第一篇：記我記憶中的一位老師

記我記憶中的一位班主任

首先，我要申明除了這位老師，我遇到的別的老師都是非常合格的老師。只不過這位老師，讓我記憶深刻。甚至于一直到現(xiàn)在都耿耿于懷，做不到原諒。

這位老師并不是我的老師，是我弟弟小學(xué)一年級的班主任。我的弟弟在沒被這位老師摧殘之前還是非常開朗外向的。小孩子嘛，一外向就很容易調(diào)皮，功課也不會很好。家里人覺得沒什么大不了，因?yàn)檫€小，不需要那么成熟。而那位老師好像不是這么想的，她不是上課罰站，就是放學(xué)后留在教室抄生詞。先開始，我覺得沒什么關(guān)系，因?yàn)槟菚r我也還是小學(xué)生，然后爸爸媽媽也覺得嚴(yán)師出高徒，一直沒有在意。后來，某一天我聽說那位老師對我弟弟說：“像你這樣的人，也只能和你爸一樣去賣雞鴨，還不如現(xiàn)在乘早出去呢。”小時候我爸爸曾經(jīng)賣過一段時間的雞鴨，我從來沒有覺得這是一件值得恥笑的事。相反我覺得很自豪，我爸爸沒有什么做大生意的能力，而且因?yàn)椴皇呛軌褜?shí)，也不可能去做很費(fèi)力的事。因此我覺得我爸很有想法，而且每次去進(jìn)貨還會帶回一些便宜的東西，可以順便賣。當(dāng)時小學(xué)的我非常生氣，可是不知道做什么。現(xiàn)在想想，這老師應(yīng)該沒通過教師招聘考的筆試吧，起碼的師德也沒有。她可能只是隨便的一句話，但是我的弟弟呢？我弟弟在那個小學(xué)讀了一年后，變得話少，不愛笑，人變得非常木訥，在第二學(xué)年我爸媽幫他轉(zhuǎn)了學(xué)。那里的老師非常得有耐心，我弟弟的成績也慢慢變好，然而他一直都不再像小時那么活潑可愛。對于這件事，我們家里人也要負(fù)一定責(zé)任，我們在意識到我弟弟出了問題的時候，并沒有馬上采取措施。但是，你能指望一個小學(xué)生，一對農(nóng)村的夫妻有多大的見識呢。所以我到現(xiàn)在還是覺得這位老師需要負(fù)較大的責(zé)任。（年代有點(diǎn)久遠(yuǎn)，所以我可能記得不太清，描述的也不是太詳細(xì)。）

因?yàn)檫@件事我覺得對于老師這個職業(yè)，師德非常重要，尤其是農(nóng)村老師。因?yàn)橄鄬τ诔鞘欣锏募议L來說，農(nóng)村家長實(shí)在是素質(zhì)低很多，在某些情況發(fā)生的時候，就算察覺到了，也不一定會像城市里的家長那樣馬上采取相應(yīng)有效的措施。而且，像我弟弟這種狀況，我覺得已經(jīng)構(gòu)成了心理傷害。據(jù)研究表明，心理創(chuàng)傷發(fā)生的年齡越小也就意味著它影響人的時間越長。所以雖然我們幫他轉(zhuǎn)了學(xué)，也經(jīng)常鼓勵他，但是他還是很容易自卑，只要做錯一點(diǎn)事，他就會很害怕，怕我們指責(zé)他，懂事后的我每次看到這個場景總是很心酸。我覺得師德很重要還有一點(diǎn)就是：你不需要那么無私偉大，但是你至少要“寧欺白須公,莫欺少年窮”。雖然我們的國情決定不可能出主席在那些隨便的學(xué)校里，但是還是有成才的人。因此我覺得師德這一塊應(yīng)該像計(jì)算機(jī)等級考試或者會計(jì)證那樣兩年考一次，可能不會讓他們做得非常完美，但至少他們做之前會有那么點(diǎn)記憶是不應(yīng)該這樣做的。我覺得我們國民素質(zhì)變得越來越高了，對于一些發(fā)生在我們身邊的事，我們也不再秉持著多一事不如少一事的想法。對于身邊的發(fā)生的一些不好事情也會去發(fā)別意見甚而去做一些解決的事。我覺得這樣很好，希望在教育屆也可以變得那么好。

還有我也希望我將來可以變成一位不負(fù)現(xiàn)在的我所望的老師。

第二篇：我記憶中的老師

我記憶中的老師

從學(xué)校畢業(yè)已經(jīng)多年，記憶中常常回到令我魂?duì)繅魯_的校園，想念起我的那些與眾不同的老師。

第一位老師姓吳，是我高中時的數(shù)學(xué)老師。吳老師至今令我印象深刻，是因?yàn)樗v課獨(dú)特的風(fēng)格。吳老師上課從來不看課本和參考書，甚至有時連課本也不拿，似乎所有的例題都已經(jīng)深深地印在了他的腦子里。每到他上數(shù)學(xué)課，總看到他像叼煙卷一樣拿出一支粉筆，開始上課，甚是瀟灑。課堂上，例題信手拈來，而且極具代表性，似乎所有學(xué)過的概念定義都能用到，著實(shí)考驗(yàn)我們的基本功。吳老師還有一個特點(diǎn)，就是所有有代表性的例題都要用兩種甚至兩種以上的方法來解，而且每講解一種方法都要讓學(xué)生再次到講臺上用自己的話復(fù)述，使我們不得不用上全部的精力去學(xué)習(xí)，以免被點(diǎn)到名時丟人。記得一次測試，卷紙上有一道特別難的習(xí)題，所有的同學(xué)都無一答出，而吳老師卻用了不下三種的方法解答，每一種方法都用了幾乎一個黑板來解釋說明，每每如此還不忘說上一句：“不管是做題還真是做事都不要一條胡洞走到黑，要學(xué)會從不同的角度解決問題。”讓我佩服不已。雖然，習(xí)題記不清楚是什么，但老師那種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度讓我終生受益。

第二位老師是我高中時的歷史老師，只是他的名字已經(jīng)記不起來了，只知道姓秦。秦老師據(jù)說畢業(yè)于某知名大學(xué)的歷史系，講起課來是滔滔不絕，似乎上下五千年的歷史都已然爛熟于心，尤其是歷史時間、歷史事件在他的課堂上完全不覺得陌生難以記憶，記得他常說：“學(xué)習(xí)歷史你們不僅要學(xué)會把書讀厚，掌握歷史事件的細(xì)枝末節(jié)；還要學(xué)會把出讀薄，理出紛亂繁雜歷史事件中的頭緒。”

秦老師另一個讓我印象深刻的地方是，他教會了我們不要用眼睛去看歷史，要用心去讀歷史，客觀地發(fā)現(xiàn)歷史真相，對待曾經(jīng)發(fā)生過的事件要有自己的看法，在他的課上最常聽到的一句話是：“這個事件你怎么看。”記得，無數(shù)次在夜自習(xí)停電后，他點(diǎn)著蠟燭與我們講述一些我們不知道地歷史事件，幫我們分析，開啟我們心中的明燈。

第三位老師是我讀師范學(xué)校的現(xiàn)代文學(xué)史杜老師。杜老師畢業(yè)于信陽師范學(xué)院，她是位巾幗不讓須眉的老師她的課可以讓人感覺到?jīng)_出文字本身和教材內(nèi)容的力量，深深喜歡的是她迥異于多數(shù)人的思維和審視問題的角度，她思想深刻、語言犀利，常常講到義憤處拍案而起。不僅如此，杜老師常常將一些我們聞所未聞的事件講于我們聽，她和秦老師一樣教導(dǎo)我們要用心去發(fā)現(xiàn)你身旁哪些司空見慣的事情，在杜老師的課上我們認(rèn)識了不一樣的魯迅、不一樣的丁玲。

第四位老師也是我讀師范學(xué)校是結(jié)識的老師，她姓趙，畢業(yè)于北京大學(xué)，是著名語言學(xué)家王力先生的學(xué)生，據(jù)說，她現(xiàn)在已經(jīng)到外地去任教了。趙老師是一位學(xué)識淵博、溫柔的老師。她的課也是不拿教材，卻將要傳授的知識娓娓道來，在她的教導(dǎo)之下我們穿越時空和一切人類優(yōu)秀的文化親密接觸，王維、李白、李商隱等等的詩人不再是一篇篇晦澀難懂的文字，而是一個個鮮活的生命，他們的文章也從平鋪直敘變成一個個音符，在她的影響下我喜歡上了古代漢語，喜歡上了看似沒有生命的古代文字、語法，喜歡上了音律。。。吳老師、秦老師、杜老師、趙老師。。。正是這一位位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)而又以智慧啟迪啟蒙學(xué)生的師者，讓我學(xué)會了如何身教，如何言教，如何在這三尺講臺上注塑一個又一個幼小的靈魂。

身為人師，我永遠(yuǎn)在路上，而他們永遠(yuǎn)在我前行的路上指引著我。

第三篇：我記憶中的好老師

我記憶中的好老師

朱珊珊小學(xué)語文師范教育1011006122016

從我們出生時，一個人物命中注定要出現(xiàn)在我們的生命里，他教會我們學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)我們學(xué)會做人，更教會了我們熱愛生命，他的出現(xiàn)是時代的必然，他是孩童的守護(hù)者。。。我們從他身上知道尊老愛幼，知道了愛國護(hù)國，知道了成長的蛻繭成蝶。。。我們感謝他，深愛他，他就是我們的老師。

自改革開放以來，我們有了幼兒教育，小學(xué)六年制教育，初中三年教育，高中三年制教育。。他們駐扎在這些崗位上，經(jīng)歷著歲月的侵蝕，看著年少的少年從稚嫩的孩童成長為社會的精英，他們以自己的青春灌溉著我們成長的土壤，他們是老師，我們的守護(hù)者。

自小學(xué)開始，老師就比家長陪伴我們的時間還要長，在相處中，無知，暴躁，沒耐心，調(diào)皮牽動著我們的神經(jīng)，批評，反叛，都充斥著我們和老師相處的歲月里，但我總記得有那么一位老師以她溫和的脾性，耐心的教育，至微的關(guān)心伴隨著我的成長。她曾是我的初中班主任，也任英語老師，周老師。

小學(xué)六年級，和爸爸媽媽搬家去了市里，在市里扎下了根。我的最后小學(xué)歲月在兩月里就結(jié)束了，我直升到了同名的中學(xué)了。曾經(jīng)我是一個一板一眼的孩子，面部嚴(yán)肅總是我的慣有特征，我有想融入團(tuán)體的熱情，但是膽小，自卑總是圍繞著我，我害怕，我不敢試圖走出自己的內(nèi)心，自己的圈子，所以總在邊緣繞饒走走，停停，想仰望天空，可總是害怕天空的太陽太刺眼，我害怕自己還是不夠勇氣。。。

一初見老師，很忐忑

一雙優(yōu)雅的高跟鞋停在我面前，淡淡地洗發(fā)水香味散開，我不住抬頭，瞧上了一雙眼睛，雖然歲月已在眼角留下了痕跡，但是那雙好奇的眼神還是讓我不住探究？這是我們的班主任嗎？

果然，她就是我我的班主任兼任英語老師，她不是很年輕，但是她的一舉一動總是透露著她的優(yōu)雅，她的善意，歲月殘留的痕跡給她的熱情磨平了，我看到了一位還帶有青春氣息的中年女老師。

二老師關(guān)注我，我好開心

剛開學(xué)，剛從小學(xué)生就跨度到中學(xué)生的我們，有著對學(xué)校的陌生，有著對初中生的疑惑，所以大家都很活躍。我也很開心，想好好融入這個新的環(huán)境，將內(nèi)心的熱情迸發(fā)出來，也希望得到老師的注意。但是總是跨不開步。。我成了一個憂傷的小孩。

很快，班里要進(jìn)行班干部競選，大家都在競相報(bào)名，我在躊躇，內(nèi)心的想法總不敢去求證，那天放學(xué)，我被周老師叫到辦公室了，老師一開始不說話，只是在批改作業(yè)，在我的對面放著一張同學(xué)們填的競選的表，過了好一會，周老師抬起頭來笑著問我：你有什么要跟老師說嗎？老師想聽你自己親口說。我猶豫著自己要不要去競選班干部，最后我鼓起勇氣說，老師我想當(dāng)班干部。老師笑了，笑得很欣慰，說，“我還想你什么時候能說出這句話呢，我很滿意你現(xiàn)在的表現(xiàn)，很棒哦。”在走出周老師辦公室門口時，我舒了一口氣，我終于踏出了第一步。在回班級教室時，我感覺自己輕飄飄，心里樂開了花，我似乎做成了一件大事。在班委競選時，我競選了英語課代表，當(dāng)我競

選成功時，我覺得我的世界都變了，那么的燦爛，心空似乎已經(jīng)明朗，我在改變中。。。。

三我站上了講臺，展現(xiàn)了新姿態(tài)

初當(dāng)班干部，心里是很是忐忑，很多時候自己不能將老師布置的任務(wù)很好的完成，所以那時的自己很是煩惱。我猶豫了一段時間，我打算向老師提出辭退我這英語班干部的職務(wù)吧，我在老師辦公室的門前徘徊了好久，最后一次，在我猶豫的時候，周老師出來了，當(dāng)面迎上了我，我向老師提出了我自己的想法，老師思考了一會，說：老師讓你在當(dāng)一段時間看你表現(xiàn)，如果實(shí)難勝任的話，我們在談這件事，好嗎？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，其實(shí)那時候我堅(jiān)定我要干好我所要做的事。沒過多久，周老師就和我談了我上臺領(lǐng)同學(xué)們早讀的這一安排，雖然我不確信自己是否能做好，但是，我還是鼓足勇氣答應(yīng)了下來。慢慢地我自信了，自己開朗了，自己也和同學(xué)們處的融洽了，我有時候成了同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，我臉上的表情更多了，我活潑了，在假日還和同學(xué)們約好出去玩，我的人生自此發(fā)生了大轉(zhuǎn)變。。。

四感恩我的老師，為我點(diǎn)明了我的方向燈

周老師讓我的人生有了質(zhì)變，我再也不是之前的丑小鴨。如今的我更開朗，在許多事情上我處的更好了，甚至我在夢想我的老師生涯上已經(jīng)跨了一大步----我的專業(yè)是師范專業(yè)，我夢想自己能夠成長為一個優(yōu)秀的老師，教會學(xué)生懂得正確的為人處事，教會他們在書本知識之外還要懂得實(shí)踐求得真知，知道提問，勇于競選自己想得到的，這樣人生過得才是精彩。

人生總有些不如意的事情，努力嘗試，那也就無所后悔，只是一個人對于自己的潛能認(rèn)識不要太過妄自菲薄，當(dāng)然人的生命里如果能出現(xiàn)一個點(diǎn)明他道路的人，那是至關(guān)重要的，正如周老師在我的人生畫圖上畫了濃重的一筆。以后我能當(dāng)上老師的話，我一定要做那個指明少年前進(jìn)方向的指明燈。

交流，信任，適時提點(diǎn)這是老師應(yīng)該給予的，同樣，自信，激情，嘗試是學(xué)生需要積極體現(xiàn)的。。

五夢想未來，積極準(zhǔn)備

我已經(jīng)進(jìn)入大二了，大一的稚嫩只是當(dāng)時的懵懂，大二的初生帶來的是人生的思考，我心中的好老師形象在心中已初步成像，大二的努力方向需要自己驗(yàn)證了，大三的路程不遠(yuǎn)了，大四的實(shí)習(xí)路程坎坷，求職更加難上加難。。知道自己要什么，投入學(xué)習(xí)，揮灑汗水，才能收獲自己的未來。

周老師—————我 心目中的好老師，正是她的指點(diǎn)我才會人生道路上出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，我期待我能以更好地老師姿態(tài)接觸下一代的孩童，未來，我來了！！！！！

第四篇：記憶中老師那些“口頭禪”

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記憶中老師那些“口頭禪”

即將中考和高考的考生們，現(xiàn)在回想起第一天的入學(xué)是不是有很多的回憶呢，不管是和你畫著“三八”線的同桌，還是每早帶領(lǐng)我們早自習(xí)的學(xué)習(xí)委員，還是你的座位底下不干凈重新打掃的衛(wèi)生委員，亦或是來開班會了的班長，這些人和是都是我們青春回憶的一下部分，在學(xué)生的時光我們一直會有一群人陪在我們左右，他們就是我們的老師，和老師的交往中，上課時，都會發(fā)生很多有意思的事情，但不變的是老師每次都會說的“口頭禪”，下面有家課堂網(wǎng)校的小編帶著大家一起重溫那些在記憶中的美好。老師上課25句經(jīng)典話語：

1.這又是一道送分題，大家看看，是不是挺簡單的，都會吧！(ps:老師我是學(xué)渣，我不會)2.看書干嘛?看黑板!看黑板干嘛?看我!看我干嘛?看書!（ps:內(nèi)心獨(dú)白，到底看哪？）3.你們是我教過的最差的一屆學(xué)生（ps:老師是不是每屆都這么說）

4.我在辦公室都能聽到整棟樓就咱們班最吵（ps:辦公室和教室不在一個樓）5.再占大家一分鐘（ps:老師你的一分鐘是我們的一小時）

6.體育老師有事沒來，這節(jié)我們上數(shù)學(xué)（ps:老師，體育老師在樓下呀）

7.來，同學(xué)們看黑板，這位同學(xué)笑得這么開心上來解一下這道題。這位同學(xué)的同桌笑的更開心，一塊都上來吧。。（pa:老對你還在笑我嗎？不笑了）

8.今天是31號那么就請31號同學(xué)起來回答問題（ps:老師咱班就30個同學(xué)）9.同學(xué)們，你們就長點(diǎn)心吧..（ps:老師，我們長著呢，要不能活嗎？）10.由于時間關(guān)系，這道題我們一起做（ps:說好的一起呢，為啥老師不做）

11.數(shù)學(xué)老師拍著黑板，約么!約不約?（ps:老師，我家長說了下課要回家，不約）12.你們成績差跟我有關(guān)系嗎?我工資一分不少。（ps:那還逼我學(xué)）13奇變偶不變，符號看象限（ps:我只知道雞不能變）

14.你們寫作文最好不要抄，你們看過的書我都看過，你們沒看過的我也看過（ps:那老師都看過啥，我們提問下）15.這道題肯定不選A，C也很明顯，D就不用說了，所以是B（ps:老師，我讀書少不要騙我）16.我要找平時不舉手的同學(xué)回答問題（ps:我舉沒舉過呀，老師你記得嗎？）17.看我干啥，我臉上又沒字，看黑板（ps:老師，你又不是范冰冰，看你咋地！）18.“老師，我想上廁所”“你去幾遍了”（ps:3遍咋地，不行呀！）19.分析試卷時：“這道題錯的舉手”（ps：對一半舉手嗎？思考中~呀，下一題了。）20.“這道題的答案我上次就寫在黑板這個位置!是不是!”（ps:是，啥時候的事？）21.你講還是我講，你講你上來講。（ps:我講，你干嘛，我老師你是老師）22.同學(xué)們，我在講最后一道題就下課。（ps:講完就上課了~~）23.初中老師：這個到高中你們老師會和你們講的；高中老師：這個你們初中老師應(yīng)該講過的…(ps:到底哪個老師講過？)24.這道題，就跟上一道一樣，換湯不換藥。（ps:湯和藥能換嗎？你換個試試~）25.我都不敢抽煙了，怕一不小心把你們這群草包點(diǎn)燃了！（ps:現(xiàn)在不用草了，是天然氣）現(xiàn)在想想這些，都是美好的回憶，在這樣的回憶里，家課堂會陪著大家一起在回憶。

第五篇：記憶中的老師

記憶中的老師

我今天要向大家介紹的是我分班以前的班主任——馮老師。她的個子高高的，身材很苗條。年輕的她每天都面帶笑容，讓我們感到很輕松。可是，馮老師教我時，我?guī)缀鯖]感覺到老師對我的關(guān)心，好像覺得那是老師應(yīng)該做的。真正體會到老師對我的關(guān)心，是在分班以后。

分班那天，同學(xué)們都傷心極了，哭得鼻涕一把淚一把的，把我們新的班主任“折磨”得滿頭大汗。當(dāng)時我被這種氣氛感染了，也跟著大家一起哭。但是傷心的原因并不明確。只是覺得要離開生活了兩年的同學(xué)、班級和老師了。也可能是我本來就善于自我安慰，于是心想：不就是樓上樓下嗎，還是每天都可以見面的，所以隨著一切的新鮮感覺，傷心的感覺也就很快釋然了。

幾周后，我去馮老師的班級等她班的學(xué)生一起回家，馮老師很熱情地請我進(jìn)去，親切的與我聊天。馮老師問：“杜凡，聽說你當(dāng)了一陣子中隊(duì)長，為什么被撤職了？”一提起這件事我就感到很委屈、很丟臉，眼淚在眼圈里直打轉(zhuǎn)。馮老師接著說：“是不是又管不住自己了？”我不好意思地回答說：“是。”馮老師站起來，拍拍我的肩膀說：“加油，杜凡，我相信你一定會努力再當(dāng)選中隊(duì)長的！”馮老師那溫柔的話語像一股股暖流，溫暖著我的心，讓我永生難忘。

在這里我要向馮老師說：“老師，謝謝您，是您的鼓勵讓我在困境中勇敢地站了起來。現(xiàn)在我在班級中表現(xiàn)一直很好，各方面都得到了老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可。馮老師，放心吧，我不會讓你失望的！”