第一篇：家教心得之如何讓孩子不害怕打針

家教心得之如何讓孩子不害怕打針

很多寶爸寶媽在接種預防時對我說：你家寶寶真勇敢，一點都不哭，而且很配合。妞媽想告訴大家，其實，每個孩子都是一樣勇敢，只是在于最初大人是如何向孩子說明這件事，又是如何處理的。

首先，很多家長在孩子1歲不到的時候，認為孩子什么也不懂，要去做什么就去做什么，不會對孩子事先說明行程。

記得小妞一點大的時候，每次打針前，總是先對她說：“寶寶，明天我們需要去打針，有點痛，但很快就好了。這樣寶寶就健康了。”眼睛一直看著媽媽。妞外婆就說：“那么小，知道什么，跟她說”。但去醫院真的沒有哭。孩子最小的時候，個人認為y的疼痛感知不是很強烈，家長們不緊張，孩子相應也不會緊張。有些家長在孩子沒打針的時候就會說不許哭或者承諾什么好處，再或者說疼啊，寶貝。你的緊張情緒孩子也能感受到，無疑告訴孩子，打針時很可怕的。疼痛一定是有的，可以適當轉移孩子的注意力，比如：寶寶最喜歡的玩具就很好，一起帶去。對于幾個月的寶寶我們也要做好事先的溝通，把真實的情況告訴孩子。慢慢孩子長大了，可能原本打針不哭的孩子開始哭了。原因肯定是可以找到了，曾經就聽一些家長跟孩子說：“寶寶，打針其實一點都不痛。”孩子的心里會產生疑問：為什么小朋友在哭，不是不痛嗎？另外，當孩子打針痛時，心里就無法接受了。

記得，吳悠2歲多，去打針。前一天妞媽就把接種本本拿給她看，告訴她明天她有一個安排就是去打針。因為她以前就沒覺得害怕，所以坦然接受了。但是因為距離上次的打針已經很久，寶媽還是決定跟她說明清楚。“吳悠，打針會有點痛哦，可能比蚊子咬的要痛啊，但是就是一下。”“媽媽，跟小蚊子咬一下一樣，是吧？”寶媽肯定的回答她：“是的。就是這里。”然后演示給她看，在她的小小手臂上戳一下。“好了，就是這樣。”她很開心，也要給媽媽打針。疼痛會讓孩子哭泣，這也是很正常的事，所以孩子因打針哭泣時，家長不用責備。寶媽又對她說：“如果覺得很痛，可以哭一下。”寶就問：“哭了會不痛嗎？”“當然不會。”寶問：“那為什么哭？”所以，寶得出結論哭了：哭也一樣痛，為什么要哭呢？

第二天，記得人很多，天氣已經涼了。衣服脫起來很麻煩，但是妞還是很配合的露出小手臂。一些小朋友，還沒進來就哭了，脫衣服像打架一樣，一家人圍上來，孩子更緊張。小妞卻嚷著自己來，咚咚咚跑到打針的奶奶那里了。站著看前面一位小朋友打針，那個小朋友哭的很大聲，她還是乖乖站在那里。因為不夠高，所以寶媽把她抱到了腿上。打針的奶奶說：“把小孩抱抱緊。”寶媽說：“沒關系，您打就好，謝謝您。”奶奶打針的時候，小妞問：“奶奶，打了針就有營養了，是吧？”奶奶一下就樂了，說：“是有抵抗力，你真勇敢，小姑娘。”小妞打完針還向奶奶說了聲：“謝謝。”旁邊的寶爸寶媽們都說：“這小姑娘真勇敢。”無疑讓小妞更加開心，對于她來說，打針不是一次痛苦的經歷，還是一個快樂的過程，已經成為良性循環。小孩需要鼓勵，當她做對一件事的時候，適當的鼓勵是非常重要的。當然你要告訴她因為她的這個行為是正確，所以得到鼓勵。相對而言，如果孩子做的不好，不要對孩子說是孩子不好，而是他的這件事情做得不好。還有一些家長會用打針來恐嚇孩子，這個做法是非常不好的。因為這樣會加劇對打針的恐懼心理。上幼兒園也一樣，很多家長孩子總是說：看你上幼兒園怎么辦，老師會管你。幼兒園無疑成為孩子心里恐懼的來源。妞外婆和舅舅也曾這樣對妞說：“上幼兒園你就不開心了，看你怎么辦？”妞媽就請長輩們不要用這種方式逗孩子。會告訴妞："幼兒園有老師媽媽，有小朋友，還有妞喜歡的滑滑梯。”妞就很興奮，嚷嚷先去看看，我們會帶她去幼兒園看看。

當然，打針也一樣，家長首先不要用打針嚇唬孩子。第二，告訴孩子打針是痛的。第三，做到事先告知，心理上更容易接受。第四，孩子即使哭了也不要責怪，你我也有疼痛之時。第五，可以跟孩子做醫生與病人的游戲，告訴孩子打針的作用。第五，讓打針成為愉快的經歷，良性循環。

這是妞媽對小妞不怕打針的一點總結，希望也能幫助到其他寶寶。

第二篇：家教心得：讓孩子獨立成長。

家教心得：讓孩子獨立成長。

一、給孩子一個自由的成長環境，讓他們自由的長大。

孩子是父母的希望，作為父母都希望自己的孩子能夠有個好的前途，成為有才華，有學識的人。于是父母要讓孩子從小就上重點學校，上各種輔導班，而根本不顧孩子的想法。生活上，父母唯恐孩子吃不好穿不好，又不讓干任何家務。孩子不會洗衣，不會整理房間。這能不使他們動手能力差嗎?現代家庭都是單生子女，一家人圍著一個寶貝轉，無論吃東西還是玩都獨享其樂，這能不養成自私的性格嗎?而且生活在這中環境中，孩子根本無法懂得生活的艱辛與困苦，將來走上社會，脫離了父母，又如何來面對自己的人生旅程呢?

二、正確的指引孩子。

當然，孩子在成長的過程中難免會遇到困難和挫折，如考試失利、成績下降、同學間的矛盾、老師的責備等。對此，家長的引導就變得尤其重要，要幫助孩子培養遇事不亂，應付自如的心理品質。甚至會教育孩子要采取正確的態度，勇敢面對，向困難發起挑戰。當孩子犯錯誤或過失時，作為父母，千萬不要著急、氣惱，更不要不分青紅皂白地斥責孩子，甚至體罰孩子。當孩子有過錯時，其內心肯定會出現自責和沖突。針對這種情況，父母要抓住時機對孩子進行正面教育，以引起孩子情感上的重視。正面教育是孩子比較容易接受的一種方式，當然，父母在教育孩子時要注意感情的溝通，千萬不能講大道理、空洞說教，引起孩子的反感。當然，孩子的抗挫能力的培養并不是一朝一夕的事情，稍有不慎則就會傷害孩子，并且孩子的人生只有一次，我們不能拿孩子來來試驗我們的教育方法是否正確。作為家長和老師一定要用用最正確的教育方式來對待我們的孩子和學生，對他們進行全面的情商教育，才能真正讓孩子們受益。

孩子們最需要的其實只是一根手指，教給他們前進的方向，而不是你們的溺愛啊！

第三篇：讓孩子不再害怕作文

讓孩子不再害怕作文

陳炎軍

大綱指出，小學作文教學的任務是培養兩個方面的能力：一方面是“用詞造句”，“連句成段，連段成篇”的語言文字表達能力；另一方面是“觀察事物，分析事物”的能力，即認識事物的能力。簡言之，小學生作文就是小學生“語言表達能力”和“認識水平”的體現，作文教學應促進這兩種能力的和諧發展。因此，小學作文教學要從培養寫作興趣入手，開辟多種渠道，較好地解決作文教學中的難題，讓孩子不再害怕作文。

一、激發作文興趣，把學生引入有話要說的境地

興趣是學生學習中的一個最積極最活躍的心理因素。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生興趣。”因此，要讓學生有話說，就要求教師把作文課上得生動活潑，使學生喜歡寫作文。

1，先觀察后作文。只有引導學生感知具體形象的事物，才能激發其積極地思維，進而產生表達愿望。在教學實踐中，讓學生觀察圖畫和實物，或者指導學生參觀，然后按照教師的指導寫作文，學生很有興趣，寫的文章有具體內容，有真情實感。

2，先實踐后作文。如有計劃地設計游戲，編導小品，外出旅游等。學生親身參加的實踐活動，往往津津樂道，此時讓學生寫出實踐活動的經過和感受，自然興趣盎然。由于這些活動豐富了學生生活，增長見識，提高認識能力，因而寫的文章很有條理，語言也比較生動活潑，具有一定的生活氣息。

3，抓時機寫作文。學生寫作文的興趣，因時間、地點、環境的變化而變化，善于抓住有利時機讓學生寫作文，學生就會感覺不到困難。例如，課間一個精采的場面，運動場上精采的表演，課堂上發生一個有趣的“**”，不失時機地讓學生寫下來，或者在講讀課文中補寫一個情節，續寫一個結尾等。學生寫起來感興趣，“難”字似乎不翼而飛，達到練筆的目的。4，創設情境寫作文。創設情境是為調動學生作文積極性，達到作文訓練目的而創設的。試舉一例，全校衛生大檢查前一天，五年級四班又上作文課了。我遲遲不到教室，而提前做了一番設計：衛生優勝流動紅旗被一根教桿支在了黑板中間，搖搖欲墜，旁邊寫了一個醒目的大問號。學生們見此情景，大惑不解，七嘴八舌，議論紛紛。五分鐘后，我才走進教室，要求學生自己起題目把剛才的所見所聞及自己的心理活動寫下來。頓時，同學們有了興致，揮筆寫起來。有的同學以《奇怪，帶問號的流動紅旗》、《我明白了》等新穎的題目，在二十多分鐘內，寫出了三百多字的富有情趣的作文。

二、開辟多種渠道，讓作文更有活力

豐富多采的生活本身就是學生作文的源泉。我們要引導學生留心觀察周圍的人和事，花鳥蟲魚、風雨雷電、寫觀察日記，鼓勵學生把他們在各種學習活動中所見、所聞、所感寫在日記里。這樣，既豐富了作文素材，解決了“無米之炊”的難題，又有效地進行了練筆。其次，從閱讀中學習作文，解決怎么寫的難題。包括兩個方面：（１）在課堂教學中指導學生從教科書中學習作文，學習作者是怎樣用語言文字表情達意的，結合課內作文，緊扣訓練重點，統一要求，嚴格訓練。（２）指導學生在課外閱讀中學習作文。語文教材只是教師對學生進行語文基本功訓練的例子，要想使學生學到更多的知識，并把知識形成能力，就必須加大課文閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有這樣才能使學生積累更多的語言材料，增長見識，提高認識水平，才能提高作文能力。

第四篇：讓孩子學會說“不”

讓孩子學會說”不”

生活中有太多的困難向我們發起了挑戰，我們成年人有時候已經習慣逆來順受，覺得有些生活中的事情是必須應該那個樣子的，為什么說人越長大就越沒有棱角了呢，主要是我們對于有些事情變得怯弱了，我們不敢說“不”，我想這也應該是我們教育現代孩子的又一重大課題吧！

幼年時當讓孩子學會說不，反抗是孩子順利成長的標志，幼年是孩子生理和心理成長最為迅速的時期，對孩子的成長尤為重要。當孩子在兩歲前便開始動不動的說“不”時，這便是孩子進入第一反抗期的標志了，這應該是一件值得高興的事情。讓孩子學會說“不”我覺得應該從以下幾個方面來做。

一、孩子說“不”的時候不要盲目批評

歐美等國家就非常重視孩子說“NO”，很多媽媽會為孩子學會說：“No”而感到高興,不會說“不”的孩子才更讓人擔心。令人遺憾的是，受傳統觀念的影響，我們國家大多數的父母一遇到孩子反抗就來火：“怎么能對父母這樣”“小小年紀就這樣將來還得了”??。此時是是孩子最初有獨立做事情的欲望的時候，無論是吃飯還是穿衣都想要自己一個人來完成，常常拒絕媽媽的幫助，動不動就說“不”。這時，媽媽還會覺得孩子變得非常難對付，甚至覺得孩子變得太任性。

實際上，孩子的這種表現正體現了孩子想自己獨立行事的意欲,但在這個時期里，如果這個時候父母一味地去責怪批評孩子，只會讓孩子越來越不敢表達自己真實的想法，變成一個從小就怯懦得人，但是如果完全滿足孩子的一切要求，孩子就會變成一個自私的人,父母需要做的是區分清楚孩子的要求是建立在自發性的主張還是出自任性的欲望，而不是一遇到孩子的反抗就發火，抱著寬松的心態對待孩子，才能讓孩子順利的度過第一反抗期，而不是讓孩子做一個一切聽從父母指揮的“乖孩子”，否則不僅會降低孩子的創造力，對其性格的形成更會有非常不利的影響。

二、讓孩子學會說“不”來學會正當拒絕

幼兒時期是孩子性格成長的關鍵階段，這時候的孩子剛剛開始認識世界，父母是孩子的第一任老師，對孩子正確的引導尤為重要。對于孩子的反抗，過度的打壓孩子只會讓孩子逆來順受，將所有的想法都掩藏在自己的內心里，不敢表達出來，更不敢與人交流，甚至激起孩子更猛烈地反抗，這樣將會讓孩子非常反感，他們不會再聽從別人的勸導，變得專斷獨行。處于童年期的孩子，沒有很強的理性思維，玩樂對于他們是天性的誘惑，如果不讓孩子學會說“不”，抗拒這些誘惑，孩子很有可能沉溺其中荒廢學業，最終一事無成。處于幼兒期的孩子，多數心地善良單純，害怕傷害別人，不太懂得拒絕，然而他們的時間和能力有限，不可能做到面面俱到，弄不好還會耽誤了別人的事情，就像汪國真說的“當你拒絕不了無理要求時，其時你害了別人，也害了自己”。這時候要培養孩子學會說“不”的意識，勇敢而巧妙地拒絕，這樣才能讓孩子快樂而輕松的專心于自己的事情，才能讓孩子在未來的路上走得更好更遠。

三、讓孩子學會說“不”使他更有主見

暴風雨對海鷗說：屈服吧，你這柔弱的小家伙。海鷗說：“不！”于是它穿過暴風雨，翱翔在無限的天空，展現它雄姿英發的精彩。壓在種子上面的石頭說：放棄吧，軟弱的小豆芽。種子說：“不”！于是它沖破了土壤，挺立在大地上，感受到了第一縷陽光的溫暖

讓孩子學會說不就是要讓孩子學會反抗，學會堅持自己的主見而不是盲目的隨波逐流，學會獨立自主的處理事情而不是處處依賴別人；讓孩子學會說不就是要讓孩子學會拒絕，而不是時時刻刻做一個并不一定能討好的“老好人”，讓孩子學會說不就是要讓孩子培養戰勝困難的勇氣和毅力，鍛煉堅毅的品格而不是處理事情風頭豬尾半途而廢；讓孩子學會說不就是要讓孩子學會抗拒誘惑而不是在各種形形色色的誘惑中迷失了自己，最后一事無成。

其實家長，學校和我們幼教工作者的目的都是一樣的，都希望孩子將來能夠擁有一個美好的未來，成為一個積極健康向上，獨立自主的新世紀人才。

那么就讓孩子學會說“不”吧，從小時候抓起，從一點一滴做起，培養孩子優良的品格，贏在起跑線上，孩子未來的人生定將綻放出耀眼的光彩！

第五篇：培養孩子的寫作能力，讓他不再害怕寫作文

作文在語文的考試中是一道大題，但是對于孩子來說，也是一道難題。寫作變成了很多中小學生的軟肋，也有很多孩子在考試當中非常畏懼作文。那么怎么培養孩子的寫作能力呢？

寫作從傾聽開始，孩子最初的寫作興趣來源于傾聽。經常給孩子讀一本經典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。讀書給孩子聽，是培養孩子閱讀習慣和寫作能力的最簡單最有效的方法。

為孩子讀書，本身并不困難，難在持之以恒。選擇合適的時間段，每天堅持讀20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個過程。盡可能提早開始讀書給孩子聽，并且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環境中，積累了豐富的素材，寫作就再也不是難事。

俗話說腹有詩書氣自華，帶孩子進書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環境感受讀書的氣氛。在書店里看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。孩子去的次數多了，就會慢慢被書店的氛圍所感染，愛上看書，寫作也自然不在話下。

書店里各種各樣的圖書齊全，有許多書一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會翻開來讀，這對吸引孩子對書產生興趣非常有幫助。孩子在書店也許能發現自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過自己購買喜歡的書，體驗到購書、看書帶給他們的樂趣，從而對書產生興趣。剛去書店的時候，可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書，必要的時候給予一些引導。以后，家長和孩子—進書店就各看各的書去了。

想提高寫作能力，最重要的毫無疑問就是多讀書，俗話說讀書破萬卷下筆如有神。所以無論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經典，這對家長自身來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利于學生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養上的共同提升。

讓書香彌漫家庭，讓家長成為孩子讀書的榜樣。父母和孩子一起讀書的時刻也是家庭生活中很幸福的時刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的書，增強了彼此的交流，加深了彼此的感情，對父母，對孩子，對家庭都是一種快樂。書滋潤著兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質。

另外，每天需有固定的讀書時間。在這一段時間內，大家都在讀書，雷打不動，如果有事情錯過了，也一定要補上。經過一段時間的強化和訓練，固定時間內讀書，就成了一種習慣，和日常生活的吃飯、睡覺一樣，成為一種需要后，想不讓孩子讀書，都難了。

寫作來源于生活，豐富多彩的生活為寫作提供源源不斷的素材，這就要求孩子學會觀察。我們可以和孩子共同尋找生活中有趣的話題，比如：

總而言之，只要平時培養孩子多讀多看、多練多寫、善于觀察，孩子的寫作能力自然會有所提高。