第一篇：北京郵電大學(xué) 證明

證明

茲有我校博士研究生張**(學(xué)號(hào):088888)，該生于2006起在我校信息與通信工程學(xué)院攻讀通信與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，2008年該生被選拔為碩博連讀博士研究生，并于2008年9月起進(jìn)入博士階段學(xué)習(xí)，為我校2008級(jí)博士研究生。

按照我校成績(jī)單管理辦法，為碩博連讀的學(xué)生出具從碩士階段開(kāi)始、整個(gè)碩博連讀階段的成績(jī)單，故該生的成績(jī)單上出現(xiàn)了2008年之前的碩士課程成績(jī)。

特此證明

北京郵電大學(xué)研究生院

2011年6月20日

第二篇：北京郵電大學(xué)在讀證明

Beijing University of Posts and Telecommunications

北京郵電大學(xué)在讀證明

茲有學(xué)生 XXX，經(jīng)核實(shí)，于 2013年8月 至今就讀于我校 信息與通信工程 學(xué)院，專(zhuān)業(yè) XXXX，班級(jí) 20121111XX，學(xué)號(hào) 2012110XXX。

特此證明！

北京郵電大學(xué)

學(xué)生事務(wù)管理處

2013年12月25日

地址：北京市海淀區(qū)西土城路10號(hào)

郵編：100876

第三篇：北京郵電大學(xué)

北京郵電大學(xué)

北京郵電大學(xué) 主管部門(mén):教育部 工信部 學(xué)校類(lèi)型:理工類(lèi) 學(xué)校性質(zhì):211大學(xué)

學(xué)校地址:北京市西土城路10號(hào) 官方網(wǎng)址:www.tmdps.cn/

學(xué)校簡(jiǎn)介

北京郵電大學(xué)（www.tmdps.cn）北京郵電大學(xué)（Beijing University of Posts and Telecommunications）是中華人民共和國(guó)教育部直屬的一所以信息科技為特色、工學(xué)門(mén)類(lèi)為主體、工管文理協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“211工程”、“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)高校，入選“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”，是“北京高科大學(xué)聯(lián)盟”成員，為首批碩士與博士學(xué)位授權(quán)單位之一，由教育部與工業(yè)和信息化部共建，設(shè)有研究生院。學(xué)校創(chuàng)建于1955年，原名北京郵電學(xué)院，1960年被確定為全國(guó)64所重點(diǎn)大學(xué)之一，1993年更名為“北京郵電大學(xué)”。

一、歷史沿革 北京郵電學(xué)院

1955年，以天津大學(xué)電訊系、電話電報(bào)通訊和無(wú)線電通信廣播兩個(gè)專(zhuān)業(yè)及重慶大學(xué)電機(jī)系電話電報(bào)通訊專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)組建北京郵電學(xué)院，成為新中國(guó)第一所郵電高等學(xué)府，隸屬郵電部。

1959年和1960年北京電信學(xué)院及其附屬中技部、郵電科技大學(xué)先后并入北京郵電學(xué)院。

1960年北京郵電學(xué)院被確定為全國(guó)64所重點(diǎn)大學(xué)之一。

北京郵電大學(xué)

1993年經(jīng)國(guó)家教委批準(zhǔn)，“北京郵電學(xué)院”更名為“北京郵電大學(xué)”，江澤民主席親筆題寫(xiě)了校名。

1998年北京郵電大學(xué)成為全國(guó)首批重點(diǎn)建設(shè)的61所“211工程”項(xiàng)目院校。

1999年定為全國(guó)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的四所院校之一。2000年，全國(guó)院校調(diào)整，北京郵電大學(xué)直屬教育部管理。2001年首次被教育部、國(guó)家計(jì)委聯(lián)合批準(zhǔn)成立全國(guó)35所示范性軟件學(xué)院高校之一。2004年成為全國(guó)56所設(shè)立研究生院的高校之一。2005年，教育部和原信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合簽署協(xié)議共建北京郵電大學(xué)。同年，成為全國(guó)42所具有自主招生資格的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)之一。

2007年，首次被教育部、國(guó)家外國(guó)專(zhuān)家局批準(zhǔn)為實(shí)施高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)“111計(jì)劃）重點(diǎn)建設(shè)高校之一；成為首批60所國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目高校之一。2010年被教育部批準(zhǔn)為第一批61所“卓越工程師教育培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施高校之一。

2011年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，北京郵電大學(xué)成為“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校之一。2012年成為首批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施高校之一。2012年，北京郵電大學(xué)信息與通信工程一級(jí)學(xué)科教育部評(píng)估結(jié)果全國(guó)排名第一。

二、學(xué)術(shù)研究

據(jù)2014年4月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校有國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室5個(gè)、教育部工程研究中心2個(gè)、教育部“111創(chuàng)新引智基地”2個(gè)、各類(lèi)部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室9個(gè)。類(lèi)型 級(jí)別 名稱(chēng) 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室[5]

國(guó)家級(jí)

網(wǎng)絡(luò)與交換技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

信息光子學(xué)與光通信國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

教育部

泛網(wǎng)無(wú)線通信教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

可信分布式計(jì)算與服務(wù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

北京市

智能通信軟件與多媒體北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)文化北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

安全生產(chǎn)智能監(jiān)控北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建與融合北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

工程實(shí)驗(yàn)室[6]（研究中心）

國(guó)家級(jí)

災(zāi)備技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室

信息內(nèi)容安全技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室（合作）

教育部

教育部信息網(wǎng)絡(luò)工程研究中心

空間機(jī)器人技術(shù)教育部工程研究中心

其他基地

教育部（培育）

北京郵電大學(xué)高水平特色型大學(xué)戰(zhàn)略研究中心

北京市

新一代無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與通用平臺(tái)北京市國(guó)際科技合作基地

第四篇：在讀證明docx - 北京郵電大學(xué)研究生院

在讀證明

李四（學(xué)號(hào)：066666）男/女，出生于××××年×月×日，自××××年×月起在××××學(xué)院攻讀××××專(zhuān)業(yè)碩士/博士學(xué)位，學(xué)制2.5/3年，目前在讀。（如通過(guò)課程考試、按時(shí)完成各培養(yǎng)環(huán)節(jié)、答辯合格，將于××××年3月/7月畢業(yè)）。我校是被中華人民共和國(guó)教育部認(rèn)可的全日制高等學(xué)校。

特此證明

北京郵電大學(xué)研究生院年月日

Certification

This is to certify that Li Si（student number ：066666）, Male/female, born on ** **th, ****, was enrolled in the School of ****, majored in **** , Beijing University of Posts and Telecommunications since September ****, studying in the two and a half years（or three years）full-timegraduate program at Beijing University of Posts and Telecommunications.(If he can obtain all the credits required by the Graduate Program and pass the thesis defense, he will be awarded the Certification of Graduation in March **** or July ****.)Beijing University of Posts and Telecommunications is a full-time accredited school for higher education approved by the Education Ministry of the People’s Republic of China.Date：

Graduate School of Beijing University of Posts and Telecommunications

第五篇：北京郵電大學(xué)自我鑒定

自我鑒定是對(duì)自己某一階段的學(xué)習(xí)、工作的自我總結(jié)、評(píng)價(jià)，它既是你人生軌跡的記錄，也能為別人了解你提供信息。大學(xué)生該如何對(duì)自我做一鑒定呢？本文是小編整理的北京郵電大學(xué)自我鑒定范文，僅供參考。北京郵電大學(xué)自我鑒定范文篇一

雖然當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育在社會(huì)上的認(rèn)知度還不如函授教育，但在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)生涯后，我認(rèn)為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門(mén)”的天之驕子沒(méi)有了心理上的差距，對(duì)學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。

首先，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，讓我節(jié)約了不少時(shí)間，低廉的學(xué)習(xí)成本可以說(shuō)是遠(yuǎn)程教育最大的亮點(diǎn)。今天的社會(huì)人力競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高知識(shí)水平、不擴(kuò)充自身能量，可以說(shuō)將會(huì)即刻失去社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，而現(xiàn)實(shí)因素又決定了像我們這類(lèi)人不可能再去脫產(chǎn)參加專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，卻為解決這個(gè)問(wèn)題提供了一個(gè)平臺(tái)。只要在任何一臺(tái)能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過(guò)對(duì)一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)及關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。而且學(xué)習(xí)時(shí)間不用固定，因個(gè)人工作松閑程度自由安排，用二個(gè)字來(lái)形容就是“方便”。

其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無(wú)限廣闊的信息大海中相互學(xué)習(xí)、相互交流，實(shí)際上也在無(wú)形之中擴(kuò)大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個(gè)層面上來(lái)講，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育給復(fù)雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛(ài)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育也讓我從中結(jié)交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來(lái)了一些便利。

很快，我將結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。我想，盡管遠(yuǎn)程教育在不久的將來(lái)會(huì)有更科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì)做人，而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育除給我們提供學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的平臺(tái)外，重要的是給我們每個(gè)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人搭建了一座大舞臺(tái)。生旦凈末丑，輪番登場(chǎng)盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了！

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，爭(zhēng)做一個(gè)合格的工程師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。在這里有我辛勤的付出，也有我收獲的快樂(lè)。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

首先網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。在此我也真誠(chéng)的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。在這里，有不懂的地方你可以向老師和同事請(qǐng)教，可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長(zhǎng)補(bǔ)短。群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化。

其次是按需進(jìn)修，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書(shū)的人才。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門(mén)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)再次我要明確自己今后追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)學(xué)習(xí)；在案例中反思——基于工程實(shí)際情況進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施。