第一篇：教導主任匯報材料

我自XX年9月調入曹東莊小學任教導主任，轉眼五個年頭過去，回顧幾年來的工作，我用我的知識、智慧、情感和精力全身心地投入教育教學工作，在態(tài)度上積極主動，率先務實，勤政敬業(yè)，敢于創(chuàng)新。能正確定位，校長負責學校的全面工作，工作即多又雜，許多工作需要主任直接去抓，擺正自己的位置做好校長的助手是主任應盡的職責。團結產生力量，凝聚誕生希望。一個團結的班子，一個和諧的團隊，是提高學校工作效率的重要保證。主任是連接校長與老師的紐帶，作為教導主任，我深深的感到橋梁作用非常重要，所以我盡最大努力把工作做得盡善盡美。我分管我校的教學工作，主抓學校的校本研修工作，現(xiàn)在我以校本研修工作為例談一談我校的教學工作：

一、教學方面的常規(guī)工作

我主抓學校的教學工作，每次開學初制定好切實可行的教學計劃和校本研修計劃，計劃切實可行，計劃落實到周，并監(jiān)督實施。開學初校長和我組織領導聽推門課，并及時給予指導交換意見，特別是我校的新教師較多，新教師的課需要把關培養(yǎng)，如我們第一次聽了賈爽老師的課《認識物體的形狀》、李輝老師的課《水與生命》，聽后認為他們的課在教學方法上還需要改進，于是對他們進行了跟蹤聽課、跟蹤指導。每節(jié)課后及時給予指導交換意見，現(xiàn)在使我校的新教師的授課水平提高很快，能夠勝任教學工作。本學期教師之間互聽課活動開展的很好，我校教師現(xiàn)在均完成了20節(jié)左右。我校堅持月考制度、期中學區(qū)統(tǒng)考制度，每次月考我精心設計月考試題，并堅持教學質量分析制度，在這方面得到了督導評估領導的肯定。如：本次期中考試，我校召開教學質量分析會，教師對這次考試每位教師逐一對所教學科進行全面教學質量分析，并及時總結、研討，寫出自己的改進措施。我對全校的教學質量進行分析，并對共性問題進行分析，提出改進措施。

二、在教研方面，依靠教師，落實以研促教、以學促教的思想

社會的發(fā)展對教師的工作提出越來越高的要求，我們不能用昨天的知識教今天的學生，傳統(tǒng)的教研流于形式實效性差。改變這種現(xiàn)狀，從XX年開始我校的教研工作已經步入正軌，積極主動地組織教師開展各種形式的教研活動，每學期開學初制定好我學區(qū)切實可行的校本研修計劃，做到有計劃、有目的地組織教師學習課改理論、踐行實踐活動，每學期校長及領導班子成員都能給教師進行專題講座，如本學期薛建江校長講《如何說課》、我講的《如何進行閱讀教學》等專題講座，促使教師在觀念、角色、教法上有一個大的轉變。抓課堂教學是學校教學的中心環(huán)節(jié)，因為提高教學質量的唯一途徑是向課堂40分鐘要質量，如何提高教師的授課水平是擺在我們面前的問題，我學區(qū)充分利用我校和小黃山小學距離近、均有同軌班的優(yōu)勢，經常開展一課多上、同上一節(jié)課、跟進上課等活動。教研活動雙周學區(qū)集中研討，單周學校教研，不少教師骨干在課例研討中成長起來，可以說“磨刀不誤砍柴功”，每周教研活動，我都會配合教研組長精心組織，特別在課例研討中每一次老師都能暢所欲言，各抒己見，由于每位教師都有自己的業(yè)務優(yōu)勢，通過真摯的交流，更讓大家獲益匪淺。一個蘋果換另一個蘋果，還是一個蘋果；一種思想與另一種思想的交流則會收獲兩種思想，有時還會產生新的思考。我已經感受到老師們的教育教學水平在不斷提高，學校的教學質量有望提到一個新高度。使教師在課堂上建立新型師生關系、培養(yǎng)合作探究能力。我校的李丹講的優(yōu)質課課《可愛的草塘》和《天氣與生活》獲市級獎勵，王荷美老師的《分數(shù)的初步認識》課獲縣級獎勵，李丹老師的閱讀指導課《皮皮魯與魯西西》獲市級獎勵，這都是教研活動中結出的碩果。我校與小黃山小學經常搞跟進上課和同上一節(jié)課活動，如：李立新老師在教研活動中上了一節(jié)五年級的數(shù)學課《分數(shù)的初步認識》，先是在小黃山小學五年級上的這節(jié)課，通過課例研討，我們認為他有必要重上這節(jié)課，于是他用我校五年級學生重上了這節(jié)課，結果教學效果很好很成功，但生成了新的問題，鞏固練習時有一道數(shù)學題“一個物體長度的三分之一和三分之一米比較哪個長？”這道題一直到下課學生也沒有搞清答案(因為答案分三種情況討論)，研討后我給大家留了思考問題，“誰能有解決這道題的好辦法”，課后我和茹彩臣老師繼續(xù)探究這個問題，我和茹彩臣老師根據這道題的題意做了演示教具“米的1/3和1/3米的比較演示器”，李英云老師首先在課堂上試用效果很好，有推廣價值，此教具還在縣自制教具評選中獲縣級二等獎，我校的許多教具的制作不是為制教具而制教具，教具都在課堂教學中產生，又服務于教學。教研活動真正解決了教師教學中的困惑，我校的教研活動真正收到了實效。活動走在了其他校的前列，被評為校本研修先進校。

本期在校本教研活動方面，開學初根據教師的疑難困惑確定了研修主題，使校本研修向從深發(fā)展，注重實效，不斷促進教師的專業(yè)化成長，使新課程理念和目標有效的落實，推進課改實驗全面、健康、深入地開展。如我校低、高年級語文教學的主題研究，高年級的研修主題“高年級講讀課文模式的探究”、“低年級閱讀課文模式的探究”。

第二篇：教導主任匯報材料

教導主任工作匯報材料

環(huán)環(huán)相扣

抓好教研的各個環(huán)節(jié) 踏踏實實

做好教研的落實工作

本學期我中心校在縣教研室的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀為支撐點，以教育方針為工作目標，以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為依據，推進素質教育，提高教學質量，注重教育科研，強化創(chuàng)新意識，規(guī)范辦學行為，促進教育協(xié)調均衡發(fā)展。本學期我們更依托網絡教研平臺，為全校教師開辟一條新的教研蹊徑，帶領他們盡快步入信息化、網絡化、現(xiàn)代化的教研行列，促進教師專業(yè)水平的發(fā)展。

現(xiàn)將本期的教研工作作如下總結，不當之處，望批評指正。

一、抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質量。

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規(guī)定組織教學教研工作。

（一）堅持業(yè)務學習制度。業(yè)務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習要達到4次，已經學習了3次。學期末，對各教師的業(yè)務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規(guī)定的學習數(shù)量。

（二）堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節(jié)數(shù)。

（三）堅持成績抽測和檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監(jiān)控力度，鎮(zhèn)中心校采用學校統(tǒng)一指定六年級教學進度，統(tǒng)一命制 六年級周檢測和月考試題，統(tǒng)一組織月考，嚴格月考質量分析制度，寫出書面材料，每次月考完畢，各校長和六年級科任教師進行深刻剖析，這樣有效的促進了教師們的教學工作，為教學成績的提高起到了積極的推動作用。本學期，鎮(zhèn)中心校每月集中認真檢查教師備課、作業(yè)等材料，認真記錄、認真總結、記入考核。

（四）加大常規(guī)工作力度。本學期，根據縣教研室網絡教研和集體備課，我校修改了常規(guī)工作檢查制度，對教師的備、教、改、輔、考、評、說、學等各方面常規(guī)工作進行檢查量化。開學初一周，針對教師的計劃九大項進行檢查，學期中，舉行了三次大型常規(guī)檢查，檢查面涉及教師的備課、作業(yè)批改、考試、課堂教學、對學生的評價，學期末檢查教師的總結、學習筆記、培訓記錄、聽課記錄、教研活動記錄。學校組織成立常規(guī)工作檢查小組，嚴格檢查制度，對事不對人，認真記錄、認真總結，并將檢查結果記入教師考核

二、抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

（一）、開展網絡教研集體備課活動。

我鎮(zhèn)以網絡教研為抓手，突出“有效利用”這個根本，有區(qū)別狠抓集體備課，按照縣局網絡教研考核意見及近段局領導安排，我們將充分利用好這個惠及全縣教師的資源平臺，強化管理，跟蹤督促，教導主任對所在地高家坡小學教師教案的完善情況，每周進行一次督查 匯總，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行反饋。讓廣大教師把節(jié)省的時間用在對教案有針對性的完善上，用在對學生有效輔導和落實上。具體措施為：

1、高家坡小學教師（男53周歲、女48周歲以下），全部參與集體備課；其他小學教師將共案下載打印，而后在文本共案上修改，形成各自的個案。

2、主備教師必須按照教研室下發(fā)的集體備課樣式統(tǒng)一備課，必須在規(guī)定時間內按質按量上傳主備教學設計，同時在該課題下的流程資源內上傳與教學設計配套的教學課件，在教學設計中要用不同顏色的字標出使用課件的環(huán)節(jié)。備課時課題的字體為宋體、三號，其余的字體全設為宋體、五號。

3、參與集體備課的教師必須在規(guī)定上傳時間后的一周內完成個案的撰寫，同時根據本課的需要完成該課題流程下的資源、文章和視頻的上傳任務。每篇個案應根據本班學生的實際情況作必要的修改和整理，加入本人的教學思路，非本人主備教案若無動態(tài)修改記錄或完全抄襲上傳共案則視作無效教案，并與教學工作考核掛鉤。

4、不具備集體備課條件學校的教師修改打印的共案時，也應根據本班學生的實際情況作必要的修改和整理，加入本人的教學思路。

5、每位教師上完課后在個案中必須寫出自己的教學反思；個案形成后，集備教師要對共案予以公平、公正的評價。

6、各校長把本校集體備課親自抓在手上，每周一次對教師集備情況做好記錄，對下周的集備做好安排，中心校對高家坡小學集備認真、負責的教師個案，在一定時間要進行展示，從而引領全體教師網 絡教研集體備課步如正規(guī)。

7、本學期，中心校嚴格執(zhí)行《朝陽鎮(zhèn)中心學校網絡教研考核方案》，注重過程管理、學期末對每位教師的集備情況予以公開、公平、公正的評價，對在集備過程中敷衍塞責、不按計劃備課的教師予以批評，對屢教不改的實行一票否決。

（二）、開展課堂教學觀摩活動。

這學期我們在上學期的基礎上，又為為廣大中年教師提供了一個展示、學習教學技能技巧的舞臺，舉行了一次本鎮(zhèn)送課下鄉(xiāng)活動，兩次參與校際教研活動，讓我校教學能手與其他學校教師互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養(yǎng)適應新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進我鎮(zhèn)落實新課程的步伐，培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學工作向前發(fā)展。

實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結經驗和自身提高的過程。這對所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。本學期，我們仍然積極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。我校馬慧萍老師所執(zhí)教的《Unit6 Nicola's holidays》在全縣的中青年教師賽講獲一等獎，且參加了全市的中青年賽講。

（三）、強調寫教學反思。

寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節(jié)課后，都認真地反思了教學 過程和自己的教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。同時，每周將自己本周教學工作進行反思。

三、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發(fā)展。

（一）轉變校本教研方式，創(chuàng)建互動式教研。校本教研作為提升新課程教師專業(yè)能力，加強學習型團隊建設的主要途徑，應引起我們的關注與重視。隨著新課程的不斷推進，我校本學期在以前校本教研的基礎之上，積極改革，采用組內討論的方式以及利用遠程教育資源學習專業(yè)知識，解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經驗，并在討論中發(fā)現(xiàn)問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業(yè)成長。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領等。

（二）開展校內教研活動，為了落實和貫徹縣教研室的要求，經精心安排，本學期每月第二周鎮(zhèn)中心校組織教研活動，其余三周各校自行組織活動，保障教師每周都能聽到優(yōu)質的公開課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結，全校教師聽課后坐下來一起評課，互補短長，做到了共同提高。如：我中心學校3月份舉行的主題為“語文課堂中如何進行有效閱讀”的研討活動中，我校語文教師賈永平、高林海所作課題均為五年級下冊《二泉映月》，聽賈老師的課，猶如聽一個凄慘、悲涼的故事，教師娓娓的引導、訴說，仿佛使在座的師生回到了主人公生活的環(huán)境；而高老師想方設法創(chuàng)設情境，如語境中朗讀，適時補充相關資料等，把學生帶入課文情境，揣摩阿炳的內心，體悟阿炳的情感，感悟阿炳形象。可以說二人講課風格、方式各有千秋。

（三）、借助課堂測評，全面提升廣大教師課堂駕馭能力。學期初，我中心成立了以校長為組長、教導主任為副組長的課堂測評小組，對全鎮(zhèn)六十四名教師進行課堂評價，每周測評一所小學，聽課完畢后，和各校教師進行了深刻的教學研討。

總之，本學期我中心以課堂教學為重點，突出“快樂有效”這個主題，繼續(xù)抓好“30+10”課堂模式構建，落實“12345”新課堂攻堅工程，全面提升廣大教師課堂駕馭能力，全鎮(zhèn)范圍內課堂測評工作已經結束，經過實際聽看，涌現(xiàn)出一批中青年課堂教學骨干教師，如馬慧萍、馮濤、孫文娟、白志宏、賈永萍、陳美平等。課堂改革成效喜人。

四、建設一支高素質的教師隊伍

（一）、加強教師學習，提高教育教學理論水平

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》、《數(shù)學教學理念》、與《教育理論與實踐》和《小學語文教學與設計》等雜志刊物中有關教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。

（二）、堅持讀書活動。開學初仍然要求每名教師讀一本有關教 育教學方面的專著，學期末寫出讀書心得并上交到學校，由專門領導負責這項工作的堅持，加深了教師們的閱讀知識含量。

五、教研工作存在的問題

本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現(xiàn)。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不高。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。今后要加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。

3、學生間的合作學習走表面，未落到實處。在課堂上，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現(xiàn)象較多，合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

4、隨著信息技術的不斷深入，網絡教研這一新的教研模式，通過兩個多月的運行，主要存在以下問題，首先，朝陽鎮(zhèn)教師年齡結構偏大，操作電腦熟練程度有待加強；硬件設施配套滯后，高家坡小學雖然有電腦室，但是僅有兩個多媒體教室，使用起來很不方便。七里河小學、孫家莊小學雖有電腦室，但均為包班教師，沒有充足的時間進行集體備課。其它五所學校均無電腦室和多媒體教室，這樣就很大程度制約了網絡教研；其次，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日常瑣碎的事物纏身，主動積極參與意識不夠，對網絡教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。

總之，我們朝陽鎮(zhèn)中心小學全體師生有信心和決心在上級教育部門的領導下，凝心聚力、攻堅克難，不斷破解農村教育發(fā)展的難題，促進朝陽教育健康科學發(fā)展。

朝陽鎮(zhèn)中心學校

2012.05.

第三篇：教導主任工作經驗匯報材料

教學管理歷來是學校管理的重要內容,也是教導主任最基本的工作之一。在科學的教育教學思想理念下，教學管理不僅是學校教學工作運行的基礎和保證，而且在教師發(fā)展、教育教學改革等諸多方面均發(fā)揮著十分重要的作用。教學管理工作是一項非常復雜的工作（主要分教學和教務兩個大的方面），同時又是學校的中心工作，因此我一直花費大力氣，集中主要精力抓好教學管理工作。十年來，我堅持一手抓教學質量，一手抓文體活動（第二課堂），堅持“兩手都要抓，兩手都要育人”的宗旨，明確自身的工作職責，協(xié)助校長獨立地、主動地、創(chuàng)造性地進行工作，使一切工作進一步規(guī)范到位。主要做法有以下幾點。

一、狠抓教學過程管理，規(guī)范教師教學行為

要管好教學工作，就要抓好教學工作的全過程基本環(huán)節(jié)。教學工作的過程，可分為備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導、考查考試五個基本環(huán)節(jié)，這五個基本環(huán)節(jié)抓好了，教學工作的質量就有保證。

1、抓備課

認真?zhèn)湔n是上好課，提高課堂教學質量的前提，也是提高教師教學水平的有效方式。我對備課工作的管理主要是，首先應向全體教師提出備課的要求；其次要適時抽查教師的備課情況，杜絕教師無教案上課。

2、抓上課

上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的主渠道，我在管理上課時，首先向全體教師提出上好課的基本要求；其次我經常性進行巡課或深入課堂聽課，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學問題并加以解決。

3、抓作業(yè)布置與批改

布置和批改作業(yè)是教學中不可忽視的工作，它對學生消化、鞏固知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力都有重大作用。同時還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時改進教學。我對這一環(huán)節(jié)的管理，一是要指導教師科學地布置作業(yè)，避免學生產生過重的課業(yè)負擔；二是對作業(yè)的批改要有明確的要求；三是定時抽查學生作業(yè)，及時總結布置批改作業(yè)的經驗。

4、抓課外輔導

課外輔導是課外施教的重要措施，是培養(yǎng)優(yōu)秀生與幫扶學困生的有效途徑。我首先幫助教師正確認識課外輔導的作用，分析學生學習情況，明確輔導措施，因材施教；其次幫助教師改進課外輔導的方法，做到事半功倍。

5、抓考試和考查

考試和考查是檢查教學效果，進一步改進教學工作的重要措施，我非常重視這一環(huán)節(jié)的管理。在管理中主要做了以下幾點：（1）建立考試考查制度。考試考查次數(shù)要適當，不能把考試作為教學管理的指揮棒；考試形式要多種多樣，符合新課程改革的要求，以利全面檢查質量。（2）對考試結果進行科學分析，組織教師進行質量分析，研究進一步改進教學，提高教學質量的措施。

二、加強學習、真抓實干，獲取教學管理發(fā)言權

教導主任是學校教學管理的具體組織者和管理者，教導主任要將主要精力用于抓教學，鉆研教學業(yè)務，努力精通教學，成為行家里手，成為有威信的、博學多識的教學專家，才能取得管理、教學的發(fā)言權。

1、教導主任要加強學習。任期內，我先后參加過教師普通話培訓，wto知識的培訓，學習能力建設培訓，國際化競爭培訓，知識產權培訓，計算機培訓，小學教師第二輪繼續(xù)教育校本培訓。XX年自費到蚌埠市參加“淮河之春”全國名師教學觀摩活動。XX年、XX年年先后兩次赴市參加名師教學觀摩活動，多次參加市小學數(shù)學教研會。經常到縣實驗小學聽“骨干教師”觀摩教學，汲取精華，博取眾家之長，不斷提升自己的教學藝術。通過新課程的學習，我掌握了新的教學理念，確立了新的教育觀、發(fā)展觀和學生觀，自己的教學行為也在不斷的發(fā)生著變化。的確，教學是一門藝術，她吸引著我不斷的去發(fā)現(xiàn)，去攀登。

2、教導主任要深入課堂聽課。深入課堂聽課是我了解和指導教學工作的主渠道。因此我喜歡聽各學科教學的課，聽不同對象的課，聽了課還及時與教師交換聽課意見，正確、科學地評價教師的教學工作。

3、教導主任要善于動筆。總結教學經驗，使點滴的經驗變?yōu)橄到y(tǒng)的經驗，盲目的東西變?yōu)樽杂X的東西，經驗上升到理論，個人的成績匯入學校集體中。這一點，我親自動腦動手，帶頭撰寫教學經驗總結文章。我的教學論文《小組合作學習新思路》獲縣三等獎，教學反思、教學案列分別獲縣二、三等獎，兩篇體育論文分別獲縣二等獎、市三等獎。取得的成績還有很多，但我從不因此而驕傲，她只會激勵我不斷探索，不斷進取，把自己鍛煉成為一個精通教學工作的行家里手。

三、深化教學研究，提高師資水平

俗話說：要使學生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學水平直接影響著教學質量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，其方式是多向性的，可通過進修培訓、校本培訓，還可通過“師徒結對子”、開展教學研究等活動，但最根本的是要通過深入開展教學研究這一途徑來提高教師的教學水平。在管理上我親自抓教學研究，發(fā)動教師人人做教學的有心人，堅持每位教師每學期都要參加教研活動，教研形式從原先單一的“一上一評”改變?yōu)椤耙徽f一上一評”，堅持外出學習教師回校匯報制度，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思。通過研究，不斷摸索教育教學規(guī)律，使教學改革不斷向縱深發(fā)展，建設一支高水平教育科研隊伍。

四、落實制度管理，向管理要質量

制度管理是教學常規(guī)管理的重要內容。制度管理可使教學秩序井然，環(huán)境穩(wěn)定，克服形形色色的隨意性和無政府狀態(tài)，保證教學工作的正常運轉。我校長期堅持嚴格的制度管理，狠抓教學規(guī)章制度的落實，做到教學管理有序規(guī)范。

1、重視領導巡課制度。巡課制度是為了確保課程計劃的實施，我每周不定時巡課1次以上，主要查看教師是否準時到堂，是否按課表上課，是否遵守課堂教學常規(guī)，課堂教學秩序等情況，對教師存在的問題課后及時進行反饋，提出改進意見，對教師普遍存在的問題還將在教師會上進行反饋，要求教師整改，促進課堂教學正常化。

2、定期檢查教學常規(guī)的執(zhí)行情況。備課是上好課的前提，是課堂教學效果的根本保證；作業(yè)是學生鞏固知識的途徑，同時還是教師了解學生情況的渠道。基于此認識，我長期堅持每學期一次的教學常規(guī)檢查。

總之，教導主任的工作千頭萬緒，但對教學管理應有科學的方法。在教學管理中我雖無法事必躬親、面面俱到，但注重調動全體教師廣泛參與教學管理活動的積極性、主動性，再把握好以上的四大環(huán)節(jié)，我相信“只有教學管理的求實，才能達到教學質量求高的目的”。

第四篇：教導主任經驗匯報

教學工作的“實效”管理淺見

—石堰鎮(zhèn)小學教學工作交流材料石安：張鋒

教學管理歷來是學校管理的重要內容，也是教導主任最基本的工作之一，在先進的教育教學理念指導下，教學工作不僅是學校工作運行的基礎和保證，而且在學校整體水平、教師專業(yè)素質成長、教育教學改革等諸多方面均發(fā)揮著重要的作用。幾年來，我一手抓常規(guī)，一手抓質量，始終堅持“兩手都要抓、兩手都要育人”的宗旨，明確自身的工作職責，協(xié)助校長創(chuàng)造性地、主動地開展工作，使學校教學工作能夠順利地開展。下面從四個方面談談我的做法：

一、落實教學過程管理，規(guī)范教師教學行為。

教學工作的過程，可分為備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導、考查檢測、校本教研和進修培訓七個基本環(huán)節(jié)，這幾個環(huán)節(jié)抓好了，教學質量就有了保證。

1、抓備課：認真?zhèn)湔n是上好課、提高課堂教學質量的前提，也是提高教師教學水平的有效方式。我對備課的管理是這樣做的：每期開學都向老師們提出備課的十個基本環(huán)節(jié)；對年輕教師提醒他們撰寫教學后記、反思得失；要求所以教師在教材上進行批注；最后就是在常規(guī)檢查時把月查和抽查結合起來。

2、抓上課：上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的主渠道。只有互動的課堂，才是學生追求和喜歡的課堂。什么才是互動的課堂？我要求老師從以下五個方面入手：（1）課題引入要“新穎”；

（2）學生自學要“放手”；（3）合作學習要“善引”；（4）成果

展示要“鼓勵”；（5）反饋訓練要“適量”。這幾點要求也是我校考核教師課堂教學的重要內容，作為素質教育考核的組成部分。

3、作業(yè)布置與批改：布置和批改作業(yè)對學生消化、鞏固知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力都有很大作用，同時也是檢查上課效果的主要手段。針對少數(shù)教師情況，我提出“三不三要”的，不布置偏題，不布置難題，不布置抄題；要布置基礎題、要布置教材上的題、要布置彈性題（答案不唯一，能訓練學生發(fā)散思維）。在作業(yè)批改上要有明確的要求，要堅持全查和抽查相結合，要總結批改作業(yè)的經驗。

4、課外輔導：學校每都要建立“優(yōu)等生”和“后進生”檔案資料，各班可根據具體情況實行流動。對后進生要注意方法和態(tài)度。

5、檢測和考查：在具體做法中，管理中主要做了以下幾點：（1）制定了考試考查制度。考查次數(shù)適當，考試形式要多樣，低年級一般不進行書面考試。（2）考試分析要實際、認真，不能踩假水。

6、校本教研：為了保證校本教研的有序進行，我擬定教研活動制度、隨堂課制度、教師自學制度等，每期制定詳盡的校本教研計劃，每次活動安排的人員必須參加，對承擔教研的教師在考核時加0.5分，相同學科教師之間相互聽課。

7、進修培訓：鼓勵教師積極參加各類進修和培訓，讓更多的教師走出去，規(guī)定到鎮(zhèn)外參加了聽課活動后，回校上匯報課，參加的講座要寫情況總結，作為期末考核的依據。

二、落實制度管理，向管理要質量：制度管理可使教學秩序井然，能克服形形色色的隨意性和無政府狀態(tài)。我校把制度管理落到實處，做到教學管理的有序規(guī)范。主要做法有以下幾點：

1、重視查堂制度。我每周不定時查堂1-2次，了解教師是否遵守課堂教學常規(guī)，對一些個別的問題課后和老師交流，對普偏存在的問題在校務會上進行反饋，要求教師整改。

2、重視教學常規(guī)的執(zhí)行情況。備課是上好課的前提，是課堂教學效果的根本保證；作業(yè)是學生鞏固知識的途徑，同時還是教師了解學生情況的渠道。為此，我始終堅持每學月1次的教學常規(guī)檢查平時不定時抽查。

3、認真落實《素質教育考核方案》。我校的素質考核方案操作性很強，經過了教師很多次的討論。平時認真記錄教師的學習、培訓、教學、獲獎等情況，期末在行政和職代會教師的共同參與下嚴格考核，并向全體教師公示，并作必要的解答。

三、努力提高師資水平：俗話說：要使學生有一杯水，教師必備一桶水。我校教師年齡和結構不合理，直接影響了教學質量。幾年來，通過派教師外出進修培訓、校本培訓、“教師結對子”等途徑，提高教師的教學業(yè)務水平。雖然大部分老師已不在盛年，但參與積極性還有，且都能學有所獲。

四、幾點思考：做了幾年的教導主任，感覺頭緒很多，在村校基本上是事必躬親、面面俱到。一直以來有幾點思考：

1、教學常規(guī)檢查的方式合適嗎？該如何走向？

2、大部分教師陳舊、老套的教學方式如何改變？

3、農村教師重“語數(shù)”、輕“綜合藝術”的思想如何改變？

4、農村學生獲取知識的途徑怎樣擴展？

5、教學的特色怎樣創(chuàng)造？

第五篇：教導主任工作經驗匯報材料

西莊小學教導處工作匯報材料

教學管理歷來是學校管理的重要內容,也是教導主任最基本的工作之一。在科學的教育教學思想理念下，教學管理不僅是學校教學工作運行的基礎和保證，而且在教師發(fā)展、教育教學改革等諸多方面均發(fā)揮著十分重要的作用。我明確自身的工作職責，協(xié)助校長獨立地、主動地、創(chuàng)造性地進行工作，使一切工作進一步規(guī)范到位。主要做法有以下幾點。

一、狠抓教學過程管理，規(guī)范教師教學行為

要管好教學工作，就要抓好教學工作的全過程基本環(huán)節(jié)。學期初我詳細制度了教學工作計劃，教學工作的過程可分為備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導、考查考試五個基本環(huán)節(jié)，這五個基本環(huán)節(jié)抓好了，教學工作的質量就有保證。

1、抓備課

認真?zhèn)湔n是上好課，提高課堂教學質量的前提，也是提高教師教學水平的有效方式。我對備課工作的管理主要是，首先應向全體教師提出備課的要求；合理的利用市優(yōu)秀教案，貫徹二五三教學模式，其次要每周抽查教師的備課情況，杜絕教師無教案上課。

2、抓上課

上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的主渠道，我經常性進行巡課或深入課堂聽課，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學問題并加以解決，并且做到每學期聽課不少于30節(jié)。

3、抓作業(yè)布置與批改

布置和批改作業(yè)是教學中不可忽視的工作，它對學生消化、鞏固知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力都有重大作用。同時還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時改進教學。我對這一環(huán)節(jié)的管理，一是要指導教師科學地布置作業(yè)，避免學生產生過重的課業(yè)負擔；二是對作業(yè)的批改要有明確的要求；三是定時抽查學生作業(yè)，及時總結布置批改作業(yè)的經驗。

4、抓課外輔導

課外輔導是課外施教的重要措施，是培養(yǎng)優(yōu)秀生與幫扶學困生的有效途徑。我首先幫助教師正確認識課外輔導的作用，分析學生學習情況，明確輔導措施，因材施教；其次幫助教師改進課外輔導的方法，做到事半功倍。

5、抓考試和考查

考試和考查是檢查教學效果，進一步改進教學工作的重要措施，我非常重視這一環(huán)節(jié)的管理。在管理中主要做了以下幾點：（1）建立考試考查制度。考試考查次數(shù)要適當，不能把考試作為教學管理的指揮棒；考試形式要多種多樣，符合新課程改革的要求，以利全面檢查質量。（2）對考試結果進行科學分析，組織教師進行質量分析，研究進一步改進教學，提高教學質量的措施。

二、嚴格規(guī)定，切實做好教學質量監(jiān)控

1．嚴格執(zhí)行課程計劃。本學期我校認真執(zhí)行開齊、上足、教好每一門課程。各學科教師明確本學科教學任務，把握學科的規(guī)律和特點，改進教學方法，不斷提高教學水平，全面推進素質教育，努力培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2．本學期學校將繼續(xù)開設豐富多彩的校級興趣小組活動。音樂、美術、手工制作等興趣組。激發(fā)興趣，開發(fā)潛能。

3．加強體育鍛煉，提高學生體質健康水平。繼續(xù)開展“陽光體育”活動，豐富大課間活動，為確保1小時體育活動，特對當天沒有體育課的班級的課程安排了體育活動，并進行了專項檢查體育課和體育活動的執(zhí)行情況。

4.加強學生安全意識教育，通過開展各種活動加強學生安全意識及自我保護能力的培養(yǎng)。

三、深化教學研究，提高師資水平

俗話說：要使學生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學水平直接影響著教學質量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，其方式是多向性的，在管理上我親自抓教學研究，發(fā)動教師人人做教學的有心人，繼續(xù)堅持每位教師每學期都要參加教研活動，堅持外出學習教師回校匯報制度，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思，堅持每位教師聽課不少于20節(jié)。通過研究，不斷摸索教育教學規(guī)律，使教學改革不斷向縱深發(fā)展，建設一支高水平教育科研隊伍。

總之，教導主任的工作千頭萬緒，但對教學管理應有科學的方法。在教學管理中我雖無法事必躬親、面面俱到，但注重調動全體教師廣泛參與教學管理活動的積極性、主動性，再把握好以上環(huán)節(jié)，我相信“只有教學管理的求實，才能達到教學質量求高的目的”。