第一篇：觀察葉教案

金五小2017年低年段尚美課堂常規及課堂教學評價研討活動

義務教育課程標準科學（人教版）一年級上冊

觀察葉

執教者：孫麗娟

執教班級：金城江區第五小學碧桂園校區一（2）班

【教學內容】

義務教育課程標準科學（人教版）一年級上冊第7頁—10頁。

【教學目標】

1.了解葉具有自己的特征，它也是有生命的，會長大也會死亡。2.在教師指導下，能利用感官觀察葉的外部形態特征，并用簡單的語言進行描述。

【教學重點】

觀察葉的外部形態特征，培養學生的觀察和描述能力。

【教學難點】

感受葉也是有生命的，了解葉的生長變化過程。

【教學準備】

多媒體課件、畫紙、。

【教學準備】

課前準備（學生主持）。

【教學過程】

一、智導—嘗試了解 播放關于“葉”的視頻

黃有洞洞，爛掉了····

師：同學們都能很認真的觀察，這節課都表現的棒棒的。

師：我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉、老葉和落葉。葉也是有生命的，隨著季節的變化葉子都會經歷由葉芽、嫩葉、老葉、枯葉的變化。

6.畫一片葉

把自己最喜歡的葉子畫下來，并標出葉柄、葉片、葉脈。

三、拓展：做葉畫

出示一兩幅葉畫圖片，引導學生課后跟家長合作一起動手完成一幅葉畫。

四、善思——嘗試總結

師：同學們，這節課我們學習了觀察各種植物的葉，知道葉的結構上是相同的，都是由葉柄、葉片、葉脈組成。但從顏色、形狀、大小、上看是不同的。葉也是有生命的，從葉芽開始、會長大、會死亡。

五、板書設計：

觀察葉

葉的相同點：都由葉柄、葉片、葉脈構成；

葉的不同點：顏色、形狀、大小、各不相同。

第二篇：觀察葉教案

《觀察葉》教案

【科學概念目標】

1.植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。

2.知道植物的葉是有生命的,會長大、會變化也會死亡。【科學探究目標】

1.在教師指導下,能利用感官觀察葉的外部形態特征,并用簡單的語言進行描述。

2.通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。【科學態度目標】

1.能在好奇心驅使下,對植物的葉表現出探究興趣。2.愿意傾聽、分享他人有關植物的信息,樂于表達。【科學、技術、社會與環境目標】

認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。【教學準備】

學生準備：校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學生活動手冊。

教師準備：課件。【教學過程】

一、聚焦

1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片, 讓學生說說圖上是什么葉,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生。

2.提問“這些葉是什么樣的?都有什么特點?有沒有相同的地方?” 學生會發現葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）

3.提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”進一步引導學生認識到葉具有相同的結構,為后面的“畫一片葉”打基礎。

二、觀察各種各樣的葉

1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學生通過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。出示各種葉,讓學生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。

2.知道了葉的名稱后,讓學生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前, 教師應進行觀察方法的指導,使學生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

3.觀察之后,全班交流,對觀察結果進行總結和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進行。

4.還可以讓學生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。通過比較、描述,學生發現葉的顏色大多數是綠色的,但也有其他顏色。學生通過發現葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學生能用“像什么”來表述即可。

5.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學生描述葉的特點,讓其他同學猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?” 游戲后,教師可以進行總結,“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學生更充分地認識葉。

三、觀察同一棵植物的葉

1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學生比一比, 判斷它們是不是同一種樹葉。

2.提出觀察任務“它們有哪些不同?”給每個小組提供一根枝條,讓學生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。（學生自然而然就會關注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。）

四、畫一片葉（活動手冊）

1.先讓學生說說需要畫出葉的哪些部分。

2.畫法需要教師指導,先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時, 可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學生跟隨模仿。學生畫完后,教師可以組織學生交流, 讓其他同學來猜猜畫的是哪一片葉。

五、拓展

做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片, 最好是實物作品。讓學生在課后進行。作品可做展示。

第三篇：觀察葉1

《觀察葉》教學設計

【教學目標】 科學知識：

1、植物的葉是多種多樣的，不同植物的葉的形狀不同。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉是有生命的，同一棵植物的葉在顏色、大小等方面也是不同的。科學探究：

1、在教師指導下，能利用感官觀察葉的外部形態特征，并用簡單的語言進行描述。

2、通過觀察比較各種各樣的葉，認識到不同植物的葉的不同之處。科學態度：

1、能在好奇心驅使下，對植物的葉表現出探究興趣。

2、愿意傾聽、分享他人有關植物的信息，樂于表達。科學、技術、社會與環境：

認識到植物是有生命的，是大自然的重要組成。【教學重難點】

教學重點：通過觀察葉，了解不同植物的葉在形狀、顏色、大小等都不同。教學難點：畫一片完整的葉，完整描述一片葉的特點。【器材準備】

教師：PPT課件，銀杏葉、綠蘿葉、柳樹葉、松樹葉、樟樹葉、楓樹葉、芭蕉葉學習單、獎勵卡、教鞭等。

學生：每組1種葉片（綠蘿葉、柳樹葉、松樹葉、樟樹葉、楓樹葉）、學習單等。【教學過程】

一、認識植物，出示課題

1、師：老師今天帶大家認識一種新的植物，（課件出示銀杏樹圖片），這種新的植物叫銀杏（學生說），（課件出示帶拼音的銀杏詞語），大家一起叫一下它的名字（學生念）。

2、師：秋天到了，樹葉落下來了，老師在地上撿起了一片樹葉（課件出示這片銀杏葉放大），這是什么葉子呀？（把銀杏葉粘貼在黑板上）（預設：銀杏葉）

3、問：你能不能用眼睛、小手和鼻子來觀察一下這片銀杏葉？（逐一板書眼睛、小手和鼻子的簡圖），（預設：能）

4、提問：你用眼睛看一看（手拿銀杏葉給一學生看），你看到的銀杏葉是怎么樣的？（預設：銀杏葉是黃顏色的）

評價：你描述的是銀杏葉的顏色，你的小眼睛真亮，老師要獎勵你們小組一片銀杏葉。

5、師：除了顏色，你還看到了什么（你看到它的形狀像什么？）（預設：它的形狀像一把扇子。）

評價：噢，它的形狀像一把扇子，你描述了銀杏葉的形狀，你真了不起，老師要獎勵你們小組一片銀杏葉。

范畫：老師把這把扇子畫下來，小朋友請舉起你們的小手，跟著老師一起來畫一畫。先畫銀杏葉的葉片，再畫葉柄。

6、師：這位小朋友的小手放的這么端正，用你的小手來摸一摸這片銀杏葉，你能摸到什么？（預設：光滑或粗糙，或有小花紋）這些細細的小花紋叫做葉脈。你也來摸一摸？（換一學生摸）問：摸到了嗎？（預設：摸到了）

評價：你們的小手真靈巧，摸到了銀杏葉的葉脈，老師要獎勵你們小組各一片銀杏葉。所以最后我們要在銀杏葉的葉片上畫上葉脈（教師畫葉脈）。

7、師：這位小朋友聽得這么認真，你用鼻子聞一聞銀杏葉，你能聞出什么嗎？（預設：香氣等）（如果學生說沒有氣味，老師要肯定：沒有氣味也是你的觀察發現。如果學生說味道，味道是用嘴巴嘗出來的，用鼻子聞的是氣味）

8、師：我們身邊愛觀察的小朋友撿了一些葉子，你們想不想也來觀察一下（預設：想）今天我們就一起來觀察植物的葉子。板書：觀察葉（粘貼課題）。

二、觀察各種各樣的葉

（一）觀察不同的葉

1、師：小朋友們撿到了這樣五種葉子（課件同時出示5種植物的葉：樟樹葉、松樹葉、綠蘿葉、柳樹葉和楓樹葉），為了方便觀察（課件出示觀察），我們給這些葉子編個號碼，這是①號葉子，這是②葉子，下面是幾號了？（預設：③）這是④號葉子，最后是幾號了？（預設：5號）

2、師：剛才這幾位小朋友用眼睛看（課件出示看的圖片）、用手摸（課件出示看的圖片）、用鼻子聞（課件出示看的圖片）等方法觀察了銀杏葉的特點，我們也用同樣的方法來觀察這些葉子。

3、師：觀察葉子的時候，老師要求每位小朋友完成三件事情，豎起你們的小耳朵仔細聽（課件出示觀察要求）（1）畫葉。把你觀察過的葉子畫在這張紙上，寫上班級和名字，強調畫的順序，畫的時候注意控制葉子的大小，盡量畫的和真葉一樣大。

（2）說葉。畫好后，把葉子的特點按順序輪流向小組里的其他三位小朋友說一說，先1號小朋友說，再2號說小朋友說，然后3號小朋友說，最后4號小朋友說。說葉子的哪些特點呢？我們可以說葉子的形狀、顏色、紋路、氣味等，水平高的小朋友可以把前面學生說過的特點結合起來一起說。

（3）貼葉。說完以后，把你們組畫的葉子貼到粘貼板上，并標上序號，比如你畫的是①號葉，就把它貼到①號葉的粘貼板上，貼的時候小朋友之間還可以相互欣賞一下。

4、師：小朋友們都聽清楚了嗎？請從抽屜里拿出塑料盤，葉子和畫畫紙都在里面，開始觀察吧！

5、學生小組畫葉、說葉、貼葉，教師巡視指導觀察，學生畫完葉后要提醒學生按順序輪流說葉的特點。

6、整理材料，反饋交流。（1）說葉（1號樟樹葉）

①師：第（）組的小朋友坐的最端正，老師請你們小組到前面來給大家描述一下你們觀察的葉子的特點。

②師：你們觀察的是幾號葉？（預設：1號）（投影老師準備的1號葉子）③請你們4個來描述一下這片葉子的特點。（如果學生不會說，老師分別引導）A請你說說這片葉子的形狀像什么？（預設：橢圓形或雞蛋）師：噢，像雞蛋，我把它畫下來。（教師畫橢圓和葉柄）B請你說說它的顏色。（預設：綠色）

C你摸了以后葉片上面有什么？（預設：小花紋或葉脈）師：我再畫上它的葉脈。D你用鼻子聞了以后它有沒有氣味？（預設：有氣味）你們還有要補充的嗎？（預設：沒有）

⑤師：哪個小組和它們觀察的是同一種葉？（預設：第（）小組）你們認為他們把1號葉的特點描述的完整嗎？（預設：完整）有沒有需要補充的？（預設：沒有）評價：你們小組把1號葉的特點描述的很完整，老師要獎勵你們小組一片銀杏葉。（評價后把真葉貼在黑板上）（2）展葉（4號）①師：（）號小組剛才聽得很認真，老師把你們小組觀察的葉子和畫拿下來展示給大家看。（把葉和畫貼在黑板上，學生在畫的時候老師標上組號）

②師：哪個小組觀察的也是這種葉子，請你們上來，由你們來描述這種葉子的特點，跟剛才一樣，可以從它的形狀、顏色、氣味等方面進行描述。（預設：1號：形狀像手掌。2號：是綠色的。3號：有小花紋（葉脈）。4號：有氣味。）③師：你們組來評判一下，他們組描述的正確嗎？（預設：正確）你們組有需要補充的嗎？（預設：沒有）

評價：你們小組把4號葉的特點描述的很正確，你們組把葉子畫的很形象，老師要同時獎勵你們兩個小組一片銀杏葉）（3）猜葉（2號松樹葉）

①師：這兩個組都太棒了，接下來我們來玩個猜謎游戲好不好？（預設：好）你們組聽得最認真，你們上來給大家猜一猜。你們小組把這種葉的特點向小朋友們描述一下，但不能說出它是幾號葉子，說完以后其他小朋友來猜一猜你說的是幾號葉子？（預設：1號：形狀一根根針。2號：是綠色的。3號：有花紋（葉脈）。4號：有氣味。）

②師：誰來猜一猜，這是幾號葉？（多叫幾個學生猜（預設：2號葉）你的依據是什么？）（預設：因為它像針，只有2號的形狀像針）

③師：噢，你是根據形狀來猜的，請你們大聲的告訴大家是幾號葉？（預設：2號葉）

評價：小朋友們能把這種葉子猜出來，說明你們組的描述的很形象，老師要同時獎勵你們組和猜對的小朋友各一片銀杏葉）

④師：老師把2號葉子也畫下來。（先貼真葉，再畫）（4）畫葉（5號柳樹葉）

①師：老師發現咱們的很多小朋友很畫畫很漂亮，這一次，老師請畫畫好的小朋友把你們組觀察的葉子畫下來？請你來畫。（學生畫柳樹葉）②師：畫好了，誰來說他畫的是幾號葉子？（預設：5號葉）

③追問：你是根據什么來判斷的？（預設：我是根據它的形狀來判斷的）它的形狀像什么呢？（預設：像眉毛）④師：他的判斷對嗎？（預設：對）

評價：他判斷正確，說明你把這種葉子畫的很像真的，你判斷正確，理由充足，也很棒，你們兩人的小組各獎勵一片銀杏葉）（5）演葉（3號綠蘿葉）①師：聽陳老師說咱們班的小朋友很會表演，老師要請一位小朋友用手和身體比劃一下你們組觀察的葉子的特點，但是比劃的時候不能說話，只能用動作來表示葉子的特點，你們覺得葉子的什么特點是可以比劃的？（預設：形狀）誰愿意上來比劃？（學生上來比劃綠蘿葉，可以請兩位）②師：誰能根據他比劃的形狀來判斷是幾號葉子？（預設：3號葉子）

③師：你的判斷依據是什么？（預設：因為他們比劃的時候動作像心形，3號葉子就是心形的）評價：你的觀察很細致，你們很有表演天賦，老師要獎勵你們每個組一片銀杏葉。（5）師：咱們102班的小朋友真能干，把5種葉子的特點都描述出來了，會描述、會展示、會猜謎、會畫畫、會觀察、會表演。（每個組獎勵一片銀杏葉）

（二）不同植物的葉是不同的

1、師：老師這里還有一片葉子請小朋友們來觀察一下。（出示芭蕉葉）這片葉子和它們一樣嗎？（預設：不一樣）

2、追問：哪里不一樣？（老師分別指著銀杏葉、松樹葉、綠蘿葉等）

與銀杏比較什么不一樣？（預設：顏色）與松樹葉比較什么不一樣？（預設：大小）與綠蘿葉比較什么不一樣？（預設：形狀）

3、小結：小朋友們說的真棒，不同植物的葉子是不同的，它們的形狀、顏色、大小、氣味等都是不一樣的

第四篇：觀察葉

《植物的葉》

教學目標

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。

過程與方法：

統計撿到的樹葉的數量和樹葉的種數;根據一定的判斷依據，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發展研究樹葉的興趣，培養愛護環境，與自然和諧相處的態度和意識。

教學重點

開展觀察葉生命現象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念。

教學難點

是否是同一種樹葉的判斷。

學生自備材料撿一些落葉。

分組材料

同一種植物的新鮮葉和落葉。

教師準備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

教學過程：

一、統計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統計：我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?

二、觀察比較樹葉

1、質疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?

2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉?觀察到了什么，才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?

3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發現不同種葉有什么相同的結構嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。

三、觀察葉的生命特征

1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎?

第五篇：觀察葉 說課稿

《觀察葉》 說課稿

（一）教材分析：

《觀察葉》選自義務教育教科書一年級上冊第一單元第三課。內容主要有“葉有什么特點呢？”、“觀察各種各樣的葉”、“同一棵植物的葉，都一樣嗎？”“畫一片葉”四個內容。本課重在教師指導下,能利用感官觀察葉的外部形態特征,并用簡單的語言進行描述。

2.通過觀察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。

（二）學情分析：

一年級的孩子自我控制和約束能力較差，只有讓他們感興趣的活動（游戲），他們就樂意去做，樂意去學。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

根據以上我對教材分析和學生實際情況特制定以下教學目標與教學重點、難點：

（三）、教學目標：

1、知識目標: 創設一個植物世界，一個快樂的學生大舞臺，把各種植物的不同形象，引入課堂，激發學生的學習興趣。

2、能力目標：通過語言的描述，觀察實驗等形式，發展觀察力、想象力，培養愛護植物的意識，發展學生的探究能力。

3、情感目標：讓學生在一個植物的王國里，充分發揮學生的主體作用，快樂的學習探究，了解激發了學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗和社會實踐。

教學重點：學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界中的植物葉子的特點。

教學難點：引導學生怎樣觀察、描述樹葉的構成。

（四）、教學方法：

1、教法：

在科學教學中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲染等手段創設課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐，使學生大膽表現自己認識世界，我嘗試采用如下教學法：

（1）想象法：通過教師巧妙的介入，引導學生在大自然中感知樹葉的特點。

（2）表現法：通過感知，使學生產生強烈親身體驗和濃厚的學習興趣，大膽的表現對事物的了解。

（3）實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感情去親身實踐。（4）探究法：激發學生的思維活動，讓學生自主學習，主動探究，充分發揮學生的主動性和積極性，在實踐生活中更好的去體驗。

2、學法：

本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動、最后通過“討論交流”和“親身體驗”相結合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

（五）、教學準備：

學生準備：校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學生活動手冊。

教師準備：課件。

（六）、教學過程：

一、聚焦

1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片, 讓學生說說圖上是什么葉,學生能說出最好,說不出時可直接告訴學生。

2.提問“這些葉是什么樣的?都有什么特點?有沒有相同的地方?” 學生會發現葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）

3.提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”進一步引導學生認識到葉具有相同的結構,為后面的“畫一片葉”打基礎。

二、觀察各種各樣的葉

1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學生通過圖片認識這些葉,知道它們的名稱。出示各種葉,讓學生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。

2.知道了葉的名稱后,讓學生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前, 教師應進行觀察方法的指導,使學生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

3.觀察之后,全班交流,對觀察結果進行總結和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進行。

4.還可以讓學生通過按從大到小的順序給葉排序來認識葉的大小。通過比較、描述,學生發現葉的顏色大多數是綠色的,但也有其他顏色。學生通過發現葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學生能用“像什么”來表述即可。

5.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學生描述葉的特點,讓其他同學猜一猜這是什么葉。比如描述“這個葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?” 游戲后,教師可以進行總結,“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學生更充分地認識葉。

三、觀察同一棵植物的葉

1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學生比一比, 判斷它們是不是同一種樹葉。

2.提出觀察任務“它們有哪些不同?”給每個小組提供一根枝條,讓學生對這根枝條上不同生長階段的葉進行比較。（學生自然而然就會關注到顏色淺、比較小的是“小時候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開始,會長大、會死亡。）

四、畫一片葉（活動手冊）

1.先讓學生說說需要畫出葉的哪些部分。2.畫法需要教師指導,先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時, 可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學生跟隨模仿。學生畫完后,教師可以組織學生交流, 讓其他同學來猜猜畫的是哪一片葉。

五、拓展 做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片, 最好是實物作品。讓學生在課后進行。作品可做展示。