第一篇：二年上上寒假作業

假期作業：（手寫的都用稿紙寫）

1、讀一本好書寫一篇讀后感（手寫）

2、看一部有意義的電影、動畫片，寫一篇觀后感（手寫）

3、辦手抄報以“三*八節”為主題

4、進行一次社會實踐活動寫一篇心得體會（手寫并附活動照片）

5、寫一篇參觀游記（手寫）

6、預習二年級下冊數學語文書中所有內容，會背誦語文書中所有要求背誦的課文、古詩、日積月累等。

7、二年級下冊會寫的生字一音四字三詞（也可以買二年下的字帖）。

8、日記：一周三篇，共18篇。

9、建議閱讀能力稍差的同學買一本二年級《閱讀與訓練》做一做，提高能力。

10、下學期的作業本和上學期一樣，希望家長們提前買好，避免下學期購買擁擠。

假期作業：（手寫的都用稿紙寫）

1、讀一本好書寫一篇讀后感（手寫）

2、看一部有意義的電影、動畫片，寫一篇觀后感（手寫）

3、辦手抄報以“三*八節”為主題

4、進行一次社會實踐活動寫一篇心得體會（手寫并附活動照片）

5、寫一篇參觀游記（手寫）

6、預習二年級下冊數學語文書中所有內容，會背誦語文書中所有要求背誦的課文、古詩、日積月累等。

7、二年級下冊會寫的生字一音四字三詞（也可以買二年下的字帖）。

8、日記：一周三篇，共18篇。

9、建議閱讀能力稍差的同學買一本二年級《閱讀與訓練》做一做，提高能力。

10、下學期的作業本和上學期一樣，希望家長們提前買好，避免下學期購買擁擠。

假期作業：（手寫的都用稿紙寫）

1、讀一本好書寫一篇讀后感（手寫）

2、看一部有意義的電影、動畫片，寫一篇觀后感（手寫）

3、辦手抄報以“三*八節”為主題

4、進行一次社會實踐活動寫一篇心得體會（手寫并附活動照片）

5、寫一篇參觀游記（手寫）

6、預習二年級下冊數學語文書中所有內容，會背誦語文書中所有要求背誦的課文、古詩、日積月累等。

7、二年級下冊會寫的生字一音四字三詞（也可以買二年下的字帖）。

8、日記：一周三篇，共18篇。

9、建議閱讀能力稍差的同學買一本二年級《閱讀與訓練》做一做，提高能力。

10、下學期的作業本和上學期一樣，希望家長們提前買好，避免下學期購買擁擠。

假期作業：（手寫的都用稿紙寫）

1、讀一本好書寫一篇讀后感（手寫）

2、看一部有意義的電影、動畫片，寫一篇觀后感（手寫）

3、辦手抄報以“三*八節”為主題

4、進行一次社會實踐活動寫一篇心得體會（手寫并附活動照片）

5、寫一篇參觀游記（手寫）

6、預習二年級下冊數學語文書中所有內容，會背誦語文書中所有要求背誦的課文、古詩、日積月累等。

7、二年級下冊會寫的生字一音四字三詞（也可以買二年下的字帖）。

8、日記：一周三篇，共18篇。

9、建議閱讀能力稍差的同學買一本二年級《閱讀與訓練》做一做，提高能力。

10、下學期的作業本和上學期一樣，希望家長們提前買好，避免下學期購買擁擠。

假期作業：（手寫的都用稿紙寫）

1、讀一本好書寫一篇讀后感（手寫）

2、看一部有意義的電影、動畫片，寫一篇觀后感（手寫）

3、辦手抄報以“三*八節”為主題

4、進行一次社會實踐活動寫一篇心得體會（手寫并附活動照片）

5、寫一篇參觀游記（手寫）

6、預習二年級下冊數學語文書中所有內容，會背誦語文書中所有要求背誦的課文、古詩、日積月累等。

7、二年級下冊會寫的生字一音四字三詞（也可以買二年下的字帖）。

8、日記：一周三篇，共18篇。

9、建議閱讀能力稍差的同學買一本二年級《閱讀與訓練》做一做，提高能力。

10、下學期的作業本和上學期一樣，希望家長們提前買好，避免下學期購買擁擠。

假期作業：（手寫的都用稿紙寫）

1、讀一本好書寫一篇讀后感（手寫）

2、看一部有意義的電影、動畫片，寫一篇觀后感（手寫）

3、辦手抄報以“三*八節”為主題

4、進行一次社會實踐活動寫一篇心得體會（手寫并附活動照片）

5、寫一篇參觀游記（手寫）

6、預習二年級下冊數學語文書中所有內容，會背誦語文書中所有要求背誦的課文、古詩、日積月累等。

7、二年級下冊會寫的生字一音四字三詞（也可以買二年下的字帖）。

8、日記：一周三篇，共18篇。

9、建議閱讀能力稍差的同學買一本二年級《閱讀與訓練》做一做，提高能力。

10、下學期的作業本和上學期一樣，希望家長們提前買好，避免下學期購買擁擠。

假期作業：（手寫的都用稿紙寫）

1、讀一本好書寫一篇讀后感（手寫）

2、看一部有意義的電影、動畫片，寫一篇觀后感（手寫）

3、辦手抄報以“三*八節”為主題

4、進行一次社會實踐活動寫一篇心得體會（手寫并附活動照片）

5、寫一篇參觀游記（手寫）

6、預習二年級下冊數學語文書中所有內容，會背誦語文書中所有要求背誦的課文、古詩、日積月累等。

7、二年級下冊會寫的生字一音四字三詞（也可以買二年下的字帖）。

8、日記：一周三篇，共18篇。

9、建議閱讀能力稍差的同學買一本二年級《閱讀與訓練》做一做，提高能力。

10、下學期的作業本和上學期一樣，希望家長們提前買好，避免下學期購買擁擠。

假期作業：（手寫的都用稿紙寫）

1、讀一本好書寫一篇讀后感（手寫）

2、看一部有意義的電影、動畫片，寫一篇觀后感（手寫）

3、辦手抄報以“三*八節”為主題

4、進行一次社會實踐活動寫一篇心得體會（手寫并附活動照片）

5、寫一篇參觀游記（手寫）

6、預習二年級下冊數學語文書中所有內容，會背誦語文書中所有要求背誦的課文、古詩、日積月累等。

7、二年級下冊會寫的生字一音四字三詞（也可以買二年下的字帖）。

8、日記：一周三篇，共18篇。

9、建議閱讀能力稍差的同學買一本二年級《閱讀與訓練》做一做，提高能力。

10、下學期的作業本和上學期一樣，希望家長們提前買好，避免下學期購買擁擠。

假期作業：（手寫的都用稿紙寫）

1、讀一本好書寫一篇讀后感（手寫）

2、看一部有意義的電影、動畫片，寫一篇觀后感（手寫）

3、辦手抄報以“三*八節”為主題

4、進行一次社會實踐活動寫一篇心得體會（手寫并附活動照片）

5、寫一篇參觀游記（手寫）

6、預習二年級下冊數學語文書中所有內容，會背誦語文書中所有要求背誦的課文、古詩、日積月累等。

7、二年級下冊會寫的生字一音四字三詞（也可以買二年下的字帖）。

8、日記：一周三篇，共18篇。

9、建議閱讀能力稍差的同學買一本二年級《閱讀與訓練》做一做，提高能力。

10、下學期的作業本和上學期一樣，希望家長們提前買好，避免下學期購買擁擠。

假期作業：（手寫的都用稿紙寫）

1、讀一本好書寫一篇讀后感（手寫）

2、看一部有意義的電影、動畫片，寫一篇觀后感（手寫）

3、辦手抄報以“三*八節”為主題

4、進行一次社會實踐活動寫一篇心得體會（手寫并附活動照片）

5、寫一篇參觀游記（手寫）

6、預習二年級下冊數學語文書中所有內容，會背誦語文書中所有要求背誦的課文、古詩、日積月累等。

7、二年級下冊會寫的生字一音四字三詞（也可以買二年下的字帖）。

8、日記：一周三篇，共18篇。

9、建議閱讀能力稍差的同學買一本二年級《閱讀與訓練》做一做，提高能力。

10、下學期的作業本和上學期一樣，希望家長們提前買好，避免下學期購買擁擠。

假期作業：（手寫的都用稿紙寫）

1、讀一本好書寫一篇讀后感（手寫）

2、看一部有意義的電影、動畫片，寫一篇觀后感（手寫）

3、辦手抄報以“三*八節”為主題

4、進行一次社會實踐活動寫一篇心得體會（手寫并附活動照片）

5、寫一篇參觀游記（手寫）

6、預習二年級下冊數學語文書中所有內容，會背誦語文書中所有要求背誦的課文、古詩、日積月累等。

7、二年級下冊會寫的生字一音四字三詞（也可以買二年下的字帖）。

8、日記：一周三篇，共18篇。

9、建議閱讀能力稍差的同學買一本二年級《閱讀與訓練》做一做，提高能力。

10、下學期的作業本和上學期一樣，希望家長們提前買好，避免下學期購買擁擠。

假期作業：（手寫的都用稿紙寫）

1、讀一本好書寫一篇讀后感（手寫）

2、看一部有意義的電影、動畫片，寫一篇觀后感（手寫）

3、辦手抄報以“三*八節”為主題

4、進行一次社會實踐活動寫一篇心得體會（手寫并附活動照片）

5、寫一篇參觀游記（手寫）

6、預習二年級下冊數學語文書中所有內容，會背誦語文書中所有要求背誦的課文、古詩、日積月累等。

7、二年級下冊會寫的生字一音四字三詞（也可以買二年下的字帖）。

8、日記：一周三篇，共18篇。

9、建議閱讀能力稍差的同學買一本二年級《閱讀與訓練》做一做，提高能力。

10、下學期的作業本和上學期一樣，希望家長們提前買好，避免下學期購買擁擠。

第二篇：二年上教學計劃

二年上教學計劃

二年上教學計劃1

一、教材分析

本冊教材分造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的愿望。

(一)、全冊共20課，教材編排方式較一年級教材有所改變：

1、更加重視學生活動的設計。活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則。

2、加強了美術學科與其它學科特別是語文(文學)學科的綜合。

(二)、各課內容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。

二、教學目標

1、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

3、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。

4、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的能力。

三、各單元重、難點分析

1、前四課主要是了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發學生的創造精神。

2、第五課至第十四課主要是發展美術實踐能力，增強動手能力和審美能力，滲透人文精神。

3、最后幾課主要是發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，滲透德育。

四、教學措施

1、遵循審美規律，多給學生感悟藝術作品的.機會，引導學生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學生審美趣味。

2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利于創新精神的學習環境。

3、加強師生的雙邊關系，即中是教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、采用多種教學方法，利用現代化的教學儀器，大膽改革。

5、改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發學習興趣。

二年上教學計劃2

一低年級段總目標：

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

二教學內容

本冊書共六個單元，其中五個單元是精讀課文，一個復習單元。這冊書在編排時很注意學生興趣的培養，尤其在單詞字母學習這一環節，教材把手寫字母相同的單詞進行了歸類，并且安排了大量的聽、說、讀、寫等多項練習，利用圖片教授學習是培養學生學習英語興趣的主要途徑。除此之外還有多首英文歌曲的學習，書后有分類清晰的詞匯表，更有利學教師的教和學生的學。

三教學目標

知識技能：

1、Listening:

充分利用學校的電教資源，在發展學生自主學習的基調上，讓學生可以接觸到更多、更直觀的學習方式，比如聽錄音，看小動畫等等。掌握部分日常用語，如：能聽懂詢問名子的問及回答，或問是誰的語句。辨別詞中的字母的不同讀法。

2、Speaking:

根據本冊書的教學要求，作為基本的主導方向，指導學生在教師為學生設計的教學情境中，能夠正確運用問這是什么，有多少個，什么顏色等等的語句，并能對所提問的句子做出適當的回答。

3、Reading:

正確，流利的朗讀和使用課文對話，正確讀出與課文或練習中相關的單詞，認讀字母和帶有此字母的單詞。

4、Writing:

以聽、說、讀的基礎上，培養學生寫的能力。正確描、寫英語中的字母，能夠摹仿老師的板書寫簡單的字母、單詞和句子。

四過程方法：

1、發揮老師的指導做用的同時，充分發揮學生的自我主觀調動意識，且提高

他們自主學習的能力，但要注意教師在教的過程中，對學生思想的指導方向，不能一味的任學生自己發展。二年級的.學生在上課時有些時候上課意識并不強烈，這要求教師不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引導學生的行為和思維。

2、充分運用學校已有資源，如：電子媒體進行多方位教學，網絡教學等。這樣不但可以提高學生的學習興趣，又可以豐富學生對新事物的接觸能力，從而更直觀、方便的教和學，在潛移默化中培養學生學習英語的興趣。

3、在英語的教學過程中，加入適當的對英、美等國家一些風俗習慣在日常生活中的應用。

4、主要采取同學之間互相幫助的方法，可以形成一幫一小組等方式。使學生可以在一起分享學習英語給大家帶來的樂趣。

5、鼓勵學生多說，多練，尤其注意日常口語在生活中的應用。情感態度與價值觀：

1、在英語教學的過程中注意培養學生的學習興趣是一個老生常談的問題，因此更應引起我們的重視。于此教師可以采取多種方式，比如：多采納、聽取學生的意見，抵制學英語給學生帶來的負面壓力，努力創設一個輕松的學習環境。

2、在英語教學中也應時時滲透思想道德教育的重要性。確立良好的價值觀和積極向上的人生觀，形成同樣積極的學習態度。

3、對于申奧成功，無疑是北京對世界張開懷抱的一個機會，學生作為未來世界

的主動力，在學習中提倡培養學生的創新意識。這樣才能在競爭如些激烈的社會中立足，做一個社會主義新人。

五教學重點

1、對于一些日常用語的應用，如：

①What’s this?及回答.

②What color?及應答。

③How many?及應答.

④I can的應用.

2、二十六個字母的讀寫。

3、提高學生對單詞的掌握。

六教學難點

1、對日常用語的應用和學生聽力的培養。

2、對二十六個字母的讀寫。注：Teacher’s activities=T Student’s activities=S

二年上教學計劃3

一、學情分析

二年級學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。根據他們的年齡和心理特征，此階段的校本課程內容以培養學生動手能力和創造能力為主的手工制作課。通過捏橡皮泥、貼畫、小玩具制作等豐富多彩的活動，培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力，并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發學生的參與意識，合作交流和主動創新意識。

二、教學目標和任務

教學目標：

1.培養學生的動手能力和創造能力，在活動中培養學生熱愛勞動、熱愛學習、勇于探索實踐的良好品質。

2.轉變學生學習方式，激發學生學習興趣和參與意識，并學會主動交流、合作分享、實踐創新。

3.學習和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法，培養學生的科學態度和創新意識。

4.培養學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力，并在動手中激發學生欣賞美、創造美的能力。

教學任務：

充分體現課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力為主目標，形成一系列富有特色的教學活動，捏橡皮泥、貼畫、小玩具制作等形式多樣的`活動，結合學生的具體情況，采用個人、小組、班級活動方式，組織好校本課程的實施。

三、教學措施

1.多種形式培養興趣，生動活潑發掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發學生的興趣。

2.尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發揮創作空間。

3.采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。

4.對學生學習中的表現進行及時而且積極的評價，激勵新的創新火花的迸發。

5.教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。

四、教學評價與檢測

注重發展性評價，既要關注學生學習成果，又要重視學生積極參與活動的全過程，更要關注學生面對挫折和與人交往方面的表現以及習慣養成等。在檢測方面以學生平時學習表現、動手、思維、創新、學具準備、制作成果為考評。

二年上教學計劃4

一、班級情況分析

二(3)班現有學生51人，其中男生32人，女生19人。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

二、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的`字，有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

三、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學重難點：

重點：

1.會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2.認識450個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1.提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3.培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

五、教學措施

(一)教學內容方面。

1.要注意把握同組各部分內容的內在聯系。

這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設?教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。

二年上教學計劃5

二年級體育上冊教學計劃

一、教學目標：

1.培養學生的基本身體素質，提高他們的協調能力和爆發力。

2.培養學生的合作意識和團隊精神，增強他們的集體榮譽感。

3.讓學生能夠熟練掌握一項體育運動技能，提高其體育興趣和積極參與度。

4.培養學生的健康意識，讓他們養成良好的運動習慣。

二、教學內容：

1.體操操練：通過學習基本的體操動作，培養學生的靈活性和平衡能力。教師將根據學生的實際情況，設計一系列適合他們的體操動作，如手臂揮動、大步走、小跳躍等，以幫助他們提高體操技能水平。

2.籃球：通過學習籃球基本動作和規則，提高學生的投籃準確率和傳球技巧。教師將組織學生進行籃球傳遞、盤球、投籃等基本訓練，并通過小組比賽的形式，讓學生體驗籃球的樂趣和團隊合作的重要性。

3.跳繩：通過跳繩活動，提高學生的爆發力和心肺功能。教師將引導學生掌握基本的跳繩技巧，如基礎跳、交換跳、跳數字等，并通過跳繩比賽，激發學生對運動的熱情和競爭意識。

4.游泳：通過游泳活動，提高學生的水性和自救能力。教師將組織學生進行浮動、浮潛、翻滾等基本游泳動作的練習，并以小組形式進行游泳比賽，讓學生掌握正確的游泳技巧和游泳安全知識。

三、教學方法：

1.情境教學法：通過創設具體的情境，引發學生的興趣和主動參與。比如，在籃球教學中，教師可模擬比賽場景，讓學生親身體驗比賽的緊張和考驗。

2.合作學習法：通過小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。在各項運動訓練中，學生將分為小組進行，互相幫助、互相督促，共同達成目標。

3.游戲教學法：通過游戲的形式，增加學生的參與度和樂趣。比如，在跳繩教學中，教師可設計一些趣味跳繩游戲，如“踩踏舞”、“雙人跳繩”，讓學生在游戲中快樂地學習。

四、教學過程：

1.熱身活動：每節課開始時，進行簡單的熱身活動，如慢跑、拉伸等，為學生的運動做好準備。

2.技能訓練：根據每一項教學內容，依次進行技能訓練。教師將根據學生的實際情況，采用示范、講解、練習等方式，幫助他們掌握技能要領。

3.游戲和比賽：在技能訓練的基礎上，進行游戲和比賽，讓學生運用所學技能，提高他們的運動水平和競爭意識。

4. 總結和展示：每節課結束時，教師將對學生的表現進行總結，并給予肯定和鼓勵。學生還可以展示他們的進步和成果，增強他們的自信心。

五、教學評價：

1.觀察評價：教師通過觀察學生在教學過程中的'表現，包括學習態度、動作技能等方面，進行評價。

2.互評評價：學生之間進行互相評價，鼓勵他們認識自己的優勢和不足，互相幫助和改進。

3.完成任務評價：根據每堂課的學習目標和任務，進行評價。如體操課評價學生的動作是否規范、靈活性是否提高等。

通過以上的教學計劃，在二年級體育教學上，我們將培養學生良好的身體素質、團隊精神和運動技能，讓他們在快樂的氛圍中，享受運動的樂趣，培養積極向上的健康意識。

二年上教學計劃6

一.全冊教學內容

1、我愛我的班集體——本單元設計了“集體生活真愉快”“班集體真溫暖”“人人有長處，合作力量大”“我為集體添光彩”四個主題活動，目的是引導學生在一年多集體生活的基礎上，通過體驗老師、同學間的互相關心、互相幫助，能夠進一步意識和感受到集體的溫暖和力量，體驗到共同生活的愉快;同時通過開展為集體做好事、為班級做貢獻的活動，培養學生的集體主義精神、集體榮譽感和責任心。

2、我們的動物朋友——本單元設計了“我最喜歡的動物”“可愛的小動物”和“我們的好朋友”三個主題活動。以引導學生注意通過實際的調查、訪問、飼養等活動發展愛護動物的情感和對生命的珍愛，并由此樹立動物是人類好朋友的觀念，初步形成保護生態環境的意識、愛心和責任心。

3、紙和環保——本單元圍繞紙的問題設計了“我們的生活離不開紙”“紙從哪里來”“保護森林，節約用紙”三個主題活動，以幫助學生初步了解紙的來源，了解紙在生活中的重要作用。

4、奇妙的光——本單元從日常生活中司空見慣的影子的探索開始，引導學生獲得有關影子的.知識，探索和認識光的一般特性，激發學生對光的濃厚好奇心和探索興趣。

5、我們都有一個家——本單元設計了“好大的一個家”“好壯麗的一個家”和“我們的家在哪里”三個主題活動，目的是引導學生了解我國是一個幅員遼闊的多民族大家庭，了解祖國主要的名山大川、名勝古跡和社會主義建設的重大成就，了解有關長江、黃河的基本知識，并為此而感到自豪。

二.全冊教學目標

1、能夠認識自己的長處和短處，并能了解班上同學的特點，對自己充滿信心，與同學團結友愛。

2、初步形成集體意識，在感受集體的溫暖和力量的同時，認識到自己作為集體一員的責任，從而主動地用實際行動為集體增光。

3、了解關于中國的基本知識，知道中國是一個地域遼闊的多民族大家庭，并為生活在這個大家庭中而感到自豪。

4、能注意到身邊發生的自然現象或日常生活中出現的問題，并愿意用各種方法去學習和探索，在獲得有益的知識和經驗的同時，提高活動技能和能力。

四、具體內容

周次教學內容教學目標

二年上教學計劃7

一、班級情況分析

經過一個學年的學習，大部分學生已經初步感知了良好的學習方法，學習習慣也基本養成，但是仍需進一步的強化訓練。在日常的教學中，學生良好的學習習慣要常抓不懈，應該采取各種方法和手段，使學生在掌握數學知識的同時，形成良好的學習習慣。

學生對數學比較感興趣，有一定的觀察能力，能區分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計算100以內的加減法，能用不同的方法進行計算，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。但個別同學自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力，有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。

二、教材分析 本冊教材的教學內容有：

復習與提高;

乘法、除法

統計;乘法、除法

幾何小實踐;整理與提高。

重點是乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的'基礎。

三、教學目標

1、通過操作活動，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數和積等的名稱：參與編制乘法口訣，初步學會類推乘法口訣，熟練口算表內乘法;在動手分東西的活動中，引入除法，知道除法算式各部分名稱，用乘法口訣求商;通過實際操作了解余數的含義。能夠根據生活實際口頭提出一些簡單的應用問題。 培養學生自覺驗算的習慣，初步養成認真踏實的學習態度。

2、初步學會在方框中填寫要求的數

3、知道角的各部分名稱。通過觀察，操作認識長方體，正方體。盡可能的讓學生通過觀察，動手操作等活動，獲得對簡單幾何形體的直觀經驗，在已有的空間知覺的基礎上，形成初步的空間概念。

4、從生活中的分類計數引入統計及形象化的統計圖，讓學生初步經歷數據收集，分類計數等統計過程，并根據統計結果口答一些簡單的問題;聯系學生的

生活實際，從相關生活經驗和已有知識出發，組織數據處理活動，使學生獲得初步的統計體驗。

5、學習從不同角度觀察實物，通過嘗試，調整尋找答案。

6、引導學生收集資料，了解九九表的來歷，感受人類的聰明才智。

四、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、充分發揮和運用多媒體課件的直觀形象優勢，用其輔助教學，幫助學生進行理解。

3、在課堂教學中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

4、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業，通過學生的動手操作，提高其學習的興趣。

五、提高自身素質

一名合格的教師，首先要具備過硬的專業知識水平，這就使得教師必須經過不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平時不放過每一個需要研究的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。積極參加校內外組織的一切教研活動，通過教研活動長見識、提素質。抓住盡可能多的機會讀一些教育教學理論方面的數籍，取長補短，提高自己的業務能.

二年上教學計劃8

一、班級情況分析

這學期每班45人，男女生比例協調。但是，有些學生沒有自我意識，學習依賴性很強，所以他們在課堂上的成績是不同的。對于這部分學生來說，在未來的教學中有必要采用各種方法來激發他們的學習熱情，引導他們積極發現和探索。讓他們在學習語文中感到快樂，進而不斷產生學習的動力，逐漸讓學習成為自己發展的需要。

另一方面，大多數學生已經能夠遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，并逐漸培養正確的學習習慣。但還是有一部分學生，寫作習慣差，紀律性弱，不關心學習，上課忍不住會搞小動作。尤其是班里的一些特殊學生，由于先天智力和行為習慣不足，在學習和習慣養成上存在障礙。這些學生還需要不斷加強習慣教育和智力啟蒙，努力達到學習的合格要求。這學期的語文教學和教育任務還是很艱巨的，重點培養學生的學習習慣和語文學習能力。尤其是糾正和培養學生的書寫習慣，學會用正確漂亮的手書寫鉛筆字，更是需要時間的。此外，要引導學生多背誦古詩詞，養成每天看書的習慣，注重課外識字能力的培養，逐步提高學生的語文素養。

二，教材分析

本教材設計了八個題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結合作，關心他人，保護環境，熱愛動物，熱愛科學。每個主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材貼近兒童生活，體現時代特征，具有一定的德育價值。各部分相互聯系，形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共24篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。

本卷正文不再全文標注，而是用正文標注復音詞，新詞列在當前頁面下，用漢語拼音標注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學生注意。這本教材仍然堅持“多書少動”的原則，選讀的課文仍然體現了內容豐富、趣味性強的特點。這本書語言規范，通俗易懂，便于學生在朗讀、背誦、復述、口語交際等方面進行訓練。插圖精美，童趣盎然，有助于學生理解文本內容，培養形象思維能力。

三，學期教學目標

1.學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣。

(2)繼續培養專心聽講的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養大聲朗讀背誦的習慣，課后愿意閱讀。

2.漢語拼音

(1)繼續鞏固漢語拼音，用它來幫助你閱讀、閱讀和學習普通話。

(2)認識大寫字母，背《漢語拼音字母表》。

3.識字和寫作

(1)讀450個新單詞，寫350個新單詞。

(2)能夠按照書寫順序正確書寫和記憶新單詞。能夠根據單詞的結構正確對稱地書寫單詞。

4.口頭交流

(1)能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情。

(2)看圖或觀察事物后，能用普通話說出幾句意義完整連貫的話。

(3)能在公共場合講話，口齒清晰，完整而有禮貌。

5.rocket-engine-analyzer-and-decision-instrumentation火箭發動機的分析和決定儀器

(1)可以用學過的單詞寫句子，可以理順混亂的句子。

(2)學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫出幾個連貫的單詞。

(3)學習“恭喜”、“購物”、“待客”等口頭溝通技巧，用幾句連貫的話寫下相關內容。

(4)學會使用逗號，好句子，問候語，感嘆號。

四、教學難點

1.認識450字，寫350字。要求被識別的單詞能準確讀出發音，結合單詞和句子理解意思，能識別和閱讀，不要求書寫。要求能寫的.字能準確讀音，認字體，理解意思，寫對，練習在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。培養學生良好的寫作習慣，寫作要規范、正確、工整、美觀。

2.喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

3.逐步養成說普通話的習慣和樂于與人交流的意識，認真聽別人說話，了解主要內容，主動與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。

五、教學措施

1.讓學生借助漢語拼音準確朗讀發音，分析記憶字形，看圖或理解語境中的意思。充分發揮創造力，設計生動多樣的教學方法，在游戲、活動、語言環境中鞏固素養。注意糾正學生的寫作姿勢，培養良好的寫作習慣。

2.注意朗讀的指導，采用多種方法，給學生充分的時間在每篇課文中朗讀，充分利用插圖，聯系實際生活，幫助學生理解語言環境中單詞和句子的意思。3.注意各組教材內容之間的聯系，整體把握教材內容，設計教案。

二年上教學計劃9

一、學生情況分析：

1、通過一年多《綜合實踐活動》的學習，學生們對《綜合實踐活動》這門課已經有所了解，知道本冊書是有一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺做好課前準備。

2、經過一年多的學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察能力、思維能力有待于提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。

3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

4、本年級共有1個班，有46人。大部分的學生具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以給教師平時的教學帶來了一定的困難。

二、教材分析:

《綜合實踐活動》是正在探索中的一門課程，本冊書設有八個主題活動，每個主題活動中包括四個欄目（1、你知道嗎、2、開闊視野、3、探究活動、4、成果評價。）在主題活動設計上主要從四大指定領域入手，并有效整合了綜合實踐活動中的其他相關要素，力求通過活動的開展培養學生分析問題，解決問題以及交流與合作的能力。

三、教學目標：

1、讓小朋友在活動中感受、體會如何使用禮貌用語。

2、培養小朋友團結友愛、禮貌待人的品質，訓練在生活中的交際能力。 3、培養學生的想象能力和空間思維能力，動手動腦能力以及審美能力。 4、讓小朋友們能從自己的作品中獲得成就感。 5、學以致用，懂得如何裝扮自己的生活。 6、讓學生懂得在生活中遵守交通安全的重要性。 7、增強學習的趣味性，培養動手操作的能力。四、教學重難點

1、學以致用，懂得如何裝扮自己的生活。 2、讓學生懂得在生活中遵守交通安全的重要性。 3、讓小朋友在活動中感受、體會如何使用禮貌用語。

4、培養小朋友團結友愛、禮貌待人的品質，訓練在生活中的交際能力。五、教學措施

1、教師要明確教學目標，認真備課，認真上好每一節課。并且應用新課程理念，做到“用教材”,而非“教教材”。認真鉆研教材，重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前教學工作。應用多種評價手段，以激烈學生的'探究興趣。

2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發展。

3、鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前思考行動計劃，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑的發展。

六、滲透法制教育

利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁填寫《學校安全隱患統計表》。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況）。滲透的法制教育，滲透點1，《未成年人保護法》，滲透點2，《學生意外傷害事故處理辦法》。滲透點3，《傷害事故處理辦法》。

向學校調查了解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。

學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地

二年上教學計劃10

一、課程名稱：簡筆畫

二、授課對象：幼師專業二年級

三、授課教師:

四、課程開發的背景：

（一）、課程特點

繪畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀物象最典型、最突出的特點，以簡潔的線條進行表現的繪畫形式。學生學習主要是靠形象思維和形象記憶。而簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，把它與教學內容有機結合起來，是適應學生的心理特征和審美情趣，是倍受歡迎的教學手段。（二）、學生現狀分析

二年級學生從繪畫的素質上一般，有先天因素，有后天原因，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。學生繪畫水平參差不齊，差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對簡筆畫課程的興趣。

五、課程目標

（一）、讓學生欣賞老師提供的優秀作品，提高學生的欣賞能力，審美水平，學習優秀繪畫技巧及繪畫形式。

（二）、通過各種形式的簡筆畫，鍛煉學生的繪畫、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

六、教學措施

（一）、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

（二）、加強教學中師生的.雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

（三）、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強簡筆畫與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

（四）、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

（五）、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

（六）、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生繪畫活動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的作業。

（七）、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行簡筆畫教學。

（八）、培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。

（九）、利用比賽，調動學生學習的積極性。

七、教學進度

二年上教學計劃11

一、學生現狀分析：

二年級學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。

二、教學內容

本冊教材共五個單元，第一單元：開開心心每一天;第二單元：讓我的身體更棒;第三單元：我會照顧自己;第四單元：我生活的地方;第五單元：我愛綠樹我愛藍天

三、教學目標：

1、培養學生養成良好的生活和勞動習慣。

2、有初步的自我保護意識和能力。

3、適應并喜歡學校生活。

4、培養自己愉快開朗的胸襟和有應付挑戰的勇氣。

5、培養孩子負責任、有愛心地生活，誠實友愛，遵守社會規范，愛護環境，愛家鄉，愛祖國。

四、教學措施

1、全面把握課程目標

教學過程中全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗

學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經初步形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容

教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的`整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來;同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

6、加強道德行為的教育。

品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標。《品德與生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。所以我們在教學中要注意：強化學生道德行為習慣的訓練;加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成;注重教材的螺旋重復，使學生在不斷深化、重復的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養成。

五、教學進度安排

第一單元開開心心每一天6----8課時

第二單元讓我的身體更棒6----8課

第三單元我會照顧自己7----10課

第四單元我生活的地方6-----8課時

第四單元我愛綠樹我愛藍天6-----8課時

二年上教學計劃12

一、學生情況分析：

二（1）有學生50人，一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成、大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題、對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握、個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導、

二、教材分析：

（一）長度單位本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比較一些物體長短的基礎上，來學會一些計量長度知識的重點是使學生初步建立長度的觀念，了解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率、難點是讓學生認識線段，了解線段的特征、關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程、使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，了解1厘米、1米的實際長度、并初步認識線段、學習量、畫線段的方法、

（二） 100以內的加法和減法本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法、加強估算思路的學習，注重培養學生良好的書寫習慣、難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理、關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識，通過動手操作加強對算理的理解、

（三）角的`初步認識本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的重點是使學生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱、難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角、關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識、

（四）表內乘法表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎、重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣、難點是“4”、“6”乘法口訣的學習、關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義、采用多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣、（五）觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱、這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎、重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念、難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動、關鍵是按照知識引入—————概念教————適應應用的順序逐步展開教學，體現知識的形成過程、

（六）表內乘法本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣、重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源、難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關系、關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣、采用多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣、解決問題時要聯系生活實際，加強直觀操作、（七）統計本單元是在一年級學習簡單的統計圖表的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表、重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程、難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖、關鍵是根據實際靈活選取素材進行教學、注意調動學生的積極性，培養學生的實踐能力，合作創新精神、

（八）數學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理、排列組合是學習概率統計知識的基礎、重點是滲透排列組合，簡單推理等數學思想方法、難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識、關鍵是讓學生在操作活動中學習、

二年上教學計劃13

本學期的主要目的是培養學生學習英語的積極情感，在大量的語言實踐中，形成初步的英語語感、打好語音語調基礎，具備用所學的英語來進行交流的能力，養成良好的學習習慣，為以后的英語的學習打下堅實的基礎。

本學期的英語教學計劃主要由聽說讀寫四個方面的目標要求來決定：

(1)聽力方面，要求能夠根據聽到的會話內容選出相應的圖畫，能聽懂課堂指令并作出相應的反應，能在圖片和動作的指示下聽懂故事并能扮演出來，能識記和辨別26個英語字母。

(2)口語方面，能夠就日常生活問題回答和提出問題，能說唱英文的`歌曲和韻文。

(3)閱讀方面，能夠理解句子意思。

(4)書寫方面，要求能夠正確書寫26個英文字母。

本冊書的重點表現在以下幾個方面：

(1)在詞匯方面，以26個字母和每一課出現的重點單詞為主，涉及面較廣。

(2)在句型方面，主要以簡單的問候別人，和介紹某物的句型為主。

(3)語音方面，以26個字母的發音為主，讓學生進一步掌握、鞏固其發音規律。本冊書的重難點在于要求學生的單詞量比較大，部分單詞的發音與拼寫都有一定的難度，所涉及的句型靈活多變，單數與復數句式的差異，在語音方面，部分字母或者字母組合有關的音素容易混淆。本冊書無論從信息的輸入量還是信息的輸出量都有較大幅度的提高，無疑對學生來說是一個挑戰，同時本冊書出現的句型都以不同的縮寫形式出現，學生容易混淆。在本冊書中也添加了字母書寫的內容，讓學生提早接觸到寫的內容。

教學設想主要體現在以下幾個方面：

(1)把“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學的首位。

(2)在教學的過程當中，讓學生在體驗中、參與中、實踐中學習。

(3)充分發揮人本主義精神，讓學生成為學習的主人。

(4)創設良好的課堂氛圍，使得學生樂于參與課堂活動，在輕松中學有所得。

(5)重視學生的口語能力，把課堂的內容用于生活中，把生活中的口語引入課堂，真正做到課內課外相結合。

(6)利用多種教學資源，提供一個高效率、高質量的課堂，還可以拓寬學生的知識面。

(7)培養學生良好的學習習慣。

二年上教學計劃14

辛店五小20xx—20xx學年二年級經典誦讀計劃

一、指導思想

本學期經典誦讀以古詩為主，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。激發學生學習語文、運用語言的興趣；培養學生良好的誦讀習慣；提高學生的言語感知與領悟能力；激發學生的想象力和創造力；培養學生對祖國語言文字的熱愛；培養學生的道德情感。

二、實施目標：

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

三、古詩誦讀內容及安排

1、古詩誦讀內容：《小學生必背古詩80首》

二年級：1----13首四、具體要求：

1、學校從整體出發，根據學生的年齡特點及接受水平，進行分段誦讀。

2、各班在學校分段閱讀的基礎上，可根據本班情況進行延伸閱讀，盡量滿足學生的需求。

3、每周早讀時間為古詩誦讀時間，教師不得私自把此時間改為它用。

4、采用家長與學校相結合的.辦法，家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩。

5、班級采取不同的形式開展活動，激發學生古詩誦讀的興趣。

五、具體實施辦法

1、每日課前、午間誦讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2、每天早讀時間為古詩誦讀時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩文學習游戲活動。

3、每學期舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級“誦讀能手”，以此激發學生們的誦讀熱情。

4、請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

5、用卷面的形式考察學生背誦情況。

6．在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

7.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

8．在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，六、評價方法

1、教師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生，在評價表上做好檢查記錄。

2、學校開展古詩誦讀競賽活動，每班選出5名同學參加校級展示。

3、根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。七、進度計劃

二年上教學計劃15

一、學生情況分析

二年級學生已學過一年的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘;并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發他們興趣的同時，還需進一步培養他們良好的學習習慣。

二、教學目的'任務

1、培養學生良好的學習習慣;

2、激發培養學生學習的熱情，對英語學科的喜愛;

3、引發學生用所學知識進行交際的意識和勇氣;

4、繼續培養學習興趣，提高他們聽和說的能力。

三、教材重點難點

1、能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲

2、能根據圖片或實物，說出所學單詞，發音正確

3、能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話

四、主要措施

1、利用直觀教具，引起學生的注意力

關心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。另外，認真分析這些學生的情況，采用適合他們發展的方法，耐心幫助和輔導他們，促使他們進步。

2、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情

培養學生良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后及時完成作業，認真做好預復習，指導學生掌握正確的預復習方法。根據不同的話題，創設情境，提高學生英語情景交際能力。

3、充分發揮現代化教育手段的作用

采用“學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求。

4、盡力體現“用中學、學中用”的原則

五、教學進度安排

第一周：unit 1

第二周：unit 1 & unit 2

第三周：unit 2

第四周：revision

第五周：unit 3

第六周：unit 3 & unit 4

第七周：unit 4

第八周：revision

第九周：unit 5

第十周：unit 5 & unit 6

第十一周：unit 6

第十二周：revision

第十三周：unit 7

第十四周：unit 7 & unit 8

第十五周：unit 8

第十六周：unit 9

第三篇：二年上經典誦讀

2015-2016學第一學期

教案

年 級：

任課教師：

2016年元月

《浪淘沙》教學設計

一、教學要求：

1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、理解古詩的內容，想象詩句描繪的畫面，體會詩歌表達的感情。

二、教學重點、難點：

1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、把對句子的理解和想象結合起來，體會詩歌表達的情感。

三、教學課時：一課時

四、教學過程：

（一）、創設情境，導入課文。

1．上課前，我們一起觀看一段關于黃河的錄像。播放課件：黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面你看到了什么？感受到了什么？

2．這節課，讓我們一起去感受唐代詩人劉禹錫筆下黃河的風采神韻吧！

3．板書課題：浪淘沙。齊讀課題。

（二）、檢查預習，交流資料。

1．通過預習，你有什么收獲？

2．誰愿意為大家讀一讀這首詩？個別讀、集體讀同桌對讀

3．檢查自學生字情況。

（三）、精讀古詩，理解詩句。

1．學習第1、2句。

（1）出示詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”。

（2）指名讀、全班齊讀詩句。

（3）分小組學習、交流。

你讀懂了什么？還有哪些是你不懂的？

（4）學習匯報。教師隨機答疑。（板書：浪淘風簸）

（5）咱們可以用什么詞概括黃河給你留下的印象？（板書：氣勢雄偉）

（6）同學們，下面就讓我們通過朗讀把黃河的這種雄偉壯麗、氣勢磅礴的力量美表現出來吧！自由朗讀、指名讀、分組讀。

2．學習第3、4句。（出示3、4句詩）

（1）全班齊讀。

（2）詩人想直上銀河去做什么呢？（板書：直上銀河）

（3）讓我們隨著詩人的腳步，沿著黃河順流之上，到那天上的銀河之畔，探訪牛郎和織女。男、女生讀詩句。（板書：想象寫實）

3．指導朗讀。

4．誰能用自己的話說說詩的意思？

5．嘗試背誦。（指名背。全班背。）

（四）、拓展延伸，保護黃河。

1．詩人向我們展示雄偉壯麗、氣勢磅礴的黃河。黃河歷經千年，如今怎樣呢？讓我們一起去看一看吧。出示黃河被污染的素材。

2．你看到了什么？你的心情怎樣？

3．請同學們開動腦筋，發揮我們的聰明才智，為保護我們的母親河獻計獻策。

板書：

浪淘沙

浪淘風簸

直上銀河

（寫實）

（想象）

氣勢雄偉

《出 塞》教學設計

教學目標：

1、了解詩歌大意，能夠運用聯想和想象，揣摩理解詩句含義，體會邊塞詩歌的風格，培養學生對祖國文學的熱愛之情。

2、在熟讀的基礎上，揣摩詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。

3、感受戰爭給人民生活帶來的苦難，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、詩歌是中華文化的瑰寶。尤其是一些反映戰爭的詩歌，讀起來更是令人回味無窮。這節課，我們就來學習一首這樣的詩歌，它就是被稱為唐人七絕的壓卷之作——出塞。

（1）、學生讀題，師板題。（師一邊板書一邊提醒學生注意“塞”獨sài,下面是“土”）

（2）、學生齊讀詩題。

2、“塞”是什么意思？誰來介紹“出塞”？這首詩是誰寫的？介紹一下王昌齡。

3、帶著對詩題和詩人的了解，再來讀一讀詩題。

二、誦讀詩歌，感知大意。

（一）、讀通讀順。

1、學習詩歌最重要的是讀好詩歌，請同學們來讀一讀詩歌，注意讀準詩中的幾個多音字。

2、指名讀詩。（注意正音：人未還huán 飛將jiàng 不教jiào）

3、全班一起練讀。

（二）、讀好節奏。

1、聽老師讀讀這首詩，注意詩的節奏。

2、學生練讀，師提醒學生讀準節奏。

（三）、讀懂詩意。

1、把詩讀給同桌聽聽，再互相說說詩的大意。

2、指名讀，讀后再說說詩的大意。（師提示：秦漢時的明月秦漢時的關）

3、讓我們帶著對這首詩的理解再來讀一讀這首詩。

三、品讀詩歌，入境悟情。

（一）、品讀第一二行詩。

1、讀詩要讀出詩中的景、讀出詩中的情。現在，請同學們讀一讀詩的前兩行，注意詩中的景。

2、指名讀詩句，說說詩中的景。（師借機板書：明月 關）

3、了解“互文”的修辭方法。

4、讀到“明月”，你會想起李白的那句詩？

5、是啊，當我們身在他鄉，抬起頭看到明月時，不禁會想念起家鄉，帶著這種感覺去讀一讀詩句。

6、到底是什么人有家不能回呢？讀讀詩句，看看從哪個詞語能夠讀出來。（學生匯報，師板書：人未還）

7、“萬”和“長”告訴我們什么？

8、引讀：是啊！將士們不遠萬里來到邊關保家衛國，一年過去了還不能回來，讀—— 十年過去了還是不能回來，讀—— 二十年過去了還是不能回來，讀——

9、將士們久久不能回來，等待他們的結果會是什么呢？請同學們發揮想象。

10、此時此刻，你的心情是怎樣的？把你的這種心情放入詩句中去讀一讀。指名讀，齊讀。

（二）、品讀第三四行詩。

1、想到將士們常年征戰，不能與親人團聚，詩人不禁感慨萬千。這時，一位英雄人物浮現在詩人的眼前，他是誰呢？讀一讀詩的后兩行，看看你從哪個詞語中能夠讀出來。

2、學生讀詩句再匯報。（師借機板書：飛將在）學生介紹李廣，理解“飛將”。

3、聽了同學的介紹，你覺得李廣是一個什么樣的人？用你想到的一個詞語來說說。

4、引導學生展開聯想，讀出感情。

（1）、要是有李廣這樣的將軍在，結果會怎樣？學生讀詩句，再用自己的話說說詩句的意思。

（2）、這樣一來，戰爭就會??將士們就會??老百姓就會??（師借機板書：平息戰爭）

（3）、那將是多么美好的事情啊！把這種美好的感覺放到詩句中去讀一讀。

（4）、可是，朝廷有沒有任用李廣這樣的大將呢？

（5）、所以，戰爭還在繼續，讀—— 將士們還是不能與親人團聚，讀—— 老百姓還是生活在水深火熱中，讀——

四、回讀全詩，有效拓展。

1、戰爭還在繼續，將士們還在邊關英勇殺敵，一想到這些，詩人心中就充滿了—— 把這種感覺用你的聲音表現出來，一起讀全詩。

2、這就是邊塞詩歌，讀它，如品香茗；讀它，如飲美酒；讀它，如嘗甘露。令人回味無窮。這樣的好詩，我們不僅要讀，還要把它永遠珍藏在心間，把詩背給同桌聽聽。指名背，齊背。

3、像這樣反映戰爭的詩歌，我們把它們稱為邊塞詩歌。除了《出塞》以外，還有很多很多，課外要多讀一讀。老師給同學們提供了兩首，請你們一起來讀一讀。（小黑板出示：王翰的《涼州詞》、陳陶的《隴西行》）

板書設計：

出 塞（唐）王昌齡 明月 關

（平息戰爭）

人未還 飛將在

《望洞庭》教學設計

[教學要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。

3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。

4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。[教學過程]

一、激發興趣，導入新課：

1、談話導入

談話：自從我們學校開展詩香校園活動以來，可以說我們每個同學都和詩歌交上了朋友，我知道你們會讀會背很多詩歌，誰能來背誦一首？這是誰的詩？你還會背誰的詩？（送別詩、寫景詩?）指名交流

2、今天我們要來學習一首古詩《望洞庭》，趕快看書是哪位詩人寫的？關于劉禹錫你對他還有哪些了解？ 指名交流

【出示屏幕搜集】交流的劉禹錫的有關資料

二、學習古詩，感悟詩情

（一）、導入讀，解詩題：

1、同學們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。【播放圖片】【補充洞庭湖資料】師旁白：禹錫貶逐南荒??人生最??

2、從剛才播放的望洞庭圖片中，給你留下什么印象？

3、釋題“望洞庭”

（二）整體讀，感知美。

1、自己試讀，讀準字音

2、播放朗讀錄音，學生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。

3、自己練讀，達到正確、流利。

4、同位互查讀，力爭人人過關。

（三）理解讀，洞察美。

1、導入：學習古詩，不僅能有節奏的讀好，還要讀出它的韻味，讀出它的意境，讀好古詩要做哪些準備工作呢？

2、學生各抒己見。

3、學生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。

（1）自由理解。

（2）同桌或小組內研討。

（3）全班交流。

4、憑借課文插圖，敘說古詩大意。

（1）指導學生觀察課文插圖，發揮想象，大膽述說古詩意思。

（2）小組內練說，讓平時不愛發言的同學先說，其余同學做好補充。

5、短短28個字，作者將諾大的洞庭山水盡收眼底，一覽無遺，運用了三個比喻句，將一幅山水畫展現在我們的眼前，詩可言志，亦可傳情。從中我們可以感受到詩人要表達的什么感情？

（1）指名交流

（2）教師小結：喜愛洞庭湖，熱愛大自然，展現出詩人寬廣的胸懷，讓我們領略到了詩歌的魅力。

（3）練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。

（四）對比讀，深化美。

1、投影映出示兩首《望洞庭》：

2、對比讀，比較內容的不同之處，說說原詩的精妙之處。

3、自由理解的基礎上，小組交流，全班匯報。

（五）、誦唱詩，深化美。

古詩作為中國獨有的寶貴文化遺產，是語言的濃縮與精華，今天我們領悟到了《望洞庭》這首詩寫景如畫，借景抒情。其實詩歌的感人魅力還在于它聲韻悠揚，以聲傳情：老師帶來了《望洞庭》的歌曲，請同學們用心來聽。用你的歌聲來表達你對洞庭湖的喜愛。

（六）延伸讀，創造美。

今天我們品詩賞畫，正是詩中有畫，畫中有意，意中傳情，詩曲畫意，盡在我們心中。

1、寫一寫：想象這首詩所描繪的景色（改寫古詩）寫在筆記上。（請你根據圖畫畫面，寫出你對八百里湖庭的感受；也可以用自己的畫筆勾勒出八百里洞庭的美景。）

2、檢查學習效果，背一背：古詩及詩意。

（六）自選作業，表現美。

投影映示： 八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，煙波浩淼，碧波萬傾，水天相接，氣象萬千，號稱天下第一水，有神仙洞湖的美譽。自古以來，它以湖光山色引人，使得許多文人墨客為之傾倒，留下了無數詩詞曲畫。請同學們課后收集、欣賞多姿多彩的洞庭湖，可以試著分類收集。

《觀書有感（其一）》教學設計

（宋）朱熹

教學目標：

1．正確、流利、有感情朗誦古詩。

2．理解詩句意思，想象詩中描繪的美景，感悟“不斷讀書，不斷汲取新知識”的深刻道理。

3．激發學生讀書、學習的興趣。

教學重點：理解詩句意思，想象詩中描繪的美景。

教學難點：領悟詩中蘊含的深刻哲理。了解詩借景喻理的特點。教學過程設計：

一、激——揭示課題

同學們，我們的祖國有著五千年的文明史。自古以來，文人輩出，宋朝的時候，出了一位偉大學者，思想家，教育家，他的名字叫朱熹。（板書：朱熹）朱熹的思想很多成為明、清兩朝的治國方針，他取得如此大的成就，是因為他一生勤奮讀書，他曾說過這樣一句話：出示：

讀萬卷書行萬里路 ——〔宋〕朱熹

二、寫——整體感知

朱熹先生是勤奮讀書的典范，不光讀，還注意思考。有一天，朱熹讀書讀累了，信步走到一個池塘邊，一塘清水引發了朱熹對讀書的又一種思考，他頗有感觸地寫下了這首詩：（板書全詩歌）

齊讀課題今天我們就來學習這首詩，昨天，我請同學們按照自學要求自學了這首詩，現在，來看看你們學得怎樣？

三、品——還原詩情

（一）、出示：自學要求：

1、看看圖畫，讀讀全詩。

2、理解詞語“鑒”“徘徊”“渠”“如許”，并說說詩句的意思；

3、說說這首詩描繪了怎樣的景象？

4、記下不懂的問題。

（二）、讀中體會詩歌的內涵

1、誰愿意來讀讀這首詩？（出示全詩，指讀）

2、說說詩句中不理解的詞語。（教師做上記號）學習古詩，遇到不理解的字、詞，我們可以用哪些方法？

（查字典，聯系上下文，組詞，借助圖畫）

3、引導學生理解一、二句詩意

“鑒”是個生字，遇到生字，不理解，我們要查查字典。

出示字典中的字條：鏡子（古代用銅制成）。照。仔細看。

你認為應該選哪條意思？為什么？（讓學生聯系上下文選擇合適的字解）

師：怎么寫？（板書，學生跟著書空）古代鏡子是用銅制成的，所以底下是“金”。銅鏡不用時常常用布蓋著，用時打開。這里的“開”理解為打開。你能把這句話的意思說好嗎?(理解詩句，說詩句意思時，可以用上這些方法：連詞成句，調整詞序，添加詞語。)

師：把半畝方塘比喻成一面剛打開的鏡子，可見池塘里的水怎樣？（用比喻突出水的清澈透明。）水的清澈透明，還表現在哪里？

“徘徊”是什么意思？

借助圖畫，說說這句詩的意思。

齊讀一、二兩句詩。

這兩句詩，描寫了池塘優美的景色（板書：景），老師非常喜歡喜歡這明麗清新的田園風光。請同學們閉上眼睛，聽老師朗誦這兩句詩。你仿佛看到了什么？（學生自由描繪）

美讀：一邊想像畫面，一邊美美地朗讀這兩句詩。

師：多美的景色呀！藍天和白云一齊映入水塘，不停地晃動，為什么會不停地晃動？（暗示了水不停地流動，也就是——活水）

（4）那后面兩句詩你能理解嗎？我們先來讀一讀。引導學生理解三、四句詩意

“渠”是什么意思？（它，指方塘。古詩中的人稱代詞與現代文不一樣，還記得《示兒》中的“家祭無忘告乃翁”，乃，你。）

哪得，怎么會。如許，這樣。清如許，這樣的清澈。為，是因為。

（三）、學生寫話：大致寫寫對這首詩的理解

（四）、背誦這首詩。

四、悟——引入哲理理解

1、引導學生質疑。這首詩學完了嗎？還有什么問題呢？

引出：詩的題目是“觀書有感”，為什么詩中卻沒有提到讀書？它和讀書有著怎樣的聯系呢？也就是說詩人看到方塘，為什么聯想到讀書呢？

池水清澈讀書

源源不斷的活水流進不斷地讀書使人__________

2、交流，指答。

出示、齊讀：

源源不斷的活水使池塘變得如此清澈。

不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能使人變得更加聰明。

3、小結：

五、拓——延伸閱讀范圍

1、出示《觀書有感其二》

師：朱熹先生寫了這么一首寫景的詩，非常優美，巧妙地把讀書的道理蘊藏在里面，使人們一下子就能接受他的觀點，他的思考，可真不愧是一個杰出的思想家，所以像這樣的詩也叫“說理詩”（板書：說理詩）。

朱熹還有一首鮮為人知的《觀書有感》：出示《觀書有感其二》

昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，此日中流自在行。

自學，體會詩句的意思，想想詩所說明的道理。

（蒙沖：古代的一種戰船。向來：從來，一向。一毛輕：輕如一根羽毛。

意思為往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費力氣，而當春水猛漲，即使艨艟巨艦也如羽毛般輕，自由自在地飄行在水流中。詩中突出春水的重要，意在強調做學問要功夫到家，才能有所突破）

2、總結本課

同學們，偉大的詩人杜甫曾說過，讀書破萬卷，下筆如有神，只有多讀了，才會活用，平時候的積累非常重要，希望同學也能像朱熹那樣勤奮讀書，善于思考，寫出好文章來。

《楓橋夜泊》教學設計

[教學目標]

1、指導朗讀，引發想象，體會領悟詩句的意思并背誦《楓橋夜泊》。

2、通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。

3、引導學生以樂觀的心態走出憂愁困境。[教學重點難點] 重點：有感情地朗讀、背誦詩歌并理解詩句意思。

難點：通過詩句體會詩人孤寂憂愁之情并學會樂觀看待生活中的不如意。[教學過程]

一、激趣導入，感受魅力

師：古詩是我國文學藝術中的一朵奇葩，它以精湛的語言文字藝術展示著它的文學魅力。大家都讀過許多的古詩，誰來給大家吟誦一首自己最喜歡的最欣賞的詩。

（找2—3名學生吟誦自己最喜歡的一首古詩）

1、介紹《楓橋夜泊》的深遠影響，導入新課。

師：有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個城市名揚天下，讓一座橋梁成為當地三百余名橋之首，讓一座寺廟成了中外游人向往的勝地。同學們，你們知道這首詩叫什么名字嗎？

生：《楓橋夜泊》。

師：同學們的預習工作做得真到位。沒錯，這首詩就是唐代詩人張繼所寫的《楓橋夜泊》。這《楓橋夜泊》到底有什么樣的魅力呢？今天這節課，老師就帶大家走進《楓橋夜泊》，一起去感受感受。（板書：楓橋夜泊 唐 張繼）

二、初讀古詩，感受楓橋夜泊的畫面，并介紹此詩的由來。

1、師：誰來讀一讀這首詩。師：讀得還不錯。讀古詩，要讀出詩的韻味，要使詩歌讀得有韻味，就要讀出詩的抑揚頓挫；大家可以劃出詩的節拍，也可以模仿古人“搖頭晃腦”的去讀。大家嘗試一下。

2、老師劃好節拍并示范讀。

月落/烏啼∥霜/滿天，江楓/漁火∥對/愁眠。

姑蘇/城外∥寒山寺，夜半/鐘聲∥到/客船。

3、誰愿意再給大家讀一讀？你怎么讀這首詩？

小結：吟誦，抑揚頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩，講求的是一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發得飽滿一些，有余音繞梁，不絕于耳的感覺，讓人細細體會、再慢慢回味。

4、師：現在，請同學們齊讀詩歌。

師：聽了同學們的朗讀，老師覺得真是一種美的享受。

師：我們說一幅畫就是一首詩，一首詩就是一幅畫。現在，請同學們慢慢的閉上眼睛，讓我們一起隨著張繼來到楓橋邊，走進他的內心世界。

月亮漸漸落下去了，棲息在樹上的烏鴉在不停地啼叫，周圍到處彌漫著寒霜。這給你帶來一種什么樣的感覺？

生：清冷。

師：江邊有火紅的楓葉、有小橋、有流水，漁船上還閃爍著燈火，有人家。這又給你帶來一種什么樣的感覺？

生：很暖、很美。

師：你在這么美的夜色里，聽到了遠處傳來的鐘聲。你會感覺怎樣？

生：很幽靜。師：好的，現在可以睜開眼睛了。剛才大家一起感受了詩中描寫的意境，那作者當初寫這首詩的時候是怎樣的心情呢？

（寫作背景）

那年秋天，詩人張繼去趕考，榜上無名，于是他就買了一張船票，乘舟經過姑蘇，把船停在蘇州城外的楓橋邊，他帶著滿腔的羈旅鄉愁，徹夜未眠。

準備天亮時，他走出船艙，看見一輪月亮漸漸落下，成群的烏鴉啼叫著離開巢去覓食，天空中布滿了寒霜，江邊的楓樹，遠處漁船上閃爍的燈火，好一幅美麗的霜天景象。他又往遠處看，城外的寒山寺朦朧可見，悠遠的鐘聲從寒山寺傳出來，格外的寂寞、憂傷。

或許是憂于國事，又或許是觸景感懷，于是心有萬千，這動人的詩句油然而生，從而寫下了這首千古絕唱《楓橋夜泊》。

三、介紹詩人。

張繼，從小聰明好學，唐玄宗天寶年間，舉進士第，時任鹽鐵判官，為官正直，有政績，唐代大歷末年檢校祠部元外郎，于紅州（南昌）分掌財賦，后來因不滿時政，辭官漫游，晚年游歷于吳越一帶的名山大川之間，與文人名士多有交往，創作上受東晉文人陶淵明影響。詩法清迥，傳世之作不多，以抒寫個人愁緒的《楓橋夜泊》和反映民生疾苦的《閶門即事》最為有名。

四、分析詩歌

師：這是一首寫夜泊楓橋的所見所聞所感的詩。

1、題目叫《楓橋夜泊》，那楓橋在哪兒？ 生：在江蘇省蘇州城外的楓橋鎮。

師：其實楓橋原名為“封橋”，是因為張繼的這首詩才更名為“楓橋”的，并且從此與寒山寺一起馳名天下。楓橋，是蘇州一座很有名的橋，每天都會有很多游客來這里參觀游玩，來領略楓橋的詩情畫意。

2、“泊”有兩個讀音，在這首詩里讀作“ bó ”，那它還有一個讀音該怎么讀呢？ 請大家組詞說明：湖泊（pō）

停泊（bó）（板書）

3、夜泊又是什么意思？ 生：夜晚，把船停泊在岸邊。

4、有誰知道整個題目是什么意思嗎？

生：意思是作者夜晚把船停泊在楓橋邊。

師：你說得很準確。就在那個夜晚，詩人張繼寫下了流傳千古的詩篇——《楓橋夜泊》。

5、詩中描寫的是什么季節？——秋天

6、從哪兒可以看出來？——霜滿天

秋霜季節是指每年的九月、十月份，是深秋來臨。

唐朝杜牧也寫過一首關于秋天的詩《山行》，大家還有印象嗎？

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

7、作者看到了什么景色？——月落、楓橋、漁火、霜滿天（板書）

8、看到滿天的霜，你是什么感受？——清冷、凄涼

9、“江楓漁火對愁眠”，讀著讀著，哪個字眼觸動你的心？——愁

10、這是一種怎樣的愁啊？ 思鄉之愁、孤獨之愁、寂寞之愁。

11、作者又聽到了什么？——烏啼、鐘聲（板書）

12、“烏啼”是什么意思？烏鴉的叫聲在人們印象中一般是怎樣的形象？ 烏鴉的叫聲。

烏鴉主要是以吃腐肉和其它一些小型動物為生，所以被稱做大自然的清道夫，它的叫聲是“呱——呱——”的粗劣嘶啞聲，因此使人感到又凄涼又厭煩，被認為是一種不祥之鳥。其實烏鴉還是受國家保護的益鳥。

13、在靜夜中忽然聽到遠處傳來悠遠的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢？

游子面對霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷輕愁。

我們平時形容教室很安靜，常常會怎么說？“一根繡花針掉到地上都能聽到”以繡花針的聲音來襯托教室的安靜。

那晚上一個人在夜半聽到鐘聲，會是什么感覺？——靜、寂寞、憂愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，抒發了一種暗夜中落寞愁苦的幽深之情。

14、在剛才的講解中，我們看到了月落，看到了充滿寒意的滿天霜，看到了江邊的楓樹和點點漁火，還有那遠處若隱若現的寒山寺，在我們的耳邊還不時傳來那一聲聲躁人的烏啼，以及悠遠沉重的寺廟鐘聲。好，你們能不能用想象把它們連起來說一說這首詩的意境？想一想這首詩描繪的是一幅怎樣的江南秋夜圖？

張繼漂泊在他鄉，這時他心里有點兒（引說：思鄉），有點兒（引說：憂愁、孤獨、寂寞）

小結：寧靜、幽暗、寒冷、凄涼、遙遠、美麗的江南秋夜圖。帶上這種感受，我們再來讀讀這首詩。

五、教師總結

師：同學們，今天在這里我們學習了《楓橋夜泊》這首古詩，相信同學們對古詩一定有了更深的理解。中國的古典詩歌，像一條橫亙古今的河流，流淌著中華文學藝術的精髓，激蕩著歷史精魂的心曲。像千年好酒，醇厚綿長，像散發著芳香的清茶，讓人齒頰留香，回味無窮。所以，人們都說：“腹有詩書氣自華”。是的,詩是跳躍的音符,詩是無聲的圖畫,詩是感人的故事,詩更是人們內心情感的抒發。讓我們喜歡并熱愛詩歌吧。

六、作業

1、積累描寫秋天的古詩，收集寫“愁”的名句。

2、背誦并默寫《楓橋夜泊》。

板書設計

楓橋夜泊

唐 ·張繼

看到：月落、楓橋、漁火、霜滿天

聽到：烏啼、鐘聲

《石灰吟》教學設計

一、教學目標：

1、認知目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解詩句中的詞語，并說說詩句的意思。

2、能力目標：能憑借語言文字，體會作者表達的思想感情。

二、教學時間：一課時

三、教學過程：

（一）、回顧舊知、導入新知

同學們，我國是四大古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格，更能讓我們領略詩歌描繪的雄壯、優美的意境。因此，我們從小一直學詩，請同學們回想一下，你還記得哪些詩？

1、今天我們再來學習一首有名的詩——《石灰吟》，齊讀詩題。

2、提問：你們知道題目是什么意思嗎？

（吟：古代詩歌體裁的一種名稱。）

3、簡介作者，為理解詩情奠下基礎。

（二）、看詩句，理解詩意。

1、老師范讀或錄音讀。

2、學生細讀詩，借助詞典，把自己不理解的詞語掌握，實在不會的則做上記號質疑。

3、指名讀。讀出韻味和節奏。

4、說說自己讀懂了哪些句子？你展開了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？

（講解詞語時順便講“錘”、“焚”的寫法，指導寫字、描紅。）

5、引導學生想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景。

6、動畫顯示石灰的形成。

7、見到此情此景，作者會怎么想，怎么說，怎么做？討論交流。

8、再讀詩句，談談你從這首詩中體會到了石灰的哪些品質？

（三）、朗讀指導，領悟詩情。

1、詩中哪些詞突出了石灰的高貴品質，我們朗讀時應怎么讀？

2、再讀體會，思考：于謙僅僅是寫石灰嗎？他想借石灰表明什么樣的志向呢？我們該用什么語氣讀呢？

3、學生自由讀，在小組內討論。（詩人借石頭表明自己不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的志向。應用高昂、堅定的語氣讀。）

4、情感朗讀，賽讀。

5、齊讀。

（四）、拓展延伸

1、總結古詩。

石灰由于它的堅強不屈、潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊，任憑烈火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅決同惡勢力斗爭到底。可見，《石灰吟》就是于謙自己一生的寫照啊！

2、于謙為官清廉，為國為民，他的詩歌大多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。不信，我們再來看一首：

詠煤炭

于謙

鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。

鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。

但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

此詩借物詠志，詩中句句贊頌煤炭，實際是句句抒寫自己為國家鞠躬盡瘁、死而后已的懷抱。“混沌”，天地未分之前，指自然界。“烏金”喻煤炭如黑色的金子。“陽和”，原指和暖的陽光，這里指煤炭的熱力。“鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深”兩句意為：開鑿出來的煤炭，藏蓄著巨大的熱力。“爝（jue）火”，小火把。“爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃燒像火炬，使人感到無限溫暖，如大地回春；也使深沉的夜空變得很明亮。“鼎彝”指帝王宗廟的祭器；“鐵石”，古人認為煤炭是鐵石變的。“鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心”這兩句的寓意是：人要以國家社稷為己任，就是死了也要為國家做貢獻。最后兩句“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”，直抒胸臆，表達了作者愿意盡最后一滴血、一份熱，為人類造福。

《竹石》教學設計

教學目標

1．學習鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千磨萬擊、堅勁、任爾”等詞。

2．能用自己的話解釋《竹石》，體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。

3．了解詩人鄭燮，聯系他的生平事跡體會詩中表露的詩人不向惡劣環境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。

重點體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。

難點體會詩中表露的詩人不向惡劣環境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。

教學過程

一、回顧導入。

背誦王冕的《墨梅》。

交流：在王冕的《墨梅》詩中，你讀到了什么？ 小結：詩言志。

今天我們要讀的也是一位畫家寫的，他同時還是一位書法家、文學家。他就是清代的鄭燮。關于鄭燮，你了解多少？（知道他是“揚州八大怪”之一——拓展“揚州八大怪”，知道他就是鄭板橋。可以結合一些故事來了解。）

二、初讀《竹石》。

1．齊讀，把古詩讀正確。2．再讀，讀出節奏感來，3．再讀，讀出平仄的變化。

咬定青——山——不——放松——

立根——原——在破巖——中——

千——磨——萬擊——還——堅——勁

任爾——東——西——南——北風——

三、借助詩題，解釋古詩。

1．讀著“竹石”這個詩題，我不免產生了一個問題？這首詩到底是寫竹還是寫石啊？你們說呢？

2．自讀，從文中找一找依據，說明這首詩寫的到底是什么？ 3．交流，在交流中展開學習。“咬定青山不放松”

這個“咬”字讓你想到了什么？抓住一個“咬”字會想象竹根盤根錯節的模樣，想象竹根牢牢扎根在山石間的情景。你還能想到其他詞來形容嗎？（如抓、攀等）

朗讀表現其牢牢扎根在山石間的情景。“立根原在破巖中”

理解“立根”——把根扎在?? 討論交流：“破巖”是什么？ 體會竹子的生長環境的艱險、貧瘠。朗讀表現竹子生長環境的艱險、貧瘠。

把一、二兩句詩聯系起來讀，你又讀懂了什么？（體會竹子雖然生活在艱險貧瘠的地方，但他依然堅強地生長著，讓人佩服。）用一個詞來形容這立根在破巖中咬定青山不放松的竹子。（堅韌不拔）朗讀，讀出竹子的堅韌來。

讀著這樣的竹子，你對他產生了一種怎樣的感情？（肅然起敬）朗讀，讀出你對竹子的這份崇敬之情來。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

抓住“堅勁”，理解“堅”中的“堅強不屈、堅忍不拔”，理解“勁”中的“挺拔有力、威武挺立”。

抓住“堅強不屈”，深入理解：

竹子不屈服于哪些？在交流中理解“千磨萬擊”“東西南北風”（磨——磨難、困難；擊——打擊。）

想象竹子遇到的磨難、打擊。在學生每一次想象后都替竹子高呼：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

4．小結詩中的竹子形象。

5．朗讀古詩，讀出這竹子的形象來。

四、理解詩意，拓展延伸。

1．讀著這首詩，我們只是看到一株株堅強不屈、挺拔有力的竹子而已嗎？讓我們來讀一讀這樣幾個故事。

2．閱讀有關鄭燮的故事。（詳見附件）3．讀了故事，請你談談此刻的感受。4．小結鄭燮竹子般的形象。

5．鄭燮的繪畫多選竹、蘭、梅、菊，其中尤其以竹與蘭畫得最多，最好。現在你明白鄭燮為何如此喜歡畫竹，為何還在畫上留下這一首題畫的《竹石》詩呢？（小結：詩言志）

6．古人有許多喜歡竹子的，比如有一位大詩人這樣說：寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦,無竹令人俗。說這話的就是大名鼎鼎的蘇東坡。

7．推薦閱讀鄭燮的另一首竹詩：

竹（清.鄭燮）一節復一節，千枝攢萬葉。我自不開花，免撩蜂與蝶。以及：

竹清·鄭板橋未出土時先有節，已到凌云仍虛心。

華藏院此君亭詠竹（中四句）宋王安石

人憐直節生來瘦，自許高材老更剛。曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜。

8．文人墨客們為何如此愛竹，竹又具有哪些特別的形象呢？你感興趣的話不妨去研究研究。

五、布置作業。

默寫《竹石》 收集有關詠竹的詩句。

《別董大》教學設計

教學目標：1.結合自己的理解有感情地吟誦詩歌。

2.在讀中感悟詩歌的內容，體悟重點詩句的情味，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。

重難點：受到古詩文化的熏陶，激起對古代詩歌的熱愛之情。教學過程：

一、誦讀導入，整體感知。

1、古代寫送別的詩詞很多，今天，咱們再來學一首送別詩。讓我們一起穿越時空，回到唐朝，和著名詩人高適一起去送一位好朋友。知道他叫什么嗎？（板書古詩《別董大》）

2、請大家自己小聲地讀讀古詩，把它讀正確、讀通順了。

3、指名讀，聽聽是否讀得既正確又通順。齊讀。

4、通過自學，你從這首詩中讀懂了什么？

二、分步解讀，品悟詩情。

1、詩人是在怎樣的環境下送別好朋友的呢？品讀前兩句。

（1）指名讀前兩句詩。

（2）你從這樣的環境中感受到什么？你是如何感受到的？

兩句連起來讀。（個別讀，小組讀）

同學們，北風呼嘯，大雪紛飛，此情此景，你注意到那奮力高飛的大雁了嗎？它又有何感受呢？

（3）小結：是啊，已近黃昏，夕陽西下，北風呼嘯，雁陣遷移，大雪紛紛，凄凄慘慘戚戚，此情此景，怎一個“愁”字了得！帶著你的感受再讀一讀。

2、在我們這位董大的心里，自己就好像是這只被北風和大雪包圍著的孤獨的大雁。大雁尚且還有南飛的目標，而自己卻要漂泊他鄉。面對遭受挫折、懷才不遇的好友董大，高適又是如何安慰他的呢？品讀后兩句。

（1）指名讀。

（2）聽了這樣的話語，董大還繼續陷入無邊無際的憂愁之中嗎？這句話有何神奇的的力量，竟然能讓處于抑郁悲傷之中的董大精神抖擻地踏上別途呢？（生談感受，同時讓他們再次說說后兩句詩的意思）

（3）從這真情的話語中，你體會高適對董大的鼓勵了嗎？假如此刻你也在場，你又會如何鼓勵即將離別的董大，你會說些什么？

（4）面對即將遠行的董大，詩人充滿深情地說——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

3、如果你是董大，面對好友的贈言，你會對他說些什么呢？

4、過渡：情由景生，但情不能完全被景控制，在那樣凄苦難耐的黃昏，詩人卻能勃發出如此昂揚雄壯的豪情來。似乎只有詩人高適，才能以如此開闊的胸襟、豪邁的語調把臨別的贈言說得如此激昂慷慨，鼓舞人心。

5、再讀整首古詩。

6、假如生活中你的好朋友遇到了挫折，你會怎么勸慰他們呢？

7、生活中，每個人都會有失落，都會有悲哀。

所以在失意時，我們會要對別人說：——生讀：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

當我們遭受挫折、滿懷憂愁時，我們會對自己說：——生讀

當我們無處施展自己的才情、傷心落魄時，我們會對自己說：——生再讀

第四篇：2017七年級上寒假作業[模版]

成人

成才

創業

報國

強項雙語中學初一寒假作業

寒假生活一

一、積累與運用

1.下列加點字注音正確的一組是（）A.匍匐（fú）

溜達（liū）

逾越（yú）

峰巒（nuán）．．．．B.柵欄（shān）

狹隘（yì）

滑稽（jī）

純粹（chuì）．．．．C.熱忱（chén）

坍塌（tān）

蜿蜒（yán）

豐腴（yú）．．．．D.魁梧（kuí）

禁錮（gù）

啜泣（chuò）

料峭（shāo）．．．．2.下列選項中詞語書寫完全正確的一項是（）A.消耗

蜷伏

悵然

冤枉

妄下斷語 B.慫涌

襤褸

臃腫

峻俏

據為己有 C.貯立

蓬松

胸襟

幕然

神采奕奕 D.不遐

檸檬

滑翔

余暉

孤苦靈丁 3.下列加點成語使用錯誤的一項是（）

A、電車內,一位中年人說了一些怪誕不經的話,引起了人們的不滿。．．．．B、要使我市成為一個經濟、科技、文化的強市，還需要一個邯鄲學步的過程，我們必須不．．．．斷改革，不斷創新，不斷發展。

C、卵被孵出來之后，杜鵑的羽毛漸豐，就可以把巢據為己有。．．．．D、隨著改革的不斷深入，機關事業單位尸位素餐的現象將大大減少，機關事業單位的工作．．．．作風將會有很大的改變。

4.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）

A．慶祝建黨80周年活動的主題是唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好的主旋律。B．著名水稻專家袁隆平認為：成功=知識+汗水+靈感+機遇。C．談到怎樣教育青少年一代？這位教育家有獨到的見解。

D．創造，是人類智慧高度發展結晶；創造，也是打開成功大門的鑰匙。5.說話人語言表達最得體的一項是（）

A．交警對正要闖紅燈過馬路的行人說：“請您遵守交通規則，等綠燈亮起時再走，多謝您的合作。”

B．護士對候診的患者們說：“我叫到誰，誰進去，沒叫到的都老實呆著！”

C．公交車司機對—個剛上車的老人說：“老頭兒，趕緊找個座兒坐下。你摔了，我可不負責啊！”

D．食堂管理員對把剩饅頭扔進垃圾箱的同學說：“你以為這是你家呢，可以隨便浪費糧食，趕快把饅頭給撿回來！” 6.默寫填空。

（1）夫君子之行。（2）非淡泊無以明志。

（3）樹木叢生。

，洪波涌起。（4）鄉書何處達？

。（5）

，崔九堂前幾度聞。

（6）峨眉山月半輪秋。

，思君不見下渝州。（7）

，受降城外月如霜。

二、閱讀理解

狼蒲松齡

并稱“韓柳”的是韓愈和柳宗元，他們是唐朝古文運動的倡導者。成人

成才

創業

報國

強項雙語中學初一寒假作業

①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。

②屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

③少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

④狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。1.加點詞語的意思。

（1）其一犬坐于前

（2）狼洞其中

．．（3）變詐幾何哉

（4）意暇甚

．．．2.下列加點詞語意思完全相同的一項是（）A.投以骨

B.而兩狼之并驅如故。

．．

意將隧入以攻其后也

而頃刻兩斃 ．．C.久之

D.其一犬坐于前 ．．

又數刀斃之

己所不欲，勿施于人 ．．2.將下列句子翻譯成現代漢語。

（1）方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

（2）骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

（3）顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。

（二）鳥并不永久的給人喜悅，有時也給人悲苦。詩人哈代在一首詩里他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準備著過一個普天同慶的夜晚，驀然看見在窗外一片美麗的雪景當中，有一只小鳥蹐局縮縮的在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，禁不住那料峭的寒風，栽倒地上死了，滾成一個雪團!詩人感喟曰：“鳥!你連這一個快樂的夜晚都不給我!”我也有過一次類似經驗，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰栗的跳動抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發見那麻雀的羽毛特別的長，而且是蓬松戟張著的;像是披著一件蓑衣，立刻使人聯想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。1.閱讀選段分析文中“鳥并不永久的給人喜悅，有時也給人悲苦。”這句話的作用是什么？

2.請賞析文中劃線句子。

3.在此段中寫道，鳥“有時也給人悲苦”。這與作者看到籠中鳥時的感情有何不同？

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。成人

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強項雙語中學初一寒假作業

寒假生活二

一、積累與運用

1.下列加點字的讀音完全正確的一項是（）

A.稱職（chèng）

呈報（chéng）

頭銜（xián）

蹣跚（mán）．．．．B.爵士（jué）

匍匐（pú）

膽怯（què）

神采奕奕（yì）．．．．C.溫馴（xùn）

欽差（qīn）

袍子（páo）

閃爍（shuò）．．．．D.鍍金（duó）

禱告（dáo）

分歧（qí）

一霎（shà）．．．．2.下列選項中詞語書寫完全正確的一項是（）A.滑翔

余暉

原委

迫不急待 B.禁錮

虐待

縹渺

港灣

幕然 C.戰栗

顧盼

蓬松

慫恿

鑒賞 D.云宵

遮蔽

徘回

人聲頂沸

3.下列加點成語使用錯誤的一項是（）

A.陳警官是南門派出所的一名資深警員，對所管轄的地段了如指掌。．．．．B.航空公司推出“人人坐得起飛機”的計劃，機票價格降到與火車大相徑庭的地步。．．．．C.傅雷夫婦作為中國父母的典范，一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養兩個孩子。．．．．D.邁入21世紀，新興的移動電子商務嶄露頭角，以新的交易方式改善著人們的生活。．．．．4.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）

A.好的散文，無論敘事，寫人，詠物，繪景都應很精妙，能夠引人入勝。B.北京2008年奧運會吉祥物由五個可愛的娃娃形象組成，統稱“福娃”。

C.國家環保總局確定2007年世界環境日的中國主題為《污染減排與環境友好型社會》。D.春天空氣清爽，陽光明媚，故有青陽的美稱，陳子昂有詩云，“白日每不歸，青陽時暮矣。”

5.下列對文章內容的理解不正確的一項是（）

A.《動物笑談》這篇文章用生動的語言敘述了“我”對小鳧和大鸚鵡的研究，寫出了“我”研究動物時的種種怪誕不經的行為，突出了“我”對動物的熱愛，告訴讀者要與動物和諧相處。

B.《皇帝的新裝》是一篇人物童話，通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

C.《貓》中記敘了作者的家里曾經三次養貓的經歷，作者認為第三只貓因為偷吃鳥，所以死有余辜。

D.《鳥》通過對鳥的形態、外貌、動作以及叫聲的描寫，表現了作者對鳥的喜愛，對大自然的熱愛和對美好生活的向往。6.默寫填空。

（1），便引詩情到碧霄。

（2）君問歸期未有期。（3）夜闌臥聽風吹雨。（4），秋風吹散馬蹄聲。（5）我寄愁心與明月。

二、閱讀理解

“四史”：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》。成人

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強項雙語中學初一寒假作業

（一）趙括紙上談兵

趙括自少時學兵法、言兵事，以天下莫能當。嘗與其父奢①言兵事，奢不能難②，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也③，而括易言之④。使⑤趙（趙國）不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也??”

趙括既代廉頗（趙國大將），悉更約束（規定），易置⑥軍吏，秦將白起聞之，縱奇兵⑦，佯敗走，而絕⑧其糧道，分斷其軍為二，士卒離心，四十余日，軍餓，趙括出（帶領）銳率捕戰，秦殺趙括，括軍敗，數十萬之眾遂降秦，秦悉坑⑨之。

【注釋】①奢：趙奢。②難：駁倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危險的場合。④易言之：把它說得很輕易。⑤使：假使。⑥易置：撤換。⑦縱奇兵：調遣派出變化莫測的軍隊。⑧絕：截斷。⑨坑：活埋。

1.解釋下列句中加點的詞語。（1）以天下莫能當

（2）括母問奢其故

．．（3）趙括既代廉頗

（4）佯敗走

．．2.翻譯下列句子。

（1）嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。

（2）使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也

3.趙奢認為兒子趙括能做大將軍帶兵打仗嗎？他為什么這樣認為呢？請選用原文回答。

（二）那些托后裙的內臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。

這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯示自己不稱職，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。．．．．．

“可是他什么衣服也沒有穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。

“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開來。

“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服呀！”

“他實在是沒有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都說。皇帝有點兒發抖，因為他似乎覺得老百姓所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣，他的內臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。1.選文第2自然段中加點的“這樣的稱贊”指的是什么？

2.皇帝、內臣和老百姓明明都沒有看到新裝，他們為什么要說假話，裝出看見了新裝一樣？

3.真話從一個孩子的口中說出看，反映了作者的什么態度？

4.皇帝已經知道了真相，可他仍然堅持要把這游行大典舉行完畢，而且擺出一副更驕傲的神氣來。這反映了皇帝的什么心理？你對皇帝這時的行為怎么評價？

“四史”：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》。成人

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強項雙語中學初一寒假作業

寒假生活三

一、基礎積累

1.下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A.較量（jiào）

陳列（lia）

不甚（shan）

沉沒（mò）

焚燒（f?n）．．．．．B.濺起（jiàn）

鍍金（duó）

港灣（gǎng）

揉手（róu）

荒涼（liáng）．．．．．C.澄澈（ch?ng）

摻和（cān）

氣概（gài）

非凡（fán）

粘住（niān）．．．．．D.莽莽（mǎng）

庇護（pì）

中傷（zhōng）

杞人憂天（j?）

綿延（mián）．．．．．2.下列選項中詞語書寫完全正確的一項是（）A.飄緲

虛榮

躇步

寢食

斑瀾 B.閃礫

愛慕

御下

閑游

勛章 C.燈龍

慫恿

雕象

添頭

籠罩 D.溉汲

喇叭

安詳

迫不及待 3.下列加點成語使用有誤的一項是（）

A.美國的“棱鏡”竊聽行動，侵犯了很多公民的基本權利，真是駭人聽聞。．．．．B.2016年5月22日，中國3比1力克韓國，捧得羽毛球團體賽尤伯杯冠軍，頒獎臺上中國女隊員個個眉開眼笑。．．．．C.一說到孩子的未來幸福，許多父母便會杞人憂天。．．．．D.宋歌靈機一動，想出了好方法，將這道數學題解答出來了。．．．．4.（2015湖北恩施中考）下列句子沒有語病的一項是（）A.教育部將進一步認真貫徹落實習總書記講話要求，在中小學教材中繼續強化中華優秀傳統文化內容，讓經典嵌在學生腦子里。

B.在《我是歌手3》總決賽中看，譚維維攜手中國“搖滾教父”崔健合作上演了一場驚艷四座的《魚鳥之戀》。

C.、仁川亞運會上，自由泳100米的決賽競爭激烈，中日韓三國選手你掙我趕，最終寧澤濤奪冠，這個成績不僅躋身世界前三，還打破了亞洲紀錄。

D.2014年12月21日，恩施大峽谷景區憑借得天獨厚的旅游資源以及湖北旅游的新亮點，被授予2014年國際“最佳山地旅游度假目的地”。5.下列對文章內容理解不正確的一項是（）

A.《天上的街市》運用了想象和聯想的手法，描繪出了美麗的街市，展現了牛郎織女自由幸福生活的美好畫面。

B.《穿井的一人》選自《呂氏春秋》，這則寓言告訴人們對于道聽途說的傳聞、傳言，萬勿輕信，必須認真思索，進行實際的考察，否則很容易把事情搞錯。C.本課這四則寓言結構相同，都是先敘述故事，篇末點明寓意。

D.《杞人憂天》揭示的道理是不要有不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。6.默寫填空。

（1）

，我言秋日勝春朝。（2）

，卻話巴山夜雨時。（3）峨眉山月半輪秋。（4）

，崔九堂前幾度聞。（5）鄉書何處達？

。（6）

，一夜征人盡望鄉。

“四史”：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》。成人

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（一）天上的街市

郭沫若

遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1．對中心思想表達正確的一項是（）

A．通過天街美好生活的描繪，表現了詩人對黑暗現實的痛恨，對理想生活的向往，激發人們為實現這一理想而奮斗。

B．作者由現實生活聯想到美好的天街生活，表達了作者熱愛生活的感情。C．作者通過描繪天街的美好生活，告訴讀者那不過是縹緲的幻想，表達了自己郁悶的感情。D．作者大膽改造牛郎織女的故事，說明勞動人民對幸福生活的向往。2．不屬于這首詩的特色的一項是（）

A．聯想自然 B．想象豐富 C．意境美妙 D．語言鏗鏘

3.這首詩的作者是________，原名郭開貞，詩人、學者。代表詩集《________》《星空》等。4.這首詩有寫實，但更多的是想象。請指出詩中的想象部分。

6.想象的東西詩人卻說得很肯定，說得似乎確有其事，請說說詩人為什么要這樣寫？

7.詩中牛郎織女的故事跟傳說中的大不一樣，詩人為什么要這樣處理？

8.請你展開聯想想象，運用修辭方法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個詞擴展成一段50字左右的文字。（詞語順序不拘）

（二）杞人憂天

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶?”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何?”曉者曰：“地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈⑤，終日在地上行止，奈何憂其壞?”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。1． 下列詞語的解釋意思完全相同的一項是（）A.身亡所寄

B.天果積氣 ．．

亡羊補牢

吾去汴州，汝不果來 ．．C.因往曉之

D.曉之者亦舍然大喜 ．．家喻戶曉

逝者如斯夫，不舍晝夜 ．．2.用現代漢語翻譯下面句子。

（1）杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

（2）其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

3.這個寓言故事告訴我們一個什么道理？

元曲四大家：關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠。成人

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寒假生活四

一、基礎知識

3.下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A.呈報（chéng）

稱職（chèn）

寢食（qǐn）

鍍金（dù）

杞人憂天（qǐ）．．．．．B.庇護（bì）

熱忱（chén）

啜泣（zhuì）

狹隘（xiá）

迷惘（máng）

蹣跚（pán）．．．．．．C.干癟（biě）

馴養（shùn）

慫恿（cóng）

襤褸（lán lǚ）

嗔怪（chēn）

縈繞（yíng）．．．．．．．D.摻和（chān）

縹緲（miǎo）

欽差（qīn）

愕然（è）

頭銜（xián）

蔭蔽（yīn）．．．．．．2.下列選項中詞語書寫完全正確的一項是（）

A.拈輕怕重

刨根問底

記憶猶新

漠不關心

頭暈目炫 B.猶豫不絕

見異思遷

戰戰兢兢

冷冷清清

精疲力竭 C.神彩奕奕

戀戀不舍

一本正經

瘋瘋癲癲 大相徑庭

D.愛慕虛榮

情不自禁

莽莽榛榛

眉開眼笑

怪誕不經 3.下列句中標點符號使用正確的一項是（）

A.《光盤行動》是一個傳統文化與時代風氣相銜接的話題，與我們生活緊密相連。B.中國自鴉片戰爭開始。一次次夢碎，又一次次筑夢，一次次失望，又一次次仰望。C.電影《致我們終將逝去的青春》引發熱議，你是去看電影呢，還是看原著小說？ D.這個小孩大概四、五歲的樣子，但是確實讓人佩服呀！4.下列各句中沒有語病的一句是（）

A.幾個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。B.炎熱的酷暑，在空調房里和冰凍的可樂，的確是一件樂事。C.提高教學質量是語文教學改革的當務之急。

D.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒呢？ 5.下列對文章內容理解不正確的一項是（）

A.《誡子書》是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的書信，勸誡兒子勤學勵志，修身養德，要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。

B.《動物笑談》作者康德拉用詼諧風趣的語言，有時還帶著調侃的味道，寫出了他專注于動物行為研究，為了探求科學真理，放下尊嚴與動物打成一片的滑稽事跡。

C.蒲松林的《狼》講述的是一個屠戶半夜回家遇狼、懼狼、御狼和殺狼的故事。借此諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐終歸要失敗的。

D.《蚊子和獅子》出自《伊索寓言》，這個故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的熱。

6.默寫填空。

（1）夫君子之行。

。（2）夫學須靜也，。（3），我言秋日勝春朝。

，便引詩情到碧霄。（4）

，卻話巴山夜雨時。（5）

，尚思為國戍輪臺。（6）終古高云簇此城。

（7）樹木叢生。

，洪波涌起。（8）鄉書何處達？

。（9）

，崔九堂前幾度聞。

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（10）峨眉山月半輪秋。

，思君不見下渝州。（11）

，受降城外月如霜。

二、閱讀理解

老師!老師！閻連科

①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。

②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉間室內的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業，我的逃課。

③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。

④生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經歷了抗戰和解放戰爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個鄉村完小到另一個鄉村完小，從一個鄉村中學到另一個鄉村中學。直至改革開放后，他被調入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。

⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生――張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結局是，我們畢業了，老師白發了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。

⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐 懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去幫半天，到底又做錯了什么？

⑦事情的結果，似乎我帶同學們逃課捉蟲正合校規事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧，強辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉化為可能的開始。可是，現在，面對耄耋（mào di?，指年紀八九十歲）老人，給我一生養育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。

⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。

⑨老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。成人

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在聽我的心跳一樣。

⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。（選自《讀者》2015.10有刪改）15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。

16.請說說文章題目“老師！老師！”有什么特點？用這個標題有什么妙處?

17．結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。

18.為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？

19.作者說,就是覺得 老師偉大。結合全文，說說張老師的“偉大”表現在哪里？

（二）狼

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃(之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

1.下列加點字的翻譯意思不完全相同的一項是（）（3分）A.狼不敢前

其一犬坐于前

B.意暇甚

應接不暇 ．．．．C.以刀劈狼首

馬首是瞻

D.轉視積薪后

釜底抽薪

．．．．2.翻譯下列句子。（6分）

（1）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。

（2）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

3.這個故事讓你有什么啟示？（2分）

歲寒三友：松、竹、梅。成人

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標點符號專項訓練

1.下列句子中，標點符號使用正確的一項是()A.人生在世，是追求紙醉金迷的物質享受?還是追求寧靜淡泊的精神境界? B.歌曲“最炫民族風”具有濃郁的生活氣息和民族特色，深受廣大青少年喜愛。C.“我本來是沒有計劃使用林書豪的，但這家伙每天都在努力。”紐約尼克斯主教練說：“是他站出來抓住了機會。”

D.說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。2.下列句子的標點符號使用正確的一項是（）A.每當疼痛發作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把??頂住疼痛部位。

B.面對這個問題，他很快陷入了沉思，因為他真的不知道有關部門會不會及時處理，會不會還像以前那樣互相推諉? C.《春蕾杯》是由中國兒童少年基金會、中國紅十字會總會主辦，由首都師范大學《作文導報》承辦的一個面向全國中小及各職高、中專學生的作文賽事。

D.我特別喜歡杜甫的詩句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，因為它形象地揭示出貧富懸殊的社會現實。

3.下列句子中標點符號錯誤的一項是()A.花兒為什么這樣紅?人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。

B.古人說：“見怪不怪，其怪自敗。”沙漠里的一切奇怪現象，其實都是可以用科學的道理來說明的。

C.《泥人張》節選自《俗世奇人》。(作家出版社2000年版)D.在我的身旁還有陽光照著——雖然炙熱，但光線已經很暗淡了。4.下列標點符號用法不正確的一項是()A.我哪里比得上她呀!B.張華考上了北大，在化學系學習;李萍進了中等技術學校，讀機械制造專業;我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。

C.今年的暑假，你是打算去北京旅游呢?還是去深圳旅游? D.屈原的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”應成為我們不懈追求的箴言。5.下面有關判斷，錯誤的一項是()A.“養眼”即好看，“PK”即挑戰(單挑)，兩個加點的網絡用語的解釋都是正確的。B.古代把山的南面或水的北面叫做陽，山的北面或水的南面叫做陰。C.“歲寒三友”是指：松、竹、梅。

D.“注意上面，”王悅說：“上面有塊土掉下來了!”這句中使用的標點符號全部正確。6.下列標點符號使用恰當的一項是()A.朋友——是送給自己的心愛的禮物。

B.“這么晚了你上哪兒去?”媽媽說，“馬上就要吃飯了。” C.去好呢?還是不去好呢? D.寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。(其實文學創作也要有素養才能有“即興”)7.下面句中的標點符號，使用不正確的一項是（）

A.“中國夢”的實現，需要每個炎黃子孫的共同努力與大義擔當。

B.有位哲人說過：“這個世界上，最重要的就是陽光、空氣、水和笑容。C.給成功者一個微笑，那是贊賞：給失敗者一個微笑，那是鼓勵。D.挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫?還是做奮起搏擊的勇士。

花中四君子：梅、蘭、竹、菊。成人

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初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

第五篇：八年級上寒假作業

寒假作業

寒假生活開始了，首先祝同學們寒假愉快！全家節日快樂！

初中階段是我們一生中學習的“黃金時期”。同學們應該怎樣度過這個寒假尤其重要。“凡事預則立，不預則廢”，科學性地安排好每天的作息時間，有計劃地度過寒假。適當的放棄一些玩樂也是為了更多的收獲和進步，愿你假期能主動“充電”，做到“四勤”：勤讀書，勤思考，勤積累，勤寫作。

請記住作家王蒙說的話：“讀書要趁早，要多讀經典，要超前閱讀。” 注：100分以上同學做三、五部分，選作第四部分 80—99分段同學做三四五部分

72—79分段同學做二三四五部分

72分以下同學請全部完成！

第一部分：溫故知新 課本復習

（準備八年級上冊及下冊課本）

1．每篇課文摘抄不少于10個詞語，并注音。（個別詩詞課中沒有生詞就把詩詞默寫一遍）

2．造句，從生詞中任選3個，組成一段話。

第二部分：字美人亦美

（練字10頁 做到字帖上）

看書累了，就練字吧！每天用心堅持書法練習，會讓你的字更規范更優美，同時你還會驚喜的發現，你的性格變得沉穩有毅力了喲！常言道：“文如其人，字如其人。”。五年后你可能只用電腦打字不用手寫，但你五天內還不會脫離手寫。寫好字，自信多一點。每天練字不少于1/2頁（春節前后的6天可以不練）。

PS：推薦用司馬彥楷書字貼。

第三部分：相約經典 讀書筆記

（6篇讀書筆記，做到周記本上）

讀名著會讓你變得高尚，讀名著會使你精神變得富有。在假期里，抽一些時間來消化課標規定初中階段必須閱讀的經典名著，摘錄當中的精美語句，既開闊視野，又充實寫作基底，可謂一舉兩得。除了名著，你也可讀任何你喜歡的書或任何一篇文章，只要是有益身心的。每篇筆記包括：

1.記下文章題目，作者。（如是長篇中的一章，記下章回題目）

2.學習幾個生字詞并注音。（個數自定）

3.摘抄你認為精彩或者優美的一段話。（不少于100字）

4.讀書收獲（或者內容情節概括）。（300字）

5.必讀《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》。要求如下：

1、找喜歡的情節或故事3—5個以上，在積累本上概括其情節（100字左右）。

2、抄寫《紅樓夢》回目（即每章標題）；寫出金陵十二釵的名字，判詞；收集自己喜歡的詩詞。

3、摘錄36位英雄好漢的姓名、綽號，并想想綽號的由來。寫出其中六位以上英雄人物的5個以上故事名稱。

4、寫出《三國演義》中六位以上英雄人物的5個以上故事名稱。

推薦書目：

中國文學

1、《西游記》吳承恩

2、《水滸》施耐庵

3、《三國演義》羅貫中

4、《紅樓夢》曹雪芹

5、《論語》

6、《繁星?春水》冰心

7、《駱駝祥子》老舍

8、《朝花夕拾》魯迅

9、《吶喊》魯迅

10、《女神》郭沫若

11、《子夜》茅盾

12、《家》巴金

13、《雷雨》曹禺

14、《圍城》錢鐘書

15、《鐘鼓樓》劉心武

16、《青春之歌》楊沫

外國文學

1、《魯濱孫漂流記》（英）笛福

2、《格列佛游記》（英）斯威夫特

3、《名人傳》（法）羅曼?羅蘭

4、《童年》（俄）高爾基

5、《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基

6、《哈姆萊特》莎士比亞

7、《堂吉訶德》塞萬提斯

8、《巴黎圣母院》雨果

9、《歐也妮?葛朗臺》巴爾扎克

10、《復活》列夫?托爾斯泰

11、《泰戈爾詩選》

12、莫泊桑、契訶夫、歐?亨利等作家短篇小說

13、《希臘神話故事》

另外還可讀歷史、人物傳記、哲學等方面的書，以開闊自己的視野，提高對作品的理解能力。第四部分：曲不離口 寫作訓練

（5篇日記，做到周記本上）

（要求：好文題；有真情；好文采。每篇300字左右。）

提示：可寫新鮮人新鮮事、每日見聞、、觀后感、抒寫少年情懷、拜年、過小年、包餃子??。

要求：重段落運用描寫。

第五部分：春節大過年（做到摘抄本上）

生活是萬花筒和百寶囊，節日是最豐厚的寶藏，讓我們到生活寶庫中去采擷知識的珍珠，去汲取智慧的能量吧！

第一主題：把自己或家長“忙年”的事兒用照片和文字記錄下來，在細節中發現溫情，寫成100字小片段共五段。

第二主題：一路春聯、短信看過來！

收集你看過的春聯（也可以是趣聯名勝聯等，至少10條）；

收集祝福短信十條。

第三主題：民風民俗慧眼觀！

春節是我國一個重要的傳統節日，各地都有一些形式不同的慶祝方式，寫寫當地的有哪些節日習俗？自己家還保留哪些？自己最贊賞的習俗是哪些？為什么？最不喜歡的是哪些？為什么？在節日文化中加入了哪些現代時尚元素？（寫成300字小文章一篇）第四主題：穿越時空隧道！

寫出除夕、春節、元宵節、春聯的起源（可從網上搜集或采訪，問老人）

第五主題：萬古詩心詠佳節！

古人在慶祝節日之余常寫詩把玩，請你分別收集最少五首與春節、元宵節有關的古詩詞，并就其中一首寫出自己的賞析。（100字賞析）

第六主題：讓愛住我家，我來動手做！

（做一件力所能及體現你的愛的事情，還要切合新年主題。）

做個有心人，規劃好自己的時間，養成學習好習慣，每天做一點，千萬不要得過且過，堆到假期后階段，積重難返。順祝新年快樂！