第一篇：教育技術(shù)裝備論文

淺談如何加強(qiáng)農(nóng)村教育技術(shù)裝備

在教學(xué)中的運(yùn)用

涼風(fēng)中心校（杜建宇 李蕓領(lǐng)）

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村學(xué)校 教育技術(shù)

近年來由于多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)手段在教學(xué)實踐中的運(yùn)用越來越廣泛。起步于80年代的我國信息技術(shù)教育發(fā)展至今，雖然有長足的發(fā)展，但主要集中在城市和比較發(fā)達(dá)地區(qū)。特別是農(nóng)村信息技術(shù)教育起步晚，發(fā)展緩慢,要達(dá)到普及和趕上發(fā)達(dá)國家的水平還有很大距離。近幾年我在自主性學(xué)習(xí)模式中引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，教學(xué)效果明顯，但也暴露出不少問題。

現(xiàn)階段如何加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作，結(jié)合本人在教學(xué)實踐中的一些作法和存在問題作一些探索和思考

一、提高認(rèn)識是前提

加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力 , 中小學(xué)的實驗課就是通過學(xué)生動手做實驗 , 培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力和求實創(chuàng)新的科學(xué)精神;現(xiàn)代語文教學(xué)要求擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量 , 如果學(xué)校不建圖書室 , 不配備相關(guān)圖書資料 , 語文教學(xué)的要求就不可能達(dá)到目的;現(xiàn)代社會要求每個成員熟悉并掌握信息技術(shù)方面的知識和能力 , 如果學(xué)校不配備相應(yīng)的設(shè)備 , 不學(xué)習(xí)相關(guān)的信息知識 , 同樣達(dá)不到目的。從某種程度上說 , 加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)裝備工作是實施素質(zhì)教育的條件和保障。其次 , 加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作是

教育發(fā)展的需要。時代在發(fā)展 , 教育也在發(fā)展。特別是落后農(nóng)村中小學(xué)和城區(qū)或發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校相比 ,各方面條件相對較差 , 要逐步縮小城鄉(xiāng)差別 , 使青少年享有同等的教育 , 我們必須樹立發(fā)展才是硬道理的觀念 , 用發(fā)展的眼光來看待問題和解決問題 , 因地制宜 , 因校制宜地開展好教育技術(shù)裝備工作。對于教育技術(shù)裝備工作的重要意義 ,要廣泛宣傳 ,逐步達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)重視、群眾理解、師生配合 ,形成認(rèn)識一致、齊抓共管的格局。

二、整合資源是基礎(chǔ)

由于農(nóng)村中小學(xué)實行布局調(diào)整 , 一部分村小或教學(xué)點被撤并 , 一部分村小實行聯(lián)村辦學(xué)或高年級集中到中心完小 , 原有的實驗儀器閑置或發(fā)揮效益不夠。對此 , 我們確定被撤銷的學(xué)校的裝備原則上調(diào)配到中心完小 , 已經(jīng)沒有高年級的村小的裝備除保留簡易教具箱外 , 原則上調(diào)配到中心完小。通過調(diào)配、重組 , 中心完小的實驗儀器、圖書、電教設(shè)備等都得到了較好的充實和完善 , 這樣既便于管理 , 又便于集中發(fā)揮裝備的使用效益。

三、保證師資是關(guān)鍵

要提高師資水平, 必須狠抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)教育技術(shù)裝備師資應(yīng)包括兩類人員 , 一類是管理人員 , 一類是操作人員。培訓(xùn)形式多樣化: 如外出參觀學(xué)習(xí);參加相應(yīng)培訓(xùn)班;組織優(yōu)質(zhì)實驗課、優(yōu)質(zhì)電教室評選活動;組織教師撰寫相關(guān)論文;征訂相關(guān)學(xué)習(xí)資料 , 如訂閱《中小學(xué)實驗與裝備》期刊;開展相關(guān)教學(xué)研究等等。通過多種形式、多種渠道培訓(xùn)培養(yǎng)教育技術(shù)裝備人員 , 從師資上保障了教育技

術(shù)裝備工作的順利開展 , 同時教育技術(shù)裝備工作的開展又反過來促進(jìn)了師資水平的提高。如加強(qiáng)實驗教學(xué) , 促進(jìn)了教師實驗?zāi)芰Φ奶岣?建立了微機(jī)室 , 培養(yǎng)了一大批懂電腦、會用多媒體教學(xué)的教師。

四、管理常規(guī)是保障

一是教育行政管理部門要將裝備工作納入綜合考評或?qū)ｎ}督導(dǎo)內(nèi)容 , 并形成制度。實行定期不定期檢查相結(jié)合 , 對教育裝備的“建”、“配”、“管”、“用”等方面進(jìn)行督導(dǎo)檢查 , 以檢查督導(dǎo)工作 , 以檢查促發(fā)展。

二是進(jìn)一步完善中考理科實驗操作考試制度。這對于加強(qiáng)農(nóng)村初中理科實驗教學(xué)有著積極的現(xiàn)實意義。

三是建立健全各類管理制度。管理制度應(yīng)包括三個方面的制度: 儀器、圖書、電教設(shè)備的使用管理制度;實驗員、圖書管理員、微機(jī)教學(xué)人員職責(zé)制度;各種安全制度等。在實踐中完善這些制度 , 并堅持執(zhí)行 ,形成各類裝備管理與使用常規(guī) , 促使各項裝備長期、有效地發(fā)揮作用 , 為教育教學(xué)服務(wù) , 為素質(zhì)教育服務(wù)。

四是建立獎勵機(jī)制。在建立健全各類裝備管理制度的基礎(chǔ)上 , 實行獎勤罰懶 , 對工作認(rèn)真 , 有突出貢獻(xiàn)者予以肯定、表揚(yáng)和獎勵;對那些工作失職 , 造成不利影響的給予批評教育和責(zé)任追究。這是促進(jìn)裝備工作正常有序開展的必要手段。

五、著眼發(fā)展是方向

農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作最大的困難是投入不足。而現(xiàn)代教育技術(shù)裝備又在突飛猛進(jìn)的發(fā)展。必須著眼于未來 , 依靠學(xué)校自身

努力節(jié)約資金 , 突出裝備工作重點 , 逐步解決 , 同時要了解教育技術(shù)裝備發(fā)展的方向 , 突出重點 , 做到與時俱進(jìn)。這應(yīng)該是當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)抓好教育技術(shù)裝備工作的一個基本思路。

第二篇：宜春市教育技術(shù)裝備論文

宜春市教育技術(shù)裝備論文

論文題目：巧用計算機(jī)優(yōu)化幾何教學(xué)作者姓名：作者單位：時

間：郵政編碼：

朱加平

豐城市孺子學(xué)校

二0一三年五月

331100

內(nèi)容摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)輔助教學(xué)已進(jìn)入現(xiàn)代課堂，正取代著傳統(tǒng)而單調(diào)的“粉筆+黑板”的教學(xué)手段，并被越來越多地運(yùn)用到教師的日常課堂中教學(xué)中，特別是幾何教學(xué)中。教師該如何將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和計算機(jī)輔助教學(xué)有機(jī)結(jié)合，尋找?guī)缀谓虒W(xué)中計算機(jī)應(yīng)用的切入點，是發(fā)展幾何教學(xué)所必須的。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)輔助教學(xué)，幾何課堂教學(xué)

目前，計算機(jī)技術(shù)為數(shù)學(xué)的發(fā)展注入了活力，在計算機(jī)面前由于很多知識變成動態(tài)化，可以激發(fā)人們對教學(xué)的熱愛，引發(fā)人們展開想像的翅膀，不斷思索與追求，使得幾何可以可視化、快捷化、人文化而展現(xiàn)在人們面前。在幾何課中，教師該如何組織課堂教學(xué)，發(fā)揮計算機(jī)的作用，尋找?guī)缀谓虒W(xué)中計算機(jī)應(yīng)用的切入點，是發(fā)展幾何教學(xué)所必須的。因此，幾何課中，有條件的地方應(yīng)盡可能多地使用計算機(jī)，解決傳統(tǒng)教學(xué)做不好的事情，這應(yīng)作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容。下面談?wù)勅绾吻捎糜嬎銠C(jī)以便優(yōu)化幾何教學(xué)。

一、用計算機(jī)進(jìn)行課堂演示，增加課堂信息密度。

計算機(jī)作為指導(dǎo)者，是將傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示的各種信息，由計算機(jī)加工成文字、圖形、影像等資料，并進(jìn)行一些必要的處理（如動畫），將這些資料組織起來。在傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)模式中，教師有時需要用較長的時間畫出 2 圖形或圖像。有了計算機(jī)輔助教學(xué)，可以將計算機(jī)與大屏幕投影電視連接起來，也可以在網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室中進(jìn)行。利用這種模式進(jìn)行課堂教學(xué)，教師可以節(jié)省畫圖、擦黑板的時間，用更多的時間和精力講授更多的內(nèi)容，充實課堂，并且在較短的時間內(nèi)，計算機(jī)使學(xué)生多種感官并用，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，因而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。

例如，對于“圓的認(rèn)識”的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)因較難展現(xiàn)其發(fā)現(xiàn)過程，從而造成學(xué)生對其不好理解。利用計算機(jī)在圓上畫一條線段，一端固定，另一端移動，學(xué)生立即感知直徑最長的知識點。講等腰三角形的性質(zhì)時，電腦屏幕上畫出一個△ABC，移動旋轉(zhuǎn)邊AB到AC，比較AB=AC，這樣學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)等腰三角形兩腰相等的性質(zhì)。但計算機(jī)的演示只能是幫助學(xué)生思考，而不能代替學(xué)生的思考，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕o予提示，結(jié)合計算機(jī)的演示幫助學(xué)生完成思考過程，形成對概念的理解。

二、巧用計算機(jī)增強(qiáng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

孔子曾說：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者”。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是力求知識和探索某種事物的意識傾向，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。只有當(dāng)學(xué)生對幾何學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，才會在頭腦中形成最優(yōu)的興奮中心。利用計算機(jī)將文字、圖形、動畫和聲音有機(jī)地編排在一起，利用其強(qiáng)大的計算機(jī)功能和信息處理功能，對圖形進(jìn)行伸縮、移、拖、切、拼、補(bǔ)等變換，向?qū)W生提供豐富的感性材料，使內(nèi)容形象化，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，使學(xué)生的多種感官同時得到刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，講“圓心角”時，電腦顯示圓心角的頂角的 運(yùn)動情況，引出圓周角的定義；講“軸對稱圖形”和“中心對稱”時，電腦屏幕上給出一個三角形的“平移”、“旋轉(zhuǎn)”。學(xué)生通過觀察實驗，不僅掌握了所學(xué)知識，而且能真正體會到數(shù)學(xué)運(yùn)動變化的教學(xué)，體會到圖形之間運(yùn)動變化的美。計算機(jī)充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展的過程，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，使學(xué)生感到教學(xué)過程自然、親切、極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用計算機(jī)讓圖形直觀、動態(tài)，便于學(xué)生理解。

初中學(xué)生的抽象思維能力正處于一個發(fā)展階段，抽象性有時會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個障礙，僅憑教師口頭講解，難以徹底解決問題。計算機(jī)可以將學(xué)生不易理解的幾何圖形的變化、運(yùn)動過程模擬演示出來，將抽象的內(nèi)容直觀化、具體化。例如教學(xué)“軸對稱”這一概念時，利用計算機(jī)動態(tài)地演示“蜻蜓、蝴蝶、樹葉的軸對稱”，伴隨著美妙音樂把“軸對稱”這一抽象性的知識轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，很適合學(xué)生從直觀的形象思維過渡的思維特點，積極調(diào)動學(xué)生耳、眼、腦等器官投入學(xué)習(xí)。因此，計算機(jī)能引起學(xué)生深厚的興趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，便于學(xué)生對抽象概念的理解更好地展現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)學(xué)思維過程，易于學(xué)生接受，使教學(xué)收到良好的效果。但是要處理好抽象思維與形象思維的關(guān)系。

四、利用計算機(jī)來做幾何實驗。

在信息技術(shù)環(huán)境發(fā)展的背景下，我們傳統(tǒng)的教育思想也應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。計算機(jī)強(qiáng)大的處理能力為幾何的教育思想轉(zhuǎn)變提供了可能，它的動態(tài)情境可以為學(xué)生做幾何實驗提供必要的工具和手段，使學(xué)生可以自主地在“問題空間”里進(jìn)行探索，來做“幾何實驗”，教師可以將更多 的探索、分析、思考的任務(wù)交給學(xué)生去完成，使學(xué)生在做幾何實驗的過程中鍛煉思維，提供應(yīng)用能力。例如，幾何畫板提供了一個十分理想的讓學(xué)生積極探索問題的“做幾何”的環(huán)境，學(xué)生完全可以利用它來做幾何實驗。比如討論在同一平面中若干條直線最多有多少個交點問題，學(xué)行通過用不同顏色的線條相交可以很快的找出交點個數(shù)與直線條數(shù)的關(guān)系。

總之，計算機(jī)輔助教學(xué)是在計算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動，以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單

一、片面的特點，它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時間，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。借助計算機(jī)可以傳送出比現(xiàn)在更多、更豐富的幾何內(nèi)容，例如可以展現(xiàn)一些分形模型，一些動態(tài)的復(fù)雜曲線等。利用計算機(jī)以圖、聲、色、文等物質(zhì)材料構(gòu)成多種激人心扉的具體形象作用于學(xué)生感知器官，產(chǎn)生課堂的直觀性的良好效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活其思維。所以在幾何教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能地使用計算機(jī)，使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高整個課堂效率。因此，將傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)代化處理，將計算機(jī)與幾何課堂結(jié)合為一體，給我們帶來了更多的便利，但同時，也引發(fā)我們進(jìn)行更多的思考。計算機(jī)進(jìn)入幾何教學(xué)，必將引發(fā)一場新的教育革命，并形成一個新的幾何教育前景，廣大數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)成為這場革命的主角。

第三篇：教育技術(shù)裝備論文

讓裝備在三級管理中發(fā)揮最大效益

讓裝備在三級管理中發(fā)揮最大效益 隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺與不斷完善，信息技術(shù)、通用技術(shù)、藝術(shù)、體育等所謂的“邊緣學(xué)科”，其地位不斷得到鞏固和加強(qiáng)。與之相應(yīng)的，人們對教育技術(shù)裝備無論是在質(zhì)還是在量上，都提出了更高的要求。我省《普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)計劃（2011－2015年）》（以下簡稱《計劃》）順應(yīng)時代需要，為全省中小學(xué)校配備教育技術(shù)裝備提供了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和學(xué)校之間辦學(xué)條件差距方面進(jìn)行了有益探索，極大地促進(jìn)了教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展。與此同時，它還指引學(xué)校不斷加大教育技術(shù)裝備投入，以更積極、更迫切的心態(tài)去夯實教育現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。

在素質(zhì)教育新形勢下，我市教育局高度重視并積極踐行《計劃》要求，多措并舉為各中小學(xué)配備了必要的教育技術(shù)裝備。農(nóng)村普通高中也建成并完善了高規(guī)格的通用實驗室、理化生實驗室等，為實驗教學(xué)提供了便捷的條件。隨著各校教育技術(shù)裝備的大量增加，如何科學(xué)管理與高效使用問題便突顯在了我們面前。唯有把現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的設(shè)施和教學(xué)設(shè)備管好、用好，延長使用年限和提高使用效率，才能充分發(fā)揮其在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，為新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)提供必要的條件。

為此，我校在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的管理實踐中，由分管教學(xué)的副校長牽頭，實行“領(lǐng)導(dǎo)—專職管理員—兼職管理員”的三級梯隊式管理方式，取得了一定的成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)掛帥，靠前督查

人類教育發(fā)展的歷史表明，社會生產(chǎn)方式與人們生活方式的重大變化與變革，必將引發(fā)教育觀念與教育方式的重大變革。現(xiàn)代教育技術(shù)以其空前的實用性、高效性，影響并改變著當(dāng)今的教育教學(xué)。教育技術(shù)裝備作為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中的基礎(chǔ)條件，其管理與應(yīng)用情況更成為學(xué)校不容忽視的問題。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)，全面做好考前督導(dǎo)工作。隨著教育改革的不斷深入，“校校通”、“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育”、“標(biāo)準(zhǔn)化實驗室建設(shè)”、“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件的改造”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校圖書中心建設(shè)”等工程的實施，教育技術(shù)裝備在學(xué)校教育方面發(fā)揮的作用越來越大。學(xué)校依據(jù)教學(xué)需要聯(lián)系教育部門為課堂教學(xué)提供更為精良配套的教育裝備和技術(shù)，不僅按照省規(guī)要求建立了各功能室，并對各功能室進(jìn)行了相應(yīng)的分配，要求各分管領(lǐng)導(dǎo)各司其職，準(zhǔn)確掌握教育技術(shù)裝備數(shù)量及使用情況。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對教育技術(shù)裝備的維護(hù)、管理及使用情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時歸納整改。同時，按照學(xué)校教學(xué)教學(xué)需要，對必要的裝備進(jìn)行引進(jìn)或更新，確保學(xué)校教育技術(shù)裝備，滿足學(xué)校需要。

切實抓好實驗、圖書、電教、信息技術(shù)等方面的技術(shù)裝備管理人員隊伍的建設(shè)，是抓好教育技術(shù)裝備工作的關(guān)鍵。為此，學(xué)校不斷加強(qiáng)該隊伍建設(shè)，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。通過考評政策的調(diào)整，對裝備管理人員給予充分的關(guān)心和支持，不僅在進(jìn)修、晉級、評聘職稱、評選先進(jìn)等事項中與其他教師一視同仁，而且還認(rèn)真解決他們的勞保待遇等問題，以有效地激勵措施和人文關(guān)懷調(diào)動了他們的工作各級性、主動性和創(chuàng)造性。同時，學(xué)校還把他們統(tǒng)一納入中小學(xué)教師培訓(xùn)計劃的整體內(nèi)容中，撥劃專門資金有計劃、有步驟、多層次地對其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高他們的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、專人專管，盡職明責(zé)

教育技術(shù)裝備包括理化生實驗室、圖書室、音、體、美、衛(wèi)生、技術(shù)、計算機(jī)等各大功能教室，以及相關(guān)的儀器、器材、圖書資源等設(shè)施設(shè)備。雖然其涉及的學(xué)科廣泛，物品繁雜，但它更是一個整體，是為學(xué)校教育提供廣闊的活動場所、豐富的教學(xué)手段、充足的教學(xué)資源而服務(wù)的。它是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、推動教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)方面有著不可替代的作用。但教育技術(shù)裝備涉及學(xué)科廣，物品數(shù)量大、分類細(xì)，其管理各需一名專職工作人員負(fù)責(zé)，唯有如此才能保證裝備的有效使用。

專職管理員負(fù)責(zé)所有教育技術(shù)裝備的統(tǒng)籌工作，包括對各類裝備的定室、定櫥、定位、分類存放等。同時，他們還要根據(jù)教學(xué)實際定期修改、完善各功能室使用制度、安全管理制度、借還制度、各類儀器的使用注意事項等規(guī)章制度，對各項制度的執(zhí)行情況進(jìn)行詳細(xì)的檢查記錄，以此確保教育技術(shù)裝備得到有序、合理的使用。同時，我們還對全部裝備進(jìn)行登記造冊，建立健全了明細(xì)賬、流水賬與借還記錄，以“物品卡片”方式，做到一物一卡、賬賬相符、賬卡相符、物卡相符，方便了對儀器清冊進(jìn)行定期核對。專職管理員以高度的責(zé)任心和良好的工作態(tài)度，對各功能室衛(wèi)生、安全等方面的定期檢查與維護(hù)，每次實驗或?qū)嵺`課結(jié)束后對各類儀器設(shè)備的使用情況進(jìn)行及時的匯總，如有損毀情況及時進(jìn)行統(tǒng)計并聯(lián)系維修或更換，較好地保證了各類儀器設(shè)備的完備性與完好率。此外，對易損易耗物品，如化學(xué)藥品、玻璃器皿等，他們都能進(jìn)行定期檢查消耗情況，及時上報分管領(lǐng)導(dǎo)，及時保證充足的“儲備”，保證各項教學(xué)活動順利開展。對通用實驗室的機(jī)械設(shè)備等，分管人員還要定期進(jìn)行保養(yǎng)，儀器使用后及時進(jìn)行保養(yǎng)，從而避免或減少了不必要的損耗情況發(fā)生。

三、分科協(xié)理，以專促管

專職管理員的職責(zé)主要在“管”上，但他們難以做到“科科通，門門精”。常言道“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，只有專業(yè)教師才會對各類儀器“身體狀況”

更知根摸底。因此，除專職管理員外，我們還為每個學(xué)科的功能室與相應(yīng)的儀器設(shè)備配備了一名專業(yè)對口的教師兼任管理員，兼職管理員的職責(zé)主要在“理”上。各學(xué)科兼職管理員的選用，最好是有著豐富工作經(jīng)驗的一線教師，因為他們不僅熟悉本學(xué)科各類儀器設(shè)備的用途用法、操作使用，還對哪節(jié)課需要使用到的儀器設(shè)備心中有數(shù)，在實驗或?qū)嵺`課的準(zhǔn)備上就會做到從容應(yīng)對，游刃有余。

兼職管理員主要是針對教學(xué)方面的需要和問題，協(xié)助協(xié)助專職管理員完善各項規(guī)章制度，在儀器設(shè)備出現(xiàn)損毀或需要保養(yǎng)時及時提醒專職管理員。同時，他們還能較好地配合專職管理員做好實驗課、實踐課的準(zhǔn)備工作，并在實驗課、實踐課的進(jìn)行過程中，對教師和學(xué)生進(jìn)行操作上的指導(dǎo)、注意事項的說明，并監(jiān)督本堂課的進(jìn)展情況，避免因操作不當(dāng)造成儀器設(shè)備的損壞，或安全事故等意外情況的發(fā)生。

教育技術(shù)裝備工作，建設(shè)是前提，配備是條件，管理是手段，使用是目的。我校的三級管理模式成功推廣，使教育技術(shù)裝備較好地改善了教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)了教學(xué)效果，讓師生大受裨益。同時，學(xué)生在積極的動手操作中，使搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力得到有效地鍛煉。

第四篇：教育技術(shù)裝備論文

摘要： 教育技術(shù)裝備論文

隨著時代的發(fā)展，教育技術(shù)裝備已成為教學(xué)中必不可少的教學(xué)資源，堅持“以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以研究應(yīng)用為核心，以實踐——總結(jié)——反思——提高為策略”的學(xué)校教育技術(shù)裝備管理工作思路，不斷開拓創(chuàng)新，相繼在學(xué)校教育信息化管理、數(shù)字化學(xué)校建設(shè)、信息技術(shù)與學(xué)科整合、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究、信息化資源建設(shè)和信息化師資隊伍建設(shè)等方面取得了長足進(jìn)步。通過“加強(qiáng)教育信息化應(yīng)用，加速校園數(shù)字化建設(shè)”來提升學(xué)校教育現(xiàn)代化的水平，逐步走出了一條具有學(xué)校特色的教育信息化發(fā)展之路。關(guān)鍵詞：教育技術(shù)裝備管理

正文：

那么，如何才能更好地進(jìn)行教育技術(shù)裝備的管理，結(jié)合實際做了一些探索和總結(jié)：

一、提高認(rèn)識是前提

加強(qiáng)中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作是教育發(fā)展的需要。時代在發(fā)展，教育也在發(fā)展。而落后的農(nóng)村中小學(xué)與發(fā)達(dá)地區(qū)相比有很大的差距，要縮小城鄉(xiāng)差距，就必須用發(fā)展的眼光看問題。因地制宜、因校制宜地開展好教育技術(shù)裝備工作。

二、建章立制 健全組織

將的有關(guān)制度細(xì)化、量化、具體化，分工明確，責(zé)任到人。形成了多層次、全方位齊抓共管的局面。為進(jìn)一步做好教育裝備管理工作，學(xué)校根據(jù)省標(biāo)中關(guān)于實驗室、圖書室、電腦房、多媒體室、校園網(wǎng)、體育器材、各專用教室的管理規(guī)定，健全完善了一系列管理制度，做到層層有人抓，室室有人管，道道關(guān)口有人把，處處責(zé)任有人負(fù)。抓住期初、期中、期末三個重點時段，突出目標(biāo)責(zé)任制度、日常管理制度、定期會議制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、督查考核制度等建設(shè)。經(jīng)過努力，我校不僅逐步完善了現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，而且還逐步培養(yǎng)了一支專業(yè)素質(zhì)較高、教育理念先進(jìn)、信息素養(yǎng)過硬的優(yōu)秀師資隊伍和管理隊伍。為了有效整合并擴(kuò)大優(yōu)勢，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育管理與教育教學(xué)的改革和實踐，提高辦學(xué)質(zhì)量的效益，培育學(xué)校信息化教育特色，我校成立了校長、現(xiàn)代辦信息技術(shù)教師、各部門負(fù)責(zé)人和各學(xué)科教研組長為成員的教育技術(shù)裝備管理領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了管理網(wǎng)絡(luò)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項教育信息化的理論研究與實踐應(yīng)用工作。

為推進(jìn)和保障學(xué)校教育信息化建設(shè)工作正常、有序、規(guī)范、高效地開展，我校逐步完善并制定了一系列教育信息化管理制度，并將學(xué)校信息化建設(shè)工作納入學(xué)校每學(xué)期的工作計劃，明確工作要求和目標(biāo)，做到明確分工，責(zé)任到人，常抓不懈。堅持對日常教育信息化工作進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查、評估，并定期召開會議，及時商議學(xué)校教育信息化教育工作，用嚴(yán)格的科學(xué)管理來促進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的深入開展。

三、不斷充實教育技術(shù)裝備資源

近幾年來，我校順應(yīng)教育形勢的發(fā)展，多方籌措資金，加大投入，改善了學(xué)校現(xiàn)代化辦學(xué)條件。全校現(xiàn)有1個微機(jī)室，每間教室、專用室都安裝有液晶電視、實物展示臺和寬帶網(wǎng)絡(luò)接口；全校所有班級、專用室、辦公室、會議室等均接入校園網(wǎng)，做到班班通網(wǎng)絡(luò)，室室有端口。這些為我校推進(jìn)教育信息化建設(shè)提供了堅實的物質(zhì)保障。

現(xiàn)代化硬件設(shè)備為學(xué)校推進(jìn)教育信息化建設(shè)提供了物質(zhì)保障，但要使它們真正地發(fā)揮作用，離不開軟件的開發(fā)與建設(shè)。學(xué)校鼓勵教師積極依托網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校信息化教育實踐，自行開發(fā)和建設(shè)各類教育網(wǎng)頁、網(wǎng)站和資源庫，通過利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理下載一些國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、教育軟件以及將學(xué)校原有的電教資源數(shù)碼化等，同時，我校教師還非常注重自制或合作開發(fā)一些教育教學(xué)課件、軟件，并及時按類將自制課件、個人教案、收集到的教育教學(xué)資源上傳至學(xué)校服務(wù)器，實現(xiàn)交流共享，充實了學(xué)校資源庫的建設(shè)。

三、積極探索 重在應(yīng)用

1、以人為本，抓隊伍管理。

制度要靠人去執(zhí)行才有生命力，否則只能是掛在墻上的擺設(shè)。學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)配齊了網(wǎng)管中心、實驗室、圖書館、閱覽室、音樂專用教室、美術(shù)專用教室、科學(xué)專用教室、美術(shù)器材室、音樂器材室、體育器材室、勞技室、綜合實踐室等專職工作人員。為增強(qiáng)教育技術(shù)裝備管理人員的責(zé)任性，學(xué)校相關(guān)職能部門堅持經(jīng)常性的檢查與督導(dǎo)。一查管理人員的準(zhǔn)時到崗情況，與教師的點到要求一致；二查實驗的開設(shè)情況、實踐活動的開展情況、圖書資料的借閱情況，與教師的教學(xué)“六認(rèn)真”檢查要求一致；三查各類館室的固定資產(chǎn)帳冊登記情況，與學(xué)校財務(wù)審計要求一致；四查圖書館、實驗室、器材保管室的衛(wèi)生、安全情況，與學(xué)校安全教育、衛(wèi)生檢查同步進(jìn)行。同時，學(xué)校在完善校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資時專門列出了對管理人員的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要求各館室、網(wǎng)管中心的責(zé)任人都要在每學(xué)期初認(rèn)真制訂工作計

劃，期終寫好工作總結(jié)，并將他們的工作業(yè)績與評優(yōu)、職稱晉升等掛鉤，從而進(jìn)一步提高了他們的工作責(zé)任性與積極性。

2、堅持標(biāo)準(zhǔn)，抓設(shè)備管理。

教育技術(shù)裝備是教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為教育教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供了重要的物資、技術(shù)保證。這些設(shè)備技術(shù)含量高，不少是易耗產(chǎn)品，如何提高設(shè)備的完好率是設(shè)備管理的重要內(nèi)容。我們要求學(xué)校實驗室的教學(xué)儀器、存放科學(xué)，做到帳面與實物相符、總帳與專用帳相符、柜簽與實物、專用帳相符。認(rèn)真落實各項管理制度，做到實物有登錄、使用有記載、借用有登記、損壞有賠償、不足有補(bǔ)充。儀器設(shè)備的使用說明書、保修單等科技資料進(jìn)行整體歸檔。教室里的多媒體設(shè)備也承包到班級使用和管理。每學(xué)期終，學(xué)校對各班的多媒體設(shè)備進(jìn)行檢查，認(rèn)真履行承包合同，這樣確保了教師對這些技術(shù)裝備的日常管理認(rèn)真到位。

3、建以致用，抓高效應(yīng)用。

教育技術(shù)裝備的出發(fā)點和歸宿都是滿足教育教學(xué)的需要，為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，為不斷深化教育改革服務(wù)。為實現(xiàn)這個最終目學(xué)校在用好教育技術(shù)裝備上做好文章。

我們清醒地認(rèn)識到，學(xué)校教育技術(shù)裝備建設(shè)是一個永無止境的課題，它永遠(yuǎn)只有起點而沒有終點，但我們有信心把握時代發(fā)展的脈搏，為建設(shè)現(xiàn)代化校園而努力。

第五篇：農(nóng)村中學(xué)教育技術(shù)裝備論文

淺議農(nóng)村中學(xué)加強(qiáng)教育技術(shù)裝備管理

棗莊市第二十三中學(xué)

鐘宜輝

摘要：

時代飛速發(fā)展，教育技術(shù)裝備已成為農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)資源，我們一直把“以學(xué)習(xí)技術(shù)為先導(dǎo)，以研究應(yīng)用為中心，以實踐提高為策略”作為我校教育技術(shù)裝備管理工作的指導(dǎo)思想，不斷創(chuàng)新，穩(wěn)步提升，相繼實現(xiàn)學(xué)校教育信息化管理、數(shù)字化學(xué)校建設(shè)、信息技術(shù)與學(xué)科整合、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究、信息化資源建設(shè)和師資隊伍信息化建設(shè)等方面的健康發(fā)展。通過“加強(qiáng)教育信息化應(yīng)用，加速校園數(shù)字化建設(shè)”來提升學(xué)校現(xiàn)代化的育人環(huán)境，逐步走出了一條具有學(xué)校特色的教育信息化發(fā)展之路。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 教育技術(shù)裝備 管理 正文：

就目前的裝備配置與管理現(xiàn)狀，那么我們?nèi)绾尾拍芨玫剡M(jìn)行教育技術(shù)裝備的管理，結(jié)合實際做了一些探索和總結(jié)：

一、提高認(rèn)識是前提

加強(qiáng)中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作是教育發(fā)展的需要。時代在發(fā)展，教育也在發(fā)展。而落后的農(nóng)村中小學(xué)與發(fā)達(dá)地區(qū)相比有很大的差距，要縮小城鄉(xiāng)差距，就必須用發(fā)展的眼光看問題。因地制宜、因校制宜地開展好教育技術(shù)裝備工作。

二、建章立制 健全組織

將的有關(guān)制度細(xì)化、量化、具體化，分工明確，責(zé)任到人。形成了多層次、全方位齊抓共管的局面。為進(jìn)一步做好教育裝備管理工作，學(xué)校根據(jù)省標(biāo)中關(guān)于實驗室、圖書室、電腦房、多媒體室、校園網(wǎng)、體育器材、各專用教室的管理規(guī)定，健全完善了一系列管理制度，做到層層有人抓，室室有人管，道道關(guān)口有人把，處處責(zé)任有人負(fù)。抓住期初、期中、期末三個重點時段，突出目標(biāo)責(zé)任制度、日常管理制度、定期會議制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、督查考核制度等建設(shè)。經(jīng)過努力，我校不僅逐步完善了現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，而且還逐步培養(yǎng)了一支專業(yè)素質(zhì)較高、教育理念先進(jìn)、信息素養(yǎng)過硬的優(yōu)秀師資隊伍和管理隊伍。為了有效整合并擴(kuò)大優(yōu)勢，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育管理與教育教學(xué)的改革和實踐，提高辦學(xué)質(zhì)量的效益，培育學(xué)校信息化教育特色，我校成立了校長、現(xiàn)代辦信息技術(shù)教師、各部門負(fù)責(zé)人和各學(xué)科教研組長為成員的教育技術(shù)裝備管理領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了管理網(wǎng)絡(luò)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項教育信息化的理論研究與實踐應(yīng)用工作。

為推進(jìn)和保障學(xué)校教育信息化建設(shè)工作正常、有序、規(guī)范、高效地開展，我校逐步完善并制定了一系列教育信息化管理制度，并將學(xué)校信息化建設(shè)工作納入學(xué)校每學(xué)期的工作計劃，明確工作要求和目標(biāo)，做到明確分工，責(zé)任到人，常抓不懈。堅持對日常教育信息化工作進(jìn)行指導(dǎo)、督促、檢查、評估，并定期召開會議，及時商議學(xué)校教育信息化教育工作，用嚴(yán)格的科學(xué)管理來促進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的深入開展。

三、不斷充實教育技術(shù)裝備資源

近幾年來，我校順應(yīng)教育形勢的發(fā)展，多方籌措資金，加大投入，改善了學(xué)校現(xiàn)代化辦學(xué)條件。全校現(xiàn)有1個微機(jī)室，每間教室、專用室都安裝有液晶電視、實物展示臺和寬帶網(wǎng)絡(luò)接口；全校所有班級、專用室、辦公室、會議室等均接入校園網(wǎng)，做到班班通網(wǎng)絡(luò)，室室有端口。這些為我校推進(jìn)教育信息化建設(shè)提供了堅實的物質(zhì)保障。

現(xiàn)代化硬件設(shè)備為學(xué)校推進(jìn)教育信息化建設(shè)提供了物質(zhì)保障，但要使它們真正地發(fā)揮作用，離不開軟件的開發(fā)與建設(shè)。學(xué)校鼓勵教師積極依托網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校信息化教育實踐，自行開發(fā)和建設(shè)各類教育網(wǎng)頁、網(wǎng)站和資源庫，通過利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理下載一些國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、教育軟件以及將學(xué)校原有的電教資源數(shù)碼化等，同時，我校教師還非常注重自制或合作開發(fā)一些教育教學(xué)課件、軟件，并及時按類將自制課件、個人教案、收集到的教育教學(xué)資源上傳至學(xué)校服務(wù)器，實現(xiàn)交流共享，充實了學(xué)校資源庫的建設(shè)。

三、積極探索 重在應(yīng)用

1、以人為本，抓隊伍管理。

制度要靠人去執(zhí)行才有生命力，否則只能是掛在墻上的擺設(shè)。學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)配齊了網(wǎng)管中心、實驗室、圖書館、閱覽室、音樂專用教室、美術(shù)專用教室、科學(xué)專用教室、美術(shù)器材室、音樂器材室、體育器材室、勞技室、綜合實踐室等專職工作人員。為增強(qiáng)教育技術(shù)裝備管理人員的責(zé)任性，學(xué)校相關(guān)職能部門堅持經(jīng)常性的檢查與督導(dǎo)。一查管理人員的準(zhǔn)時到崗情況，與教師的點到要求一致；二查實驗的開設(shè)情況、實踐活動的開展情況、圖書資料的借閱情況，與教師的教學(xué)“六認(rèn)真”檢查要求一致；三查各類館室的固定資產(chǎn)帳冊登記情況，與學(xué)校財務(wù)審計要求一致；四查圖書館、實驗室、器材保管室的衛(wèi)生、安全情況，與學(xué)校安全教育、衛(wèi)生檢查同步進(jìn)行。同時，學(xué)校在完善校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資時專門列出了對管理人員的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要求各館室、網(wǎng)管中心的責(zé)任人都要在每學(xué)期初認(rèn)真制訂工作計

劃，期終寫好工作總結(jié)，并將他們的工作業(yè)績與評優(yōu)、職稱晉升等掛鉤，從而進(jìn)一步提高了他們的工作責(zé)任性與積極性。

2、堅持標(biāo)準(zhǔn)，抓設(shè)備管理。

教育技術(shù)裝備是教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為教育教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供了重要的物資、技術(shù)保證。這些設(shè)備技術(shù)含量高，不少是易耗產(chǎn)品，如何提高設(shè)備的完好率是設(shè)備管理的重要內(nèi)容。我們要求學(xué)校實驗室的教學(xué)儀器、存放科學(xué)，做到帳面與實物相符、總帳與專用帳相符、柜簽與實物、專用帳相符。認(rèn)真落實各項管理制度，做到實物有登錄、使用有記載、借用有登記、損壞有賠償、不足有補(bǔ)充。儀器設(shè)備的使用說明書、保修單等科技資料進(jìn)行整體歸檔。教室里的多媒體設(shè)備也承包到班級使用和管理。每學(xué)期終，學(xué)校對各班的多媒體設(shè)備進(jìn)行檢查，認(rèn)真履行承包合同，這樣確保了教師對這些技術(shù)裝備的日常管理認(rèn)真到位。

3、建以致用，抓高效應(yīng)用。

教育技術(shù)裝備的出發(fā)點和歸宿都是滿足教育教學(xué)的需要，為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，為不斷深化教育改革服務(wù)。為實現(xiàn)這個最終目學(xué)校在用好教育技術(shù)裝備上做好文章。

我們清醒地認(rèn)識到，農(nóng)村中學(xué)教育技術(shù)裝備建設(shè)是一個無止境的課題，它剛剛起步，到達(dá)終點是一段遙遠(yuǎn)的路，幾乎沒有終點，但我們有信心把握時代發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，為建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)村中學(xué)校園而努力。