第一篇：福建省連江縣2012-2013學年七年級語文上學期第二次月考試題(無答案) 新人教版

福建省連江縣2012-2013學年七年級語文上學期第二次月考試題（無答案）新

人教版

（完卷時間：120分鐘總分：100分）

卷首寄語:親愛的同學，一年耕耘，一朝收獲。請拿起你的筆，看清題目，仔細審題，認真作答，相信你會有出色的表現(xiàn)。祝你交上一份份滿意的答卷！請把所有答案一律寫在答題卡上。

一、積累運用（29分）

1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

A．冰冷的骸()骨把平凡的真理回答。

B．剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一（）shà 間卻又是烏云密布，大雨傾盆。

C．我暗暗地在那里nì()笑，卻一聲兒不響。

D．小兄弟這樣苦心孤詣（）地來偷做沒出息孩子的玩藝。

2、填入下列橫線處最恰當?shù)囊唤M詞語是（）。（2分）

①．生命的航船從不息地向近代進發(fā)。

②．高層云和雨層云是大風雨的。

③．久經(jīng)的故鄉(xiāng)卻就在這天空中蕩漾了。

④．他們又取出美國的星條旗，神色地把它插在月亮上。

A.太古征兆訣別莊重B.遠古預兆分別莊嚴

C.太古預兆離別肅穆D.遠古征兆訣別嚴肅

3、請將下列語段補充完整，要求前后句式一致，語意連貫。(2分)

不要慨嘆時光飛逝，人生苦短。若把人一生的足跡連接起來，也是一條長長的路;，;若把人一生的情感窖藏起來，也是一壺香醇的酒。開拓一條怎樣的路，釀造一壺怎樣的酒，這是一個人必須面對和思考的人生課題。

4、閱讀下面課文段落，按要求回答問題。（4分）

天上的云，真是資態(tài)萬千，變化無長。有的像羊群，來來去去；有的像棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，象雄獅，像奔馬......他們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將展現(xiàn)什么樣的天氣。

（1）、文段運用了、的修辭手法。（1分）

（2）、文中畫線句子運用了、的說明方法。（1分）

（3）、請找出文中的兩個錯別字，并予以訂正:改;改（1分）

（4）、文中畫線句有語病，請將正確的句子寫在下面的橫線上。（1分）

5、古詩文默寫。（每空一分，共8分）(1).，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）

(2).我寄愁心與明月。（李白《聞王昌齡左遷龍標》）

(3).無可奈何花落去。（晏殊《浣溪沙》）(4).，夜泊秦淮近酒家。”（杜牧《泊秦淮》）

(5).莫言下嶺便無難。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）

（6）.，沉醉不知歸路。（李清照《如夢令》）

（7）.曹操的《龜雖壽》一詩中被視為千古傳誦的名句是“，志在千里。，壯心不已。”

.6、名著閱讀。(6分)

（1）.某校組織“走進名著世界大闖關(guān)”比賽活動，活動即將開始。（3分）主持人：產(chǎn)生于古希臘時代的《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一，其特有的人生智慧和藝術(shù)魅力受到各國人民的喜愛。今天，我校組織的“走進名著世界大闖關(guān)”活動就從這里開始!

請你參與下面的闖關(guān)活動。

第一關(guān)：請你將《伊索寓言》中的故事與所給寓意對號入座(只填代號)。備選項：A.《兩只口袋》

B.《農(nóng)夫和蛇》C.《蚯蚓和狐貍》D.《狐貍和葡萄》E.《螞蟻和蟬》 F.《狼和小羊》

寓意：諷刺好逸惡勞的，如();諷刺找借口自我辯解的，如();諷刺只說別人的壞話而看不見

自己缺點的，如()。主持人：你表現(xiàn)很出色!相信下一個活動環(huán)節(jié)你會表現(xiàn)得更好??

（2）.閱讀以下小詩，完成詩后三小題。（3分）

成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這首小詩的作者是，詩人把比喻為培養(yǎng)花的“淚泉”，把比喻為滋潤花的“血雨”,生動貼切，發(fā)人深思，富有哲理。

7、綜合性學習。（5分）

（1）.先改正下邊廣告中的錯別字，然后說說你對這一類廣告的看法。（2分）樂在騎中（摩托車廣告）隨心所浴（熱水器廣告）

（2）.“１１０報警臺對社會的承諾是：有警必（），有災必（），有難必（），有求必（）。”括

號中依次應填的詞是（）（1分）

A、應、幫、救、出B、出、救、幫、應

C、應、救、出、幫D、出、幫、救、應

（3）.寫出二個關(guān)于月亮的美稱、；寫出一句與月亮有關(guān)的詩句:（2分）

二、閱讀理解(31分)

（一）、閱讀 《羚羊木雕》中語段回答8—10題。（6分）

“送給誰了？告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。

“送給萬芳了，她是我最好的朋友。’”

“你現(xiàn)在就去把它要回來！”媽媽堅定地說，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”

“不,”我哭著喊了起來。

爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他慢慢地點燃一支煙，靜靜地對我說：“小朋友之間不是不可以

送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？”爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。

“是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！” 我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。他們不知道,萬芳是個多么仗

義的朋友!

8．媽媽說：“要不我和你一起去。”這句話是什么意思？請選擇最佳答案（）（2分）

A．怕“我”一個人出門膽小，要陪“我”去。

B．怕“我”有情緒，陪我去，可以減輕“我”的反感。

C．說是“一起去”，實是逼“我”去，非要討回羚羊不可。

D．“一起去”說明事態(tài)的嚴重性，告誡“我”千萬不能把貴重東西送人。

9.文中寫：“‘不！’我哭著喊了起來。”又寫：“我沒有理由了。”這說明“我”在父母威逼下的什么態(tài)度？

（）（2分）

A.堅決反抗。

B．無可奈何，只好服從。

C．雖然內(nèi)心不服，但行動上勉強服從。

D．雖然說“我沒有理由了。”但內(nèi)心是不服的。

10．“我”心里難過極了，這說明了什么？請選擇（）（2分）

A..說明“我”脆弱。B.說明“我”的無可奈何。

C．說明“我”的感情被傷害了。D．說明“我”覺得父母太不講理了。

(二)、閱讀下面的文章，完成11—15題。（11分）

撿來的手機

①散步的時候，我在地上發(fā)現(xiàn)一部手機。沒等我反應過來，兒子已經(jīng)蹦過去一把撿起來。是款嶄新的黑色手機，很漂亮。四處看看，還真不好說是誰丟的，決定等失主自己打電話過來聯(lián)系。我覺得稀罕：“我還以為咱家只有丟手機的命呢。”

②看著撿來的手機，兒子問：“要是沒有人打電話聯(lián)系呢？”我似乎猜到他的心思，給了他三條提議：

第一、通過存在手機里的電話號碼尋找失主。第二、次日把手機交給老師，由學校處理。第三、如果確實

沒人來找，這部手機就歸他所有。

③兒子歪著腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無聊透頂。我們班同學有次和他媽媽在外面撿到手

機，也不理別人打電話過來，硬是等第二天帶到學校交給老師。聯(lián)系到失主后，還要人家寫感謝信。開校

會時校長拼命表揚，還說這是學校的榮譽。繞來繞去就是為了讓別人都知道。第三條??”他沒繼續(xù)說，我也不問。知道他心里的那個結(jié)：說起來全家前前后后丟了5部手機，都沒能找回來。最可氣的就是兒子的那款蘋果綠的手機，那是他的兒童節(jié)禮物，喜歡得不行。用了還沒半個月，落在出租車里，發(fā)現(xiàn)時那車

都沒走遠，打過去居然關(guān)機。倒是他對把手機交給學校的那番評論，出乎我預料。我很驚訝，也很欣慰。

④果然，兒子有些想不通：“為啥別人撿到我們的手機都不還，我們撿到了卻要還給別人？”我想都沒

想就說：“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會吃大虧。也賺不到錢。我丟

手機那次，打過去聽到關(guān)機，氣得我可勁詛咒那個拿我手機的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問心無

愧。做過虧心事，就算別人不知道，還有蒼天在看著呢。”兒子不再言語。

⑤總算等到失主的電話，告訴他我們所在的位置。很快就看見一個小伙子急匆匆地從遠處奔過來。估

計是附近院校的學生。看他急成那個樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機遞給他時，可能是沒

想到手機如此輕易地失而復得，他竟愣在那里不知所措。好不容易緩過神，只知道沖著我們不停地說：“謝

謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟。”揮揮手和他道別。直到我們走遠，他還呆呆地站在那里。

兒子心情很好，拉著我們有說有笑，還不時模仿那丟手機的小伙子語無倫次的樣子。

⑥快到家時，兒子忽然不好意思地說：“其實，剛撿到手機那會兒，我還在想：要是沒人打電話過來

聯(lián)系就好了。”我牽緊他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良，而且不虛偽。”

⑦正是因為懷有世俗的心態(tài)，所以能夠懂得高貴。

11．本文安排故事的結(jié)構(gòu)主要有兩條線索：一是圍繞手機展開故事情節(jié)；二是圍繞兒子的情緒展開故事情

節(jié)。請你依據(jù)文章思路填空：（2分）

①故事情節(jié)：（）手機——討論如何處置手機——（）手機——回顧還手機情景

②兒子的情緒：驚喜 ——（）—— 心情很好 ——（）

12．兒子不愿把手機交給學校，我為什么會感到“驚訝”？對他的那番評論，我為什么又感到“欣慰”？

（2分）

13．文章第⑤段對小伙子的描寫主要運用了哪一種手法？這樣的描寫有什么作用？（3分）

14．“我”表揚兒子“善良”“不虛偽”，請你寫出兒子的“善良”和“不虛偽”分別表現(xiàn)在什么地方？（2

分）

15．課外鏈接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，卻惹官司上身，被一審法院判賠老人損失，讓不少人

覺得好人難做，那么，當遇到別人需要幫助的時候，你會選擇怎么做？請說說你的想法。（2分）

（三）、閱讀《陳太丘與友期》，完成16—20題。（14分）

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊

君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家

君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

16．用“/”為下面句子各劃出一處語意停頓。（1分）

①.君與家君期日中②.元方入門不顧

17．解釋下列加點的字。（4分）

（1）去后乃至。乃：（）（2）尊君在不？不：（）

（3）與人期行，相委而去。委：（）（4）君與家君期日中。君：（）

18．翻譯下面的兩個句子。（4分）

（1）陳太丘與友期行，期日中。

（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。

19．友人想拉元方的手表示歉意，但“元方入門不顧。”你認為元方這樣做是否失禮，為什么？說出你的看法。（3分）

20.從這個小故事中你受到了什么啟示？（2分）

三、作文（40分）

21.題目：我從來沒有這樣感到

在生活的海洋中，有些事使你感到快樂、激動；有些事使你感到苦惱、懊悔；有些事又使你感到驚訝、反感??請選擇你感受最深的一件事來寫。

要求：

1、把題目補充完整，在空白處填上一個表達心理感受（悲傷、難過、后悔、煩惱、驚喜、開心......）的詞語。

2、書寫工整，字跡清楚。

3、字數(shù)在600字左右。

第二篇：九年級語文上學期第二次月考試題(無答案) 新人教版

2014-2015學年九年級第二次月考語文試題

一、積累與運用：（15分，第1-9題每空1分，第10題2分，書寫1分）

1、窈窕淑女。

2、，白露未晞。

3、，風多雜鼓聲。

4、，載不動，許多愁。

5、錦江春色來天地。

6、辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達自己為國效力的愿望的句子是：。

7、蘇軾《江城子·密州出獵》中抒發(fā)為國殺敵的壯志的句子是，,。

8、生活中我們經(jīng)常會面臨“義”與“利”的選擇，面對選擇我們常引用孟子在《魚我所欲也》中的一句話來自勉，這句話是“ ”。

9、我們常引用的《曹劌論戰(zhàn)》中用以強調(diào)作戰(zhàn)要靠鼓舞士氣的成語是“ ”。

10、廣州亞運會是繼上海世博會之后的又一次盛會，學校文學社為弘揚“更高、更快、更強”的奧林匹克精神，特舉辦征聯(lián)活動。請根據(jù)所給的上聯(lián)，對出下聯(lián)： 奇新靚美廣州韻。

二、閱讀：

（一）文言文閱讀：（15分）

【甲】閱讀下文，回答問題：（10分）生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

11、本文選自《 》，這本書是 家學派的經(jīng)典之一。（2分）

12、解釋下列加點的詞語在句中的意思：（2分）

（1）衡于慮（）（2）而后作（）．． 1

13、孟子認為國家要長盛不衰，哪兩個條件非常重要？（2分）

14、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，強調(diào)了“逆境造就人才”的觀點，但是今天有人認為“順境也能造就人才”，你如何看待“順境”與“人才”的關(guān)系？請結(jié)合事例談一談。（2分）

15、請根據(jù)本文的主題，結(jié)合你的閱讀或生活感悟，補全下聯(lián)。（2分）

上聯(lián)：煬帝沉迷安樂，后亡國死身

下聯(lián)： 身處憂患，【乙】閱讀下文，回答問題。（5分）

古者富貴而名磨滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子髕腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。

16、解釋下列句中加點詞在文中的意思。（1分）

（1）仲尼厄而作《春秋》（）（2）不韋遷蜀（）．．

17、文中列舉的歷史人物的共同點是什么？這樣寫的用意是什么？（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀：（25分）

丟草繩

小時候，每年的夏天，體弱多病的我總要生上那么幾天的瘧疾。多少年來，我對夏天總懷有一種畏懼的情結(jié)。

每次瘧疾來時，先是怕冷，然后就是發(fā)高燒。冷的時候整個人渾身都在打著顫，三十幾度的天，即使裹上兩床被子也還是不住地發(fā)抖。等過了一兩個小時后，人就開始慢慢地發(fā)起燒來，體溫最高時可以達到四十度，常常是高溫過后，嘴唇上總要留下一排水泡。每次瘧疾過后，本已消瘦的我就愈發(fā)顯得面黃肌瘦了。

患了瘧疾，多半是聽之任之，家里沒錢給我找醫(yī)生。每次看到我生瘧疾時那副奄奄一息的樣子，母親總是既焦急又難過，但毫無辦法，她惟一能夠做的，也就是在心里默默地祈禱病魔快快從兒子 身上走掉。

有一年夏天，我病得特別厲害，時間又拖得特別長，母親心急如焚，人明顯地憔悴了，眼睛也紅紅的，大約是哭過了。

后來，母親不知在何處打聽到了一個“好辦法”：讓生瘧疾的人，找一根草繩系在腰間，過上一夜后，第二天早上，將那根草繩解下丟在路口，如果有人從草繩旁經(jīng)過，那么，這人就會帶走草繩上的瘧疾，而原來生瘧疾的人也就會好了。得到這樣的“好辦法”，母親并沒有露出喜色，反而更加唉聲嘆氣了：“都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，讓誰帶去也不忍心啊！”但看到我被疾病折磨得奄奄一息的樣子，母親終究還是昧著良心按那方法做了。

記得那天晚上，母親一邊給我系著草繩，一邊還心事重重地說：“你這個病秧子，咋就這般累人！”我知道，母親之所以呵斥我，其實是因為她的心里很矛盾。

一個不眠之夜過后，天色還沒有完全亮，母親就將我腰間的那根草繩解下，然后，趁著朦朧的夜色，匆匆地丟在了一條并不很遠的鄉(xiāng)間小路上。丟下草繩后，母親便逃似的跑了回來。

到家母親還喘著粗氣，過了好一會，她才定下神來。她輕輕地安撫著我：“沒事了，媽已為你丟了草繩……”

然而，非常不爭氣的是，雖然母親為我丟了草繩，但我的病卻并沒有因此好轉(zhuǎn)，反倒燒得越來越厲害了，這不由得使母親更加失望和惶恐起來。

一天，在我迷迷糊糊發(fā)著燒、無力地躺在床上的時候，鄰居家有位叫“三姨”的來看望我。三姨不是我的嫡親三姨，是村上一位很普通的婦女，稱她為三姨，僅僅是一般的客氣。坐在床沿，三姨用手摸了摸我滾燙的額頭，心疼地說：“這伢子，真是遭罪！”母親也就愈加悲嘆了，她說：“在往日，燒上幾天也就好了，這次都拖了這么多天，還沒有見好的樣子，真不曉得是怎么弄的！”然后，她就開始抹起淚來。

三姨的眼也紅紅的，她沒提看病的事，她知道母親沒錢。“你給他丟過草繩了嗎？”過了一會，三姨問。母親顯得很不好意思，說：“丟過了，但是沒用，你看這伢子還是這樣病著。”

三姨問母親將繩子丟到了什么地方。母親告訴了她。三姨拍了一下腿說：“你怎么將繩子丟在那兒呢，那條小路根本就沒有人走，沒人走，怎么能帶走伢子的病呢？”母親這才恍然大悟起來。可母親又說：“其實也不忍心，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，讓誰帶去呢！去時我只將那繩子朝那兒一丟就算了，也沒想那么多！”三姨沒有再說什么，她與母親都望著躺在床上的我。

三姨從我家離開的時候已近黃昏，落日的余暉將鄉(xiāng)村照得金黃金黃。母親將三姨送出屋，說了些客套話，然后，返身回到屋里為我敷了濕毛巾，倒了一杯開水，出去了。

母親是打算去菜園掐一些菜回來做飯的，但很偶然的一瞥，母親怔住了。母親發(fā)現(xiàn)，剛剛從我 家走出去的三姨，正快步朝著母親丟草繩的那條小路上走去……

提著空空的竹籃，呆呆地立在菜園里，母親的臉上流出了許多淚花。

后來，母親就常常對我嘮叨起這件“丟草繩”的事情。我也常常想起那個令人難忘的夏天，想起那位并不是我嫡親的三姨。

18、給下列詞語中的加點字注音。（4分）

祈禱（）一瞥（）偶然（）呵斥（）．．．．

19、結(jié)合語境，解釋加點詞語在句中的含義。（4分）

（1）每次看到我生瘧疾時那副奄奄一息的樣子，母親總是既焦急又難過，但毫無辦法。．．．．（2）有一年夏天，我病得特別厲害，時間又拖得特別長，母親心急如焚，人明顯地憔悴了，眼．．．．睛也紅紅的，大約是哭過了。

20、母親為什么要“趁著蒙蒙的夜色”，“匆匆地”將草繩丟在了一條并不很遠的鄉(xiāng)間小路上？（4分）

21、文中“提著空空的竹籃，呆呆地立在菜園里，母親的臉上流出了許多淚花”一句創(chuàng)設(shè)了無限的意境，請從語言表達的角度對此句進行評析。（4分）

22、作者曾因瘧疾“對夏天總懷有一種畏懼的情結(jié)”，但在結(jié)尾說“我也常常想起那個令人難忘的夏天”，這個夏天讓作者難忘的是什么呢？(4分)

23、三姨對“我”的關(guān)懷盡在不言中，有許多時候我們就生活在這樣的無言的愛中，請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，談談你的感受。（5分）

（三）、名著閱讀（5分）撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。①掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”②罵道：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。②當不過，討?zhàn)垺＂俸鹊溃骸斑停∧闶莻€破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬悖　庇种灰蝗柹险瑓s似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。①看時，只見②挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動撣不得。①假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。①尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著②尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。

24、上述情節(jié)選自《 》。（1分）

25、用簡潔的語言概括這一情節(jié)。（2分）

26、選段中的①是，他的綽號是。（2分）

三、寫作（40分）

27、以下兩個作文，任選其一。作文⑴ 題目：在愛中成長

作文⑵ 閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知道自己該做什么。

蘋果樹說：“你為什么不能結(jié)出一個美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對它說：“別聽它的，你應該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。小橡樹頓覺渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。

作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達真情實感；

②文體不限（詩歌除外），不少于600字；

③文中出現(xiàn)的地名、校名、人名，請用“××”代替。

第三篇：高二語文上學期第一次月考試題(無答案)

2014—2015學年第一學期第一次月考試題

高二語文

考生注意：本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，滿分150分，考試用時120分鐘。

第Ⅰ卷 閱 讀題（78分）

一、現(xiàn)代文閱讀（每小題3分，共9分）

閱讀下面的文字，完成l—3題。

詩和其他藝術(shù)都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智發(fā)達之前先已有情感；在理智既發(fā)達之后，情感仍然是理智的驅(qū)遣者。情感是心感于物所起的激動，其中有許多人所共同的成分，也有某個人所特有的成分。這就是說，情感一方面有群性，一方面也有個性，群性是得諸遺傳的，是永恒的，不易變化的；個性是成于環(huán)境的，是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時而異，所以人類的情感時時在變化；遺傳的傾向為多數(shù)人所共同，所以情感在變化之中有不變化者存在。

藝術(shù)是情感的返照，它也有群性和個性的分別，它在變化之中也有不變化者存在。比如單拿詩來說，四言、五言、七言、古、律、絕、詞的交替是變化，而格律則為變化中的不變化者。變化就是創(chuàng)造，不變化就是因襲。把不變化者歸納成為原則，就是自然律。這種自然律可以用為規(guī)范律，因為它本來是人類共同的情感需要。但是只有群性而無個性，只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，也就不能產(chǎn)生藝術(shù)。末流忘記這個道理，所以往往把格律變成死板的形式。

格律在經(jīng)過形式化之后往往使人受拘束，這是事實，但是這絕不是格律本身的罪過，我們不能因噎廢食。格律不能束縛天才，也不能把庸手提拔到藝術(shù)家的地位。如果真是詩人，格律會受他奴使；如果不是詩人，有格律他的詩固然腐濫，無格律它也還是腐濫。

古今大藝術(shù)家大半都從格律入手。藝術(shù)須寓整齊于變化。一味齊整，如鐘擺搖動聲，固然單調(diào)；一味變化，如市場嘈雜聲，也還是單調(diào)。由整齊到變化易，由變化到整齊難。從整齊入手，創(chuàng)造的本能和特別情境的需要會使作者在整齊之中求變化以避免單調(diào)。從變化入手，則變化之上不能再有變化，本來是求新奇而結(jié)果卻仍還于單調(diào)。

古今大藝術(shù)家大半后來都做到脫化格律的境界。他們都從束縛中掙扎得自由，從整齊中醞釀出變化。格律是死方法，全賴人能活用。善用格律者好比打網(wǎng)球，打到嫻熟時雖無心于球規(guī)而自合于球規(guī)。在不識球規(guī)者看，球手好像縱橫如意，略無牽就規(guī)范的痕跡；在識球規(guī)者看，他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙則在神髓風骨。

孔夫子自道修養(yǎng)經(jīng)驗說：“七十而從心所欲，不逾矩。”這是道德家的極境，也是藝術(shù)家的極境。“從心所欲，不逾矩”，藝術(shù)的創(chuàng)造活動盡于這七個字了。“從心所欲”者往往“逾矩”，“不逾矩”者又往往不能“從心所欲”。凡是藝術(shù)家都要能打破這個矛盾。孔夫子到快要死的時候才做到這種境界，可見循格律而能脫化格律，大非易事。（摘編自朱光潛《談 美書簡》）1．下列關(guān)于“格律”的表述，不符合原文意思的一項是()A.格律是詩歌中的不變化者，體現(xiàn)的是整齊、規(guī)范和人類共同的情感需要。但只有整齊而無變化，只有因襲而無創(chuàng)造，格律就會變成死板的形式。

B.格律在經(jīng)過形式化之后往往使人受拘束，但這并不是格律本身的罪過，而是人不能活用它造成的，因此，我們不能因噎廢食。

C.古今大藝術(shù)家的創(chuàng)造活動都從格律入手，但后來都達到了脫化格律的境界；是創(chuàng)造的本能和特別情境的需要使他們在整齊之中求變化，避免了單調(diào)。

D.格律不能束縛天才，天才之作往往工在格律而妙在神髓風骨。格律也不能把庸手提拔到藝術(shù)家的地位，即使他遵循了格律，詩歌也仍然腐濫。2．下列理解，不符合原文意思的一項是()A.藝術(shù)是情感的流露，它也有群性和個性之別，講究寓整齊于變化，但由整齊到變化易，由變化到整齊難。

B.情感是心理中極原始的一種要素，它先于理智而產(chǎn)生，但在理智發(fā)達之后，它又會受到理智的驅(qū)遣。

C.詩歌從四言、五言到七言，從古、律、絕到詞，體現(xiàn)的是形式的變化，但它們在音節(jié)上都講究格律，體現(xiàn)的又是詩歌的共同特點。

D.“從心所欲”和“不逾矩”是一對矛盾，藝術(shù)家要打破這個矛盾，做到循格律而能脫化格律，這是非常不容易的。

3．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是()A.“從心所欲，不逾矩”是道德家和藝術(shù)家所追求的最高境界，這也說明道德與藝術(shù)常常是相關(guān)聯(lián)的，道德境界高的人往往也能在藝術(shù)上達到較高的境界。

B.情感是心感于物所起的激動，它一方面有群性，另一方面也有個性。群性由遺傳得來，不易變化；個性則成于環(huán)境，會隨著環(huán)境而變化。

C.作者認為善用格律者好比打網(wǎng)球，旨在說明將格律用到出神入化的境界時，就可以超越格律的束縛而達到自由的創(chuàng)作境界。

D.作者認為一味變化也還是單調(diào)，所以他不主張從變化入手，認為變化之上不能再有變化，本來是求新奇而結(jié)果卻仍還于單調(diào)。

二、古代詩文閱讀（43分）

閱讀下面文言文，完成4～7題。（23分）

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣冼馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。———《陳情表》 4.對下列句子中加點字的解釋，有誤的一項是（）A.除臣冼馬 除：革除 B.以劉日薄西山 薄：迫近 C.則劉病日篤 篤：病重 D.逮奉圣朝，沐浴清化 逮：到了

5.下列句中，加點文言虛詞的意義和用法完全相同的一項是（）A．①州司臨門，急于星火 ②是臣盡節(jié)于陛下之日長 ．． B．①臣之進退，實為狼狽 ②況臣孤苦，特為尤甚 ．． C．①但以劉日薄西山 ②猥以微賤，當侍東宮 ．． D．①報養(yǎng)劉之日短也 ②奚以之九萬里而南為 ．．6.下列對這段文字的分析，不正確的一項是（）

A.這段文字敘述了朝廷屢次征召催逼，自己辭不赴命，進退兩難的處境，提出了“愿乞終養(yǎng)”的要求。

B.“逮奉圣朝??實為狼狽”一段分別以“逮”“尋”兩個時間副詞領(lǐng)起，連續(xù)兩次征召，一次“辭不赴命”，一次“辭不就職”，原因都是祖母“供養(yǎng)無主”，與全文首段呼應。C.本段連用“察臣”“舉臣”“拜臣”“除臣”到“責臣”“催臣”，不僅文法錯落，顯出由弛而張、逐步緊迫的情勢，同時也體現(xiàn)出先恭維皇恩浩蕩，后申訴委屈矛盾的心理層次。D.在本段末，作者以兩個年齡數(shù)字的對比，說明報國日長，盡孝日短，表明忠孝難以兩全，有力地證明自己只好舍忠而取孝的抉擇的正確性，以使皇帝心甘情愿地批準他的請求。

7、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語中。（14分）

（1)臣欲奉詔奔馳，則以劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。（7分）（2)臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。（7分）

三、古代詩歌閱讀（12分）閱讀下面一首詩，完成8－9小題。

村 居 張舜民

水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

8、一、二兩句詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的心境？（6分）

答：

9、動靜結(jié)合的寫法是這首詩的特點，請結(jié)合詩歌簡要賞析。（6分）

答：

四、名篇名句默寫9分

10、補寫出下列名句名篇中空缺的部分。（8分）

（1）____________________________，知來者之可追。（陶淵明《歸去來兮辭》）（2）山不厭高，海不厭深。____________，________________。（曹操《短歌行》）

（3）______________________，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)（4）長太息以掩涕兮，______________________________。(屈原《離騷》)（5）外無期功強近之親，______________________（李密《陳情表》）

（6）老當益壯，？，不墜青云之志。(王勃《滕王閣序》)

五、文學類文本閱讀（25分）

閱讀下面的文字，完成(11)～(14)題。(26分)

傻牛然

牛然是我們初中時的同學，他的臉上永遠掛著謙和的笑。他長著一個大腦袋，一雙大耳朵，穿著一雙他老爸扔掉的大頭鞋。平日上學，背一只他姥姥去菜市時，買菜用的大提兜兜。牛然的樣子笨笨的，傻傻的。我們都說牛然有點傻。

“牛然，擦黑板去!”牛然聽到我們的叫聲，便會把黑板擦得一塵不染。不知道擦黑板，根本不必那么使勁，讓自己一頭一臉都是粉筆末。

“牛然，明天替我做值日。”次日早上，牛然便連玻璃也給擦了，連樓道也給拖了。不知道，那只是屬于一般意義上的值日，只要掃掃地就行。他賣了力氣，還被我們罵得要死。偶有時候，我們會心血來潮，想法氣氣老師，把老師教課用的書本里夾個小蟲子，或在她的座位上畫個小烏龜。老師發(fā)現(xiàn)，總會氣鼓鼓地站在我們面前，把銳利的目光掃向我們，然后大聲發(fā)問：“誰搞的?”全班舉手，異口同聲： “牛然!”然后哄堂大笑。牛然也笑著，像是為我們擔負著。老師自然不信：“牛然你說，是誰干的?你說誰，肯定就是誰!”老師望著牛然，滿眼鼓勵的目光。

牛然站起身，目光同樣掃視大家。這時他說誰都行，說誰就是誰，不必太認真。平日班上，整他耍他，拿他開心的人多了。可他沒有找出誰：“不知道。”牛然老實地向老師回答。我們就知道牛然肯定會是這樣回答，他肯定就會這么老實，這么蠢笨。牛然不會錯怪任何人。不會抱怨任何人：“牛然，你怎么這個脾氣，將來是要吃虧的!”老師對牛然憤憤。

一次下大雨，好大，好大的，學校前面的路全被淹沒了，白茫茫一片。老師說，誰在前邊帶路?我們把牛然推在了前頭。他幾次摔在溝里，一身泥水，卻微笑著，把我們一直帶回家。一次班上野炊，要從家里帶各種用具。老師分配了我們誰該帶什么，是鍋，是碗，是米，是面??下課了，大家蜂擁到牛然的面前，再把任務一一分配給他。

第二天，牛然背著鍋和碗，米和面，油和醋??把他們家的東西都背來了。東西壓在他的身上，似小山一樣。牛然一頭一臉汗水。老師驚得瞪大了眼睛，接著巡視我們，我們?nèi)純墒挚湛铡ＥＨ坏臉幼樱谝淮巫屛覀兏械綉M愧。中學快畢業(yè)時，我們又長大了一些，多少懂得了一點人世間的道理。一次選班長，大家不知為什么，舉手選的竟然都是牛然，特別的一致。老師看著我們齊刷刷的手臂，眼里含了淚花。我們也被自己所感動。我們知道，牛然不是班上學習最好的，牛然更不是班上最聰明的。甚至牛然什么也不能勝任。他是班里最笨，學習最差，做人最傻的。但我們卻誠懇地愿意選他。老師說，今后你們誰愿意幫助牛然做事?大家的手又都齊刷刷地舉起來，我們都愿意幫助牛然。牛然是個班長，但班長的事，卻由我們?nèi)プ觥６嗌倌赀^去，我們還時常想起牛然。想他的微笑，想他背著一身的鍋碗瓢勺，想我們?yōu)槭裁匆x他當班長。

其實，無論是在什么工作崗位上，有時我們反而愛選牛然這樣的人做我們的上司。聰明的人，有能力的人，出類拔萃的人，我們的身邊并不缺，甚至有的是。可我們不是擔心，就是害怕，并不完全信任他們。在我們的生活里，都曾出現(xiàn)過與牛然相似的人。在許多領(lǐng)域里，我們面對某個關(guān)鍵人選時，有意無意中，我們會尋找像牛然這樣的人去擔當。至少我們希望能從某個人的身上，看到與牛然相似的影子。我們喜歡牛然。

我們自然不是看中牛然有點傻，而是他的善良，和從他身上，讓我們一再品味到的對生活的那種真誠與待人的厚道。無獨有偶，在世界許多顯赫的行業(yè)，重要的領(lǐng)域里，大名鼎鼎的董事長，總經(jīng)理，掌管大印的人物，不一定都是出類拔萃的，不少人反而更像我們的傻牛然。

為此，很多人大為驚奇，深感疑惑。總是發(fā)問，這樣的人，怎么能夠當家掌權(quán)?甚至背后要去悄悄地了解他的閱歷，問他曾經(jīng)幾何，做過何等的偉業(yè)。其實不必問了，因為人們從小到大，都會喜歡像牛然這樣的人。不必擔心，牛然的事，大家都會幫著去做。(11)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)（）（）A．牛然“穿著一雙他老爸扔掉的大頭鞋。平日上學，背一只他姥姥去菜市時，買菜用的大提兜兜”說明牛然家境貧寒。

B．“牛然，你怎么這個脾氣，將來是要吃虧的!”老師對牛然憤憤然是因為，老師認為牛然明明知道，卻故意包庇做壞事的學生，一味怕得罪人，這樣的老好人將來會吃虧的。C．牛然什么也不能勝任，而我們卻齊刷刷舉手選他當班長。是因為我們大家都覺得愧對牛然。

D．文章作者反復提到“牛然的微笑”，是通過神態(tài)描寫表現(xiàn)牛然是—個不計得失的真誠的人。

E．“在許多領(lǐng)域里，我們面對某個關(guān)鍵人選時，有意無意中，我們會尋找像牛然這樣的人去擔當。”這說明人都有嫉妒心，更愿意選比自己差的人去擔當重任。(12)小說中的牛然是一個什么樣的形象?請簡要分析。(5分)(13)從結(jié)構(gòu)上看，作者運用了什么手法表現(xiàn)牛然這個人物形象的?這樣寫有什么好處?(8分)

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第四篇：b1云南省師宗一中2011學年七年級語文上學期第二次月考試題(無答案) 蘇教版

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師 宗 一 中 七 年 級 上 學 期 第 二 次 月 考語 文 試 卷

班次：姓名：

（全卷四個大題，含25小題，共4頁；滿分120分，考試時間120分鐘）

注意事項：

1．本卷為試題卷，考生解題作答必須在答題卡上，答案書寫在答題卡相應的位置上，在試題卷、草稿紙上作答無效。

2．考試結(jié)束后，請將試題卷自己保留，答題卡交監(jiān)考教師。

一、語文積累與運用(本大題含l～7小題，其中l(wèi)～6小題，每小題2分，第7小題8 分，共20分)

1、選出下列加點字注音有誤的一項（）（2分）

A蛻（tuì）變玷(diàn)污詛(zǔ)咒倔(ju?)強 ．．．．

B墮(duò)落貪婪(lán)稟(bǐng)告奢(shē)侈．．．．

C應 和(ha)水藻(zhǎo)澹澹(dàn)棲(qī)息 ．．．．

D枯涸（h?）迸（bang）濺醞釀（niàng）夢寐（meì）．．．．

2、下列選項中沒有錯別字的一組是（）（2分）

A醞釀蘢罩花枝招展呼朋引伴

B鑲嵌湛藍以往情深清澈見底

C響晴空靈返老孩童寬敞明亮

D緣份恩澤波光粼粼春燕啄泥

3、下面加點詞語解釋有誤的一項是（）（2分

A、.理想有時候又是海天相吻的弧線，可望不可即。（只能遠遠看見而不能接近）．．．．．

B、我們的存在只是一種悲涼的點綴。（加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。）．．

C、可是，等到它們漸漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老．．．．

鳥。（連非常細小的地方都看得很清楚。）

D、從前的閑適心情一掃而光了。（清閑安逸。．．

4、只用了一種修辭手法的是（）（2）

A、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

C、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

D、放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

5列各句標點使用正確的一項是（）（2分）

A、“我下不去！”我哭著說：“我會掉下去，我會摔死的！”

B、理想是羅盤，給船舶導引方向；理想是船舶，載著你出海遠行。

C、“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。

D、我知道今天衛(wèi)生委員安排誰打掃教室？

6、說法不正確的一項是（）（2分）

A、《我的信念》的作者是居里夫人，生于波蘭，曾兩次獲諾貝爾獎。

B、《論語》是儒家學派經(jīng)典著作之一，共20篇，作者是孔子。

用心愛心專心 1

C、《走一步，再走一步》作者莫頓·亨特，美國作家，選自《當代少年》。

D、《觀滄海》的作者曹操，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。

7、根據(jù)提示填每空。（每空1分，共8分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯別字中任何一種情況，該

空不得分)

⑴，隨風直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）

⑵子曰：三人行，必有我?guī)熝伞＃洳簧普叨闹＃ā墩撜Z》）⑶《觀滄海》中體現(xiàn)作者有氣吞山河、一統(tǒng)天下之勢的詩句是:⑷寫出《次北固山下》中的頸聯(lián)：

⑸《天凈沙秋思》中抒發(fā)游子之悲的詩句是：

⑹，志在千里。（《龜雖壽》曹操）

⑺，淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》白居易）

⑻子曰：歲寒。（《論語》）

二、語文綜合運用（本大題含8—9小題，共6分）

8、護士猶如天使，捧出自己的愛心，溫暖了每個病人。（4分）

農(nóng)民如。

教師如。

9、當前一些廣告詞濫用諧音，不利于語言的規(guī)范化。請恢復下列用語的本來面目。（2分）騎樂無窮（摩托車廣告）改正：金非錫比（金飾店廣告）改正：

三、閱讀（本大題含10—24小題，共44分）

（一）（3分)

10．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（4分)

曉出凈慈寺送林子方

（宋）楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

（1）這首詩寫的是西湖季的景色。（1分）

（2）抓住顏色詞語簡要分析后兩句所寫的景象。（3分）

(二)（12分)

閱讀下面的文言文，完成11～13題。

《論語》六則

①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身”為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

⑤曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦

遠乎？”

⑥子貢問曰：“有一言而可以終生行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

11、解釋句中加點的詞（4分）

（1）吾日三省吾身。（）（2）學而不思則罔（）．．

（3）死而后已（）（4）勿施于人（）．．

12、翻譯文中兩個劃線的句子（4分）

（1）

（2）

13、在我們平時的學習生活中，你在哪些方面做得還不夠，結(jié)合課文說說，并闡明今后的打算。（4分）

（三）（13分)

閱讀下面的文字，完成14～17題

①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧

童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

②雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜

織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起

傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里

靜默著。

14、本文作者是朱自清，選文分別是圖和圖。（2分）

15、選文①從感覺方面把春風描寫得有聲有色，有形有味，極其生動，按下面要求，從文中

摘抄相應的詞語填在橫線處（每空至少寫兩個詞語）。（4分）

①觸覺方面：________________。②嗅覺方面：________________。

③聽覺方面：________________。④視覺方面：________________。

16、“密密地斜織著”一個“斜”字不僅在寫春雨，而且也寫了。“黃暈”是寫色彩的，與選段中和兩字呼應。（3分）

17、本文語言生動形象，富有表現(xiàn)力，仔細揣摸下列語句，并說說它們有什么表達作用。（4

分）

①看，像牛毛，像花針，像細絲(2分)

②他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(2分)

(四)(15分)

閱讀下面的文字，完成18～24題。

一顆豆粒

⑴我認識一位視一顆豆粒為自己生存意義的夫人。

⑵她大兒子上小學三年級、二兒子上小學一年級的時候，悲劇降臨她家。丈夫因交通事

故身亡。這是一次非常微妙的交通事故，丈夫不僅自己身亡，而且最后還被法庭判成了加害

者。為此，他的妻子只得賣掉土地和房子來賠償。

⑶母親和兩個孩子背井離鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)各地，好不容易得到某一家人的同情，把一個倉庫的一角租借給他們母子三人居住。

⑷只有三張榻榻米大小的空間里，她鋪上一張席子，拉進一個沒有燈罩的燈泡。一個炭

爐，一個吃飯兼孩子學習兩用的小木箱，還有幾床破被褥和一些舊衣服，這是他們?nèi)考耶敗＂蔀榱司S持生活，媽媽每天早晨6點離開家，先去附近的大樓做清掃工作，中午去學校

幫助學生發(fā)食品，晚上到飯店洗碟子。結(jié)束一天的工作回到家里已是深夜十一二點鐘了。于是，家務的擔子全都落在了大兒子身上。

⑹為了一家人能活下去，母親披星戴月，從沒睡過一個安穩(wěn)覺，生活還是那么清苦。他們就這樣生活著，半年、8個月、10個月??做母親的哪能忍心讓孩子這樣苦熬下去呢？她想到了死，想和兩個孩子一起離開人間，到丈夫所在的地方去。

⑺有一天，母親泡了一鍋豆子，早晨出門時，給大兒子留下一張條子：鍋里泡著豆子，把它煮一下，晚上當菜吃，豆子爛了時少放點醬油。

⑻這天，母親干了一天活，累得疲憊不堪，實在失去了活下去的勇氣。她偷偷買了一包安眠藥帶回家，打算當天晚上和孩子們一塊死去。

⑼她打開房門，見兩個兒子已經(jīng)鉆進席子上的破被褥里，并排入睡了。忽然，母親發(fā)現(xiàn)當哥哥的枕邊放著一張紙條，便有氣無力地拿了起來，上面這樣寫道：

⑽“媽媽，我照您條子上寫的那樣，認真地煮了豆子，豆子爛時放進了醬油。不過，晚上盛出來給弟弟當菜吃時，弟弟說太咸了，不能吃。弟弟只吃了點冷水泡飯就睡覺了。⑾“媽媽，實在對不起。不過，請媽媽相信我，我的確是認真煮豆子的。媽媽，求求您，嘗一粒我煮的豆子吧。媽媽，明天早晨不管您起得多早，都要在您臨走前叫醒我，再教我一次煮豆子的方法。

⑿“媽媽，今晚上您也一定很累吧，我心里明白，媽媽是在為我們操勞。媽媽，謝謝您。不過請媽媽一定保重身體。我們先睡了。媽媽，晚安！”

⒀ 淚水從母親的眼里奪眶而出。

⒁“孩子年紀這么小，都在頑強地伴著我生活??”母親坐在孩子們的枕邊，伴著眼淚一粒一粒地品嘗著孩子煮的咸豆子。一種必須堅強地活下去的信念從母親的心里生成出來。摸摸裝豆子的布口袋，里面正巧剩下倒豆子時殘留的一粒豆子。母親把它撿出來，包進大兒子給她寫的信里，她決定把它當做護身符帶在身上。

⒂十幾年的歲月流逝而去，兄弟倆長大成人。他們性格開朗，為人正直，雙雙畢業(yè)于媽媽所chōng jǐng（）和期望于他們的一流國立大學，并找到了滿意的工作。⒃直到如今，那一粒豆子和信，仍時刻不離地帶在這位母親身上。

18、給下面加粗的字、詞注音：（3分）

輾轉(zhuǎn)（）被褥（）chōng jǐng（）

19、第②段中作者為什么說“這是一次非常微妙的交通事故”？（2分）

答：

20、第④段作者在一一描寫了“她”家的家當后，又強調(diào)“這是他們的全部家當。”作者為什么要做這一強調(diào)？（2分）

21、第⑥段中，母親為什么想到了死？（2分）

答：

22、第⑾段中，大兒子為什么向母親道歉？（2分）

答：

23、第⒁段中母親最終放棄了自殺的念頭，為什么？（2分）答：

答：

24、讀完《一顆豆粒》后，哪個人物給你的印象最深？為什么？（2分）

四、作文（50分）

25.題目：那一次，我回首往事，有多少令你難忘的“那一次”：那一次，你笑了；那一次，你哭了；那一次，你真遺憾；那一次，你真尷尬；那一次，你真感動；那一次，你長大了；那一次，你重新振作??正是經(jīng)歷了這無數(shù)的“那一次”，你懂得了生活的幸福，友情的珍貴，奮進的艱辛及你肩負的責任??真正領(lǐng)悟到生活的內(nèi)涵，長大了，成熟了。請你從生活中選擇一件事，寫一篇不少于600字記敘文。

答：

第五篇：高二語文上學期第一次月考試題(無答案)11

西和二中2015—2016學第一學期高二月測試題

語 文

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，毎小題 3分）閱讀下面的文字，完成1-3題

宋代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)在唐代的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟出現(xiàn) 了空前的繁榮。在此背景下，宋代的貨幣流通和信用進入迅速發(fā)展時期，開創(chuàng)了古代金融的新篇章。

宋代在信用形式和信用工具方面都呈現(xiàn)出新的特點。信用形式有借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等多種形式。借貸分為政府借貸和私人借貸。政府借貸主要表現(xiàn)為賑貸的形式，在緊急情況下通過貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過困境。私人借貸多為高利貸，它可以解決社會分化和“錢荒”帶來的平民百姓資金嚴重不足的問題，滿足特殊支付和燃眉之急的需要。質(zhì)、押 是借貸的擔保形式，由質(zhì)庫、解庫等機構(gòu)經(jīng)營。質(zhì) 屬于動產(chǎn)擔保,它必須轉(zhuǎn)移動產(chǎn)的占有；押屬于不動產(chǎn)擔保，通常將抵押物的契約交付債權(quán)人即可。債務人違約時，債權(quán)人可用變賣價款優(yōu)先受償。典 作為不動產(chǎn)轉(zhuǎn)移的一種形式是在宋代形成和發(fā)展起來的。其特點是典權(quán)人向出典人支付典價后，在典期內(nèi)就占有了出典人典產(chǎn)的使用權(quán)和收益支配權(quán)，出典人也不必向典權(quán)人支付利息。宋代的商業(yè)貿(mào)易非常發(fā)達，但存在著通貨緊縮現(xiàn)象，故賒買賒賣行為也很普遍，幾乎生產(chǎn)、流通、消費領(lǐng)域的所有物品都能進行賒買賒賣。從實際效果看，它解決了軍需、加強了流通，更重要的一點，它對束縛生產(chǎn)流通擴大和發(fā)展的高利貸構(gòu)成了沖擊。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，宋代商業(yè)貿(mào)易對貨幣的要求越來越高，但是社會中貨幣供給和流通狀況不盡理想，表現(xiàn)為貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性、貨幣供給數(shù)量的有限性，以及大量流通的鋼鐵錢細碎和不便攜帶的特性，其結(jié)果是抑制了經(jīng)濟發(fā)展。為了解決這類問題，在高度發(fā)達的紙幣和印刷技術(shù)保障下，通過民間自發(fā)力量的作用和官府的強制推行，宋代社會陸續(xù)出現(xiàn)了諸如茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會子等新型紙質(zhì)信用工具。茶引、鹽引要求相關(guān)人員先用糧草或現(xiàn)錢的付出作為取得的條件，然后憑此類紙質(zhì)信用工具異地兌取現(xiàn)錢或政府專賣貨物。這些信用工具的使用，除了可發(fā)揮信用功能外，也使得政府和商人在專賣貨物領(lǐng)域能夠共同獲利，既有利于商人從政府專賣的貨物中分得一份利益，又有利于政府實現(xiàn)增加收入、補給軍需等目標。早期的交子、關(guān)子、會子要求相關(guān)人員先交納現(xiàn)錢作為取得的條件，然后再根據(jù)需要持交子、關(guān)子、會子到指定的地區(qū)兌取現(xiàn)錢。這類信用工具攜帶方便且具有匯票性質(zhì)，可以保障大宗交易、跨地區(qū)交易貨款的順利結(jié)算。它們的使用，彌 1 補了貨幣的不足，節(jié)省了貨幣流通需求量。此后這種交子、關(guān)子、會子逐步發(fā)展為紙幣。可見，宋代新型信用工具的大量使用，是社會徑濟發(fā)展史中最具標志性意義的新生事物，它緩解或解決了交換過程中的諸多不便與矛盾，從而在很大程度上促進了經(jīng)濟發(fā)展。（摘編自王芳 《宋代信用的特點與影響》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A．宋代的信用進入迅速發(fā)展時期，借貸、質(zhì)、典、賒買賒賣等信用形式的產(chǎn)生是宋代金融的一個新特點。

B．宋代的政府借貸基本上是賑濟性借貸，主要目的是幫助百姓度過困境，因此與私 人借貸相比，政府借貸的利率要低得多。

C．在宋代，債務人可以用不動產(chǎn)的契約或動產(chǎn)作為擔保，向債權(quán)人借貸，在債務人 不償還債務時，債權(quán)人可用變賣價款優(yōu)先受償。

D．賒買賒賣的信用形式在一定程度上解決了宋代通貨緊縮帶來的資金不足的問題，緩解了生產(chǎn)、流通、消費領(lǐng)域中的諸多矛盾。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A．在商品經(jīng)濟發(fā)展的推動下，宋代的信用工具不斷創(chuàng)新，出現(xiàn)了茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會子等信用工具。

B．各類新型紙質(zhì)信用工具最初是由宋代政府發(fā)行的，其發(fā)行目的是為了解決貨幣流通區(qū)域的割據(jù)性等多方面的問題。

C．茶引、鹽引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、鹽等貨物的專賣憑證，從政府專營的物品中分得一部分利益。

D．宋代的造紙術(shù)和印刷術(shù)高度發(fā)達，這為交子、關(guān)子和會子等新型信用工具的產(chǎn)生提供了技術(shù)條件。

3． 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）

A．質(zhì)庫、解庫是進行押物、放款、收息的機構(gòu)。唐宋時期隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，質(zhì)庫、解庫也隨之興盛。

B．在宋代，出典人將房產(chǎn)押給典權(quán)人后，可以獲得一筆典價，且不必支付利息。在典期內(nèi)，典權(quán)人不但享有房屋的使用權(quán)，同時還擁有出租權(quán)。

C．雖然早期的交子具有匯票性質(zhì)，可以克服金屬貨幣不便捎帶的缺點，保障商品交易中貨款的順利結(jié)算，但是它還沒有發(fā)展成為紙幣。

D．宋代各種信用形式和信用工具對當時的經(jīng)濟發(fā)展都起到非常積極的作用，同時也為此后各個朝代提供了借鑒。

二、古代詩文閱讀（39分）(一）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成4—7題。

鄭當時者，字莊，陳人也。其先鄭君嘗為項籍將，籍死，已而屬漢。高祖令諸故項籍臣名籍，鄭君獨不奉詔。詔盡拜名籍者為大夫，而逐鄭君。

鄭莊以任俠自喜，脫張羽于厄，聲聞梁楚之間。孝景時，為太子舍人。每五日洗沐①，常置驛馬長安諸郊，存諸故人，請謝賓客，夜以繼日，至其明旦，常恐不遍。莊好黃老之言，其慕長者，如恐不見。年小官薄，然其游知交，皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，莊稍遷為魯中尉、濟南太守、江都相，至九卿為右內(nèi)史。以武安侯、魏其時議，貶秩為詹事，遷為大農(nóng)令。

莊為太史，誡門下：“客至，無貴賤，無留門者。”執(zhí)賓主之禮，以其貴下人。莊廉，又不治其產(chǎn)業(yè)，仰奉賜以給諸公。然其饋遺人，不過算②器食。每朝，候上之間說，未嘗不言天下之長者。其推轂③士及官屬丞史，誠有味其言之也，常引以為賢于己。未嘗名吏，與官屬言，若恐傷之。聞人之善言，進之上，唯恐后。山東士諸公以此翕然稱鄭莊。

鄭莊使視決河，自請治行五日。上曰：“吾聞‘鄭莊行，千里不赍糧’，請治行者何也？”然鄭莊在朝，常趨和承意，不敢甚引當否。及晚節(jié)，漢征匈奴，招四夷，天下費多，財用益匱。莊任人賓客為大農(nóng)僦人④，多逋負⑤。司馬安為淮陽太守，發(fā)其事，莊以此陷罪，贖為庶人。頃之，守長史。上以為老，以莊為汝南太守。數(shù)歲，以官卒。卒后家無余貲財。

《史記》一二○卷

注：①洗沐：官員休假 ②算：竹器 ③推轂：推薦 ④僦人：這里指承攬運輸?shù)娜?/p>

⑤逋負：拖欠款項

4．下列各句加點字解釋不正確的一項是（）

A． 山東士諸公以此翕然稱鄭莊

翕然：一致的樣子

B．存諸故人，請謝賓客 存：問候

C．然其游知交，皆其大父行 行：輩，輩份

D．然其饋遺人，不過算器食

遺：遺留

5．下列句子分別編為四組，都能反映鄭莊清廉節(jié)儉的一組是（）

①存諸故人，請謝賓客

②又不治其產(chǎn)業(yè)，仰奉賜以給諸公

③然其饋遺人，不過算器食

④候上之間說，未嘗不言天下之長者

⑤鄭莊行，千里不赍糧

⑥卒后家無余貲財

A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑥ D．②④⑤

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．鄭莊的先祖曾因不奉詔而被逐，鄭莊也以行俠仗義為自豪，因解救張羽而聞名，雖然年小官薄，卻能結(jié)交天下名士。

B．鄭莊為人謙和平易，從不擺架子。他交游十分廣泛，連皇帝都有所耳聞。

C．鄭莊在朝廷上，常常揣測迎合皇帝的意思，不敢明確地決斷是非。但一有機會，也總向皇帝薦上士人及下屬好的言論。

D．鄭莊在任用官吏的問題上，與司馬安意見不合，后來司馬安乘隙誣陷，使他一度丟了官職。

7.翻譯句子(6分)“客至，無貴賤，無留門者。”執(zhí)賓主之禮，以其貴下人。______________________________________________________.(二)詩歌閱讀

踏莎行?春暮 寇準

春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小。畫堂人靜雨蒙蒙，屏山半掩余香裊。密約沉沉，離情杳杳，菱花塵滿墉將照。倚樓無語欲銷魂，長空黯淡連芳草。

8.“春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小” 是從什么角度寫景的? 描繪了一幅怎樣的面面?(6分)9.這首詞表達了怎樣的情感，又是如何表達的?請簡要分析.(6分)

（三）名句名篇默寫（12分）

10.（1），知來者之可追。識迷途其未遠。

（2），更那堪，冷落清秋節(jié)！？楊柳岸曉風殘月。

（3）陶淵明在《歸去來兮辭》中寫自己向行人問路，但遺憾天剛剛亮，不能及時趕路的句子是________________._________________。

（4）老當益壯，；窮且益堅。

（5）《滕王閣序》中，描寫落霞飛翔，青天碧水，天水相接的千古名句是： _____________,______________。

（6）蟹六跪而二螯，用心躁也。（荀子《勸學》）三．實用類文本閱讀。（24分）11．閱讀人物傳記，回答問題。

傳奇童星——秀蘭·鄧波兒

秀蘭·鄧波兒的一生堪稱傳奇，是一個80多年不老的神話。因為她，才使兒童演員真正成為明星，受到眾人的關(guān)注。無論男女老少，不論國籍語言，他們愛她，愛她蜷曲的頭發(fā)、甜甜的小酒窩、亮晶晶的大眼睛、歡快的歌舞。她像天使一樣給人們帶來了歡笑，驅(qū)散了人們心中的憂愁，讓人感受到世間最真最純最美的東西。

1928年4月23日，秀蘭·鄧波兒出生在美國加利福尼亞。鄧波兒之所以能成為明星，她的母親功不可沒，因為年輕時曾向往銀幕生活未能如愿，她便把全部心血傾注在培養(yǎng)女兒上。嬰兒時的鄧波兒就已經(jīng)顯露出天使般的甜美模樣，并且遺傳了父母的才華，不但有著出色的嗓音，而且表現(xiàn)出驚人的動作協(xié)調(diào)性。母親喜歡跳舞，就教她跳舞，3歲時，還安排她進入米格林幼兒舞蹈學校接受訓練，這是好萊塢星探經(jīng)常出入的地方。4歲時，她被導演看中，拍攝了系列片《小聽差》。5歲的她簽約了20世紀福克斯公司。6歲時，她因在《起立歡呼》中出色的歌舞表演嶄露頭角。僅在 5 這一年，她就為20世紀福克斯公司拍攝了10余部影片，其中《亮眼睛》一片使秀蘭·鄧波兒一躍成為眾人皆知的小明星，她的歌聲也家喻戶曉。1935年2月，年僅7歲的秀蘭·鄧波兒接過奧斯卡特別金像獎。并成為有史以來唯一獲得這一殊榮的孩子。

張愛玲說過，出名要趁早。鄧波兒也許是最符合這個標準的。但成名過早是要付出代價的。成年以后，鄧波兒回憶起她的童年時曾說，“我只過了兩年懶惰的嬰兒生活，以后就一直在工作了。”“6歲那年我就不相信真的有圣誕老人了，那天，媽媽帶我到一家百貨商店去看圣誕老人，可圣誕老人卻讓我給他簽名。”小小年紀的她，每天必須工作5個小時，周末通常在8個小時以上，此外還要每天跟私人老師學習3個小時。

令人意想不到的是，這個銀幕上的小天使除了小小年紀就創(chuàng)造了演藝事業(yè)的輝煌之外，在成年之后還憑借著自己的努力開啟了人生另一個華彩篇章。

20世紀60年代起，秀蘭·鄧波兒開始活躍在美國的政治舞臺。1969年，尼克松任命她為第24屆聯(lián)合國大會代表。1974年福特總統(tǒng)當政期間，她成為美國歷史上第一位駐加納女大使，兩年后又擔任國務院禮賓司司長。對于這位美國歷史上第一個擔任此要職的女性，福特總統(tǒng)的評價是“一流”。

70年代，鄧波兒患上了乳腺癌，她勇敢面對，接受了乳房切除手術(shù)。乳腺癌在當時的醫(yī)療條件下還是一種難防難治的疾病，特別是要切除乳房，這是令很多女患者最不能接受的。但是鄧波兒不僅做了手術(shù)，還在電視節(jié)目中向公眾袒露了病史，她成為第一個勇于公開病情并倡議防治乳腺癌的名人。當人們問她“如何與乳腺癌作斗爭”時，她答道：“如果什么也不做，情況只能變得更壞，我相信上帝和我的醫(yī)生。”對患有同樣疾病的婦女，她的忠告是：“不要害怕，不要坐在家里等，要去醫(yī)院積極治療。”正是這種樂觀積極的態(tài)度使她戰(zhàn)勝了病魔，在她的影響和帶動下，很多患乳腺癌的婦女也轉(zhuǎn)變了看法，不再羞于談及病情，也不再不敢接受手術(shù)治療了。

2006年1月29日晚，第12屆美國演員公會獎在洛杉磯圣殿禮堂揭曉，秀蘭·鄧波兒被美國演員公會授予終身成就獎，以表彰她在演藝方面取得的成就及在人道主義事業(yè)方面作出的貢獻。美國演員工會主席梅莉莎·吉伯特在致辭中說，“我想不出有誰比秀蘭·鄧波兒更適合接受今年的終身成就獎了。她對美國娛樂事業(yè)作出的貢獻是史無前例的，她對全世界的貢獻更是鼓舞人心。她的生活是如此不平凡，在她還是個孩子的時候，就作為一個演員而家喻戶曉。此后她又作為一名外交官為國家服務30年。每件事，她都努力去做，而且一定要做好。她向人們展示了優(yōu)雅、智慧和果敢，當然還有同情心和勇氣。她是我孩童時的偶像，至今仍是。”在當晚的頒獎儀式上，78歲的鄧波兒對臺下的觀眾開玩笑說：“對于那些想獲得終身成就獎的演員們，我的建議是，要盡早出道。”對 6 當今的年輕人，她的建議是：要做一個勇敢和純潔的人。要聽從你自己內(nèi)心的召喚，不要受外界影響，要做一個真我。

（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A.文章以鄧波兒童年成名、擔任外交官和與癌癥作斗爭等相關(guān)內(nèi)容為素材，為我們介紹了她傳奇的一生，使我們對她有了深入的了解。

B.鄧波兒幼年就得到了母親的正確的教育引導，為了實現(xiàn)母親年輕時的夢想，她刻苦努力，終于獲得了演出的機會和演藝事業(yè)的成功。

C.文章說成名太早是要付出代價的。鄧波兒的代價就是減少了童年的天真與快樂，也因為勞累過度而影響身體健康，導致她中年患上乳腺癌。

D.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合是本文寫法上的特點。正面描寫表現(xiàn)了傳主成名的過程，側(cè)面描寫多是借助他人評價使人物形象更豐滿。

E.鑒于鄧波兒在演藝方面的巨大名聲和巨大成就，美國演員公會授予她終身成就獎。頒獎儀式上，演員公會主席對她做出了極高評價。

（2）在作者筆下，鄧波兒身上有哪些可貴的品質(zhì)？請結(jié)合文本簡要分析（9分）

（3）鄧波兒被譽為“傳奇”人物，她的傳奇之處有哪些？她的人生經(jīng)歷對你有什么啟示？結(jié)合文本，談談你的看法。（9分）

四 語言文字運用。（18分）

12.依次填入下列橫線的成語，最恰當?shù)囊唤M是（）

(1)社會要進步，就要大膽改革。不清除_________的舊觀念，就不能更好的投身到改革的大潮中去。(2)學習是個永無止境的過程，要善于向大家學習，跟大家一起進步，切不可 ___________，驕傲自大。

(3)科舉考試對中國古代文人思想造成了禁錮，它的考試內(nèi)容，也導致了中國文人輕視自然科學而以死記硬背式地讀經(jīng)，__________式地作詩文，紙上談兵式地議論政事的風氣。

A 固步自封 抱殘守缺 膠柱鼓瑟 B 膠柱鼓瑟 固步自封 抱殘守缺 C 固步自封 膠柱鼓瑟 抱殘守缺 D 抱殘守缺 固步自封 膠柱鼓瑟 13.下列詩句中對仗最為工整的一項是（）A．青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。B．紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。C．人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。D．呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣。

14.下列各句中加點詞的詞類活用與其他三項不同的一項是（）A 俊采星馳 B 情在駿奔 ．．C 園日渉以成趣 D 屈賈誼于長沙 ．．15.下列句式與其他三項不同的一項是（）A 樂夫天命復奚疑 B 訪風景于崇阿 C 望長安于日下 D 尋程氏妹，喪與武昌 16.下列句子中沒有語病的一項是()A．曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性，也是個難得的表演機會。

B．聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”的目的，是為了促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。

C．在熱鬧紛繁的氛圍中，一個人應具備波瀾不驚的定力，維持著精神一隅的寧靜，等待著脫穎而出的機遇，把事情辦好。

D．取消農(nóng)業(yè)稅，有利于進一步提升農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力和農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力，促進農(nóng)村經(jīng)濟健康發(fā)展。

17.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）

當代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。_______，_______。_______，_______，_______，_______，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。①因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題 ②展出的作品大部分都體現(xiàn)出細節(jié)帶出重點的風格特點 ③彰顯出藝術(shù)獨具的神奇力量

④作品展示的都是他們在美國南部腹地、新西蘭北島旅行時留下的記錄 ⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣 ⑥而且?guī)в袛⑹乱馕叮考髌范枷袢粘Ｊ澜绲囊粋€短篇故事 A．②⑥⑤④③① C．④⑤②①⑥③ 五．寫作。（60分）

B．②③①④⑤⑥ D．④⑥⑤①③②

18.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

一位專門從事蝴蝶研究的生物學家在研究蝴蝶從蛹繭中掙脫出來的過程時，發(fā)現(xiàn)其艱難程度令人憐憫。他的妻子實在不忍看到蝴蝶出蛹的艱辛,于是就用手術(shù)刀在蛹繭上輕輕劃了幾道痕跡。當她看到蝴蝶輕松從蛹繭中出來時，欣慰地笑了。可是不久他們就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)“幫助”的蝴蝶身體特別肥大，翅膀特別小，根本飛不起來。

請你根據(jù)材料,自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章。