第一篇：支教感悟(夏曼)

竭盡智慧，精益求精，真情相對，做綠葉的事業(yè)

永泰小學(xué)夏 曼

詩人泰戈?duì)枌懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。”轉(zhuǎn)眼間，我在白水洼小學(xué)支教已經(jīng)一個(gè)寒暑。我深深地?zé)釔壑@所美麗的學(xué)校，熱愛著所有熱情的老師同伴，熱愛著可愛的學(xué)生們。帶著對綠葉精神的追求，帶著對支援教育的認(rèn)真，我耕耘著、努力著，默默地奮斗著。

一、竭盡智慧，做好模范。

作為支教教師，我明確自己的職責(zé)，并時(shí)刻提醒要嚴(yán)格要求自己，努力將自己的所有和大家分享。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我關(guān)心國家實(shí)事，將實(shí)事結(jié)合德育教育學(xué)生。我不斷充電，讀書看報(bào)并寫好讀書筆記。我立足發(fā)揚(yáng)支教作用，熱情幫助老師們，提供需要的資料、給予聽課建議、幫助提高學(xué)生成績等等。我立足把課堂教學(xué)做好，查資料鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，每一次練習(xí)；寫反思、隨筆總結(jié)收獲與不足。我每次都仔細(xì)分析試卷，探尋存在的問題和收獲。我喜歡在課堂上和孩子們探尋數(shù)學(xué)的神奇，每一次我都感覺全身的細(xì)胞在跳躍。我喜歡諑磨教材，因?yàn)槲蚁朊抗?jié)課都能吸引學(xué)生，我在上莊中心學(xué)區(qū)成功地做了展示課《生活中的正負(fù)數(shù)》，在白水洼小學(xué)做了兩節(jié)示范課《游戲公平》和《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，兩節(jié)隨堂課《圓錐的體積》和《立體圖形體積的復(fù)習(xí)》，并做了一次課堂教學(xué)的座談，和老師探討馮剛老師的理論。

二、精益求精，做好教學(xué)。

我在白水洼主要負(fù)責(zé)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，還有三、四年級的科學(xué)教學(xué)，對待每節(jié)課我都一絲不茍，對待每個(gè)學(xué)生我都認(rèn)真平等。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

剛到白水洼小學(xué)上課時(shí)，最不習(xí)慣的是學(xué)生的聽講效果差，改錯(cuò)不積極。為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我采取各種評價(jià)機(jī)制，如：評比欄、男女生比賽、獎(jiǎng)勵(lì)吸引等。我還對學(xué)生投其所好，獲得學(xué)生的信任，如：和學(xué)生打乒乓球、聊天等，這樣在我的課堂上也會(huì)以朋友的角色吸引學(xué)生的注意力。我還有個(gè)“賬本”記錄每次作業(yè)的改錯(cuò)情況，學(xué)生每天都會(huì)督促我查看他還有哪些項(xiàng)目沒有完成。日積

月累，學(xué)生們開始追著我改錯(cuò)，主動(dòng)找我探究能力題的解法，漸漸變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、重視學(xué)生合作意識，團(tuán)結(jié)中求進(jìn)步。

“在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作”，這句話恰恰表明，合作學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)取得成功的條件，同時(shí)其本身也是一種重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我的課堂里時(shí)常可以見到各種合作活動(dòng)。如：數(shù)學(xué)課中合作解決問題，例如：圓柱表面積的學(xué)習(xí)中，是靠小組合作動(dòng)手操作，才形象的把側(cè)面長方形面積就是底面周長乘高的來的道理明確；科學(xué)課合作探究猜想的活動(dòng)就更多了。合作意識還體現(xiàn)在我負(fù)責(zé)中心體育藝術(shù)節(jié)的躲避球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生一次次體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要，感受配合的微妙。還有拔河比賽中學(xué)生們合作體現(xiàn)的吶喊不放棄的精神。

3、注意特別教育方式，提高學(xué)習(xí)成績。

班級的學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，尤其學(xué)困生較多，于是，我開展“一幫一”，找優(yōu)秀學(xué)生帶后進(jìn)生；還設(shè)立補(bǔ)習(xí)小本，進(jìn)行中午和放學(xué)二十分鐘的補(bǔ)習(xí)工作；采取“激”“勵(lì)”相結(jié)合，用比賽等形式對學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)，相對薄弱的學(xué)生就可以得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

三、真情相對，做好教育。

針對畢業(yè)班特點(diǎn)，我加強(qiáng)了德育教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人、樹立公德意識，注意安全教育，利用零碎時(shí)間反復(fù)多進(jìn)行思想上的溝通，在平時(shí)多鼓勵(lì)他們?nèi)リP(guān)注實(shí)事，多看書讀報(bào)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識和活躍思維。常激勵(lì)他們有競爭意識，有集體榮譽(yù)感，促進(jìn)上進(jìn)心。經(jīng)常關(guān)注學(xué)生，做學(xué)生的大朋友，主要方法有私下談話，借機(jī)詢問，和家長聯(lián)系等方式。

隨著“

五、一二”大地震帶給我們震撼與悲痛之后，我除了參與捐款外，我還拿來相關(guān)畫報(bào)，投影給學(xué)生看，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。看了電視的報(bào)道，我把壓抑的心情繪制了一幅畫配了一首詩來表達(dá)，讓學(xué)生一同為地震的同胞們祈福。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，默默奉獻(xiàn)，做好一片綠葉，為美好的明天獻(xiàn)出自己的力量。

第二篇：支教感悟

支教感悟

姓名：

學(xué)院：

學(xué)院

專業(yè)：, ,專業(yè)

班級：

級 班

學(xué)號：

實(shí)習(xí)學(xué)校：

指導(dǎo)教師：

支 教 感 悟

2013年的3月2日，期盼已久的支教終于要開始了，整整一個(gè)假期自己都在想，支教會(huì)是個(gè)什么樣子的，會(huì)不會(huì)很苦，會(huì)不會(huì)很累。在去支教之前，自己早已做好了心理準(zhǔn)備，無論那里有多苦，多累，自己都得承受著。覺得自己好像是一支蓄勢待發(fā)的箭，就等著離弦的那一該，看看自己究竟能夠飛多遠(yuǎn)。

轉(zhuǎn)眼間，近四個(gè)月的支教生活已經(jīng)結(jié)束。2013年的6月28日再次踏上那一輛大巴，再次把行囊置入車廂，這一切都好像我們剛來的那一天，唯一不同的是，車窗外多了惜別的學(xué)生，我心里多了一份不舍。短短4個(gè)月，我們的支教生活就結(jié)束了。那一刻，說實(shí)在話，我是難過的。無論人或動(dòng)物，新到一個(gè)陌生的環(huán)境，都要有一段適應(yīng)的時(shí)間。正當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)適應(yīng)這里的生活環(huán)境，已經(jīng)喜歡上這的天真可愛學(xué)生了，我多么想自己就是這兒的一名教師，天天陪他們在一起學(xué)習(xí)成長。

這幾個(gè)月的支教，我感受頗深。讓我這個(gè)素未為師的師范生第一次體會(huì)到做老師的興奮和樂趣。原來，做老師不容易，備課、開課、觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及情況、制定教學(xué)計(jì)劃……我們班上50多個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)水平都參差不齊，總的來講基礎(chǔ)都不夠扎實(shí)。第一天的時(shí)候，看到他們的情況，心里著急并竊喜著。著急的是怕幾個(gè)調(diào)皮的男孩不聽自己的話，竊喜的是覺得他們很聰明應(yīng)該很好教。后來兩天的授課，我發(fā)覺自己最初的想法錯(cuò)了。有些同學(xué)基礎(chǔ)較差的，數(shù)學(xué)理解起來就比較吃力，也不是看示范就能解決的。真所謂 “臺上一分鐘，臺下十年功”，所以，我們不能隨便的定義一個(gè)老師的課好或不好。

在這里，每個(gè)孩子給我的感覺都不同。他們像一張白紙，他們的未來需要你去填寫。這里的學(xué)生雖然基礎(chǔ)比不上城里的學(xué)生扎實(shí)，但他們臉上流露出來的真誠和樸實(shí)，令我為之感動(dòng)。一天下來的課程，盡管會(huì)很累很乏味，但我都把這些藏起來，用最大的耐心和微笑來面對他們。因?yàn)椋麄兊囊谎砸恍卸妓坪踉谥v述著曾經(jīng)那個(gè)未經(jīng)世事、天真調(diào)皮的我。

在這里我也獲得了許多在課本上學(xué)不到的教學(xué)知識。例如：加強(qiáng)溝通，當(dāng)好使者。作為支教老師，我們深深的知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，更重要的是要當(dāng)好使者，加強(qiáng)教育文化的交流與溝通；愛崗敬業(yè)，參與管理。踏上教壇，我深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。理論素養(yǎng)是一個(gè)人素質(zhì)的靈魂。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑；倍加珍惜，全心支教。面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在我們感受做老師的滋味的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)的精神也是一直圍繞我們身邊的。大家一起吃飯，簡單的農(nóng)家菜也能讓我們盡興；兩個(gè)人同擠一張“大床”，也覺得無所謂；在沒有電腦輻射、酷熱的夏天里，一個(gè)西瓜，也能讓大家有勝于過年的開心和興奮。教學(xué)上的問題，我們大家一起商討解決。我喜歡這種團(tuán)結(jié)。我從未后悔加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槲覀兊闹Ы躺钇鋵?shí)并不苦，也許開始會(huì)有些不適應(yīng)，但在這里，無論是校長，老師或是學(xué)生都非常的好，他們的存在讓我很快適應(yīng)了我們即將面對的生活。這次頂崗支教讓我體驗(yàn)到無限快樂，讓我這個(gè)還是學(xué)生身份的“老師”領(lǐng)略更多，很多事，仍需我們不斷地去探究，去體會(huì)……有時(shí)候會(huì)想，再待的時(shí)間長些，自己會(huì)舍不得離開吧。總之，支教是一個(gè)讓你一生都難忘的經(jīng)歷，使你一生都受用的經(jīng)歷。

而且，我相信，我們支教教師對農(nóng)村小學(xué)是一縷清新的空氣；而于我們自身而言，支教的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

第三篇：支教感悟

將愛心播撒在這片山區(qū)

——暑期社會(huì)實(shí)踐義務(wù)支教感悟

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，為期二十天的支教生活已經(jīng)成為我的一段人生閱歷。一直以來都覺得站上講臺是件非常神圣的事情，當(dāng)一名老師是我從小到大的夢想。沒想到今年暑假參加學(xué)校組織的支教活動(dòng)，卻圓了我的教師夢。這次的支教活動(dòng)對我來說意義深遠(yuǎn)。

還記得初到董灣小學(xué)時(shí)的情景，一下車好多學(xué)生都來迎接我們。他們很熱情的幫我們提行李，看到我們的到來，他們的臉上洋溢著歡樂。我們大家沿著彎彎曲曲的山路回到了學(xué)校，在和他們的談話間，我感受到了農(nóng)村孩子的那種簡單、那份樸實(shí)，從他們純真的目光中感受到了他們對知識的渴望。到學(xué)校后，支教隊(duì)長給我們支教隊(duì)員們安排好了住宿，由于山區(qū)條件的艱苦，我和三個(gè)隊(duì)員一個(gè)辦公室、擠一張床。雖然看起來?xiàng)l件有些差，但是能夠來這兒給孩子們教知識，我的心里還是非常高興的。同時(shí)我也相信這是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。第一次支教會(huì)議開完之后，我們大家都知道了自己所要教的課程，我教的是五年級的語文和四年級的綜合課。第一天晚上躺在床上，我想象著明天登上講臺時(shí)的情景，久久不能入眠??

初登講臺，我是那么的激動(dòng)，那一聲親切的“老師”讓我更加意識到了自己的責(zé)任，我扮演的角色已是一名小老師。那一張張執(zhí)著的面容，他們的眸子里流露出對知識的渴望之情。而今回首，內(nèi)心的那份悸動(dòng)仍記憶猶新。在和他們相處的日子里，我度過了一段快樂的時(shí)光，雖然我還是一名大二的學(xué)生，但當(dāng)我加入到支教的行列，我深深地清楚自己的角色，我作為一名老師。支教的每一天我都嚴(yán)格要求自己，盡可能的將最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給孩子們。課后我認(rèn)認(rèn)真真的備課，課堂上我竭力將知識教給孩子們，給他們做好輔導(dǎo)。讓他們多學(xué)一點(diǎn)東西，在和孩子們交流的時(shí)候，我了解到他們的課外知識非常貧乏，因此我在上綜合課的時(shí)候會(huì)給他們上一些他們從來沒有上過的科普小知識，他們聽得時(shí)候是那么的入神。在綜合課上我們支教小分隊(duì)給孩子們開設(shè)了第二課堂，為了拓寬山區(qū)孩子們的視野。他們渴望知識，一個(gè)五年級的小女孩給我說：“老師，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的，將來和你們一樣上大學(xué)。”聽到這番話后我充滿了感動(dòng)。他們幼小的心靈擁有著夢想，他們?yōu)樗鴬^斗著。

這兒的孩子們上學(xué)真的是非常的不容易，他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。二十天每天到校。他們的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然后一直到下午放學(xué)回家。山路非常難走，可是他們?nèi)匀粵]有放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有的在學(xué)校附近租房，小小年紀(jì)就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞，他們的學(xué)習(xí)精神也充滿著感動(dòng)。

家訪在支教中是必不可少的一個(gè)過程。我們的支教隊(duì)員也進(jìn)行了家訪活動(dòng)，我們與家長進(jìn)行溝通，了解孩子們的情況，對孩子進(jìn)行更好的教育。來支教之前我幻想過無數(shù)次這個(gè)學(xué)校的環(huán)境，我以為支教的地方都是相當(dāng)貧窮相當(dāng)落后的地方。來這之后，看到的條件和預(yù)想的相差甚微，然而讓我喜歡這兒的原因是這兒的人們很樸實(shí)，這兒的孩子們很純真，最重要的是他們擁有一顆感恩的心。忘不了孩子們給老師們踩著泥濘的小路在休息時(shí)給老師帶來水果，忘不了孩子們在我們幾乎要斷糧的情況下為我們拿來他們自個(gè)家種的蔬菜，忘不了下雨時(shí)我們由于道路太滑沒發(fā)抬水而無法做飯時(shí)，有些學(xué)生冒著雨給老師們送來了熱騰騰的飯菜好多學(xué)生身上都淋濕了，鞋上、褲子上都是泥??這一幕幕早已印在了我的腦海里。

支教的生活有快樂，但也有艱苦。我們來到這兒，一直都是三個(gè)隊(duì)員擠著一張床，我們自己拿出一些錢買面、買菜，隊(duì)員們自己到山下面進(jìn)行抬水吃，有兩天。我們幾乎要斷糧了，要是逢上突然下雨那我們的吃飯也就成了問題??雖然條件很艱苦，可是我們都明白我們是鍛煉來的，這些艱苦的條件能夠磨練我們的意志。我們一想到孩子們?yōu)榱酥R那么遠(yuǎn)到學(xué)校來聽我們上課，支教的老師們馬上一個(gè)個(gè)就會(huì)都將眼前的這些艱苦的條件埋沒在心底，我們堅(jiān)信我們是能夠克服的。在艱辛中我學(xué)會(huì)了很多。

20天的支教生活中讓我也體會(huì)到了更多的快樂與激情，讓我感覺到了我自己能做的事情有很多。學(xué)生們喜歡我，與我做朋友，讓我在老師與朋友的角色中時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換；學(xué)生們尊重我，讓我深深感受到我的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)生們偶爾也會(huì)惹我生氣，有時(shí)讓我不知所措，這讓我學(xué)會(huì)了怎樣教育他們以及作為老師，我應(yīng)該學(xué)會(huì)的寬容。學(xué)校里的老師們對我也很好，我還記得剛來時(shí)我向一位老教師請教關(guān)于語文的教學(xué)，那次的談話讓我在教學(xué)過程中也更加的主動(dòng)。我和支教的隊(duì)員們在一起討論功課，討論生活。讓我多了一份對于社會(huì)的新認(rèn)識，讓我更加明白了自己今后的路應(yīng)該怎樣走。學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)們也讓我感受到了家的溫暖，他們在生活上也給我們進(jìn)行了一些資助，讓我們有種雪中送炭的感覺。不管是在生活中還是在工作中遇到困難，只要向他們提出來，他們都會(huì)盡其所能地幫助我。在這里雖有生活條件的差別，但相同的是在這里我感受到了我們這個(gè)大家庭的溫暖，體會(huì)到了快樂與激情，在這里每一天的生活我都過的很充實(shí)，很快樂。

支教的生活有歡樂也有艱辛，有開心也有不順，但是在支教的生活中我覺得我長大了，我能夠以堅(jiān)韌的毅力克服艱苦的條件。我學(xué)會(huì)如何做一個(gè)大人，擺脫自己的稚氣，要是沒有這段支教生活，沒有這段親身體驗(yàn)，或許我永遠(yuǎn)覺得自己是個(gè)孩子。我學(xué)會(huì)了如何與人相處，與人為善，讓自己在交往中獲得更多的快樂，我學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，讓自己更多思考自己的行為，我也學(xué)會(huì)了面對現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，讓自己更多地得到磨礪。

二十天的時(shí)間真的好短，說好不哭的，卻在看見那一顆顆低垂的額頭時(shí)忍不住落了淚。尤其是我們離開的前幾天，當(dāng)同學(xué)們知道我們要走時(shí)，他們都抽泣著。當(dāng)我們最后每個(gè)人發(fā)表支教感言時(shí)，很多支教成員感觸極深，都舍不得孩子們。臨走之前，很多小朋友們都哭了，有一個(gè)男生竟然偷偷的跑到廁所里面哭著。他們都舍不得老師們。這是怎樣的一種感情啊，即使我們認(rèn)識的時(shí)間只有短短二十天，即使我們馬上就走了也許今后都不會(huì)再見面，可是竟然就這么像認(rèn)識許久的親人般舍不得分離。臨走之前班里的學(xué)生們還來宿舍送我，陪我聊天，還讓我和他們互相寫明信片，留言，走之前一直問我要照片要手機(jī)號，說想我了可以給我打電話，聽聽我的聲音。我雖然緊給一年級的小孩子帶了四五節(jié)課，可是在臨走之前，他們給我畫畫，還有幾個(gè)小女孩給我送了個(gè)她們的小玩具，這些小孩子的舉動(dòng)讓我感動(dòng)。有一個(gè)小姑娘說：“老師，下學(xué)期你給我們再上課”，聽到這些話語，心里就像五味瓶打翻一樣，啥滋味都俱全。我們五年級班學(xué)生蔡云峰在留言卡片上寫到，“雖然相處的日子只有短暫的20天，但在這20天中您讓我學(xué)習(xí)到了很多很多，我想把您留下，可是我想人不能太自私，您應(yīng)該去您該去的地方我現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，將來做個(gè)有用的人，不辜負(fù)您對我的期望。最后祝老師永遠(yuǎn)快樂！”“老師雖然你嘴上罵我們，但我知道在你心里是非常喜歡我們的。聽見你要走了，心里酸酸的，真想哭。老師一定記著來看看我們，永遠(yuǎn)愛你的董利貞”。“老師，我覺得你就像親密的朋友，雖然相處的日子非常短暫，但從您身上我收獲了很多。我以前非常膽小，不愛學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在我變得開朗了也愛學(xué)習(xí)了。這都是你的功勞，我多么希望把您留下來呀！但是您也有自己的事要做，不過您不要擔(dān)心以后我考上大學(xué)會(huì)去看您的”。他們一直說著不要走不要走??一幕幕不由的讓我流下了眼淚。

即便是現(xiàn)在，當(dāng)翻開同學(xué)們寫給我的信還有那些小禮物時(shí)，心里也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有說一句離別的話語。因?yàn)槲蚁嘈盼覀兊姆珠_只是短暫的，我們還會(huì)有再見面的機(jī)會(huì)。很感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，讓我享受了一次作老師的幸福。謝謝！: 支教對自己而言到底是什么呢？是送給孩子們的明信片上載著的夢想，還是他們帶給我的開心與思考？是自己努力的付出，還是孩子們所給予我的期待？通過支教，我覺得我長大了，成熟了。短短的二十天以來，我在感動(dòng)中磨練，在感動(dòng)中成長，在感動(dòng)中收獲。收獲的是無比歡樂，是人生閱歷，是人生財(cái)富。總而言之，支教是一種經(jīng)歷，是一種磨礪，更是一筆人生財(cái)富。在支教活動(dòng)中我鍛煉了自己，學(xué)會(huì)認(rèn)真面對一切了。我感謝支教給我?guī)淼奈逦陡惺堋Ｎ腋兄x支教給我?guī)礤憻挼臋C(jī)會(huì)，它將是我今年暑假所獲得的一筆寶貴的財(cái)富。也是我人生中一段寶貴的人生閱歷，我會(huì)永遠(yuǎn)將它珍藏在我心中！

第四篇：感悟支教.

感悟支教

我無法說清楚自己為何而來。或許是因?yàn)樯霞壍闹概桑蛟S是出于對職業(yè)的尊重，或許是想換一換工作環(huán)境，也或許是為了一種新鮮，或許……

但是，我來了。可能算不上是如愿以償。來前半個(gè)月，我壓根兒沒有想到自己會(huì)在半個(gè)月之后來到這以偏遠(yuǎn)著稱于縣的瑤族鄉(xiāng)中學(xué)，這是冥冥之中上天注定的緣分，也許就是它在無形中支撐自己來結(jié)交這份簽下合同的支教情感。

在崎嶇的山路上顛簸了三個(gè)多小時(shí)，汽車終于在這個(gè)古樸的邊陲小鎮(zhèn)停了下來。環(huán)顧四周，四面皆山，半山腰上零零星星點(diǎn)綴著一些小屋。學(xué)校門口的正前面平擺著十幾畝張開大嘴等待著甘霖滋潤的天水田。中間有一溝，可惜常年無水，讓人看上去簡直是多余的。別人常說：瑤山里山好水好人更好。然而這里，山不美、水不甜，山貧水瘠，只有熱情淳樸的瑤家老鄉(xiāng)。

人是需要磨練的，或許逆境對人的成長更為有利。因此，對我的選擇我無怨無悔。然而隨著每天寂靜的黑夜降臨，一種莫名的失落、一種隱隱約約的孤獨(dú)便占據(jù)了我的整個(gè)心扉。好在自己天生有種笑對人生的個(gè)性，才使心境并不是那樣悲涼。

我喜歡在周日的下午獨(dú)自站在古樸的教學(xué)樓上，靜靜地守望那些從四面八方而來身上背著書包、心中揣滿夢想陸陸續(xù)續(xù)返校的學(xué)生們：有的獨(dú)自一人，有的三五成群；有的身上只有一個(gè)小包，有的肩上擔(dān)著兩捆木材；他們有的剛爬過了三四個(gè)小時(shí)的山路，有的越過了一片茂密的叢林。久久地凝視著他們，他們的臉上沒有疲憊，反而寫滿了一臉的平靜和渴望。很多時(shí)候，望著他們渴望知識卻又迷茫的眼神，我的心頭不禁生出幾許沉重。我沒有去過祖國的西部，沒有去過陜甘邊疆，但來到這里，我似乎開始想象并感受到那些地方該是怎樣的艱苦呀！而我的同行們卻做到了，甚至在那里落地生根，永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)他鄉(xiāng)。

每每想到此處，我便明白自己該怎樣去做了！

第五篇：支教感悟

我的湘西支教

“偏遠(yuǎn)的山村，窮得響叮當(dāng)?shù)拇迕瘢茢〉慕淌遥┲婆f臟亂的孩子，得自己劈柴燒飯，學(xué)生和村民個(gè)個(gè)把前來支教的老師看做天使一樣崇高，老師就像做演講一樣在教室揮灑自如，通過老師半年一年的教導(dǎo)，孩子們的成績突飛猛進(jìn)，家長感恩戴德，學(xué)生眼淚鼻涕一大把的舍不得老師走”也許這是很多人對支教的印象。然而我經(jīng)歷的支教卻是這樣子的：

山村偏遠(yuǎn)但都通車：在苗族聚居的保靖縣，經(jīng)過的唯一一段沒有水泥的路就是中心村到夯相，從吉首出發(fā)到其他各個(gè)村都已經(jīng)修好了水泥公路。這里石頭泥巴多，水泥廠到處都是，在這里水泥是相對廉價(jià)的。只是學(xué)校到趕集的地方?jīng)]有汽車，只能靠走路，金落河到趕集地只要40分鐘左右，夯相則需要3個(gè)小時(shí)。

村民小孩都不窮：村小（學(xué)前班-二年級）小孩每天都有1-2元零花錢，午餐是國家撥款下來的3元/餐的營養(yǎng)午餐。家里都是父母雙方或一方在外面打工，一個(gè)人最少每個(gè)月也有3000元左右的工資，家家都有電視和手機(jī)，沒有破爛到不行的房子，甚至還有豪氣的小洋樓。

學(xué)校硬件都很不錯(cuò)：剛來到金落河時(shí)，我嚇了一大跳，這么豪華的小學(xué)我還是第一次見。別墅式的校門、色彩鮮艷的教學(xué)樓、現(xiàn)代化的課桌黑板、橡膠籃球場、玻璃籃板的籃球架、精致的公共廁所、50英寸的液晶電視，背靠秀美的青山，門前小河流淌，簡直像個(gè)度假村。原來，學(xué)校是湘西州檢察院和建工集團(tuán)去年援建的希望小學(xué)，硬件設(shè)施那是相當(dāng)不錯(cuò)。做飯也都是用煤氣或電磁爐，還配備有為營養(yǎng)午餐儲備食材的大冰箱。

學(xué)生穿著干凈整潔：金落河的小孩一個(gè)個(gè)都干干凈凈的，很可愛，爸爸媽媽或爺爺奶奶都會(huì)把他們收拾得挺好，非常自立。

缺了老師一切都是零：

新學(xué)校建好了，卻沒有一個(gè)老師，如果沒有老師，就算把學(xué)校建成皇宮那又怎樣。最后，在學(xué)區(qū)的協(xié)調(diào)下，才從中心村調(diào)來一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的特崗教師蒲老師。于是，2013年下半年，蒲老師一個(gè)人教兩個(gè)班三個(gè)年級27人（二年級單獨(dú)一個(gè)教室、學(xué)前班和一年級一個(gè)教室），還要負(fù)責(zé)營養(yǎng)午餐（后來請石大哥代做飯），蒲老師每節(jié)課在一個(gè)班教20分鐘然后布置作業(yè)再到下一個(gè)班，這里的學(xué)前班就相當(dāng)于幼兒園，三歲半就可以開始上，所有的小孩剛來的時(shí)候都聽不懂普通話，很多很簡單的詞語都得解釋很久或者找二年級的當(dāng)翻譯，還有智障的殘疾的，內(nèi)向得一句話不說的，90的蒲老師能一個(gè)人撐起這個(gè)學(xué)校真的很令人佩服。

支教老師就是普通老師：

我的到來對于金落河來說就是一件微不足道的小事，家長只負(fù)責(zé)把孩子送來學(xué)校，至于誰來教對他們來說只是學(xué)校的事情，小孩子更不懂支教是什么，在他們眼里，我和蒲老師是一樣的，就是他們的老師。村民也不知道什么是支教老師，他們認(rèn)為我們支教老師是國家派來的，教完之后就會(huì)回到城里被安排當(dāng)正式的老師。離開的時(shí)候，也是非常自然的離開，那種老師離開同學(xué)們就大哭留戀的場景不知道是哪里來的，只能說太假。更令人哭笑不得的是，大概四月份的時(shí)候，一個(gè)二年級的學(xué)生跑過來問我“余老師，你什么時(shí)候走啊，蒲老師教我們唱歌，等你走的時(shí)候唱給你聽。”蒲老師教的是“祝你一路順風(fēng)”。

支教老師不能帶來巨變：

來到這里才發(fā)現(xiàn)，除了好好的做好一位老師，在學(xué)校盡量陪著孩子們快樂的一步步成長外，我真的無力改變什么。雙零分的那位盡管我想盡各種方法，今年還會(huì)是零分。4-7歲的孩子們只能慢慢的接受知識，頓悟或者分?jǐn)?shù)突飛猛進(jìn)這種事情跟他們毫不相干。而且，如果老師真的關(guān)心在意孩子們，就不會(huì)給他們分?jǐn)?shù)上太大的壓力，對于一個(gè)7歲前的孩童來說，一個(gè)快樂的童年比那幾個(gè)分?jǐn)?shù)不知道要重要得多少。

我的支教教學(xué)：

第一天進(jìn)入教室自我介紹時(shí)，開門的時(shí)候感覺被鎖上了，心里圪垯了一下，想這小孩怎么那么調(diào)皮呀，后來發(fā)現(xiàn)是高估他們了，根本就是門的彈簧不好給卡住了，我告訴了他們我的全名和魚骨頭標(biāo)志。

我從蒲老師手里接過學(xué)前班（10人）和一年級（7人），由于自己以前也沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剛開學(xué)的時(shí)候可是愁壞了。一年級上學(xué)期學(xué)的拼音幾乎全不認(rèn)得更不用說拼寫了，能認(rèn)識的字不超過30個(gè)，普通話也是說不了多，不認(rèn)識字的話數(shù)學(xué)也就只會(huì)算10以內(nèi)的加減了。更惱火的是，給一年級上課的時(shí)候，學(xué)前班的在旁邊吵個(gè)不停，在教室打來打去，一會(huì)哭一個(gè)一會(huì)哭一個(gè)，腦袋都快炸掉了。

通過各方取經(jīng)交流，兩周后（第一周由于營養(yǎng)午餐沒有落實(shí)好，每天只上半天課），我制定了一個(gè)初步的教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)前班的主要教寫字，最后教10以內(nèi)的加法，聽讀這一塊就讓他們跟著一年級順便學(xué)一點(diǎn)；

二、一年級每天兩節(jié)數(shù)學(xué)課按照課本來上，一節(jié)語文課教朗讀課文和一節(jié)語文課教拼音；

三、每天上一節(jié)副課（唱歌、畫畫、體育）。

四、最后一個(gè)月專心教上學(xué)期和這個(gè)學(xué)期的生字和詞語，每天做完并講完一套試卷。

每天9點(diǎn)開始上課時(shí)，我就讓一年級的讀學(xué)過的課文，自己教學(xué)前班的同學(xué)寫字，大概9點(diǎn)半正式給一年級的上課，這樣安排之后，課堂有了一點(diǎn)改善，至少能保證到早晨11點(diǎn)左右教室相對安靜的。漸漸地，又從中心小學(xué)和夯相小學(xué)背回來一些書給孩子們看，周末到中心的網(wǎng)吧下載好《虹貓藍(lán)兔三千問》每天中午放給他們看，用手機(jī)下載一些兒歌在8:30-9:00間放給孩子們聽，在夯吉女神的建議下在網(wǎng)上買來一些拼圖和彩泥，還有天使支教機(jī)構(gòu)給的顏料和畫筆，自己又去買了幾盒彩色筆，開始沒有圖畫本就到村民家里去討了很多年歷裁好給小孩子畫畫，后來去保靖聽課的時(shí)候順便買回來一大把小子本和圖畫本，以期望能豐富小孩的學(xué)習(xí)生活，尤其是學(xué)前班，多給他們找點(diǎn)事做，就不會(huì)在課堂上面搗亂了。

小孩子的小心思：

班上都是4-7歲的娃娃，大哭大笑是上課的一大特色，到了這個(gè)學(xué)期結(jié)束，這個(gè)特色還是一直維持著。笑的理由不需要，哭的理由卻是一大堆：被打了、摔跤了、字不會(huì)寫、筆斷了不會(huì)削、東西被別人拿了、心愛的東西被弄壞了、吃飯被人插隊(duì)了、放學(xué)了字還沒有寫完、吃飯時(shí)筷子不見了、排隊(duì)忘記了自己站在哪個(gè)位置了、睡著了醒來發(fā)現(xiàn)老師講的自己沒有寫、老師說話的語氣重了一點(diǎn)點(diǎn)、把老師的東西弄壞了，總之心靈脆弱的很，動(dòng)不動(dòng)就哭了，每個(gè)都一樣，蒲老師還說我，去年都沒有幾個(gè)哭的，今年怎么老是哭，我想怎么可能哇，我也沒有慣著他們，哭了我也沒有過去哄過呀！小孩子表達(dá)不好情緒的方法就只有哭這一種嘛。

很多時(shí)候，小孩會(huì)寫的字，也會(huì)到講臺上跟我講：“老師，我不會(huì)寫”，一般我也不會(huì)拆穿他們，耐心地再教一遍。還有的更是一篇字都快寫完了，還會(huì)說自己不會(huì)寫，站在我旁邊不肯走，只要我教他寫一個(gè)，他就高高興興的跑下去接著寫。當(dāng)看到很多同學(xué)都上來的時(shí)候，幾個(gè)稍微大一點(diǎn)的孩子，也會(huì)把自己寫好的字擦掉一個(gè)，然后說自己寫錯(cuò)了不知道怎么寫，要老師教，我也會(huì)把著他的手寫一個(gè)。

每個(gè)孩子無論畫了個(gè)什么都會(huì)舉到我面前給我看看，我就得夸張地說：“哇，你畫的。。真像真漂亮。”然后他就樂呵呵的又下去接著畫，寫字也是如此。每次我在講臺上給同學(xué)們改作業(yè)或?qū)懽鳂I(yè)的時(shí)候，都會(huì)圍過來問；“老師，這本是誰的呀！”，我基本上都會(huì)回答，其實(shí)他也不一定要知道究竟是誰的，就是需要個(gè)人回應(yīng)一下。平時(shí)沒有人耐心地去跟他們交流，家里的教育的多是教導(dǎo)指揮式的。

小孩子的小心思，看穿但不要拆穿，他們需要有人愿意花時(shí)間聽聽他們的聲音，給他們鼓勵(lì)，包容他的一點(diǎn)小心思。

現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，總結(jié)一下，還是有點(diǎn)教學(xué)成果的（不包含學(xué)前班的智障兒）：

? 所有的孩子基本都會(huì)自覺地完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。? 不會(huì)的都會(huì)主動(dòng)來跟我說，不再畏畏縮縮。

? 早上都會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼“老師早上好”，借了東西或接受了幫助都會(huì)說“謝謝”，把人大哭后能把“對不起”說出口，剛開始要誰說對不起就會(huì)哭。

? 都能很好的玩拼圖和泥巴，手指的靈活性明顯增強(qiáng)。

? 中午會(huì)主動(dòng)的去拿自己的圖畫本畫畫，一個(gè)月前我就不再上畫畫課了，每個(gè)中午自由活動(dòng)（不能出教室），很多同學(xué)會(huì)選擇看書、畫畫、拼圖，像個(gè)樂園。

? 都養(yǎng)成了寫完一個(gè)本子才能免費(fèi)換新本子的習(xí)慣，如果是弄丟了話新本子就得花錢買，如果亂寫的話以后就不會(huì)再發(fā)新本子了。? 學(xué)前班的都會(huì)寫字了，雖然能寫的難易程度不一樣。

? 學(xué)前班的還會(huì)背一年級課文里的一些段落，尤其是“小小青蛙”那一課。? 有4個(gè)學(xué)前班的孩子會(huì)用手指或棍子算加法了，3個(gè)會(huì)抄數(shù)學(xué)加減法，2個(gè)還有幾個(gè)數(shù)字不會(huì)寫。? 一年級雙零分的那個(gè)學(xué)會(huì)寫自己的名字了，會(huì)寫一些簡單的字，還能撲克牌算20以內(nèi)的加法。

? 5個(gè)一年級小孩會(huì)拼音了，還認(rèn)識了300-500個(gè)不等的生字，6個(gè)小孩所有的課文都會(huì)讀了，3個(gè)小孩甚至全部背完了。

? 6個(gè)孩子100以內(nèi)的加減法，比較大小都完全掌握了，其他內(nèi)容掌握程度不一，主要原因還是不認(rèn)識字，還有兩個(gè)5歲半的小孩是不認(rèn)識字也不理解意思。

我的支教生活

真不敢相信現(xiàn)在已經(jīng)6月底了，我還在墊著和蓋著和冬天一樣的棉被，原本還擔(dān)心著要不要買涼席和風(fēng)扇，真是瞎擔(dān)心了。

支教的生活起始于正月初九在長沙的培訓(xùn)，培訓(xùn)完之后就乘坐11個(gè)小時(shí)的火車硬座（支教是沒有工資的，都得節(jié)約點(diǎn)）來到吉首，再從吉首坐3個(gè)小時(shí)過山車似的中巴車來到水田河鎮(zhèn)找梁校長報(bào)到，原本說我是“中心小學(xué)走教金落河小學(xué)”，到中心后又說我和張老師兩人管金落河，把蒲老師調(diào)走，第二天一覺醒來就變成了我一個(gè)人住在金落河并教書。

第一周水田河俱樂部（那時(shí)候還未取名）奔赴夯相，筋疲力倦后享受著霞姐給我們準(zhǔn)備的午餐，又往回走，自此水田河俱樂部每周都會(huì)聚會(huì)，還有了“苗鄉(xiāng)人家”等各種根據(jù)地，到5.1結(jié)束后我們把天使支教在湘西的支教點(diǎn)（除傍海）都走完了一遍，最多了一周走了大概50公里路（從金落河——中心——夯相——夯吉——立口——呂洞——夯相——金落河），5.1到吉首看了兩場電影，旅游到芙蓉鎮(zhèn)遇上收留我們的石男神，端午節(jié)去了花垣縣和沈從文筆下的邊城，當(dāng)初就是沈從文的邊城讓我產(chǎn)生了對湘西的向往才決定來湘西支教的，也扛著鋼棍去山里尋找瀑布。不過水田河俱樂部的經(jīng)典節(jié)目還數(shù)撲克牌“升級”，還是我先號召起來了，后來發(fā)展了一眾牌友，逢聚必打，上周末我做好學(xué)生的視頻后已經(jīng)10點(diǎn)半了還是堅(jiān)持回去打到12點(diǎn)，到現(xiàn)在也算記不清楚在哪些地方打過牌，一共買過多少副牌了。

剛開始學(xué)校的食堂還沒有建好，所以就在石大哥家里吃飯，冬天的時(shí)候都是在寨子里臘肉下的火旁吃的飯。這里冬天都是吃兩餐的，早餐也是吃米飯，感謝有營養(yǎng)午餐，否則不知道我能不能適應(yīng)得了。下半年來的老師可能就要在新食堂做飯吃，而且得自己趕集買菜做營養(yǎng)午餐了。石大哥人很好，第一天就幫我安裝窗簾，還把電爐子和電吹風(fēng)都借給我，給我送糍粑、琵琶、西瓜、豆腐腦、豆?jié){等吃的，石大哥的媽媽也會(huì)給我蘋果柚子等吃的，可惜的是我跟老太太實(shí)在溝通不了，她完全聽不懂普通話，我對苗語更是一竅不通。平時(shí)放學(xué)或放假在學(xué)校，我就會(huì)幫石大哥看一下店子，沒有做過飯，洗過幾次碗，做得最多的家務(wù)就是拿筷子，本來也不太會(huì)做菜，而且他們的做法我更是無法效仿，就樂得只吃了。某一天，和張老師還有卡當(dāng)兩位一起去幫他插秧，原本他說還有幫手，我還以為自己那就只剩下打醬油的份，沒想最后還成了主力隊(duì)員。石大哥今年40歲的樣子沒有成親，年輕的時(shí)候一直在湘西各地打工，后來母親病了才回到村子里，去年國慶開始在學(xué)校門口開了個(gè)小賣部，生意還可以。

來到金落河的另一個(gè)意外收獲就是認(rèn)識了“算命先生”石發(fā)榮（云），百度“石發(fā)榮”了解他的故事后，親眼見證了他為金落河的忙碌。給一眾雕像和亭子刷上新的油漆、花500元換了一批新燈籠、打掃學(xué)校外面的地、收拾學(xué)校食堂建完后的殘局、花錢請人修學(xué)校后面上山的石梯、花錢請人修去龍?zhí)堵飞系耐ぷ印⒄疹櫮切笆震B(yǎng)”的猴子、為游客算命無論如何只收兩元錢（說多了菩薩不要），30年來的堅(jiān)持只為了讓金落河更好，能真正認(rèn)識這樣的一個(gè)人何其幸！

當(dāng)然，支教生活也會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，中心張老師的iPhone5被學(xué)生偷了藏起來后不見了，樅樹的老師被偷了8條內(nèi)褲，夯吉的廁所被扔蛇潑糞，石大哥的小賣部晚上抓到小偷送進(jìn)派出所，端午節(jié)我和蒲老師的窗戶被砸手機(jī)被盜。但是，這些都只能更加肯定我內(nèi)心覺得支教的必要性，一定要有好的老師來好好教育小孩，從小孩開始形成習(xí)慣和價(jià)值觀，只有教育才能帶來文明。