第一篇：教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！

今天很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和在座的各位一起交流和學(xué)習(xí)。其實(shí)在座的各位都是我的前輩，在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。我想這次的交流活動(dòng)對(duì)于我以后開展教學(xué)工作來說是一次難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是對(duì)我的一次鞭策和鼓勵(lì)。

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，這使老師們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位，為此我們組提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新”。在具體的工作中，我們從“三加強(qiáng)、四落實(shí)、五到位”來落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

一、加強(qiáng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，落實(shí)“教書育人”的思想。每個(gè)學(xué)期初，我校領(lǐng)導(dǎo)組織善于洞察每位教師的心態(tài)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。在課余時(shí)間多與他們聊天，聽他們?cè)V訴苦，分擔(dān)一下他們的煩惱。同時(shí)也要求他們耐心、認(rèn)真地去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，要有憂患意識(shí)，從中獲得工作的熱情和動(dòng)力。任何時(shí)候都要為學(xué)生著想，把“教書育人”的思想擺在自己的心坎上。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神。在當(dāng)今信息社會(huì)中，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，如不及時(shí)學(xué)習(xí)

就會(huì)處于被動(dòng)的局面，因而我校加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的力度。以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。要求每周輪一位老師來進(jìn)行理論主講，無論是通過上網(wǎng)、查閱資料等途徑來對(duì)全體老師進(jìn)行理論講座。只有這種形式，在這種任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，老師們才會(huì)去自覺地去學(xué)習(xí)理論。“看過，看過，看了就過”，我要求把看過的東西說出來了，與別人分享了，才會(huì)銘記于心，才會(huì)變成自己的東西。從而促進(jìn)教師的教育理論素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)。堅(jiān)持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規(guī)定每周五下午組織集體備課活動(dòng)。為使每一位教師都能養(yǎng)成自覺的行為，我校加強(qiáng)了備課組的改革，做到“三定”制度（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），要求集體備課。備課時(shí)要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，分析重、難點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)如何突出、突破，對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組，切實(shí)將“最優(yōu)化”的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)在課堂上。

四、第四個(gè)落實(shí)是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，完善管理體系。為了讓各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)走上正規(guī)化，我們要求每個(gè)教師無論是在備課、上課、作業(yè)批改、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)中要求有專門的本子進(jìn)行記錄。特別是在每一次集體備課的教研活動(dòng)中，每一位教師都有要專門的一個(gè)本子來記錄活動(dòng)的過程。在平時(shí)的教學(xué)中，要求每位老師每周至少聽課兩節(jié)。除了集體備好課外，我們還注重課后的反思和總結(jié)，積極地交

流。

五、第五個(gè)到位就是嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，使教學(xué)教研活動(dòng)開展到位。學(xué)校、教研組要嚴(yán)格按照制訂的教學(xué)工作計(jì)劃和教研計(jì)劃，安排好每位教師的教研活動(dòng)課。經(jīng)常性地開展教研活動(dòng)，有利于形成一種充滿民主和生機(jī)又講究實(shí)效的教研風(fēng)氣：給每一位教師施加壓力，要求每一位教師每學(xué)期至少上一節(jié)研討課、觀摩課；要求有經(jīng)驗(yàn)的老師上好一堂示范課，以老促新。通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加翔實(shí)，教學(xué)效果更加突出。只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正教好書、育好人，為此，我校不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，通過各種途徑充實(shí)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，在全校形成較濃的學(xué)習(xí)扭轉(zhuǎn)，逐步向一個(gè)學(xué)習(xí)型教研組的目標(biāo)邁進(jìn)。

綜上所述，由于我校組織得當(dāng)，管理到位，在教育教學(xué)方面取得了一定的成效，但我校工作中還存在著很多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我們堅(jiān)信，昨天的成績(jī)不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的歲月里，我校必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段不斷地開拓創(chuàng)新，努力去爭(zhēng)取更加優(yōu)民的成績(jī)。

第二篇：“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)方案

“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)方案

前郭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

以《前郭縣教育局小教科2011年工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，扎實(shí)開展工作。讓教師在教學(xué)的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、科研型教師。

一、活動(dòng)組織

組長(zhǎng)：鄭文舉

副組長(zhǎng)：闞亞榮施來香

成員：王艷華趙玉紅劉麗梅張立波

葛靜萍耿威姜紅陳志敏

二、活動(dòng)時(shí)間

利用學(xué)期末的周二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，分年段進(jìn)行。11月29日為一年數(shù)學(xué)、二年語文、三年數(shù)學(xué)和音樂學(xué)科，12月6日為四年語文、五年數(shù)學(xué)、六年語文和體育學(xué)科交流時(shí)間。

三、活動(dòng)要求

1.為了和上個(gè)的經(jīng)驗(yàn)交流學(xué)科安排交叉開來，本語文學(xué)科交流的是二年、四年、六年，數(shù)學(xué)學(xué)科是一年、三年、五年，專科是體育和音樂學(xué)科參加交流。

2.學(xué)科分管主任和學(xué)科組長(zhǎng)為活動(dòng)的組織者，具體負(fù)責(zé)安排活動(dòng)。

3.參加交流的每個(gè)學(xué)科組要根據(jù)年段和學(xué)科特點(diǎn)，把本年段、本學(xué)科教學(xué)中最可取的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真分析、歸納，形成經(jīng)驗(yàn)材料，最-1-

后選派代表進(jìn)行校內(nèi)交流。同時(shí)也可以把教學(xué)中的困惑、疑義提出來，交流會(huì)上大家共同探討。

4.經(jīng)驗(yàn)交流內(nèi)容要符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)新課程對(duì)本學(xué)科的基本要求，同時(shí)還有實(shí)效性。不求道理高深，只要是教學(xué)中切實(shí)可行的，都可以和大家共同分享。

5.參加交流的教師要及時(shí)把交流材料整理好上交教導(dǎo)部。全體任課教師都要參加交流會(huì)，認(rèn)真傾聽，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮交流的最佳效果。

四、時(shí)間安排

2011年11月22日

第三篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料（精選）

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

首先感謝縣教研室給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和交流的平臺(tái)。下面，我代表我校數(shù)學(xué)備課組，向大家匯報(bào)一下我校在今年中考總復(fù)習(xí)過程中的一些做法，希望在座的各位教師給我們提出寶貴意見，不足之處請(qǐng)予以指正。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視畢業(yè)班的教學(xué)工作并給予了大力支持。本學(xué)期開學(xué)之初，校領(lǐng)導(dǎo)帶著各教研組長(zhǎng)集體購(gòu)書，如：三年中考兩年模擬、零失誤、各省市中考試題薈萃等，而學(xué)生集體購(gòu)買的資料主要有：中考過關(guān)總復(fù)習(xí)、一本通、河北省中考模擬試題等。每次考試過后，學(xué)校召開成績(jī)分析會(huì)，分析各科成績(jī)，找出差距；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自組織學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，為學(xué)生鼓勁加油。

同科教師互相合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這里不僅僅是指初三都教師。我們知道，學(xué)生水平參差不齊，尤其是我們學(xué)校，學(xué)生兩極分化過大，優(yōu)秀生人數(shù)也不多，凡是學(xué)生遇到難題，可隨時(shí)請(qǐng)教任何一位數(shù)學(xué)教師，目的就在于培輔差，當(dāng)然主要是為了培優(yōu)。每一位教師都有自己的特長(zhǎng)，在考慮問題時(shí)的常用思路、切入點(diǎn)肯定有不同的地方，對(duì)于學(xué)生也就會(huì)有不同的啟發(fā)，效果還不錯(cuò)。比如：在縣組織的模擬考試中，我校學(xué)生考出了108分的成績(jī)，比較滿意。

本學(xué)期開學(xué)后，我們的復(fù)習(xí)工作可分為四個(gè)階段：

第一階段：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)階段要重視課本，因?yàn)橹锌济}仍然是以基礎(chǔ)題目為主，有些基礎(chǔ)題就是課本上的原題或改編，后面的大題也是教材題目的引伸、變形或組合，所以我建議第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。

第二階段：專題復(fù)習(xí)

目前第一階段的復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，正在進(jìn)行第二階段的專題復(fù)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為，這一階段的復(fù)習(xí)最重要。不妨把這四個(gè)階段的復(fù)習(xí)比做一個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾一樣，如果這一階段的發(fā)展不上去，那么下一階段的高潮也就不會(huì)出現(xiàn)了。針對(duì)專題復(fù)習(xí)這一階段，我是這樣設(shè)計(jì)安排的，主要是分析了近三年我省的中考題型，按題型分成幾個(gè)專題。

專題一：選擇填空專題

這個(gè)專題涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，較容易，每周進(jìn)行2次選擇填空強(qiáng)化訓(xùn)練，利用30分鐘的時(shí)間讓學(xué)生去完成一套模擬試題中的18個(gè)選擇填空，并當(dāng)堂課批改點(diǎn)評(píng)。這樣的訓(xùn)練要求學(xué)生在保證解題質(zhì)量的同時(shí)提高解題速度，為后面的大題留出比較充足的時(shí)間。

專題二：分式化簡(jiǎn)求值

我們?cè)谧拿恳晃唤處煻贾肋@是一道中考必考題型，而且得分相對(duì)容易，所以有必要讓學(xué)生進(jìn)行專門練習(xí)。我們采用的是把中考卷中的這一題型集中到一張?jiān)嚲砩希寣W(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

專題三：簡(jiǎn)單幾何的證明或計(jì)算

前幾年此題主要涉及到四邊形的性質(zhì)、三角形的全等，近兩年主是三角形的相似和銳角三角函數(shù)，而且往往是結(jié)合某一生活背景，在教學(xué)中要注意讓學(xué)生分清題意，再做解答。

專題四：統(tǒng)計(jì)和概率

近幾年中考，概率主要出現(xiàn)在選擇填空中，此專題應(yīng)以統(tǒng)計(jì)為主，包括條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和直方圖，與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生比較容易理解，但要注意從不同角度來分析問題。

專題五：函數(shù)專題

函數(shù)主要考查一次函數(shù)和二次函數(shù)，類型之一是圖表信息題，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和讀圖能力；類型之二是函數(shù)與方程的結(jié)合、函數(shù)與不等式的結(jié)合，對(duì)生活中的問題做出決策或方案設(shè)計(jì)；類型之三是利用函數(shù)求最值。

專題六：操作探究專題

專題七：圖形變換專題

新課改后，圖形變換的內(nèi)容明顯增多，如平移、旋轉(zhuǎn)、翻折、位似等，這兩個(gè)專題是我們學(xué)生的難點(diǎn)。

專題八：動(dòng)點(diǎn)專題

上周三我們?cè)趯?shí)驗(yàn)學(xué)校聽了一節(jié)27中的復(fù)習(xí)課，每一位教師可都會(huì)對(duì)“幾何畫板”產(chǎn)生了極大的興趣。確實(shí)，利用這一軟件大大降低了學(xué)生理解的難度，對(duì)學(xué)生思考提供了相當(dāng)大的幫助作用。

第三階段：中考模擬強(qiáng)化訓(xùn)練

第四階段：查漏補(bǔ)缺

最后，我再談一下在今年的總復(fù)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)：

第一階段的復(fù)習(xí)不能流于形式，要扎實(shí)牢固，我們學(xué)校是采用了過關(guān)總復(fù)習(xí)，作為老師應(yīng)該做到學(xué)生前邊，這樣才能有針對(duì)性的選題或刪去一些習(xí)題。

專題復(fù)習(xí)階段不僅要多總結(jié)些典型習(xí)題，更重要的是讓“學(xué)生的練”在“教師的講”之前，這樣才有價(jià)值。在練的過程中，可以讓學(xué)生自由結(jié)合，互相討論。

到目前為止，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生不足之處主要在于運(yùn)算準(zhǔn)確率不高，作圖能力太差，假如說一道幾何題沒有圖形，相當(dāng)于給學(xué)生增加了一倍的難度。試問：連圖都畫不對(duì)，還可能把題做對(duì)嗎？

以上就是我在今年中考總復(fù)習(xí)中的一些做法和一點(diǎn)體會(huì)，有不足之處請(qǐng)各位教師批評(píng)指正，愿與大家共同提高！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

說實(shí)話，讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺很慚愧。其實(shí)，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師。回顧自己兩年多來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，但是從教以來確實(shí)我比以前成長(zhǎng)了一些。有些收獲，也有不少困惑，有的已經(jīng)迎刃而解，有的還在摸索試驗(yàn)。以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算是與在座的各位共同探討吧。

一，學(xué)時(shí)虛心，幫時(shí)全心——我覺得慶幸和感謝！

從大環(huán)境來說，這兩年來我沒少麻煩我們孔灘鎮(zhèn)和草堂片的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，但是每一次都是得到悉心的栽培和真心的幫助。還有就是每一年鎮(zhèn)上和草堂片都給我提供了大量的學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，這些對(duì)于我的成長(zhǎng)都產(chǎn)生了極大的作用。

從小環(huán)境來說，我首先有幸遇到一個(gè)好的校領(lǐng)導(dǎo)班子。那時(shí)候我們學(xué)校的校長(zhǎng)還是王芳王校長(zhǎng)，她是一位非常盡職盡責(zé)的好校長(zhǎng)，要求嚴(yán)格并且凡事親力親為，作為一個(gè)懶惰的年輕人事無巨細(xì)她都經(jīng)常耐心的督促我，還會(huì)推門聽課給予指導(dǎo)等等。廖珊老師是我們學(xué)校的主任，他懂得東西很多，脾氣好有耐心，對(duì)于各類文件以及現(xiàn)代教育技術(shù)特別精通，在制作課件方面給了我很多幫助。學(xué)校的其它老師都是比我先參加工作很多年的老師，她們對(duì)于教學(xué)都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我又特別好，只要我有問題隨便問到哪個(gè)老師，她們一定是知無不言、言無不盡。就算你沒有提問題，她們有什么好的建議也會(huì)熱心的告訴我！像平時(shí)教學(xué)中或者練習(xí)中遇到什么難題，在辦公室都會(huì)有討論和研究的。然后，在生活中也常常給予關(guān)懷。還有一個(gè)比我先來一年的英語老師——趙琴，也許你們都有所耳聞。她和我可以說是“形影不離”，她是一個(gè)工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛學(xué)習(xí)，又特別有上進(jìn)心的女孩兒，剛剛上班的我其實(shí)沒什么自信，所以什么事都不怎么參與，但是一路走來她給了我很多鼓勵(lì)支持。她們大家對(duì)我的幫助太多了，我一時(shí)也說不完，在這兒也只能略談一二。總之，在這樣一個(gè)環(huán)境中，在如此多的良師益友幫助下，我學(xué)到的又怎會(huì)僅僅是教學(xué)呢？所以說，我覺得對(duì)于一個(gè)新老師來說，每一個(gè)比我們先來的老師就是我們成長(zhǎng)路上最好的導(dǎo)師，如果用心發(fā)現(xiàn)、虛心學(xué)習(xí)能夠在他們身上學(xué)到很多東西，那將是一輩子用之不盡的財(cái)富。

二、建立良好的師生關(guān)系

我覺得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對(duì)象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理。說到這里，我不由得想起自己在兩年多的教學(xué)生活中，與學(xué)生相處中的一些片段：剛參加工作時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)的實(shí)際情況與書本中的文字所描述的差距太大，教學(xué)被動(dòng)的局面時(shí)有，雖然總得來說我們學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)很好，大部分孩子相處起來很融洽。但是很多常有情況還是讓我不知所措，尤其面對(duì)頑皮難纏的學(xué)生，比如不聽老師講的話，在課堂上亂說亂鬧；還有不仔細(xì)寫作業(yè)，滿校園的追打嬉鬧，我總會(huì)發(fā)出自己空有一腔熱血，卻毫無招架之力的感慨，當(dāng)然，出現(xiàn)這種情況還是在于自己缺乏與學(xué)生互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并且能駕馭學(xué)生的能力。

在接下來的教學(xué)中，我堅(jiān)持將自己的耐心、愛心融入到自己的教學(xué)中，在接四年級(jí)時(shí)，有一個(gè)學(xué)生很冷漠，甚至是很冷血，不管別人發(fā)生什么事，或者老師有什么事她都是冷眼旁觀的，跟每個(gè)人的關(guān)系都不好，更別說親近老師了。后來差不多五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她開始變了，看到我都會(huì)像其他孩子一樣笑著主動(dòng)打招呼，有時(shí)候偷偷走到我后面還會(huì)用他的手拍拍我的肩膀。課余之時(shí)也開始圍在我身旁問東問西，還會(huì)給我講他們家的事情，特別是有一次他們學(xué)習(xí)任務(wù)完成的特別好，我提前幾分鐘讓他們出去玩兒，全班孩子都出去了她就默默的走到我身后給我捶背，我怎么叫他他都不肯出去，我實(shí)實(shí)在在的感受到了。他已經(jīng)將我當(dāng)成是親人、朋友了。這些情景我是看在眼里，喜在心頭。我不僅和這位學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。我欣賞班里的每一位學(xué)生，和他們建立平等的，民主的師生關(guān)系。我還和他們之間有一個(gè)對(duì)話本，他們會(huì)在對(duì)話本上跟我分享很多事。我們的師生關(guān)系融洽的同時(shí)，課上，我再對(duì)于學(xué)習(xí)中的原則問題做到嚴(yán)厲、堅(jiān)決不含糊的時(shí)候，他們也能認(rèn)同，他們也知道學(xué)習(xí)是一件非常嚴(yán)肅的事，來不得半點(diǎn)含糊，明白了這一點(diǎn)，不僅從未感到過委屈，反而在學(xué)習(xí)上學(xué)得更認(rèn)真、更起勁兒了。

所以，這些年，我始終和學(xué)生保持課上是師長(zhǎng)，課下是朋友的關(guān)系，立場(chǎng)分明，從來沒有不分場(chǎng)合的一張臉對(duì)待，那樣起不到有效的作用。“親其師而信其道”。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會(huì)更喜歡上你的課，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠(chéng)的鼓掌，一句關(guān)切的話語。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系。

三、注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成在學(xué)生的啟蒙階段尤其重要，甚至在這個(gè)時(shí)期形成的習(xí)慣會(huì)影響其一生。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)教學(xué)的重中之重。對(duì)于各年級(jí)段的孩子們來說，活潑好動(dòng)都是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)氣又會(huì)導(dǎo)致他們課堂不愛動(dòng)腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求我們的教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，逐步積累。

學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要求我們教師要有正確的工作態(tài)度，也就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。開學(xué)每一節(jié)課都向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，三分鐘預(yù)備鈴后班干部帶著讀書，然后值日生要去辦公室請(qǐng)老師，其實(shí)就是看看老師有沒有什么需要幫助的。比如抱作業(yè)本、提電腦、收音機(jī)等。下課后，先將書本換好，擺齊，板凳輕輕的放在桌子下，撿干凈地上的垃圾，垃圾扔進(jìn)垃圾桶等。看似繁瑣，只要養(yǎng)成習(xí)慣，其實(shí)也就是隨手而已。課堂還要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽、勤思、敢說、善問以及敢質(zhì)疑和指正我”的習(xí)慣。會(huì)聽：上課時(shí)專心聽課，細(xì)心地聽同學(xué)們的發(fā)言，邊聽邊思，精力集中。勤思：積極思考提出的問題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的意見。善問：沒聽懂的內(nèi)容和在練習(xí)反饋中遇到的不會(huì)的問題，要善于問。敢于質(zhì)疑和指正我，剛開始訓(xùn)練他們的時(shí)候我會(huì)刻意說錯(cuò)話或者板書出錯(cuò)，課前我會(huì)有相應(yīng)的暗示，她們一般都能夠發(fā)現(xiàn)。這樣一來他們就不會(huì)盡信書、也不會(huì)盡信我，常常會(huì)有意想不到的收獲，而且她們就互相成了我的輔助小老師，我在教學(xué)中出現(xiàn)的一些失誤也能當(dāng)場(chǎng)得到解決，同時(shí)也不會(huì)丟失我在她們心目中的威信。我們一旦決定要堅(jiān)持實(shí)施，就不能松懈，否則學(xué)生也會(huì)恢復(fù)老樣子。這些習(xí)慣的養(yǎng)成都可以幫助學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)。

其次，要從身邊一點(diǎn)一滴的小的好習(xí)慣開始，逐漸波及開來，穩(wěn)固下來后，再進(jìn)行下一個(gè)，這方面短、快、平的方法是沒有的。也可以講究一些有效的方法，例如：將責(zé)任范圍縮小，讓盡量多的學(xué)生都有負(fù)責(zé)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。激勵(lì)制度要跟上，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時(shí)表?yè)P(yáng)。還可以通過與家長(zhǎng)的互通，達(dá)成共識(shí)，雙管齊下，共同督促，也是一種辦法。

另外，我們教師也應(yīng)做好表率作用，俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，孩子模仿能力極強(qiáng)，在學(xué)生的眼里，教師的地位是神圣的，教師的一言一行，舉手投足，都將成為學(xué)生模仿的榜樣。如黑板上整齊規(guī)范、一絲不茍的板書；聽學(xué)生發(fā)言時(shí)，我是微笑著站在他面前，表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽的姿態(tài)；讀書、說話時(shí)，運(yùn)用不同的語氣、得體的服裝等，都是學(xué)生模仿的標(biāo)本，3 對(duì)于學(xué)生來說都是直面的影響。另外，在學(xué)生中樹立典型，用學(xué)生身邊的事例來做教材，也會(huì)有很好的教育效果。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課

課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系，作為教師，在教學(xué)之前，細(xì)細(xì)地品讀《教師用書》，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)框架，目標(biāo)要求，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù)，對(duì)癥下藥，有的放矢。

上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去。在教學(xué)中，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。在備課時(shí)，很多文章我都是第一次接觸，我只有以教材為本，看每單元的單元主題，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等，多方參閱各種資料，比如一般學(xué)校都會(huì)有一兩個(gè)版本以上的教參或者教案設(shè)計(jì)，每學(xué)期我都會(huì)去書店挑選點(diǎn)其它版本的教材解析或者教案設(shè)計(jì)，這樣子我在不知道怎么上課的時(shí)候還能有所參照，另外這些書里面的一些基礎(chǔ)題也常常可以引用為日常訓(xùn)練。我盡可能的深入理解教材，把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注重學(xué)生知識(shí)、能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，堅(jiān)持“導(dǎo)、學(xué)、悟、練”教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)他們既注重知識(shí)的落實(shí)，也努力培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)候也聽到過有的老師抱怨：套什么模式啊，自己思路都被打亂了，只要能把這節(jié)課的重難點(diǎn)講出來不就行了嗎？其實(shí)，就我個(gè)人而言，套模式也沒什么不好，主要堅(jiān)持以語感積累為主要目標(biāo),以言語經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容,以文體感悟?yàn)楸匾緩健２粌H有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng),有利于學(xué)生的發(fā)展。而且切實(shí)把“讀”放到首位,以讀貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終。其間，再借助于激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制,提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。如果能堅(jiān)持運(yùn)用模式教學(xué)，學(xué)生的自主能力能夠提高之余，還能配合老師快速高效地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

上課過程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué)，幫助啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識(shí)，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。

五、用多種方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態(tài)下自覺、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情趣、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開篇導(dǎo)語對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)習(xí)興趣等方面，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。如果我們能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；或設(shè)疑布障、引起懸念；或創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛??都會(huì)如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如故事導(dǎo)入法，還有謎語導(dǎo)入法、直 4 觀教具導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ榷际菢O好的激趣手段。如果再加上老師扎實(shí)的備課，深厚的文學(xué)功底，出口成章，同時(shí)又幽默風(fēng)趣、妙語連珠，課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等等，配以靈活多樣的教學(xué)方法，學(xué)生都會(huì)被深深吸引，積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來了，對(duì)課文的學(xué)習(xí)更會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。總之，教師要想方設(shè)法，變著花樣把學(xué)生引入課堂的軌道上來，讓學(xué)生每節(jié)課都感到新鮮。

另外，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，也能提高學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。好學(xué)生是夸出來的。再好的學(xué)生，也有怠倦的時(shí)候。這時(shí)候，一味的訓(xùn)斥，不但不能及時(shí)地矯正，而且可能會(huì)讓學(xué)生厭煩，起到不良的影響。我們都會(huì)有這種感覺，當(dāng)學(xué)生反應(yīng)慢、或?qū)λ鶎W(xué)東西不理解的時(shí)候，我們都會(huì)耐著性子給他們?cè)僦v一遍、兩遍，甚至三遍，可是如果這時(shí)候，他還不懂的話，我們就會(huì)生氣，訓(xùn)斥他們，邊訓(xùn)斥邊再講，這時(shí)候，雖然他不斷點(diǎn)頭，表明自己會(huì)了，但實(shí)際上，他們肯定還是不會(huì)，因?yàn)樵蹅兊臍鈩?shì)、咱們的聲調(diào)、咱們的咄咄逼人，已經(jīng)把他們嚇壞了，他的腦子已經(jīng)不會(huì)轉(zhuǎn)圈了，他們想快點(diǎn)逃走。這對(duì)他今后的學(xué)習(xí)就會(huì)蒙上陰影。如果這時(shí)候，先安慰他們一下，表示你已經(jīng)盡力了，鼓勵(lì)他們可以先把這個(gè)問題放一放，自己隨后慢慢兒再想一想，或許隔一夜，或幾天后，就會(huì)豁然明白了！這樣的話，他們不但不會(huì)逃避，反而會(huì)主動(dòng)去探究這個(gè)問題啦。

六、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中，從低段到高段有一個(gè)共同的要求，就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗(yàn)的重要手段。在朗讀中，學(xué)生的理解能力、對(duì)語言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以，在語文教學(xué)中，朗讀是語文教學(xué)的根本之法。

在閱讀教學(xué)中，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主，首先做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。其次，可以通過自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力。課堂上，我們可以做到對(duì)學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識(shí)點(diǎn)，在讀不好的情況下，師再引導(dǎo)。把學(xué)生先帶到課文的情境中，再啟迪想象，感悟并帶著自己的理解和感受，讀出自己的情感，這種朗讀方法不但有利于拓寬學(xué)生的視野，同時(shí)更有利于促使學(xué)生去感悟文中的情和境，使學(xué)生更深刻的理解課文。分角色朗讀不僅能集中學(xué)生的注意力，還能在活躍的氣氛中潛移默化地讓學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。表演朗讀法，加深了他們對(duì)課文的理解，啟迪了他們的思維，也增強(qiáng)了他們的表演能 5 力和口頭表達(dá)能力。總之，沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的。

七、重視積累語言，培養(yǎng)學(xué)生說話寫作的能力。

我會(huì)有意識(shí)地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的詞匯，比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。除了把課文中的好詞好句、古詩(shī)會(huì)背，還鼓勵(lì)孩子們多讀一些課外書，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件。我們班中午的午休，因?yàn)闂l件有限很多孩子趴著也睡不著，有時(shí)候也害怕他們感冒之類的，所以基本孩子們中午大多數(shù)都沒有睡覺！這個(gè)時(shí)候其實(shí)孩子們也比較累了，我一般中午都不會(huì)給他們安排什么任務(wù)，我只要求他們保持安靜，想睡覺的就睡覺，不睡的就輕輕的去圖書角拿一本自己愛看的書自己默讀！

在進(jìn)行口語交際訓(xùn)練過程中，我讓學(xué)生先自己想一想，再小組說一說，然后再到講臺(tái)上發(fā)言，說多說少都行，給足學(xué)生時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉，課下再讓學(xué)生試著寫一寫。這樣既可鍛煉學(xué)生說的能力，又讓學(xué)生積累了語言，為以后的作文能力奠定了良好的基礎(chǔ)。我記得剛到我們班的時(shí)候，我第一次上口語交際課的時(shí)候，孩子們都比較膽小，然后我們班有兩個(gè)學(xué)生趴在桌子上怎么樣都不愿意說，連頭的不肯抬起來，那個(gè)男生還哭了！還有一次有個(gè)男生上去了，怎么都開不了口，然后我對(duì)他的要求特別低，我讓他跟著另一個(gè)孩子說，別人說一句什么他就學(xué)什么，后來總算紅著臉開了口。然后一直到今天，基本上每個(gè)孩子都不會(huì)再因?yàn)樯吓_(tái)而為難，很多孩子還能表現(xiàn)的特別好！他們還特別愿意參加班級(jí)辯論賽以及課本劇表演之類的！

除了每個(gè)單元要求的作文以外，我們班的孩子每周都要寫一篇周記，放開他們的思維，讓他們自由發(fā)揮，他們會(huì)在周記里向我分享很多方面的內(nèi)容，除了訓(xùn)練他們自由寫話，還能獲得更多其它的信息。他們的每一篇周記我都會(huì)給他們寫評(píng)語，也許兩三句，也許一大篇，成了我和孩子們重要的一個(gè)交流平臺(tái)。以前我們班有一個(gè)男生基礎(chǔ)差，字寫的不好，語句不通順，并且都四年級(jí)了居然還老是用拼音。我對(duì)他要求很簡(jiǎn)單，我說你可以少寫點(diǎn)，但是把字寫漂亮點(diǎn)，試試查字典。慢慢的，現(xiàn)在他的周記篇幅開始變長(zhǎng)，語句通順，而且不會(huì)再看到拼音了。還有一個(gè)孩子，想象力很豐富，簡(jiǎn)直是個(gè)科幻家，但是他每一次都寫他做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)，長(zhǎng)此以往別的都不會(huì)寫了！剛開始我夸他想象力豐富，后來實(shí)在忍不住了，我就在本子上問他，園兒，你每天都有開心的事難過的事，你都不想和我分享一下嗎？其實(shí)我特別愿意知道。終于，他開始偶爾謝謝他和小伙伴的趣事了，也開始和我情感交流，問我最近怎么不開心啊？最近是不是感冒了之類的。

作文的評(píng)改一直是個(gè)語文老師頭疼的問題，剛開始我都是一個(gè)人默默奮筆疾書，速度還是 6 太慢了，后來我就改變了策略。把本子發(fā)給他們，先自己檢查，然后同桌互查，然后再小組流水評(píng)改，最后由我或者由小組選出幾篇最好的全班展示。這樣一來孩子們除了會(huì)寫，還可以互相學(xué)習(xí)，并且也學(xué)會(huì)怎么樣評(píng)改作文，在自己寫作的時(shí)候也會(huì)有意識(shí)往好的方面靠近。

另外，我們教師豐富自己的語言在課堂上將精妙語言細(xì)致的穿插在整堂課上，對(duì)于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細(xì)觀察我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點(diǎn)，一位性格外向，活潑開朗的教師，他所帶的學(xué)生也是開朗的，那么一位才華橫溢，喜善談?wù)摰慕處煟膶W(xué)生也一定會(huì)是思維活躍，積極能言的。只要我們用些心思，學(xué)生的語言能力就會(huì)有逐步的提升。

八、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

十根手指還有長(zhǎng)短，更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，特別是我們的農(nóng)村的孩子，多是留守兒童，由祖輩隔代撫養(yǎng)，能做好管吃、管穿、管住“三管”就不錯(cuò)了，學(xué)習(xí)讓其自由發(fā)展吧，這對(duì)小學(xué)生來說是百害而無一利。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在教學(xué)中特別注意萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，在心理上要給予他們更多的愛和關(guān)懷，學(xué)習(xí)上要循序漸進(jìn)，不能一刀切，讓他們適當(dāng)?shù)膰L到成功的“甜頭”這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)，使孩子長(zhǎng)期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與這些懶、馬虎的孩子家長(zhǎng)交流，甚至家訪，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子。當(dāng)家長(zhǎng)看到我們這么認(rèn)真，他們肯定也會(huì)多多少少有所改變。因此，我們必須把握住機(jī)會(huì)，每天爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成，至少可以讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這樣齊抓共管，才能共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

九、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力

教海無涯、學(xué)海亦無涯，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無盡頭。我們教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時(shí)，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，最主要的理由就是，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作，跟不上時(shí)代和新知識(shí)的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，就有可能真的誤人子弟，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中，我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電，關(guān)于教育教學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容，我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我覺得讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來，要把讀書 7 所得運(yùn)用到工作中去。把看到的一些做法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)中來，也是一種創(chuàng)新。另外，我還注意學(xué)習(xí)身邊其他語文老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)方式方法。

以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)，工作中是千頭萬緒，實(shí)踐中也是仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，全面制定教學(xué)計(jì)劃，并做到有針對(duì)性，落實(shí)過程要扎實(shí)到位，因材施教，檢查工作更要及時(shí)、耐心。最后，祝老師們工作順利，生活愉快！

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

作為一名年輕教師，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，今天來只能說是向大家介紹一下自己平時(shí)是如何教學(xué)的，說不上是經(jīng)驗(yàn)。下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法，不對(duì)、不足之處還請(qǐng)各位老師指正。

一、課堂教學(xué)

上好一節(jié)課的前提是備好課（備內(nèi)容、備教法、備學(xué)生）！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。

備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后教師還需要靜下心來反思。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問題設(shè)計(jì)是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行再思考、再認(rèn)識(shí)，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。

二、建立良好的師生關(guān)系

首先，要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心

期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績(jī)。

其次，尊重、信任學(xué)生

再次，傳遞正能量