第一篇：農村遠程教育實施方案

推進信息化教育，是世界教育發展的主潮流，教育信息化的重點和觀點在農村，實施農村中小學現代遠程教育工程，是促進農村教育跨越式發展的一項重大戰略舉措，是解決農村中小學教育教學資源短缺、師資力量不足、教育教學質量不高等的重要途徑，是實現我國農村教育跨越式發展的必然選擇。就農村學校的發展現狀我們現作如下實施方案

我校正在起步實施農村小學現代遠程教育工程，初步形成信息化的環境，實施優質教育資源共享，提高農村教育的質量與效益。農村現代遠程教育工程目的在應用，關鍵也在應用。我校結合上級有關精神，特制定農村遠程實施方案，以全面推進工程應用的進程，提高工程應用的水平。

一，做好三項工作、1，做好師資培隊伍的培訓，提高教師應用現代遠程教育的水平

教師是項目應用的關鍵，骨干教師的培訓，是項目實施的重要環節，要把教師的培訓工作貫穿于整個項目實施的過程之中。明確教師的培訓內容，教學目標和課程安排，使參加培訓教師對使用的設備有充分的了解。使教師通過短期培訓基本掌握接收，下載和播放的技能。所有教師都能利用遠程資源，來實現教育教學的觀摩和利用，90%以上教師能將現代遠程教育技術應用到各學科的教學中。

2，做好現代遠程教育資源的接收，下載和開發工作，建立校現代遠程教育資源

3、做好現代遠程教育工程試點的應用研究工作。

二、實施的原則

在試點工程應用的教學活動中我校要遵循五項基本原則

1、教育資源的開放性；

2、學習方式的挑戰性；

3、教學方式的差異性；

4、學習過程的協作性；

5、學生學習的自主性；

三、完成六項任務

在工程應用試用期間完成“六個一”活動

1、組織一次觀摩課

2、做一個精品課件

3、寫一篇教學設計

4、進行一次說課展示

5、做一節研討課

6、開展一次教育教學活動

第二篇：農村黨員干部遠程教育實施方案

一、總體要求

以黨的十七大、十七屆四中、五中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以深入開展“雙創雙爭”活動為契機，圍繞加強黨員干部現代遠程

教育學用工作，創建先進教學服務平臺、創建示范終端站點；爭當優秀管理員、爭做學用標兵。使基層站點學用率攀升，終端站點管理規范有序，黨員干部創先爭優意識顯著增強，廣大群眾致富本領明顯提高，農民群眾文化生活不斷豐富。

二、工作任務

通過開展“雙創雙爭”活動，使黨員干部現代遠程教育教學

組織方式進一步改進，教學組織管理機制進一步完善，現代遠程教的功能和效果進一步顯現，力爭在基層組織建設、提高黨員干部隊伍素質、服務科學發展等方面取得新的成效。整個活動從2011年4月開始至2011年12月底結束，主要完成以下六個方面的工作任務。

（一）、健全教學組織管理機制。結合學用工作實踐，進一步完善教學組織管理機制，重點建立健全教學活動組織、日常管理監控、學習需求調查、教學效果反饋和學習成果轉化等制度和機制，提高現代遠程教育工作水平。利用現代遠程教育網絡開展黨員干部教育培訓，落實全員培訓的目標。各站點黨員干部集中學習每月不少于1次，全年不少于36小時。

（二）、創建學用工作示范站點。堅持以點帶面、示范帶動，按照“基礎設施建設好、教學活動開展好、骨干隊伍選配好、日常運行管理好、示范帶動效果好和群眾滿意測評好”的要求，結合“三學三強”基層黨員教育培訓工程（“學黨章黨史，強黨性；學政策理論，強素質；學實用技術，強技能”），我鎮開展學用工作示范站點創建活動。示范站點要切實發揮以點帶面、示范帶動的作用，定期組織集中學習，認真抓好個性化學習，強化學用結合，確保學出效果、用出效益，扎實推進“雙創雙爭”活動深入開展。

（三）、培訓站點操作員。按照“管理科學、指導規范、業務精通、服務熱情”的要求，培訓我鎮站點操作員，使他們系統、熟練地掌握遠程教育設備的性能和操作。提高他們的操作水平、管理水平和服務水平，切實發揮站點操作員在遠程教育中的作用。

（四）、培養一批遠程教育學用積極分子。按照中央、省、市和縣有關要求，完成黨員干部現代遠程教育站點全覆蓋建設任務，確保17個村全部建立遠程教育站點，同時，逐步將學用效果發揮好的站點接通寬帶互聯網。每個站點重點培養1名遠程教育學用積極分子，發揮他們的示范帶動作用，激勵和調動黨員干部和群眾的學習積極性，進一步增強黨員干部現代遠程教育的學用效果。

（五）、培育一批遠程教育致富標兵。選擇一些思想政治素質好、有一定科技致富能力的黨員干部和群眾、利用現代遠程教育進行重點培訓，使其進一步開闊視野、掌握技術、增長知識、提高本領。在此基礎上，總結推廣一批通過遠程教育學用作出貢獻的黨員干部和群眾典型，充分發揮身邊事、身邊人的說服力和感召力，激勵和調動廣大黨員干部和群眾的參學積極性。每個村培育1名以上遠程教育致富標兵，計劃全年培育致富標兵17名。

（六）推廣學用工作典型經驗。加大實踐探索力度，深入開展調查研究，及時發現和總結推廣學用工作的成功做法和先進典型；適時召開學用工作經驗交流會，廣泛進行經驗交流，推動學用工人深入開展。在此基礎上，積極向縣遠程辦推薦上報我鎮學用工作方面的做法和經驗。

三、時間安排

（一）準備階段（2011年4月底前）：按照工作任務，完成摸底排查和準備工作，結合我鎮實際，制定出詳細的“雙創雙爭”活動具體實施方案。

（二）實施階段（5月1日-10月31日）：嚴格按照全縣“雙創雙爭”活動實施方案，結合實際情況和特點，采取有效措施，確保“雙創雙爭”活動健康、有序、深入開展，高標準完成各項工作任務。

（三）驗收階段（11月1日-30日）：鎮遠程辦組織驗收組對全鎮“雙創雙

爭”活動成果進行驗收和考評，對工作任務落實不力、工作進展緩慢的村和有關站點進行通報批評并責令其限期整改。

（四）總結階段（12月1日-20日）：總結推廣在“雙創雙爭”活動中好的經驗和做法，表彰在活動期間工作成績突出、學用成果明顯的村和個人。

四、工作要求

黨員干部現代遠程教育“雙創雙爭”活動，是黨的基層組織開展創先爭優活動的重要組成部分，是遠程教育服務黨的中心工作的有效載體。各基層黨組織要高度重視，加強領導，周密部署，狠抓落實，確保“雙創雙爭”活動取得成效。

（一）加強領導，精心組織。各村支部要把開展“雙創雙爭”活動作為今年黨員干部現代遠程教育工作的重點任務，擺上議事日程，切實加強領導。要強化對“雙創雙爭”活動的督促檢查、管理和協調，經常召開會議，聽取情況匯報，研究學用工作。要緊密結合本地實際，制定活動實施方案，并將“雙創雙爭”活動各項任務落到實處。落實和完善領導干部聯系點制度，深入開展調查研究，加強對學用工作的指導，推動“雙創雙爭”活動扎實開展。

（二）強化措施，狠抓落實。要求村支部組織干部根據“雙創雙爭”活動的要求，對照工作任務，狠抓工作落實。強化“雙創雙爭”活動宣傳，不斷擴大覆蓋面、增強影響力。

（三）勇于創新，務求實效。各村支部要發揚求真務實精神，堅持原則性與靈活性相結合，結合實際創造性地開展工作，解放思想，大膽實踐，不斷豐富“雙創雙爭”活動的內涵，增強活動實效。要結合實際，創新方式，開展富有特色的學用活動，增強黨員干部現代遠程教育的吸引力和影響力。要加大學用工作的研究力度，積極研究新情況，解決新問題，探索新方法，以創新的精神推動“雙創雙爭”活動扎實開展，不斷提高遠程教育工作的整體水平。

第三篇：農村黨員干部遠程教育實施方案

八一鄉

農村黨員干部遠程教育實施方案 黨員干部、農民技術現代遠程教育工作是基層黨組織借助媒體技術和各種教育資源對黨員、干部和農民進行教育的活動。開展黨員干部現代遠程教育工作是推動黨員干部教育培訓從手段到內容全面體現時代性、把握規律性、富于創造性的一項舉措，是建立“讓干部經常受教育、使農民長期得實惠”機制的一個有效載體，是用信息化帶動農業和農村現代化的一條重要途徑。根據全國、省、市、縣黨員電教工作精神，結合我鄉實際，現制訂全鄉黨員干部、農民技術遠程教育培訓工作方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的十七大精神，按照中央、省、市縣黨委的工作部署，緊緊圍繞全鄉改革發展穩定大局，著眼于提高黨員干部隊伍的思想政治素質、科學文化素質和帶頭致富、帶領群眾共同致富的能力，逐步建成覆蓋全鄉的黨員干部現代遠程教育網絡，建立健全“讓干部經常受教育、使農民長期得實惠”的長效機制，不斷增強全鄉基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，為全面建設小康社會提供堅強的人才支持和組織保證。

二、工作目標

到2008年底，基本建設覆蓋全鄉的黨員干部現代遠程教育網絡，形成衛星數字網、國際互聯網、有線電視網“三位一體”的黨員干部現代遠程教育體系，基本建立科學管理、規范運行的黨員干部現代遠程教育工作機制。學校、行政村建立黨員干部現代遠程教育站點和相應的培訓中心。

三、基本原則

（一）圍繞中心，服務大局。緊緊圍繞解決“三農”問題這個中心和服務農村改革發展穩定這個大局，以及黨的基層組織建設來進行。把提高黨員干部素質，增加農民收入，促進農村經濟社會發展作為工作的出發點和落腳點。

（二）整合資源，加強協調。充分利用現存資源，加強工作協調，整合資源，形成合力，避免重復建設。堅持艱苦奮斗，不搞鋪張浪費，不增加農民負擔。

（三）分類指導，注重實效。堅持因地制宜，既注重系統的統一性，又注重各地的差異性，提出與當地的經濟社會發展規劃和實際工作相銜接、相配套的工作規劃和目標，實行分類指導，重實際、講實用、求實效。

（四）分層進行，分級管理。我校建立培訓中心，負責終端接收站點建設的實施、教學管理人員和教學對象的培訓、教學管理和設備維護。整合資源，發揮現代遠程教育的優勢，制作適合我鄉特點的校本課程。

（五）先行試點，逐步推開。今年擬在我鄉黨組織內部

開展試點工作，其它村黨組織在試點的基礎上逐步推廣。

四、主要任務

（一）建設一體化的終端接收站點。依托鄉黨校、宣傳文化站、村黨員活動室和我鄉建設鄉、村終端接收站點，建立鄉、村二級黨員干部遠程教育培訓中心。

（二）建立一個輔助教學網絡體系。建立一個現代遠程教育衛星傳輸網、互聯網相對接的輔助教學網絡。

（三）建設一個有我鄉本地特色的現代遠程教育多媒體教學資源開發與應用系統。制定教學資源整合和開發規劃，明確教學內容，建立教學資源整合開發協作系統，建立全鄉黨員干部現代遠程教育資源庫，與全國、全市、全鄉黨員干部現代遠程教育資源庫互聯互通，實現資源共享。

（四）建設一支黨員干部現代遠程教育教學、管理和技術服務隊伍。

（五）建立一個管理科學、運行規范的黨員干部現代遠程教育工作機制。建立現代遠程教育教學模式、管理模式；建立現代遠程教育信息化管理系統、考核評估體系和激勵約束機制；建立各項工作制度，實行科學管理，規范運行，增強教學、輔導的針對性和有效性。

五、實施步驟

（一）我鄉黨員干部現代遠程終端接收站點建設。我鄉在原有電教設備的基礎上增加地面衛星接收、播放系統和電

腦設備，建立網絡終端，利用我鄉遠程教育設備，建立培訓中心，開展黨員干部的網絡培訓，召開網絡會議等。配備電腦、電視機、DVD機，連通互聯網、有線電視網。

（二）村（社區）黨員教育終端接收站點建設。利用我校的遠程教育設備資源，接收全國農村黨員干部現代遠程教育天網（衛星接收器）、地網（因特網）播出的課程，瀏覽下載黨建網站有關教材內容，開展黨員教育、農民科技培訓，培樹科技致富典型。

六、組織機構和管理

（一）建立工作機構，加強工作指導。我鄉要成立黨員干部現代遠程教育工作領導小組，建立工作機構，負責本鄉工作的組織領導和具體實施。

（二）明確工作職責，搞好工作協調。黨員干部現代遠程教育是一項龐大的系統工程，各部門各單位要分工負責，各司其職。組織部門負責牽頭攬總；電信、廣電等部門主要負責網絡建設和提供技術支持；根據我鄉的工作方案，制定出各自的具體實施方案。務必做到認識到位、責任到位、措施到位、資金到位，免費傳輸網絡落實、教學資源落實、鄉村接收站點落實、技術總體方案落實、技術骨干培訓落實。

（三）搞好隊伍培訓，加強隊伍建設。我鄉要充分發揮自身優勢，切實承擔起培訓任務。

（四）強化科學管理，務求取得實效。要科學管理終端

接收站，發揮好各種硬件設施和軟件資源的作用，充分利用衛星電視教育、互聯網教育、光盤教育三位一體的互補優勢，制定合理的學習制度，落實黨員干部學習考核規定，建立學習激勵機制，努力探索現代遠程教育的教學管理模式。把開展黨員干部現代遠程教育與加強農村基層黨組織建設結合起來，與興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮和保持共產黨員先進性教育活動結合起來，與黨員教育的其他多種形式結合起來，與對廣大農民的教育培訓結合起來，滿足學習需求，加強針對性，調動學習積極性，增強學習效果，確保遠程教育真正取得實效。

第四篇：農村中小學現代遠程教育工程實施方案

閩侯竹岐中學

農村中小學現代遠程教育工程實施方案

（2007年12月修訂）

一、課題研究背景

2003年9月，國務院在《關于進一步加強農村教育工作的決定》中提出：“實施農村中小學現代遠程教育工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高農村教育質量和效益。”的戰略部署，從2003年開始到2007年，我國農村全面實施了意義重大而又影響深遠的中小學現代遠程教育工程。

2007年4月我校被定為閩侯縣農村中小學現代遠程教育工程應用研究實驗學校。

我校自實施基礎教育課程改革四年多以來，教育內容、教學形態、和學生的學習方式等都發生著重大變化。素質教育的質量也有了進一步的提高。然而，由于我國農村中小學校教育體制、結構和內容的不開放性，沒有形成一個容納新知識，鼓勵創新精神的機制，雖然我校已在2004年就建成了第一間多媒體教室，但由于相當一部分教師教育觀念和教學方式的落后，從而致使信息技術在我校教育教學中使用率低，開機率低，功能效益低。

因此，用好“農遠工程”，實現現代教育信息技術與學科課程整合，并探索出適合我校校情的農村中小學現代遠程教育工程應用的新模式，并形我校的成特色，努力提高我校教育教學質量，已擺到了我們的面前。我們認為：“農遠”工程在我校的實施能否取得實效或

者達到預期效果，關鍵在于教學應用和應用的效果。因此，我校根據閩侯縣“農遠”應用研究實施計劃，選擇《農村中小學現代遠程教育環境下的教學應用模式和案例研究》作為研究課題。

二、課題可行性分析

1、有豐富的資源支撐。

國家農村中小學現代遠程教育項目工程有非常豐富的教育資源，其內容大都是圍繞著現行教材，利用多媒體技術，以實現教師與學生跨越空間進行適時的或非適時的交互式交流。有很多的好素材、好資料非常適合農村中小學的師生運用。

我校以教研組為單位，分學科注冊了一些網站，以購買點數的形式，使用其它網站的資源。這些資源與“農遠”資源形成強勢的互補。

2、有相對完善的設施平臺。我校現已建成兩間多媒體教室，一間網絡教室，一間電子備課室。

3、有充足的人力資源。我校教師編制數足，學科結構比較合理，大多數教師已通過計算機等級考試，而且已有十幾位教師參加了市級骨干教師培訓。

4、有強勢的專家引領。我校是閩侯縣“農遠”應用研究試驗校之一，2007年12月我校又被福建省定為“農遠”模式三應用試點校，因此有縣、市、省專家對我校的經常性指導。

三、研究目標

本課題研究的總目標：在現代教育思想和理論的指導下，通過教師參與課題研究和實踐，系統地總結提煉出“農村中小學現代遠程教

育環境下的教學應用模式和與此相關的應用案例”，有效提高我校教師的專業發展水平和學生的學習質量。

本課題研究的具體目標：

1、幫助基層教師掌握應用現代教育技術能力的途徑和方式，拓展教育資源，達到不斷提高教師隊伍整體素質的目的。

2、利用課題研究，探索應用現代教育資源與課堂教學有效結合的新形式、新理念，達到科研興校的目的。

3、通過研究，逐漸完善各校的硬件設施和軟件系統的建設，提高我縣遠程教育資源的利用率，克服農村教育受經濟落后所帶來的負面影響，轉弊為利，提高課堂教學的速度和質量。

四、研究內容

根據課題的研究目標和研究工作的實際需要，從以下幾個方面開展具體研究：

1、農村中小學現代遠程教育環境下的教學應用現狀和效果的研究；

2、農村中小學現代遠程教育環境下的資源建設與應用以及本地化資源的二次開發研究；

3、農村中小學現代遠程教育環境下的“模式二”在學科中的教學應用模式和案例研究；

4、農村中小學現代遠程教育環境下的“模式三”在學科中的教學應用模式和案例研究。

五、研究方法

本課題研究以行動研究為主，輔之以案例分析法、經驗總結法、問卷調查法、文獻法和訪談法等。在研究過程中，通過邊實踐，邊研究，邊反思，邊調整的行動研究方法，不斷逼近研究目標，從而完成研究任務，實現課題預期目標。

六、課題研究時間安排

第一階段：準備階段（2007年4月---2007年5月）

第二階段：實施階段（2007年5月---2008年1月）

第三階段：提高、總結階段（2008年1月---2008年5月）

七、課題研究具體措施

1、通過培訓轉變教師教育觀念，提高科研意識

多年來，受傳統教育意識和應試教育的影響，部分教師死守老的教育教學方式，應用遠程教育資源利用計算機來上課，對他們來說比較陌生。因此，讓教師認識“農遠”，明確應用“農遠”的意義顯得尤其重要，通過校本培訓，努力提高教師的現代教育理念，改變教師信息落后的局面，提高科研意識和能力，這是用好“農遠”的關鍵。

2、指導教師學會利用遠程教育資源

編寫“竹岐中學農村遠程教育工程應用指南”，通過詳細指導先進示范等形式，讓教學第一線的全體教師詳細了解“農遠”資源，學會利用遠程資源來制作自己的課件，為我所用。同時，針對每一學科的特點，特別是語文、數學、英語這三科，素材多，信息量大的特點，收下來后，結合自己課堂特點與學生特征，加以重新組織，然后用于教學。

4、加強對遠程教育資源的管理員進行跟蹤培訓

要求遠程教育資源管理員以自學為主集中培訓為輔，必要時外出參加培訓，吸取他人的先進經驗。

5、定期召開遠程教育資源應用研討課。

結合學校教研，不斷研討遠程教育資源應用的方法，經常開示范課，鼓勵教師制作優質課件，編寫優秀案例，撰寫優秀論文，學校匯編成冊，形成具有竹岐中學特色的遠程課程資源與課堂教學有效結合的新模式，從而進一推動我校課程改革。

八、課題研究階段安排

（一）研究準備階段

1、按照實驗研究內容，成立課題組；

2、制定實驗研究方案；

3、撰寫研討實施方案和開題報告，；

（二）實施階段

1、第一階段（2007年4月—2007年8月）

1）各實驗教教師制定實施研究方案，開展課堂教學研究；通過公開課和研討課活動，總結經驗，確立改進方案。

2）定期進行研討，交流和總結研究情況。

2、第二階段（2007年9月---2008年4月）

1）在第一階段實驗的基礎上，總結所取的成果，并加以完善，針對存在的問題，通過研討交流，形成具有校本特色的課堂教學模式。

2）以校內公開課或教學開放日形式展示新的教學方法和教學成果。

3）撰寫實驗報告。

九、預期研究成果

1、《農村中小學現代遠程教育環境下的教學應用模式和案例研究》報告；

2、《農村中小學現代遠程教育的應用現狀與效果分析研究》報告；

3、農村中小學現代遠程教育環境下的教學應用研究論文集；

4、農村中小學現代遠程教育環境下的優秀教學案例集錦。

5、農村中小學現代遠程教育環境下的教學應用研究“模式二”與“模式三”優秀課例。

十、課題研究組織機構

課題總負責人：林錦白

課題組成員：林金珠 張小明 張學浩 蘭孝輝 楊永忠

程秀欽 陳仁亮 葉兆謀 黃玲

第五篇：遠程教育實施方案

桂平市南木鎮大學生志愿服務萬村遠程教育

2011年暑期行動方案

為了推廣農村基層現代遠程教育，彰顯其在惠民、助民的作用，及豐富大學生暑假學習生活，根據團市委相關的文件精神，結合實際，我鎮團委將繼續開展2011暑期大學生志愿服務萬村遠程教育活動。現制定實施方案如下：

一、招募志愿者

2011.7.18—2011.7.30，通過公開招募、自愿報名的方式招募一批暑假返鄉大學生服務志愿者，并確定基層團團長，團骨干的人選。

二、活動內容

結合志愿者和我鎮的實際，我鎮團委計劃于2011年8月1日—2011年8月27日組織三個活動：

1、利用遠程教育平臺，組織志愿者和村民觀看一場紅色經典電影。加強大家的革命傳統教育，緬懷革命先烈，增強愛黨愛國情懷。

2、利用遠程教育平臺，組織志愿者和村民觀看一次胡錦濤總書記在慶祝中國共產黨成立九十周年大會上的講話。宣傳黨的執政理念，文化精神，增強大家對黨的認識。

3、組織志愿者深入田間地頭廣泛宣傳青年小額信貸優惠政策。安排各志愿者回村調查了解基層青年創業信貸需求，耐心向群眾介紹廣西小額貸款實施管理政策，讓群眾及時正確了解貸款對象、額度與期限，貸款程序，貸款利率與貼息，申請貸款需提交的資料等情況，為有需要的創業青年提供相關幫助。

期間，如果團市委有什么活動需要我們鎮配合的，我們將安排志愿者盡力配合好。

三、活動總結

在完成各項活動后，進行活動總結，對在活動中表現突出的志愿者進行推優，推薦其為區優秀共青團志愿者，特別優秀的推薦為基層團干部。