第一篇：葉師德

2010--2011年度述職報告

葉希武，男，漢族，1968年出生，1987年參加工作，中共黨員，中文本科，中學一級教師，現為新縣二中語文教師，班主任，教務處副主任。

本人全面貫徹黨的教育方針，遵守教育法規，熱愛教育事業，模范執行《中小學教師職業道德規范》，為人師表，關愛學生，服從領導，顧全大局，具有強烈的事業心、責任感和無私奉獻精神。

本人擔任班主任工作，班級管理思路明確，認真學習研究學校相關管理制度，創造性地開展工作，面向全體，大力推行素質教育，注重培優補差工作，班級班風正、學風濃，學生全面發展。能與時俱進，適應時代的發展要求。近年來，本人十分注重方向性教育。只有方向正確，速度才有意義。因此，本人充分利用學校各種教育載體并積極創設情景，對學生進行思想教育，讓學生首先在思想上優秀起來。在學校舉行的五屆“德育活動課”中，均獲前兩名，2010年榮獲第一名；2011年榮獲第二名。

德育引領，智育推進。對思想優秀的學生進行能力培養，往往事半功倍。學生思想認識到位了，變得自信、自覺了，學生的學習自然差不了，因此，本班學生成績優異，各項活動表現突出。

2010—2011學年度，所帶班級綜合考評總分均為年級八個班首位，班級每學期均評為“優秀班集體”，本人均榮獲“優秀班主任”

稱號。

本人在我校擔任的語文教學工作，注重學生綜合素質培養。注重思考總結，盡職盡責，積極組織、參與教學教研活動，學習并實踐先進的教學方法，教學成績優異。論文《<我的叔叔于勒>新讀》2010年在《語文周報》發表。

本人教務工作盡心盡力，服從分配，勤奮工作，踏實做人，服務意識強。

新縣第二初級中學 葉希武

2011年8月26日

師德師風學習心得體會

二中 葉希武

今年八月，學校組織了師德師風學習，通過學習，我很受啟發。我對作為一名教育工作者的責任心有了一些新的認識：教師的責任在于對教育事業負責，對教學工作負責，對學生負責。

一、清楚自己的責任

對于學生來說，家庭教育、學校教育和社會教育的成效，影響著他一生的成長和發展，其中學校教育起著至關重要的作用。在某種意義上說，教師對學生素質的影響有可能是終生的。這是我對教師責任的基本理解。此外，我不認為學生的素質教育只是班主任的事情，任課教師對學生的素質教育同樣可以起著十分重要的作用。這種作用通常是通過“言教加身教”的過程實現的，而且很多時候就是潛移默化的影響。

意識到自己的責任很重要，然而更重要的是敢于承擔這份責任。這要求教師首先必須做好自己的本職工作，同時還能及時發現和正視教育教學中出現的問題，能采取積極的態度分析和解決這些問題。對于問題中應由自己承擔的責任，要敢于承擔，并找到解決的辦法；即使沒有自己的直接責任，也要想到今后如何避免這些問題的再次出現，自己可以在其中做哪些工作，并通過正常渠道提出改進的建議。不要總是強調客觀原因，例如抱怨領導不了解情況或學生水平低，還是多反思自己的水平、能力和責任心如何。承認不足或承擔責任不會降低教師的威信，而不敢承擔責任恰恰是教師不夠自信的表現。教師的自信應當建立在對自己實事求是的評價基礎上；推卸責任、不敢承擔責任也是不夠自信的表現。

教師可能在業務能力、教學水平方面尚有差距，但是一個對工作不負責任的人很難獲得領導、同行和學生對他的能力和水平的信心。

二、有良好的職業道德

中國歷來有尊師重教的優良傳統，所以絕不能忽視教師的道德水準對學生的影響。嚴于責己，尊重學生，業務熟練，學風嚴謹，教學認真，勤奮敬業，講誠信，守紀律，這些都是教師職業道德的重要內容。一個有責任心的教師應當清醒

地認識到這一點。我發現，在師德方面做得比較好的教師，即使教學水平尚有差距，學生也能諒解。反之，無論教師學歷、職稱多高，只要教學責任心不強，學生肯定不滿意。

三、尊重、信任、欣賞、鼓勵和引導學生

尊重學生，就要尊重學生的學習主體地位，樹立服務意識，不僅教好自己的課，還要指導和幫助學生解決學習上的困難和問題。

信任學生，就是相信學生是聰明的、優秀的。關鍵是教師通過教學活動能激發他們自主學習的積極性，而不應當總是抱怨學生學習基礎差或學習不努力；不要總是認為教師在學習方面一定比學生強；不要一聽到學生提意見就反感；不要聽到學生提的問題簡單就不愿意回答，更不能就此諷刺挖苦學生；不要聽到學生提出一個自己不能解答的問題就不耐煩，覺得自己沒面子，甚至惱羞成怒。

欣賞學生，而且要真心地欣賞他們，由衷地贊揚他們，經常鼓勵他們對自己說“我很優秀”。不要吝嗇褒獎的詞語，不要以為表揚是“恩賜”，只有批評才是“動力”。盡管多數學生在學識上可能還不能超過教師，但是他們的聰明才智和某些方面的能力未必不如教師，否則何來“青出于藍而勝于藍”？

引導和鼓勵學生。除了教學過程中要經常鼓勵和引導學生努力學習外，教師還須注意這樣的情況：學生通過《學生手冊》和日常教育知道了哪些事情不能做，但是還要有人告訴他們哪些事情應該做、可以做和怎樣做，后者需要教師和管理人員進行指導和引導。這個問題已經引起了各級管理人員和部分教師的重視，但是還需要動員更多的任課教師參與這方面的工作。例如學生在制訂學習目標、查閱資料、參加實踐活動等方面的能力就需要得到教師的更多指導。

總之，教師在保持自己的尊嚴感、堅持自己做人做事的基本原則的同時，還要在教學和管理中充分體現出對學生的人文關懷。教師首先要“責己嚴，責人寬”，要有一個積極的心態；不要總是抱怨、指責、訓斥學生；不能歧視學習有困難的學生；不要對自己的工作失誤找各種客觀理由，對學生的缺點卻多方指責，不能諒解；對學生要多一些理解和寬容，少一些冷漠和狹隘；在力所能及的情況下，從經濟上、物質上或精神上給學習或生活尚有困難的學生一些幫助。我們多給他們施加正面的、積極的影響，能使他們終生受益。

四、關心自己的教學效果

不要以為敢上講臺就算是合格教師。教師至少要關心這節課自己是否滿意，更重要的是學生是否滿意。這也是教師責任心的表現。要從主觀上分析自己的教學是否做到了傳授知識、培養能力和指導學生的學習方法并重？是否給學生留出了思考、練習的時間和余地？教學方法和手段運用得好不好？從學生方面看，聽課出勤情況、課堂紀律、學生精神集中程度如何？他們在課后是如何復習和完成作業的？還有哪些問題需要課下對學生進行輔導或指導？學生能否及時完成和上交作業？作業中出現了哪些問題需要講評？學生是否能及時修正作業中的錯誤？學生會獨立進行考前復習嗎？考試結果能反映學生學習的實際水平嗎？上一學期考試的試卷分析中提出的改進意見和建議這學期落實了嗎？等等。

必須重視來自學生的評價。教師不能只重視來自領導、專家和同行的評價，而忽視來自學生的評價。原因很簡單——課是講給學生的。盡管教師晉職、晉級、評優等主要依靠領導和同行的評價，但是這些評價來自間接渠道的居多，所以決不能輕視來自學生的評價。

正確評價自己的教學水平和教學效果。將教學效果（例如考試成績）不理想的原因簡單地歸咎于學生基礎差和學習不努力，這樣的認識至少不夠全面。要反思自己的教學是否能引起學生的學習興趣？平時對于學生在非智力因素方面的指導是否到位？教學是雙向活動，出現問題自然也要從兩個方面尋找原因。

最后，我想特別說說的是：部分教師通過大量占用學生的課外時間來提高個人學科成績的做法，我是特別反對的。那不是對學生真正的負責，相反，會影響學生的全面發展，妨礙學生綜合素質的提高。2011、8

師德師風學習自查報告

二中

葉希武

通過認真學習，結合自身的情況,圍繞思想作風整頓的具體內容，對照自己平時的實際工作及思想動態，認真反思了在思想作風、工作態度等方面存在的問題，并對自己進行了深層次的剖析，以期達到自我教育自我提高、自我完善目的。

一、存在問題

1、理論學習不主動，自覺性不高。利用工作空閑和業余時間學習比較少。平時只是在單位組織的學習活動中參與政治理論的學習,有時在工作中要用到的知識才去主動的學習，做不到耐心和堅持，因此，學習收獲較淺，未能跟上形勢和工作發展的要求。

2、文明服務流于表面和形式化。主要表現是為人民服務意識淺薄，工作缺乏持之以恒、認真仔細的作風，重表面、輕實際，短期行為多、長效措施少，造成工作被動，未達理想效果。

3、工作被動落實多，主動超前少。大多是承辦領導交辦事項，工作中經常是處于奉命行事，落實任務，深入調研工作少。缺乏立足鉆研本職業務的精神，業務水平不高，辦事效率低下。工作作風欠嚴瑾。

4、聯系群眾不夠緊密。平時總為自己找借口：工作忙，事情多，時間少，很少和領導同事們交心談心，溝通交流不夠。

5、規章制度落實執行不夠。在我們的工作和行為中，雖然有很多制度對我們進行約束，可在實際工作中缺乏主動遵守，使制度落實不到位。

二、存在問題的原因

1、學習不夠重視?？傉J識不到學習的重要性，對自己的學習都不夠嚴要求，未能培養起學習興趣，沒有注重學習的實效，以致使學習形式單調，學習時間少，達不到良好的學習效果。

2、思想上不能做得與時俱進。信息時代，瞬息萬變，不與時俱進，解放思想，就不能適應時代的要求，創新工作就會受到掣肘。不溝通思想，凝心聚力，日常工作就會造成障礙。

3、工作中缺乏主動性。在本職崗位上工作平平，不犯錯誤，總認為過得去就行，沒有嚴格依照有關規定約束自己的思想和行為，造成自己缺乏立足本職鉆研業務的精神，業務水平不高，辦事效率低下，影響了本職工作效能。

4、在日常工作中只重管理而淡化服務。雖然通過多次教育和開展大討論活動，服務意識有所增強，但主動服務意識尚待提高。

三、整改措施

1、加強學習，切實提高本身素質。胡錦濤總書記在中紀委七次會議上提出要形成 “勤奮好學、學以致用，牢固樹立終身學習的思想。堅持理論聯系實際的馬克思主義學風，努力在建設學習型政黨和學習型社會中走在前列，把學習的體會和成果轉化為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的能力，轉化為推動黨的執政能力建設和先進性建設的能力?！蔽覍娀瘜W習意識，突出學習重點，完善學習機制，創新學習方法，將終身教育貫穿于日常工作之中，全面提高自身的整體素質。

2、強化創新意識，全面推進工作。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。我將進一步解放思想，轉變觀念，牢固樹立創新意識，把創新作為工作的靈魂，突破傳統思維模式，創新思想、創新觀念、創新內容、創新方法，本著“有所為，有所不為”的原則，在實際工作中邊實踐、邊探索、邊總結，不斷改進工作方法，優化服務方式，完善管理手段，推進本職工作不斷向前發展。

3、提高工作效率，勇于參與競爭。在工作中要克服“不求有功，但求無過”的庸俗思想，樹立與時俱進、開拓創新、奮發有為和積極向上的新風尚；克服得過且過、不思進取的思想，樹立不進則退、謀求更大發展的觀念；克服“成績不大年年有，速度不快總在走”的盲目樂觀情緒，樹立只爭朝夕，發展慢了也是落后的新觀念；克服墨守成規、怕擔風險的保守求穩思想，樹立勇于創新、大膽開拓的新思想；克服“無所作為”的消極情緒，樹立知難而進、頑強拼搏的大無畏精神；克服“事事不出頭”，甘當中游的中庸思想，樹立敢為天下先，只爭上游的積極精神。

4、增強服務意識。以為人民服務為根本宗旨，遵守崗位責任制、服務承諾制、限時辦結制、首問負責制等制度，拓寬服務領域，提高服務質量。

5、強化作風轉變，創立務實效能。實事求是是我黨一貫堅持的原則，在實際工作中力戒浮夸作風，倡導求真務實、真抓實干、寡諾重行，使作風得到根本轉變。同時，敢于面對監督，自覺遵守各項制度，用制度規范工作，督促工作作風轉變，使工作朝著務實、高效方向發展。

6、強化公道正派，倡導清正廉潔。提高拒腐防變能力和抵御風險能力。嚴格遵守落實相關制度，凈化工作環境，真正做到公道正派、清正廉潔，做一名合格的教育工作者。2011、8

第二篇：葉集第一小學教師師德師風

葉集第一小學教師師德師風

承諾書

我們是教師，教書育人是我們神圣的職責，為了更好的履行《教師職業道德規范》，提高教師自身的思想道德素養，進一步增強事業心和責任感，強化我們為教育服務，為家長服務的意識，辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師，我們向學校、社會、家長、學生鄭重承諾：

一、依法執教，忠誠教育

全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守有關法律法規，規范教育行為，宣傳先進文化，不發表、不傳播違背國家法律法規的任何言論。不做違犯法規法紀的事。

二、愛崗敬業，甘于奉獻

熱愛教育事業，用心做事，精心教學，遵章守紀。努力做到不遲到、不早退，嚴格遵守學校的各項規章制度。對待工作認真負責，不分份內份外，不計較個人得失，樂意為學生、為他人、為集體奉獻自我。

三、關愛學生，以人為本

尊重學生人格，關愛每一位學生，建立民主、平等、親密的師生關系。堅持正面教育，不漫罵、訓斥、恐嚇、體罰與變相體罰顯學生。杜絕一切有損與學生人格和心理健康的語言和教育方式。

四、嚴謹治教，精益求精

精心組織每堂課教學，努力提高課堂教學質量。勇于實踐，大膽創新，積極探索教育教學方法。因材施教，尊重學生的個體差異，為學生創設一個自由、寬松的學習氛圍，促進其身心健康和諧地發展。

五、廉潔自律，為人師表

模范遵守社會公德，維護教師良好形象，儀表端莊自然，服飾大方整潔，語言規范健康，舉止文明禮貌，不接受家長贈禮，不向家長謀私利。不違規補課和為學生購買輔導資料。上班期間中午不得飲酒。在教學工作中使用規范的職業用語，誠實、守信、公正、嚴格，處處做學生表率。

六、家校配合，攜手共進

經常與家長溝通交流，以誠相待，以禮相見，虛心聽取家長對學校管理、教學、服務等各方面工作的意見和建議。在協調家庭教育中，宣傳科學家教方法，起好主導作用，爭取家長對學校工作的配合與支持，努力形成家校同步教育的合力。

七、團結協作，顧全大局

教師之間彼此尊重，互幫互助，相互理解，團結協作，虛心學習他人經驗，取長補短，共同進步。尊重領導，識大體顧大局，服從組織分配，維護集體利益，珍惜集體榮譽。

八、終身學習，提高素養

確立“終身學習”的觀念，堅持不斷的學習，刻苦鉆研業務，更新知識結構，勇于探索創新，不斷提高自身專業素養和水平，深化教育教學改革。

承諾人：2011.2.28

第三篇：李文葉個人師德計劃

個人師德計劃

李文葉

教師對學生的愛,是師德的核心。幼兒身體健康,快樂,學習進步,作為教師就會喜悅,就能感覺到工作的快樂。為了更好的愛護幼兒,本學期我特作如下計劃:

一、愛崗敬業

熱愛幼兒教育事業,安心從教,踏實工作。熱愛幼兒園,關心幼兒園的發展。盡心盡職地做好本職崗位上的教育教學、管理、服務工作,樹立榜樣。以“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”出發認真貫徹落實教學常規,不隨意遲到、早退、中途擅離崗位,使用手機不影響工作,隨時隨地給幼兒良好影響,不隨意發牢騷,不體罰或變相體罰幼兒,真心誠意對待幼兒,成為他們的“伙伴”。不傳播有害于小朋友身心健康的錯誤言論。

二、熱愛幼兒

關心愛護全體幼兒,對于特殊兒童要正確對待,不歧視他們。支持客觀、公正地對待和評價每個幼兒,善于發現兒童身上的積極因素,并鼓勵幼兒追求進步。勇于承認自己工作中的失誤,勇于接受領導和家長的正確意見。不諷刺、挖苦、歧視幼兒。嚴格要求幼兒不偏愛、不溺愛幼兒,做到嚴而有度、嚴而有方。

三、嚴謹治學

認真務實,不馬虎;勤奮好學,接受繼續教育。明確本職工作的目的和要求;刻苦鉆研業務,精益求精,減少和避免工作上的差錯,深入研究有關的教學方法,提高教學質量。系統鉆研有關的專業知識,廣泛學習相關的專業知識。積極承擔教育教學研究工作,認真撰寫論文,不斷探索教育規律,工作中有改革創新精神。

四、依法執教

自覺學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。認真參加政治學習活動,不遲到、不早退。認真學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》等法律法規和黨的教育方針政策,重視素質教育。

五、尊重家長

主動、經常地與學生家長聯系,每學期對家居本鎮范圍內的幼兒至少家訪一次,相互配合教育幼兒。尊重幼兒家長,認真聽取家長的意見,虛心接受幼兒家長的正確批評。向幼兒家長宣傳科學的教育思想的方法。

以上是我本學期的個人師德計劃，請領導批評指正。

第四篇：向葉志平同志學習師德師風

向葉志平同志學習良好師德

[原創]天下無雙

葉志平同志是黨和人民培養出來的優秀教師中的代表。他在平凡的工作崗位上創造了不平凡的業績。他的感人事跡，生動地體現了教育工作者尤其是教師那種特別能吃苦、特別講奉獻、特別重安全的職業操守；展示了踏踏實實、不畏艱難的良好的師德師風。

由于他的堅持，地震時桑棗中學師生得以有序、安全撤離教室，無一傷亡。葉志平曾經說過：“對一個學校來說，一個娃娃是千分之一，可對他們的父母就是百分之百！”“我夢想中的學校，首先是一個安全的學校，是一個以教學質量為生命的學校??”葉志平不僅是這樣說的，更是這樣做的。葉志平四處化緣加固教學樓、不厭其煩地組織學生開展疏散演練的事跡，深深地感動了我們?！柏熑沃赜谔┥?，成就源于付出。”北京通州區司空小學副校長靳冬梅邊流淚邊記下葉志平所持守的這條信念，她動情地說：“葉志平對教育事業投入的愛，令人欽佩，催人奮進。”

教師作為一種特殊職業，其社會作用是巨大而又深遠的，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的。它沒有顯赫一時的財富和權力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業的心。教書育人，誨人不倦。教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，“德育”是教師這一職業必須具備的素質，也是教師最重要的素質，更是教師的靈魂。葉志平同志用自己的行動為為這句話作出了自己最好的詮釋和注解。我們教師應該向葉志同志學習他的堅持和默默奉獻。作為一名普通的老師，不僅要會教書，更重要的是教會學生怎樣做人。教師自身本就是一個榜樣，只有以身作則，嚴格要求自己，學生才會言聽計從，聆聽教誨。教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。由此可見，師德對于學生的成長起著多么深刻而又重要的作用！

向葉志平同志學習師德師風，可以正我們教師中怕苦怕累的不良習氣。向葉志同志學習，是新時代新時期新的精神面貌的召喚。我們時代正需要這樣的教師大量地涌現，為社會的前進，民族的進步，教育的發展奉獻自己的力量。

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第五篇：向葉志平同志學習良好師德

向葉志平同志學習良好師德

葉志平同志是黨和人民培養出來的優秀教師中的代表。

他在平凡的工作崗位上創造了不平凡的業績。他的感人事跡，生動地體現了教育工作者尤其是教師那種特別能吃苦、特別講奉獻、特別重安全的職業操守；展示了踏踏實實、不畏艱難的良好的師德師風。

由于他的堅持，地震時桑棗中學師生得以有序、安全撤離教室，無一傷亡。葉志平曾經說過：“對一個學校來說，一個娃娃是千分之一，可對他們的父母就是百分之百！”“我夢想中的學校，首先是一個安全的學校，是一個以教學質量為生命的學校……”葉志平不僅是這樣說的，更是這樣做的。葉志平四處化緣加固教學樓、不厭其煩地組織學生開展疏散演練的事跡，深深地感動了我們。“責任重于泰山，成就源于付出。”北京通州區司空小學副校長靳冬梅邊流淚邊記下葉志平所持守的這條信念，她動情地說：“葉志平對教育事業投入的愛，令人欽佩，催人奮進。”

教師作為一種特殊職業，其社會作用是巨大而又深遠的，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的。它沒有顯赫一時的財富和權力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業的心。教書育人，誨人不倦。教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，“德育”是教師這一職業必須具備的素質，也是教師最重要的素質，更是教師的靈魂。葉志平同志用自己的行動為為這句話作出了自己最好的詮釋和注解。

我們教師應該向葉志同志學習他的堅持和默默奉獻。作為一名普通的老師，不僅要會教書，更重要的是教會學生怎樣做人。教師自身本就是一個榜樣，只有以身作則，嚴格要求自己，學生才會言聽計從，聆聽教誨。教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。由此可見，師德對于學生的成長起著多么深刻而又重要的作用！

向葉志平同志學習師德師風，可以正我們教師中怕苦怕累的不良習氣。向葉志同志學習，是新時代新時期新的精神面貌的召喚。我們時代正需要這樣的教師大量地涌現，為社會的前進，民族的進步，教育的發展奉獻自己的力量。