第一篇：葉的事業

葉的事業

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛這平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味遍嘗過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

我自豪，因為我是教師！我光榮，因為我是人民的教師！

第二篇：葉的事業

葉的事業

尊敬的各位評委老師：

大家好！

今天我演講的題目是《葉的事業》。

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，五年前，志愿欄里毫不猶豫地寫下了“師范”。

18歲，我背著行囊，走進山師大。在那里，嚴謹的校風，嚴格的基本功訓練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學高為師，身正為范”，從此，我就下定決心要以此為目標，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。

今年8月，當我來到桓臺縣果里鎮，當我踏進侯莊中學的大門，那樣的激動，那樣的自豪，讓我熱血沸騰！然而，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過每天上兩節課、批幾本作業而已。誰想到，兩節課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時，整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。因為經驗不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這我來說，無疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。可是當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。選擇了教師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助，對學生的關心愛護、對事業的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，有著勇往無懼的精神！

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

第三篇：甘做葉的事業(演講稿)

甘做葉的事業

尊敬的各位領導，老師們：

下午好！

我演講的題目是——《甘做葉的事業》！

世上有很多東西，給予他人時，是越分越少；但有一樣東西，卻是越分越多。那就是愛！

我是一名平凡的人民教師，我沒有令人艷羨的頭銜，也沒有催人淚下的事跡，我經歷的都是一些平平淡淡，我做的也就是那點點滴滴，我要一名真正的教師。走上三尺講臺已有十多個春秋，我深深懂得：教師對學生愛中有嚴，愛而不寵，愛而有格。

二年級上學期，我們班新轉進幾名從鎮江各縣市區選拔來的網球運動員，他們都住宿在學校。小駿就是其中之一，他是個像小馬一樣帥氣的男孩子。幾次班級例行衛生檢查過后，班干部向我“告狀”，說小駿的指甲又黑又長，提醒了好幾次，仍然不剪。我把他叫到身邊，一看，果然如小干部所說。家長怎么這樣，個人衛生還要老師來操心呢？剛要發作，一想，這孩子一周才回家一天，在學校雖然有生活老師照顧，但是他才是個二年級的小同學啊！于是，我佯裝生氣，從包里摸出一把指甲鉗，在他詫異又害羞的目光下，我細心地幫他修剪起指甲來。隔了三、五天，我又幫他剪了一次。第三次再找這個小家伙時，他主動舉起了小手，告訴我，他會自己剪指甲了。說著，還拿出一把嶄新的指甲鉗，對我說，老師，這是我用零花錢買的，就放在班上，誰要是像我一樣忘記剪了，就可以自己去拿來剪。

教師應用自己博大的愛去平等對待每一個學生，尊重他們的人格。對于年輕教師來說，遇事多問自己兩個問題“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。

莉莉從一年級入學開始，就是我班上的老大難。上課經常是無精打采，像一只被霜打了的茄子；衣著不整；作業本不是丟了，就是忘帶了。一頭短發，但是理發都成了我每個月必催的事情，不催不去理，都戳到眼睛了，也不扎起來，我幫她扎起來，第二天又恢復成老樣子，說是皮筋沒了。那段時間，我覺得我真是沒辦法了，電話也打了，也請家長到學校來了，可情況并沒有好轉。

我決定去家訪。原來，莉莉家中還有一個姐姐和一個妹妹，父母都來自蘇北農村，在農貿市場做小本生意，每天早晨4點多就出攤，收攤時已經是晚上9點鐘了。又沒人照顧，擔心遲到，所以每天一大早就把孩子們都從睡夢中叫醒，跟他們一起出攤。出租的地方很小，還經常搬家，所以丟東西的現象時有發生。家長覺得自己和孩子都跟陀螺一樣辛苦，覺得對不起孩子。孩子回來說，同學們不喜歡她，好像老師也不太喜歡她。聽到這樣的知心話，我楞了：原來我那些自認為善意的、誠懇的提醒都在無形中傷害孩子幼小的心靈。

看看市場里如此吵雜的環境，我想：如果她是我的孩子，我肯定不會把她放在這里寫作業，打瞌睡；如果我是孩子，我也想好好表現，讓老師愛我，讓同學們喜歡我的??

反正放學以后，我還會在學校多辦公一會兒，不如把莉莉留下來，一來教室的環境比市場里要好很多，莉莉可以安心地讀讀書，寫寫作業；二來，她爸爸媽媽都不識字，他們沒時間更沒能力去輔導孩子，在學校，莉莉不懂的可以到辦公室里問問我。我一提出來，家長就立刻答應了。每天單獨跟莉莉相處不過半小時，但莉莉給了我很大的觸動：她不但聰明，而且非常能干，剛放學一會，她就把作業寫好了，看一會兒書，她就開始打掃教室。我趁熱打鐵，讓莉莉來當我們班的衛生委員。聽到這個消息，莉莉的小臉通紅通紅的。

現在的莉莉活潑，開朗，大家都愛跟她聊天、做游戲。

泰戈爾說過：“花的事業是甜美的，果的事業是貴重的，讓我干葉的事業吧，由于葉老是謙遜地垂著她的綠蔭的。”

我們的崗位是平凡的，我們的日常工作是瑣碎的，但是只要我們有一顆真誠的心，垂下那愛的綠蔭，我們的事業就會是陽光下最光輝的事業！

我甘做葉的事業！

第四篇：《第一書記》觀后感---葉的事業

《第一書記》觀后感---葉的事業

昨晚，在單位工會的組織下去觀看電影《第一書記》，早有所聞影片感人至深，我便早早地就趕到影院觀看這部觸動每一個心靈的片子。

當片頭的音樂響起，**縣的古城墻在一個長長的寫意鏡頭中出現時，觀影的人們安靜了。沈浩故居、房東家的廚房、小崗村的牌坊、大包干紀念館、紅手印……很快把我帶入了影片的意境中，感覺**省**縣小崗村這個遙遠而陌生的地方好像離我很近，心情隨著電影情節激蕩起伏，無數的感動在心中涌動，淚水一次次溢滿眼眶，觀左右觀眾席，早也唏噓不已，所有觀眾都被感動了。

影片是根據**省**縣小崗村黨委書記沈浩的真實事跡改編而成，沈浩2004年2月從**省財政廳下派至小崗村，兢兢業業地發展小崗，3年期滿后，被小崗村村民集體摁手印留任，直到2009年11月6日，他因積勞成疾，猝逝在工作一線，年僅45歲。

沈浩是一個踏踏實實為農民做事的人，沒有高大的英模形象，有的只是一個會在每個人身邊出現的普通人。電影《第一書記》中表現的沈浩訪貧問苦、招商引資、建紀念館、修自來水、建鐵路高架橋、新村規劃、經濟種植、土地流轉、遷墳建廠等事跡讓每一位同志無不為之動容。

看完影片，回到家里。躺在床上的我卻久久不能入眠。記得泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是尊貴的。讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”而我覺得沈浩是葉的現實版。沈浩簡簡單單做人，踏踏實實做事，就像綠葉一樣平凡，默默地垂著綠蔭，為大地帶來生機，添上一片溫馨。最后，在陽光的照耀下，他將慢慢褪盡生命的綠色，默默地飄落，化為春泥，完成了葉一生的事業！

此時的我，在心底告訴自己：就讓我在這普通的崗位上成就一番葉的事業吧！（俞小紅）

第五篇：我愿做葉的事業 .演講稿專題

我愿做葉的事業

教師，多么神圣的字眼。人們對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里。雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，而我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。

當我第一次以教師的身份踏進學校大門時，我的心情是難以表達的。尤其是第一次站在講臺上，望著那一雙雙銀鈴般的眼睛，一個個嬌小的身軀，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。于是，多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心； 多少個夜晚，當家人被精彩的電視節目吸引的時候，我還在燈下認真的備課、批改；當啟明星還眨著眼睛流連于清晨時，我已經走出家門，奔向我的陣地；當走進課堂，看到一雙雙渴求知識的眼睛；當來到操場，看到一個個生龍活虎的身影；當坐在辦公桌前，欣賞那一篇篇敞開心扉的日記，我是那么知足，那么自豪。我吃苦受累，甘受其樂。

時光飛逝，歲月如梭，轉眼我已在教師這個平凡的崗位上工作了十年。十年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業。沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生的心靈之窗，更不可能使我們成為優秀的教育工作者。

去年9月10日清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，眼前的一切讓我驚呆了：黑板上學生用最美麗的圖畫、最深情的語言表達著對老師的祝福，燈泡上學生用最鮮艷的彩紙裝飾著雪白的房頂。“老師您辛苦了！”伴著動聽的聲音，班長手棒鮮花徐徐向我走來......這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到的鏡頭出現在眼前，這是夢嗎，這不是夢，一切都是那么真實，都發生在我眼前。“祝老師節日快樂！”同學們清脆的聲音響徹教室。淚水打濕了我的眼睛，我激動的說：“同學們，謝謝你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲......這時，我明白了，世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是相互依戀。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。

我愿做葉的事業

洪胡

蚌 埠 市 杏 山 小 學

2010年3月