第一篇：關于教導主任培訓考核匯報材料

定位教學組織領導角色

促進教學工作長足發展

——關于教導主任培訓考核的匯報材料

楊學斌

2012-4-14 教學工作是學校的核心，同時又是一項復雜的工作。因振太鄉小行政的安排與信任，一年多時間來，我擔任振太鄉文平小學教導主任職務。在這期間，我明確自身的工作職責，協助校長獨立地、主動地、創造性地做好自己的本職工作，使自己負責的工作進一步規范到位。在做好本職工作的同時積極學習，努力提高自身素質，去年參與了上學期鎮沅進修學校的教導主任培訓學習。下面就我學習后工作的開展情況作如下匯報。

一、思想認識

教導主任不算學校領導，村級學校教導主任更不值一提，但是我覺得身上的擔子并不輕，在開展學校教育教學工作起著舉足輕重的作用。我始終認為：我是學校教學工作方面的一位辦事員，如果我的工作做不好，將可能會影響到整個學校教學工作的正常開展，影響到學校教學成績的提高，影響到學校教師們健康發展。為此，我從思想上提高認識，在校長的領導下，做好校長的助手，加強對學校教學工作的領導，具體制訂、實施學校各項教育、教學計劃，認真組織實施，全面完成學校教學任務，期終做好教學工作總結，建立健全教學常規管理要求，努力提高教學質量。

二、工作內容 教學常規工作及管理是提高學校教學質量的前提，為做好該項工作，我認真做好以下幾方面。

1.組織貫徹落實學校教育工作計劃和教學常規，建立正常的教學秩序，指導、檢查學校語文、數學教研組制訂的教研和教學工作計劃。指導、檢查督導各科任教師教學開展情況，定期檢查教師的備課情況、教學工作、教研工作、作業批改情況、輔導學生情況、對學生的評價狀況及學生的作業。本學期，對教研組工作計劃、學科教學計劃、班主任工作計劃及教研工作相關材料已進行檢查存檔；教師備課情況、教學開展情況及作業批改情況每月檢查一次，3月份檢查了1次并形成材料已存入檔案中。有計劃地對一部分班級、學科進行了入堂聽課，及時了解教師教學狀況，并為他們提出了意見和建議。

2.指導教研組開展教研活動，不斷提高教師們的教學水平，探討教學規律和提高教學質量的途徑，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。幫助教師改進教學方法手段，總結交流教學經驗，提高質量。在教研組安排的教研活動外，我還組織安排了部分教師上全校性公開課，組織全校性的課堂教學研討，為教師搭建交流平臺，讓教師在這平臺上積極獻言獻策，以更好地促進教師的執教方法，同時使教師在聽課交流的過程中受到啟示。

3.負責教學組織安排工作。包括：招生與編班；安排教師任課，編排課程表、作息時間表、教學校歷；組織期中、期末考試；綜合統計各班學生的出勤情況和考試成績；處理學生的生借讀、休學、轉學 2 等事宜；建立教師業務檔案；訂購全校學生的教科書，指導有關教師搞好實驗室和圖書室的管理，加強教學設備、器材、圖書等圖書器材的管理，更好地發揮其作用。

4.領導班主任工作。指導各班制訂班級工作計劃；召開班主任會議，研究工作，交流經驗；指導班主任做好學末評價工作；做好先進班集體和“三好學生”的評選工作。

5.在期中、期末組織各科統一考試，檢查教學效果，組織教師搞好教學質量分析，反思教學情況和存在的問題。分析學生的學習狀況，幫助教師改進教學。

6.協助校長做好教師的思想工作。有計劃的組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習文化、業務知識，學習教育科學理論和教學、教改理論，為教師營造好更新觀念，改進教法的軟環境。本學期在開展好聽課評課研究外，還將組織教師在線觀看名師課堂實錄，學習名師的方法理念，以便更好的改進自己。

7.配合學校少先隊做好學生的養成教育工作，支持各班主任開展好生產勞動及學生的體育、衛生工作等。

三、存在問題

1.自身教學素質及教學管理素質偏低，管理能力缺乏，組織技能偏低，缺乏組織者的視野及遠見，閉門造車現象突出，對學校的教學質量的提高起不到十分有效的促進作用。

2.因自身的主觀原因及現實的客觀問題，新的觀念教法學法引不進來，教師隊伍缺乏學科帶頭人，教改難度大，對我校教學質量的提高影響較大。

3.教導主任職位履職時間較短，相應的學習機會較少，自身學習還有待加強。缺乏工作經驗，有關工作責任意識不強，質量手段不硬。

4.思想不夠開闊，觀念更新不夠，工作熱情不夠。

四、改進措施

1.加強學習，拓寬視野，開闊思路，更新教育教學管理理念。在工作中多總結反思，在總結反思和中不斷提升自己。加強對外校的學習與交流，借鑒他校之長，改進本校不足，使管理得到持續發展。

2.切實加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量。積極探索實踐精細化教學管理模式。充分發揮教學監控的作用，促使教師認真執行國家課程計劃，加強教師備、教、改、輔、研等各個環節的落實，夯實教學基礎。

3.認真抓好校本培訓，促進教師專業化成長。

第二篇：村教導主任跟蹤考核匯報材料

村教導主任跟蹤考核匯報材料

勐大鎮中心小學盧紹偉

尊敬的各位專家、領導大家好！首先，感謝各位專家、領導蒞臨勐大鎮中心小學指導工作，并誠懇希望各位提出寶貴的意見和建議。一直以來，在各級黨委政府和教育主管部門及相關部門的關懷指導下，我校全面貫徹落實黨的教育方針政策，面向全體學生積極推進素質教育，確保了適齡兒童入學率為100%，在校學生鞏固率為為100%。嚴格執行新課程標準開齊開足課時，按教育局要求規范學生用書，不增加學生家長的經濟負擔。我現將學校的教育教學工作作如下匯報：

一、基本情況

勐大鎮中心小學現有教職工96人（含辦公室人員14人），其中長期病假2人；有教學班26個，其中學前班2個；在校生985人，其中學前班74人，六年級151人；教研組5個，分別是：語文高段組、語文低段組、數學高段組、數學低段組、科學組。（說明：這種分法也許不夠科學，但由于我們分成兩個校區辦學，通過討論才這樣分的）學年初各教研組根據教研組實際和學科特點制定教研組工作計劃，并按教研計劃嚴格執行。

二、落實教學常規管理，教學工作有序規范。

1、根據上級主管部門下發的教學常規要求，制定了學校自己的教學常規。從教師上課、備課、批改、輔導及質量檢測等方面建立考核內容（鎮小教導處發過方案）。教研組每月一次對本組教師備課教案進行檢查，主要檢查教案進度是否提前、備課質量等。對每次檢查有教研組長的簽名。教導處不定時對教師作業批改進行檢查，具體檢查有無錯批、1

漏批、復批、作業量是否適中、作業是否規范統一。

2、加強學籍管理，認真做好控輟工作，實現零輟學。具體表現在：學校始終本著學生就近入學的原則，做好新生的入學工作和在校學生的轉入、轉出工作，按上級要求做到手續完備，材料齊全。使其管理體制規范化。

3、教導處在平時工作中加強跟蹤指導，深入課堂，掌握教學情況。每學期有針對性的聽課，主要聽年輕教師和教學質量較低及重點統測學科的課。聽課中認真做好記錄，聽課之余和授課教師進行交流。討論整個環節的時間安排是否合理、教學重難點的解決是否到位、習題的設計是否有梯度、教學語言的組織是否規范、是否面對全體學生等。同時提出要求：科學調控課堂講授時間，提倡精講和有針對性的講解；精心選擇練習，嚴禁將已有的、外來的、其他教師的習題不加選擇的照搬給學生，提倡布置選擇性作業；加強學生書寫技能訓練，提高學生漢字書寫能力。

4、通過家長會、學生家長委員會、家訪等形式同家長建立經常性聯系，及時聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議。定期或不定期召開家長會和其他知識講座（如：禁毒教育知識講座、愛國主義教育知識講座、感恩勵志教育講座等）。

三、抓教學過程管理，規范教師教學行為

要管好教學工作，就要抓好教學工作的全過程基本環節。教學工作的過程，可分為備課、上課、布置和批改作業、課外輔導、考查考查五個基本環節，這五個基本環節抓好了，教學工作的質量就有保證。

1、抓備課

認真備課是上好課，提高課堂教學質量的前提，也是提高教師教學水平的有效方式。我對備課工作的管理主要是。首先，應向全體教師提出備課的要求；其次，適時抽查教師的備課情況，杜絕教師無教案上課。

2、抓上課

上課是教學的中心環節，是提高教學質量的主渠道，我在管理上課時，首先，向全體教師提出上好課的基本要求；其次，不定時的進行巡課或深入課堂聽課，發現課堂教學問題及時與上課教師探討解決。

3、抓作業布置與批改

布置和批改作業是教學中不可忽視的工作，它對學生消化、鞏固知識，發展智力，培養能力都有重大作用。同時還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時改進教學。我對這一環節的管理，一是要求教師按教導處的規定布置作業量，避免學生產生過重的課業負擔；二是對作業的批改要有明確的要求；三是定時或不定時的抽查學生作業，及時總結布置批改作業的經驗。

4、抓課外輔導

課外輔導是課外施教的重要措施，是培養優秀生與幫扶潛能生的有效途徑。首先，讓教師正確認識課外輔導的作用，分析學生學習情況，明確輔導措施，因材施教；其次，和教師探討改進課外輔導的方法，做到事半功倍。

5、抓考試和考查

考試和考查是檢查教學效果，進一步改進教學工作的重要措施，各

級主管部門非常重視這一環節。在這一環節中我們注重知識點過關、單元過關，一個單元結束進行一次單元檢測，及時發現教學中教和學的不足之處，以便及時進行查缺補漏。除此之外還認真組織一學期中的半期檢測和期末檢測。對考試結果進行科學分析，組織教師進行質量分析，研究進一步改進教學，提高教學質量的措施。

四、對今后工作的設想：

第一，加強學校教育教學管理和評價，修訂學校教育教學工作考核細則，細則要體現教師的水平，要體現多勞多得，少勞少得，不勞不得，鼓勵教師以教學為中心，以課改為目標，培養教師的敬業奉獻精神。第二，要加強教師的業務學習，充實自己提高自己，而且業務學習要形式多樣，有聲有色，體現工作的實效性。并積極參加上級主管部門和縣進修學校組織的各種業務培訓。

第三，加大課改力度，建立激勵機制，結合本校實際，制定出有利于在本校能操作的一套考評制度，激勵教師工作，做到以點帶面，促進學校整體工作向前發展。

總之，學校在生存中謀發展，在發展中求創新。我們將認清形式，抓住機遇，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本。本著“以質量求生存，以質量求發展”而不懈努力。

二0一二年四月十五日

第三篇：教導主任匯報材料

教導主任工作匯報材料

環環相扣

抓好教研的各個環節 踏踏實實

做好教研的落實工作

本學期我中心校在縣教研室的正確領導下，堅持以科學發展觀為支撐點，以教育方針為工作目標，以《國家中長期教育改革和發展綱要》為依據，推進素質教育，提高教學質量，注重教育科研，強化創新意識，規范辦學行為，促進教育協調均衡發展。本學期我們更依托網絡教研平臺，為全校教師開辟一條新的教研蹊徑，帶領他們盡快步入信息化、網絡化、現代化的教研行列，促進教師專業水平的發展。

現將本期的教研工作作如下總結，不當之處，望批評指正。

一、抓教學常規管理，努力提高教學質量。

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規定組織教學教研工作。

（一）堅持業務學習制度。業務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習要達到4次，已經學習了3次。學期末，對各教師的業務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。

（二）堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度，學校領導學期聽課均達到了要求的節數。

（三）堅持成績抽測和檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，鎮中心校采用學校統一指定六年級教學進度，統一命制 六年級周檢測和月考試題，統一組織月考，嚴格月考質量分析制度，寫出書面材料，每次月考完畢，各校長和六年級科任教師進行深刻剖析，這樣有效的促進了教師們的教學工作，為教學成績的提高起到了積極的推動作用。本學期，鎮中心校每月集中認真檢查教師備課、作業等材料，認真記錄、認真總結、記入考核。

（四）加大常規工作力度。本學期，根據縣教研室網絡教研和集體備課，我校修改了常規工作檢查制度，對教師的備、教、改、輔、考、評、說、學等各方面常規工作進行檢查量化。開學初一周，針對教師的計劃九大項進行檢查，學期中，舉行了三次大型常規檢查，檢查面涉及教師的備課、作業批改、考試、課堂教學、對學生的評價，學期末檢查教師的總結、學習筆記、培訓記錄、聽課記錄、教研活動記錄。學校組織成立常規工作檢查小組，嚴格檢查制度，對事不對人，認真記錄、認真總結，并將檢查結果記入教師考核

二、抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

（一）、開展網絡教研集體備課活動。

我鎮以網絡教研為抓手，突出“有效利用”這個根本，有區別狠抓集體備課，按照縣局網絡教研考核意見及近段局領導安排，我們將充分利用好這個惠及全縣教師的資源平臺，強化管理，跟蹤督促，教導主任對所在地高家坡小學教師教案的完善情況，每周進行一次督查 匯總，對發現的問題及時進行反饋。讓廣大教師把節省的時間用在對教案有針對性的完善上，用在對學生有效輔導和落實上。具體措施為：

1、高家坡小學教師（男53周歲、女48周歲以下），全部參與集體備課；其他小學教師將共案下載打印，而后在文本共案上修改，形成各自的個案。

2、主備教師必須按照教研室下發的集體備課樣式統一備課，必須在規定時間內按質按量上傳主備教學設計，同時在該課題下的流程資源內上傳與教學設計配套的教學課件，在教學設計中要用不同顏色的字標出使用課件的環節。備課時課題的字體為宋體、三號，其余的字體全設為宋體、五號。

3、參與集體備課的教師必須在規定上傳時間后的一周內完成個案的撰寫，同時根據本課的需要完成該課題流程下的資源、文章和視頻的上傳任務。每篇個案應根據本班學生的實際情況作必要的修改和整理，加入本人的教學思路，非本人主備教案若無動態修改記錄或完全抄襲上傳共案則視作無效教案，并與教學工作考核掛鉤。

4、不具備集體備課條件學校的教師修改打印的共案時，也應根據本班學生的實際情況作必要的修改和整理，加入本人的教學思路。

5、每位教師上完課后在個案中必須寫出自己的教學反思；個案形成后，集備教師要對共案予以公平、公正的評價。

6、各校長把本校集體備課親自抓在手上，每周一次對教師集備情況做好記錄，對下周的集備做好安排，中心校對高家坡小學集備認真、負責的教師個案，在一定時間要進行展示，從而引領全體教師網 絡教研集體備課步如正規。

7、本學期，中心校嚴格執行《朝陽鎮中心學校網絡教研考核方案》，注重過程管理、學期末對每位教師的集備情況予以公開、公平、公正的評價，對在集備過程中敷衍塞責、不按計劃備課的教師予以批評，對屢教不改的實行一票否決。

（二）、開展課堂教學觀摩活動。

這學期我們在上學期的基礎上，又為為廣大中年教師提供了一個展示、學習教學技能技巧的舞臺，舉行了一次本鎮送課下鄉活動，兩次參與校際教研活動，讓我校教學能手與其他學校教師互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉變觀念，培養適應新世紀發展要求的合格人才，從而推進我鎮落實新課程的步伐，培養人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。

實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結經驗和自身提高的過程。這對所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。本學期，我們仍然積極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。我校馬慧萍老師所執教的《Unit6 Nicola's holidays》在全縣的中青年教師賽講獲一等獎，且參加了全市的中青年賽講。

（三）、強調寫教學反思。

寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學 過程和自己的教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。同時，每周將自己本周教學工作進行反思。

三、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發展。

（一）轉變校本教研方式，創建互動式教研。校本教研作為提升新課程教師專業能力，加強學習型團隊建設的主要途徑，應引起我們的關注與重視。隨著新課程的不斷推進，我校本學期在以前校本教研的基礎之上，積極改革，采用組內討論的方式以及利用遠程教育資源學習專業知識，解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經驗，并在討論中發現問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業成長。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業引領等。

（二）開展校內教研活動，為了落實和貫徹縣教研室的要求，經精心安排，本學期每月第二周鎮中心校組織教研活動，其余三周各校自行組織活動，保障教師每周都能聽到優質的公開課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結，全校教師聽課后坐下來一起評課，互補短長，做到了共同提高。如：我中心學校3月份舉行的主題為“語文課堂中如何進行有效閱讀”的研討活動中，我校語文教師賈永平、高林海所作課題均為五年級下冊《二泉映月》，聽賈老師的課，猶如聽一個凄慘、悲涼的故事，教師娓娓的引導、訴說，仿佛使在座的師生回到了主人公生活的環境；而高老師想方設法創設情境，如語境中朗讀，適時補充相關資料等，把學生帶入課文情境，揣摩阿炳的內心，體悟阿炳的情感，感悟阿炳形象。可以說二人講課風格、方式各有千秋。

（三）、借助課堂測評，全面提升廣大教師課堂駕馭能力。學期初，我中心成立了以校長為組長、教導主任為副組長的課堂測評小組，對全鎮六十四名教師進行課堂評價，每周測評一所小學，聽課完畢后，和各校教師進行了深刻的教學研討。

總之，本學期我中心以課堂教學為重點，突出“快樂有效”這個主題，繼續抓好“30+10”課堂模式構建，落實“12345”新課堂攻堅工程，全面提升廣大教師課堂駕馭能力，全鎮范圍內課堂測評工作已經結束，經過實際聽看，涌現出一批中青年課堂教學骨干教師，如馬慧萍、馮濤、孫文娟、白志宏、賈永萍、陳美平等。課堂改革成效喜人。

四、建設一支高素質的教師隊伍

（一）、加強教師學習，提高教育教學理論水平

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》、《數學教學理念》、與《教育理論與實踐》和《小學語文教學與設計》等雜志刊物中有關教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

（二）、堅持讀書活動。開學初仍然要求每名教師讀一本有關教 育教學方面的專著，學期末寫出讀書心得并上交到學校，由專門領導負責這項工作的堅持，加深了教師們的閱讀知識含量。

五、教研工作存在的問題

本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不高。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。今后要加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉變師生教學觀念。

3、學生間的合作學習走表面，未落到實處。在課堂上，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現象較多，合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

4、隨著信息技術的不斷深入，網絡教研這一新的教研模式，通過兩個多月的運行，主要存在以下問題，首先，朝陽鎮教師年齡結構偏大，操作電腦熟練程度有待加強；硬件設施配套滯后，高家坡小學雖然有電腦室，但是僅有兩個多媒體教室，使用起來很不方便。七里河小學、孫家莊小學雖有電腦室，但均為包班教師，沒有充足的時間進行集體備課。其它五所學校均無電腦室和多媒體教室，這樣就很大程度制約了網絡教研；其次，我們發現許多教師由于日常瑣碎的事物纏身，主動積極參與意識不夠，對網絡教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。

總之，我們朝陽鎮中心小學全體師生有信心和決心在上級教育部門的領導下，凝心聚力、攻堅克難，不斷破解農村教育發展的難題，促進朝陽教育健康科學發展。

朝陽鎮中心學校

2012.05.

第四篇：教導主任匯報材料

我自XX年9月調入曹東莊小學任教導主任，轉眼五個年頭過去，回顧幾年來的工作，我用我的知識、智慧、情感和精力全身心地投入教育教學工作，在態度上積極主動，率先務實，勤政敬業，敢于創新。能正確定位，校長負責學校的全面工作，工作即多又雜，許多工作需要主任直接去抓，擺正自己的位置做好校長的助手是主任應盡的職責。團結產生力量，凝聚誕生希望。一個團結的班子，一個和諧的團隊，是提高學校工作效率的重要保證。主任是連接校長與老師的紐帶，作為教導主任，我深深的感到橋梁作用非常重要，所以我盡最大努力把工作做得盡善盡美。我分管我校的教學工作，主抓學校的校本研修工作，現在我以校本研修工作為例談一談我校的教學工作：

一、教學方面的常規工作

我主抓學校的教學工作，每次開學初制定好切實可行的教學計劃和校本研修計劃，計劃切實可行，計劃落實到周，并監督實施。開學初校長和我組織領導聽推門課，并及時給予指導交換意見，特別是我校的新教師較多，新教師的課需要把關培養，如我們第一次聽了賈爽老師的課《認識物體的形狀》、李輝老師的課《水與生命》，聽后認為他們的課在教學方法上還需要改進，于是對他們進行了跟蹤聽課、跟蹤指導。每節課后及時給予指導交換意見，現在使我校的新教師的授課水平提高很快，能夠勝任教學工作。本學期教師之間互聽課活動開展的很好，我校教師現在均完成了20節左右。我校堅持月考制度、期中學區統考制度，每次月考我精心設計月考試題，并堅持教學質量分析制度，在這方面得到了督導評估領導的肯定。如：本次期中考試，我校召開教學質量分析會，教師對這次考試每位教師逐一對所教學科進行全面教學質量分析，并及時總結、研討，寫出自己的改進措施。我對全校的教學質量進行分析，并對共性問題進行分析，提出改進措施。

二、在教研方面，依靠教師，落實以研促教、以學促教的思想

社會的發展對教師的工作提出越來越高的要求，我們不能用昨天的知識教今天的學生，傳統的教研流于形式實效性差。改變這種現狀，從XX年開始我校的教研工作已經步入正軌，積極主動地組織教師開展各種形式的教研活動，每學期開學初制定好我學區切實可行的校本研修計劃，做到有計劃、有目的地組織教師學習課改理論、踐行實踐活動，每學期校長及領導班子成員都能給教師進行專題講座，如本學期薛建江校長講《如何說課》、我講的《如何進行閱讀教學》等專題講座，促使教師在觀念、角色、教法上有一個大的轉變。抓課堂教學是學校教學的中心環節，因為提高教學質量的唯一途徑是向課堂40分鐘要質量，如何提高教師的授課水平是擺在我們面前的問題，我學區充分利用我校和小黃山小學距離近、均有同軌班的優勢，經常開展一課多上、同上一節課、跟進上課等活動。教研活動雙周學區集中研討，單周學校教研，不少教師骨干在課例研討中成長起來，可以說“磨刀不誤砍柴功”，每周教研活動，我都會配合教研組長精心組織，特別在課例研討中每一次老師都能暢所欲言，各抒己見，由于每位教師都有自己的業務優勢，通過真摯的交流，更讓大家獲益匪淺。一個蘋果換另一個蘋果，還是一個蘋果；一種思想與另一種思想的交流則會收獲兩種思想，有時還會產生新的思考。我已經感受到老師們的教育教學水平在不斷提高，學校的教學質量有望提到一個新高度。使教師在課堂上建立新型師生關系、培養合作探究能力。我校的李丹講的優質課課《可愛的草塘》和《天氣與生活》獲市級獎勵，王荷美老師的《分數的初步認識》課獲縣級獎勵，李丹老師的閱讀指導課《皮皮魯與魯西西》獲市級獎勵，這都是教研活動中結出的碩果。我校與小黃山小學經常搞跟進上課和同上一節課活動，如：李立新老師在教研活動中上了一節五年級的數學課《分數的初步認識》，先是在小黃山小學五年級上的這節課，通過課例研討，我們認為他有必要重上這節課，于是他用我校五年級學生重上了這節課，結果教學效果很好很成功，但生成了新的問題，鞏固練習時有一道數學題“一個物體長度的三分之一和三分之一米比較哪個長？”這道題一直到下課學生也沒有搞清答案(因為答案分三種情況討論)，研討后我給大家留了思考問題，“誰能有解決這道題的好辦法”，課后我和茹彩臣老師繼續探究這個問題，我和茹彩臣老師根據這道題的題意做了演示教具“米的1/3和1/3米的比較演示器”，李英云老師首先在課堂上試用效果很好，有推廣價值，此教具還在縣自制教具評選中獲縣級二等獎，我校的許多教具的制作不是為制教具而制教具，教具都在課堂教學中產生，又服務于教學。教研活動真正解決了教師教學中的困惑，我校的教研活動真正收到了實效。活動走在了其他校的前列，被評為校本研修先進校。

本期在校本教研活動方面，開學初根據教師的疑難困惑確定了研修主題，使校本研修向從深發展，注重實效，不斷促進教師的專業化成長，使新課程理念和目標有效的落實，推進課改實驗全面、健康、深入地開展。如我校低、高年級語文教學的主題研究，高年級的研修主題“高年級講讀課文模式的探究”、“低年級閱讀課文模式的探究”。

第五篇：教導主任考核工作總結

教導主任考核工作總結

一、履行職責情況

任職工作期間，自始至終都是緊密團結在校長周圍，并和其他班子成員團結一致，同心協力，齊抓共管。

首先作為教導主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好正副校長的助手。重視合作意識，做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。我顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中盡自己的能力支持好校長搞好學校的教學工作，形成合力。突出服務意識。在工作中能處處以大局出發，時時為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策、措施符合實際和大家的要求。

其次，積極團結協調好班子成員，齊心協力，一起調查我校教學常規和教學研究工作中存在有哪些突出問題，抓好教學常規管理，提高教師的教學水平，找準工作切入點，有條理、分階段逐步開展各項工作，努力做好業務范圍內的各方面工作。

三是采取的主要得力工作措施。,我在領導的支持和老師的協助下，努力抓好教務處工作，建立正常教學秩序，在工作中勤奮苦干，善于思索，堅持原則，出以公心，及時協同校長調配老師，為了學生，為了學校的生存、發展而不輟勞作，使教學工作運作正常，從而完成教育教學任務。以身作則并努力搞好教師的團結，關心教師的思想、生活和身體健康，協調調節教師在教育教學的疑難，做好教師思想和業務水平的提高工作，推動學校的教改工作，保證學校的教學質量。做好日常的教務工作，包括考務工作、試卷質量評析、課表的安排、每年一度的小升初、新生入學報名以及學籍管理等工作。充分利用我校現有教育教學資源，組織教師進行電化教學的培訓，強化教師對現代教育技術在教學中的應用，確保教育設施、設備在教學中發揮更大的作用。在新課程背景下我努力轉變觀念，把熱愛學生放在第一位。組織教師進行了學生評價的改革，利用“星光少年”評價體系，全面評價學生，幫助學生獲得自信，走出自我評價的誤區。

二、在理論學習、師德方面情況

我不管工作有多忙，都能堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我嚴格要求自己，自覺遵紀守法，廉潔自律，工作中既立言，又立行，做到不斷學習，努力工作，不斷提高自身的思想道德水平和業務能力，并做到：

1、認真加強教育教學管理理論學習，加強責任感，愛崗敬業，關心愛護學生，以主人翁的精神，把教學當成自己的事業和“責任田”，把自身的發展與學校的事業統一起來。

2、堅持原則，講民主、求合作，一切以集體利益為重。行動上，尊重校長的決策，配合校長做好方方面面的工作。善于團結其他干部，全心全意依靠廣大教職員工辦好學校，盡最大可能維護廣大教職工民主權利，熱心為教師、學生服務。

3、以身作則，嚴于律己，自覺遵守學校制訂的各種規章制度，及時處理各種事情。工作上盡可能給予教師們關心和支持，協助學校為老師們創設了一個和諧寬松的工作氛圍。

4、充分體諒到教師們工作的辛苦，尊重他們的勞動成果，讓教師真正成為學校的主人，不忘記學校的發展靠的就是他們的無私奉獻，在代課調課、優秀推薦等問題上，做到公正、公平、公開。

三、存在的問題及今后的工作設想

由于設備老舊且網速慢，多媒體/微機教室，遠程教育資源，現代化的教育手段，還沒有充分輔助利用于教學。目前能夠做的工作，就是充分利用學校現有基礎設施，優化遠程教育教學資源，加大儀器、電腦教室裝備、多媒體教室的投入，完善和實現現代化教學手段，促進教學質量的提高。

總之，今后的工作，還任重而道遠，我將更加力求完善自己，使自己在思想上，教學中，管理上更嚴格要求自己，正視自己的缺點和不足，協助進一步改善教學環境，提高我校教學質量，為教育事業而盡一份微薄之力。