第一篇：學習海西教育網重新認識自我

學習海西教育網重新認識自我在近一個月的培訓期間，通過海西教育網這個平臺，我觀看了所有專家的講座視頻，并且通過網絡平臺上組織的主題辯論互動研討，在線研討等方式與其他教師探討交流，感覺受益良多。剛剛畢業的我，曾一度嘆息自己無法再坐在教室中聆聽教授們精彩的課堂，但海西教育網這個平臺讓我找回了讀書時代的感覺。這是一場一線教師和研究專家的多維對話，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。這次培訓以一線教師急待解決的現實問題、困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結合，通過經驗交流、專家引領、名師對話、教學實踐與反思的平臺。雖然只有短短的一個月，卻讓我受益匪淺。

一、我看到了自己身上的閃光點

本次海西教育圍繞著“心理健康”展開，專家說很多一線教師都存在很大的職業壓力，但是我似乎并沒有很大的壓力。雖然從教的這兩年來，我顯得很忙碌，每天似乎都有做不完的事，很多學生會惹出各種各樣的麻煩，但是，我卻能不斷地從中獲得快樂。首先，我覺得忙碌是一種充實，我在忙碌，說明我活著有價值，我喜歡這種感覺。同時，忙碌著就說明我在學習著，我在不斷地進步，人活著就是要不斷學習，整天閑著就沒意義了。其次，社會的輿論會給教師帶來極大的壓力，但是我卻不在乎，只要我盡力，我問心無愧就好。再次，孩子們的麻煩事可真多，但是他們都很單純，學著與他們溝通，去感受他們的心靈，其實很快樂。孩子就是不懂事才會惹事，所以老師在才

有價值。最后，學校每次下達的任務，我不會把它當成負擔，而是一次提升自我的機會，每次傾盡全力去完成，然后獲得成就，實在快樂。所以，我抱著這樣的心態，我工作得很開心，我熱愛這份工作。我覺得自己這一點很贊。

二、我看到了自己身上的缺點。

我覺得自己身上最不足的就是經驗。剛工作兩年，自己與學生相處的藝術還不高明，還不能完全理解孩子的想法，對于問題學生，我還是很頭疼。在這次培訓之前，我甚至不明白為什么有些孩子總是惹出各種各樣的事，學習總是那么差，我覺得他們一定是故意的或學習態度不端正，但沒有想到有可能是他們存在某方面的學習障礙，所以我大多都在批評或說教。通過這次的培訓，我意識到自己應該去理解他們，去幫助他們，去引導他們。我想這是我本次學習最大的收獲了吧！同時，我也會努力讓自己在今后的時間里做一個學習型和研究型的教師，讓自己不斷進步。

感謝有這樣的教育平臺，感謝各位專業為我們準備的精彩講座，感謝大家分享自己的教育經驗，讓我從中收獲玉液梁瓊！

第二篇：海西教育網模擬考試題

1.教育的內容應該是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要與學生生活經驗有比較密切的聯系，并努力營造富有情感的學習氛圍。

對 錯

本題分值： 3.0 2.做老師難，做名師更難。名師所代表的先進的教學理念是值得學習的，但他們的成長經歷、教學方法、教學策略都不能模仿。

對 錯

本題分值： 3.0

3.教師的講解可以是對一段文字的解讀，對一個概念的定義，對一個歷史事件前因后果的描述，對一個公式內涵的說明、一個操作規程的指令或是對一個問題的揭示。

對 錯

本題分值： 3.0 4.新的課程改革，強調推行自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。“自主學習”即學生獨自的學習、“自學”，是不需要老師的講解。

對 錯

本題分值： 3.0

5.講解的不足是偏重教師的活動，易忽視學生的主體地位，導致“滿堂灌”。

對 錯

本題分值： 3.0

6.教師的講解一定要表達完整，人心入耳，凝練準確，經得起推敲，做到“有實事求是之心，而無嘩眾取寵之意”。

對 錯

本題分值： 3.0 7.為便于學生學習，教學中我們的學科知識不得不被分成條塊，變成細小的局部。然而，作為教師更應該講解每一個局部之間的邏輯關聯，以及它們在主要領域里的意義，幫助學生形成認知框架。

對 錯

本題分值： 3.0 8.展示自我、發現自我、發展自我之間是有相互聯系的。只有展示自我才能發現自我，只有發現自我，才能更加深入和全面地認識自我，進而才能發展自我。

對 錯

本題分值： 3.0

9.學習遠遠不只存在于認知活動中，教師講得越多、越細，越有可能激發學生的思想空間。

對 錯

本題分值： 3.0

10.對于教師來說，小環境比大環境更為重要，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性的作用。

對 錯

本題分值： 3.0

二 選擇題

1.教學應該帶給學生理智的挑戰，以問題引導教學的進程，通過問題的解決而進行學習。為了提高學生的理智能力，教師在教學中應努力創設一個合適的（）。

想象思維 激勵氛圍 體系架構 問題空間

本題分值： 3.5

2.講解在教學法的分類上稱之為（）。

探究法 講授法 談論法 案例法

本題分值： 3.5

3.教師要正確對待競爭。學校也應處理好競爭和合作的關系，沒有競爭不行，只有合作也不行，競爭和合作都不是目的，都是手段，其目的都是為了（）。

促進發展 教學相長 培養學生

本題分值： 3.5

4.對于教育，過高和過低的（）都不利于教師生活幸福指數的提高。過高，會使得教師面臨比較大的心理壓力；過低，又會使得教師感受不到職業的社會價值。

目標 理想追求 社會期望 職業壓力

本題分值： 3.5

5.作為教師，有的事情必須在別人沒有告訴你時就會做，有的事情你應該為自己做，有的事情你應該為別人做，這就是說，作為教師必須明確自己的（）。

職責 義務 工作要求 追求

本題分值： 3.5

6.對于厭學的孩子，作為教師要努力幫助他們，而幫助的原則是（）。

個性化的幫助 注重心理疏導 批評和鼓勵相結合 借助于家長

本題分值： 3.5

7.教師的專業成熟，教師的不斷超越自我和發展自我，即教師對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現象進行的自主判別和審視，離不開教師的（）。

自我發展 自我反思 專業成長 政府的要求

本題分值： 3.5

8.教師的素養包括有三個層面。其中，（）是我們對于人類的精神成就的分享程度，決定著我們對于世界理解的廣度和深度。

文化底蘊 教育智慧 教育追求

本題分值： 3.5

9.我們的每一門課程的教學以及教學的任何一個環節，要達到的任何一個具體目標，都應當朝向的終極目標是（）。

知識的獲取和技能的提高

認知、情感、態度和技能的和諧發展 教學目標和要求的真正體現 考試成績的提高

本題分值： 3.5

10.英國學者提出過一個克勞頓報告，結論是：影響學生學業成績有三個因素，第二個因素是教師的素質，第三個因素是學校的課程設置和硬件設施。其中第一個因素是（）。

家長的文化素質 成長的環境因素 個人的智力水平個人努力的程度

本題分值： 3.5 11.今天的教師如何適應學生的發展目標，培養學生頑強的毅力和堅定的信念，培養學生良好的心理素質，激發他們內在向上的動力，除了要不斷拓寬自己的知識面外，還有很關鍵的一點就是要（）。

化自己的壓力為動力 改進自己的教育方法 加強對學生思想的研究 給學生更多的壓力

本題分值： 3.5 12.作為表達人類思想與情感的載體，其廣闊與纖細、其玄妙與確當，是其他形式，比如圖像與音韻所比擬不了的，這指的是（）。

語言 文字 多媒體

本題分值： 3.5

13.可以豐厚文化底蘊，使自己更加具有文化眼光的是（）。它的重要的價值在于 使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和溫柔，克服對于教學的倦怠感，使教學永遠充滿活力和內在的感染力。

讀書 激勵 事業追求 績效工資

本題分值： 3.5 14.一個人的心理健康水平是受兩個因素影響的，一個是他所生存的心理環境，還有一個是他的（）。

心理調節能力 心境 心理素質 遺傳素質

本題分值： 3.5

15.名師的示范課是在特定的（）中進行的，它追求其特定的目標，譬如有一定的觀賞性。

氛圍 情境 知識體系 學生

本題分值： 3.5

16.教師要加強與厭學孩子的溝通，與孩子的溝通有三條途徑，其中最有效的途徑是（）。

理論溝通 事實溝通 情感溝通

本題分值： 3.5

17.學校教育服務于學生成長的最主要途徑和最中心的工作是（）。

授課 管理 教學 德育

本題分值： 3.5

18.教學的真正目的不單純是掌握教科書上的知識，而是通過提高個人選擇和自我指導的能力來最大限度地使之（）。

成長為一個完整的人 完全掌握課程全部內容 成為全面發展的人 提升考試成績

本題分值： 3.5 19.教師的“教”要服務于學生的“學”，決定教師講什么、講多少、何時講和怎么講，取決于（）。

課程的教學目標 學生的整體水平學生的學習需要

本題分值： 3.5

20.我們強調對操作主義、經驗主義的超越，對教師職業內在尊嚴的詮釋與追求，對急功近利的拒斥。就要做有（）。

理想的教師 思想的教師 追求的教師

本題分值： 3.5

第三篇：海西教育網 考試答案

一 單選題

1.跨文化意識是指對異國文化與本國文化異同的_____，以及在使用外語時根據目標語（如英語）文化來調整自己的語言理解和語言產出的自覺性。

敏感度 感知性 敏捷性 自覺性

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 敏感度 知識點：

標準答案： 敏感度 解題過程：

2.在進行情感態度教育的時候，教師還應該很好地挖掘教材中的_____因素。

情感 文化 態度 教育

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 教育 知識點：

標準答案： 教育 解題過程：

3.有效的自主學習需要學習者把握學習策略，有效的學習策略是提高____的重要基礎。

學習分數 學習水平學習成效 學習能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 學習成效 知識點：

標準答案： 學習成效 解題過程：

4.英語學習具有明顯的漸進性和持續性特點，整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和_____。

整體性 連接性 合理性 持續性

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 持續性 知識點：

標準答案： 持續性 解題過程：

5.在教學中直接利用本國文化，通過對比發現兩種文化的異同，這是英語教學中跨文化意識與能力的培養方法之一的_______。

融入 講解 注釋 比較

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 比較 知識點：

標準答案： 比較 解題過程：

6.基礎教育階段的英語課程不但要發展學生的語言知識和語言技能，而且有責任和義務培養學生_________的情感態度。

熱情友好 勇往直前 積極向上 勇敢熱情

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 積極向上 知識點：

標準答案： 積極向上 解題過程：

7.______是外語學習的傳統經典活動之一，傳統上認為它是最基本的外語學習活動。

簡化 模仿 遷移 概化

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 模仿 知識點：

標準答案： 模仿 解題過程：

8.比如說，我為了更好地記住某個事物的形狀、顏色、特征等，那我用一個具體的方式來加深印象，這就是_______。

認知策略 交際策略 元認知策略 情感策略

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 認知策略 知識點：

標準答案： 認知策略 解題過程：

9.語言課程改革中的最重大的成就是提出了_________。“工具性和人文性”的雙重屬性 以人為本

培養學生的跨文化意識 培養學生的綜合語言應用能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： “工具性和人文性”的雙重屬性 知識點：

標準答案： “工具性和人文性”的雙重屬性 解題過程：

10.英語課程提倡采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學途徑和方法，盡可能多地為學生創造在____中運用語言的機會。

課堂教學 實踐 課外活動 真實語境

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 真實語境 知識點：

標準答案： 真實語境 解題過程：

11.初中英語詞匯要求學生學會使用______個單詞和200～300個習慣用語或固定搭配。1800～1900 1700～1800 1600～1700 1500～1600

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 1500～1600 知識點：

標準答案： 1500～1600 解題過程：

12.義務教育是全民教育的重要組成部分，義務教育階段的英語課程應面向______，體現以學生為主體的思想。

全社會 全體學生 全體老師 全人類

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 全體學生 知識點：

標準答案： 全體學生 解題過程：

13.義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發展_______打基礎，為他們繼續學習英語和未來發展創造有利條件。語言情感能力 綜合語言運用能力 語言知識能力 語言技能

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 綜合語言運用能力 知識點：

標準答案： 綜合語言運用能力 解題過程：

14.大部分語法項目是可以用_____讓學生先體驗再歸納總結的。

體驗的方法 歸納的方法 總結的方法 演繹的方法

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 歸納的方法 知識點：

標準答案： 歸納的方法 解題過程：

15._______是小學英語教師的關鍵素質。

聽力能力 書寫能力 口語能力 語音能力

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 語音能力 知識點：

標準答案： 語音能力 解題過程：

16._________和語言技能是綜合語言運用能力的基礎。

情感態度 文化意識 學習策略 語言知識

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 語言知識 知識點：

標準答案： 語言知識 解題過程：

17.我們在學單詞的時候，為了更好地記住這些詞，或者了解把握這些詞的意思和用法，往往采取把單詞按詞性進行分類的策略，這個策略就是_____.。

交際策略 認知策略 元認知策略 情感策略

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 認知策略 知識點：

標準答案： 認知策略 解題過程：

18.______主要指學生收集尋找學習資源的一種策略。

調控策略 資源策略 交際策略 情感策略

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 資源策略 知識點：

標準答案： 資源策略 解題過程：

19.在英語新課程背景下，開展詞匯教學有一個關鍵的方法在于：合理設計______。

詞匯運用要求 口語詞匯量 詞匯量 詞匯學習目標

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 詞匯學習目標 知識點：

標準答案： 詞匯學習目標 解題過程：

20.比如，我們讓學生解決一個問題，如果這個問題只有一個答案，這個任務就是______。

封閉式任務 真實型任務 開放式任務 單向交流任務

本題分值： 2.0 用戶得分： 2.0 用戶解答： 封閉式任務 知識點：

標準答案： 封閉式任務 解題過程：

二 多選題

1.《課標》所規定的課程基本理念除了注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值，還有：

優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力 面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異 強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性 整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性 豐富課程資源，拓展英語學習渠道

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力 | 面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異 | 強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性 | 整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性 | 豐富課程資源，拓展英語學習渠道 知識點： 標準答案： 面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異 | 整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性 | 強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性 | 優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力 | 豐富課程資源，拓展英語學習渠道 解題過程：

2.學習策略的培養方法有：

獨立式策略教學 嵌入式策略教學 分析式策略教學 滲透式策略教學 情感式策略教學

本題分值： 3.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 獨立式策略教學 | 嵌入式策略教學 知識點：

標準答案： 嵌入式策略教學 | 情感式策略教學 解題過程：

3.下面屬于資源策略的是：

在交際中要注意中外交際習俗的差異。能初步利用圖書館或網絡上的學習資源。注意通過音像資料豐富自己的學習。注意生活中和媒體上所使用的英語。使用簡單工具書查找信息。

本題分值： 3.0 用戶得分： 0.0 用戶解答： 能初步利用圖書館或網絡上的學習資源。| 注意通過音像資料豐富自己的學習。| 注意生活中和媒體上所使用的英語。| 使用簡單工具書查找信息。

知識點：

標準答案： 注意通過音像資料豐富自己的學習。| 使用簡單工具書查找信息。| 注意生活中和媒體上所使用的英語。| 在交際中要注意中外交際習俗的差異。解題過程：

4.對學習策略使用情況評估一般包括以下幾方面：

以小組形式交流討論。

觀察學生在學習活動中的行為表現。問卷調查或者叫自評表。分析學生的作業。分析學生的卷面成績

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 以小組形式交流討論。| 觀察學生在學習活動中的行為表現。| 問卷調查或者叫自評表。| 分析學生的作業。知識點：

標準答案： 觀察學生在學習活動中的行為表現。| 分析學生的作業。| 以小組形式交流討論。| 問卷調查或者叫自評表。解題過程：

5.發揮評價積極導向作用的重點是：

強調有利于老師通過評價過程，要有所思考，提煉出對他教學改進有反饋作用的信息。

強調教育行政部門、教研部門和學校應該樹立以學生為主體的評價觀念，完善評價機制，采取有效的評價措施，支持和激勵學生的學習，促進學生的全面發展。

強調我們的評價最后要反饋給相關的人士，也包括學生的家長，讓家長理解。

強調有利于學校和教育行政部門及時了解課程的實施情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷完善。

強調有利于學生不斷地體驗英語學習過程當中的進步與成功，有利于學生認識自我，保持學習的自信心。

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 強調有利于老師通過評價過程，要有所思考，提煉出對他教學改進有反饋作用的信息。| 強調我們的評價最后要反饋給相關的人士，也包括學生的家長，讓家長理解。| 強調有利于學校和教育行政部門及時了解課程的實施情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷完善。| 強調有利于學生不斷地體驗英語學習過程當中的進步與成功，有利于學生認識自我，保持學習的自信心。知識點：

標準答案： 強調有利于學生不斷地體驗英語學習過程當中的進步與成功，有利于學生認識自我，保持學習的自信心。| 強調有利于老師通過評價過程，要有所思考，提煉出對他教學改進有反饋作用的信息。| 強調有利于學校和教育行政部門及時了解課程的實施情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷完善。| 強調我們的評價最后要反饋給相關的人士，也包括學生的家長，讓家長理解。解題過程：

6.語教學中跨文化意識與能力的培養方法有：

介紹 注釋 融入 比較 講解

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 注釋 | 融入 | 比較 知識點：

標準答案： 注釋 | 比較 | 融入 解題過程：

7.在語音教學中，輔音教學建議有：

明確針對大差異輔音和方言輔音進行強化教學 強化詞尾輔音教學，新建英語輔音感知與產出系統 通過模仿、開展符號標注等，強化連讀

合理確定初中階段的連讀與弱讀教學目標，不作過高要求 通過模仿，強化弱讀教學

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 明確針對大差異輔音和方言輔音進行強化教學 | 強化詞尾輔音教學，新建英語輔音感知與產出系統 知識點：

標準答案： 強化詞尾輔音教學，新建英語輔音感知與產出系統 | 明確針對大差異輔音和方言輔音進行強化教學 解題過程：

8.根據策略與認知過程的關系進行分類，學習策略可分為：

認知策略 元知策略 交際策略 口語訓練策略 情感策略

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 認知策略 | 元知策略 | 交際策略 | 情感策略 知識點：

標準答案： 認知策略 | 元知策略 | 情感策略 | 交際策略 解題過程：

9.課改以來，評價領域也發生了巨大的變革，評價的改革主要體現在:以下哪些方面？

評價內容的多維化 測試內容的改革 評價方法的多樣化 評價工具的開發 評價機制的多元化

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 評價內容的多維化 | 評價方法的多樣化 | 評價機制的多元化 知識點：

標準答案： 評價內容的多維化 | 評價機制的多元化 | 評價方法的多樣化 解題過程：

10.培養學生情感態度的教學建議有：

要保證學生延續在小學階段已經養成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂于使用英語的習慣。

隨著學生年齡的增長和年級的提高，要充分發揮任務型教學的優勢，為學生創造充分的機會，在具體的生活場景中用英語做事情，要培養學生用英語做事情的能力。

盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使學生能感受到使用英語交流的樂趣。

為學生提供各種有趣、有助于提高人文素質的課外讀物，使學生在閱讀中得到樂趣，提高對英語的熱情。

要結合歷史事例、現實生活對學生進行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。

本題分值： 3.0 用戶得分： 3.0 用戶解答： 要保證學生延續在小學階段已經養成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂于使用英語的習慣。| 隨著學生年齡的增長和年級的提高，要充分發揮任務型教學的優勢，為學生創造充分的機會，在具體的生活場景中用英語做事情，要培養學生用英語做事情的能力。| 盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使學生能感受到使用英語交流的樂趣。| 為學生提供各種有趣、有助于提高人文素質的課外讀物，使學生在閱讀中得到樂趣，提高對英語的熱情。| 要結合歷史事例、現實生活對學生進行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。

知識點：

標準答案： 要保證學生延續在小學階段已經養成的在日常生活、課堂活動、課外活動中樂于使用英語的習慣。| 要結合歷史事例、現實生活對學生進行愛國主義教育、正確的人生觀和價值觀的教育。| 隨著學生年齡的增長和年級的提高，要充分發揮任務型教學的優勢，為學生創造充分的機會，在具體的生活場景中用英語做事情，要培養學生用英語做事情的能力。| 盡可能多地開展貼近生活的課外活動，使學生能感受到使用英語交流的樂趣。| 為學生提供各種有趣、有助于提高人文素質的課外讀物，使學生在閱讀中得到樂趣，提高對英語的熱情。解題過程：

三 判斷題

1.就______而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務。

人文性 實踐性 工具性 交際性

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 人文性 知識點：

標準答案： 人文性 解題過程：

2.在學習過程中調整、調控即調整和控制的意思、控制自己情緒情感的策略被稱為_______ 交際策略 認知策略 情感策略 元認知策略

本題分值： 1.5 用戶得分： 0.0 用戶解答： 元認知策略 知識點：

標準答案： 情感策略 解題過程：

3.在英語教學起始階段，語音教學主要應通過_____來進行。

跟讀 模仿 實踐 練習

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 模仿 知識點：

標準答案： 模仿 解題過程：

4.語法應在______中學，在運用中練，不死教規則，不教死規則。

使用 語境 交際 課堂

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 語境 知識點： 標準答案： 語境 解題過程：

5.文化意識至少包括兩個方面，一個是_____的文化，一個是____的文化。

祖國民族 國家國際 國內國外 本土外國

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 祖國民族 知識點：

標準答案： 祖國民族 解題過程：

6.科學的評價體系是新課程理念和新的模式有效實施的_______。

前提條件 基本保障 重要保證 最終目的

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 重要保證 知識點：

標準答案： 重要保證 解題過程：

7.語音教學應注重語義與語境、語調與語流相結合，不要單純追求_____的準確性。

重音 輔音 單音 元音

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 單音 知識點：

標準答案： 單音 解題過程：

8.所謂languageinput，就是主要通過聽和____這兩種方式來輸入語言，來學習語言，來把語法、詞匯、話題等各種語言知識吸收進來。

讀 說 練 寫

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 讀 知識點：

標準答案： 讀 解題過程：

9.______是新課程理念和新的模式有效實施的重要保證。

科學的評價體系 科學的考試體系 合理的教學目標 科學的課程體系

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 科學的評價體系 知識點：

標準答案： 科學的評價體系 解題過程：

10.______既是交流的工具，也是思維的工具

口語 語言 聲音 文字

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 語言 知識點：

標準答案： 語言 解題過程：

11.學生經過初中三年的學習，應該形成基本的學習能力、基本的知識素養，具有_____，這是我們義務教育的總目標。好分數 健康的體魄 健康的心態 高學歷

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 健康的心態 知識點：

標準答案： 健康的心態 解題過程：

12.有效的自主學習需要學習者把握學習策略，有效的學習策略是提高____的重要基礎。

學習水平學習能力 學習成效 學習分數

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 學習成效 知識點：

標準答案： 學習成效 解題過程：

13.課程標準提出，在各類評價活動中，_____都應該是積極的參與者和主動的合作者。教師 學生 社會 家長

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 學生 知識點：

標準答案： 學生 解題過程：

14.義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發展_______打基礎，為他們繼續學習英語和未來發展創造有利條件。

綜合語言運用能力 語言技能 語言情感能力 語言知識能力

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 綜合語言運用能力 知識點：

標準答案： 綜合語言運用能力 解題過程：

15.______是外語學習的傳統經典活動之一，傳統上認為它是最基本的外語學習活動。概化 遷移 模仿 簡化

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 模仿 知識點：

標準答案： 模仿 解題過程：

16.在英語新課程背景下，開展詞匯教學有一個關鍵的方法在于：合理設計______。

詞匯學習目標 詞匯量 口語詞匯量 詞匯運用要求

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 詞匯學習目標 知識點：

標準答案： 詞匯學習目標 解題過程：

17.評價測試的首要目的是_____，是讓學生體驗進步與成功，讓學生有機會展示自己能用英語做什么事情，促進學生綜合語言運用能力和綜合素質的全面發展。

老師的教學水平學生的分數 人才的選拔 學生的發展

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 學生的發展 知識點：

標準答案： 學生的發展 解題過程：

18.要使學生喜歡評價，讓學生體驗進步與成功，從而產生進步的動力，這是屬于形成性評價的______原則。

實踐性 激勵性 多樣性 參與性

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 激勵性 知識點：

標準答案： 激勵性 解題過程：

19._____是學生形成學習策略的重要階段，要重視學習策略使用能力的培養。

高中階段 大學階段 小學階段 初中階段

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： 初中階段 知識點：

標準答案： 初中階段 解題過程：

20.語言課程改革中的最重大的成就是提出了_________。

培養學生的綜合語言應用能力 “工具性和人文性”的雙重屬性 以人為本

培養學生的跨文化意識

本題分值： 1.5 用戶得分： 1.5 用戶解答： “工具性和人文性”的雙重屬性 知識點：

標準答案： “工具性和人文性”的雙重屬性 解題過程：

第四篇：海西教育網正式考試題及答案

試卷2-測試試卷

一 判斷題

1.對于教師來說，小環境比大環境更為重要，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性的作用。(3.0 分)

a b 對 錯

2.一個教師的專業素養越高，就會享有更多的專業自主權，就一定能獲得更好的專業的成長。(3.0 分)

a b 對 錯

3.學校制度建立的好不好，是不是比較人性化，會影響到每一個教師對于學校生活的感受。讓教師參與學校的制度建設，有助于增強他們遵守學校制度的自覺性，有助于增強學校的親和力與凝聚力。

(3.0 分)

a b 對 錯

4.教師的專業成熟，其途徑大致有學歷提升、各種形式培訓、校本培訓、參與教育實驗四種形式。(3.0 分)

a b 對 錯

5.教育追求和教育智慧取決于我們的文化底蘊，不可能從外面灌輸，也沒有哪一門課程可以教給我們教育的智慧。(3.0 分)

a b 對 錯

6.教師的學歷提升還是十分必要的。教師基礎文明的教養程度決定著他們勝任工作的程度，全國許多地方提出提高教師任職的學歷標準是十分必要的。(3.0 分)

a b 對 錯

7.教科書上的就是所謂“課內知識”，凡是教科書上沒有的就是“課外知識”。(3.0 分)

a b 對 錯

8.現在許多教師閱讀量太少，其原因固然是多方面的，但缺乏閱讀習慣是一個重要的原因。作為教師，沒有很好地培養學生自主閱讀的習慣和品質，是當前教育存在的一個缺憾。(3.0 分)

a b 對 錯

9.人受的教育檔次越高，越貼近時代脈搏，他面對壓力的應對和他的態度也越來越積極。(3.0 分)

a b 對 錯

10.教師的職業壓力源于自身的特殊的職業所具有的高度的責任心和使命感，當這種壓力得到緩解和釋放時，一定能獲得極大的心理滿足。(3.0 分)

a b 對 錯

二 選擇題

1.教師的專業成熟體現在三個方面的內容，其中，（）是指建立于教育理想與信念、體現于日常的細微的行為之中的以身作則、率先垂范。(3.5 分)

a b c 專業眼光 專業技能 專業品質 2.可以豐厚文化底蘊，使自己更加具有文化眼光的是（）。它的重要的價值在于 使教師的內心變得開放、鮮活、細膩和溫柔，克服對于教學的倦怠感，使教學永遠充滿活力和內在的感染力。

(3.5 分)

a b c d 讀書 激勵 事業追求 績效工資

3.英國學者提出過一個克勞頓報告，結論是：影響學生學業成績有三個因素，第二個因素是教師的素質，第三個因素是學校的課程設置和硬件設施。其中第一個因素是（）。(3.5 分)

a b c d 家長的文化素質 成長的環境因素 個人的智力水平個人努力的程度

4.教師要正確對待競爭。學校也應處理好競爭和合作的關系，沒有競爭不行，只有合作也不行，競爭和合作都不是目的，都是手段，其目的都是為了（）。(3.5 分)

a b c 促進發展 教學相長 培養學生

5.教師的專業成熟，教師的不斷超越自我和發展自我，即教師對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現象進行的自主判別和審視，離不開教師的（）。(3.5 分)

a b c d 自我發展 自我反思 專業成長 政府的要求 6.作為表達人類思想與情感的載體，其廣闊與纖細、其玄妙與確當，是其他形式，比如圖像與音韻所比擬不了的，這指的是（）。(3.5 分)

a b c 語言 文字 多媒體

7.對于厭學的孩子，作為教師要努力幫助他們，而幫助的原則是（）。

(3.5 分)

a b c d 個性化的幫助 注重心理疏導 批評和鼓勵相結合 借助于家長

8.作為教師，有的事情必須在別人沒有告訴你時就會做，有的事情你應該為自己做，有的事情你應該為別人做，這就是說，作為教師必須明確自己的（）。(3.5 分)

a b c d 職責 義務 工作要求 追求

9.一個人的心理健康水平是受兩個因素影響的，一個是他所生存的心理環境，還有一個是他的（）。(3.5 分)

a b c d 心理調節能力 心境 心理素質 遺傳素質

10.教學的真正目的不單純是掌握教科書上的知識，而是通過提高個人選擇和自我指導的能力來最大限度地使之（）。(3.5 分)a b c d 成長為一個完整的人 完全掌握課程全部內容 成為全面發展的人 提升考試成績

11.教學應該帶給學生理智的挑戰，以問題引導教學的進程，通過問題的解決而進行學習。為了提高學生的理智能力，教師在教學中應努力創設一個合適的（）。(3.5 分)

a b c d 想象思維 激勵氛圍 體系架構 問題空間

12.今天的教師如何適應學生的發展目標，培養學生頑強的毅力和堅定的信念，培養學生良好的心理素質，激發他們內在向上的動力，除了要不斷拓寬自己的知識面外，還有很關鍵的一點就是要（）。

(3.5 分)

a b c d 化自己的壓力為動力 改進自己的教育方法 加強對學生思想的研究 給學生更多的壓力

13.教育的內容要有趣味性，要富含人類的情感，要與學生生活經驗有比較密切的聯系，應該是（）的。(3.5 分)

a b c 切合實際 人性化 易理解

14.我們強調對操作主義、經驗主義的超越，對教師職業內在尊嚴的詮釋與追求，對急功近利的拒斥。就要做有（）。(3.5 分)

a 理想的教師 b c 思想的教師 追求的教師

15.對于教育，過高和過低的（）都不利于教師生活幸福指數的提高。過高，會使得教師面臨比較大的心理壓力；過低，又會使得教師感受不到職業的社會價值。(3.5 分)

a b c d 目標 理想追求 社會期望 職業壓力

16.教師要加強與厭學孩子的溝通，與孩子的溝通有三條途徑，其中最有效的途徑是（）。(3.5 分)

a b c 理論溝通 事實溝通 情感溝通

17.只有當教師建構出一個認知平臺，形成對于教育問題的基本的（），他才會有基本的判斷力、鑒賞力、批判性的思考力。(3.5 分)

a b c 知識架構 認知框架 理性認識

18.教學的效果體現，重要的是理解的質，而不是信息的量，學生對于事物的理解，有不同的層次。深層次的理解，必須充分展開高層次的（），即復雜的概括和推理的過程。(3.5 分)

a b c d 交流貫通 梳理 認知過程 思維過程 19.教師的素養包括有三個層面。其中，（）是我們對于人類的精神成就的分享程度，決定著我們對于世界理解的廣度和深度。(3.5 分)

a b c 文化底蘊 教育智慧 教育追求

20.名師的示范課是在特定的（）中進行的，它追求其特定的目標，譬如有一定的觀賞性。(3.5 分)

a b c d 氛圍 情境 知識體系 學生

第五篇：海西教育網正式考試題判斷題及答案

一、判斷題

1.對于教師來說，小環境比大環境更為重要，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性的作用。(3.0分)對

2.一個教師的專業素養越高，就會享有更多的專業自主權，就一定能獲得更好的專業的成長。(3.0分)錯

3.學校制度建立的好不好，是不是比較人性化，會影響到每一個教師對于學校生活的感受。讓教師參與學校的制度建設，有助于增強他們遵守學校制度的自覺性，有助于增強學校的親和力與凝聚力。對

4.教師的專業成熟，其途徑大致有學歷提升、各種形式培訓、校本培訓、參與教育實驗四種形式。對

5.教育追求和教育智慧取決于我們的文化底蘊，不可能從外面灌輸，也沒有哪一門課程可以教給我們教育的智慧。對

6.教師的學歷提升還是十分必要的。教師基礎文明的教養程度決定著他們勝任工作的程度，全國許多地方提出提高教師任職的學歷標準是十分必要的。對

7.教科書上的就是所謂“課內知識”，凡是教科書上沒有的就是“課外知識”。錯

8.現在許多教師閱讀量太少，其原因固然是多方面的，但缺乏閱讀習慣是一個重要的原因。作為教師，沒有很好地培養學生自主閱讀的習慣和品質，是當前教育存在的一個缺憾。對 9.人受的教育檔次越高，越貼近時代脈搏，他面對壓力的應對和他的態度也越來越積極。對

10.教師的職業壓力源于自身的特殊的職業所具有的高度的責任心和使命感，當這種壓力得到緩解和釋放時，一定能獲得極大的心理滿足。(3.0分)錯 11.理解兒童的需要和經驗是促進兒童發展的基本前提。對

12.要改變孩子不懂禮貌、說話粗魯的不良習慣，最重要的是要經常提醒他們使用禮貌用語。錯

13.勞倫茨在自己的實驗筆記上下了一個結論，黑色小天鵝出生的頭兩天是認識母親的敏感期，后來我們也叫最佳期。錯

14.語言形式是指兒童語言中的約定俗成的符號系統和系列規則。對

15.語言是人思維的工具、是交流的一個載體，沒有語言人是不能思維的、不能思考的。對 16.在老師創設的情境中觀察才能獲得客觀真實的發現。錯 17.評價能力是能夠按一定的標準進行比較和做出判斷的能力。對

18.研究表明：聽覺、視覺、簡單詞匯、情緒控制、人際關系等能力的習得在3~6歲是的關鍵時期：錯

19.腦神經細胞的聯系是通過各種圖像、聲音、語言、表情以及與人的交往等早期經驗而獲得和增強的。：對

20.作為學校的管理者，不僅僅要引導教師調整好自己的心態，還應該創造適合教師工作的心理環境。對

21.學生安全教育應該設立專門課程進行教育，不應該把安全教育這塊責任分割給各科老師，各科老師只要上好自己的這門課就可以。標準答案：錯

22.學生逆反心理外在表現最明顯和內在沖突最嚴重的時期是初中階段。標準答案：對 23.如果是為了學生的成長，師生溝通適當使用有害的語言，雖然損害學生自尊的，但因出發點是為了學生好，所以沒有關系。標準答案：錯

24.師德高尚，業務功底深厚，實踐能力強，身體健康是衡量一名優秀教師應該具備的標準。標準答案：對

25.為了提升心理健康教育中信息的利用率，須對信息進行分類：一類是通過全校大規模的心理測試獲取的信息，稱之為隱性信息；另一類是通過心理教師的輔導、咨詢，以及學生的個人反饋等方式獲得的信息，稱之為顯性信息。標準答案：錯

26.教師缺乏健康的心理，賞罰無度，會影響學生的心理健康甚至會觸犯法律。標準答案：對

27.學生之間打架造成對方身體損害，某一個同學叫另一個同學的綽號，或者是以某個同學有身體缺陷而譏笑和諷刺該同學，造成該同學精神損害等都可稱為校園暴力。標準答案：對

28.消除學生冷漠的心理，應該從社會文化、家庭、學校和學生自身四個方面共同努力。標準答案：對

29.公開課上，為了讓時間充分利用，提問到回答不上的學生，應直接讓她坐下，免得支吾半天浪費時間。標準答案：錯

30.在心理健康教育工作中建立信息交流模式，就是要求心理教師通過單種方式獲取學校師生的信息，并根據信息接收者的不同層次需要，整理、儲存信息，最后通過信息通道傳達給相應的信息接收者。標準答案：錯

31.小學、幼兒園的放學接送、交接時間已經過了很久，如果有關接送、交接人員還不到位。可以將學生暫時交給自己信任的人。標準答案：錯

32.在新課程改革的實踐中，我們應該從不同的角度進行積極探索，圍繞課程標準要求，創設情景，導入新課，激發學生主動學習的熱情和興趣，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態度。標準答案：對

33.任何小事都是大事，都是教育的契機，教師不能放過任何一個契機對學生進行教育。標準答案：對

34.在課堂上對學生進行情感教育是思品學科老師的職責，其他科目老師應該以自己學科學業為重。標準答案：錯

35.公共場所如教室、禮堂、舞池、溜冰場、游泳池、車站、碼頭、影院、宿舍、實驗室等場所人多擁擠，是女生不容易遭受性侵害的地方標準答案：錯

36.由于兩性的社會地位和角色不同，相對而言，性騷擾學校安全制度建設與實用文案和性侵害的對象常以女性為多。標準答案：對

37.如果是為了順利舉辦學校的大型重要活動，可占用主要街道和交通要道。標準答案：錯 38.公共安全教育是學校、家庭和社會的共同責任，學校應主動尋求家長和社會對公共安全教育的支持和幫助標準答案：對

39.心理健康教育信息獲得的方式可以將其分為直接獲取和間接獲取。標準答案：對 40.學校安全管理所遵循的方針是積極預防、依法管理、社會參與、各負其責。標準答案：對

41.教育的內容應該是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要與學生生活經驗有比較密切的聯系，并努力營造富有情感的學習氛圍。對

42.做老師難，做名師更難。名師所代表的先進的教學理念是值得學習的，但他們的成長經歷、教學方法、教學策略都不能模仿。錯

43.教師的講解可以是對一段文字的解讀，對一個概念的定義，對一個歷史事件前因后果的描述，對一個公式內涵的說明、一個操作規程的指令或是對一個問題的揭示。對

44.新的課程改革，強調推行自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。“自主學習”即學生獨自的學習、“自學”，是不需要老師的講解。錯

45.講解的不足是偏重教師的活動，易忽視學生的主體地位，導致“滿堂灌”。對 46.教師的講解一定要表達完整，人心入耳，凝練準確，經得起推敲，做到“有實事求是之心，而無嘩眾取寵之意”。對

47.為便于學生學習，教學中我們的學科知識不得不被分成條塊，變成細小的局部。然而，作為教師更應該講解每一個局部之間的邏輯關聯，以及它們在主要領域里的意義，幫助學生形成認知框架。對

48.展示自我、發現自我、發展自我之間是有相互聯系的。只有展示自我才能發現自我，只有發現自我，才能更加深入和全面地認識自我，進而才能發展自我。對

49.學習遠遠不只存在于認知活動中，教師講得越多、越細，越有可能激發學生的思想空間。錯

50.對于教師來說，小環境比大環境更為重要，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性的作用。對

51.處于單親家庭中的兒童比生活在家庭不和中的兒童可能會遇到更多的麻煩。（錯）B 52.教師的工作壓力不利于其心理健康。（對）A 53.一般而言，教師的心理性或社會性需要居于優勢地位，因此可以忽視教師的生理性需要。（錯）B 54.快樂、高興不需要進行調節。（錯）B 55.教師應該相信每個學生都能做得比現在更好。（對）A 56.教師的性格特征有好壞之分（錯）B 57.教師要有較強的控制情緒情感的能力。（對）A 58.多血質類型的教師更容易取得好的教學效果。（錯）B 59.師生關系的最大特點是師生間的相似性。（錯）B 60.教師是一個很容易就能做好的職業。（錯）B 61.情緒智力反映了情緒調節的個體差異。（對）A 62.情緒喚醒水平的調節主要是調節過高的喚醒水平和強烈的情感體驗。（對）A 63:.師生沖突對師生雙方的影響是消極的。（錯）B 64.“認同”是一種建設性的心理防衛機制。（對）A 65.教師要有較強的控制情緒情感的能力。（對）A 66.健康的家庭是一個沒有壓力的家庭。（錯）B 67.夫妻雙方切記不要有意去設法“改造”對方。（對）A 68.心理健康的標準是相對的、具體的。（對）A 69.心理健康是健康人格的內容。（對）A 70.神經官能癥即神經癥。（對）A 71.教師的威信不只是權力（對）A 72.同情會保證教師對學生的容忍和理解（對）A 73.心理衛生的內容涵蓋了心理健康（錯）B 74.無病即是健康（錯）B 75.教育對學生的影響會隨著學生學業的結束而消失（錯）B 76.中學生的性成熟，往往是在他們缺乏生理準備的情況之下開始的。標準答案：錯 77.心理咨詢室的設計是有講究的，應營造一種讓學生和教師一走進心理咨詢室就感覺親切、放松的氛圍。標準答案：對

78.打架斗毆，殘忍地對待小動物是品行障礙的非攻擊性的表現。標準答案：錯 79.品德、學習、心理三個方面都存在較為嚴重問題的學生就是問題學生。：錯

80.從本質上看，性包含三個方面相互聯系的現象，一是性的生理現象，二是性的心理現象，三是性的社會現象，任何把性簡單的看成純粹是生命本能或者看成某一方面的現象，都是膚淺的。標準答案：對

81.一個教師的心理健康水平直接關系到學生心理的健康發展。標準答案：對 82.判斷是否選對老師的一個重要標準就是看這位老師是否具備高度的責任感對 83.任何課程的教師都應該根據學生的心理特點，在教學中注重心理滲透。對

84.心理健康教育的形式在初中可以以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍錯 85.喚醒學生是一項系統的工程，需要學校、家庭、社會，共同努力，傾力打造。對 86.心理咨詢的過程，是教導、訓斥、解答、交流和建立關系的過程。錯

87.現在的學生生理上成熟的比較早，而心理和社會性比較晚熟，所以容易發生早戀。對 88.一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。對

89.班級集體，輿論的影響，良好班風的形成，是感染后進生的重要的教育資源。對 90.教師的心理水平會直接影響到學生的心理成長，在對學生進行心理健康教育的同時，應特別關注教師的心理狀況。對 91.一個人幸福與否，除了與金錢、名譽、地位有必然聯系外，與心理健康也有著不解之緣。錯

92.具有品行障礙的孩子在做任何事情的時候，都有尋求病理性刺激的特點。對 解題過程：

93.出現早戀的原因主要有三個方面，即生理方面的原因、社會原因和學生心理自身方面的原因。對

94.問題學生的教育也離不開機會，它要求老師要有發現機會、創造機會、利用機會的智慧和能力。對

95.多動性注意障礙的兒童有較強的自我控制能力。錯

96、農村中小學生安全事故多發的主要原因是辦學條件差、基礎設施不完善，另外，師生安全意識淡薄、學校安全防范措施不落實也是導致事故發生的重要原因。（對）97、改變自負的性格，就是要對自負的人不停地打擊。（錯）

98、師愛是學生接受教育的心理基礎，是形成一個班級集體的前提。（對）99、社會支持是一種以良好的人際關系表現出來的社會聯系（對）

100、學校應該構建學校安全工作的保證體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保證學校安全工作范圍有序地進行。(對)101、有的中學生，遇事不合心意時，在班級里對同學發火，在家里對父母發脾氣，這種壞脾氣是天生的。（錯）

102、復習就是簡單的機械重復。（錯）

103、班主任對本班學生在校發生的安全事故負有直接不可推卸的責任。(對)104、校長是學校改革的探索者，對校園安全不承擔責任（錯）

105、心理發展水平同生理成熟速度的不協調，是其心理沖突的唯一原因.(錯)106.雖然人體各個器官、系統發育不平衡，從總的趨勢看，仍是統一協調的。（√）107.和諧的人際關系是教師心理健康的重要條件。（×）

108.班主任應對本班教室內各類設施的安全狀況及時、定期進行檢查如存在安全隱患，及時處理或上報學校有關部門，并提醒學生注意。（√）

109.教師要尊重與自己感情較好、觀點相近的同事，不用尊重與自己聯系較少，觀點相左的同事。（×）

110.具有良好的人際關系和社會交往的個人心理健康水平更高，挫折承受力和社會適應能力更強，在社會生活中更成功，個人幸福感也更強。（√）111.消減法適用于嚴重的問題行為或形勢危急的情況。（×）112.健康就是沒有疾病和虛弱的狀態。（×）113.倦怠對智力沒有影響。（×）

114.教師如果有壓力及其反應就是個性的弱點和能力的不足。（×）

115.學校公共安全以實現學生的生命安全和健康成長為基本目標，是實現國家“科學發展”和構建“和諧社會”的需要，是全社會“以人為本”的根本體現，也是社會文明與進步的重要標志。（√）

116、教育的內容應該是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要與學生生活經驗有比較密切的聯系，并努力營造富有情感的學習氛圍。（√）

117、做老師難，做名師更難。名師所代表的先進的教學理念是值得學習的，但他們的成長經歷、教學方法、教學策略都不能模仿。（×）

118、教師的講解可以是對一段文字的解讀，對一個概念的定義，對一個歷史事件前因后果的描述，對一個公式內涵的說明、一個操作規程的指令或是對一個問題的揭示。（√）119、新的課程改革，強調推行自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。“自主學習”即學生獨自的學習、“自學”，是不需要老師的講解。（×）

120、講解的不足是偏重教師的活動，易忽視學生的主體地位，導致“滿堂灌”。（√）121、教師的講解一定要表達完整，人心入耳，凝練準確，經得起推敲，做到“有實事求是之心，而無嘩眾取寵之意”。（√）

122、為便于學生學習，教學中我們的學科知識不得不被分成條塊，變成細小的局部。然而，作為教師更應該講解每一個局部之間的邏輯關聯，以及它們在主要領域里的意義，幫助學生形成認知框架。（√）

123、展示自我、發現自我、發展自我之間是有相互聯系的。只有展示自我才能發現自我，只有發現自我，才能更加深入和全面地認識自我，進而才能發展自我。（√）

124、學習遠遠不只存在于認知活動中，教師講得越多、越細，越有可能激發學生的思想空間。（×）

125、對于教師來說，小環境比大環境更為重要，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性的作用。（√）

126、教育的內容應該是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要與學生生活經驗有比較密切的聯系，并努力營造富有情感的學習氛圍。（√）

127、做老師難，做名師更難。名師所代表的先進的教學理念是值得學習的，但他們的成長經歷、教學方法、教學策略都不能模仿。（×）

128、教師的講解可以是對一段文字的解讀，對一個概念的定義，對一個歷史事件前因后果的描述，對一個公式內涵的說明、一個操作規程的指令或是對一個問題的揭示。（√）129、新的課程改革，強調推行自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。“自主學習”即學生獨自的學習、“自學”，是不需要老師的講解。（×）

130、講解的不足是偏重教師的活動，易忽視學生的主體地位，導致“滿堂灌”。（√）131、教師的講解一定要表達完整，人心入耳，凝練準確，經得起推敲，做到“有實事求是之心，而無嘩眾取寵之意”。（√）

132、為便于學生學習，教學中我們的學科知識不得不被分成條塊，變成細小的局部。然而，作為教師更應該講解每一個局部之間的邏輯關聯，以及它們在主要領域里的意義，幫助學生形成認知框架。（√）

133、展示自我、發現自我、發展自我之間是有相互聯系的。只有展示自我才能發現自我，只有發現自我，才能更加深入和全面地認識自我，進而才能發展自我。（√）

134、學習遠遠不只存在于認知活動中，教師講得越多、越細，越有可能激發學生的思想空間。（×）

135、對于教師來說，小環境比大環境更為重要，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性的作用。（√）