第一篇：農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)改革規(guī)劃

文章標(biāo)題：農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)改革規(guī)劃

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近年來(lái)，在黨中央、國(guó)務(wù)院的關(guān)心和推動(dòng)下，教育部、發(fā)展改革委、財(cái)政部精心組織，各地積極努力，農(nóng)村

中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程由集中連片試點(diǎn)到全面啟動(dòng)實(shí)施開(kāi)局良好，進(jìn)展順利。各地在進(jìn)行試點(diǎn)工作的過(guò)程中，創(chuàng)造了很好的經(jīng)驗(yàn)。

一、充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要和深遠(yuǎn)意義，將信息化作為一個(gè)重要的突破口，用信息化帶動(dòng)農(nóng)村教育的快速發(fā)展，這是我校的一個(gè)重要職責(zé)，對(duì)于促進(jìn)校繁榮和社會(huì)進(jìn)步，全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重大和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

（一）農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是加強(qiáng)我校教育工作和促進(jìn)教育信息化。有利于提升我校的教育水平；有利于改變教師的思想文化觀念，有利于縮小城鄉(xiāng)教育之間的“數(shù)字鴻溝”。我們要從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度，認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的戰(zhàn)略意義，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，加快我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)的步伐。

（二）我校基礎(chǔ)薄弱，在師資水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、教學(xué)手段等方面，與城市相比都有很大的差距。而且信息閉塞，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏。就很難使農(nóng)村孩子與城市孩子共享同等的教育機(jī)會(huì)和優(yōu)質(zhì)的教育資源，城鄉(xiāng)之間教育的差距還會(huì)進(jìn)一步拉大。要運(yùn)用信息化的手段和方式，把優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的文化輸送到我校的教學(xué)中去，有效地解決我校教育教學(xué)資源匱乏、師資短缺等問(wèn)題，有助于提高我校教育的質(zhì)量，縮小現(xiàn)實(shí)存在的城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展水平的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)教育公平。

（三）推動(dòng)我校教育教學(xué)改革。

長(zhǎng)期以來(lái)，我我校教育教學(xué)手段單

一、陳舊，常年是“一根粉筆、一塊黑板、一本教材”的單一教學(xué)模式。在我校開(kāi)展課程改革、師資培訓(xùn)，相對(duì)城市學(xué)校難度要更大一些。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了新的契機(jī)。信息技術(shù)的應(yīng)用拓展了教育的時(shí)空界限，提高了教育資源的傳播速率和教育的效能，也在改變著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的制高點(diǎn)和突破口。通過(guò)視聽(tīng)技術(shù)、衛(wèi)星傳播技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種手段開(kāi)展教學(xué)，為我校的教育教學(xué)改革注入了活力，從而帶動(dòng)我校教育面貌的深刻變化。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我校的廣泛深入應(yīng)用，必然促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，必將使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，使教師從知識(shí)的傳授者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者；必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使孩子們的視野從大山、草原、田野延伸到祖國(guó)的大江南北和海角天涯，感受到現(xiàn)代文明的氣息，共同分享現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來(lái)的成果。

二、把我學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用作為教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，擺在更加突出的位置。

我學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的核心是應(yīng)用，不僅要高質(zhì)量地建設(shè)好，而且要高效益地應(yīng)用好，真正在提高我校教育質(zhì)量與效益上見(jiàn)到實(shí)效。老師們說(shuō)得好“寧可用爛，不能放壞”。我們要高度重視工程的應(yīng)用，千方百計(jì)把遠(yuǎn)程教育設(shè)施普遍地用起來(lái)，持續(xù)地用下去，深入地用好，下大力氣抓出實(shí)效。

第一，把應(yīng)用效益作為衡量我學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。

評(píng)價(jià)工程的成敗與否，最重要的指標(biāo)只有一個(gè)，就是它的應(yīng)用效益。在初步搭建了硬件環(huán)境以后，如何使我校的遠(yuǎn)程教育充分發(fā)揮應(yīng)有的效益，能在多大程度上利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的手段，提高我學(xué)的教育質(zhì)量的目的。

第二，加強(qiáng)應(yīng)用要結(jié)合實(shí)際，突出重點(diǎn)。

要把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用作為提高我校教育質(zhì)量的突破口，與我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革以及日常的教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，有重點(diǎn)地解決問(wèn)題，真正見(jiàn)到實(shí)效。一要充分用好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，通過(guò)組織專題活動(dòng)、每周安排學(xué)生觀看一場(chǎng)愛(ài)國(guó)主義影片或其他專題教育片等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。二要把英語(yǔ)、語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等課程的優(yōu)質(zhì)資源在課堂教學(xué)中普遍使用起來(lái)，解決教師的結(jié)構(gòu)性短缺和學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足的問(wèn)題。三要把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為在我校推進(jìn)課程改革的重要培訓(xùn)形式，使我校教師迅速接受新的教育教學(xué)理念，學(xué)會(huì)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，扎扎實(shí)實(shí)地做好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用工作。

第三，當(dāng)務(wù)之急是要進(jìn)一步加快教學(xué)光盤的普及和應(yīng)用。

三種模式中，通過(guò)電視機(jī)、DVD播放機(jī)播放優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤是成本低廉、維護(hù)簡(jiǎn)便、易于操作、最為簡(jiǎn)捷、最容易覆蓋大多數(shù)學(xué)生的手段。要采取有力措施，將利用光盤教學(xué)或輔助教學(xué)在我校更多的教學(xué)班迅速普及開(kāi)來(lái)。教學(xué)方法可以靈活多樣，將教學(xué)光盤播放

與課堂講授有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)光盤輔助教學(xué)，不僅要使學(xué)生學(xué)到優(yōu)質(zhì)課程，我校教師也應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。要注意發(fā)揮教學(xué)光盤在實(shí)景教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。

第四，充分發(fā)揮為農(nóng)服務(wù)的綜合效益。在思想上要強(qiáng)化整合資源、共建共享的意識(shí)，在時(shí)間安排上要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，兼顧學(xué)校教育和為農(nóng)服務(wù)兩個(gè)方面，充分利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代

遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)為農(nóng)村黨員干部教育服務(wù)，為全國(guó)文化信息共享服務(wù)，為傳播科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)文化服務(wù)。使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成為鎮(zhèn)黨委農(nóng)村黨員干部教育的主要陣地，成為本組村黨支部黨員干部教育的主要依托場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育和農(nóng)村黨員干部教育“雙促進(jìn)，兩不誤”，最大程度地發(fā)揮信息化設(shè)備的功能與效益。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作水平

一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做到機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確，措施有力。要實(shí)行分層次管理，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。全面帶動(dòng)教學(xué)應(yīng)用的普及。要采取送教下鄉(xiāng)等多種形式，通過(guò)觀摩教學(xué)、巡回指導(dǎo)、專題培訓(xùn)等方法，深入農(nóng)村教育第一線，指導(dǎo)我校教師提高應(yīng)用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教學(xué)的能力。

二要加強(qiáng)工程應(yīng)用的研究和探索，盡快形成適合本校的教學(xué)應(yīng)用模式。協(xié)調(diào)發(fā)展將會(huì)出現(xiàn)在思想觀念、思維方式和習(xí)慣勢(shì)力。要結(jié)合我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的推進(jìn)，結(jié)合農(nóng)村教育改革與發(fā)展和我校發(fā)展的實(shí)際情況，整合課程改革、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方式改革、評(píng)價(jià)體系革新等進(jìn)行整體思考，進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下教育與學(xué)習(xí)方法的研究和探索。

三要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)力度，提高教師應(yīng)用能力。推進(jìn)我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，不僅要進(jìn)行設(shè)備使用的培訓(xùn)，更重要的是要教會(huì)教師如何應(yīng)用三種模式去上課。要制訂詳細(xì)的教師培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃，有步驟地對(duì)所有教師進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)方式上，要采取骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)和日常學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合等方式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)；在培訓(xùn)機(jī)制上，要逐步建立起普及性培訓(xùn)與個(gè)別化培訓(xùn)相結(jié)合、面對(duì)面培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)制。在培訓(xùn)內(nèi)容上，要逐步將教師培訓(xùn)的重心轉(zhuǎn)到信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合上來(lái)；對(duì)學(xué)科教師的培訓(xùn)不僅要重視信息技術(shù)技能的培訓(xùn)，還要用現(xiàn)代教育思想、教育理論武裝教師的頭腦。只有讓教師認(rèn)可和理解實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵和意義，并轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的積極性和生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)適應(yīng)信息環(huán)境下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，才能起到事半功倍的效果，達(dá)到全面提高教師的教育教學(xué)水平、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的目的。

四要高度重視資源建設(shè)，滿足工程應(yīng)用的需要。資源建設(shè)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。要加大資源建設(shè)的投入，要進(jìn)一步加快能滿足和豐富我校教育教學(xué)需要的優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)工作，采用自主開(kāi)發(fā)、后收購(gòu)以及資源共享等多種途徑，進(jìn)一步整合資源，保證我校播出資源的數(shù)量和質(zhì)量。要加快光盤資源建設(shè)的步伐，動(dòng)員我校教師積極參與制作適合農(nóng)村學(xué)校使用、與教材相配套的教學(xué)光盤，源源不斷地提供給教師和學(xué)生使用；要盡快建立起涵蓋九年義務(wù)教育各年級(jí)的課程資源和各類專題資源的基礎(chǔ)教育資源庫(kù)。

五要切實(shí)解決運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，為工程持續(xù)廣泛應(yīng)用提供基本保障。要擔(dān)負(fù)起保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保障教學(xué)應(yīng)用的責(zé)任，切實(shí)落實(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)。在“一費(fèi)制”中包括了信息技術(shù)費(fèi)的地區(qū)，要認(rèn)真測(cè)算，切實(shí)把這部分錢花在刀刃上。

六要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)工程應(yīng)用管理。要建立健全關(guān)于我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用的各項(xiàng)規(guī)章制度。要有完善的設(shè)備和資源登記、使用制度，數(shù)字資源接收、使用、存儲(chǔ)和共享制度，從制度上把教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力與教師的獎(jiǎng)懲結(jié)合起來(lái)。要把教師能否在教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的手段、應(yīng)用水平怎么樣作為教師在考核、評(píng)優(yōu)、聘任、職務(wù)職稱的晉升等制度方面的重要內(nèi)容，使師應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段組織教育教學(xué)，成為我校的經(jīng)常化、制度化的正常教學(xué)活動(dòng)。

七要加強(qiáng)檢查評(píng)估工作，形成激勵(lì)機(jī)制。要建立對(duì)我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。把遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用率和使用效益作為考核我校遠(yuǎn)程教學(xué)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，并落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。學(xué)校要將應(yīng)用納入日常教育教學(xué)工作考核范疇，形成激勵(lì)機(jī)制。

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第二篇：遠(yuǎn)程教育教學(xué)改革

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育——學(xué)校教學(xué)改革的先行軍

1997年底，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)迅速進(jìn)入中國(guó)的時(shí)候，“網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育”也隨之傳遍了中國(guó)教育界，一場(chǎng)新的教育教學(xué)改革也悄然開(kāi)始了。一年多后的現(xiàn)在，當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎搜索“遠(yuǎn)程教育”這一關(guān)鍵字的時(shí)候，查詢到的資料已經(jīng)頗為豐富了。當(dāng)然，這僅僅是一個(gè)開(kāi)始，有關(guān)“遠(yuǎn)程教育”的嘗試還必須不斷深入地進(jìn)行下去，這是學(xué)校教學(xué)改革的契機(jī)，是信息社會(huì)的召喚。

教改的關(guān)鍵是教學(xué)模式的改革，實(shí)施遠(yuǎn)程教育正是教學(xué)模式改革的嘗試

記得在我上高中的時(shí)候，我們就已經(jīng)是老師教改的實(shí)驗(yàn)品了。應(yīng)該說(shuō)，這么多年來(lái)我國(guó)教學(xué)改革確實(shí)做了很多工作，但是并沒(méi)有太大的突破，學(xué)生就是最好的證據(jù)。以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候眼皮總會(huì)在課堂上不由自主地打起架來(lái)，現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)坐在課室里而不知老師所云。對(duì)比起來(lái)，說(shuō)得上變化可能就是現(xiàn)在的課堂上有時(shí)候會(huì)多了一些電腦課件。問(wèn)題就在于，這些教學(xué)革改只注重了內(nèi)容、手段和方法的改革，而忽視了教學(xué)模式的改革。教學(xué)模式的改革才是一個(gè)更為根本性的改革。

多年來(lái)，各級(jí)各類師范院校培養(yǎng)出了一批又一批教師，這些教師由站穩(wěn)講臺(tái)到駕馭講臺(tái)，為社會(huì)培養(yǎng)了幾代人。這幾代人正是現(xiàn)在社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者，可以說(shuō)這是教育對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。但從另一方面來(lái)講——教育拖了社會(huì)發(fā)展的后腿，因?yàn)樵谶@幾代人的教育過(guò)程中，我們所采用的模式抑制了具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才的成長(zhǎng)。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要增加一個(gè)要素——教學(xué)媒體。在以教師為中心的教學(xué)模式中，教師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者（即灌輸對(duì)象），媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。這種教學(xué)過(guò)程形成了生理學(xué)上的“刺激——反應(yīng)”系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的起因被認(rèn)為是對(duì)外部刺激的反應(yīng)，只要控制刺激就能控制行為和預(yù)測(cè)行為。在這種行為主義理論的指導(dǎo)下，教師的任務(wù)只是提供外部刺激（即向?qū)W生灌輸知識(shí)），而學(xué)生的任務(wù)則是接受外部刺激（即理解和吸收教師傳授的知識(shí)）。每個(gè)人在參加工作之前一般都當(dāng)了十多年學(xué)生，在十多年的“刺激——反應(yīng)”訓(xùn)練中，很多人都埋沒(méi)了自身的創(chuàng)新思維。

我們的民族無(wú)疑是一個(gè)優(yōu)秀的民族，我們的國(guó)家也正在以令世界刮目的速度發(fā)展著。但為什么我們國(guó)家的中學(xué)生可以年年擊敗眾多對(duì)手，獲得國(guó)際奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，而卻沒(méi)有任何一個(gè)中國(guó)高校培養(yǎng)出來(lái)的人能獲取諾貝爾獎(jiǎng)？為什么許多行業(yè)的帶頭人都是從國(guó)外學(xué)成歸來(lái)的學(xué)子，許多中國(guó)血統(tǒng)的科學(xué)家卻只能冠上“華裔”二字？這

其中我們國(guó)家的教育又作出多少貢獻(xiàn)呢。創(chuàng)造力強(qiáng)的人智商一定高，但是智商高的人，不一定創(chuàng)造力就強(qiáng)。智商極高的學(xué)生可以贏得國(guó)際奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽獎(jiǎng)，但唯有創(chuàng)造力極強(qiáng)的人才具備獲得諾貝爾獎(jiǎng)的前提，唯有創(chuàng)造力強(qiáng)的人才可以為企業(yè)帶來(lái)勃勃生機(jī)、為社會(huì)帶來(lái)更多財(cái)富。

小學(xué)時(shí)候有件事至今深刻地印在我的腦海中。小學(xué)的自然課上老師講到“人”時(shí)就問(wèn)——“人是什么”，我立刻反應(yīng)——“人是動(dòng)物”，結(jié)果給老師“訓(xùn)”了一頓——“人怎么可以是動(dòng)物呢，動(dòng)物只能是指那些雞呀、魚(yú)呀??”。老師說(shuō)的總是對(duì)的呀，我就只能接受了，但還是嘀咕著“人為什么就不能是動(dòng)物呢，人也跟那些雞呀、魚(yú)呀一樣會(huì)動(dòng)的嘛！”，而老師沒(méi)有給我答案。這或許并不是什么大問(wèn)題，中學(xué)我們就學(xué)到了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。但這卻在我心靈上留下了不輕的一擊，以后的日子里就沒(méi)有那么多“為什么”了，因?yàn)閯?dòng)腦筋的時(shí)候就是解題的時(shí)候，只要數(shù)學(xué)考個(gè)滿分就是聰明的學(xué)生。這就是我們的教育，我們的教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。沒(méi)有創(chuàng)新能力難以適應(yīng)未來(lái)21世紀(jì)的需要，就如江澤民主席講話中指出的：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。??一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林”。

傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病，并不在于主張發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而在于把教師的主導(dǎo)作用被任意夸大并絕對(duì)化，學(xué)生沒(méi)有的獨(dú)立思考的空間，自然就會(huì)變得不敢去思考、不愿去思考。所以我們要在課堂上從根本上改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式，讓教師更多地作為一個(gè)管理者和引導(dǎo)者，而不是說(shuō)教者。但這種要使人從觀念上和行為上發(fā)生的深刻變化，說(shuō)起來(lái)容易，做卻往往令人不知從何下手。在我們的課堂上老師依然是要用粉筆在黑板前耕耘45分鐘，學(xué)生依然要坐成整齊的一排排看老師表演。這一模式——從先秦時(shí)期的學(xué)庠，到漫長(zhǎng)封建時(shí)代中的官學(xué)與私塾，直到今天的大、中、小學(xué)——幾乎從未改變過(guò)。有人甚至指出：蘇格拉底如果現(xiàn)在在學(xué)校里給學(xué)生授課，讓他接下來(lái)講2400年前沒(méi)有講完的哲學(xué)課，那是絕對(duì)沒(méi)有什么困難的。看來(lái)，不跳出這個(gè)框框很難有縱深的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨為我們的突破提供了優(yōu)良的改革環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)為我們構(gòu)筑了一個(gè)可以無(wú)限延伸的空間，這個(gè)空間隱去了時(shí)間和地域的限制，為人們提供了一種前所未有的全新的理念。在這樣的空間開(kāi)展教育也就沒(méi)有了“循規(guī)蹈矩”可言，一切從零開(kāi)始，新型的教學(xué)模式有了滋長(zhǎng)的土地。

在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)中，教師不再可能自始至終地“主宰”課堂了，而是要為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出規(guī)劃并引導(dǎo)學(xué)生一步一步地去達(dá)到學(xué)習(xí)目的；作為學(xué)生則不可能只是將老師所講的轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)了，而是要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從網(wǎng)絡(luò)這個(gè)開(kāi)放的資源庫(kù)中獲取相關(guān)的知識(shí)以論證和充實(shí)已掌握的知識(shí)，從自己的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索實(shí)踐中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這種模式正是何克抗教授在《論現(xiàn)代教育技術(shù)與教育深化改革——關(guān)于ME命題的論證》中提到的“雙主模式”，是以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

理論與以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論的結(jié)合。

在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)中，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和與人合作的能力。正如前不久舉行的“網(wǎng)絡(luò)生存72小時(shí)測(cè)試”一樣，網(wǎng)絡(luò)一端的學(xué)生并不是孤立、無(wú)助的，網(wǎng)絡(luò)線的另一端有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)隨時(shí)可以提供幫助的朋友。這時(shí)，學(xué)生可以先向老師請(qǐng)教如何才能得到幫助，在尋得幫助的過(guò)程中，他還要學(xué)會(huì)遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德，取得幫助者的信任。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生上述的能力就得到了訓(xùn)練。在這么一個(gè)反復(fù)進(jìn)行而又不是千篇一律的過(guò)程中，學(xué)生顯然興趣于其中，在掌握知識(shí)的同時(shí)能力、素質(zhì)也得到了提高。

我們一直說(shuō)“老師要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”，這句話從狹義上講是為人師表的必要條件，但從廣義上講它不再現(xiàn)實(shí)了，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)打破了這一說(shuō)法。應(yīng)該說(shuō)，我們當(dāng)老師教給學(xué)生的是取水的方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力在桶里取，也可以去河里取，甚至還可以到海里取。網(wǎng)絡(luò)就是知識(shí)的海洋，只要取之有道就應(yīng)有盡有。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)也正是運(yùn)用了這一點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有千篇一律，沒(méi)有一承不變，這充分激發(fā)了學(xué)生的求異思維。網(wǎng)絡(luò)的超級(jí)鏈接誘發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，這為創(chuàng)造型人才的成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤。

運(yùn)用信息技術(shù)是21世紀(jì)對(duì)新一代的要求，遠(yuǎn)程教育實(shí)踐了信息技術(shù)的運(yùn)用

21世紀(jì)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)具有極不尋常而且至關(guān)重要的意義。現(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到人類的資源不僅僅是物質(zhì)和能量，信息也可以作為一種資源，甚至是更為重要的資源。根據(jù)馬克思主義的哲學(xué)理論，人類對(duì)資源的認(rèn)識(shí)和利用水平?jīng)Q定了生產(chǎn)工具的制造水平，而生產(chǎn)工具的制造水平?jīng)Q定了生產(chǎn)力的發(fā)展水平。在21世紀(jì)，隨著智能計(jì)算機(jī)的誕生，人類社會(huì)將面臨又一次巨大的飛躍，而這樣的飛躍在迄今為止200多萬(wàn)年的人類發(fā)展史上只發(fā)生過(guò)兩次（第一次發(fā)生在一萬(wàn)多年前——躍入農(nóng)業(yè)社會(huì)，第二次發(fā)生在18世紀(jì)——躍入工業(yè)社會(huì)），現(xiàn)在將面臨的是第三次——躍入信息社會(huì)。在信息社會(huì)中靈活地運(yùn)用信息技術(shù)是生存的保證。所謂信息技術(shù)就是指如何將信息作為一種資源并加以利用。

既然信息和信息技術(shù)將導(dǎo)致人類社會(huì)的新飛躍，那么也可以說(shuō)信息技術(shù)的深入發(fā)展將導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的徹底變革。信息技術(shù)確是正在以不可抵擋的趨勢(shì)改變著世界經(jīng)濟(jì)，在《財(cái)富》最新發(fā)布的1999全球工商界500強(qiáng)中，IBM等40家IT（信息技術(shù)，Information Technology）企業(yè)榜上有名。IT正在為世界經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大的財(cái)富。這其中，信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在很大程度上取決于信息的及時(shí)獲取與利用。

透過(guò)《中國(guó)教育報(bào)》的有關(guān)教育教學(xué)改革專題新聞的網(wǎng)站（http://www.tmdps.cn/zhigaodian/），我們清楚地讀到了教育界權(quán)威人士對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)改革觀點(diǎn)的論述——現(xiàn)代化教育技術(shù)（指以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用）是整個(gè)教育改革的制高點(diǎn)和突破口。信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的全面應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)的理論乃至整個(gè)教育體制的根本變革。

據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的統(tǒng)計(jì)，人類近30年來(lái)所積累的科學(xué)知識(shí)占有史以來(lái)積累的科學(xué)知識(shí)總量的90%。而知識(shí)和信息是密切相關(guān)的。信息通過(guò)分析、綜合提煉、加工就可以成為知識(shí)。知識(shí)的多寡在很大程度上反映智慧的高低，在這種信息和知識(shí)頻繁更新?lián)Q代的時(shí)候，我們的教育就是要教會(huì)學(xué)生如何獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析、提煉、加工處理成知識(shí)加以吸收。這也正是現(xiàn)代化技術(shù)控制下的信息時(shí)代的人所必須具備的能力。“學(xué)會(huì)生存”，是聯(lián)合國(guó)的“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”提出的“教育四大支柱”（——“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，“學(xué)會(huì)做事”，“學(xué)會(huì)共同生活”和“學(xué)會(huì)生存”）之一，是對(duì)作為21世紀(jì)新一代的起碼要求。為了能適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展，信息社會(huì)所需要的新型人才必須具有很強(qiáng)的信息獲取、信息分析和信息加工的能力。

遠(yuǎn)程教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生除了必須掌握要求的知識(shí)外，還必須為了這些知識(shí)去搜集相關(guān)信息。例如在進(jìn)行回溯算法的教學(xué)過(guò)程中，我們首先提出了回溯算法的一般方法，舉出了典型的八皇后問(wèn)題作為演示例子，讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)上圖書(shū)館、信息學(xué)奧林匹克網(wǎng)站搜索回溯算法的相關(guān)問(wèn)題，從中歸納出一般解題的規(guī)律。學(xué)生如果遇到問(wèn)題則可通過(guò)E-mail或在網(wǎng)站上發(fā)布求助信息，老師或其他同學(xué)即可及時(shí)為其解難。

在這個(gè)過(guò)程中，如果學(xué)生缺乏搜尋信息的能力，他對(duì)該知識(shí)點(diǎn)將只停留在老師所介紹的范圍內(nèi)；如果他缺乏整理信息的能力，他對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握將不具備系統(tǒng)化；如果他缺乏加工處理信息的能力，他將不能分析什么樣的題目可采用回溯算法解決或者對(duì)回溯算法的題目只能停留在理解上而不能給出具體的解題步驟。展開(kāi)來(lái)講，遠(yuǎn)程教學(xué)使教育信息化了、數(shù)字化了，在信息社會(huì)，“數(shù)字不再是只和計(jì)算機(jī)有關(guān)，它決定了我們的生存”（——尼葛洛龐帝的《數(shù)字化生存》）。

以前學(xué)語(yǔ)文時(shí)我們總提倡讀到好的例子、典故或句子就將它抄錄下來(lái)，以擴(kuò)充自己的知識(shí)面和作文素材。其實(shí)在浩瀚的知識(shí)海洋以及日益膨脹的信息中，我們能抄錄下的又有多少。自身的知識(shí)補(bǔ)充受到了嚴(yán)重的限制，不能發(fā)揮到最大限度，這也是人的局限性。現(xiàn)在我們提出一個(gè)課題，課題的相關(guān)資料涉及到什么，我們?nèi)D書(shū)館查閱，很多時(shí)候都有會(huì)無(wú)獲而歸或只能查到圖書(shū)館里有限有資料。但假如我們到網(wǎng)絡(luò)搜尋一番，幾百、幾千條相關(guān)條目會(huì)一齊躍現(xiàn)在眼前。這就是我們遠(yuǎn)程教育中所要達(dá)到的一個(gè)目的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并加工成知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)達(dá)到目的。

校園網(wǎng)的建設(shè)是學(xué)校的必然趨勢(shì)，遠(yuǎn)程教育的研究為校園網(wǎng)的建設(shè)鋪設(shè)道路

建立現(xiàn)代化的教育環(huán)境，搞好校園網(wǎng)建設(shè)是現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要內(nèi)容，也是形成現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)體系的重要組成部分。校園網(wǎng)之所以被提到了這樣一個(gè)高度，是因?yàn)樾@網(wǎng)可為學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)資源共享，方便教師之間、學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間、甚至是學(xué)校與學(xué)校之間進(jìn)行信息交流和協(xié)同工作。校園網(wǎng)的建設(shè)是學(xué)校的必然趨勢(shì)。但是，校園網(wǎng)的建設(shè)如同建立一個(gè)學(xué)校一般復(fù)雜，不是說(shuō)來(lái)就來(lái)的；其耗資是寵大的，規(guī)劃不好巨大的投資將難以發(fā)揮作用。所以，在校園網(wǎng)投入建設(shè)之前，必須先做好軟件方面的工作——應(yīng)用系統(tǒng)和使用隊(duì)伍的建設(shè)。

校園網(wǎng)的應(yīng)用系統(tǒng)和使用隊(duì)伍不可能憑空而生，需要一定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育正好提供了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在遠(yuǎn)程教育的試驗(yàn)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)模式的改革，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，有利于提高學(xué)生的各種能力；在試驗(yàn)過(guò)程中，我們也認(rèn)識(shí)到必須擁有適應(yīng)新型教學(xué)模式的一套應(yīng)用系統(tǒng)，于是對(duì)該需要進(jìn)行了論證并根據(jù)論證結(jié)果制作出了相應(yīng)的軟件；在試驗(yàn)過(guò)程中，我們還認(rèn)識(shí)教師在這種運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中同樣必須靈活掌握并運(yùn)用信息技術(shù)，于是向?qū)W校提出了必須對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，并用網(wǎng)絡(luò)中的超鏈接概念來(lái)優(yōu)化教師課件的制作過(guò)程和內(nèi)容。

這樣當(dāng)我們學(xué)校建成了校園網(wǎng)之后，因?yàn)橛辛松鲜龅难芯炕A(chǔ)，校園網(wǎng)的應(yīng)用將不是從零開(kāi)始，整個(gè)校園網(wǎng)將能迅速投入運(yùn)行，使學(xué)校教育在短期間內(nèi)迅速向信息化、國(guó)際化、個(gè)人化發(fā)展，發(fā)揮校園網(wǎng)的真正作用。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育當(dāng)然無(wú)法代替現(xiàn)行的學(xué)校教育，但她從教學(xué)模式上向現(xiàn)行的教育模式提出了挑戰(zhàn)，她為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才對(duì)現(xiàn)行的學(xué)校教育提供了寶貴的借鑒作用，她讓人們從思想、觀念上去接受現(xiàn)代化教育技術(shù)將給教育帶來(lái)的變革。

第三篇：教學(xué)改革規(guī)劃

教學(xué)改革規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期小學(xué)繼續(xù)以新課程改革為中心，創(chuàng)新校本教研工作新模式，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研網(wǎng)的作用，以整體推進(jìn)，常態(tài)發(fā)展，理論深化，專題突破，人人參與為整體推進(jìn)策略，使我鄉(xiāng)新課程改革再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、整體推進(jìn)要求

1、全力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)組織好新課程改革的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。采取多種形式搞好新課程改革培訓(xùn)工作，大力提倡校本培訓(xùn)。各校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論、學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。貫徹我鄉(xiāng)新課程改革的推進(jìn)策略：整體推進(jìn)，常態(tài)發(fā)展，理論深化，專題突破，人人參與。整體推進(jìn)：就是全鄉(xiāng)所有小學(xué)全部進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)，三年級(jí)以下用新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材，新課改的思想實(shí)施教學(xué)，四、五、六各年級(jí)使用新課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)行教材，用新課程改革的理念，新課程改革的方式方法實(shí)施教學(xué)。常態(tài)發(fā)展：一是要經(jīng)常，長(zhǎng)期進(jìn)行，而不是一時(shí)的行為；二是要自然提高，以各個(gè)學(xué)校現(xiàn)有的師資水平，現(xiàn)有的學(xué)生水平，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施等各種課程資源為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)展深入扎實(shí)校本教研活動(dòng)，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師狀態(tài)大改觀，課堂面貌大改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大改觀，教學(xué)質(zhì)量大提高。實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)；整個(gè)新課程改革，不定高不可攀的目標(biāo)，不搞作秀課，不擺花架子。專題突破：結(jié)合課題要一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)問(wèn)題的研究，尋求解決辦法，力爭(zhēng)出一批經(jīng)驗(yàn)性研究成果。人人參與：干部教師，一個(gè)也不能少，校長(zhǎng)、主任、老師，人人投入到新課程改革之中去，所有學(xué)科，每一節(jié)課，都要以新課程的思想為指導(dǎo)去實(shí)施教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，要以課題研究為重點(diǎn)，把新課程改革繼續(xù)引向深入，為新課程改革的深入發(fā)展探索出新的經(jīng)驗(yàn)。

2、搞好校本教研工作，把校本教研作為新課程改革的一個(gè)重要組成部分，作為改革教學(xué)方式、改革學(xué)習(xí)方式的有效手段來(lái)看待。要以新課程為導(dǎo)向，以提高教師的專業(yè)化水平、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校、教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以一線教師為研究主體，開(kāi)展好校本教研工作。加強(qiáng)對(duì)校本教研的研究與指導(dǎo)，適時(shí)組織校本教研的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，建立并完善校本教研的機(jī)制，營(yíng)造民主和諧的教研氛圍，通過(guò)自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，及時(shí)解決課程改革中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

3、加強(qiáng)教育科研課題建設(shè)，要加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)科研意識(shí)，尤其要強(qiáng)化向科研要思路，向科研要典型，向科研要質(zhì)量，向科研要人才的意識(shí)，走以科研促教研，教研、科研有機(jī)結(jié)合的路子。要引導(dǎo)教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析、整理，把教、科研課題的研究與新課程改革實(shí)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。提高教育科研的實(shí)效性。

三、具體安排：

1、各小學(xué)要制定新課程改革推動(dòng)計(jì)劃，要求內(nèi)容務(wù)實(shí)、具體、可操作性強(qiáng)。該計(jì)劃要與教師見(jiàn)面，反映教師的要求，得到教師的認(rèn)可。

2、各校在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，要著力做好以下幾項(xiàng)工作：（1）新課程有關(guān)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家關(guān)于新課程理念的有關(guān)文章，準(zhǔn)確把握新課程改革的方向，弄清新課程改革的要求。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織廣大教師進(jìn)行討論、反思，總結(jié)以往教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成教研專題，通過(guò)校本教研為依托研究解決問(wèn)題的方法，并把研究成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，并不斷反思、總結(jié)。通過(guò)“學(xué)習(xí)～實(shí)踐～反思、總結(jié)～學(xué)習(xí)～實(shí)踐”的反復(fù)進(jìn)行，全面提高我區(qū)小學(xué)教師的教學(xué)水平。（2）各校要努力形成教師教學(xué)研究的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師互相聽(tīng)課，共同研究，形成校本教研的良好機(jī)制。各校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到，新課程改革實(shí)驗(yàn)的成敗，關(guān)鍵在能否形成高效的校本教研機(jī)制。廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解本校的校本教研、新課程改革的第一手資料，隨時(shí)修訂、完善推進(jìn)方法，使新課程改革健康發(fā)展。制定新課程改革檢查、評(píng)估機(jī)制，保證新課程改革的順利進(jìn)行。

第四篇：農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃最新

遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃

2011—2012學(xué)

為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢(shì)，努力縮短城市農(nóng)村教育發(fā)展不平衡現(xiàn)狀，消除教育鴻溝。為了進(jìn)一步提高學(xué)校電教室的利用率，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體教學(xué)的研究和推廣，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，使我校的教育、教學(xué)成績(jī)有更大的提高。特制定本計(jì)劃。

一、基本情況

我校現(xiàn)有教職工28人、有在校生296人。學(xué)校已開(kāi)通了互聯(lián)網(wǎng)，有遠(yuǎn)程教育計(jì)算機(jī)一臺(tái)。

二、指導(dǎo)思想

按德常鎮(zhèn)教育辦室及教育主管部門有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育精神為工作指導(dǎo)。以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以多媒體教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教育資源二次開(kāi)發(fā)的研究和推廣。為教學(xué)服務(wù)工作的拓展。常規(guī)電教和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進(jìn)，推進(jìn)我校教學(xué)工作的全面發(fā)展。

三、工作目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)年的工作目標(biāo)是：以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

本學(xué)年的校本師資培訓(xùn)內(nèi)容主要是：進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法；學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育

資源的選擇、利用和二次開(kāi)發(fā)；學(xué)習(xí)常用的課件制作方法。

四、具體措施

1、做好電教室和電教軟件常規(guī)管理和維護(hù)工作，嚴(yán)格管理，愛(ài)護(hù)并充分利用設(shè)備，確保設(shè)備完好并正常運(yùn)行。工作期間一旦出現(xiàn)故障，及時(shí)上報(bào)并聯(lián)系來(lái)人修理。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)設(shè)備，保持教室清潔。

2、制定好各種計(jì)劃和制度，并按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展工作，填寫好各相關(guān)的記錄和表冊(cè)。

3、重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)站及課件制作和管理知識(shí)。

4、按時(shí)接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，及時(shí)整理。

5、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，宣傳信息時(shí)代新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師們的生存危機(jī)意識(shí)、職業(yè)進(jìn)取意識(shí)。促使他們及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進(jìn)我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)教育。

6、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源二次開(kāi)發(fā)的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。強(qiáng)力提供技術(shù)支撐。幫助他們做好課件的搜集、開(kāi)發(fā)和利用。為參加上級(jí)組織的現(xiàn)代信息技術(shù)教育和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的教師提供服務(wù)和幫助。

7、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)工作，努力讓全體老師早日學(xué)到相關(guān)知識(shí)，喜歡進(jìn)入電教室來(lái)上課。

8、做好常規(guī)電教工作。管好用好常規(guī)電教器材。使它們繼續(xù)在教學(xué)之中發(fā)揮作用，以彌補(bǔ)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的不足。

9、堅(jiān)持開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、校本教育培訓(xùn)，推進(jìn)同事間、校際間的交流。營(yíng)造更為濃厚的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育氛圍。我們堅(jiān)信現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的明天一定會(huì)更加燦爛輝煌！

遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃

云盾希望小學(xué)

2011年9月

第五篇：農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃最新

2011—2012學(xué)上學(xué)期

為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢(shì)，努力縮短城市農(nóng)村教育發(fā)展不平衡現(xiàn)狀，消除教育鴻溝。為了進(jìn)一步提高學(xué)校多媒體教室的利用率，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體教學(xué)的研究和推廣，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，使我校的教育、教學(xué)成績(jī)有更大的提高。特制定本計(jì)劃。

一、基本情況

我校按現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二配置。上級(jí)給學(xué)校配套建設(shè)了多媒體教室，還有完備的常規(guī)電教器材。

二、指導(dǎo)思想

按鄉(xiāng)教育主管部門有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育精神為工作指導(dǎo)。以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以多媒體教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教育資源二次開(kāi)發(fā)的研究和推廣。為農(nóng)服務(wù)工作的拓展。常規(guī)電教和現(xiàn)代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進(jìn)，推進(jìn)我校教學(xué)工作的全面現(xiàn)代化。

三、工作目標(biāo)任務(wù)

本期的工作目標(biāo)是：以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

本期的校本師資培訓(xùn)內(nèi)容主要是：進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法；學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源的選擇、利用和二次開(kāi)發(fā)；學(xué)習(xí)常用的課件制作方法。

四、具體措施

1、做好多媒體室和電教軟件常規(guī)管理和維護(hù)工作，嚴(yán)格管理，愛(ài)護(hù)并充分利用設(shè)備，確保設(shè)備完好并正常運(yùn)行。工作期間一旦出現(xiàn)故障，及時(shí)上報(bào)并聯(lián)系來(lái)人修理。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)設(shè)備，保持多媒體教室清潔。

2、制定好各種計(jì)劃和制度，并按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展工作，填寫好各相關(guān)的記錄和表冊(cè)。

3、重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)站及課件制作和管理知識(shí)。

4、繼續(xù)管理好學(xué)校因特網(wǎng)，并做好農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)博客的維護(hù)和日常更新的管理工作。確保學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)校的一塊重要的輿論宣傳教育陣地。努力建設(shè)綠色網(wǎng)上家園！

5、按時(shí)接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，及時(shí)整理。

6、重視安全教育。教育學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保證多媒體室內(nèi)不發(fā)生任何責(zé)任事故。

7、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，宣傳信息時(shí)代新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師們的生存危機(jī)意識(shí)、職業(yè)進(jìn)取意識(shí)。促使他們及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進(jìn)我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息技術(shù)教育。

8、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源二次開(kāi)發(fā)的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。強(qiáng)力提供技術(shù)支撐。幫助他們做好課件的搜集、開(kāi)發(fā)和利用。為參加上級(jí)組織的現(xiàn)代信息技術(shù)教育和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的教師提供服務(wù)和幫助。

9、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)工作，努力讓全體老師早日學(xué)到相關(guān)知識(shí)，喜歡進(jìn)入多媒體教室來(lái)上課。根據(jù)上級(jí)、學(xué)校安排和本校的實(shí)際，本學(xué)期每周周二和周四，對(duì)全校教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)教育培訓(xùn)。

10、做好常規(guī)電教工作。管好用好常規(guī)電教器材。使它們繼續(xù)在教學(xué)之中發(fā)揮作用，以彌補(bǔ)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的不足。協(xié)助學(xué)校行政和教導(dǎo)處，做好對(duì)全校教師電教、師資培訓(xùn)方面工作的考核、登記。

11、繼續(xù)做好“為農(nóng)服務(wù)”工作。定期向農(nóng)民朋友義務(wù)提供“三農(nóng)信息服務(wù)”資料冊(cè)。為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育、文化的發(fā)展服務(wù)。資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)！努力實(shí)踐現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“讓師生受利益、讓農(nóng)民得實(shí)惠”的諾言！

12、定期開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校本教育科研，推進(jìn)校際交流。營(yíng)造更為濃厚的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育氛圍。我們堅(jiān)信現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的明天一定會(huì)更加燦爛輝煌！