等宏觀過程。使難懂深?yuàn)W的原理、定理等變得具體、生動(dòng)、易懂。

3.自主性。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不單是知識(shí)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，并強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者”。教師則要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義知識(shí)論觀點(diǎn)。教師角色和主體地位發(fā)生了根本變化，教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的中心地位、知識(shí)權(quán)威變成學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者和合作者；學(xué)生由原來知識(shí)容器變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體，成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和知識(shí)的建構(gòu)者。

4.開放性?，F(xiàn)代教育技術(shù)突破了時(shí)空限制，使教育變得更為開放。學(xué)習(xí)者不再受性別、年齡、職業(yè)、地域，甚至生理缺限的影響，只要具有操作信息技術(shù)技能的人，都可以成為教育的對(duì)象，特別是在互聯(lián)網(wǎng)上，師生可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的研討，交流和對(duì)話，有疑難問題可以選擇不同的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。在網(wǎng)上，既可以根據(jù)專業(yè)需要調(diào)閱有關(guān)教材，又可以自由調(diào)閱相關(guān)的參考資料，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

二、學(xué)校在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中存在的問題

1.教育信息良莠不齊。信息化社會(huì)，每個(gè)人都有參與教育信息生產(chǎn)、流通和消費(fèi)的權(quán)利，致使教育信息難以得到質(zhì)量保證。各種陳舊、有害、粗制濫造的信息泛濫成災(zāi)，這對(duì)一些好奇性強(qiáng)、鑒別難力不足的青少年學(xué)生造成極大的危害。

2.教育信息交流的即時(shí)性與信息內(nèi)容陳舊性反差極大。在瞬息萬變的信息化社會(huì)，知識(shí)更新迅速，但在互聯(lián)網(wǎng)上和一些媒體上卻仍然存在著大量陳舊過時(shí)無用的甚至已經(jīng)成為垃圾的信息仍然存在著，這與教育信息快捷與信息交流的及時(shí)性是背道而弛的，嚴(yán)重影響了教育信息優(yōu)勢的發(fā)展和信息的質(zhì)量。

3.一些老師和學(xué)生缺乏駕馭信息技術(shù)的能力。這不僅挫傷了他們學(xué)習(xí)的信心，而且會(huì)造成極大的心理壓力，嚴(yán)重地影響了學(xué)生之間和師生之間的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。

4.投入教育信息技術(shù)的資金不足。我國政府教育資金的投入雖然逐年有所增加，但仍然不足。而教育信息技術(shù)不管是硬件還是軟件價(jià)格極為昂貴，而且升級(jí)和更新?lián)Q代也非?？臁Ｓ绕涫秦毨浜蟮泥l(xiāng)村學(xué)校和邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，要購置信息技術(shù)的各種裝備確實(shí)是難以辦到的，這是制約我國學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展與普及的一大瓶徑。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教師信息素養(yǎng)的要求

盡管現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，使教師在教學(xué)過程中的角色發(fā)生了重大變化。但是，需要強(qiáng)調(diào)的是，信息技術(shù)永遠(yuǎn)不可能替代教師的作用。教師不僅仍然是確保教學(xué)質(zhì)量的決定因素，而且在教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量保證體系中地位更為重要、任務(wù)更繁重、要求更高了。正如聯(lián)合國教科文組織在發(fā)表的教育報(bào)告中所指出的“在傳授人類積累的關(guān)于自身的自然知識(shí)方面以及在開發(fā)人類創(chuàng)造力方面教師始終是主要責(zé)任者，始終起主導(dǎo)作用”。

因此在廣泛推廣和普及現(xiàn)代教育技術(shù)的今天，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)越來越受到人們的普遍關(guān)注和重視。在信息時(shí)代，一個(gè)不懂信息技術(shù)工具和手段的人是無法有效進(jìn)行教育教學(xué)信息的傳遞和表達(dá)，更無法實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育過程的完美整合。時(shí)代賦予教師的教書育人使命更難以完成。因此，只有當(dāng)教師能嫻熟運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使之成為教學(xué)的有機(jī)組成部分時(shí)，現(xiàn)代化教育技術(shù)的效能才能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量才能得到有效提高，合格人才的培養(yǎng)才能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量才能得到有效提高，合格人才的培養(yǎng)才能得到實(shí)現(xiàn)。由此可見，教師的信息素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的關(guān)鍵因素:

1.更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想理念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師的教育行為，主要受其教育思想、理念所支配，只有樹立符合時(shí)代精神的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、研究和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才。

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠以軟件和多媒體方式給學(xué)生提供各種知識(shí)信息，以交互式的方式給教師和學(xué)生創(chuàng)造了進(jìn)行探索式教學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的各種現(xiàn)代教育教學(xué)環(huán)境。為了適應(yīng)這一變化，這就要求教師徹底更新觀念、摒棄傳統(tǒng)的以教師為中習(xí)的教學(xué)觀，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，建立新的學(xué)生觀，教學(xué)觀和教師觀。

2.提高信息素養(yǎng)，增強(qiáng)信息應(yīng)用能力。信息技術(shù)已成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。開發(fā)和應(yīng)用信息技術(shù)是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新趨勢。教育正處于向現(xiàn)代化發(fā)展的轉(zhuǎn)型期。信息技術(shù)正在為教育構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、虛擬化有機(jī)結(jié)合的教育平臺(tái)，為教師的教、學(xué)生的學(xué)開創(chuàng)了一個(gè)更為開放、更為自由、更為靈活的教育環(huán)境。為了適應(yīng)這一變化，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高信息素養(yǎng)，增強(qiáng)信息的應(yīng)用能力。

所謂信息素養(yǎng)是人們對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象重要性的認(rèn)識(shí)，以及人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)中所表現(xiàn)出來的各種能力的綜合素質(zhì)。具體來說，它包括以下內(nèi)容：一是要有全新的信息觀念和信息知識(shí)。能充分有效地利用全球優(yōu)質(zhì)信息資源；能用信息工具檢索信息、編制課件，并能高效地獲取有價(jià)值的信息。二是要具有高效準(zhǔn)確地獲取、加工、處理和使用信息的能力、并要具有自行研制、開發(fā)能有效提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率的新的資源。只有從多層面和多角度努力，才能構(gòu)建具有時(shí)代性、前瞻性、靈活性的綜合能力素質(zhì)體系。為教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來做出有益的貢獻(xiàn)。

信息社會(huì)是學(xué)習(xí)化社會(huì)。教師為了適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要，應(yīng)該盡快提高信息素養(yǎng)，努力加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)的形式可根據(jù)我國教育和教師實(shí)際情況要靈活多樣。從我國目前情況來看，采用“面授+自學(xué)+遠(yuǎn)程教學(xué)”的培訓(xùn)方式是最好的組合.這既能解決教師工作繁忙難以抽出更多時(shí)間集中學(xué)習(xí)的矛盾,又能為學(xué)校節(jié)約一部分培訓(xùn)資金。

然而，培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并非輕而易舉的,而是一項(xiàng)艱難復(fù)雜的系統(tǒng)工程。首先，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變和信息技術(shù)的掌握不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，尤其是西部地區(qū)老師的信息素養(yǎng)更令人堪憂。絕大多數(shù)教師都不會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。即使是東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，真正掌握并能有效使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)教師也為數(shù)不多。面臨教師信息素養(yǎng)普遍較低的嚴(yán)峻形勢,迅速提高教師信息素養(yǎng)迫在眉睫。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,資金投入不足。信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是培養(yǎng)、提高教師信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式培訓(xùn)教師的主要渠道，是實(shí)現(xiàn)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段改革教育和教學(xué)的重要保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，不能掉以輕習(xí)，要想方設(shè)法多渠道籌措資金，把學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)好，使教師能盡快運(yùn)用信息技術(shù)改革教育和教學(xué)，為教育現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雅克德洛爾:教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中[M].北京:教育科學(xué)科學(xué)出版社，1996

[2]吳曉波:略論信息素質(zhì)培養(yǎng)[J].中國遠(yuǎn)程教育，2002，(1)

第四篇：學(xué)技術(shù)

2014學(xué)什么技術(shù)最好就業(yè)？最能賺錢？

近年來，隨著各大高校不斷擴(kuò)招，我國畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。每年新增的數(shù)百萬大學(xué)生，給整個(gè)社會(huì)帶來嚴(yán)峻考驗(yàn)。然而，不少人力資源負(fù)責(zé)人觀察到，很多求職者咨詢職位時(shí)，第一句話是問工資待遇怎么樣，而不是介紹自己具備哪些技能。

“很多人提出的工資要求與現(xiàn)在的社會(huì)形勢存在差距，把自己抬得太高了。”一位公司的HR介紹說。除此以外，在場的HR們還發(fā)現(xiàn)，很多人對(duì)自己未來的職業(yè)沒有明確目標(biāo)，不清楚自己想要什么樣的生活，對(duì)自己也沒有明確的定位，很迷茫。

面對(duì)史上最難就業(yè)年，如果畢業(yè)生們還是眼高手低的話，前程將一片灰暗。所以，想要在眾多求職者中占到先機(jī)，首先要對(duì)自己有清晰的定位。這就要求高校畢業(yè)生們對(duì)自己的能力、特長以及優(yōu)缺點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于自己以后要從事什么行業(yè)、未來幾年的發(fā)展都要有規(guī)劃。其次，把眼光放開一些，不要一味堅(jiān)持與自己專業(yè)相符的職業(yè)，如果沒有合適的，可以嘗試其他行業(yè)。最好選擇有前景自己感興趣的行業(yè)。另外，不要浮躁，沉淀下來。不能讓社會(huì)去適應(yīng)自己，而應(yīng)該讓自己學(xué)會(huì)去適應(yīng)社會(huì);不要總想著企業(yè)能為自己帶來什么，要去想想自己能為企業(yè)帶來什么。如果自己的能力達(dá)不到企業(yè)的要求，就要想辦法進(jìn)行提高和再培訓(xùn)。

談到怎樣才能掙大錢?學(xué)什么技術(shù)才能掙大錢?2014年學(xué)什么技術(shù)好?分析利弊，山東新東方烹飪學(xué)院推薦學(xué)廚師，學(xué)烹飪。餐飲業(yè)是我國第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)業(yè)中的重點(diǎn)行業(yè)，中國是烹飪大國，飲食文化影響全世界，譽(yù)滿全球。近年來餐飲業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，餐飲行業(yè)發(fā)展水平穩(wěn)步提升，廚師的社會(huì)地位也愈發(fā)高漲，薪資待遇更是水漲船高，許多餐飲行業(yè)更是出現(xiàn)“一廚難求”的情況。再者，學(xué)廚師門檻低，回報(bào)高，無需學(xué)歷、無需技能，只要認(rèn)真學(xué)，就能學(xué)業(yè)有成，就能高薪就業(yè)!

當(dāng)你還在為學(xué)什么好就業(yè)而發(fā)愁的時(shí)候，已經(jīng)有很多學(xué)烹飪技能的年輕人們走上了康莊大道。所以，任何行業(yè)搶占先機(jī)最重要，現(xiàn)在正是學(xué)廚師的好機(jī)會(huì)，要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，未來才能更精彩?！缎氯A網(wǎng)》報(bào)道

第五篇：技術(shù)

4．軟件測試的實(shí)施

1）單元測試

對(duì)模塊進(jìn)行測試，用于發(fā)現(xiàn)模塊內(nèi)部的錯(cuò)誤

2）集成測試

測試和組裝軟件的過程，主要用于發(fā)現(xiàn)與接口有關(guān)的錯(cuò)誤。

集成測試包括的內(nèi)容：軟件單元的接口測試、全局?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)測試、邊界條件和非法輸入的測試等。

集成測試分為：增量方式組裝（包括自頂而下、自底而上、自頂向下和自底向上的混合增量方式）與非增量方式組裝。

3）確認(rèn)測試

驗(yàn)證軟件的功能和性能及其他特征是否滿足了需求規(guī)格說明中確定的各種需求，以及軟件配置是否完全、正確。

4）系統(tǒng)測試

將經(jīng)過測試后的軟件，與計(jì)算機(jī)的硬件、外設(shè)、支持軟件、數(shù)據(jù)和人員等其他元素組合在一起，在實(shí)際運(yùn)行環(huán)境中進(jìn)行一系列的集成測試和確認(rèn)測試。

（五）程序的調(diào)試

1．基本概念

程序調(diào)試活動(dòng)包括：根據(jù)錯(cuò)誤的跡象確定程序中錯(cuò)誤的確切性質(zhì)、原因和位置；對(duì)程序進(jìn)行修改，排除錯(cuò)誤。

1）基本步驟

進(jìn)行回溯測試，防止引進(jìn)新的錯(cuò)誤。?修改設(shè)計(jì)和代碼，以排除錯(cuò)誤?

錯(cuò)誤定位

2）程序調(diào)試的原則

（1）確定錯(cuò)誤的性質(zhì)和位置

分析與錯(cuò)誤有關(guān)的信息

避開死胡同

調(diào)試工具只是一種輔助手段，只能幫助思考，不能代替思考

避免用試探法

（2）修改錯(cuò)誤的原則

在出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，有可能還有別的錯(cuò)誤，在修改時(shí)，一定要觀察和檢查相關(guān)的代碼，以防止其他的錯(cuò)誤

一定要注意錯(cuò)誤代碼的修改，不要只注意表象，而要注意錯(cuò)誤的本身，把問題解決

注意在修正錯(cuò)誤時(shí)，可能代入新的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤修改后，一定要進(jìn)行回歸測試，避免新的錯(cuò)誤產(chǎn)生

修改錯(cuò)誤也是程序設(shè)計(jì)的一種形式

修改源代碼程序，不要改變目標(biāo)代碼

2．軟件調(diào)試方法

1）強(qiáng)行排錯(cuò)法

通過內(nèi)存全部打印來排錯(cuò)

在程序特定部位設(shè)置打印語句—即斷點(diǎn)法

自動(dòng)調(diào)試工具。

2）回溯法

適合小規(guī)模程序的排錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤表象，確定位置，再回溯到源程序代碼，找到錯(cuò)誤位置或確定錯(cuò)誤范圍。

3）原因排除法

原因排除法包括：演繹法、歸納法和二分法。

演繹法：是一種從一般原理或前提出法，經(jīng)過排除和精化的過程來推導(dǎo)出結(jié)論的思考方法。

歸納法：從一種特殊推斷出一般的系統(tǒng)化思考方法。其基本思想是從一些線索著手，通過分析尋找到潛在的原因，從而找出錯(cuò)誤。

二分法：如果已知每個(gè)變量在程序中若干個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的正確值，則可以使用定值語句在程序中的某點(diǎn)附近給這些變量賦值，然后運(yùn)行程序并檢查程序的輸出。

三、例題分析

1．選擇題

1）軟件開發(fā)的需求活動(dòng)，其主要任務(wù)是

A）給出軟件解決方案

B）給出系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)

C）定義模塊算法

D）定義需求并建立系統(tǒng)模型

【答案】D

2）軟件可用性意指

A）用戶界面友好的程度

B）軟件結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)及文檔為用戶可用的程度

C）修改軟件錯(cuò)誤的難易程度

D）符合用戶使用習(xí)慣的程度

【答案】B

3）軟件過程是

A）特定的開發(fā)模型

B）一種軟件求解的計(jì)算邏輯

C）活動(dòng)的集合D）軟件生存周期模型

【答案】D

4）需求分析階段的任務(wù)是確定

A）軟件開發(fā)方法

B）軟件開發(fā)工具

C）軟件開發(fā)費(fèi)

D）軟件系統(tǒng)的功能

【答案】D

5）軟件測試方法中的靜態(tài)測試方法之一為

A）靜態(tài)結(jié)構(gòu)分析

B）黑盒法

C）路徑覆蓋

D）邊界值分析

【答案】A

6）可行性研究要進(jìn)行一次什么類型的需求分析

A）詳細(xì)的 B）全面的

C）簡化的、壓縮的 D）徹底的【答案】C

7）軟件開發(fā)過程中，抽取和整理用戶需求并建立問題域精確模型的過程叫

A）生存期

B）面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)

C）面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)

D）面向?qū)ο蠓治?/p>

【答案】D

8）原型化方法是一種什么型的設(shè)計(jì)過程

A）自外向內(nèi) B）自頂向下

C）自內(nèi)向外 D）自底向上

【答案】A

9）為了提高測試的效率，應(yīng)該__________。

A）隨機(jī)地選取測試數(shù)據(jù)

B）取一切可能的輸入數(shù)據(jù)作為測試數(shù)據(jù)

C）在完成編碼以后制定軟件的測試計(jì)劃

D）選擇發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可能性大的數(shù)據(jù)作為測試數(shù)據(jù)

【答案】D

10）使用白盒測試方法時(shí)，確定測試數(shù)據(jù)應(yīng)根據(jù)什么和指定的覆蓋標(biāo)準(zhǔn)。

A）程序的內(nèi)部邏輯

B）程序的復(fù)雜結(jié)構(gòu)

C）使用說明書

D）程序的功能

【答案】A

2．填空題

1）軟件工程的基本原則包括抽象、信息隱蔽、模塊化、局部化、確定性、__________和__________。

【答案】完備性 可驗(yàn)證性

2）系統(tǒng)流程圖是描述物理模型的傳統(tǒng)工具，用圖形符號(hào)表示系統(tǒng)中各個(gè)元素表達(dá)了系統(tǒng)中各種元素之間的__________情況。

【答案】信息流動(dòng)

3）詳細(xì)設(shè)計(jì)的任務(wù)是確定每個(gè)模塊的內(nèi)部特性，即模塊的算法、__________。

【答案】使用的數(shù)據(jù)

4）所有軟件維護(hù)申請(qǐng)報(bào)告要按規(guī)定方式提出，該報(bào)告也稱__________報(bào)告。

【答案】軟件問題

5）軟件測試過程一般包括4個(gè)步驟，即單元測試、集成測試、驗(yàn)收測試（確認(rèn)測試）和__________。

【答案】系統(tǒng)測試

四、小結(jié)

通過本章的學(xué)習(xí)，要求了解軟件工程的基本概念；了解軟件工程過程與軟件的生命周期，以及軟件工程的目標(biāo)和原則；了解利用結(jié)構(gòu)化分析法進(jìn)行軟件工程中的需求分析的方法，并了解需求分析的方法和需要完成的任務(wù)；了解數(shù)據(jù)流圖的使用方法；了解如何利用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)，并了解軟件設(shè)計(jì)的一些常用工具；了解軟件測試的目的和方法，以及軟件測試的準(zhǔn)則，了解常用的軟件測試方法的區(qū)別和各自的功能與特點(diǎn)；了解程序調(diào)試的方法和原則。

公共基礎(chǔ)知識(shí)筆記：

2011年計(jì)算機(jī)二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)講義匯總

2011年全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)匯總

2011年全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)匯總

公共基礎(chǔ)知識(shí)試題：

2011年全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)題

全國計(jì)算機(jī)等級(jí)二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)考前練習(xí)匯總

全國計(jì)算機(jī)二級(jí)考試公共基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題

全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)