第一篇：記憶中的老師作文

記憶中的老師作文9篇

在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的記憶中的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記憶中的老師作文1

老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過千山萬水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恒的溫暖，無論凄風冷雨，您總是為我點亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。

這位如此魅力，吸引力的老師，就是我們的語文老師——沈老師。沈老師一頭波浪式的閃閃發光的長頭發放蕩不羈地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌著烏黑的雙眸，她的臉頰，因為操勞，明顯的陷下去。

一天，沈老師給我們朗讀三篇佳作。當著三篇的題目從沈老師口中躍出來后，我就不禁感嘆：妙，這些題目真吸引人眼球。于是，我帶著滿心期許地聽著下面的正文，這三篇文章，用詞是那么準確，描寫是那么精彩。文章是那么行云流水……我已經深深陶醉了。

其實，這作文雖然讓我喜愛，可沈老師那聲情并茂的朗誦，更是深得我心！當沈老師讀時的嘴巴一張一合，演繹著每一個字。我仿佛看見這些字都有了生氣，宛若一個個小音符，從沈老師那樂譜中陸續蹦了出來。教室里靜，靜得出奇。同學們凝神屏息，沉浸在語文老師那富有磁性的抑揚頓挫中。優美的語句經老師的朗讀，更加親切悅耳，動人心弦。沉浸其間的同學們時而側耳聆聽；時而會心微笑；時而微微點頭；時而情不自禁豎起大拇指……如若沒有沈老師那在旁的襯托，作文即使寫得再好，那也體現不出美。

我欣賞她，因為她對工作的熱忱，也因為她關心愛護學生，還因為她課上得深動形象，特別是因為她自己熱愛學習，沈老師是一位勤奮好學的好老師，她是我學習的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我為有這樣一位好老師感到高興、喜悅、榮幸、自豪！

記憶中的老師作文2

從幼兒園到現在，有很多老師教過我:男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的.....其中，給我印象最深的是一位年輕的男代課老師。

我記得我三年級的時候，我們班的語文老師被一個二十出頭的年輕人取代了。他的名字叫吳，我們都親切地叫他吳老師。雖然他只是一個小男孩，但他的全部心思都在我們身上，課后他和我們融為一體。我記得當他第一次來的時候，他發現我們的拼音學得不是很好，所以他努力教我們拼音。然而，學校的教學主任辭職并批評了吳老師。他知道如何教拼音。但是你知道嗎？這位教學主任來自莆田，他的Z、C、S三個字都很難區分。他還是不讓任何人教拼音！

吳老師不同于其他老師。雖然他是個單身漢，但他愿意把我們當成他的孩子。他的房間非常簡單，有一張床、一張桌子和一個他拖干凈的木地板。這里成了我們的天堂。中午，普通學生和寄宿生聚集在他的房間里，一些人在桌子上畫畫，一些人在床上做作業，更多的人睡在地板上。吳先生被我們推進辦公室去批改作業。

晚上，同學們早早地吃完了晚飯，一起去等吳老師，然后圍著老師去支書路上散步。這絕對是一道獨特的風景！

教師節就要到了。像往常一樣，我們每個人都應該給老師發一張照片。吳老師說:不要把它們寄給我。我沒有地方掛它們。”有一次，吳先生病了。像往常一樣，我們每個人都應該給老師一瓶罐頭食品。吳老師說:不要把它們送人。老師不喜歡罐頭食品。”然而，我們知道吳先生喜歡吃生黃瓜，所以家里所有有黃瓜的學生都帶了一個黃瓜給吳先生。

雖然吳先生不錯，他也打人。我記得有一天，我們班一個最淘氣的男孩莫名其妙地打了我，我追著他還手。但是他沒有趕上他。放學的時候，他早在我打他之前就溜回家了。下午，他一到學校，我就沖上去報復早上的耳光。也許他忘了早上的事，被我突然伸出的手蒙住了眼睛。立刻，哭個不停。我的同學把這件事告訴了吳老師，吳老師打了我一巴掌。我從來沒有被老師批評過，更不用說打耳光了。我受了極大的委屈！

這時，回想所有教過我的老師，對我來說最好的是吳老師，唯一打我的是吳老師。誰叫我錯了？給我印象最深的是吳先生。

記憶中的老師作文3

冬天又到了。

雪花在天上飛舞著，地面上積滿了白雪。不僅地面上，樹上也積滿了白雪，像是一個個雪地里的士衛。伙伴們就在雪地里打雪仗，堆雪人。

每逢這時候我都會想起王老師。

王老師是教我們語文課。

他高高的個，身材非常瘦，長長的臉蛋上有著一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑油亮的頭發。

王老師課講得好極了。他每次朗誦課文的時候都會情不自禁地陶醉。讀到優美的那段，他會細細品味，讀到悲傷的那段老師會不盡流下眼淚。這種情景已經過去將二年了，可是依然那么清晰，親切。

然而，給我印象最深的還是那次在雪地里打雪仗。

那天，外面的雪已經堆的非常厚。王老師見我們一個個對窗外望著，就知道我們想出去玩雪。王老師就說：“我們看窗外雪下了這么大，你們想不想出去打雪仗。”我們異口同聲的回答：“想。”于是我們排著整齊的隊伍走出了教室。

來到雪地上，我們一個個都做好了暖身操。比賽開始了。我們都捏好一個個巨大的雪球向對方砸去。一個個雪球砸來砸去像“天女散花”一樣。我聽不見同學們被雪球砸到哭泣的聲音，只聽到同學們的一片歡聲笑語。老師看我們玩得這么開心，也加入了進來，老師這一加入可就吃了大虧，我們男女生都停戰了，捏好一大堆雪球向老師砸去，老師只好逃走了，我們就跟在老師后面追，繞著雪地跑了五圈。老師累得氣喘吁吁，便停了下來。我們一看，老師身上到處都是雨雪。因為雪把老師的鏡片給蓋住了。老師就把眼鏡取下來，一看，連鏡片都掉了！我們笑了，老師也笑了……

我也曾見過這樣一位老師，天天只知道讓學生們做作業，連下課也不給學生們休息一下。我想，王老師一定不會這樣，他現在一定會帶著他現在所教班級里的學生做游戲，讓學生們放松一下……

記憶中的老師作文4

記得上三年級之前我的成績特別差，經常被老師和同學們責怪和嘲笑，我也非常自卑覺得自己拖了班級的后腿。正是由于這種自卑的心理使得我的成績嚴重下滑，本來考倒五的我竟然下滑到了倒一！我覺得那段日子是我人生中最黑暗的時光，直到我遇到了劉老師。

劉老師姓劉名海俊，建湖人，他高大的個子，強壯的體形，配上濃厚的胡須，仿佛是神話人物中追日的夸父。

劉老師外表粗狂，但為人和善對我們非常好，就算平日里喜歡調皮搗蛋的學生他也會悉心教導，只有我們犯了大錯誤的時候他才會拿出他那不經常使用的竹片子在我們的頭上輕輕地敲上幾下，并告訴我們以后要注意。

接觸一段時間后，劉老師覺得我不是愚笨的人，他多方面了解我的情況，還特意進行了家訪。從我媽媽那里了解到我成績不好的心理原因，于是他對癥用藥，平時找一些簡單的題目來給我做，以此來鍛煉我的自信心。每天放學后還幫我補習功課，就這樣數月如一日。終于，期末考試快到了，劉老師在我的作業本上悄悄寫了一行字：加油！你一定行的，要自信，老師相信你！看著這行溫馨的話語，我頓時覺得信心十足，渾身充滿力量。我告訴自己考試時一定要沉著冷靜，認真答題，細心復查，一定要對得起老師的付出和期望。“皇天不負有心人”，成績出來了，我考出了全班第三的好成績。我興奮地拿著試卷一陣風似的跑到劉老師的身邊，劉老師激動地抱起我，說：“好小子，干得不錯。”劉老師欣慰的笑容，我到現在仍記得清清楚楚，這個笑容也是我之后學習路上前進的不竭動力。

到現在，劉老師不教我已經好幾年了。雖然我是他教過的眾多學生中的一個，平凡的可能劉老師都已經忘記了我，但我一直記得劉老師對平凡的我付出的辛勤汗水，他的諄諄教誨深深地印在了我的心里。在這里我想告訴劉老師一個秘密：劉老師，從您教我的第一天起，我就下定決心認真讀書，發憤圖強，長大后報效祖國。因為我知道這是您對我不變的期望！

記憶中的老師作文5

剛入小學的我，對一切都充滿著新奇。進入課堂時，我便看到了一位和藹可親的人，她是我的數學老師——袁老師。

袁老師雖然算不上什么絕世大美人，但她由內而外地散發出智慧的氣息。一副度數挺深的眼鏡背后，是一雙炯炯有神的眼睛，透出智慧的光芒。袁老師在平時像個大姐姐一樣親切，無時無刻關愛著我們。雖說是這樣，可她教學一點也不馬虎。每一堂課，她都盡心盡力地上好；每一個知識點，她都仔細認真地講好。正是因為袁老師教導有方，我們班的成績才會在全年級名列前茅，我的數學也得到了很大的提升。

在四年級時，我們接觸到了《式與方程》這一單元，我對這個“x”產生著很大的好奇心，總是為它能等于很多數字而感到驚奇，一開始，我把方程這一問題想復雜了，所以才會解不出來。袁老師布置的家庭作業，我也是寫得亂七八糟。有一天早晨，袁老師把我叫進辦公室，一走到辦公桌旁，我便看到了我那滿是紅叉的作業本，我不禁臉紅起來，我認為袁老師要罵我了，但她卻親切地說了一句：“你是不是沒學懂這單元？”我知道袁老師要單獨教我了，于是微微地點了下頭。果真，袁老師給我出了很多例題，并且一個一個告訴我解法。也不知道過了多久，我終于弄懂了方程。我無意間看到了老師頭上的幾根白頭發，老師真的為我們操勞得太多了。突然，上譚鈴響了，我急匆匆地走出辦公室，也沒來得及說謝謝。

還有一次，我們在學《直線、射線、線段》這個單元，我老是分清這三個名稱對應的圖型。這一次我主動向老師請教，袁老師依舊是親切耐心地給我講解……我鼓起了所有的勇氣，但那聲謝謝總不能說出口。我清楚地記得，那兩次考試我考得十分不錯，我也看到了袁老師臉上那微微的笑容，我忽然意識到自己已經說出了那兩句謝謝，我也開心起來。

袁老師，您就像“x”，沒有您就沒有我這個方程式的未來，袁老師，您就像一條直線、促進我這條線段無限延長。1是等于2的啊，有了您一個人的教導，就有我與您之間共同的光芒！祝您桃李滿天下，祝您永遠健康、快樂、幸福！

記憶中的老師作文6

教師是一個無比高尚的職業，人們都很尊敬教師的，最愛我的是我的一個小學老師、也是永遠留在記憶中的小學老師——王朝坤老師。

王老師從四年級開始教我數學，直教到我五年級結束。在這短短的兩年里，我的學習生活是快樂的，也是我的學習成績突飛猛進的一段時間。他個子中等，很瘦，一雙本來就不大的眼睛卻時常瞇著，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學而又方正，對我的影響極為深遠。

王老師對我的學習有很大的幫助。當我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時，他總是冷眼相對，眼中滿是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的道理。而這時我的驕傲情緒便會一掃而光，羞愧地打開課本學習；當我因為沒有考得好成績而灰心喪氣時，慈祥的王老師就會投來激勵的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續學習，并且一定會在下一次考試中取得好成績；當我因為貪玩而誤了學習或忘了寫作業時，老師就會投來責怪的目光，我的臉頓時就會變得通紅，心里就像刀扎一樣的難受，這時我才會反省起來：是呀，我怎么能夠因為貪玩而誤了學習呢？這是一種多么蠢的事情啊，在學校里我的首要任務就是學習。自此以后，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯誤了。

王老師對我做人方面的教育也很多。他經常說：“做人要做‘正人’，千萬不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學習，但不是懦弱；做人要剛強勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣。”我一直牢記他說的這句話，時刻提醒自己要做“正人”。

每個周末，王老師都會穿上一套樸素的農民裝在田地里干活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯，可他為什么還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡短卻震撼人心，他說：“農民是偉大的，因為有了農民，億萬的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應以身為一個農民而感到自豪。”我感動萬分，我想起了爸爸媽媽那豐收時的歡笑，想起了人們因為了飯吃的喜悅，我沒有資格嫌棄我身為農民的父母。是老師用他的言行感動了我。

我一直牢記老師所說的.每一句話，更忘不了那雙將使我受益終生的會說話的眼睛。

記憶中的老師作文7

在我記憶深處，有著這樣一個人，他永遠都那么慈祥，她笑起來的樣子很好看，就像夏天盛開的火紅的紫金花。她是誰？她就是我的引路人——X老師。

X老師的身材勻稱，彎彎的眉毛下有著一雙水靈靈的眼睛，鼻梁高高的，櫻桃般的小嘴講起課來娓娓動聽。一頭瀑布般的長發披在肩上，好看極了。

以前，我最討厭寫作文了，考試時，一遇到作文題要寫，我頭都大了。左想想，右想想，頭皮都被我抓破了也想不出一個字來。直到考試快結束時，我才急忙臨時抱佛腳，隨隨便便寫上去交給老師。試卷發下來時，作文總被扣七八分的，本來90多分的成績，被作文一拉低，立刻就變成80多分了。家長和老師看在眼里急在心里啊，可又有什么辦法呢？

有一天，我收拾書包準備回家，X老師叫住我，對我說“以后你每天放學都來我辦公室，我給你補作文，好嗎？”我點點頭。此后，每天我一放學，我都回去X老師辦公室，而X老師，也每天不厭其煩地用許多生動的事例，讓我去領悟，一點一點地教會我如何寫好作文。現在，正是夏天，我們學校的紫金花開了，我靜靜地望著紫金花，那正開著燦爛的紫金花，好像老師的笑臉。

那一次，學校組織春游，X老師就坐在我身旁，我望著車窗外的景色，好美啊！正是春天，那些農作物都長得綠油油的。X老師忽然問我“美嗎？”“美，”我興致勃勃地說“天空很藍，農作物都長得綠油油的。”X老師笑了笑“對，不過你可說的詳細一些，可以加上小鳥的描寫，在描寫農作物時用上比喻更好。”我略一尋思“我們來到了郊外，郊外的天空很藍，像被剛洗過似的。農作物長得綠油油的，風輕輕一吹，菜地里像翻起了一陣綠浪。小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說‘春天來了，春天來了！’”X老師聽了，微笑著點點頭“很好，作文就是這樣，一要善于觀察，二要懂得用恰當的詞句使作文完善。”我恍然大悟。原來寫作文是那么容易！X老師又說“生活不是缺少美，只是缺少發現，只要你從小就學會從生活中發現美，作文就不再難了！”

X老師的用心良苦永遠留在我的記憶深處。謝謝您，我的老師！

記憶中的老師作文8

生活中，每個人都有自己的做事風格，有自己獨特的一面，而我們班以前的語文老師更是讓我記憶深刻，她的音容笑貌至今仍深深地印在我的腦海深處。

她，有著一頭烏黑的短發和一對又濃又黑的眉毛，一雙大眼睛總是炯炯有神，卻在威風十足中莫名地透著一股不可阻攔的殺氣。高挺的鼻子下面還有一個櫻桃般的小嘴，說話時總會露出一口潔白的牙齒來。不過，擁有一張美少女般臉龐的她，卻有著一身黑得發亮的皮膚，還有一雙粗壯有力的胳膊！她總喜歡穿白色襯衫配牛仔褲，性格非常外向、開朗，甚至有點“假小子”的樣子。

有一次，學校進行大掃除，別班的老師都是讓學生帶工具來打掃，而自己卻像總司令一樣指揮大家做這做那，我們班的語文老師卻自己拎著兩大箱工具來，投入到了我們打掃隊伍中。不一會兒，墻也擦了，地也掃了，只剩下天花板的灰塵還沒清理。要清理那天花板，可是個大工程，必須得站在很高的梯子上一手扶著梯子，一手拿著工具清理。只見她徒手將梯子搬了過來，大聲問道：“有沒有人敢爬上去打掃一下？”只見教室里一片寂靜，沒人敢應她的話。這時，老師輕嘆了一口氣，隨即瀟灑地擼起袖子，快步爬上梯子，一手四平八穩地扶著梯子，另一只手小心翼翼地伸了出去。雖然她擺出一副“壯士一去不復返”的架勢，但我仍看到她的嘴角輕微地顫抖著，頭上滿是黃豆般的汗珠，那長滿老繭的右手一直抖個不停，但她仍然很細心地清理著每個角落的灰塵。最后，她終于把整個天花板的灰塵都清理完了，我們一顆懸著的心終于落了下來，大聲歡呼著，語文老師的嘴角也洋溢出了喜悅的笑容。不曾想，突然一聲慘叫傳來，我們的老師連同整個梯子都倒了下來，隨后便是120呼嘯而來又呼嘯而去的聲音，而我們個個面面相覷，仿佛那一幕仍在眼前。第二天，我們得知老師的雙手嚴重骨折了，不能再教我們了，我們只能回憶著與語文老師相處的點點滴滴，一個個流下了感動的淚水。

老師，您是一位辛勤的園丁，更是一位偉大的英雄！您不但教我們知識，更教我們如何為人處事。您是如此地盡職盡職，猶如人生路上的一只蠟燭，燃燒自己，照亮我們！您是我們的驕傲、是我們前進的動力！

記憶中的老師作文9

從幼兒園到現在，教過我的老師有很多：男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的……其中，給我印象最為深刻的，是一位男的、年輕的，代課的老師。

記得那是我上三年級時，我們班的語文老師換成了一位只有二十出頭的小伙子。他姓吳，我們都親切地喊他吳老師。別看他只是一位年輕的小伙子，但他的全部心思都放在我們身上，上課下課都跟我們打成一片。記得他剛來時，發現我們的拼音學得不太好，就下苦功夫來給我們教拼音。可是學校的教導主任不干了，批評吳老師，就知道教拼音。但你知道嗎？教導主任是個莆田人，自己的Z、C、S都分不清，還不讓人教拼音！

吳老師跟其他的老師不一樣。雖然是個單身漢，但是他愿意把我們當成他的孩子。他的房間極其簡陋，一個床鋪，一張辦公桌，木質的地板被他拖得干干凈凈，這里就成了我們的天堂。中午，通俗生，寄宿生都會聚在他的房間里，有的在桌上畫畫，有的在在床上做作業，的是躺在地板上睡覺。吳老師被我們擠到辦公室去批改作業了，傍晚時分，同學們早早地吃完晚飯，一起去等吳老師，然后簇擁著老師一起去鄉道上散步，那絕對是一道獨特的風景！

教師節到了，按慣例，我們每人應該給老師送一幅畫。吳老師卻說：“你們都別送，送了我也沒地方掛呀。”有一次吳老師生病了，按慣例，我們每人應該給老師送一瓶罐頭。吳老師卻說：“你們別送，老師不愛吃罐頭。”但我們知道吳老師平時喜歡生吃黃瓜，所以家里有種黃瓜的同學就都帶了一根黃瓜送給吳老師了。

吳老師雖好，但也打人了。記得有一天，我們班最調皮搗蛋的一個男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追著想還手。可是老追不上他，到放學了，我還沒打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到學校，我就沖上去還了上午那一大巴掌。也許他早把上午的事忘了，被我這么突如其來的一掌，打蒙了。頓時，哭個不停。同學把這事告訴了吳老師，吳老師把我叫去，也給了我一小巴掌。從來沒挨過老師的批評，更何況是一巴掌呢！我委屈極了！

此時，回想起所有的教過我的老師，對我最好的是吳老師，唯一打過我的也是吳老師，誰叫我也有錯呢！真真切切給我印象最深刻的就是吳老師了。

第二篇：記憶中的老師

記憶中的老師

我今天要向大家介紹的是我分班以前的班主任——馮老師。她的個子高高的，身材很苗條。年輕的她每天都面帶笑容，讓我們感到很輕松。可是，馮老師教我時，我幾乎沒感覺到老師對我的關心，好像覺得那是老師應該做的。真正體會到老師對我的關心，是在分班以后。

分班那天，同學們都傷心極了，哭得鼻涕一把淚一把的，把我們新的班主任“折磨”得滿頭大汗。當時我被這種氣氛感染了，也跟著大家一起哭。但是傷心的原因并不明確。只是覺得要離開生活了兩年的同學、班級和老師了。也可能是我本來就善于自我安慰，于是心想：不就是樓上樓下嗎，還是每天都可以見面的，所以隨著一切的新鮮感覺，傷心的感覺也就很快釋然了。

幾周后，我去馮老師的班級等她班的學生一起回家，馮老師很熱情地請我進去，親切的與我聊天。馮老師問：“杜凡，聽說你當了一陣子中隊長，為什么被撤職了？”一提起這件事我就感到很委屈、很丟臉，眼淚在眼圈里直打轉。馮老師接著說：“是不是又管不住自己了？”我不好意思地回答說：“是。”馮老師站起來，拍拍我的肩膀說：“加油，杜凡，我相信你一定會努力再當選中隊長的！”馮老師那溫柔的話語像一股股暖流，溫暖著我的心，讓我永生難忘。

在這里我要向馮老師說：“老師，謝謝您，是您的鼓勵讓我在困境中勇敢地站了起來。現在我在班級中表現一直很好，各方面都得到了老師和同學們的一致認可。馮老師，放心吧，我不會讓你失望的！”

第三篇：我記憶中的老師

我記憶中的老師

從學校畢業已經多年，記憶中常常回到令我魂牽夢擾的校園，想念起我的那些與眾不同的老師。

第一位老師姓吳，是我高中時的數學老師。吳老師至今令我印象深刻，是因為他講課獨特的風格。吳老師上課從來不看課本和參考書，甚至有時連課本也不拿，似乎所有的例題都已經深深地印在了他的腦子里。每到他上數學課，總看到他像叼煙卷一樣拿出一支粉筆，開始上課，甚是瀟灑。課堂上，例題信手拈來，而且極具代表性，似乎所有學過的概念定義都能用到，著實考驗我們的基本功。吳老師還有一個特點，就是所有有代表性的例題都要用兩種甚至兩種以上的方法來解，而且每講解一種方法都要讓學生再次到講臺上用自己的話復述，使我們不得不用上全部的精力去學習，以免被點到名時丟人。記得一次測試，卷紙上有一道特別難的習題，所有的同學都無一答出，而吳老師卻用了不下三種的方法解答，每一種方法都用了幾乎一個黑板來解釋說明，每每如此還不忘說上一句：“不管是做題還真是做事都不要一條胡洞走到黑，要學會從不同的角度解決問題。”讓我佩服不已。雖然，習題記不清楚是什么，但老師那種嚴謹治學的態度讓我終生受益。

第二位老師是我高中時的歷史老師，只是他的名字已經記不起來了，只知道姓秦。秦老師據說畢業于某知名大學的歷史系，講起課來是滔滔不絕，似乎上下五千年的歷史都已然爛熟于心，尤其是歷史時間、歷史事件在他的課堂上完全不覺得陌生難以記憶，記得他常說：“學習歷史你們不僅要學會把書讀厚，掌握歷史事件的細枝末節；還要學會把出讀薄，理出紛亂繁雜歷史事件中的頭緒。”

秦老師另一個讓我印象深刻的地方是，他教會了我們不要用眼睛去看歷史，要用心去讀歷史，客觀地發現歷史真相，對待曾經發生過的事件要有自己的看法，在他的課上最常聽到的一句話是：“這個事件你怎么看。”記得，無數次在夜自習停電后，他點著蠟燭與我們講述一些我們不知道地歷史事件，幫我們分析，開啟我們心中的明燈。

第三位老師是我讀師范學校的現代文學史杜老師。杜老師畢業于信陽師范學院，她是位巾幗不讓須眉的老師她的課可以讓人感覺到沖出文字本身和教材內容的力量，深深喜歡的是她迥異于多數人的思維和審視問題的角度，她思想深刻、語言犀利，常常講到義憤處拍案而起。不僅如此，杜老師常常將一些我們聞所未聞的事件講于我們聽，她和秦老師一樣教導我們要用心去發現你身旁哪些司空見慣的事情，在杜老師的課上我們認識了不一樣的魯迅、不一樣的丁玲。

第四位老師也是我讀師范學校是結識的老師，她姓趙，畢業于北京大學，是著名語言學家王力先生的學生，據說，她現在已經到外地去任教了。趙老師是一位學識淵博、溫柔的老師。她的課也是不拿教材，卻將要傳授的知識娓娓道來，在她的教導之下我們穿越時空和一切人類優秀的文化親密接觸，王維、李白、李商隱等等的詩人不再是一篇篇晦澀難懂的文字，而是一個個鮮活的生命，他們的文章也從平鋪直敘變成一個個音符，在她的影響下我喜歡上了古代漢語，喜歡上了看似沒有生命的古代文字、語法，喜歡上了音律。。。吳老師、秦老師、杜老師、趙老師。。。正是這一位位嚴謹治學而又以智慧啟迪啟蒙學生的師者，讓我學會了如何身教，如何言教，如何在這三尺講臺上注塑一個又一個幼小的靈魂。

身為人師，我永遠在路上，而他們永遠在我前行的路上指引著我。

第四篇：記憶中老師那些“口頭禪”

www.tmdps.cn

記憶中老師那些“口頭禪”

即將中考和高考的考生們，現在回想起第一天的入學是不是有很多的回憶呢，不管是和你畫著“三八”線的同桌，還是每早帶領我們早自習的學習委員，還是你的座位底下不干凈重新打掃的衛生委員，亦或是來開班會了的班長，這些人和是都是我們青春回憶的一下部分，在學生的時光我們一直會有一群人陪在我們左右，他們就是我們的老師，和老師的交往中，上課時，都會發生很多有意思的事情，但不變的是老師每次都會說的“口頭禪”，下面有家課堂網校的小編帶著大家一起重溫那些在記憶中的美好。老師上課25句經典話語：

1.這又是一道送分題，大家看看，是不是挺簡單的，都會吧！(ps:老師我是學渣，我不會)2.看書干嘛?看黑板!看黑板干嘛?看我!看我干嘛?看書!（ps:內心獨白，到底看哪？）3.你們是我教過的最差的一屆學生（ps:老師是不是每屆都這么說）

4.我在辦公室都能聽到整棟樓就咱們班最吵（ps:辦公室和教室不在一個樓）5.再占大家一分鐘（ps:老師你的一分鐘是我們的一小時）

6.體育老師有事沒來，這節我們上數學（ps:老師，體育老師在樓下呀）

7.來，同學們看黑板，這位同學笑得這么開心上來解一下這道題。這位同學的同桌笑的更開心，一塊都上來吧。。（pa:老對你還在笑我嗎？不笑了）

8.今天是31號那么就請31號同學起來回答問題（ps:老師咱班就30個同學）9.同學們，你們就長點心吧..（ps:老師，我們長著呢，要不能活嗎？）10.由于時間關系，這道題我們一起做（ps:說好的一起呢，為啥老師不做）

11.數學老師拍著黑板，約么!約不約?（ps:老師，我家長說了下課要回家，不約）12.你們成績差跟我有關系嗎?我工資一分不少。（ps:那還逼我學）13奇變偶不變，符號看象限（ps:我只知道雞不能變）

14.你們寫作文最好不要抄，你們看過的書我都看過，你們沒看過的我也看過（ps:那老師都看過啥，我們提問下）15.這道題肯定不選A，C也很明顯，D就不用說了，所以是B（ps:老師，我讀書少不要騙我）16.我要找平時不舉手的同學回答問題（ps:我舉沒舉過呀，老師你記得嗎？）17.看我干啥，我臉上又沒字，看黑板（ps:老師，你又不是范冰冰，看你咋地！）18.“老師，我想上廁所”“你去幾遍了”（ps:3遍咋地，不行呀！）19.分析試卷時：“這道題錯的舉手”（ps：對一半舉手嗎？思考中~呀，下一題了。）20.“這道題的答案我上次就寫在黑板這個位置!是不是!”（ps:是，啥時候的事？）21.你講還是我講，你講你上來講。（ps:我講，你干嘛，我老師你是老師）22.同學們，我在講最后一道題就下課。（ps:講完就上課了~~）23.初中老師：這個到高中你們老師會和你們講的；高中老師：這個你們初中老師應該講過的…(ps:到底哪個老師講過？)24.這道題，就跟上一道一樣，換湯不換藥。（ps:湯和藥能換嗎？你換個試試~）25.我都不敢抽煙了，怕一不小心把你們這群草包點燃了！（ps:現在不用草了，是天然氣）現在想想這些，都是美好的回憶，在這樣的回憶里，家課堂會陪著大家一起在回憶。

第五篇：記憶中的老師作文800字

記憶中的老師作文800字

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的記憶中的老師作文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

從幼兒園到現在，有很多老師教過我:男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的.....其中，給我印象最深的是一位年輕的男代課老師。

我記得我三年級的時候，我們班的語文老師被一個二十出頭的年輕人取代了。他的名字叫吳，我們都親切地叫他吳老師。雖然他只是一個小男孩，但他的全部心思都在我們身上，課后他和我們融為一體。我記得當他第一次來的時候，他發現我們的拼音學得不是很好，所以他努力教我們拼音。然而，學校的教學主任辭職并批評了吳老師。他知道如何教拼音。但是你知道嗎？這位教學主任來自莆田，他的Z、C、S三個字都很難區分。他還是不讓任何人教拼音！

吳老師不同于其他老師。雖然他是個單身漢，但他愿意把我們當成他的孩子。他的'房間非常簡單，有一張床、一張桌子和一個他拖干凈的木地板。這里成了我們的天堂。中午，普通學生和寄宿生聚集在他的房間里，一些人在桌子上畫畫，一些人在床上做作業，更多的人睡在地板上。吳先生被我們推進辦公室去批改作業。

晚上，同學們早早地吃完了晚飯，一起去等吳老師，然后圍著老師去支書路上散步。這絕對是一道獨特的風景！

教師節就要到了。像往常一樣，我們每個人都應該給老師發一張照片。吳老師說:不要把它們寄給我。我沒有地方掛它們。”有一次，吳先生病了。像往常一樣，我們每個人都應該給老師一瓶罐頭食品。吳老師說:不要把它們送人。老師不喜歡罐頭食品。”然而，我們知道吳先生喜歡吃生黃瓜，所以家里所有有黃瓜的學生都帶了一個黃瓜給吳先生。

雖然吳先生不錯，他也打人。我記得有一天，我們班一個最淘氣的男孩莫名其妙地打了我，我追著他還手。但是他沒有趕上他。放學的時候，他早在我打他之前就溜回家了。下午，他一到學校，我就沖上去報復早上的耳光。也許他忘了早上的事，被我突然伸出的手蒙住了眼睛。立刻，哭個不停。我的同學把這件事告訴了吳老師，吳老師打了我一巴掌。我從來沒有被老師批評過，更不用說打耳光了。我受了極大的委屈！

這時，回想所有教過我的老師，對我來說最好的是吳老師，唯一打我的是吳老師。誰叫我錯了？給我印象最深的是吳先生。