第一篇：廣河中學社會實踐總結

廣河中學2010—2011學年度 高中新課程社會實踐與社區服務活動總結

2010—2011學年是充滿機遇的一年，更是充滿挑戰的一年，我校迎來了高中新課改的第一批學子。新課改帶來了新的教育理念，更加更新了學校的育人理念。為了拓寬育人渠道、營造育人氛圍，我校在社會實踐和社區服務活動中充分發揮活動育人的功能，活動取得了一定的成效，現將2010—2011學年社會實踐和社區服務活動總結如下：

一、充分利用學校育人陣地，積極開展各類社會實踐活動。

1、為了豐富學生生活并促進其健康成長，我校開展了一系列豐富多樣的文體活動，如：廣播操比賽、春季田徑運動會、紅歌大賽等。通過參加實踐活動，培養了學生的團結協作精神，增強了班級凝聚力，同時培養了學生熱愛黨、熱愛祖國的情感。

2、為了培養學生養成正確的勞動觀念，我校開展了值周班值周工作和校內校外義務勞動。在活動中，學生鍛煉了工作能力、形成了一般的勞動技能，同時親近了大自然。

二、拓寬活動渠道，發揚志愿精神。

1、外出考察和社會各行各業的體驗性活動是社會實踐的重要形式。本學年我校組織師生參觀了縣齊家文化館史前文化及廣河大型成就展，通過活動的開展，學生增長了見識，親身體驗真實的社會。

2、學生志愿者活動是我校長期以來開展的活動。本學年我校團委學生會組織志愿者深入學生食堂幫廚，義務打掃衛生，維持就餐秩序，發揚了不怕苦、不怕累的志愿精神。

三、服務社會，體驗奉獻精神。

為了使學生學會關心社區生活，主動參與社區公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態度和情感，我校組織學生進入社區發放宣傳單宣傳“預防艾滋病”知識；組織學生清理蘭郎線路段生活垃圾。這些活動的開展培養了學生感恩社會、回報社會的奉獻精神。

社會實踐和社區服務活動是一項長期的工作，通過一學年的組織開展，活動豐富多彩，學生積極參與。在今后的活動中，我校將本著

全程性、多元性、多樣性與發展性的特點，更加科學的實施各項活動，充分發揮學生在活動中的個性和才能，為學生的全面發展提供更大的平臺。

廣河中學

2012年1月13日

第二篇：河中師德總結材料

學校師德教育月活動總結

為了全面貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，持之以恒地加強我校師德師風建設，進一步提升師德修養，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，根據省教育廳和市教育局關于開展2012年師德教育月活動的文件、通知精神，10月20日至12月30日我校扎實開展了以“敬業愛生，教書育人”為活動主題的一系列師德教育活動，大力推進和加強師德建設，廣大教師愛崗敬業，無私奉獻精神得到了進一步的發揚，極大地增強了廣大教師的責任意識、服務意識?，F將我校進行師德教育活動情況總結如下：

一、重視發動宣傳，營造濃厚氛圍

在全校教師中開展“敬業愛生，教書育人”為主題的師德教育活動，強化教師道德觀念，規范教師執教行為，我校統一部署，突出重點，明確任務，制定目標，營造了濃厚的氛圍。

1、成立組織，健全機構。學校對開展好師德建設教育月活動，予以高度重視。首先成立了以吳佑寬校長為組長，5位副校長為副組長和各科室負責人為成員的領導小組，健全了領導機構。學校領導把師德建設工作擺上議事日程，定期召開會議，部署師德建設活動，每項活動真正做到方案、有布置、有落實、有檢查、有反饋、有總結。

2、制訂計劃，合理安排。師德教育領導小組一成立，馬上通過教師、學生座談和家訪等形式，摸清我校師德現狀，結合我校教師隊伍建設的實際，著手制訂《河源中學2012年師德教育月活動方案》，學校依據方案有計劃有步驟地實施師德教育月活動，并取得了一定的成效。

3、動員部署，統一認識。10月23日，我校召開了2012年師德教育月活動動員大會，進行全面動員部署。大會要求全體教職工統一思想，提高認識，從自身做起，加強學習，高標準要求，高質量落實，切實做好素質建設和形象建設工作，提高教育教學技能，提高師德修養，做人民滿意的教師。

4、加強宣傳，營造氛圍。學校張貼了醒目的標語；在圖書室為廣大教師提供師德教育?？Y料；組織全體教師、員工參加集中學習或科組組討論；利用學校網絡加強宣傳報道，營造了濃厚的師德教育氛圍。

二、注重教育形式，講求教育實效

根據市教育局關于師德教育月活動的指導思想，結合我校校情，不斷豐富師德建設的形式和載體，開展了形式多樣的師德教育活動。

1、將學習教育活動貫穿于師德教育活動的始終。采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，系統地學習了《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業

道德規范》等法律法規和《河源市中小學教師職業道德“六不準”》，增強依法治教、依法從教的意識；觀看師德專題片。組織本校教師集中觀看教育影片《放牛班的春天》，引導廣大教師真正以教書育人為樂、為榮；聯系校外企業邀請了清華大學客座教授熊華堂專家到我校做《以陽光的心態教書育人》師德教育專題講座，推動全體教師調整心態，自覺提高師德修養，敬業樂業；學習師德教育讀本《你在為誰工作》，進一步加強我校教職工職業道德與職業理想教育，增強廣大教職工的責任感與使命感。

2、舉行全校青年教師教學能力大賽和青年教師新課程教學理論培訓活動。全校青年教師教學能力大賽正在如火如荼地開展中，并將持續到明年5月份。12月11日邀請市教育局張東輝副局長做了教師培訓講座，進一步端正教師思想，加強青年教師隊伍建設，培養教師嚴謹篤學、愛崗敬業精神，做一個職業道德高尚的教師。

3、學習河源“優秀教師”先進事跡并舉辦師德征文比賽和師德演講比賽。把師德教育月活動推向深入，達到人人參與比賽，個個受到教育的目的。要求每位教師撰寫一篇心得體會，并開展讀后感學習交流活動，由學校師德教育領導小組評選出10篇優秀心得文章。學校推薦2篇優秀征文參加市教育局的征文比賽。

4、開展百名教師訪千家活動和幫扶學生活動。由年級領

導、班主任和部分科任老師舉行百名教師進千家的家訪互動活動。發動全體教師教對口幫扶“特困生”（貧困生、學困生、特殊生）活動，把教師的愛心送到學生家里，送到學生心里。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，學校開發德育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位的愛生助學活動，啟動了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升活動質量。學校、社會、家庭三者緊密聯系形成合力對學生進行教育，提高教育效果。

5、開展“師德建設從我開始”自我剖析活動。組織全體教師認真反思我校師德建設工作開展的情況，查找存在的問題，針對問題采取措施，從源頭和根本上加以解決；采用教師座談會、學生家長會等靈活多樣的交流方式，組織學生和家長對教師進行滿意度測評，開展評選優秀教師、優秀教育工作者、師德標兵等工作。廣泛征求學生、家長及教師對學校和教師隊伍建設的意見及建議，并制定整改措施。

6、制定師德考核細則。將師德教育滲透到學校管理的全過程中。及時修訂與完善內部師德建設管理制度，強化師德建設量化考核工作。（1）在各種考核中突出師德的主體地位，特別是教師績效方案中，我們制定了學校績效方案，其中首要的一份細化方案就是師德考核，對師德較差或很差的，采

取發一部分或不發此項獎勵，并有一套較為完善的量化標準，采用定量與定性相結合的方法來強化教師職業道德建設。（2）在各種評比中突出主體地位，年終進行的優秀班主任，優秀教師等評比中與師德建設掛鉤，以此來指導、規范教師們的言行。（3）學校修訂了教師管理規定，規范學校管理工作，嚴明紀律；堅決杜絕亂收費和有償家教的現象。

三、鞏固教育成效，涌現師德標兵

學校通過這些活動的開展，始終把師德師風教育納入辦學治校工作的核心環節，廣大教職工進一步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到嚴謹治學、為人師表、無私奉獻，樹立了良好的師德師風形象，涌現出了一大批師德高尚感人事跡。朱柳英老師，把班上的每一位學生當作自己的孩子一樣悉心照料，經常在周末時把縣區的學生帶回家親自做飯給他們吃，學生親切地稱朱老師為“朱媽媽”； 詹潔婷老師隆重舉辦結婚典禮后的第二天就照常上班。感動了高三全體師生；不少年輕的教師都把年幼小孩留在老家，交由父母看護，而把自己全副身心奉獻給了學生。他們堅持腳踏實地，默默奉獻的愛崗敬業精神感動每一位老師，更感動了每一位學生。

三、總結經驗，建立長效機制

在本次師德教育月活動結束時，校領導和教師都進行了總結反思，進一步規范了自己的言行。教師站在素質、形象、愛心的高度來認真對待每一位學生、每一節課和自己的每一項工作，從課堂一線對自己的教學行為、師德規范進行自查自糾、深刻反省。校風、教風有了明顯好轉，師生和諧共處，教師善教愛生，學生尊師明禮已是蔚然成風。

師德建設是一項系統工程，是教育工作的永恒主題，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，扎實推進。我們將進一步建立師德師風建設的長效機制，建立健全相關規章制度。只有不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高教師的師德水平，才能不斷提高教師的專業技能。在今后的工作中，我們將繼續抓好師德建設，提升教師專業技能，當好人民滿意的教師，辦好人民滿意的學校，全面提高我校的教育教學質量，努力打造南粵名校。

第三篇：瀏河中學社會實踐活動小結（定稿）

瀏河中學2012年春季學期社會實踐活動小結 為了深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，落實《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》和東寶區教科所通知要求，我校德育室以道德為先為主要理念，以實踐體驗為主要途徑，以生活社區為基本場所，有效地組織和開展社會實踐活動。學生通過參加社會實踐活動，培養了理論聯系實際的學風，學習的主動性、自覺性不斷增強。開拓了視野、鍛煉了意志、展示了才華、陶冶了情操，培養了堅毅勇敢、吃苦耐勞、艱苦樸素、團結互助精神，錘煉了互幫互助、團結協作的意識和頑強拼搏的意志，身心素質得到了全面提高?；顒又袕V大學生感受到了勞動的艱辛和成功的喜悅，這對培養他們珍惜勞動果實，熱愛勞動的好品德，培養他們的觀察能力及解決實際問題的能力，增強他們的社會責任感和使命感，通過參加社會實踐活動，廣大同學接觸自然，了解社會，培養獨立或合作處事的能力、綜合運用知識的能力、探索與創新的能力，培養學生的集體主義和團隊協作精神、勇于探索和敢于拼搏的精神，也展示全體師生良好的精神風貌和優良校風。現將有關情況匯報如下：

一、領導重視、部署周密，社會實踐活動開展有序。

我校歷來重視學生的社會實踐活動，把他做為實施素質教育的一項重要內容認真對待。成立了以賈校長為組長，張校長、何校長副組長，德育室、教務室、教科室主任為成員的領導小組。把社會實踐活動列入了學校的重要議事日程和常規考核的內容。多年來一直以道德為先為主要理念，以實踐體驗為主要途徑，以生活社區為基本場所，以快樂理念為重要指引堅持開展學生的社會實踐活動。學期初，制定好活動方案，向老師、學生做好宣傳，并通過“家校聯系冊”、“家長學?！遍_課向家長介紹，得到廣大家長、老師的大力支持?；顒觾热菰絹碓截S富，由一學期組織兩次校外實踐活動發展為校內校外五次活動。參加的學生面越來越大，由一個年級兩個班發展為兩個年級四個班。師生組織參與的積極性越來越高，做到每次活動都詳細計劃、周密組織，受到的良好效果也越來越大。

二、內容豐富、主題突出，社會實踐活動成效顯著。

1、傳承民族精神、加強愛國主義教育。

清明節掃墓：2012年3月28日，徒步到西寶山革命烈士陵園為烈士掃墓。通過本次清明節紀念活動，眾多革命烈士的精神深深的觸動了同學們的心靈，提高了他們的憂國憂民意識，使同學們在緬懷革命先烈、銘記革命歷史的過程中受到了很大的震撼。同學們紛紛表示今后一定要珍惜今天來之不易的幸福生活，好好學習，將來報效祖國。

參觀羅集部隊駐地：2012年4月7日，乘車到愛國主義教育基地原羅集部隊駐地，感受家鄉歷史文化。聽當地同志講解戰士們的生活，進行愛國主義和熱愛家鄉教育。

2、開闊知識視野、拓展自身素質。

參觀大型海洋生物科普展：我校于2012年4月15日組織學生前往荊門市群眾文化中心，參觀大型海洋生物科普展。讓學生開闊了視野，了解有關海洋的知識，樹立了保護海洋、熱愛海洋的觀念。

到養老院慰問演出：2012年3月19日，我校和泉口社區的青年自愿者一起到三三0養老院，為老人們送去水果、食品和一臺精彩的文藝節目。使一向安靜的養老院充滿歡聲笑語、愛意融融。讓同學們感受到自己平時學習編排的節目會帶給人快樂，幸福的感覺洋溢在每個同學臉上。

3、關注環保，感受科技。

參觀格林美：2012年5月16日，實驗班級的學生帶好自己收集的廢舊電池，參觀了格林美廢舊電器回收加工廠。學生用廢舊電池做門票，參觀訪問廢舊電池、電器回收、加工程序，了解了廢舊電池、電器對土壤、水源的污染的嚴重危害性。使學生養成自覺回收廢舊電池的習慣，增強了環保意識，提高了對認真學習科學文化知識的認識。

三、認真總結、及時總結，社會實踐活動永?；盍Α?/p>

每次活動后，同學們都把自己的所看、所思、所想記錄下來，編寫日記，撰寫調查報告，學校還為他們及家長提供交流的機會。一篇篇學生體會、家長感言、教師感言流露出大家對“5+1”社會實踐活動的支持。這項活動使同學們有機會深入社會、了解社會、服務社會，在社會實踐中接受教育、磨練意識、培養能力，提高素質。當然，社會實踐活動只有不斷適應社會和教育形勢的發展變化，進一步整合和引入校內外資源，創新活動內容和形式，拓寬活動渠道和途徑，在完善機制、強化指導、提升功能上狠下功夫，推動社會實踐活動向長期化、規范化、陣地化方向發展，才能更好地贏得學生的歡迎、學校的支持、社會的關注，使社會實踐活動永葆生機和活力。

第四篇：廣外社會實踐報告

大學生思想政治理論課社會實踐活動考核表 1篇二：三下鄉社會實踐報告——by廣外溫清

社會實踐報告

廣東外語外貿大學經貿學院全英隊伍三下鄉的實踐探索

（一）社會實踐活動基本情況概述 1.speak loudly 全員隊伍情況介紹 speak loudly三下鄉全英隊伍是今年經貿學院新增的兩支隊伍的其中一支，全英隊伍是為了更好地將三下鄉服務與廣外特色相結合而提出的，也是應當地學校的要求而設立的。今年speak loudly和另一支全英隊伍edelweiss共同前往韶關市曲江馬壩中學進行三下鄉活動。我們隊伍23名成員分別來自廣外的經貿學院、英教學院和管理學院，橫跨大

一、大二兩個年級。在整支隊伍隊員設置方面，我們共有義教組組員11人，調研組組員7人，文宣組組員3人，后勤組組員2人，其中文宣組組員和后勤組組員也會擔任少量義教工作，隊長和副隊長也是義教組組員。隊長黃河是國家獎學金獲得者，領導管理經驗豐富；副隊長梁詩怡是英教學院團委副書記，認真負責；調研組組長蔡先達是經貿學院勤儉主席同時也是輔導員助理，溝通交流經驗豐富。

我擔任的是隊伍里的義教組組長，負責三下鄉隊伍的整個教學工作。此前，我也參加過一次三下鄉，并擔任隊伍中的英語課組組長以及班主任，所在的隊伍“鄉遇”在上一年評選中最終獲得校級優秀三下鄉隊伍的稱號，個人也獲得了校級“優秀三下鄉個人”稱號。有了上一年的工作經驗，對于今年三下鄉的工作，個人內心更加清晰和明確了。2.speak loudly 全英隊伍義教組計劃安排

在制定我隊隊伍三下鄉的義教組工作計劃前，我們通過網上資料搜索、采訪上一年部分隊伍義教組組長了解目前鄉村英語的教學情況。并總結出了一下幾點：

① 忽視英語的語音形象，造成“一條腿走路”

學生中普遍存在發音不準的現象，而且在學習過程中通常只寫不讀，甚至簡單的日常用語都無法流暢地表達，學成了不會交際 的“啞巴英語”。只靠文字來學習英語，相當于一個人只用一條腿走路。

② 無視語言的實踐性，偏重了語言知識的傳授學習

在升學壓力下，教師只注重提高學生的考試成績，把鮮活的語言訓練材料變 成單純的語言知識來傳授；而學生，也往往忽視了英語的實質是一門語言，忽視

語言的交際運用和實踐。

③ 缺乏對課堂的興趣熱情，只是被動地參與學習 學生普遍感到課堂活動枯燥、乏味，喪失對英語學習的動力，逐漸失去其前進的自信心，從而成為他們語言發展的桎梏，影響他們學習潛能的進一步發掘。

在對鄉村學生英語的基本情況進行摸底以后，針對隊伍的教學對象，我們明確了整個義教組的教學目標以及教學內容，并根據組內每個成員的優點進行人員安排。

① 教學對象：

初一升初二，英語基礎較為扎實的學生。

② 教學目標：

speak loudly！讓學生大膽開口說英語！

在九天的教學里，以“能聽會說”為突破口，培養學生的自信，讓學生真正愛上英語。在教學前期改善學生發音不準、不敢開口的情況，讓學生掌握音標拼讀以及正確的英語發音；教學中期以提高他們的詞匯量、鞏固語法學習為主，讓學生開始在自主學習中運用所學知識方法，并開始將學習內容運用到實踐中；教學后期要求學生在“聽”、“讀”方面有較大提高，寫作能力明顯加強，提高學生英語綜合能力，檢驗各類課程的學習效果。③ 教學內容：

教學內容主要分為兩個板塊：基礎版塊和提升板塊，分別占百分之60%和40%。

基礎版塊注重培養孩子聽說讀寫的基本能力，扎實基本功。提升板塊注重語言的交際應用和實踐，體驗西方文化，提升孩子的個人能力。其中基礎版塊的課程包括：音標學習、語音語調、趣味單詞、短文書寫、英語閱讀等；提升版塊的課程包括：電影欣賞與配音、西方文化課、交際英語、英語演講比賽等?？傮w的教學進度以基本音標為基礎，再延伸到語音、詞匯、閱讀、寫作，從易到難，從點到面，層層深入。同時輔助添加趣味性課程和競技活動，讓學生在輸入的同時主動地輸出，反過來檢驗并強化所輸入的知識。

（二）社會實踐活動的主要內容介紹

在本次韶關曲江區三下鄉活動中，我們廣東外語外貿大學經貿學院speak loudly三下鄉全英隊伍義教組在曲江區馬壩中學開展了為期9天的義教活動。作為隊伍的義教組組長，我的在三下鄉期間的主要工作是：①跟進各個課程的教學情況；②及時了解學生對教學情況的反饋；③主持每晚的義教組總結大會；④與班主任及時溝通，關注學生動態。

下表是下鄉九天詳細的課程表。1.學生情況 1）初期：學生水平參差不齊，課堂參與出現“兩極分化”。班級里學生年級跨度大，從六年級到初二的學生都有，年級上的差異自然就造成了學生知識層面上的不一致，學生水平的縱向差異增大了教學難度。同時，即使是同一年級的學生，由于個人學習能力的不一樣而出現的學習水平的橫向差異也給老師的備課增加了一定的難度。此外，在課堂的參與程度上學生“兩極化”嚴重。有的同學很踴躍舉手回答問題，有的同學在課堂上卻表現得異常安靜，聽課效率不佳。部分同學過于活躍的表現有時候會導致老師對學生課堂接受能力做出錯誤的判斷，從而不能很好地把握教學進度和難度。2）后期：高年級帶動低年級，水平好的學生帶動基礎差的學生，熱情高漲。

隊伍的教學難度控制在初一升初二的水平，班上部分小升初，以及基礎薄弱的初一學生聽起課來還是有點吃力。經過了幾天的相處，不少學習能力比較好的學生主動幫助旁邊跟不少的同學，為其講解題目。學生的相互幫助極大地提高了課堂效率，絕大部分學生都能熱情高漲地融入到課堂中來。2.教學情況

1）聽課制度和總結制度保證全面的教學反饋，提高教學質量。

為了更快更全面地了解學生的情況，合理安排我們的教學內容，我們在組內實行聽課制度和總結制度。每天每個老師都要聽至少一門課的內容，聽課時留意學生的課堂反應以及學習水平，同時記下授課老師的教學上不足的地方?？偨Y制度體現在每天晚上的組內會議，聽課老師反映當天所觀察到的問題，而授課老師則表達自己的直觀感受。通過組員之間的充分交流，老師們能更好更全面地了解到學生的情況在，根據學生的實際情況調整教學方向和內容，避免了等到上課時才發現教學難度與學生水平差距大的情況發生。同時老師們相互提出課堂的不足，避免同樣的錯誤在其他老師身上發生，極大地提升了整個義教組的教學質量。2）重視方法的傳授，培養學生英語學習習慣，做到授人以漁。

鑒于隊伍下鄉的十天的時間很短，除了教給學生知識外，我們更希望針對他們自身的情況教授他們英語學習的方法，培養他們良好的英語學習習慣。因此在課堂的教授方式，我們側重于方法教授和實踐的結合。我們拒絕填鴨式的方式教授知識，更拒絕通過題海戰術在短時間內提高學生的做題能力。從英語聽力、語音語調到單詞記憶和閱讀寫作，我們都重視學習方法的總結。從學生日記中，我們看到他們對這種方式的認可，有學生寫道，“聽力課上老師講的方法好有用，讓我做題更有技巧了??”“老師在單詞課上講的方法好有趣，以后我也要試試?！比⑹降恼n程設置對于學生英語學習習慣的培養起了很大的作用，同時老師們主動與學生用英語進行交流也使得班級里面英語學習氛圍濃厚。3）導師制、日記交流、師生共同值日制度加強師生互動。除了在課堂上通過各種游戲和問答形式與學生進行互動外，在課后我們也通過導師制、日記交流、師生共同值日等方式和學生進行更深入的了解。我們鼓勵班上的孩子們每天都要寫一篇不少于五十字的日記，日記內容可以包括孩子對老師教學狀況的建議、對課外活動的想法等等。班主任每天都要看完學生的日記，并做出適當的評語，導師要看完所帶小組學生的日記，也要做出適當的評語。日記上的交流縮短了師生之間的距離，同時也讓老師們獲得更直接的課堂反饋。

鑒于平常的班級有幾十個學生，老師很難照顧到每個學生的感受，我們設立了導師制度——隊伍中（班主任除外）每一個老師負責三個同學左右，形成導師組。導師可通過平時的課堂休息時間的聊天、課外活動的共同參與以及課堂上的互動到達與同學們交流、交心這一目的。此外，每天下午放學后4：30分-4:50分為導師與所帶小組同學的固定交流時間。導師們主要負責關心同學們在下鄉期間的學習、生活和心理狀況，包括他們在課堂上的表現，課后活動的參與程度，與班級同學的相處情況等。希望通過導師制，老師們可以更了解學生的情況，讓同學們有享受更貼心的關愛。

師生共同值日制度是指在每天安排的學生值日的同時，學生所對應的導師要和學生共同參與到衛生打掃當中。共同值日不僅拉近了導師和學生的距離，也可以增加導師與學生接觸的機會，有利于導師為學生的后續發展提供更好的建議。3.教學成果

1）大膽開口說英語，勇敢表現自己。讓學生大膽開口說英語，是speak loudly隊伍一直秉承的理念。在這九天里，通過隊伍成員的努力，絕大部分學生都能在課堂上用英語表達自己的觀點，甚至還有些同學在課后于老師交流時也努力融入一些英語對話。在家訪時，不少家長向我們反映學生那幾天學英語特別來勁，每天起床都會早讀。在我們精心為學生舉辦的時裝設計展中，在講解作品、介紹設計理念的時候，學生們都紛紛嘗試采用英文講解。雖然用英語介紹無形中加大了難度，但學生們都能勇敢地挑戰困難，表現最好的自己。2）掌握英語學習技巧，提高學生英語學習水平，增強自信心。根據課堂老師的反饋大部分學生都達到了他們的預期標準。在閱讀能力上，學生能夠系統知道基本的閱讀考試技巧并善于運用。在口語能力上，不少學生的語音相比起開營時變準了許多，也懂得了朗讀時基本的停頓和感情，同時在日常用語上的細節問題有所注意。在聽力能力篇三：社會實踐報告

社會實踐報告

韋鑫

法學院1104(國際經濟法)/11棟503/*** 摘要：在大一到大三上學期差不多兩年的時間里，我一直在廣東外語外貿大學云山學生勤工助學云山書報亭的市場部工作，擔任商家負責人的職位，在這兩年的實踐當中，不僅讓我學到了很多知識，也讓我收獲到了純真的友誼。廣東外語外貿大學學生勤工助學中心于2012年更名為廣外云山學生勤工助學（以下簡稱“云山勤工”）。云山勤工成立于2003年9月，下設行政部、財務部、人力資源部、公共關系部等職能部門，創建了云山咖啡屋、云山書屋、云山健身室、云山創業園、云山廣源數碼港等“云山”品牌系列勤工助學基地，擁有二十五個經濟實體，常年為學生提供勤工助學崗位近2000個。

云山勤工各經濟實體在學生處的指導下實行獨立核算，由學生自主創業、自主經營管理，常務董事、經理和員工全部由學生擔任，充分發揮了勤工助學同學的積極性和創造性。學生勤工助學中心自成立以來，秉承“窮且益堅，不墜青云之志”的宗旨，按照“一流理念、一流設計、一流管理、一流服務”的要求，堅持“濟困助學、專業實習、社會實踐、思想教育、就業創業、服務師生”六位一體的工作模式，有效地將濟困助學與育人結合起來，同創業實踐結合起來，讓學生通過勤工助學實踐，真正地接觸市場，接觸社會。在不斷發展壯大的過程中，學生勤工助學中心為廣外學生提供了廣泛的勤工助學機會，向社會輸送了大批高素質人才。

云山書報亭成立于2004年10月8日，是廣東外語外貿大學南校區第一個勤工助學實體。她分別設立在廣外大南校區宿舍樓3棟、11棟的架空層以及籃球場對面，為優美的環境所環繞。在校道旁，一把綠色的太陽傘、一張不大的辦公桌、幾種最普通的報紙、幾張洋溢著熱情的笑臉，構成了她的雛形。在成長的過程中，它的硬件設施和軟件設施都得到了逐步的完善，從以前只經營報紙雜志的單一經營轉變為目前的多種經營，它的羽翼也在逐漸豐滿。云山書報亭主營各類報紙雜志，四、六級、口語聽力類書籍，兼營郵票信封，床上書桌，全身鏡，地圖，防噪音耳塞等各式生活物品。云山書報亭是學生勤工助學中心第一個實體；“傳遞新聲，服務師生”是報亭一貫的宗旨，堅持微笑與細節并重；無論寒暑，風雨無阻。云山書報亭以“傳

遞新聲，服務師生”為宗旨，目的在于傳遞世界最新動態，服務全體師生。云山書報亭經營管理文化理念分為微笑服務；細節決定成??；塑造溫馨、和諧的家文化三個方面。

云山書報亭下設四個部門，即公關部、市場部、財務部和人事部。公關部主要負責報亭店面的整潔、報亭各大活動的宣傳、物資的準備以及報亭出游的策劃；市場部主要負責與商家聯系、下數進貨、周末盤點等工作，市場部分為商家負責人、送報負責人以及市場專員三個職位；財務部主要負責報亭財務方面的工作，盤點報亭的盈虧以及報銷；人事部主要負責值班表的編排、工時統計以及招新培訓等工作。我就是在報亭的市場部擔任商家負責人的職務，剛開始進入報亭的時候感覺什么都不會做，都要師兄師姐去教，很失望，也很沮喪，甚至有種想要退出報亭的沖動。但是報亭里的師兄師姐不斷的找我談心，解答我的各種疑惑，還不厭其煩一次一次的教我值班操作，慢慢的我開始融入報亭這個大家庭，對值班的各種問題也熟練了，跟商家聯系的時候也不扭扭捏捏，敢于跟商家討價還價，是報亭開始讓我成長起來。在這里我不僅學會了很多知識，還收獲到了純真的友誼，報亭里的每一個人都很樸實，大家一起過生日，一起跑內環，一起組團參加活動，一起出游，每當我有什么不開心的事情就想到報亭里去看一看，一看到大家關切的笑臉，我就什么不開心的事情都忘記了，報亭是我大學的另一個溫馨的小家。在報亭的這兩年中，我還參加了報亭的兩大精品活動：促銷和訂報。促銷是指把商家那邊的過刊引進報亭，再以低廉的價格賣給師生。報亭前幾天就開展了一次促銷活動，場面十分火爆，雜志價格低至一元，真正體現了傳遞新生、服務師生的理念。訂報是指同學們可以不用每天下來到報亭購買報紙，只需要到我們報亭中登記一下就可以享受免費送報上門的服務，風雨無阻。

漫畫、文摘、時尚雜志等，均為不同喜好的讀者提供了一場閱讀盛宴?；顒拥谝惶欤黉N場面就壯觀至極，前來購買的顧客擠滿了3棟和11棟書報亭，他們不僅自己精心的挑選，還拉上同行的小伙伴前來購買。本次促銷活動雜志價格實惠，每一本書都代表著云山書報亭對廣大顧客的溫情回饋。價低心意濃，亭寶們用行動證明。中國的經濟飛速發展，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，剛學到的知識可能馬上就會被淘汰掉，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。在實踐的這時間內，我接觸到各種各樣的人和事，有很多東西都是學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，我必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，雖然有很多社團，但畢竟學校是學習的場所，學習的氛圍更濃重，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！都說大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直以來深受學校的重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。篇四：廣東外語外貿大學網絡社會實踐專題學習報告

廣東外語外貿大學思想政治理論課網絡社會實踐考核表

網絡社會實踐專題學習報告

本次的網絡社會實踐專題學習中，通過學習廣州起義烈士陵園、上海一大會址紀念館、圓明園、孫中山故居和中國人民抗日戰爭紀念館等五個專題，了解中國近代的屈辱和爭取民族獨立的歷程，追憶在近代中國各個時期涌現出的優秀人才和革命先烈，并結合自身的所見所聞所想，對本次專題學習做出了幾點分析。

一、專題學習內容概述及分析 1.廣州起義烈士陵園

走進烈士陵園，從正門看去，廣州起義紀念碑高聳入云，造型是三座大山上手握槍桿直沖云霄，寓意著“槍桿子里出政權”的武裝革命理論。紀念碑東面是圓形拱形的烈士陵墓，封土上種著生命了極為頑強的鐵線草，象征著烈士們“野火燒不盡，春風吹又生”的革命精神。陵園東部建有“中朝人民血誼亭”、“中蘇人民血誼亭”以及“血祭軒轅亭”。1927年12月11日凌晨，在時任中共廣東省委書記張太雷以及葉挺、葉劍英、蘇兆征、聶榮臻、徐向前領導下，發動了廣州起義，其中有150多名朝鮮人和蘇聯駐廣州領事館人員也參加了起義。由于敵我實力差距懸殊，起義最終失敗，在14日至19日6天時間里，有5700多名共產黨員和革命群眾遭到了國民黨反動派的瘋狂迫害和屠殺。盡管起義最終以失敗告終，但廣州起義中的經驗與教訓則一直指導著中共在日后武裝斗爭中取得最后的勝利。2.上海一大 主要講述了中國共產黨第一次全國代表大會的召開的歷史過程。中國共產黨第一次全國代表大會于1921年7月23日至30日在上海市區黃陂南路374號秘密召開，各地的7個共產主義小組派出了12名代表出席，他們代表了全國的53名共產黨員。一大的召開，通過了黨綱和決議，選舉了由陳獨秀、李達、張國燾三人組成的中央局，宣告了中國共產黨的成立，是中國歷史上開天辟地的一件大事。從此，中國革命的面貌煥然一新。（會議期間還被一名法國密探發現，會議轉移到浙江嘉興湖的一條船山繼續舉行）3.圓明園：圓明園是清代著名的皇家園林之一。清咸豐十年(1860年)英法聯軍攻占北京后，于10月6日占據圓明園。中國守軍寡不敵眾，圓明園總管大臣文豐投福海自盡，住在園內的常嬪受驚身亡。英、法軍隊洗劫二天后，向城內 開進。10月11日英軍派出1200余名騎兵和一個步兵團，再次洗劫圓明園，英國全權代表詹姆士·布魯斯以清政府曾將巴夏禮等囚于圓明園為借口，將焚毀圓明園列入議和先決條件。10月18日，3500名英軍沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及附近的清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見的暴行。4.孫中山故居：孫中山故居位于中山市南朗鎮翠亨村，是一幢磚木結構、中西結合的歐洲鄉村式的小洋房。故居外表仿照西方建筑。該建筑物門多，窗多，通道多。居屋內前后左右均有門通向街外，左旋右轉，均可回到原來的起步點。正門上有一副對聯：“一椽得所，五桂安居。”是樓宇落成后孫中山親筆撰寫的。正門南側有宋慶齡手書的“孫中山故居”木刻牌匾。庭院右邊設有一口水井，水井的周圍（約32平方米）是孫中山誕生時的舊房所在地。1866年11月12日，孫中山誕生于此。5.中國人民抗日戰爭紀念館

中國人民抗日戰爭紀念館位于豐臺區宛平城城內街，屬社會科學類專題歷史紀念館，為紀念中國人民偉大的抗日戰爭而建。展覽展出了從1931年“九·一八事變”到1945年抗戰勝利這14年間的珍貴歷史文物和照片達5000余件，以重大事件、重要歷史人物的有關遺物和文稿為主，其中有些文物以成孤品。館藏抗日戰爭時期重要文獻、書刊、檔案資料數千件。展覽分為“綜合廳”、“日軍暴行廳”、“人民戰爭廳”和“抗日英烈廳”四部分，陳列形式采用巨幅照片、形象圖表及現場復原等形式，利用文物及塑型結合的方法組成立體空間，使觀眾產生強烈印象。

二、網絡實踐活動專題學習意義

廣州起義：廣州起義在中國人民革命斗爭史上寫下了光輝壯麗的一頁，它是中國共產黨在獨立領導武裝道路上的大膽探索。廣州起義是中共廣東省委貫徹中共“八七”會議精神，在中共中央直接指導下領導廣州地區工農群眾和革命士兵進行的一次大規模的暴力革命，是繼南昌起義和湘贛邊界秋收起義之后，對國民黨反動派的又一次英勇反擊。在起義取得階段性勝利后，更在廣州建立蘇維埃政權，是一次在中國建立蘇維埃政權的大膽嘗試。起義軍和工農群眾的英勇戰斗，不怕犧牲的革命精神，給了中國人民以新的鼓舞。廣州起義的失敗表明中國共產黨在尋求救國強國的道路上遇到了挫折，是一次艱難的探索，是一次付出代價的探索。從廣州起義中，我們進一步探索出照搬外國以城市為中心，在城市舉行暴動奪取政權的做法在中國是行不通的。廣州起義為日后中國革命走向復興和找到了“農村包圍城市，武裝奪取政權”正確的革命道路做出了偉大貢獻。

上海一大：黨的第一次全國代表大會正式宣告了中國共產黨的誕生，從此，在中國出現了一個完全嶄新的，以馬克思列寧主義為其行動指南的，統一的無產階級政黨。中國的無產階級因此有了戰斗的司令部，中國的勞苦大眾從此有了翻身解放的希望，中國的革命從此煥然一新。正是早期中國共產黨人在中國革命前景一片渺茫之時，以極大的勇氣和自我犧牲，自覺的組織起來，為勞苦大眾而奮斗，才有了現在我們的幸福生活。在專題學習的過程中，我了解到了中國共產黨從無到有所經歷的各種艱難與曲折。會址中的小桌小凳簡陋而樸素，看似不起眼的環境中，卻走出了黨和國家的領導者，走出了新中國的希望。社會內憂外患，內有軍閥外有列強，黑暗不堪，可就是在這種艱苦的環境中，共產黨員們猶如黑夜中的明燈盞盞，照亮了前進的道路，照亮了民族崛起的前程。英雄以逝，精神永存，當下的我們應當銘記歷史、銘記當初滿腔熱血不畏黑暗的先烈們，同時繼承這種精神，去面對學習生活中的困難，去奉獻社會，為社會主義的建設、民族的復興作出貢獻。

圓明園：正如雨果寫給侵略中國的巴特勒上尉信中所說“希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園??”，圓明園的毀滅不僅是中國人民的羞辱，也是令全世界，全人類所嘆息的，更是歷史上的一大遺憾。對于那段歷史，我們要有足夠的歷史反思和借鑒。因此，圓明園給我們后代們最大的教訓就是，逆水行舟不進則退，必須時刻保持著前進的步伐，開拓視野，取人之長補己之短，居安思危方能讓我們的民族屹立于世界。

孫中山故居：從專題中，我對孫中山先生事跡有了更多多深入的了解，孫中山先生在1911年領導了辛亥革命，辛亥革命作為中國的資產階級民主革命，雖然沒有完成反帝反封建的根本任務，但是辛亥革命一聲炮響，不僅趕跑了清朝皇帝，還使中國綿延兩千余年的封建帝制從此永絕。還有孫中山先生救國救民的崇高理想、愈挫愈奮的堅強斗志、永不停頓的進取精神和公而忘私的高尚品德。為了給國家留下一個光明體制，為了實現最高政治目標推翻帝制，他毅然辭職讓位。

以總統一職換袁世凱叛清，實現共和制度，其偉大的人格令人景仰。于是反省自身，入境的社會處于和平發展的階段，生活環境比之優越無比，當我們遇到信念上的挫折，人生之路上的障礙，能否像中山現身那般不畏艱險困苦，不畏挫折，為了自己的信念而鍥而不舍呢？是的，這需要用行動去考驗自己、證明自己！

中國人民抗日戰爭紀念館: 在中國人民抗日戰爭紀念館的專題中我們了解到八年抗戰，無論是國民黨為主的正面戰場還是共產黨為主的敵后戰場，都為最后的勝利做出了卓越的貢獻，同時涌現出了一批偉大的抗日民族英雄，像國民黨的方面的張自忠將軍，作為高級將領忠于自己的部下親自上陣殺敵，最后英勇犧牲，成為二戰盟軍方面犧牲的最高將領，共產黨方面更是如此，像左權作為八路軍總參謀長依舊戰斗在一線，最后不幸被流彈擊中犧牲。經過八年全國人民的團結奮斗以及國際友人的支持，我們最終取得了抗日戰爭的勝利。

三、網絡社會實踐活動的心得體會及建議

這次網絡社會實踐自主學習是一次文化盛宴，通過這次盛宴，我領略到了在十九世紀末期到二十世紀中頁，將近五十年的歷史大潮中，無數英雄人物以及他們掀起的風云事件，在學習中我們一次又一次的為當時的中國羸弱而捶胸頓足，為報國英烈的不幸辭世而扼腕嘆息，為中國前途迷茫而揪心提膽。在本次專題學習中，我獲益良多。火燒圓明園的歷史事實，警醒我們，落后就要挨打;在了解孫中山故居之后，我知道了革命事業不是一帆風順的，同時也對他的事跡有了更深入了解，他的精神和所貢獻的歷史意義是很值得我們敬佩的；學習了上海一大的知識后，我知道了中國共產黨道路之曲折不易；在廣州起義學習中，我體會到了革命烈士勇敢無畏、為革命事業犧牲的精神；從抗日戰爭中，我明白了團結就是力量、人民的力量是偉大的。

作為當代中國大學生，通過網絡課堂進行思政教育的網絡實踐，我認為是一種與時俱進，想法很創新的教育方式；同時，也能大大提高宣傳、教育的效率，也使我們的思想認識水平有了一定的提高。同時對學校進行此類社會實踐活動提出相關建議：ppt視頻有些枯燥，可以作適當改進,此外,課后練習多選部分難度較大，可適當調整體型及考核方式。篇五：廣外英教社會實踐論文寫作指導書

社會實踐論文（報告）寫作指導書

一、認真進行社會實踐活動

社會實踐活動的有效開展是撰寫高質量社會實踐報告的前提,在進行社會實踐過程中側重形式的創新。在活動進行中，注意相關數據的統計，比如參加人數，覆蓋比率以及調查過程中的一些重要數據。

二、結合當前形勢,擬定社會實踐報告的題目

在擬定社會實踐報告的題目的時候，可以結合目前國家、廣東省、學校的各項方針政策，戰略決策等，這樣擬定的題目符合國家的大局方針和發展形式，能夠給人以好感。

三、社會實踐報告的結構和內容

一篇較完整的社會實踐報告(論文)可以分為以下幾個部分: 在報告(論文)正文開始之前，除

報告(論文)正文開始應該用一至兩段的文字概述一下本次社會實踐活動開展的基本情況，包括時間、地點、當地人文地理情況簡述、針對的主要人群、你所進行社會實踐活動在當地的普及(認知)情況簡述、活動進行的主要方式、活動的效果和意義等。

報告的第一部分可以寫一下社會實踐活動進行地點的人文地理情況，這里注意應用一些數據，比如當地人口多少，文化程度比例如何等。或者你所進行的社會實踐的內容，在你社會實踐進行之前，當地的認知(普及)程度等，這里要結合當地的實際情況，自己進行總結分析。報告(論文)的第二部分寫一下你進行社會實踐活動采用的方式方法,針對的主要人群(有沒有和當地的政府企業聯合以擴大影響).這里是論文的重點部分之一,注意應用各種數據。報告(論文)的第三部分寫本次社會實踐活動的效果和意義，注意和在你社會實踐進行之前的情況進行比較，也是報告的重點部分之一。這里尤其要將自己結合實際情況分析的結果寫進去。

報告(論文)的第四部分可以分析一下本次社會實踐活動進行的不足之處，包括主觀原因和客觀條件的限制，對學校進行此類社會實踐活動的相關建議，以及自己的心得體會和收獲。

四、社會實踐報告的標準格式

實踐報告的頁面要美觀大方。一篇好的社會實踐報告，不但要內容充實豐厚，頁面布局也要美觀大方。建議大家的社會實踐報告(論文)完成后，調整成以下格式:

1、紙張：a4紙

2、字號及字體：

姓名用4號仿宋；院系、年級、專業、宿舍地址及電話號碼用小4號宋體；標題部分用2號宋體字；摘要部分用小4號楷體字，摘要用黑體字；正文部分一級目錄用小4號黑體，其他部分用小4號宋體字；引文用小4號宋體字。

3、行間距：

行距為23磅固定值，字間距為標準值。

4、頁邊距

上3.0厘米，下2.5厘米，左2.8厘米，右2.8厘米，頁腳1.5厘米。

我思故我在，作為青年人一定要常思考，善思考。大家的社會實踐報告要寫自己的東西，要把互聯網上下載的東西變為自己的東西，要認真總結思考社會實踐活動進行過程中的問題和經驗。

第五篇：《河中石獸》反思總結

《河中石獸》出自于是紀昀的《閱微草堂筆記》卷十六《姑妄聽之》。今天，小編為大家帶來了《河中石獸》反思總結，希望大家喜歡!

《河中石獸》反思總結篇1

對于七年級的學生來說，學習文言文有一定的難度，教學時要先引起學生的學習興趣，在此基礎上再讀課文，了解課文內容。多讀，是學習文言文的好方法。第一步先讀通，第二步讀熟，“熟讀百遍其義自見”，熟悉了課文之后，再逐字逐句的解釋詞語，讓學生知道文言文的許多詞義和現代文是有區別的，還要讓學生知道古今詞義的不同解釋，所以我的第一節課主要是以讀為主，先處理好字詞和解釋，把基礎的知識弄扎實，接下來第二課時再根據課后注釋理解課文內容，體會作者要表達的深刻涵義。

重點分析幾個人物的不同看法，到底誰說的正確，為什么正確?這就要聯系生活實際，讓學生自己去探究，去思考。因此，第二節課上課前最好和部分學生溝通交流，學生不理解的道理可以問物理老師，有條件的學生還可以制作課件演示，所以安排兩節課，就是激發學生的求知欲，去主動學習，主動探究生活中的現象，這樣學生學習語文的興趣潛移默化的被激發了出來，最后揭示故事的道理就很容易了。

《河中石獸》反思總結篇2

這篇課文我用一個課時來完成。把課文的重點放在理解課文內容和讓學生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上，把難點放在讓學生知道學習這個故事你懂得了什么道理上。

首先，我在課前要求同學們預習課文。預習過程中，借助工具書對文章中生字詞進行注音，并梳理文章大意。

在課堂教學時，全班一起朗讀，他們邊讀的時候我把他們讀錯的字寫在黑板上，然后在一起更正讀音。

接下來就是對基本知識的學習以及掌握課文內容。為了引起學生的學習興趣，簡略介紹了作者的趣事，并對作品的寫作背景進行了介紹。

然后我進入提問環節。第一個問題是讓學生歸納這篇文章主要講了一個什么故事?待學生回答之后便明確答案(尋找石獸)。接著問他們課文中講他們用幾種方法來尋找石獸的?然而學生對這個問題的答案就回答得很好，稍加提示就將四種全部說出。然后根據這四部進程，按照人物、地點、結果、依據四點畫出圖表，形象細致的將文章內容展現了出來。最后，我在黑板上畫圖將老河兵所表達的“沖石原理”，一步一步的演示了一遍，學生們都能較好的理解這一原理。

文章的最后我問學生從他們尋找到石獸這件事我們應該明白一個什么道理?對于這個問題他們回答是各抒己見。

課堂小結時，我為學生講了發生在十幾年前云南西雙版納的一件相似的事，說明“河中石獸”這一故事可能真實發生過。

對于這篇課文我覺得自己對課文內容的理解上講得很全面。但是，講課結束后就沒有再進行適當的聯系，沒有將講練和好的結合起來，是這堂課的遺憾，在以后的教學中我會更加注意這點。俗話說：“活到老，學到老”，對于問是永無止境的。只有不斷給自己充電，才能提高自己的能力。才跟得上時代的步伐。

《河中石獸》反思總結篇3

《河中石獸》設計的特點是，在朗讀的基礎上，圍繞“譯——議——悟”的結構模式，從知識能力到情感體驗，從文本走向生活。具體有如下收獲。

1、突出了重點：在誦讀中體味、感悟。

2、突破了難點：巧用“換字法”，體會“多”和反問句的情感，既避免了空洞的分析，又體現了“過程和方法”。

3、體現了特點：抓住了學科與文體的特點，上出了一定的“文學味”。

這是《河中石獸》的第二課時，所以文言字詞的重點稍有偏頗，但課后有學生問我：老河兵的方法是不對的?突然意識到，我犯了文言文的忌諱，本末倒置，沒有扎實“言”，而高屋建瓴地探究了“文”的蘊含。以下是我幾點不足。

1、過度預設：第一板塊“點譯、句譯、全文理解”，隨著PPT的呈現，看似學生回答得流暢，但是流暢的背后是教師過度預設，這拋棄了“以學生為主體”的理念。如果讓學生借助注釋口頭翻譯，把盲點疑問等標注出來，也許課堂生成地更有效果。“全文理解”，由于時間關系，我也只是用“一段話概括”故事來檢測落實，其實這沒有真正的檢測學生掌握的情況。對于文言文，我們該落實到字詞，還是粗略地了解大意?這也是個疑問，也許是家常課和公開課的問題。

2、資料更近不足：“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?”這是整篇短文的句眼，一個“多”，一個反問句，包含了作者紀昀的情感，對當時社會的想法，然而由于我淺薄的知識，無法理清《閱微草堂筆記》撰寫的時代、宋代理學家的特點、乾隆年間的故事，這些都是作者的生活環境，適當的資料更近，有利于學生了解紀昀的情感，“論事”方能全面“知人”。

3、忽視知識序列銜接：初一學生對于文言文學習仍處于低層狀態，接受識記文言字詞也許比較合理，“通假字”、“古今異義”、“實詞”、“虛詞”等，這些也許是他們知識大門敞開所需要的，當然也需注意隨文而教的問題;然而，這篇文章，我把后半部分的設計重點放在了體悟上，兩次“笑”的不同，論“三類人”的做法，還強行灌輸了“表達方式”的內容，初一學生的知識需要和我所教的知識，有一定的落差。