第一篇：關于舉辦2013年天心區小學數學教師教學素養比武方案

2013年天心區小學數學教師教學素養比武方案

為了推選優秀教師參加省、市“小學數學教師教學素養比武”活動的，同時進一步提高我區小學數學教師的教學、教研水平。經研究決定舉辦天心區“小學數學教師教學素養比武”活動。

一、比賽時間：

2013年3月21日（星期四）上午8:00開始。（請所有參賽教師7:40前到達比賽場地抽簽并安裝好課件）

二、比賽地點：

仰天湖小學五樓多媒體教室。

三、參賽對象：

每所學校推薦1至2名小學數學教師分別參加兩個內容的比賽（每人限報一項），各校推薦參賽教師名單需在2013年3月15日下午五點前報區進修學校屈老師，過期視作棄權。

四、比賽內容：片斷教學（包括教案、課件）和現場問答與才藝展示。

1.片斷教學（含教案、課件）比賽。要求：

⑴ 教學內容自選。

⑵ 時間不超過10分鐘，面對評委教學。

⑶ 請于3月20日前將參賽教案、課件發送到電子郵箱csqyx@126.com。

2.現場問答與才藝展示。要求：

⑴ 才藝展示和現場問答的時間總共不超過13分鐘，其中才藝展示的時間不超過8分鐘。

⑵ 現場問答中，每位參賽老師將選擇一組題作答，每組題均包括客觀題和主觀題兩部分。其中客觀題形式為選擇題，共3題，共占現場問答部分分值的40%；主觀題形式為簡答題，共1題，占現場問答部分分值的60%。每位教師在完成自己的才藝展示后即進行現場問答，要求即席作答，沒有準備時間。現場問題的客觀題內容為有關教育學，心理學，數學教育學、數學教育心理學、新課程標準的最基本的問題，以及與小學數學相關的數學基本概念和數學史常識等。現場問答主觀題主要涉及對課程標準（2011版）和當前數學教育實踐中的熱點問題的理解、評論。

⑶ 才藝展示內容、形式不限，但要求與數學（數學教育）有關。與數學（數學教育）沒有關系或關系不大的才藝展示，評委酌情扣分。

五、獎勵設置：

比賽評委由區進修學校聘請，做到公正、公平、公開。比賽將分二個比賽內容分別評選出特、一、二等獎。并將從特等獎選手中擇優推選一人參加市級小學數學教師教學素養比武。

天心區教師進修學校

2013年3月6日

第二篇：教學比武方案

南大膳鎮西合學校

2007年下學期教師教學比武

實施方案

一、指導思想：

以理念為指導，以課堂教學創新為重點，以教師專業成長為目的，認真探索和研究新課程背景下教學的基本特點和操作方法。全面檢驗我校新課程實施的工作成效，促進教師互動互補，不斷提升課堂教學質量和新課程實施水平，全方位提高我校教育教學質量。

二、組織機構：

組

長：毛建軍

副組長：楊和平

組

員：王和平

陳羅章

張建成

三、活動安排： 1比武科目：

語文

數學

科學

2參加人員：

語文組：王和平曹燦萼 程清明

數學組：陳羅章 王學輝 賀紅軍 劉喜秋 楊和平

科學組：張建成

3時間安排：

9月21----10月19

學校初賽

10月20----10月31

中心校復賽 11月7---11月9

市局決賽

4比武形式：

⑴初賽：課堂教學

分兩組進行（科學組并入語文組）由組長負責，組織課堂教學比武活動。時間10月15----10月19日。地點本校。

⑵復賽：說課

內容從所報年級和科目中抽簽確定，說課準備時間一小時。時間：10月31日。地點：南大膳鎮鎮校。

⑶決賽 ：課堂教學

時間：11月7----11月9日。地點：市局

四、幾點說明：

1、比武對象必須無條件全員參加，歡迎50歲以上男教師，45歲以上的女教師參加活動。

2、比武對象上交一份教案及說課材料給教研組長。

3、全體教師積極參與聽、評課活動。

4、教研組長作好活動記載。

5、參加了初賽的教師，學校每人50元，推出去參加中心校復賽的教師，學校再另行獎勵50元，在復賽、決賽中獲獎的教師，學校根據獎勵條例，再給予獎勵。

西合學校

2007年 下學期

第三篇：教學比武方案

共華鎮中心學校教師課堂 教學比武活動實施方案

為進一步提升我鎮中小學教師整體素質，著力打造一支業務過硬的教師隊伍，大力推進高效課堂建設工程，努力形成廣大教師“課內比教學”的濃厚氛圍，全面提高課堂教學質量，根據市局文件精神，結合我鎮教育教學實際，制定本方案。

一、活動意義

以開展課內比教學為載體，提高教師專業水平和教學能力，引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，加強教師之間的業務交流與切磋，加大教與學方式變革的力度，努力提高教師專業水平和教學能力。

二、目標任務

1、開展教師課內比教學活動，加強理論學習，認真研究教學問題，努力尋找解決問題的方法和策略。活動要以“人人參與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，組織全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我鎮中小學教師隊伍素質得到整體提高。

2、建立并完善學科課堂教學評價標準，促進教與學方式的變革，積極探索新的課堂教學模式，使課堂教學質量明顯提高。

三、組織機構

1、共華中心學校教師教學大比武領導小組 組 長：田文忠 副組長：李建軍

成 員：黃健民 葉燁文 陶再明 趙立大 陳潭彬 祝毅 盧建波 楊凱

2、共華中心學校教師教學大比武評審小組。（見時間表）

四、活動要求

1、全員參與。我鎮所有中小學都要開展教學比武活動，各學校建立相關制度與機制，保證所有教師參加到活動中來。未做到教師全員參與或組織不力的學校，通報批評，校長績效考核降一等次。

2、認真組織實施。各學校要制定高效課堂建設工程、開展“課內比教學”活動具體實施方案，認真研究、策劃、組織、指導，確保此活動有序、有效開展。

3、突出活動重點。各學校在活動實施過程中，確立不同階段、不同專題的重點工作，在提升教師基本教學素養上下功夫，即教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是對教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面，要有具體措施。

4、要充分發揮年級組、備課組，以及學科教研組的作用，積極探索教與學方式的變革，創新教學模式，提升課堂教學藝術，提高課堂教學質量，扎實推進高效課堂建設工程。

5、要將高效課堂建設工程，開展“課內比教學”活動，落實到“備、講、輔、改、考、評”等教學環節。要指導教師圍繞課堂教學評價標準，圍繞課堂教學的中心內容，注重課前研究，課后反思，注重課前教案、學案的精心準備，作業的精選、精編，注重課后作業的精批、精改，注重教學內容的小結歸納。

五、活動安排

我鎮中小學教師“課內比教學”活動，是我鎮整體推進高效課堂建設工程的具體舉措。根據市教育局的部署和安排，結合我鎮實際，分三個階段實施。

1、宣傳發動階段（2018年3月）

各校成立工作領導小組，制定《推進高效課堂建設工程，開展“課內比教學”活動實施方案》。3月13日召開全鎮各校校長、教導主任、教研組長、備課組長會，全面啟動我鎮中小學教師“課內比教學”活動。各校按要求分別制定活動實施方案，方案要盡量將比武活動集中化、具體化、日程化。

2、活動實施階段（2018年4月---5月）

2018年4月，我鎮中小學以學校為單位開展全校教師教學比武活動，并形成成績冊留存和上報中心校。中心校根據各校制定的方案與時間，全程跟蹤與檢查督導。2018年5月上旬，中心校按學科比例遴選參加鎮級比武人選，并組織鎮級比武活動。

3、總結表彰階段（2018年5月底）

采取現場會、經驗交流、研討會等多種形式，總結和推廣先進經驗。活動結束后，組織舉行我鎮高效課堂建設工程“課內比教學”總結表彰活動。（1）總結：評審結束后，由評審指導小組牽頭，各學科評審組寫出教師課堂教學大比武的總結報告，要分析當前學科課堂教學中的成績、經驗與問題，提出后續工作建議，為今后的課堂教學指導工作提供依據，打下基礎。

（2）表彰：此次教學比賽活動中，設一等獎2名、二等獎4名、三等獎5名。所有獎項除發給獲獎證書外，均給予一定的經濟獎勵。具體標準如下：一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元。

六、組織保障

1、強化校長責任。教師教學基本功比武活動重心在學校，核心在校長。校長要把主要精力用于推進課堂教學改革，促進教師專業成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注，取得實效。學校開展教學比武活動情況，作為校長考核的重要依據。凡組織不力的學校，校長績效考核降一等次。

2、建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據。各學校要把每一位教師的教學比武資料匯總歸檔，作為檢查活動開展情況的基本資料。

第四篇：湖南省第二屆小學數學教師教學素養大賽

淺談＂湖南省第二屆小學數學 教師教學素養大賽＂之感

彭

玲

各位老師大家好，本人很榮幸于上周聽取了湖南省第二屆小學數學教師教學素養大賽，現在我就談談我的一些感想。

隨著現代社會的迅速發展和新一輪基礎教育課程改革的進一步深化，教師不單單只是知識的傳遞者，更是培育新一代的園丁。隨著新《課標》教材的實施，特別是有效教學的不斷嘗試和實踐，對教師的專業素養提出了更高的要求，實踐經驗告訴我們，教師的專業素養的高低直接影響到有效教學的質量，為了積極響應教師素質提升工程的精神，進一步豐富數學教師的專業知識，提高素質修養，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，因此由湖南省教科院基礎教育研究所主辦和張家界市教科院承辦了此次省第二屆小學數學教師教學素養大賽。

本次大賽活動主要是考察參賽教師的專業知識，處理教材的能力，課堂教學能力、運用現代教育手段能力、教學反思能力、教學才藝水平，同時也是考察團隊的教研能力。此次大賽的比賽內容和要求與第一屆相同，也是分別由每個市州選派２名優秀教師共３２人組成的１６個參賽隊伍，共１６堂課，分為三個部分：第一部分是片斷教學展示，占50分，時間為25分鐘，內容和教材版本自定，與上次相比，我覺得沒有第一屆嚴謹，第一屆素養大賽上課的內容、人員和課件都是提前半天臨時抽簽決定的，而本次的上課內容和人員在賽前是已經通知好的；第二部分是現場問答，占25分，主要是教材分析與教學案例分析；第三部分是教學技藝展示，占25分，內容自選，但必須與教學相關，比如：速算、講數學故事、徒手作幾何圖、教學板書、速做課件等與教學相關的特長或才藝。

本次大賽是由張家界市教科院承辦，通知上的會議時間是11月5日到9日，除去來回兩天，比賽時間應該是3天，而實際上卻只用了一天半，我們這些聽課老師都開玩笑的說：是要我們來張家界旅游的吧！為張家界的旅游事業多作貢獻，果真如此，賓館大廳里面就有旅行社的工作人員發放各種旅游路線和價格表，這是我們事先沒有想到的。由于參賽選手有16組，而時間只有一天半，因此選手 的課堂展示和現場問答是同時進行的，課堂展示安排在張家界市第一中學的體育館，而現場問答則安排在階梯教室。我覺得課堂展示最能體現每位老師的個性特點、思維邏輯、臨場應變能力，所以我們都選擇觀看課堂展示這一環節，而才藝展示則安排在7號上午半天。

翻閱各位老師的簡歷，都是各各地方的教學精英，大部分都是小學高級骨干教師，有的是學校副校長，有的是省小學數學學會會員、小學數學協會理事，有的曾多次獲縣、市、省大賽的單項和全能一等獲，他們的教學理念是先進的，教學方法是獨特的新穎的，教學過程是輕松愉悅的，教學效果是豐收的，他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，接下來，我就著重談談＂才藝展示＂這一環節。

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，尤其是才藝，沒想到數學老師的才藝也能這樣豐富多彩，而且還能與數學聯系起來，看著他們一個個沉著的表現，不禁感嘆。教師展現的形式有：數學故事、制作數學課件、數學魔術、數學情景劇、數學簡筆畫、脫口秀、舞蹈書法與數學融合、數學圖案剪拼??，一個個節目精彩紛呈，每一個老師都將數學家的故事，數學用具名稱，數學概念，以及數學教學涉及到的科技活動方面都合理、巧妙地融入到才藝展示中，同時伴著輕快的音樂，不時引來觀眾陣陣掌聲，讓我們回味無窮。

讓我最難忘的是來自湘潭市岳塘區紅旗學校的馮瀾，他是該校的副校長，77年出生，語言幽默豐趣，有點類似汪涵的味道，他的才藝展示是———玩數學，把當今最紅的《壹周立波秀》改成了《壹周馮瀾秀》，點燃了現場觀眾的激情，馮老師模仿周立波進行了一場精彩絕倫的脫口秀，幽默詼諧的表演方式引得全場觀眾掌聲雷動。他把數學課上老師和學生的表現及出現的問題作為素材，引發我們對數學教學的深思。他把圓的數學知識用歌詞的形式演繹為動聽的歌曲。馮老師開玩笑地講：“作為一名數學老師，我們要有娛樂和耍寶的精神，這樣的教師更容易感受到工作中的輕松，這樣的工作是十分愜意的”。

株洲市八達小學的劉博老師帶來了《數學小魔術（聽風辨數、數字感應）》，他的魔術表演扣人心弦。長沙高新區明德麓谷學校 的胡美容老師也同樣帶來的是一個精彩的魔術表演。她借助百家姓，運用數學二進制的知識帶我們進入了魔術與數學結合的魔幻之旅。魔術的結尾，老師給大家做了魔術的揭秘，原來兩個魔術都是運用了簡單的數學結論和知識變出來的，看來數學也可作為魔術表演的素材。

常德澧縣第一完全小學的劉玲老師帶來的是《一串快樂的音符》，剛開始劉老師結合數學知識給我們介紹了音樂方面相關的知識，因為是數學老師來講音樂理論知識，劉老師的才藝顯得十分的與眾不同。

還有湖南一師一附小的柯妍老師，36歲，中學高級老師，她應該是所有參賽選手中基本功最好的一位，她曾獲得省小學教師基本功比賽個人全能一等獎，兩次榮記三等功，參與新課標教科版教材編寫。她能跳、能唱，并能寫一筆好字，但在才藝展示時她只展示自已的優點以及獲得的殊榮，并沒有與數學教學內容相關，所以她只獲得了二等獎。

參加完這樣一次高水平的觀摩會，我感覺收獲很大。我深知：這些參賽老師要能參加這樣的比賽絕不是一蹴而就的，非得有常年的積淀不可。而教師素養的提高是一個漸進的過程、沉淀的過程、積累的過程，需要教師在長期的教學實踐中不斷感悟、內化、升華。修與身內，才能顯與身外。現代社會對教師的要求越來越高了，作為數學教師對自身的數學素養的提升應該是發自個體的要求，要讓學習成為一件自己非做不可的事。所以，我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

我打算在以下方面不斷的加強與充實自己：平時多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教學科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽全國各省名師和教學經驗豐富的教師的課，取人之長，補己之短。在以后的教學中，我將以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第五篇：小學數學教師的素養提升

《小學數學教師的素養提升》讀書筆記

推

一、關于數學專業素養的認識。

1、怎樣理解素養？

※素養是后天形成的。

※素養是可以培養的。

※素養是多層次的※素養是有綜合性的。

2、素養和素質的區別。

二、提升數學專業素養的必要性。

教師專業素養的高低，不僅影響著數學教學的質量，而且決定著教育的成敗。只有具有深厚專業素養，教師才能帶領學生進行深入淺出，觸類旁通的學習。

三、數學教師專業素養的具體要求。

從知識角度看 數學思想方法

從能力角度看 數學知識積淀

從思想觀念角度看 數學學科技能

數學價值態度

數學教育智慧

四、數學教師主要專業素養的提升

1、要關注數學基礎與專業知識

能——（前提與基礎）

要掌握一定教育科學理論

要掌握豐富而深刻的數學思想

要提升自己的解題技能

2、數學教師要有一種陽光心態

想——（心態與興趣）

以積極和熱忱的心態對待生活

以欣賞和感恩的心態對待社會

以全力以赴的心態來對待工作

3、要提升教育教學實踐水平

會——（技巧與藝術）

提升自己教學設計能力

提升自己的評課能力

樹立正確的學生觀 薦