第一篇：七年級音樂上冊《祝福祖國》教案 新人教版
《祝福祖國》
主題：
歌頌祖國的主題，體現學生的愛國主義精神 表演形式：
唱歌、舞蹈、朗誦結合主要流程：
一、詩歌朗誦《我驕傲，我是中國娃》 領：我們都有一個家，一個很大、很大的家，合：黑眼睛、黃皮膚告訴世界上所有的人，我是中國的娃。
領：喜馬拉雅山是我們家的屋脊，合：長江、黃河哺育我們長大。
領：從媽媽攙扶著我走出的第一步，合：我的足跡就已經屬于了這個家。合：我是中國的娃，我愛這個古老的國家，我會寫很多很多祖先留給我的方塊字，我也會像古人一樣，用紙墨、毛筆把祖國的美麗山河描畫。領：代代傳承的“三字經”，教會了我許多做人的道理，合：千年吟誦的“百家姓”
告訴我天下“炎黃”是一個大家。
領：雄偉壯麗的天安門前，爸爸對我說：
是毛爺爺親手升起了第一面鮮艷的五星紅旗，合：中國人頂天立地，從此再也不受別人的欺壓。
領：六十年的發展，合：祖國走向了富強，領：六十年的巨變，合：才有了我們這群幸福的娃娃。
領：北京奧運凝聚了五大洲的目光，神州七號實現千年飛天的夢想
合：我驕傲，我是中國的娃。
領：我驕傲——
合：我驕傲——
我驕傲——
我是中國娃。
領：和暖的春風里，明媚的陽光下，合：我們和祖國一天天長大，我們的國家會更加強大，胡爺爺揮動科學發展的巨筆，為未來描繪了一幅美麗和諧的圖畫。
領：祖國的明天靠我們，因為我們是最棒的娃娃。
合：我們要聽爸爸媽媽和老師的話，好好學習、快快長大，讓五星紅旗見證，我們是世界上最棒的娃娃，不信，你就看吧——
因為我們都是：中—國—娃。
二、唱歌舞蹈
《祝福您，親愛的祖國》
中間插播一段音樂讓朗誦的學生排成四隊
舞蹈和唱歌的學生一起上臺
第二篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案
牧童 新人教五年級上冊音樂教案
教學內容：學唱歌曲《牧童》
教學目標：
1、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。
3、通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。
教學重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。
教學難點：訓練學生二聲部的演唱能力。
教具準備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學過程：
一、激情導入
1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？
音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）
配樂旁白
3、學生回答
師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”
生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……
4、請學生貼出畫面
（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。
（2）學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。
（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”
（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。
（5）貼出牧童出示課題
二、學唱歌曲
（一）掌握節奏
1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”
2、聽錄音范唱。（出示歌譜）
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學生慢速按節奏讀第一段節奏。
8、出示切分節奏XXX
9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學生指出切分節奏在歌曲中的運用）
10、學生小組討論。
11、師：“說說切分節奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”
12、生：“切分節奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”
13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”
14、生：“好！”
15、隨音樂伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）
16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。”
17、小組比賽（老師進行評價）
（二）視唱曲譜
1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！”
3、小組進行學習，老師巡視指導。
4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>
5、學生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節奏，體會樂曲快樂的情緒。
6、學唱二聲部旋律
（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）
（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。
（3）教師出示二聲部旋律。
（4）分小組學唱第二、三句旋律。
（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）
（6）小組進行演唱。
（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”
（8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。
A、老師演唱高聲部，學生演唱低聲部。
B、學生分兩組進行合唱。
（11）師：“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”
（12）生：“好！”
（13）分兩聲部進行填詞演唱。
三、知識擴展：
1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區的歌曲嗎？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。
3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉自由地放聲歌唱。
4、國旗
5、首都：布拉迪斯發。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。
6、風景欣賞：
四、小結：課下尋找斯洛伐克的相關材料。
五、隨《牧童》歡快旋律出教室。
教學反思：
收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。
第三篇：人教版七年級上冊《祖國頌歌》音樂教案
第二單元
祖國頌歌
第一課時
（授課時間：第周）
教學內容：
歌曲《歌唱祖國》。教學目標：
學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。教學重點：
通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背唱的目的。教學難點：
在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯系。第一，用首調唱名法，了解D大調的音位；第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。教學過程：
1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節奏和雄壯的風格。
2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。
3、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自己分析），并做練習。（1）調式、調性（D大調）和唱名；（2）節拍及其特點（四二拍子、弱起小節、附點音符）；（3）典型節奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結構，樂段和樂句；（6）詞曲關系。
4、教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。
5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。
6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。
第二課時
（授課時間：第周）
教學內容：
歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。教學目標：
欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。教學重點：
辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。教學難點：
（1）、本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。（2）、引導學生完成本課的各項任務；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。教學過程：
1、教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》 “熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。
2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問：
（1）、在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現的？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）
（2）、在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）、在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現什么？啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現朝陽普照大地的燦爛。第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民的號脈。第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱；男高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。第五、六段：合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。
5、課堂討論上述問題，并填寫表格。
6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。
7、提問：
（1）、這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）（2）、這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。）
（3）、這兩首歌曲的演唱風格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）
（4）、在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。
8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。
9、請聽《祖國頌》。
10.介紹這首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式（A調式）、節拍（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。
11.小結：我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力?！蹲鎳灐窞轭I唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？
第三課時
（授課時間：第周）
教學內容：
交響曲《伏爾塔瓦河》。教學目標：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。教學重點：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情。教學難點：
聽辨樂曲中不同樂器的音色。教學過程：
1、導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖 國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。
2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。
在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）
其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。
4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。
介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。
（10）、伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。（2）、伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。
3（3）、林中狩獵：圓號的狩獵號角節奏型，小號上行分解和弦等。（4）、鄉村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。
（5）、月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。
（6）、伏爾塔瓦河主題旋律。
（7）、圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。
（8）、伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。
5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。
6、小結：
通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）
在本單元中，我們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。
課后反思：
學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，而是通過歌曲的演唱，表現形式的變化是學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內涵，受到愛過主義教育。
第四篇：七年級音樂教案(上冊)
七年級音樂教案(上冊)
篇一：人音版七年級音樂上冊全套教案
篇二：七年級上冊音樂教案全套
教學進度表
第一單元：光榮少年 第一課時
教學內容：
1、新學期音樂課要求。
2、演唱《光榮少年》。
3、音樂知識：變聲期的嗓音保護、五線譜識讀
（一）教學目標：
1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵新時期少年兒童志存高遠、奮發向上的崇高精神。
2、引導學生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護知識。
教學重點：
有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。
教學難點：
1、歌曲演唱難點，附點四分音符與附點八分音符。
2、音樂知識難點，熟悉各音在五線譜中的位置。
教學方法：
自主學習、設問引導、主動參與。
教學課時：共2課時（本課為第一課時）
教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴
教學課型：綜合課
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好
2、教師自我介紹
二、新學期音樂課要求
1、文明守紀、養成良好習慣。
2、愛護書本、完成教師布置的作業。
三、新課教學
（一）自主學習（學生看書后，回答教師問題）
1、變聲期要注意哪些問題？
（生）：變聲期要注意保護好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說話或者壓低嗓音唱歌。同時要做到適當用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營養和充足的睡眠，少吃或 者不吃刺激性的食物。
2、你對五線譜有何認識？
（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時值的音符及其它符號記載音樂的一種記譜形式。
3、請說出五線譜的各線、各間、各音及有關的上加線與下加線。
（學生隨教師所指的位置回答問題）請寫出高音譜號在五線譜上的正確寫法
4、什么叫音名？七個基本音名分別是什么？
（生）音樂的名稱叫音名。七個基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。
5、什么叫唱名？
（生）：將七個基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。
6、請唱一唱五線譜C調音階
7、播放多媒體課件《光榮少年》
（1）課件展示：這是一首由教育部、共青團中央等單位共同推薦的優秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節奏鏗鏘，表現了新時期少年兒童志存高遠、興中華的嶄新面貌。
（2）學生邊聽邊輕聲跟唱。
（3）教師彈奏，學生輕唱曲譜。
（4）學生有感情地朗讀歌詞。
（5）教師彈奏，學生唱詞，體驗其情緒。
（二）合作探究
1、這首歌曲在演唱時，用什么速度來演唱？（較快地速度）
2、這首歌演唱的情緒應該做到？（振奮、激昂、向上）
3、這些音樂記號分別表示？
>（強音）
0（四分休止符）00（二分休止符）
－（保持音）
（三）展示點評
1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學生有表情地演唱歌曲。（教師等學生唱后，指出優缺點。）
分組與個人演唱（指出優缺點，再次提高。）
教學反思
第一單元：光榮少年第二課時
教學目標：
1、鞏固五線譜知識，熟記C調各音位置，并能夠將各音唱準確。
2、培養學生演唱歌曲與表現歌曲的能力。
3、演唱《年少的味道》，培養學生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。
教學內容：
3、合唱練習《八月桂花遍地開》。
4、唱音階、唱音組、寫唱名。
5、演唱歌曲《年少的味道》
教學重點：
演唱與表現歌曲。
教學難點：
音準及音樂的表現。
教學方法：
自主學習、探討交流、實踐練習、表現創作。
教學課時：第一單元（第二課時）
教具準備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴
教學課型：音樂綜合課
教學過程：
8、組織教學
（6）演唱《光榮少年》穩定學生情緒。（從而又可以達到鞏固學唱的目的）
（7）師生音樂問好
二、導入新課
師：剛才唱的這首《光榮少年》同學們演唱的都很認真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應該從哪些方面做起？（學生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內容回答）
師：這節課我們將繼續學習第一單元中的有關音樂內容。
篇三：人教版七年級音樂教案上
第一單元 中學時代
課題：
1、歌曲《新世紀的新一代》。
2、配樂詩朗誦。
課時：第一課時
課型：新授
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂，并勇敢的即興表演。
教學過程：
1.播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情緒。
2.學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點？等等。
3.第二遍播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4.學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5.請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節的第一拍和13-14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。
6.在教師的鋼琴伴奏下，進一步聯唱歌曲，直至熟練演唱。
7.按照教材要求，在拍手處拍擊節奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。
8.將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節奏準確。
9.學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）
10.教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節奏，還可以有學生自主設計其他方式進行表演。
11.學生轉入下一內容的學習------配樂詩朗誦：
（1）學生認證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境；
（2）播放《中學時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜的聆聽，感受作品的情緒；
（3）教師在為學生播放幾段音樂，用學生自主選擇樂曲給詩歌配樂；
（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現在開始；
（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦；
（6）教學評價：生生互評、師生共評。
課題：欣賞《飛來的花瓣》
課時：第二課時
課型：新授 教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學過程：欣賞《飛來的花瓣》
1.教師引導：同學們，你們知道教師節是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節日？教師節這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？
2.學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。3.播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。
4.教師引導：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。
5.學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。
6.師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事，或自己老師 的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。
7.尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
8.學生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。
9.師生互動：老師為學生彈唱《校園的趙晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
教學反思：本單元的教學在讓學生感知音樂的基礎上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學生有感情的演唱歌曲，是學生在實踐的基礎上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅。
第二單元《祖國頌歌》
課題：歌曲《歌唱祖國》
課時：第一課時
課型：新授
教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背唱的目的。
難點：在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯系。第一，用首調唱名法，了解D大調的音位；第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。
教學過程：
1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節奏和雄壯的風格。
2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。
教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自己分析），并做練習。
（1）調式、調性（D大調）和唱名；（2）節拍及其特點（四二拍子、弱起小節、附點音符）；（3）典型節奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結構，樂段和樂句；（6）詞曲關系。
4、教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。
5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。
6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。
課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。
課時：第二課時
課型：：欣賞
教學目標：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。
重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。難點：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。（2）引導學生完成本課的各項任務；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。
教學過程：
1、教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》 “熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。
2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現的？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）
（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現什么？啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民的號脈。
第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱；男高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段：合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。
5、課堂討論上述問題，并填寫表格。
6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。
7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）
（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。）
（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）
（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。
8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。
9、請聽《祖國頌》。
10、介紹這首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式（A調式）、節拍（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結：我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力?！蹲鎳灐窞轭I唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；《祖國歌》自20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？
課題：交響曲《伏爾塔瓦河》
課時：第三課時
課型：：欣賞
教學目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。
重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情
難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。
教學過程：
1、導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖 國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。
2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。
在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）
其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。
4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。
介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。
（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。
（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。
（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節奏型，小號上行分解和弦等。
（4）鄉村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。
（6）伏爾塔瓦河主題旋律。
（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。
（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。
5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。
6、小結：
通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）
在本單元中，我們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。
教學反思：本單元的學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，而是通過歌曲的演唱，表現形式的變化是學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內涵，受到愛過主義教育。
第三單元《金色的秋天》
課題：唱歌《西風的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》
課時：第一課時
課型：新授
教學目標：
1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。
2、學會演唱《西風的話》。
教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現歌曲的抒情意境。
教學難點：小提琴曲《金色的秋天》和協奏曲《四季――秋》的區別和不同感受。
教學方法：講解法、體驗、欣賞等。
教學用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。
教學內容：
一、歌曲《西風的話》
（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創作于20世紀30年代，當時在青少年學生中廣為傳唱。歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。
（2）G大調：四四拍；音域為d1――e2。
（3）歌曲為大調式，一段體，由四個規整的樂句采用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區展開，完成了全曲的轉折，式全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現了悠遠、余味無窮的意境。
二、協奏曲《四季――秋》
小提琴協奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首樂曲組成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現樂曲的意境。《秋》共有三個樂章。第一樂章：快板，F大調，四四拍。表現農民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調表現獵人狩獵的情景。教學過程：
1、采用提問導入新課。引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。
第五篇：七年級音樂上冊教案參考
七年級音樂教案（上冊）
第一單元 中學時代
第一課
課題：
1、歌曲《新世紀的新一代》。
2、配樂詩朗誦。課型：新授
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學目標：學會歌曲《新世紀的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂，并勇敢的即興表演。教學過程：
1.播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音，讓學生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學生進入學習的情緒。
2.學生討論：對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點？等等。
3.第二遍播放歌曲錄音，結合討論的問題再次聆聽，進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4.學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5.請學生仔細觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點。如：第一樂段四句節奏完全相同；歌詞與旋律結合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節的第一拍和13-14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點，這些手段都為表達歌曲意境、情感服務的。
7.在教師的鋼琴伴奏下，進一步聯唱歌曲，直至熟練演唱。8.按照教材要求，在拍手處拍擊節奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱1-2遍。
9.將學生分成兩組，比一比哪個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節奏準確。
10.學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨唱、領唱等）
11.教師可以按照學生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節奏，還可以有學生自主設計其他方式進行表演。12.學生轉入下一內容的學習------配樂詩朗誦：
（1）學生認證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內容，體會詩歌的意境；
（2）播放《中學時代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學生安靜的聆聽，感受作品的情緒；
（3）教師在為學生播放幾段音樂，用學生自主選擇樂曲給詩歌配樂；（4）教師宣布：小小詩歌朗誦會現在開始；（5）學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦；（6）教學評價：生生互評、師生共評。
第二課
課題：欣賞《飛來的花瓣》 課型：新授
教學目標：認真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、遺精等方面的異同。教學過程：
1.教師引導：同學們，你們知道教師節是那一天嗎？為什么要為教師給定一個節日？教師節這一天你們準備做點什么？你能為大家講一個你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？ 2.學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。3.播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。4.教師引導：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。
5.學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。6.師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事，或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。
7.尋聲活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。
8.學生活動：展示猜疑，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的
熱愛與祝福。
9.師生互動：老師為學生彈唱《校園的趙晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。
教學反思：本單元的教學在讓學生感知音樂的基礎上，得到了情感的共鳴，第一課時注重了學生有感情的演唱歌曲，是學生在實踐的基礎上不僅、得到美的熏陶，同時受到美的感染。第二課時進一步讓學生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時通過各種形式的運用讓學生也感到演唱形式的不同也會給學生帶來愉悅
第二單元《祖國頌歌》
第一課
課題：歌曲《歌唱祖國》 課型：新授
教學目標：學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結構；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。
重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背唱的目的。
難點：在學唱這首歌曲時，要與唱譜聯系。第一，用首調唱名法，了解D大調的音位；第二，掌握弱起節奏和附點節奏，從理論上理解時值關系，從感覺上體會節奏。教學過程：
1、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的行進節奏和雄壯的風格。
2、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。
3、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎較好，可在教師引導下自己分析），并做練習。
（1）調式、調性（D大調）和唱名；（2）節拍及其特點（四二拍子、弱起小節、附點音符）；（3）典型節奏型；（4）旋律進行特點；（5）音樂結構，樂段和樂句；（6）詞曲關系。
4、教師引導學生唱樂譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟。
5、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節拍、節奏、旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結構——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現”的藝術效果。
6、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。
第二課
課題：歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》。課型：：欣賞
教學目標：欣賞《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；認識旋律線；了解民間曲調和前輩的歌。
重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。
難點：（1）本課音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內較好地完成教學任務。（2）引導學生完成本課的各項任務；畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。教學過程：
1、教師用語言引入本課的教學內容——欣賞4首歌頌祖國的歌曲，或復習歌曲《歌唱祖國》
“熱愛祖國是我們每一個人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，它們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情”。
2、請聽第一首歌曲《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。
3、提問：（1）在這首歌曲中我們體會到了什么樣的音樂形象？它們是如何表現的？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）
（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？
（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？各表現什么？啟發學生感知音樂結構，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節拍、速度、力度、調式、旋律線、音色等）。
第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領唱接合唱，表現朝陽普照大地的燦爛。
第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現祖國江山美如畫和人民 的號脈。
第三段：合唱，表現祖國大地一片欣欣向榮的景象。
第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領唱接合唱；男高音領唱接合唱；男、女高音領唱接合唱，以抒情性和敘述性表現對祖國建設所取得的成就的歌頌和贊美。
第五、六段：合唱，表現了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。
4、再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。
5、課堂討論上述問題，并填寫表格。
6、請聽《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》。
7、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《祖國頌》有什么不同？啟發學生用恰當的音樂表情術語描繪各段音樂。（《祝福祖國》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國》歡快的、熱烈的、充滿想象的。感知并簡述每一首歌曲及其各不同段落音樂的對比與變化；不同段落的不同的力度、速度、音色、節奏、旋律線等音樂表現要素，及其與音樂表情的關系。）
（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國》女聲獨唱，分為兩段；《今天是你的生日，中國》女聲領唱和混聲合唱，分為兩段。）
（3）這兩首歌曲的演唱風格是怎樣？（《祝福祖國》為民族風格或民歌風，bE宮調；四四拍子；《今天是你的生日，中國》通俗風格，E宮調；四四拍子。而《祖國頌》為美聲風格，以F大調為主，變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）
（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國的？以歌詞為線索，引導學生發揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。如《祝福祖國》有民歌風格，可結合我國農村的景色，《今天是你的生日，中國》可與“國慶”的主題相結合。
8、再分別聽一遍這兩首歌曲，同時畫出旋律線。
9、請聽《祖國頌》。
10、介紹這首歌曲的產生背景和民間樂曲《老八板》，調式（A調式）、節拍（四二拍子）、分句。強調這是前輩們唱過的歌，前輩們在這首歌的激勵下，努力學習，許多人成為國家的棟梁，我們同樣要有前輩們的這種精神。
11、小結：我們已經學唱和欣賞了5首歌唱祖國的歌曲，它們各有不同的演唱風格、演唱形式、各具不同的藝術感染力。《祖國頌》為領唱、合唱包括朗誦形式，氣勢宏偉，是一首歌頌祖國的頌歌；《祝福祖國》為女聲獨唱，音樂更加富于時代感，接近青年的生活；《祖國歌》自
20世紀20年代廣泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調取自民間樂曲《老八板》，形成了特殊的音樂風格，詞曲都帶有時代的烙印。請學生們想一想還有那些歌唱祖國的歌曲？
第三課
課題：交響曲《伏爾塔瓦河》 課型：：欣賞
教學目標：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。
重點：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊含的深厚愛國熱情
難點：聽辨樂曲中不同樂器的音色。教學過程：
1、導入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。
2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。
在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）
作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名大贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》。）其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，充滿了對它的歌頌和贊美。
3、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律）。請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。
4、介紹樂曲內容，分段聽賞。啟發學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等等。介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色。
（1）伏爾塔瓦河的源頭1 源頭2長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。
（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉村婚禮－波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）伏爾塔瓦河主題旋律。
（7）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。
（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動機；樂隊全奏。
5、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。
6、小結：通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內的伏爾塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交響套曲《我的祖國》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲”。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會作曲家通匯在作品中的對祖國的深情。
請同學們列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品。（《我愛你，中國》、《芬蘭頌》等。）
在本單元中，我們學唱了歌曲《歌唱祖國》，欣賞了歌曲《祖國頌》《祝福祖國》《今天是你的生日，中國》《祖國歌》，交響樂作品《伏爾塔瓦河》，通過本單元的學習，我們了解不同的作品、不同的聲樂演唱形式、交響樂，體驗了不同作品所表達的不同情感。希望通過本單元的學習，使同學們在掌握音樂知識的同時，喚起同學們熱愛自己祖國的熱情。
課后反思：本單元的學習不僅是讓學生受到教育，不是讓學生去說，而是通過歌曲的演唱，表現形式的變化是學生在不同程度受到愛國主義的教育。第一課時注重用歌聲的美贊頌祖國，讓學生在演唱的同時得到心靈的升華。第二課時通過欣賞不同的歌曲再次讓學生受到染，通過線條的勾畫讓學生也得到鍛煉，實踐中感受樂曲的感染。第三課時又一次感受民族的不同風采，再次感受歌曲的內涵，受到愛過主義教育。
第三單元《金色的秋天》
第一課
課題：唱歌《西風的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季――秋》 課型：新授
教學目標：
1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協奏曲《四季――秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學中享受音樂審美的愉悅。
2、學會演唱《西風的話》。
教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音演唱《西風的話》，表現歌曲的抒情意境。
教學難點：小提琴曲《金色的秋天》和協奏曲《四季――秋》的區別和不同感受。
教學方法：講解法、體驗、欣賞等。教學用具：多媒體、錄音機、磁帶、鋼琴等。教學內容：
一、歌曲《西風的話》
（1）黃自的這首兒童抒情歌曲創作于20世紀30年代，當時在青少年學生中廣為傳唱。歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望――珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬。
（2）G大調：四四拍；音域為d1――e2。
（3）歌曲為大調式，一段體，由四個規整的樂句采用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經過主和弦的分解，旋律的先揚后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調的級進上行，漸強處理，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區展開，完成了全曲的轉折，式全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現了悠遠、余味無窮的意境。
二、協奏曲《四季――秋》
小提琴協奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首樂曲組成，每首樂曲均由快板、慢板、快板三樂章組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一乎一應，繞有情趣。每個樂章前附有短詩，表現樂曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€樂章。第一樂章：快板，F大調，四四拍。表現農民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）與獨奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現。第二樂章獨奏小提琴在樂隊的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂章描寫秋日狩獵的過程。樂隊奏出附點音符為特征的曲調表現獵人狩獵的情景。教學過程：
1、采用提問導入新課。引導學生說出描繪秋景、對秋天的感受及與之間相關的主題詞。如“金色”“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。
2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的？
3、介紹維瓦爾第與《四季――秋》。出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲，請同學們伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發學生討論樂曲表現了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。
4、請同學們思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子，調動學生個人的音樂經驗，引發其對于音樂具有描繪性功能的認識和興趣。
5、介紹黃自和《西風的話》。教唱《西風的話》，教學生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。
6、設計提問：該曲寄予了作曲家對青少年怎樣的殷切希望？該曲的音樂風格、節奏特點、力度記號的表情作用是怎樣的？
7、經過討論總結，再次由表情的演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現歌曲的抒情意境。
第二課
課題：《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》 課型：新授 教學目標：
1、通過欣賞《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚鞭催馬運糧忙》，感受、了解音樂如何（描繪秋景以及表現與之相關的人類社會生活。）
2、通過學生親身參與打擊樂合奏、節奏律動訓練等活動，實現音樂實踐創造活動。
教學重點：指導學生掌握八分休止符節奏進行打擊樂合奏訓練。教學難點：引導學生討論總結音樂與相關的表現特點。教學方法：講解法、談話法等。
教學用具：多媒體、多媒體光盤、相關風景圖片等。教學內容：
1、《慶豐收》著名打擊樂合奏曲。
2、民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，彭修文、蔡惠泉編曲，1972年創作。樂曲借鑒了我國民間吹打的鼓點和旋法，充分發揮民族打擊樂的表現力，具有鮮明的民族風格和強烈的時代氣息。樂曲分為三部分。
第一部分：G大調，用由慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現的情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動纏綿機。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍、明快的風格。
第二部分：C大調轉b小調，清亮的竹笛聲吹出質樸優美、富有民族風格的旋律，表現金秋田野的美景，抒發勞動者歡快的心情。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對比。
第三部分：全曲的高潮。打擊樂器的演奏氣勢磅礴，節奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色、力度與管弦聲部形成強烈的對比，樂曲情緒愈益激昂，表現歡慶豐收的熱烈場面。樂曲在快速強烈的全奏中結束。
3、笛子獨奏曲《揚鞭崔馬運糧忙》，魏顯忠創作于20世紀70年代。樂曲表現豐收后的農民，不忘國家、喜送愛國糧的情景。
樂曲為三段體結構，引子：用笛子演奏長顫音，模仿馬的嘶叫聲，表現一隊滿載糧食的馬車在大路上疾馳。
第一樂段：四二拍，快板，模仿馬蹄的節奏頻繁出現，音樂情緒歡快熱烈。
第二樂段：中板，速度上與前后段落形成對比。音樂主題是第一段主題音調的變奏。
旋律富于歌唱性，舒展明朗，表達了送糧群眾的喜悅心情和對美好生活的贊美。
第三樂段：為第一樂段的再現，音樂情緒更加歡快熱烈。全曲充分發揮了笛子的表現特性，旋律風格鮮明，深受聽眾喜愛。教學過程：
1、采用提問導入新課。秋天是收獲的季節，音樂作品是如何運用多種體裁形式表現人們歡慶豐收的喜悅呢？
2、播放樂曲《慶豐收》，介紹講解樂曲；再次欣賞。
分組訓練：講解八分音符；學生與教師合作進行打擊樂訓練。
3、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂主奏樂器的演奏。
再次欣賞，做填空練習。下列樂器作為主奏樂器依次出現的順序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）嗩吶（5）云鑼（4）二胡（見教材中的練習）
4、介紹、欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》。討論樂曲中反復運用典型節奏模擬、象征什么？（送糧車隊的馬蹄聲）樂曲表達何種音樂情緒？
啟發學生自己設計律動動作，扮演角色（如趕車人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂模仿馬蹄聲節奏，為樂曲伴奏；另一組隨音樂做律動。（要求調動學生以熱烈歡快的情緒參與教學活動）
第三課
課題：配樂詩朗誦《秋》、欣賞中國畫《深秋》 課型：新授 教學目標：
1、學會用豎笛吹奏《秋聲》、《秋收》兩首小曲。
2、通過欣賞，引導學生比較、總結音樂與美術、文學等姊妹藝術在表現“秋天”同一題材時藝術特點上的相同與不同。教學重點：用豎笛演奏音樂，注意音樂的表現情緒。教學難點：引導學生討論總結音樂與相關的表現特點。教學方法：講解法、談話法等。
教學用具：多媒體、多媒體光盤、相關風景圖片等。教學內容及過程：
（一）配樂詩朗誦《秋》
1、教師播放背景音樂《秋的私語》，引導學生默讀抒情散文《秋》，體會音樂與文學作品的意境。
2、以提問方式啟發學生思考討論二者在表現秋天主題時的共性與特點。如藝術范疇：聽覺藝術與語言藝術的區別。藝術形式：鋼琴與樂隊、散文。
表現特征：【文學】以語言為媒體和手段塑造藝術形象。抒情散文具有以抒發作者思想感情為主的特點，要求作者把濃郁的思想感情融入生動的生活畫面中，創造出優美的意境，常采用托物言志、借鏡抒情等手法，運用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊籍中啟迪讀者，引入深思，產生強烈的藝術魅力。
【音樂】以有組織的聲音表現事物和人的思想感情，反映現實生活。通常認為，音樂的基本組織形式包括旋律、節奏、和聲、復調、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂作品的藝術風格和審美特征。
3、播放背景音樂《秋的私語》，組織集體表演配樂詩朗誦。
4、請有表演基礎的學生表演配樂詩朗誦，并組織其他同學觀賞中國畫《深秋》
（二）欣賞中國畫《深秋》(讓繪畫好的學生做一些作品展示)
1、介紹畫家傅抱石簡況。
2、組織討論：觀賞《深秋》（作品表現內容、情緒、形象、色彩等）。美術作品的特征：【美術】屬于視覺藝術，是運用一定的物質材料，通過具有造型性、空間型、構成性特征的表現手段，創造出直觀形象的藝術。繪畫借助于線條、明暗、色彩、解剖、透視等造型手段，創造反映事物審美屬性的圖像，表現其內容和社會意義。中國繪畫的特征是融繪畫、書法、篆刻、詩詞為一體，強調意境的表現。
3、請同學們討論、為本單元的各音樂作品構思畫面、造型形象、色彩等。
4、討論完成教科書中的表格。
5、請全班同學以組為單位，寫一首詠秋的小詩或散文；畫一幅秋景圖；選一段背景音樂，在下節課上展示（亦可自選文學作品、美術作品）。
課后反思：本單元主要是以秋為主題，通過歌曲歌詞的描述讓學生感受歌曲對秋的贊美，贊美秋的美景贊美，秋的收獲，同時也隱含了含義：收獲的季節我們學生也應該努力學習，讓自己有很大的收獲。
第四單元 神州大地（1）遼闊的草原
第一課
課題：
1、唱歌教學《牧歌》（民歌）
2、欣賞教學無伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》。
課型：新授
教學準備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）
重點與難點：重點:通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。難點:音樂材料比較多，教師如何在有限的教學時間內較好的完成教學任務。教學目標： 1.學會唱《牧歌》。
2.通過欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色。3.對音樂與地理環境之間的關系有初步體驗。
教學過程：
（一）唱歌
1.請學生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學生討論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展示的。
2.請學生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：
1、2小節，于5、6小節，9、10小節在節奏上相同；最后四小姐基本上是5-8小節的低五度變化形式。）
3.采用跟隨錄音（CD唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學生學唱《牧歌》。
4.組織學生演唱。可以采用全班齊唱、小組唱、上下巨結腸等方式進行。
5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。
（二）欣賞 1.《牧歌》
（1）向學生介紹：《牧歌》已經被概念為多種舞臺表演形式，如大提琴獨奏、小提琴獨奏，無伴奏合唱等。下面我們聽聽由作曲家瞿希賢改變的無伴奏合唱《牧歌》。（2）播放錄音。
（3）提出問題：無伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同？
（4）根據學生回答，介紹無伴奏合唱的有關常識：無伴奏合唱曾經被認為是合唱的最高藝術形式之一。顧名思義，他沒有伴奏樂器，但有人生不同音色通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表現力。（5）請學生結合教科書中的畫面（教師也可另外提供一些圖片）和蒙古族民歌的介紹文字，談談欣賞這首作品時的感受。2.《萬馬奔騰》
（1）向學生介紹：馬頭琴蒙古族最具代表性的樂器，因為琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特。馬頭琴的演奏也比較有特點，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時琴弓像大提琴。（2）播放錄音
（3）參看教科書第33頁的兩幅圖，用語言描述你聽這首樂曲的感受。
第二課
課題：
1、欣賞教學---《我們的新氈房》《北京水草茂盛的家鄉》、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。
2、集體表演《北京的金山上》。課型：新授
教學準備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂器（木魚、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）
重點與難點：本單元的重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所選的歌曲和樂曲，擴大學生的藝術視野，從而加深對音樂地域文化的印象。難點是音樂材料比較多，教師如何在有限的教學時間內較好的完成教學任務。教學目標：
1.通過欣賞，了解哈薩克族，藏族民歌的基本常識，認識冬不拉樂器的音色。
2.通過排練、表演《北京的金山上》，培養下野生集體合作意識，以及表現音樂的熱情和能力。
3.結合中國地圖上內蒙古、新疆、西藏等區域以及本單元涉及到的幾個少數民族（蒙、哈、藏）風土人情方面的文字材料和照片，讓學生討論音樂玉溪理環境之間的關系。教學過程：
（一）欣賞
1.欣賞《我們的新氈房》
（1）讓學生結合樂譜，分析這首歌曲的結構。
（2）根據學生分析，總結：這首歌曲旋律節奏自由，音樂情緒活潑、奔放，具有較強的動感。結構為帶再現的二段體。2.《北方水草茂盛的家鄉》
（1）讓學生邊聽錄音，邊看雪域高原的圖片。
（2）讓學生討論：這首歌曲在演唱風格上有什么特點（高亢、嘹亮、裝飾音多）？這首歌曲的后三局旋律上有什么異同？
（3）讓學生說說以前還聽過哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）這些歌曲于雪域高原的地理環境有什么關聯？ 3.冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》
(1)讓學生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。(2)提問并分組討論：看課本上的圖，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉的歌，對你們有什么觸動？你們想去哪兒旅游嗎？如果去那里，需要做哪些準備？你們會有哪些準備？
第五單元《環球之旅》（1）——亞洲之聲
第一課
課題： 亞洲之聲 課型：欣賞 教學目標：
1、了解日本音樂和朝鮮音樂的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會其獨具特色的五聲音階的音調特征。
2、了解亞洲不同地區和國家音樂的主要特色，并能以歌唱和語言形式作不同的表達。
重點與難點：
1、各國音樂特征。
2、日本及朝鮮音樂。教學過程：
（一）結合本單元開頭的圖片，簡說亞洲和亞洲音樂。導入本課的方法，可以教師說，也可以師生共同參與。
（二）介紹《櫻花》
1、由歌名——花名——名花——日本國花；春日賞櫻的民俗，民間名歌、國之名歌；歌詞內容與風格。對櫻花的喜愛與贊頌、賞花的歡樂。
2、旋律特色。都節調式的特色：五聲、兩個半音，三種級進：大二度67（76）；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音與音連接的特色：樂句內各音級進的連接；樂句之間連接要么級進式連接，要么大跳連接。C大調，4拍子。
3、一字對一音為主。質樸的語言與簡單的詞曲結合、從容不迫的節奏。
（三）學唱《櫻花》
1、教師播放《櫻花》的錄音和VCD，引導學生欣賞音樂的同時介紹或想象春日賞櫻的戶外活動。
2、學生可邊打拍子邊聽唱，注意句末長音的長度。
3、可以讓學生先自由地朗誦詩歌，啟發形象，注意情景；而后注意詩歌與旋律對應的長度、念讀。
4、可先由女生唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全體同學合唱。也可以有各種不同的先后歌唱組合。歌唱熟了，盡量在課內背唱。
（四）聽賞《春之聲》
（五）欣賞朝鮮半島音樂
聽歌曲《清津浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色，采用這種節拍起到描寫行船、漁業勞動的具體形象的作用。歌曲中的襯詞模仿鑼鼓樂的聲響，使歌曲增添了民間生活的情趣，反映了漁人的快樂的勞動生活與樂觀精神。
組織學生配合歌曲打出其中的鑼鼓樂節奏。讓學生聽伽倻琴音樂片段。
（六）小結朝鮮音樂。
（七）以“小競賽”內容做練習，看誰做得更快、更準確。
第二課
課型：新授 教學準備：
1.播放音樂的設備：影碟機或三用機或多媒體教室的有關裝置等。2.投影設備，投影儀、幻燈機、以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。3.更具不同學校的情況作相應的準備。重點與難點：1.各國音樂特征。2.印度音樂。教學目標：
1.了解印度尼西亞音樂會的主要形式與特征，學唱《劃船曲》。2.了解印度音樂的主要特征。
3.了解亞洲不同地區和國家音樂的主要特色，并能以歌唱的語言形式做不同的表達。教學過程：
（一）間接印度與印尼音樂。聽印尼民歌《劃船曲》，體會海上行船的情景，并作相應的舞蹈，表演動作。
（二）聽甘美蘭音樂。
（三）欣賞泰國民間樂曲竹板琴合奏。
（四）欣賞孟加拉民歌《祖**親讓我上前線》，從中體會優美的歌樂
聲與上前線的情景之間的聯系。
（五）間接印度與印度音樂。
看圖聽樂。聽西塔爾琴音樂、印度古樂。談印度音樂特色獨特的律制、異常豐富的旋律、即興演奏在表演中的重要性、彈樂器在樂器與器樂中的突出地位。
（六）小結南亞音樂、亞洲音樂的特點。
（七）組織學生進行“小競賽”活動，從競賽中增強對亞洲音樂的進一步了解與記憶。
第六單元 旋轉舞臺
第一課
教學目標：
（一）、監測與評價本學期學生學習音樂的實際效果
（二）、反饋與評估教師的教學效果，以及存在的不足，作為調控和改進教學的依據。
（三）、為學生展示其藝術才能，參與音樂藝術實踐，創設空間和舞臺，同時也有利于開發學生的組織才能。教學重點：新星擂臺
教學難點：新年音樂會的個人準備，音樂會集體節目的組織和編排 教具：多媒體、錄音機 教學過程：
（一）、教學準備
1、向學生說明舉辦“擂臺賽”的目的、意義和參賽辦法。組織和指導有關選舉及參賽的工作，以調動全體學生參與競賽轟動的積極性、主動性和創造性，并為此項活動做好賽前的各項準備工作。
2、在教師的指導下，選出節目主持人和評為
3、全班學生分成五個組，每個小組若干人組成
4、全班學生分工合作，布置好“擂臺賽”的各項設施
（二）、賽前提示
1、教師參與賽前準備工作
2、主持人宣告競賽貴俄和具體要求
3、選手按序號入座
4、評為及有關成員入座
5、會場要求做到秩序嚴明，井然有序，生動活潑
（三）、競賽開始
1、演唱
① 教師參與組織，觀察和評價活動 ② 節目主持人提示演唱要求 ③ 歌曲要完整，由表情的演唱
④ 唱完后，評委評價學生參與，宣告得分 ⑤ 監測評價學生的表現能力
⑥ 分數不得低于80分，滿分為100分
2、聽音樂寫曲目
① 節目主持人提示競賽內容和要求
② 教師負責播放本冊課本中的五首欣賞曲的音像 3 聽辨演奏樂器的名稱和序號 ① 節目主持人提示競賽內容和要求
② 參賽隊選派一人搶答和填寫序號及相應樂器的名稱
③ 教師負責不按課本安排的順序，任意播放五首器樂曲的一首印象，請學生搶答
4、看劇照答表演形式
① 把課本的八幅劇照，制作成軟件和圖片 ② 提示搶答的項目和要求 ③ 參賽隊抽簽 ④ 開始答題 ⑤ 宣告得分
4、點平總結
① 教師引導學生參與評價和總結活動
② 在點評和總結中肯定成績，鼓勵學生參賽的積極性和創造性，鼓勵學生進步
③ 對教師自生進行反饋和自我評估
第二課
課題：《新年音樂會》 課型：綜合
教學目標：
1、通過《新年音樂會》的音樂藝術實踐活動，調動全體學生共同參與藝術活動的積極性、主動性和創造性。
2、鍛煉和開發學生的組織能力和群體合作意識 重點：新年音樂會
難點：音樂會集體節目的組織和編排 教學過程：
1、課前準備
① 教師向學生說明舉辦“新年音樂會”的目的、意義，以及具體組織辦法。主持有關選舉活動。
② 學生選舉產生“支持人”“組委會”和“評委”，要求做到分工合作 ③ 組委會負責節目報告表、節目單編排，排練的組織，以及有關樂器、音響和音響設備，服裝、道具、舞美設計、攝影等工作。④ 學生分別排練節目
2、新年音樂會開始
① 組委會、評委、演員按指定座位就座 ② 學生按節目順序依次登臺演出 ③ 攝影師拍攝演出劇照 ④ 評委進行口頭評價，等級評定
⑤ 節目形式與內容范圍廣泛，自選體現特長的內容和形式
3、采訪
① 節目主持人面向全體學生采訪參加音樂會的感受
② 采訪教師，談音樂會取得的成果，表揚優秀演員和節目，進行活動小結
4、音樂會結束:全體齊唱《新年好》
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