第一篇：德育教育的特色工作

德育教育的特色工作

我校堅持以德育為首的辦學理念，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，建立健全了校長全面負責制，黨組織充分發揮政治核心作用和監督保證作用的學校德育領導機制。我校依據學生年齡特點、周邊環境特點、學生個體性格特點、學校現有資源與校外可利用資源等情況，由校長室牽頭，整體策劃，加強領導，打破部門界限，明確規定德育活動以培養學生民族精神、加強對學生生命教育為首要任務，以培養學生德育自我教育能力、構建學生思想道德和人文素養自我完善體系為主標，使德育活動具備了明確的方向。

學校有正確的德育工作理念和工作思路，校長作為實施生命教育的第一責任人，就對實施生命教育有前瞻性的總體思考。為了探索學校素質教育深化發展的新亮點，尋求師生共同和諧健康發展之路，讓學校的辦學理念體現出更加生動的“放眼未來”美麗愿景，讓教育教學更好地閃現人性光輝，幫助學生完善人格，我們把生命教育納入了學校發展總規劃。

奮戰在第一線的班主任老師，直面高考的嚴峻，她們也向學生道出了自己的真情告白：“好好愛自己”。立足“理想教育”和“責任教育”，開展“為成長喝彩”的主題活動，激勵學生“通過愛自己，提升愛學習，從而愛生活、愛生命”，激勵學生放飛理想，朝著人生的目標奮進，實現生命的價值。

第二篇：德育教育與工作記錄

2010—2011學年第二學期 德育工作活動記錄

（一）活動時間：2010年4月7日下午

活動地點：辦公室門前。

參加人員：校領導班子成員、各班主任及全體學生 活動內容：開學典禮 活動簡錄：

1、謝主任宣讀新《學生守則》及《學生日常行為規范》。

2、盧校長宣讀學校《校規》。

3、學生代表發言。

4、校長講話。

5、發獎儀式。

2010—2011學年第二學期 德育工作活動記錄

（二）活動時間：2010年5月12日下午第三節課 活動地點：多媒體教室。

參加人員：校領導班子成員、中一年級全體學生 活動內容：中一年級學生觀看德育宣傳光盤 活動簡錄：

1、學生觀看德育教育光盤。

2、教師引導，學生談體會。

3、陸副校長發言：主要強調學生德育教育的重要性，并提出要求，教育學生從小就要愛黨、愛祖國、愛人民、愛社會主義，知榮辱，樹新風。

2011—2012學年第一學期

德育工作活動記錄

A、校園內禮儀

1、上學、放學時，學生注意交通。

2、課間休息不喧嘩，不追跑打罵，開展有益身心健康的活動。在校一律排隊領飯。

3、隨時保持校園內整潔，不在教室、操場亂扔紙屑、糖果皮，不隨地吐痰、不亂倒垃圾，不在學校墻壁、桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，不坐花壇，愛護學校公共財物、花草樹木。

4、執勤人員禮節：執勤時，老師或來賓來到，應立正，行規范隊禮，并大聲問好。

5、不圍觀來賓，不觸摸來賓車輛。

B、教室內禮儀：

老師宣布上課后，全體學生起立，齊聲道“老師好”；學生遲到后，立正站在門口，經老師同意后入座上課；上課時，衣著整潔，姿態端正，不隨便走動，不喝水，不嚼口香糖；老師宣布下課時，全體學生起立，等老師離開后再自由活動。老師在教室時，學生干部需要檢查衛生或紀律時，應先向老師說明情況，征詢意見。

C、路遇時的禮節：

學生要主動靠道路右側行走。與老師或來賓相向行走相遇時，要主動問好或點頭示意，同向行走時不爭道，不搶道，禮讓老師或來賓先行。當老師或來賓問話時，要主動停下，徒手時應立正，熱情認真地回答問題。

D、集會時的禮節：

學生集合，按時到達指定地點。做到井然有序，隊列整齊，不交頭接耳、隨意亂說，要端坐聽講。

1、升旗。奏國歌時，全體同學肅立、脫帽、行注目禮。

2、上臺發言、領獎、表演時，走路穩重，從指定的臺口上臺，立在臺上時雙手自然下垂，站姿端正。接受獎狀、獎品時，先行鞠躬禮用雙手接，然后轉過身來，面向臺下，將獎狀高舉過頭，向大家示意后，雙手拿好后貼放胸前。下臺時腳步穩重。

3、領導到場或是退場，由主持人統一指揮全體學生起立，鼓掌歡迎或歡送。

E、進見時的禮節：

學生到老師辦公室（或宿舍），先喊報告（或敲門），經老師同意后方可進入，然后立正，說明來意；與老師講話時，面對老師；離開時禮貌地根據當時的情況向老師告別。

F、接受師長批評時，態度誠懇，不得頂撞，如有不同見解，可等師長講完話后，再做解釋。舉止文明，不說臟話、不罵人。

G、穿戴樸素大方、活潑、整潔，符合學生特點，女生不燙頭，不染指甲，不畫眉毛、涂口紅、畫眼圈、戴首飾、穿著地長裙或超短裙、高跟鞋；男生不留長發，不穿拖鞋、不染發，不戴飾物，不敞懷，不光膀子。德育教育活動記錄：

1、加強對師生的安全法制教育，重新學習《學校安全規定》，要求嚴格遵守，遵照執行；

2、加強校容校工作，開展“校園是我家，環保靠大家”活動；

3、成立禮儀、安全、衛生等監督小組，加強監督、檢查。德育教育活動記錄： 創建文明校園，爭做文明師生

1、愛家，愛學校；

2、語言文明，有禮貌，思想健康；

3、車輛排放有序；

4、儀表端莊；

5、要整整齊；

6、對師長有禮貌；

7、上學不遲到、早退；

8、搞好校園、教室和個人衛生；

9、講文明禮貌，有教養。德育教育活動記錄：

紀念抗日戰爭勝利，加強愛國主義教育：

1、力學習文件精神，提高對本次活動的認識；

2、加強師生的集中教育，狠抓活動的落實工作。集中在各個年級、各個班級的學生中組織開展了一次未成年人思想道德教育活動。著重上好一次“聽英雄故事，學烈士詩抄”等理想教育班會，組織了一次以“弘揚先烈精神，遵守道德規范”征文、演講等活動，并對優秀征文、演講稿件進行廣播、和櫥窗內宣傳。德育教育活動記錄：

發揚中華民族傳統美德，努力做好“尊老敬老”工作：

我校在周一的升旗集會上，布置了此項工作。明確要求我校全體學生，特別是團員，要利用課余時間和節假日，為老爺爺、老奶奶，為烈軍屬、五保老人，為傷殘老人、有困難的老年人做一件好事、做一件實事，獻出自己的一片真情，獻出自己的一片愛心。同時要求：活動過后，每個學生還要把自己看到的、聽到的、感受到的，寫出來，使自己能從中受到傳統美德的教育，從而健康、茁壯成長。德育教育活動記錄：

利用國慶節長假期，對學生進行家庭禮儀教育。

1、每日起床后，向父母問“平安”，上學前梳頭、整裝，離開家時向父母告別，放學回家向父母打招呼。

2、在家孝敬父母，幫助父母做力所能及的家務事。家庭成員有病時，要探望問候。

3、在家接待客人，做到一起立，二請坐，三倒茶，四交談，五送客，來客與父母交談，主動回避，老師家訪時，如果老師要自己聽情況，自己要坐在老師身旁，靜聽老師與家長的談話內容。

4、向外打電話時做到：一不撥錯電話號碼（如果撥錯了要說：“對不起，撥錯了號碼”）二說“你好，三自報姓名，四請幫助叫XXX接電話，五通話時語調柔和，吐字清楚切忌羅嗦。六通話結束后應該說：“再見”。

5、自己接電話時做到：一說您好，二說請問您找誰，三對方是找別人時，應說：“請稍等，我去找他”，對方要找的人不在，應說：“他不在我能幫你什么忙嗎？”

德育教育活動記錄：

對學生進行交通、和其他方面的安全教育工作，1、上課期間不準買與學習無關的任何東西。

2、做好防溺水防交通事故安全教育。

3、接送學生到校門外。

4、加強師生思想教育和德育教育。

5、加強學生心理、生理教育。德育教育活動記錄： 期末復習，誠信教育。安排假期德育實踐活動。

2011—2012學年第二學期

德育工作活動記錄

教育活動記錄：

對學生進行安全行為規范”九不準“教育。

1、不準到危險地方玩耍。

2、不準到有危險水庫、泉里游泳。

3、不準在路上有違反交通規則行

4、不準玩耍明火，亂放鞭炮。

5、不準攀爬電桿，觸摸有危險電線接頭。

6、不準爬墻頭，在校園追逐打罵。

7、不準食用不衛生食品。

8、不準打架斗毆。

9、不準到“三室一廳”去游玩。

教育活動錄：

1、加強安全工作和校容、校貌工作；

2、加強普法宣傳，做好飲食衛生和預防疾病和嚴禁傳染病的危害；

3、搞好圍邊環境治理；

4、要上好“安全教育課”，做好安全檢查；

5、不要在大街小巷不衛生的攤點上吃飯；

6、講衛生、勤洗手、臉，勤通風，保持環境衛生。第5.6周教育活動記錄： 社交禮儀教育

1、在與他人交談時誠懇、大方樸實、文雅、親切，做到語言準確，富有幽默感，使用禮貌用語。

2、交談時掌握說話分寸，在不同場合下，選擇適當話題，適時發問，使用“謝謝”，“非常感謝”、“很抱歉”，“打擾了”，等致謝或道貌岸然歉的用語；不做不 受人歡迎的角色，如不自吹自擂，說個沒完，萬事通，語言刻薄，逢人附合，不言不語。不直呼老師姓名，不背后議論老師或同學。

3、（A）站立時做到：頭正，面容平和自然，雙肩放松，挺胸收腹，雙臂自然下垂身體兩側。

（B）坐立時做到：入座輕穩，雙肩平整放松，上體自然挺直，雙手交叉自然握住，放在雙膝上，雙膝自然并攏，離開座位時，要自然穩定，右腳向后收半步，而后起立。

4、舉止穩當，克服冒冒失失的行為。在不同場合下選用：點頭、舉手、起立、欠身（彎腰）、鼓掌。不哈哈大笑。

5、行路，騎車時遵守交通規則，在行人多的地方推車行進，不小心撞了人要主動道歉，若撞倒對方趕快下車攙扶；乘車時遵守秩序，下車時及早做好準備；問路時，先用禮貌語言打招呼，如“請問”等，然后根據對方年齡特點選擇稱呼，如老大爺、阿姨、叔叔、小朋友等，事后道謝。

6、公共場所遇到師長、長輩或其它相識的人主動打招呼；在不適合問好的場合，如廁所等要點頭示意。鄰里之間要相互關照，鄰居中有人生病，主動問候，探望，鄰里到危難時，要盡力支援幫助。

7、公共場所說話做事，要顧及周圍環境。不隨地吐痰、擤鼻涕（如不能自制時，吐或擤在紙上，扔進垃圾箱）。在劇院。不大聲喧嘩，購買東西、看病掛號要自覺排隊，不擁擠。進圖書室要按次序，挪動椅子不出聲，走路輕，閱讀出聲，不交談，不喧嘩，不吃零食，不扔廢紙，不損壞書刊。任何場合，未經允許不得翻動他人物品。

8、旅游參觀時，自覺愛護公物、自覺維護旅游區的環境衛生和靜謐氣氛，能主動關心他人，為他人提供方便，有亂刻亂畫。第7.8周教育活動記錄：

加強法制觀念，治理學校周邊環境

1、成立安全防范領導小組，明確職責；

2、制訂并修訂學校安全制度，規范行為；

3、制定學校教師值班制度，加強值班檢查；

4、協調村兩委、公安成立綜合治理學校周邊環境領導小組；

5、定期檢查學校周圍邊環境狀況；

6、聘請法制校長上好法制課，做好防范；

7、積極創建文明校園；

8、定期檢查校園的安全，用時報告。

第9.10周教育活動記錄：

學習學校安全規定，加強安全防范。

1、不帶火，不玩火，防止火災發生。

2、注意交通安全避免交通事故。

3、不到危險的地方去，外出由家長陪同。

4、注意用電安全，防止觸電事故發生。

5、做好防范工作。各班搞好宣傳。第11.12周教育活動記錄：

1、加強安全工作和校容、校貌工作；

2、加強普法宣傳，做好飲食衛生和預防傳染疾病危害；

3、講衛生、勤洗手、臉，勤通風，保持環境衛生。；

4、要上好“安全教育課”，做好安全檢查；

5、不要在大街小巷不衛生的攤點上吃飯。第13.14周教育活動記錄：

1、做好打擊傳銷宣傳工作。

2、注意防寒宣傳教育；

3、防自然災害教育，下雨時注意防滑護；

4、加強學生心理教育，積極融洽師生關系。第15.16/17/18周教育活動記錄：

加強法制觀念，治理學校周邊環境，防止學生意外傷害。

1、成立安全防范領導小組，明確職責；

2、制訂并修訂學校安全制度，規范行為；

3、制定學校教師值班制度，加強值班檢查；

4、協調村兩委、公安成立綜合治理學校周邊環境領導小組；

5、定期檢查學校周圍邊環境狀況；

6、聘請法制校長上好法制課，做好防范；

7、積極創建文明校園；

8、定期檢查校園的安全，用時報告。

第19.20周教育活動記錄：

學習校暑假安全工作要求和暑假學校安全規定；

2放假前，各班要上好主班會，集中對學生進行以“不上網吧，遠離坑塘”等為內容的安全教育；

3、組織學生學習我校《寒假安全規定》；

4、學生寫出“不上網吧，遠離坑塘”的保證書，并有家長簽字；

5、各班要建立安全防護小組，加強對學生的監督和與學生的聯系。

2012—2013第一學期 德育工作活動計劃

一、活動目的

大力開展環保教育和活動，提高全體師生的環保意識，為我校成為綠色學校積極做好準備工作。圍繞“參與環保活動，創建綠色學校”開展各種環保德育活動，讓師生們關注環保、宣傳環保、參與環保，努力創建綠色學校，并在活動中提高環保意識。

二、活動過程

（一）宣傳教育活動

1、專題教育 開校會進行關專題有關專題教育。

2、利用“國旗下講話”進行宣傳教育（政教主任負責）

安排15次“國旗下的講話”，由政教主任、團委書記作專題講話；

3、科普宣傳

出綠色主題墻報2-3期，由校墻報、科墻報、班墻報大力進行環保宣傳。

4、學科環境教育的滲透

（二）開展綠色行動

1、主題活動

圍繞世界環境日的主題舉辦全校性的講座，利用團隊活動、主題班會開展宣傳活動。

2、開展“最佳班容”的評比活動。

3、開展回收廢舊電池的環保活動。

4、美化校園活動

組織師生參加街道的環保綠色活動；自覺向居民宣傳環保知識等。

6、組織參觀等活動 9月份普法教育活動記錄：

學習學校安全規定，加強安全防范。

1、不帶火，不玩火，防止火災發生。

2、注意交通安全避免交通事故。

3、不到危險的地方去，外出由家長陪同。

4、注意用電安全，防止觸電事故發生。

5、做好防范工作。各班搞好宣傳 10月份 德育教育活動記錄：

對學生進行交通、和其他方面的安全教育工作，1、上課期間不準買與學習無關的任何東西。

2、做好防溺水防交通事故安全教育。

3、接送學生到校門外。

4、加強師生思想教育和德育教育。

5、加強學生心理、生理教育。

11月份 德育教育活動記錄：

1、加強對師生的安全法制教育，重新學習《學校安全規定》，要求嚴格遵守，遵照執行；

2、加強校容校工作，開展“校園是我家，環保靠大家”活動；

3、成立禮儀、安全、衛生等監督小組，加強監督、檢查。

第三篇：開設特色畢業課程 展現別樣德育教育（精選）

開設特色畢業課程 展現別樣德育教育

2018年6月27日，桃村中學在九年級畢業生離校之際，開展了獨具特色的畢業課程，為全體畢業生上了一堂情意濃濃的“最后一課”，讓所有九年級師生獲得了一次精神的洗禮和情感的升華。學校打破傳統致辭說唱、匆匆畢業的藩籬，設計了六節別樣的離校課程，旨在激勵全體學生回憶與感恩并舉、希望與遠方同行。

第四篇：學校團隊工作與德育教育

丹麻寺小學隊干部德育教育

2015.11 學校團隊組織是學校青少年兒童的群眾組織，是青少年兒童學習共產主義先進思想的港灣，黨的后備軍和預備隊，是黨團事業的重要組成部分，是教育事業的重要組成部分。通過學校團隊的組織和學習，如何有效地把德育教育滲透其中，這對于初中學校來說，也是推行素質教育不可或缺的一部分。一．學校團隊與德育教育的關系

1.學校團隊是實施德育教育的一種團體組織方式

在團委書記的帶領下和班主任老師的配合下，學校團隊通過對學生的選拔，入團，學習，審核等一系列程序，有效地把一部分優秀學生集中在一起，學習共產主義先進思想，明確了團隊的意義和服務宗旨。通過這種組織方式，使學生學習到更先進的思想，也使他們的行為有了更嚴格的規范。2.德育教育標準是學校團隊組織和選拔人才的衡量前提

在入團學生的選拔中，學校團委和班主任都會組織一次對象考查，依據學生的道德意識是否強，言行舉止是否符合中學生規范，思想是否上進，學習是否刻苦等等進行綜合評估，擇優評選，使學校團隊組織體現先進性。3.學校團隊與德育教育關系密切，不可分離

學校團隊從團委書記到團干部，從團干部到團員都與德育教育分不開，只有與班主任老師的積極配合，只有通過多種形式的學習和培訓才能有效提高學生德育水平，只有以團隊組織為中心，把先進的思想從初一到初三，逐步覆蓋到大部分學生心中，讓他們感受到團隊組織的先進性，有榜可依，有樣可學，才能熏陶和穩定學生的道德意識，團結意識。二．學校團隊與德育教育的作用

1.學校團隊通過組織和學習，提升了中學生的思想品質

學校團隊對每一批的入團學生都會組織學習和培訓，在學習和培訓期間，邀請共建單位負責人、優秀團干、先進人物、青年志愿者、優秀家長作中隊輔導員和假日輔導員，努力形成團隊工作社會優化的網絡，學習好團的章程，有效地促進了中學生的先進思想的發展，提高他們的服務意識。

2.學校團隊通過不斷的壯大，使越來越多的學生更加具有團隊精神和紀律性

學校團隊通過從初一到初三抓好團隊隊員選拔，利用以舊帶新，以新壯大的方式，通過不斷的引導和學習，使許多未明確人生意義和社會意義的學生有了前進的方向，更好地配合學校和班級管理，團結和遵守各種規章制度，促進和諧校園的發展，穩定了校園建設。

3.發揮學校團干宣傳和監督力量，可以使問題學生獲得榜樣學習

團委書記通過優化團干力量，激發他們的工作熱情，密切配合學校政教處和班主任，對問題生宣傳團隊的先進事跡，實施思想情況監管通報制度，既使問題生接受到正面教育，又使他們受到約束。三．把學校團隊工作與德育教育有效結合 1.團隊干部必須熟悉團隊工作特點

團隊干部必須認清團隊的性質和地位，明確團隊的工作任務，從自身做起，做任何事情不可脫離團的章程，不能離開先進性、政治性、社會性、群眾性的原則。在開展自己的工作時，應做到既要樹立自身良好形象，又要拉近和團員以及普通學生之間的距離，加強跟領導部門和班主任老師的溝通，把好的經驗和先進思想傳授到大部分學生中去，使其他學生得到思想的升華。團隊干部還要本著一切為了學校的方針，努力協助做好團委各項工作。2.嚴格入團程序，溝通班主任老師做好入團工作

為了鞏固團隊的力量，團委書記和團干部一方面要利用學校宣傳欄大力宣傳團隊的文化、歷史、章程、先進事跡，使團隊文化布滿校園，以此調動全體學生參與的積極性。并把入團當作中學生的一件光榮的事情來抓，使他們主動參與團隊活動，真正認識團員的權利和義務；另一方面又要溝通班主任老師，通過主題班會，如“團隊給了我前進的力量”，“我心中的團隊”等進行宣傳，鼓勵學生自主申請加入，嚴格審核和上報制度，使入團學生更具選拔性、競爭性，使更多還沒有達到要求的學生漸漸地意識到團隊的魅力所在，然后發奮改進自我，挑戰自我，刻苦學習，完善自我，達到轉化自身品質的提升。

3.政教部門和班主任老師要跟團隊密切協調和配合開展好活動

政教部門和班主任老師要正確認識團隊工作的基本規律，圍繞黨政中心工作、社會重大歷史事件、紀念日、節日及青少年特點開展各類活動，并完成上級團委交派的工作任務。活動要抓住靈魂，即目的性，體現出活動的號召作用、激勵作用、表現作用、教育作用和助手作用。活動的內容要有主旋律，充分發揮青少年優勢，扶助青少年成長成才，保障青少年健康成長。在設計活動方案時，要明確活動主題、規劃活動內容、安排活動程序、計劃參與范圍、做好經費預算、協調各方關系，要做好活動場合布置，紀律的管理，保持場合的環境衛生，確保各種活動安全有序地進行。

學校團隊工作與德育教育的融合是一項任重道遠的任務，并不是一兩天可以完成的，需要我們長期不懈地在實踐中完善，在完善中求創新，加強自身的學習，更好地開展團隊工作和學校德育教育。

2015.11

第五篇：德育教育

“教育科研杯”有獎征文

樺甸市第三中學

孫銘鴻 郵編：132400 聯系電話：***

淺談德育教育在物理教學中的實踐應用

物理學屬于一門自然科學，很多人認為物理學中全是干巴巴的理論和公式，不涉及到任何的思想道德教育的內容。其實不然，物理教學的一些具體內容為道德教育提供了豐富的素材和實例，充分發揮教材的德育功能，配合讀書活動、實驗活動、課外實踐與查閱資料等活動，對培養學生愛國主義的高尚品德，大有裨益。那么究竟如何才能在物理課堂中滲透德育教育，促進學生的全面發展呢？下面針對我個人的看法做如下的簡單總結。

一、全面深入的挖掘教材，努力培養學生社會情感

物理課本中有著豐富的滲透德育思想教育的素材，教師如能提煉出來，在教學中不失時機地加以滲透，可以達到理想的效果。

如我們在講授《噪聲的危害與控制》時通過介紹噪聲對人類的危害，來增強學生的環境保護意識，培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的觀念；介紹我國農業上的灌溉技術以及大中城市污水處理、國家的南水北調工程等使學生認識水資源的寶貴，從而養成節約用水的習慣；在講授內能的利用與環境保護、能源的開發與利用等問題時，我們利用動畫展示今天的世界許多國家經濟迅速發展，但生態環境遭到了嚴重的破壞，森林大面積減少，水土流失，城市環境日益受到污染，全球氣溫逐漸升高，及工業的發展，廢水、廢氣肆意排放造成酸雨的產生等使學生認識我們的家園——地球危機四伏，幫助學生樹立可持續發展觀和保護環境的意識；通過安全用電常識及電功率的學習培養學生安全用電和節約用電意識；通過教材中一些典型的實驗介紹著名的物理學家牛頓、安培、歐姆、焦耳等人對力、電等物理學所做出的巨大貢獻，學習他們契而不舍的探索精神，養成良好的學習習慣。

另外教材課后的閱讀資料如“科學世界”、“sts”及插圖等都是實施德育教育的好素材。通過自學“科學世界”——《計時標準和工具的變遷》、插圖——《天工開物》中的杠桿、我國宋代學者沈括關于磁偏角的記述等資料，使學生深入了解我國古代勞動人民的智慧，激發學生的愛國情感和民族自豪感；通過學習電冰箱的工作原理及廢舊電池的回收等使學生具有保護環境的緊迫感和責任感；通過讓學生了解物理科學日新月異的發展和目前人類已經掌握的規律并應用于實際取得的巨大成就，如微電子和計算機，海洋工程，生物工程，磁懸浮列車，超導方面，光纜通信，納米技術等杰出成就，使學生進一步認識“科學技術是第一生產力”，激發學生勇攀科學高峰的勇氣和信心；通過設計與生活聯系密切的物理情景或習題，讓學生認識生活處處皆物理，調動學生的學習積極性，進而體現從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念，使學生更加熱愛科學。

二、結合相關的物理規律和理論，對學生進行道德教育

教師在教學中要結合自己的教學實際，自覺的運用辯證唯物主義觀點去分析教材，掌握教材內容的實質，從而運用到教學過程中，從物理概念的形成、物理規律的揭示、物理模型的建立、物理知識的應用等教學環節對學生進行辯證唯物主義教育，逐漸幫助學生建立辯證唯物主義的觀點，形成科學的世界觀和人生觀。

如學習能量守恒和轉化定律使學生認識物質世界是有機聯系和運動發展的，運動可從一種形式轉化為另一種形式；通過電場和磁場的物質屬性(如力、能量)認識一種形態場的物質性；原子的正負電荷，力的作用的相互性，電磁的統一等揭示對立統一規律；物態變化，凸透鏡成像規律以及彈簧伸長與拉力大小的關系等使學生認識量變會引起質變的規律；通過慣性，摩擦，核能的利用與核污染以及電能的學習使學生認識任何事物都對人有“利”的一面，也有“不利”的一面，即事物總是一分為二的，在事物相互對立的兩面中，我們要善于抓住對人類有利的一面，從而使事物向著有利于我們的方向轉化。

三、從物理學史中挖掘素材，激勵學生努力學習

在物理學史中，有物理學家的治學創業，也有他們的為人處世，他們對待困難和逆境的態度，對名譽地位的看法，對祖國對人民的熱愛，對科學對事業的獻身精神，對社會盡責的高尚情感，這些都是物理教學中落實德育的良好素材，這些豐富事例，同時又是生動的故事，能引起學生的極大興趣，造成心靈的觸動和震撼。

如在講解歐姆定律時，首先向學生介紹德國的物理學家歐姆，得到這個結論是多么的不容易的，經歷了１０多年的辛勤勞動，做了大量實驗。同時，給學生介紹課后閱讀文章“歐姆堅持不懈的精神”，對學生進行教育和激勵，教育他們要為自己的目標、理想而努力學習。力學的奠基人牛頓，他小時侯學習并不好，有一次他做的風車能帶動小風磨轉動，但因為學習不好，說不出道理來，遭到同學的取笑，從此以后他立志學好功課，才取得了卓越的成績。再有，愛迪生小時侯記憶力相當差，老師叫他背的書他從來沒有背熟過一次，常被老師斥為“笨蛋”，但他通過刻苦學習、強記，與自己不良的記憶頑強斗爭，終于登上了事業峰巔。也許正是有感與此，愛迪生才告訴人們：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。”

通過這些事例地介紹告訴學生科學家原本也是凡人，我們只要有信心，相信自己能行，能做得更好，就一定能成為對社會有用的人，甚至是未來的科學家。使學生從中陶冶情操，樹立遠大的理想，增強責任感，激發奮發向上的斗志。

四、學習科學家的探究精神，學會研究問題的方法，培養學生勇于探究的精神

物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，它的許多規律都是從多次實驗中總結出來的，學科內任何新課題、新領域的萌芽都離不開實驗，而任何新理論的檢驗也都離不開實驗，所以在進行物理實驗時要遵循實事求是的原則，逐漸滲透“實踐是檢驗真理的唯一標準”的思想，培養學生積極參與科學探究的精神。比如通過教師的演示實驗培養學生的觀察能力和發現問題的能力，學生實驗有助于學生動手操作能力的培養，小組合作完成的實驗可以培養學生間的交流與合作精神等。通過以上方法使學生的學習態度更加積極，并促進他們積極思考，使他們逐漸形成科學的探究方法。

另外，教師在傳播知識的同時，要有意識的、適當的進行方法、態度、思想、情感等方面的教育，那么對學生來說所收獲的不僅僅是物理知識，而是學習知識的方法，這對他們來說是受用終生的。

如：“牛頓第一定律”是在觀察實驗的基礎上，經過科學推理得出的，并不是通過實驗直接得出的；研究“電流、電壓、電阻的關系”“壓力的影響因素”“動能(或重力勢能)與哪些因素有關”等都是利用控制變量的研究方法。這樣學生們在學習中，自覺不自覺地模仿科學家的研究方法，在實踐中發現規律、探究真理。讓學生在做實驗的過程中逐步培養他們的動手動腦的能力，及和其他同學之間的團結合作能力。這對以后的學習、生活、工作有著極大的幫助。

總之，在物理教學中對學生進行德育教育，教師應該注意平時多積累資料，注意挖掘教材中所蘊含的德育因素，充分利用學科特點，抓住機會，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，使學生在物理學習中不知不覺地接受德育教育，逐步養成良好的思想道德和學習習慣，成為合格的中學生。