第一篇：兒子和列車 閱讀理解答案

兒子和列車 閱讀理解答案

兒子和列車

在德國的一個火車小站里，一位扳道員正要走向自己的崗位，去為一輛徐徐駛近的列車扳動道岔。這時，在鐵軌的另一頭，還有一輛火車從相反方向隆隆駛近車站。假如他不扳道，這兩輛火車就會相撞，釀成巨大的災難。

這時，他無意識地回了一下頭。突然，他發現自己的小兒子正在鐵軌的那一端玩耍，而那輛開始進站的火車就駛在這條鐵軌上。

怎么辦？他可以立即飛奔過去，把兒子搶救上站臺。但是，迎面駛倆的列車上將會有數百人面臨喪生的厄運！

他強忍巨大的痛苦，決定不違反自己肩負的安全職責。這位工人向他的兒子大吼一聲：“臥倒！”隨即快步奔向崗位扳動了道岔，一眨眼工夫，這輛火車安全地進入了預定的鐵軌。

他的兒子由于平素就習慣了服從長輩的命令，沒顯出絲毫的慌張，立刻筆直地躺倒在鐵軌中央。一列滿載的火車從他的頭頂呼嘯著飛馳而過。

車上的旅客們絲毫不知道，他們的到來給一顆崇高的心靈帶來了多么巨大的痛楚，他們的生命也曾如千鈞懸于一發。那位父親向著兒子的方向狂奔而去，不敢想象兒子那慘不忍睹的情狀。然而，他的兒子活著，而且未受一點損傷！

據說，德皇知道了這位扳道工人的勇敢舉動，就派人去把他召來，獎給他一枚榮譽勛章，一方面是獎勵他顧全大局的行為，另一方面是感謝他教育出一個機靈聽話的兒子。

閱讀練習：

1、聯系上下文解釋詞語

厄運：

千鈞懸于一發：

2、縮句，并說明短文原句的寫法好在哪里？

一列滿載的火車從他的頭頂呼嘯著飛馳而過。

縮句：原句好在哪里：

3、兩輛列車同時駛進車站，扳道員正要扳動道岔時，出現了什么意外情況？

4、扳道員面臨著怎樣艱難而痛苦的抉擇？

5、在萬分危急的關頭，扳道員是怎樣做的？從中可以看出他是怎樣一個人？

閱讀理解答案

1、厄運：不幸的命運

千鈞懸于一發：千鈞的重量系在一根頭發絲上.比喻極其危險

2、縮句：火車飛馳而過

原句好在哪里：好在原句更詳細說明當時的危險情行.更具體.形象

3、他的小兒子正在鐵軌的那一頭玩耍，而那輛開始進站的火車就行駛在這條鐵軌上。

4、如果扳動了道岔，他的兒子就壓在列車下；如果把兒子搶救上站臺，列車上的數百人就將面臨喪生的厄運。

5.扳道員對兒子大喊一聲“臥倒”就快步奔向崗位扳動了道岔?？梢钥闯鏊且粋€極端盡職.顧全大局。舍小家為大家.有一顆崇高心靈的人

《兒子與列車》讀后感

今天，我讀了一篇文章——《兒子和列車》。

這篇文章講的是在德國的一個火車小站里，一位扳道員正要走向自己的崗位，去為一輛徐徐馳近的列車扳動道岔。這時，在鐵軌的另一頭，還有一輛火車從相反方向隆隆馳近車站。假如他不扳道岔，這兩輛火車就會相撞，釀成巨大的災難。這時，他無意識地回了一下頭。突然，他發現自己的小兒子正在鐵軌的那一端玩耍，而那輛開始進站的火車就馳在這條鐵軌上。怎么辦？他可以立即飛奔過去，把兒子搶救上站臺。但是，迎面馳來的列車上將會有數百人面臨喪生的厄運！他強忍巨大的痛苦，決定不違反自己肩負的安全職責。這位工人向他的兒子大吼一聲：“臥倒！”隨即快步奔向崗位扳動了道岔，一眨眼工夫，這輛火車安全地進入了預定的鐵軌。他的兒子由于平素就習慣了服從長輩的命令，沒顯出絲毫的慌亂，立即筆直地躺倒在鐵軌中央。一列滿載的火車從他的頭頂呼嘯著飛馳而過。車上的旅客們毫不知道，他們的到來給一顆崇高的心靈帶來了多么巨大的痛楚，他們的生命也曾如千鈞懸于一發。那位父親向著兒子的方向狂奔而去，不敢想象兒子那慘不忍睹的情狀。然而，他的兒子活著，而且未受一點損傷！據說，德皇知道了這位扳道工人的勇敢舉動，就派人去把他召來，獎給他一枚榮譽勛章，一方面是獎勵他極端盡職的行為，另一方面則是感謝他教育出一個遵從紀律的兒子。

多么值得敬佩的父親?。≡谶@危險時刻，一個是自己的親骨肉，而另一個，是盛滿數百條的“生命列車”，他面對這兩個都有著重大意義的生命，毫無選擇，可最終，他還是冒著失去親骨肉的這個危險，先去拯救這數百人的生命。一位忠

于職守的扳道員！一位心系他人的扳道員！一位令人敬佩的扳道員！我一定要向他學習！

讀《兒子與列車》有感

在這個世上有很多事情是要在一瞬間做出最準確的判斷。《兒子與列車》中的主人公做的判斷就是又快又準的。

主人公是一名列車換軌扳道員。在一次工作中，他正要為一輛列車扳動道岔，這時，軌道的另一端有一輛列車往這邊駛來。如果他扳動道岔，正在軌道上玩耍的兒子就會被列車撞死。但是，如果他不扳動道岔，將會有幾百人因列車相撞而死亡。在關鍵的那一刻，他毅然決定扳動道岔，并向兒子大吼一聲：“臥倒！”兒子迅速趴在軌道上，列車從兒子身體上方駛過，沒有受到任何傷害。

從這件事，我體會到了一個扳道員任務的重要性，也能感受到了他那種臨危不亂的精神。

在那種危險緊急的情況下，很少有人能夠做到不顧家人的安危拯救其他人的性命。他忠于職守，不為自己的利益放棄職業道德。他這種兢兢業業的工作精神讓人敬佩。如果換成是我，我不會丟下自己的家人，毫不猶豫地先考慮到家人的安危。而他卻在危險來臨前想到兩全其美的方法，把危險排除。

讀了這篇文章，我明白了一個深刻的道理，在危急的情況下，應當舍小家為大家，一切為大局著想。

第二篇：三年級學生《兒子和列車》讀后感

讀完《兒子和列車》這篇文章后，我明白了:人生不可能一帆風順 每一個人都將面臨無數痛苦的抉擇。而這抉擇和雙方的努力和踐行分不開。

這篇文章的主人公是一位平凡的扳道工。

在一個火車小站里，有兩輛火車同時進站。這位扳道工如果不扳道岔，對于兩輛火車上都是毀滅性的打擊?？善谶@個時候，他的小兒子在一輛火車的軌道上玩耍。這位扳道工于是就面臨著一個痛苦的抉擇:他扳了道岔，他的兒子便會被;他不扳道岔，兩輛火車上的所有人都將面臨不幸的命運。最終，他選擇了扳道岔。時間的緊迫只容得他向兒子大喊一聲:“臥倒!”火車呼嘯而過，車上的所有人都不知道自己與死神擦肩而過?；疖囘^后，扳道工向兒子飛奔過去，他的兒子卻毫發無損地站了起來。為此，德皇獎給他一枚勛章。

在我心中，這并不是得不得到勛章的問題，而是一位父親的艱難抉擇和兒子對長輩的言聽計從。此時此刻，我的心中充滿了對這位扳道工的崇敬。如果不是他選擇了舍小家為大家，恐怕那兩輛火車上能活下來的人屈指可數。從兒子毫不猶豫的臥倒可以看出那位扳道工對兒子的教育一定非常嚴格，嚴格到無論何時都要聽從長輩的教導，正是這份嚴格，養成兒子對父親的遵從，也是這種遵從救了他兒子的命。

在生活中，我們千萬不要以為父親對我們嚴格就是不愛我們，在有的時候，這份嚴格也會起到意想不到的作用。讓我們學習文中的兒子吧，用心感受父母的愛，不要愛的太遲。

第三篇：閱讀理解答案（推薦）

閱讀理解答案：

18．特點：暮色深濃、視線迷蒙、環境寂靜（內心寧靜）。

作用：設置情境、創設氛圍，引領讀者進入意境；突出感受產生的基礎，為下文作鋪墊。

19．這里用一連串短句，五個問號、一個省略號，突出表達了“我”在“感動的潮頭”那種激動、復雜的心緒和異常的“不能自已”的感受。

20．生活盡管給生命許多折磨、苦澀、煩惱、欺騙和不幸，但任何生命都是熱愛生活的，甚至甘心奉獻一切給生活；生活不能只給生命帶來希望，還要給生命以感動和幸福。

21．作者寫一片嶄新油亮、沒有長足而過早飄落的新葉，意在形象地說明生活往往有諸如折磨、不幸；“藍天”，則象征美麗的希望。作者借此表達生活“又甜又苦的”；當我們遭遇生活不幸的時候，還要看到美麗的希望。

22．同：兩次都是莫名的，來得突然；都很強烈，有翻江倒海的感覺；都讓“我”感動得熱淚盈眶。

異：（感覺的緣起）第一次是由音樂所帶來的內心幸福情感的翻騰，第二次是由一片落葉、貓和藍天所引起的對生命在生活中的價值和意義的思考；（感覺的特點）第一次是婉轉回旋、凝聚心扉，并非一掠而過，第二次只是一小陣就消散無蹤。

1，本文敘述了：繼母帶來的“喂”，吃我剩飯的“喂”，最終變為我的“哥”，的過程，以及我們之間關系的轉變。

2，被叫做“喂”；學習生活等都沒人管，還被“我”欺負，吃飯只能吃半碗剩飯。3，說明這位半碗飯哥哥對飯的珍惜，和“我”的不解。

4，繼母的哽咽是同情哥的遭遇，我的流淚是表示我的理解和對自己過去的悔恨。

1.“我”最終保留“筆”，是因為它----------是我生命中的真愛.2.【這時教室內變得寂靜，好似荒涼的墳墓?！?這里把安靜的教室比作了荒涼的墳墓.非常生動形象的描寫出了教室里極其安靜的氣氛.3.當我面臨著最后的選擇時,我深深的感覺到心中的不舍與痛苦,不想放棄了,不想再放棄了,我想把兩個都留下來!可是,我只能選擇一個,我該怎么辦呢?

4.(我也不是很會了,太多年沒做了..我試著答,你覺得不好就不要用,按你自己想著答也行的)內容:這個題目的答案已經出來了,“我”知道了自己的答案并有了對這個答案的認識,“我”決定珍藏它,同時也珍藏起自己的答案,并為之努力.語言:結尾又用了比喻的修辭手法,把這張紙比作船票,同時也把自己的人生道路比作了航路,形象生動的描寫出“我”對這張白紙和自己的答案的重視.結構:結尾緊扣文章和首段,首尾呼應,交代的十分清楚.1:文章第二三段具體描寫了父親摘花的過程，表現了父親怎樣的性格特點？答：表示他做事細心，心思細膩。2：文章第四段中的“再三叮嚀”除了表現家人怕“我”忘記之外，還表現了什么？。答：表現了你父親希望把美好的事物帶給大家分享的心愿，代表對他美的向往。3：文章第六段說小小的玉蘭花朵竟有如此大的魅力，請結合這段文字說說“魅力”表現在哪兩個方面？答：你認同花的清香和美麗所代表的是美的一面，你很重視它。你也希望大家每天都開心，表達出你是一個有愛心的人。4：請結合第七段中父親給母親插花這一細節，分析“我”深深感動的原因。答：通過微小的事物，表達了美好的生活。你因為認同或者是羨慕這種感情而感動。5：文章最后一段中加點的“這”代指什么？請結合全文概括說說父親帶給“我”的啟示有哪些？答：代表你認為的所有的值得留戀的，美好的東西。帶給你的啟事是：贈人玫瑰，手留余香。幫助別人的時候，自己也會快樂。

1.青年雖大學畢業，但家境貧寒。青年到家時母親還沒有回來。2.心疼兒子，對兒子的要求感到奇怪，后因為事關兒子的應聘，所以同意了3.發現了“母親的那雙腳已經像木棒一樣僵硬。”說明青年在給母親洗腳之前并不了解母親為養育他所付出的辛勞。4.體

諒父母的辛勞，懂得做人的道理。5.讀書時，他心安理得地花著母親如期送來的學費和零花錢，現在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。6.已能體會母親的艱難，要擔起生活的重擔。7.不會愛父母者，不會熱愛企業與工作。8.《悠悠寸草心》，以形象的比喻，寄托了熾烈的情誼：對于春天陽光般厚博的母愛，區區小草似的兒女怎能報答其萬分之一呢!這個題目出自孟郊的《游子吟》。原詩略9.父母含辛茹苦地培養子女長大成人，子女不應忘記父母的恩情，要好好孝順他們，報答他們的養育之恩。7.經過：郝奶奶等人三番五次來“我”家查詢。

結果：“我”買了《家庭》雜志送給郝奶奶，導致誤會更深。

8.(1)運用動作描寫，生動形象地寫出劉爺爺看“我”和郵箱時異樣的情狀，從而表現劉爺爺對我的懷疑（不信任）。

(2)運用比喻的修辭手法（神態描寫），逼真地描寫出“我”突然被劉爺爺話語揭到短處時的神情，表現出“我”的傷心、痛苦、無奈。

9.（1）郝奶奶懷疑這本書不是“我”訂的，她認為“我”是個地位低下的人，不可能有這么高雅的愛好。

（2）你以前犯過錯誤“進去”過了，不能再犯錯誤了。

10．參考示例：對“我”： 在生活中，每個人都有可能被誤解甚至傷害，我們應該學會冷靜面對，正確處理，尤其不能自暴自棄，要相信別人最終會理解自己的。對“郝奶奶”們：對待犯過錯誤的人，不要采取懷疑、鄙視的態度，要學會尊重、理解、寬容，要相信別人能改過自新。

18.③狂風襲來，靜立如山，依然故我；⑤風雪翻卷，獨獨立自尊，不餒不屈。

19.不能刪。這一段寫由眼前的荷聯想到千年古蓮一經挖出便可奇跡般生長的狀況，突出強調荷不屈不撓的頑強生命力（1分）這段內容也是對第3段“不言屈服的頑強抗爭”的進一步補充和照應（1分）。在寫法上體現豐富獨特的聯想。

20.修辭1分，內容1分，作用1分

（1）運用擬人的修辭手法，把在干涸龜裂的惡劣環境中生長的荷、荷尖擬作一群壯碩挺拔、如常地站立的勇士，生動地寫出荷臨危不懼，坦然自若，滿面春風地迎接嚴酷考驗的頑強生命力。

（2）運用比喻、擬人的修辭手法，形象地將滿塘“亭亭的荷”擬作站立的“舞姬”，將“荷塘雨聲”比作“舞姬”彈古箏發出的“清音”，寫出驟雨襲來時，荷依然保持空靈、灑脫的美好神韻。

21.紅塵人：物欲橫流的世俗社會中為名利得失紛爭的人。（2分）這句話的意思是：古詩文中所贊美的荷的高尚人格直到今天還在影響著物欲橫流的世俗社會中的人，還在純潔著為名利得失紛爭的心靈。（2分）

22.開放題，能體現喚起人們堅守淡泊的品格和情操，努力創造生命的奇跡，語句通順即可示例：生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相隨相伴。生命需要忘卻名利，忘卻寵辱，生命需要恪守淡泊，堅守情操，才能閃爍著高尚靈魂的光輝。

第四篇：理解性默寫答案

初二

十七、《出師表》

1、諸葛亮替劉禪分析了國內外的形勢，其中“不利形勢”指“先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠為急存亡之秋也”；而“有利條件”是指“侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外?！?。

2、文尾處與文首“開張圣聽”意思一樣的句子是：以咨諏善道，察納雅言。

3、最能代表諸葛亮有賞有罰的執政理念的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

4、與今天“臨危受命”意思一樣的句子是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間

5、《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內外異法也”一致。

6、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。

7、表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；

8、寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠小人；親小人，遠賢臣；

9、指出出師戰略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都；

10、諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人(或:親賢遠佞)。；

11、上級任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。(用《出師表》中的名句填寫)

12、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是： 陟罰臧否，不宜異同；

13、諸葛亮在《出師表》中寫出自己在劉備“三顧茅廬”前躬耕南陽時心態的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

初二

十八、《陋室銘》

1、《陋室銘》中暗示雖陋室而不陋，點明文章主旨的語句是：斯是陋室，惟吾德馨。

2、表現陋室環境清幽寧靜的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青”

3、以交往人物表現陋室主人學識淵博的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁”

4、體現陋室主人生活情趣優雅的句子是：可以調素琴，閱金經。

5、陋室主人對世俗生活十分厭惡的句子是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

6、在全文中起到畫龍點睛作用的句子是：孔子曰：何陋之有？

7、《陋室銘》中表現正反面虛實結合寫主人生活情趣的高雅，襯托陋室不陋的語句是：

可以調素琴，閱金經，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

8、《陋室銘》中寫陋室來往客人之高雅的詩句是：談笑有鴻儒，往來無白丁。

9、《陋室銘》中反映作者以古代賢人自況的思想境界，暗示陋室不陋是： 談笑有鴻儒，往來無白丁。

10、運用類比和用典手法寫出作者所居之室高雅脫俗的句子：南陽諸葛廬，西蜀子云亭

初二

十九、《飲酒》

1、表現詩人沉浸其中達到“物我兩忘”境界的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山

2、《飲酒》主旨句，且表達詩人感悟人生時“只可意會，不可言傳”的句子是：此中有真意，欲辨已忘言，3、陶淵明《飲酒》中表現了怡然自得，恬淡閑適，熱愛自然，曠達胸襟的詩句是：

采菊東籬下，悠然見南山

4、蘊含只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無“喧囂”之感的哲理

結廬在人境，而無車馬喧。

5、《飲酒》心情閑適、心志高遠的詩句是：問君何能爾，心遠地自偏。

6、《飲酒》表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：結廬在人境，而無車馬喧。

初三

十、《送杜少府之任蜀州》

1、勸慰即將離別的朋友在人生路上要學會堅強的句子是：無為在岐路，兒女共沾巾。

2、與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”意思相近，卻與“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”意思相反的句子是：海內存知己，天涯若比鄰。

3、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：

海內存知己，天涯若比鄰。

4、王勃《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達，爽朗的胸懷的詩句： 無為在岐路，兒女共沾巾。

5、寫送別的地點和友人要去的地方的詩句：城闕輔三秦，風煙望五津；

6、詩中勸勉友人不要像青年男女那樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對的句子是無為在岐路，兒女共沾巾

初三

十一、《岳陽樓記》

1、明寫滕子京的政績，暗寫作者心中憤慨的句子是：政通人和，百廢具興。

2、《岳陽樓記》中從空間上形容湖面上的廣闊浩渺的句子是： 銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。

3、《岳陽樓記》中時間上表現景象的千變萬化的句子是 ：朝暉夕陰，氣象萬千。

4、《岳陽樓記》中寫遷客騷人雨天登樓觀景時的普遍心理狀態的句子是：登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

5、《岳陽樓記》中寫天氣晴好時遷客騷人歡樂所激發的思想感情句子是：登斯樓也，心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

6、表達“古仁人”胸懷博大的句子是：不以物喜，不以已悲。

7、文中與“進亦憂，退亦憂”一句中的“進”“退”意思對應且表達作者憂國憂民思想的句子是：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。

8、作者用來表達憂國憂民的政治抱負的句子是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

9、描寫微波時水面月光的語句是和無風時水中月影的語句是：浮光躍金，靜影沉璧。

10、借鳥歡魚躍、花茂草盛描繪晴明之景的句是：沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。

11、寫出岳陽樓地理位置的語句：北通巫峽，南極瀟湘。

12、文中動靜結合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：浮光躍金，靜影沉璧。

13、生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有“不以物喜，不以己悲”的良好心態就能正確對待人生。（用《岳陽樓記》原句回答）

14、《岳陽樓記》中寫道“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異，在天氣晴朗時“登斯樓”就會產生“心曠神怡，寵辱偕忘”的愉悅心情；在陰雨連綿時“登斯樓”就會產生“去國懷鄉，憂讒畏譏”的悲傷心情。

15、新市長上任兩年，全市面貌大變，千群同心，社會安定，各項建設事業蓬勃發展，真是“政通人和，百廢具興?！?。

16、《岳陽樓記》中，與“悲”相照應的語句是：去國懷鄉，憂讒畏譏。

17、《岳陽樓記》中，景物描寫中最能體現“悲、喜”二字的語句分別是：虎嘯猿啼，漁歌互答。

高

十、《勸學》

1、開篇就提出了全文的中心論點，即“學不可以已”。在后面又闡明了學習要持之以恒，并 在后來形成一句常用成語的句子是：“鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>

2、韓愈在《師說》篇中指出：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！边@與《荀子·勸學》 篇中指出“青，取之于藍，而青于藍?！钡挠^點是相同的。

3、只要堅持就會成功。正如《荀子·勸學》中說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石 可鏤

3、劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波。”和文中“青，取之于藍

而青于藍”都表達出學生可以超過老師或后人超過前人的思想。

4、“故木受繩則直

金就礪則利”，通過“木”與“金”的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造，可以改變原來的狀況。

5、荀子認為人的知識、道德、才能是后天不斷廣泛學習改造獲得的?！敖稹币h利，需“就礪”；人要改造成為“知明而行無過”的君子，就要“博學而日三省乎己 ”，可見，學習的意義是十分重大的。

6、荀子《勸學》中“吾嘗終日而思矣

不如須臾之所學也”，強調了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。

7、“君子生非異也 ”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“ 善假于物也?！闭f明了利用學習可以彌補自己不足的道理。

8、古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發情感的的名句。而《荀子.勸學》中則用“積土成山

風雨興焉”來形象論述積累的重要性。

9、儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《勸學》中說“故不積跬步

無以至千里?！?/p>

10、只要堅持，就會成功。正如《荀子.勸學》中說：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍

金石可鏤 ”

11、蚓無爪牙之利

筋骨之強，卻能“上食埃土，下飲黃泉”的“用心一”和螃蟹雖有六跪而二螯，然 “非蛇鱔之穴無可寄托者

用心躁也 ”形成鮮明對比，突出了學習必須用心專一，才能獲得成功。

第五篇：初一英語幾篇閱讀理解及答案

A Mrs Hunt comes back from work.She tells Mr Hunt about a nice dress.“I see it in the shop every day”, she says ,”and …

“And you want to buy it ?” says Mr hunt.”How much is it ?” “Two hundred and sixty yuan.” wo hundred and sixty yuan for a dress ?That’s too much!” But every evening when she comes back , Mrs Hunt speaks only about the dress, so at last he says , “Oh ,buy the dress!here’s the money!” She is every happy.But the next evening, when Mr Hunt wants to have a look at the nice dress, Mr Hunt says ,”I don’t want to buy it.””Why not ?” he asks.“Well, it is still in the window of the shop after a week.So I think no one wants this dress.And I don’t want it ,either.”

1.Mr Hunt sees a nice dress ___.A.at a bus stop B.in her factory C.in a shop window D.at her friend’s home 2.Mrs Hunt tells Mr Hunt about the dress and she wants him to ___ A.have a look B.buy it for her C.make one like that D.borrow it from the shop 3.Mr Hunt thinks the dress in the shop is ___ A.very small B.too long C.very cheap D.too dear 4.Which of the following is right ? A many other people see the dress in the shop.B.Mr hunt doesn’t let his wife buy the dress.C.Mrs hunt doesn’t see one dress in the shop, but two.D.Mr and Mrs hunt come back work together(一起)every day 5.Mr hunt doesn’t want to buy the dress at last because ___ A.it is much too dear B.it is not very new

C.it is not very new D.She doesn’t think it is good 1-5 CBDAD B．

My grandfather is a teacher.He is the head teacher of a school for boys between the ages of thirteen and eighteen.I know that he is a kind man, because he gives me presents（禮物）, and let me sit on his knees（膝蓋）, and tells me stories.But I believe(相信)the boys at his school are afraid of him.At school, when he walks into a room full of boys, they will be quiet at once（立刻）.When he looks at a boy with a certain look in his eyes, that boy’s face goes red, and looks down at his shoes.If a boy brings careless（粗心的）work, my grandfather will pick up the boy’s book and throw(扔)it across the room, shouting（喊）, “Do it all again, and bring it back the first thing in the morning!” if the boy is late, or if he forgets to bring the work, he has to do it again, and again and yet again.1.my grandfather is ______.A.a kind teacher B.a teacher, and he gives presents to his students.C.the head teacher of a boy’s school

D.a boy at a school.In that school, everyone was afraid of the head teacher.2.I know my grandfather is kind because_________.A.he is the head teacher of a boy’s school.B.he gives me presents and tells me stories.C.he tells me stories about how kind he is.D.the boys at his school aren’t afraid of him.3.When he looks at a boy in a certain way, that boy ________ A.goes red in the face and could not return my grandfather’s look.B.looks back at my grandfather’s red face C.looks at his shoes to see if they are dirty.D.goes red in the face because his shoes are dirty.4.My grandfather does not like to receive________ A.my poor work B.the work that the boys can’t do C.his students’ careless work D.the most careful work 5.When he receives any boy’s poor work, my grandfather will____ A.shout at him and throw it across the room B.go red in the face C.throw his students’ books and shout in the room.D.throw the book at the boy 1-5 CBACA C In a small village, there is a teacher, a doctor, a driver, and a police officer.The four men are good friends.What are their names？One is Tom, one is Jack, one is Mike and one is John.Mike’s, Jack’s and Tom’s children are classmates.John has no children.He teaches his friends’ children at a middle school.Mike works at a police station.He loves his job very much.Jack has a car.He often drives his car to go to work or visit his friends.The doctor’s house is next to the driver’s, so the children often play together.1.Do they all have a child? A.Yes, they do.B.No, they don’t.C.Two of them.D.Three of them 2.What’s Mike? He’s a ______

A.doctor B.driver C.teacher D.police officer 3.What’s Tom? He’s a ______

A.doctor B.driver C.teacher D.police officer 4.Who can drive? A.Mike B.Tom C.Jack D.John 5.Whose house is next to Jack’s?

A.Mike’s B.Tom’s C.Jack’s D.John’s 1-5 BDACB D Six friends meet in a pub every Saturday evening.They always sit at the same table.Three people on each side of the table.Mike is next to Jane.Jane is across from a girl.The girl works in a library.Betty is between Ellen and Jack..A teacher is next to Betty and the teacher is across from Mark.Ellen is across from Mike.He is her boss.The girl next to Mike works at a restaurant.Jack is across from a postman.The girl next to Betty is a bank clerk.1.The teacher is ________?(name)2.Jane works _____________.(workplace)3.Betty works ____________.(workplace)4.The bank clerk is ________.(name)5.The postman is __________.(name)1.Jack 2.restaurat 3.library 4.Ellen 5.Mark E It’s Sunday.It’s fine.Tom does not go to school today.But he is not at home.He’s now sitting(坐)on a Chinese bus.He is going to the movie house.All his classmates(同學)will go to see a movie this afternoon.His teacher Mr Wang will go there, too.They will meet at 2:00 p.m.at the gate(門口)of the movie house.An old man gets on(上車)the bus.Tom stands up and says(說)to the old man, “Come and sit here, please.” The old man goes over and sits down.He says, “Thank you very much, my boy.You are a good student.” Tom answers, “You’re welcome.”

“What school are you in?” the old man asks Tom.“I am in No.2 Middle School.” Tom answers.“No.2? That’s a good school.My son is a teacher there.He is an English teacher.” The old man says.“English teacher? Excuse me, grandpa.What’s your son’s name, please?” Tom asks.“Mr Wang,” says the old man.“Ah, ah, he is my English teacher.” Just then, the bus stops near the movie house.Tom says goodbye to the old man and gets off(下車)the bus.The old man smiles(微笑)to Tom.()1.In the sentence(句子)“the bus stops near the movie house”.“stop” means(意思是)______.A.車站

B.開

C.關

D.停()2.Which(哪一句)is right? A.It’s Saturday today.B.It’s not fine today.C.Tom goes to school on Sunday.D.Tom is a student of No.2 Middle School.()3.Mr Wang is_____.A.at home today B.the old man’s son C.the old man’s father D.a Chinese teacher()4.What do you think of Tom? A.Tom is a good student.B.Tom is a bad(壞的)student.C.He does wrong(錯)things.D.He is a good teacher.()5.Which is right? A.Tom goes to the movie house on an English car.B.Only Tom and his teacher go to the movie house to see a movie.C.They go to the movie house for a meeting(會議).D.The old man’s son is Tom’s English teacher.1-5 DDBAD