第一篇：努力創(chuàng)建和諧校園

努力創(chuàng)建和諧校園、全面推進(jìn)素質(zhì)教育

——辛寨鎮(zhèn)第二初中教育教學(xué)工作匯報(bào)

近年來(lái)，辛寨鎮(zhèn)第二初中在各級(jí)黨委政府和上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針和教育政策法規(guī)，全面推行素質(zhì)教育，積極創(chuàng)建和諧校園，使我校的教育教學(xué)工作逐步走向了快速、和諧的可持續(xù)發(fā)展道路。

德育篇

一、加強(qiáng)德育工作，創(chuàng)建和諧校園。

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主要構(gòu)成部分，素質(zhì)教育的核心是德育。加強(qiáng)學(xué)校德育工作，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動(dòng)力和保證工作。我們辛寨二中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的德育工作，努力開拓創(chuàng)新，提高德育工作的時(shí)效性，使我校的德育工作取得了可喜成績(jī)，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和社會(huì)各界的肯定。近年來(lái)，我們主要做了以下工作：

（一）加強(qiáng)學(xué)校制度、隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)育人基礎(chǔ)。

1、健全學(xué)校制度。

為進(jìn)一步做好新時(shí)期學(xué)校德育工作，我們對(duì)學(xué)校德育工作制度進(jìn)行了不斷修訂和完善，先后修訂和完善了《辛寨二中教師政治理論學(xué)習(xí)制度》、《辛寨二中教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度》、《辛寨二中班主任考核細(xì)則》、《辛寨二中衛(wèi)生評(píng)比細(xì)則》、《辛寨二中家訪制度》、《辛寨二中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度》、《辛寨二中學(xué)生一日常規(guī)》、《辛寨二中八類學(xué)生管理制度》等一系列規(guī)章制度，通過(guò)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理，規(guī)范師生行為，同時(shí)建立了科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)班主任、任課教師、后勤服務(wù)人員積極參加德育工作，真正做到全員育人。

2、建好兩支隊(duì)伍

（1）成立德育核心領(lǐng)導(dǎo)小組。在落實(shí)上級(jí)要求的同時(shí)，我們通過(guò)協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，組織成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由駐地派出所參與的警校共育辦公室，由周邊企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，周邊離退休干部參與的社區(qū)共建辦公室。堅(jiān)持每周召開一次德育工作專題會(huì)議，專門研究學(xué)校德育工作，解決發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，安排工作任務(wù)，為社會(huì)學(xué)校德育工作創(chuàng)造了條件，提供了便利。

（2）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是學(xué)校德育工作的主力軍。為調(diào)動(dòng)廣大班主任工作積極性，我們制定了《辛寨二中班主任工作量化考核細(xì)則》，對(duì)班主任工作量化考核，明確了班主任工作職責(zé)。為調(diào)動(dòng)班主任工作積極性，學(xué)校提高了班主任津貼。同時(shí)，在班主任中開展了爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)秀班主任”活動(dòng)。為提高班主任素質(zhì)，學(xué)校為每一位班主任征訂了《班主任》這一專業(yè)刊物，組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高班主任工作能力。2006年8月，我校的郭兆文老師被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀班主任”。

（二）優(yōu)化育人環(huán)境，提高德育成效

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

學(xué)校注重校園綠化美化工作，先后通過(guò)了“濰坊市校園開發(fā)示范校”“臨朐縣園林化學(xué)校”及臨朐縣首批綠色校園的驗(yàn)收。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。在校園內(nèi)設(shè)置醒目標(biāo)語(yǔ)牌，在教學(xué)樓醒目處懸掛校徽、校風(fēng)校訓(xùn)，并在教學(xué)樓道內(nèi)懸掛了高標(biāo)準(zhǔn)名人名言及行為規(guī)范警示牌。通過(guò)積極的輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，使學(xué)生在良好的文化氛圍中得到教育，形成良好的文明習(xí)慣。

2、開通校長(zhǎng)熱線，搭建溝通平臺(tái)。

為引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校民主管理，學(xué)校專門開設(shè)校長(zhǎng)熱線和校長(zhǎng)信箱。學(xué)生對(duì)學(xué)校管理中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)校工作的合理化建議，對(duì)學(xué)生中的違紀(jì)行為，都通過(guò)校長(zhǎng)熱線和校長(zhǎng)信箱得到反映。一年來(lái)，學(xué)校收到校長(zhǎng)信箱來(lái)信260多封，接聽校長(zhǎng)熱線電話16人次，對(duì)學(xué)生來(lái)電來(lái)信反映的問(wèn)題做到件件有落實(shí)，事事有答復(fù)。如今，我們二中的校長(zhǎng)熱線、校長(zhǎng)信箱已成為師生溝通交流的熱線，成為學(xué)生參與學(xué)校民主管理的有效途徑，更成為校園一道亮麗的風(fēng)景線。這種做法受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在臨朐教育平臺(tái)上交流、推廣。

（三）創(chuàng)新德育工作載體，增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力。

1、制定系列教育行動(dòng)方案。

工作中，我們根據(jù)學(xué)生年齡段，心理和思想發(fā)展特點(diǎn)。制定了一系列的教育行動(dòng)方案，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期都有重點(diǎn)地開展系列教育活動(dòng)。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，已基本形成了一套完整的系列教育活動(dòng)方案，每學(xué)期都有條不紊的開展相應(yīng)教育活動(dòng)，成效顯著。

2、落實(shí)“親子共成長(zhǎng)”工程，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

我們學(xué)校作為首批“家長(zhǎng)課程”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，認(rèn)真組織實(shí)施了“親子共成長(zhǎng)”工程，以“家長(zhǎng)開放日”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)培訓(xùn)”為紐帶，以家訪為橋梁，把學(xué)校與家庭聯(lián)系起來(lái)，使家長(zhǎng)、老師在共同參與中不斷提高。一年來(lái)，通過(guò)各種形式，培訓(xùn)家長(zhǎng)2600多人次，提高了家長(zhǎng)管理教育子女的水平。我校的王關(guān)陽(yáng)老師被評(píng)為縣“親子共成長(zhǎng)”工作先進(jìn)個(gè)人。

近年來(lái)，努力加強(qiáng)學(xué)校德育工作，通過(guò)課題立項(xiàng)及專項(xiàng)研究，既提高了教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)了我校德育工作的實(shí)效性，使我校德育工作取得可喜成績(jī)。我校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革以及“五個(gè)一”工程活動(dòng)成效顯著。2006年，我校的劉晶晶同學(xué)代表全鎮(zhèn)參加縣“誠(chéng)信演講比賽”獲一等獎(jiǎng)。2007年11月21日市教育局基教科杜科長(zhǎng)親自到我校調(diào)研，對(duì)我校的德育工作給予高度評(píng)價(jià)。《濰坊日?qǐng)?bào)》、《臨朐教育報(bào)》等先后報(bào)道了我校德育工作的先進(jìn)做法。2006年我校被臨朐縣委縣府表彰為“四五”普法依法治理先進(jìn)單位；2007年我校順率先通過(guò)全市首批“五個(gè)一”工程示范校驗(yàn)收；2007年12月縣教育局基教科專門

安排我校為全國(guó)素質(zhì)教育論壇會(huì)議提供交流材料；2008年2月我校先后被評(píng)為“臨朐縣文明單位”、“濰坊市德育工作先進(jìn)單位”。

教學(xué)篇

實(shí)施“課題帶動(dòng)”戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

新一輪課程改革，要求學(xué)校必須以素質(zhì)教育為著眼點(diǎn)，以推進(jìn)“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”為切入點(diǎn)，以教研課題的研究和帶動(dòng)為抓手，走出了一條“教研在課題中推進(jìn)、教師在課題中提高、學(xué)生在課題中成長(zhǎng)、學(xué)校在課題中發(fā)展”的新路子，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。

一、以點(diǎn)帶面，讓教科研在教學(xué)中推進(jìn)。

1、健全機(jī)制，保障教科研工作順利實(shí)施。

在新課改形勢(shì)下，學(xué)校以“教學(xué)工作課題化，課題研究得當(dāng)化”為指導(dǎo)思想，以科研促課改，構(gòu)建教科研工作新機(jī)制。

首先，重視教科研工作，加大教科研投入，努力營(yíng)造科研興校、科研興教的濃厚氛圍。其次，落實(shí)一套行之有效的學(xué)習(xí)工作機(jī)制。第三，組建一支教科研骨干隊(duì)伍。第四，結(jié)合“雙百”課題的實(shí)驗(yàn)與研究，規(guī)劃設(shè)計(jì)一系列旨在提高教學(xué)效果、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課題，加強(qiáng)課題研究的針對(duì)性。

2、選準(zhǔn)龍頭課題，發(fā)揮帶動(dòng)作用。

針對(duì)個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際。我們確定了以語(yǔ)文學(xué)科的“一主多翼，讀寫雙贏”的實(shí)驗(yàn)課題，并以此作為龍頭課題，帶動(dòng)其他學(xué)科，確定了各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課題。其中，我校主管政教、德育工作的老師選定的“初中生常見心理問(wèn)題對(duì)應(yīng)研究”，被確定為省“十一五”規(guī)劃課題。并先后在市級(jí)立項(xiàng)了“教學(xué)合一”、“人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)”、“主題資源網(wǎng)站建設(shè)”、“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”等實(shí)驗(yàn)課題，從而形成了“科科有課題、人人共參與”的良好局面，極大的提高了教師的科研積極性。

二、著眼素質(zhì)，讓學(xué)生在課題中成長(zhǎng)。

教研教改的真正目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。工作中，我們努力打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束搏，強(qiáng)力推廣“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。為學(xué)生的成長(zhǎng)開拓了廣闊的空間，激發(fā)了學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)有了很大的提高。2006年全國(guó)中小學(xué)迎奧作文大賽，我校有95名同學(xué)獲獎(jiǎng)。近年來(lái)，我校先后有9名同學(xué)被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀三好學(xué)生，6名同學(xué)被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班干部。

三、搭建舞臺(tái)，讓教師在課題中提高

為進(jìn)一步解放思想、樹立全新的教育觀念，使廣大教師以研究者的心態(tài)置身于教育教

學(xué)情景中，用研究者的眼光審視教育問(wèn)題，我們著重從轉(zhuǎn)變教師觀念，抓隊(duì)伍建設(shè)，抓活動(dòng)機(jī)制入手，培養(yǎng)鍛煉了一大批青年教師，促進(jìn)了教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)變。幾年來(lái)，我校教師先后近百篇教育教學(xué)論文在國(guó)家、省、市的刊物上發(fā)表和獲獎(jiǎng)，32名教師獲縣級(jí)教學(xué)能手，7人榮獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課稱號(hào)，3人被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。

四、拓寬視野，讓學(xué)校在課題中發(fā)展。

在新課改實(shí)驗(yàn)中學(xué)校始終注重課改工作的時(shí)效性，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生能力的提高，努力做到課題實(shí)驗(yàn)重實(shí)效，圖創(chuàng)新;注重教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏；注重課程銜接，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。由于做到了三個(gè)注重，使我校的課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)受住了中考的考驗(yàn)。幾年來(lái)，我校中考成績(jī)一年一個(gè)大發(fā)展，一年一個(gè)新臺(tái)階，一直位居全縣同類學(xué)校的前列，現(xiàn)已躋身于全縣初中強(qiáng)校之列。2006年中考一榜上線226人，其中優(yōu)秀生16人，2007年，我校在籍應(yīng)屆生392人，一榜錄取204人，其中應(yīng)屆176人，錄取率44.9%，高于全縣8.95個(gè)百分點(diǎn)，居全縣35處初中第六位，優(yōu)秀生錄取12人，錄取率66.7%，居全縣第8位。幾年來(lái)，學(xué)校連續(xù)被縣教育局、鎮(zhèn)政府評(píng)為“教研教改先進(jìn)單位”和“教書育人先進(jìn)單位”，先后被授予“濰坊市普通話示范校”、“現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”、“濰坊市初中教師隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)單位”、“濰坊市規(guī)范化學(xué)校”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。

生源狀況分析

目前我校共有14個(gè)教學(xué)班，在校生總數(shù)639人，其中初一166人，初二188人，初三285人；2009年我校在校生總數(shù)約為554人，其中初一200人，初二166人，初三188人；2010年我校在校生總數(shù)約為540人，其中初一174人，初二200人，初三166人；2011年我校在校生總數(shù)約為563人，其中初一189人，初二174人，初三166人；2012年我校在校生總數(shù)約為536人，其中初一173人，初二189人，初三174人.據(jù)以上統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以看出，從2009始，在校生總數(shù)相對(duì)固定，但與學(xué)生高峰期（2000年在校生2567人）相比減少了2000多人，比去年減少了340人（去年878人），生源驟然下降。造成生源減少的原因總括起來(lái)有以下三點(diǎn)：一是近年來(lái)出生率降低；二是農(nóng)民工外出打工的多，隨父母外出就讀的多；三是個(gè)別條件比較好的家庭崇拜城里學(xué)校讓子女到縣城學(xué)府就讀的多。就我校師資情況來(lái)看，近年來(lái)新分配教師數(shù)太少，學(xué)校得不到新鮮血液的補(bǔ)充，使學(xué)校缺乏應(yīng)有的活力。從校舍及教學(xué)設(shè)施配備情況來(lái)看，盡管近年來(lái)上級(jí)撥給學(xué)校的生均資金不斷增加，但由于校舍多，維修費(fèi)用相對(duì)太高，又加之原來(lái)配備的教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后，有的甚至被淘汰，要想更好的適應(yīng)新形勢(shì)下素質(zhì)教育的全面發(fā)展，就必須改造校舍、更新原來(lái)的教學(xué)設(shè)施。這樣，資金短缺就成了學(xué)校所面臨的重大問(wèn)題。

第二篇：以人為本,求真務(wù)實(shí),努力創(chuàng)建和諧校園

以人為本，求真務(wù)實(shí)，努力創(chuàng)建和諧校園

——?jiǎng)?chuàng)建和諧校園匯報(bào)材料

我校創(chuàng)辦于1988年9月，學(xué)校占地面積37400平方米，建筑面積18651平方米，校園綠化面積8451平方米。現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，學(xué)生792人。在編教師79人，其中高級(jí)教師9人，一級(jí)教師46人。校長(zhǎng)李秀文同志系中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，市優(yōu)秀工作者。學(xué)校曾獲“莒南縣文明先進(jìn)單位”、“莒南縣平安教育先進(jìn)單位”、“莒南縣教學(xué)先進(jìn)單位” “莒南縣綜合督導(dǎo)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)創(chuàng)建工作，全面貫徹落實(shí)黨的十六屆六中全會(huì)精神，遵循國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，按照以人為本，落實(shí)安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好規(guī)章制度建設(shè)、安全衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)、校園文化和師生和諧建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)校師生、家長(zhǎng)和社區(qū)的積極性，共同推進(jìn)和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)的開展。我校建設(shè)“和諧校園”主要抓好以下幾個(gè)方面 :

一、從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起。

要求班子成員牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的意識(shí)，恪盡職守，率先垂范，身體力行。加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，建立完善的制度，全方位改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率。我們學(xué)校有一支團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，注重處理好關(guān)系，合種一塊田，配合默契，精誠(chéng)合作，努力尋找最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)工作效率和人際融洽的最大化，保證領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧，為學(xué)校的和諧提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、傾聽?zhēng)熒袈暎錾睢⒆黾?xì)、做實(shí)師生工作，理順情緒，化解矛盾，凝聚人心，愛校建校。

堅(jiān)持民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，加強(qiáng)與不同層面教職工溝通與交流，最大程度地兼顧各層面教職工的利益。重視聽取各方面的意見，解

決問(wèn)題、化解矛盾。并且要充分發(fā)揮教師代表大會(huì)作用，組織教職工參政議政。學(xué)校內(nèi)的重大問(wèn)題，都應(yīng)反復(fù)征求教職工的意見，集思廣益，增加透明度，不搞暗箱操作，盡可能兼顧到各個(gè)層面教職工的利益，保證公平公正。

三、增強(qiáng)“師德”意識(shí)，建立“師行”規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，以師德建設(shè)為核心，推進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

作為一個(gè)教師應(yīng)該視學(xué)生為自己的兒女，把教育人、引導(dǎo)人與關(guān)心人、幫助人緊密結(jié)合起來(lái)，把教育學(xué)生與服務(wù)學(xué)生緊密結(jié)合起來(lái)，把黨和政府對(duì)廣大大學(xué)生的關(guān)懷落到實(shí)處。做好兼顧各方和凝聚人心的工作，正確處理教學(xué)與科研、教學(xué)科研與管理。不能夠偏愛積極好學(xué)的學(xué)生，疏忽學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。在整個(gè)工作的過(guò)程中都要帶著滿腔熱情和無(wú)微不至，讓學(xué)生感覺到老師和領(lǐng)導(dǎo)的公平公正，以防學(xué)生產(chǎn)生偏激的思想以至做出一些破壞校園寧?kù)o和諧的局面。

四、應(yīng)該針對(duì)加強(qiáng)對(duì)廣大師生特別是學(xué)生的思想道德教育，教育的內(nèi)容包括愛國(guó)守法、誠(chéng)信知禮、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約、自強(qiáng)自立、勤學(xué)好問(wèn)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、公平正義、安定有序等等。

從領(lǐng)導(dǎo)班子到教師到學(xué)生都應(yīng)該做到文明禮貌，營(yíng)造積極向上、人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)穩(wěn)定和諧的校園氛圍。認(rèn)真做好深入細(xì)致的思想政治工作，營(yíng)造和諧的人文環(huán)境和校園文化環(huán)境，使師生煥發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力；要以滿腔熱情和高尚的情懷關(guān)愛師生員工，切實(shí)為師生辦實(shí)事、辦好事，為他們排憂解難；廣泛開展以愛國(guó)主義教育為核心的民族精神教育，大力提倡勤儉節(jié)約，形成“長(zhǎng)大是我家，建設(shè)靠大家”的愛校建校的良好風(fēng)尚； 讓學(xué)生感覺到家的溫暖和父母般的關(guān)愛，從而信賴學(xué)校，把全部的精力都放在學(xué)習(xí)和如何提高自身的綜合素質(zhì)上，做到事半功倍。讓學(xué)生和家長(zhǎng)社會(huì)人士都能夠信賴學(xué)校。

五、加強(qiáng)學(xué)生的第二課堂教育，充實(shí)學(xué)生的校園生活，有效地引導(dǎo)并

組織學(xué)生開展一些有益的校園內(nèi)、校外活動(dòng)。

開展師生的球類比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、舉行板報(bào)小抄報(bào)、完善廣播的系統(tǒng)并要及時(shí)報(bào)道國(guó)內(nèi)外的動(dòng)態(tài)和校園的典型的先進(jìn)事跡，以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

六、逐級(jí)落實(shí)責(zé)任制，確保學(xué)校穩(wěn)定安全。

安全穩(wěn)定的校園環(huán)境是和諧校園的重要組成，沒有穩(wěn)定安全的局面，學(xué)校就難以發(fā)展。必須牢固樹立“安全第一，健康第一”“穩(wěn)定壓倒一切”“責(zé)任重于泰山”的思想，按照穩(wěn)定安全工作責(zé)任制的要求，高度重視、切實(shí)抓好穩(wěn)定安全工作。

一是落實(shí)《預(yù)防突發(fā)事件緊急處置方案》，提高應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)事件的能力，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，行動(dòng)要迅速，措施要得力，堅(jiān)決果斷地消除在萌芽狀態(tài)。

二是定期分析形勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究。應(yīng)認(rèn)真充分的分析學(xué)校面臨的各種安全形勢(shì)，查找安全工作中存在的問(wèn)題，真正認(rèn)識(shí)建設(shè)平安校園的重要性、必要性和迫切性。

三是要改進(jìn)校園管理，加強(qiáng)校園安全工作，狠抓校園安全工作各項(xiàng)指標(biāo)的落實(shí)；嚴(yán)厲打擊校園暴力，加強(qiáng)對(duì)食堂、宿舍、學(xué)校的消防、治安、校舍、火、電、水、財(cái)務(wù)室等重點(diǎn)部位排查； 防火、防盜、防事故、防中毒，確保廣大師生的安全，營(yíng)造學(xué)生健康發(fā)展的環(huán)境。

四是加強(qiáng)崇尚科學(xué)教育，防止邪教侵蝕，加強(qiáng) 網(wǎng)絡(luò) 管理，認(rèn)真做好網(wǎng)上輿論宣傳的監(jiān)督引導(dǎo)。

五是加強(qiáng)信息收集和報(bào)送工作，確保信息暢通，及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)提供有效的決策依據(jù)。

六是 明確職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)作。校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、、安全保衛(wèi)人員、食堂管理員、舍務(wù)管理員齊抓共建。要層層、人人落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)督促檢查，嚴(yán)格考評(píng)，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

此外我們還應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的和諧，從根本上說(shuō)依賴于學(xué)校的水平與效益，因此必須集中精力把學(xué)校的水平和效益搞上去，這就要求學(xué)校應(yīng)該擁有一批高學(xué)歷且能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。唯有二中全校師生齊心協(xié)力方能實(shí)現(xiàn)！以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。相信這一理念必定會(huì)成為二中師生的共同追求，一定會(huì)內(nèi)化為大家的自覺行動(dòng)。讓我們同心同德、開拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為，努力使自己成為創(chuàng)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍，努力促進(jìn)二中事業(yè)的新發(fā)展。

板泉鎮(zhèn)第二中學(xué)

2011年12月6日

第三篇：以人為本，求真務(wù)實(shí)，努力創(chuàng)建和諧校園

老師們、同學(xué)們：

大家上午好！今天我講話的題目是《以人為本，求真務(wù)實(shí)，努力創(chuàng)建和諧校園》。在黨的十六屆三中和四中全會(huì)上，中共中央先后提出了以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略決定。科學(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為其本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會(huì)的全面進(jìn)步作為其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)校作為

培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的重要基地，從教育的作用來(lái)看，學(xué)校教育具有促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展兩大功能，在啟迪心智、傳授知識(shí)、確立人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人類進(jìn)化上具有極為重要的作用。因此，學(xué)校教育理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)致力于和諧校園的創(chuàng)建。

根據(jù)社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)涵要求，我認(rèn)為和諧校園應(yīng)該是一個(gè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園。民主法治，就是民主辦學(xué)得到充分發(fā)揮，依法治校得到真正落實(shí)。公平正義，就是學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，各種矛盾得到正確處理，學(xué)校公平與正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。誠(chéng)信友愛，就是師生員工互幫互助、誠(chéng)實(shí)守信、平等友愛、融洽相處。安定有序，就是學(xué)校組織機(jī)制健全、管理完善、秩序良好，學(xué)校保持安定團(tuán)結(jié)。和諧發(fā)展，就是辦學(xué)水平教育質(zhì)量提高、教職員工生活富裕、工作生活環(huán)境良好。對(duì)照這樣的要求，我認(rèn)為我校還有一定的差距，需要大家不懈努力，孜孜以求。借此機(jī)會(huì)，我想向大家提四點(diǎn)希望和要求：

一、建立和諧的新型人際關(guān)系。

教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該是相互合作、彼此尊重，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。教師在與學(xué)生的交流中，要做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容、平等地對(duì)待學(xué)生。

同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的新型同學(xué)關(guān)系。一個(gè)學(xué)生在校度過(guò)的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，他只有與同學(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個(gè)融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感，才有利于自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

教職工之間建立和諧的人際關(guān)系，是完善人格的要求，更是實(shí)現(xiàn)育人使命的需要。組織對(duì)個(gè)人，要做到公正處事、公平待人，工作上嚴(yán)格要求，生活上多加關(guān)心；個(gè)人對(duì)組織要多看一點(diǎn)大局，多做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，多講一點(diǎn)服從；個(gè)人與個(gè)人之間，要多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)愛心；個(gè)人對(duì)自己，要多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)自省，多一點(diǎn)修煉。努力形成見賢思齊、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。

二、科學(xué)民主，切實(shí)提高辦學(xué)水平。

校行政班子要堅(jiān)持依法治校和以德治校相結(jié)合，科學(xué)治校、民主治校，鼓勵(lì)教職工為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展建言獻(xiàn)策。要充分尊重民意，善于廣集民智，使學(xué)校的政策更加科學(xué)合理，管理更加規(guī)范高效。要引導(dǎo)教職工相互理解、相互支持、積極工作、追求卓越，切實(shí)提高教育質(zhì)量。

三、深化改革，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。

現(xiàn)代社會(huì)充滿著競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代生活的常態(tài)，我們要在競(jìng)爭(zhēng)中生存，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中壯大，就必須深化改革。要勇敢地革除一切不合時(shí)宜的影響學(xué)校進(jìn)步的舊思想、舊觀念、舊機(jī)制，用科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代教育理念武裝自己的頭腦，建立有利于學(xué)校發(fā)展的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，促使學(xué)校早日邁上快速、健康、可持續(xù)發(fā)展的軌道。

四、真抓實(shí)干，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)正逐漸成為全社會(huì)的共識(shí)，相信構(gòu)建和諧校園也將迅速成為全體師生的共識(shí)。解決了思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題以后，關(guān)鍵的是行動(dòng)，光有高談闊論而沒有真抓實(shí)干，和諧校園只能是空中樓閣。為此，學(xué)校干部、黨員要率先垂范、身先士卒；教師要愛生樂教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；職工要敬業(yè)愛崗、服務(wù)育人；學(xué)生要好學(xué)上進(jìn)、刻苦砥礪。全體教職員工要確立“工作為重、質(zhì)量第一”的工作觀念，工作中大力弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的昆山精神，淡化議論、強(qiáng)化感覺；淡化復(fù)雜、弘揚(yáng)簡(jiǎn)單；守土有責(zé)，盡心盡力。自覺做到思想上同心，目標(biāo)上同向，行為上同步，事業(yè)上同干，心往一處想，勁往一處使，全心全意，群策群力。

老師們、同學(xué)們，和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。相信這一理念必定會(huì)成為全校師生的共同追求，一定會(huì)內(nèi)化為大家的自覺行動(dòng)。希望大家同心同德、開拓進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為，努力使自己成為創(chuàng)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍，努力促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的新發(fā)展。

第四篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時(shí)的微笑與問(wèn)好，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時(shí)的靠右行，是對(duì)生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺保護(hù)。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛護(hù)公共財(cái)

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過(guò)的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細(xì)微之處做

起，和文明交朋友，爭(zhēng)做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問(wèn)好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說(shuō)臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個(gè)人都一定能夠做到，那樣的話，天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，我們的校園會(huì)更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

創(chuàng)建和諧校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時(shí)的微笑與問(wèn)好，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時(shí)的靠右行，是對(duì)生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺保護(hù)。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛護(hù)公共財(cái)

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過(guò)的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細(xì)微之處做

起，和文明交朋友，爭(zhēng)做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問(wèn)好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說(shuō)臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個(gè)人都一定能夠做到，那樣的話，天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，我們的校園會(huì)更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

第五篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園,師德建設(shè)是本

李大莊鄉(xiāng)王寨小學(xué)——李強(qiáng)

摘要：教育對(duì)于提高人的素質(zhì)，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步都起著巨大的作用。和諧校園是育人的最佳環(huán)境，中華民族是世界的禮儀之邦，優(yōu)良的教師職業(yè)道德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)師德的現(xiàn)狀調(diào)查，就教師的師德建設(shè)從理論與實(shí)踐相關(guān)問(wèn)題、現(xiàn)狀問(wèn)題分析了原因，指出了創(chuàng)建和諧校園加強(qiáng)師德建設(shè)的途徑及對(duì)策，對(duì)進(jìn)一步合格人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)起到推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：師德、道德、教師、本文通過(guò)對(duì)教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀調(diào)查原因分析，指出了加強(qiáng)師德建設(shè)的相應(yīng)對(duì)策，這將對(duì)當(dāng)代師德建設(shè)及在我校形成抓黨建創(chuàng)和諧校園“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的積極健康風(fēng)氣，使廣大教職員工以良好的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)影響、教育和引導(dǎo)學(xué)生起到很好的推動(dòng)作用。

一、師德教育感知認(rèn)識(shí)的調(diào)查

我們調(diào)查500余名學(xué)生的答卷統(tǒng)計(jì)歸納，從不同的側(cè)面反映出師德建設(shè)現(xiàn)狀的走向。從整體來(lái)看師德建設(shè)是取得很大成績(jī)的，但也要看到師德建設(shè)的任務(wù)相當(dāng)繁重。特別是在一定的意義上，教師本身的思想道德、情感、意志和知識(shí)修養(yǎng)的高低，決定著教育質(zhì)量的高低。教師勞動(dòng)的這個(gè)特點(diǎn)，要求教師必須不斷地提高自己的各方面的修養(yǎng)，并處處為人師表。有的高校師德現(xiàn)狀與教師勞動(dòng)的嚴(yán)肅性之間存在著明顯的距離和沖突，存在著由此引起的奉獻(xiàn)精神衰落和不負(fù)責(zé)任傾向的加劇。

第一，少數(shù)教師的興趣和關(guān)注點(diǎn)向科學(xué)研究和科技開發(fā)傾斜。現(xiàn)在有一些教師認(rèn)為“創(chuàng)收是收益，教學(xué)是支出”，為了保證“收支平衡”并最大限度地是“收益”大于“支出”，他們忽視教學(xué)目的、以人為本，一切為了學(xué)生的理念，把大量的時(shí)間、精力投入到研究與開發(fā)項(xiàng)目上，41％以上的同學(xué)期待教師對(duì)學(xué)生更加關(guān)心。

第二，有的教師教書育人責(zé)任淡化，不了解學(xué)生的需求。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)費(fèi)高就業(yè)壓力大，有的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，少數(shù)學(xué)生上課不注意聽講，認(rèn)為教師的教學(xué)方式是教學(xué)相長(zhǎng)的占61％。這就要求老師不要埋頭看課件，而是有自己的講課方式豐富內(nèi)容，做好充分的前沿知識(shí)儲(chǔ)備。

第三，有的教師正處在事業(yè)家庭孩子的發(fā)展培養(yǎng)階段，由于生活需要，而實(shí)際水平不高而不安心從教，把精力轉(zhuǎn)向第二職業(yè)。這不僅沖擊了正常的教學(xué)制度，而且在一定程度上弱化了學(xué)校的凝聚力。有40％的同學(xué)在上大學(xué)兩年仍然對(duì)專業(yè)發(fā)展前景模糊，只有21％選擇將來(lái)從事本專業(yè)。

二、加強(qiáng)探討原因分析

1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利潤(rùn)效益原則，競(jìng)爭(zhēng)原則的綜合作用，錢的作用被凸現(xiàn)出來(lái)了。拜金主義的影響，使教師中亦出現(xiàn)了“自我價(jià)值”意識(shí)要求等價(jià)交換，奉獻(xiàn)和犧牲精神下滑和職業(yè)倦怠現(xiàn)象。他們開始以新的社會(huì)坐標(biāo)觀察自己的職業(yè)，并以新的價(jià)值參照系統(tǒng)衡量與自己有關(guān)的利益分配，從而改變了過(guò)去的那種以追求精神價(jià)值為主的價(jià)值取向，對(duì)社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)賦予教師的角色，如“靈魂的工程師”等產(chǎn)生了不平衡和疑惑。

2、教師職業(yè)聲望的降低

從我國(guó)目前的情況看來(lái)，教師的職業(yè)聲望相對(duì)不高，造成這種情況的原因主要有：其一從我國(guó)的文化傳統(tǒng)來(lái)看，中國(guó)人雖有尊師重教的傳統(tǒng)，但這種道德觀念只局限于親授師生之間。也就是說(shuō)，學(xué)生只是比較尊敬親自教授過(guò)自己的老師，對(duì)其他老師并不尊敬。這種“尊師重教”的觀念帶著濃厚的感恩報(bào)德的色彩，而不是現(xiàn)代社會(huì)所需要的那種普遍的崇尚科學(xué)，尊重知識(shí)、尊重人才的精神面貌。這必然形成我國(guó)教師在學(xué)生面前地位較高，但在整個(gè)社會(huì)中地位很低的局面。其二改革開放后，教師等知識(shí)分子在政治上翻了身，國(guó)家對(duì)他們十分重視，注意發(fā)揮他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中的積極作用。但他們?cè)谧畛鯉啄贻x煌之后，又開始走入新的困境，傳統(tǒng)的教師等廣大知識(shí)分子以理性方式影響社會(huì)的情景，正由商業(yè)性的明星、歌星、體育明星和政治活動(dòng)家取代。這種由歷史的漸進(jìn)發(fā)展與斷裂造成的廣大知識(shí)分子的失落并影響到教師對(duì)自己職業(yè)的信心，使許多人處在苦悶彷徨之中。其三我國(guó)教師的工資待遇太低，這也大大影響了教師職業(yè)的聲望。

3、道德建設(shè)與教學(xué)管理

改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但與此同時(shí)，道德建設(shè)疲軟無(wú)力的問(wèn)題一直未能得到很好的解決。道德評(píng)價(jià)失范，價(jià)值取向紊亂，各式各樣的非道德主義泛濫。同時(shí)，我國(guó)教育管理實(shí)踐中出現(xiàn)了教育管理的價(jià)值偏向，本來(lái)是以培養(yǎng)人發(fā)展認(rèn)為根本目的的教育管理，卻開始忽視對(duì)人的重視和關(guān)懷。教育發(fā)展過(guò)程中的商業(yè)化傾向日益明顯，學(xué)校管理視經(jīng)濟(jì)第一，惟學(xué)術(shù)是舉。相比之下師德建設(shè)被大大冷落和忽視。其結(jié)果是長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于師德行為的督導(dǎo)一直沒有完善的制度、措施和方法，師德建設(shè)流于理論清淡。

4、教師心理健康直接影響師德建設(shè)

改革開放給人們帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，生活節(jié)奏加快讓人感到困惑和迷茫。社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)要求不斷提升，人們?cè)诶孀非蠛蛢r(jià)值取向中反常規(guī)的忙碌著。很難靜下心來(lái)關(guān)愛思想和靈魂。人際關(guān)系的復(fù)雜，大家不易用換位思考的方式觀察物質(zhì)和體驗(yàn)精神。大家身心疲憊都在高負(fù)荷中堅(jiān)持著，為完成本職工作而努力奮斗的同時(shí)，仍深感跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求。教師如果全身心的投入到學(xué)生工作中，就沒有節(jié)假日；企業(yè)為追求利潤(rùn)造成的環(huán)境污染；動(dòng)植物生態(tài)平衡的破壞；人們的飲食直接受到了威脅，亞健康的數(shù)量和英年早逝的現(xiàn)象增多就是現(xiàn)實(shí)。因此，廣泛開展師德教育活動(dòng)，是歷史的呼喚和必然，是以人為本的最佳體現(xiàn)。要想盡快提高師德水平；其社會(huì)作用是不容忽視的。

三、充分認(rèn)識(shí)黨建工作促師德建設(shè)的社會(huì)作用

1、加強(qiáng)黨建教師道德是影響生產(chǎn)力發(fā)展的精神力量

跟其他道德形式一樣，黨建工作師德建設(shè)對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響，不僅表現(xiàn)在通過(guò)社會(huì)秩序、社會(huì)制度和經(jīng)濟(jì)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的巨大反作用而對(duì)生產(chǎn)力起著間接的作用，而且還表現(xiàn)在，師德是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要精神力量。之所以為此，原因就在于教師是培養(yǎng)人的重要手段，而培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，是我國(guó)社會(huì)主義教育的根本目的，也是社會(huì)主義社會(huì)每一個(gè)教師的重要道德職責(zé)。

2、積極促進(jìn)黨建師德對(duì)社會(huì)風(fēng)尚和精神文明建設(shè)的作用

師德是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的內(nèi)容之一，它對(duì)社會(huì)風(fēng)尚和社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。師德是在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，為發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力服務(wù)的。在社會(huì)主義制度下，廣大教師師德覺悟的提高，可以激發(fā)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的更大熱情和積極性，這種熱情和積極性最終必將表現(xiàn)在促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展上，表現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣的改善和精神文明建設(shè)上。首先，師德會(huì)通過(guò)教師對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變；其次，師德還會(huì)通過(guò)教師個(gè)人的家庭生活而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變。成就師德有

助于培養(yǎng)并造就社會(huì)主義一代新人的偉業(yè)，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義這一宏偉事業(yè)，需要一代代有理想、有道德、有知識(shí)、有體力的全面發(fā)展的新人來(lái)完成。在培養(yǎng)新人的過(guò)程中，師德具有重要作用，因?yàn)榻處熓沁@一重要任務(wù)的執(zhí)行者。一個(gè)有良好師德的教師會(huì)培養(yǎng)出社會(huì)主義社會(huì)需要的合格人才，一個(gè)品德不良的教師會(huì)出次品、廢品。在教育過(guò)程中，師德起著振奮教師精神，催人上進(jìn)，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以師德是促進(jìn)教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。

3、用黨的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，樹立依法執(zhí)教。為民服務(wù)的精神

我們的教育事業(yè)是黨的教育事業(yè)，是人民的教育事業(yè)，因此我們應(yīng)不折不扣地在教育過(guò)程中貫徹黨的教育路線、方針、政策，這也是我們教育的宗旨，任何時(shí)候我們都應(yīng)依法執(zhí)教，不得有違背其宗旨的行為。首先，我們力爭(zhēng)黨建教育活動(dòng)要依法，也就是說(shuō)我們每個(gè)從教者都應(yīng)在法律約束的范圍內(nèi)從事教育教學(xué)，不得有違背憲法和法律所規(guī)定的行為，更不能有一些錯(cuò)誤的言行。其次，我們要有為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。

4、加強(qiáng)黨建就是要培養(yǎng)甘于淡泊，無(wú)私奉獻(xiàn)的黨員教師公仆精神

“三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)”向來(lái)是對(duì)教師形象的高度概括，的確如此，既然踏入了教師隊(duì)伍這個(gè)行列，就注定了自己將清貧一生。作為教師，你就必須能甘于淡泊，守得住清貧。我們不為升官而來(lái)，也不為發(fā)財(cái)而來(lái)，這就要求我們不追名逐利，而應(yīng)廉潔從教。我校創(chuàng)建校園和諧，涌現(xiàn)大批愛崗敬業(yè)標(biāo)兵。

5、黨和人民要求我們自覺培養(yǎng)愛生如子的慈母精神

心理學(xué)的研究認(rèn)為，學(xué)生成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源，第一是父母，第二是教師。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生們”。我們主動(dòng)接近學(xué)生，一次次待以真情實(shí)意時(shí)，感情的河流就不僅朝著一個(gè)方向流動(dòng)了，而當(dāng)學(xué)生受到感動(dòng)、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產(chǎn)生了對(duì)教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺地接受教育和勸告，學(xué)生對(duì)教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。

6、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

誰(shuí)不珍愛自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。只有對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿深深的愛，他才能在具體的工作投入百分之百的努力。我相信，我們絕大多數(shù)教師也是出于對(duì)這個(gè)職業(yè)的愛，才選擇了這個(gè)職業(yè)。

四、抓黨建創(chuàng)和諧教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑及對(duì)策

為創(chuàng)建和諧校園，推動(dòng)師德建設(shè)工作不斷深入開展，落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)與改進(jìn)師德建設(shè)工作的實(shí)施意見，我校通過(guò)各種渠道加強(qiáng)師德的理論與實(shí)踐的探討，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和道德修養(yǎng)，不斷提高他們的道德素質(zhì)，激發(fā)起他們工作的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，為推動(dòng)社會(huì)主義教育事業(yè)不斷發(fā)展的可靠保證。

1、針對(duì)師德的特點(diǎn)重在提高教師意識(shí)、行為和內(nèi)容

教師道德是職業(yè)道德的一種形式，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。教師道德是在教師的勞動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，它是人民教師處理和調(diào)節(jié)教育活動(dòng)中人與人之間關(guān)系的特殊道德要求。由于它與教育活動(dòng)的特點(diǎn)緊密相聯(lián)，因而，有著與其他職業(yè)道德不同的特點(diǎn)。因此，要針對(duì)教師道德的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師的師德特點(diǎn)培養(yǎng)：(1)做到師德意識(shí)要求高水準(zhǔn)；

(2)師德行為要成為楷模；(3)師德內(nèi)容具有繼承性，最大限度的發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。

2、堅(jiān)持他律與自律并舉，重在內(nèi)化

一般地說(shuō)，師德的形成由外部的他律逐步地轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)部的自律。在師德教育中，我們還要有效地運(yùn)用外部力量——他律形式，強(qiáng)化教師的道德意識(shí)，更要依靠教師發(fā)自內(nèi)心的信念。一個(gè)教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自內(nèi)心地對(duì)人民教師道德義務(wù)的真誠(chéng)信服和具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才會(huì)在教育實(shí)踐中恪守人民教師的道德要求，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好地教書育人。

《禮記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也。”“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”可見，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)教育者來(lái)講相當(dāng)重要。

3、拓寬師德教育建設(shè)的渠道和空間

(1)舉辦積極健康的名人教育講座；(2)創(chuàng)辦不同專題師德教育團(tuán)體咨詢；(3)聘請(qǐng)教育專家學(xué)制進(jìn)行不同內(nèi)容的個(gè)體咨詢；(4)發(fā)揮老教師的師德的傳幫帶作用；(5)完善健全師德教育機(jī)構(gòu)；

(6)建立師德教育專兼職隊(duì)伍；(7)建立師德建設(shè)教育基地；(8)聯(lián)合社會(huì)參與校園師德建設(shè)；(9)借鑒中外師德建設(shè)教育科研，探討民族性的師德教育建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和方法；(10)舉辦豐富多彩的師德建設(shè)教育活動(dòng)。

4、構(gòu)建師德教育新體制

(1)成立師德建設(shè)教育指導(dǎo)委員會(huì)；(2)制定建設(shè)師德教育與咨詢計(jì)劃；(3)鼓勵(lì)有條件、高水平的領(lǐng)導(dǎo)、教師參與師德建設(shè)工作；(4)落實(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中師德教育的責(zé)任和義務(wù)；(5)制定并落實(shí)教師的導(dǎo)師師德職責(zé)；(6)鼓勵(lì)教師實(shí)施高效能教學(xué)；(7)強(qiáng)化教師科學(xué)教學(xué)研究功能，把師德教育融入教學(xué)育人過(guò)程中；(8)建立師德建設(shè)課堂和咨詢網(wǎng)絡(luò)；(9)做好教師心理健康干預(yù)工作；(10)研制師德建設(shè)理論與實(shí)踐的評(píng)估體系。

總之，在當(dāng)今時(shí)代，中華民族的振興有賴于教育的振興，教育的振興取決于教育改革，而教育改革的重任是教師使命。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，師德建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這對(duì)每位教師提出了如何有效開展工作的嶄新課題。作為教師我們要繼續(xù)努力增強(qiáng)改革意識(shí)，投身于師德建設(shè)實(shí)踐中，成就于創(chuàng)建和諧校園加強(qiáng)師德建設(shè)的偉業(yè)。愿師德教育在改革開放的大潮中煥發(fā)出勃勃生機(jī)，愿教師真正成為天下更令人崇敬、向往的神圣職業(yè)!

參考文獻(xiàn)：《禮記》