第一篇：第二學(xué)段 閱讀教學(xué)的策略

第二學(xué)段 閱讀教學(xué)的策略

困惑與誤區(qū)：

1、字詞理解欠缺；

2、重點(diǎn)段落的感悟不深；

3、問題質(zhì)疑膚淺；

4、文本的整體感知欠佳；

策略：

1、為了讓學(xué)生對(duì)文本有整體系統(tǒng)的感知，教學(xué)開始應(yīng)盡量設(shè)計(jì)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的大環(huán)境問題，讓學(xué)生帶著問題去解決問題，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿渴望、興趣、期待。。。

2、為了解決學(xué)生對(duì)字詞的掌握理解，課前教師應(yīng)做好預(yù)習(xí)作業(yè)布置，交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生通過查資料、工具書等力所能及的方法理解字詞；課堂上教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際讓他們互幫互學(xué)、聯(lián)系上下文結(jié)合教師形象生動(dòng)的講解進(jìn)行理解；課后教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際快速做出反應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，達(dá)到有效的鞏固訓(xùn)練。

3、學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的感悟，應(yīng)教給學(xué)生所問幾個(gè)為什么？（我的 想法是。。。我的體會(huì)是。。。我想說。。。）

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣：勾畫圈點(diǎn)、邊讀邊思邊積累、填寫閱讀記錄卡。。。

5、有計(jì)劃的開展課外閱讀，《三字經(jīng)》（《二十四孝》、《弟子規(guī)》。。。）、古詩詞必背70首、單元趣味語文中推薦的作品、童話寓言、課標(biāo)中推薦的古今中外神話。。。

6、開展各種活動(dòng)落實(shí)檢查，親子閱讀、朗誦背誦比賽、講故事——故事大王評(píng)比活動(dòng)、課本劇表演。。。

第二篇：課程標(biāo)準(zhǔn) 第二學(xué)段

第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。

3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

7．在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3．能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。

第三篇：《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域核心內(nèi)容分析與教學(xué)策略(第二學(xué)段)》作業(yè)

數(shù)與代數(shù)這一部分的重要核心概念包括：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

下面我主要把數(shù)感這個(gè)核心概念與大家一起交流。

數(shù)感就是對(duì)數(shù)的感悟?！稑?biāo)準(zhǔn)》將這種對(duì)數(shù)的感悟歸納為三個(gè)方面：數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)。如何在教學(xué)過程中幫助學(xué)生建立數(shù)感呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业囊恍┯^點(diǎn)：

1、在生活情境中感知。

數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，許多學(xué)生對(duì)數(shù)都不能很好地建立表象，更不能真正地理解數(shù)的內(nèi)涵。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境，知識(shí)背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好的感知數(shù)的存在。在教學(xué)比的意義時(shí)。重點(diǎn)就是讓學(xué)生體會(huì)比是一種數(shù)量關(guān)系。其實(shí)，比就是從生活中來，我們必須讓學(xué)生充分體驗(yàn)生活中的比所表示的關(guān)系，才能讓學(xué)生真正理解知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)。若教3:2的意義是怎樣的，我是這樣講的。課件出示：3杯牛奶和2杯果汁，先讓學(xué)生用已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)表示出牛奶與果汁的關(guān)系，再引入比來表示牛奶和果汁的關(guān)系，從而讓學(xué)生體會(huì)到比能簡(jiǎn)潔地表示出分?jǐn)?shù)所能表示的兩個(gè)數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)比的必要性。并能理解比所表示的這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系，并很好地感悟比的意義，建立數(shù)感。當(dāng)學(xué)生建立數(shù)感后，遇到生活中的溶液配制問題就會(huì)迎刃而解，比如：米與水的比為：1:2，學(xué)生會(huì)想到水量是米量的2倍。從而在這些生活實(shí)例中體會(huì)了數(shù)的含義，初步建立了數(shù)感。

2、實(shí)踐操作,增強(qiáng)數(shù)感 兒童的思維特點(diǎn)以具體性、形象性為主，很大程度上還要依賴動(dòng)作思維。因此動(dòng)手操作是幫助兒童形成數(shù)感極為重要的方法。如學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成，讓學(xué)生通過動(dòng)手分一分小棒、小紅花等各類學(xué)具，讓學(xué)生體驗(yàn)到一個(gè)數(shù)可以分成幾個(gè)比它小的數(shù)，幾個(gè)小的數(shù)又可以合成一個(gè)較大的數(shù)，從而積累整體與部分之間的相加關(guān)系和互補(bǔ)關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)。這樣，學(xué)生的數(shù)感在動(dòng)手實(shí)踐中得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

3、合作探究，交流數(shù)感

我們知道，數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)從形象到表象，從表象到抽象，兩個(gè)過程。而這兩個(gè)過程，也是兩次提升，而在這個(gè)提升的過程中，合作交流起到了非常重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)全過程，它不僅能發(fā)掘個(gè)人內(nèi)在的潛能，還能培養(yǎng)集體合作精神，人人可以嘗試成功的喜悅。

4、數(shù)感在實(shí)際應(yīng)用中升華

數(shù)感的建立來自于生活，只有在具體的生活情境中加以應(yīng)用，才能得到升華。當(dāng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,才能更好地掌握知識(shí)內(nèi)化知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)和生活是密不可分的，同時(shí)在應(yīng)用中進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。

總之,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的過程是循序漸進(jìn)的.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,可以使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì),體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)表達(dá)自己對(duì)問題的看法,用不同的方式思考和解決問題,這無疑會(huì)有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的.培養(yǎng),隨著數(shù)感的建立發(fā)展和強(qiáng)化,學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會(huì)有所提高.所以在今后的教學(xué)中，還要不斷地探究和完善。

第四篇：第二學(xué)段推薦書目

小學(xué)第二學(xué)段推薦書目

1、《大林和小林》——張?zhí)煲?新蕾出版社

2、《寄小讀者》——中國(guó)兒童文學(xué)叢書 冰心 人民文學(xué)出版社

3、《嚴(yán)文井童話》——中國(guó)兒童文學(xué)叢書 嚴(yán)文井 人民文學(xué)出版社

4、《高士其科普童話》——中國(guó)兒童文學(xué)叢書 高士其 人民文學(xué)出版社

5、《陳伯吹童話》——中國(guó)兒童文學(xué)叢書童話 陳伯吹 人民文學(xué)出版社

6、《金近童話》——中國(guó)兒童文學(xué)叢書 金近人民文學(xué)出版社

7、《葉圣陶童話》——中國(guó)兒童文學(xué)叢書 葉圣陶 人民文學(xué)出版社

8、《小坡的生日》——中國(guó)兒童文學(xué)叢書 老舍 著人民文學(xué)出版社 2000年05月

9、《長(zhǎng)生塔》——中國(guó)兒童文學(xué)叢書 巴金 著人民文學(xué)出版社 2000年05月

10、兒童古代文學(xué)叢書——遼寧少年兒童出版社（這套叢書包括〈遠(yuǎn)古神話〉〈經(jīng)典傳說〉〈故事經(jīng)典〉〈動(dòng)物故事經(jīng)典〉〈歷險(xiǎn)故事經(jīng)典〉〈魔怪故事〉〈經(jīng)典童話故事〉〈經(jīng)典探索故事〉〈經(jīng)典神話故事〉〈經(jīng)典寓言故事〉）

11、管家琪幽默童話系列 管家琪 浙江少年兒童出版社（包括《怒氣收集袋》、《復(fù)制瞌睡羊》、《口水龍》、《捉拿古奇臺(tái)風(fēng)》等。）

12、中國(guó)幽默兒童文學(xué)叢書 浙江少年兒童出版社（這套叢書近20本

13、《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔 學(xué)苑出版社

14、《電腦帝國(guó)》 湖北少年兒童出版社 楊鵬

15、《電腦大盜變形記》 福建少年兒童出版社 蕭袤

16、《李大米和他的影子》 春風(fēng)文藝 出版社 張之路（小布老虎叢書）

17、《調(diào)皮的日子》秦文君 著 春風(fēng)文藝出版社

18、世界之迷少年科幻小說系列 北京少年兒童出版社（包括《木乃伊復(fù)活》、《你好，尼斯湖怪》等）

19、《魔塔》彭懿 21世紀(jì)出版社（這個(gè)系列還包括了《蟬為誰鳴》、《小人精丁寶》等。）

20、《中國(guó)兔子德國(guó)草》 周銳、周雙寧 中國(guó)少年兒童出版社

21、《五·三班的壞小子》 楊紅櫻 著 作家出版 社2001年08月

22、《約克先生全傳》（中短篇童話集）朱奎）

23、《十八個(gè)美夢(mèng)》 北京少年兒童出版社 葛翠琳（這是“藍(lán)夜書屋”的系列作品之一。）

24、《小兵張嘎》——代代讀兒童文學(xué)經(jīng)典叢書 徐光耀 花山文藝出版社

25、《新版小靈通漫游未來》 葉永烈 少年兒童出版社

26、《兩個(gè)小洛特》 埃里?！P斯特納 著 劉冬瑜 譯 明天出版社

27、《小飛人卡爾松》(瑞典)林格倫 著李之義 譯 中國(guó)少年 兒童出版社1999年03月

28、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》 于爾克.舒比格 著 林敏雅 譯華夏出版社 2000年05月

29、《藍(lán)熊船長(zhǎng)的13條半命》 德)瓦爾特·莫爾斯 著李士勛 譯人民文學(xué) 出版社

30、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》 中國(guó)少年兒童出版社

31、《犟龜》(恩德童話小說集)米切爾.恩德 著21世紀(jì) 出版 社

32、《愛的教育》阿米琪斯（意大利）著王干卿 譯人民文學(xué)出版社 1998年05月

33、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》拉斯伯 著 劉浩.高更夫 譯 人民文學(xué)出版社 2000年05月

34、《柳樹間的風(fēng)》（英）格雷厄姆 著任溶溶 譯上海譯文出版社 2000年05月

35、《水孩子》 查·金斯萊[英] 著 周煦良 譯

36、《小鹿班比》（奧地利）費(fèi)·察爾滕 著 鄒絳譯 福建少年兒童出版社 1998年05月

37、《小思想家在行動(dòng)》（奧）克·涅斯特林格 著 韋葦 譯 福建少年兒童出版社

38、《魔法師的帽子》（芬蘭）托芙·揚(yáng)松 著 任溶溶 譯 福建少年兒童出版社

39、《叢林故事》吉卜林 著 譚外元 武鐵民 譯 新世紀(jì)出版社 1998年09月

40、《哈默林的花衣吹笛人》（英）克里斯蒂娜 著 屠岸 譯 中國(guó)少年兒童出版社

41、《凡爾納選集(精選集)》 中國(guó)青年出版社（如《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、《海底兩萬里》等。）

42、《木偶奇遇記》人民文學(xué)出版社

43、《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》華文出版社 2002年01月

44、《魔女的孩子莫奇（漂流瓶叢書）》（日）井上夕香 著王曉葵 譯明天出版 社

45、《一千零一夜全集（全六冊(cè)）》馮化平/編譯 著 天津人民美術(shù)出版社

46、《長(zhǎng)腿叔叔》 簡(jiǎn)·韋伯斯特 著 艾柯 譯 哈爾濱出版社

47、《北風(fēng)的背后》（雅典娜童書小經(jīng)典）（英）喬治·麥克唐納著 楊艷萍譯廣西師大出版社

48、《卓婭和舒拉的故事》新世紀(jì)出版社

49、《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》（英）內(nèi)斯比特 春風(fēng)文藝出版社

50、《椋鳩十動(dòng)物小說全集》 21世紀(jì) 椋鳩十

51、《圣經(jīng)神話故事》陳靜選編中國(guó)少年兒童出版社1999年版

52、《三毛流浪記》張樂平少年兒童出版社2001年版

53、《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲磙r(nóng)村讀物出版社2002年版

54、《三寄小讀者》冰心少年兒童出版社1981年版

55、《肚皮上的塞子》周銳春風(fēng)文藝出版社2001年版

56、《今年你七歲》劉健屏中國(guó)少年兒童出版社2000年版

57、《荒漠奇蹤》嚴(yán)陣中國(guó)少年兒童出版社1996年版

58、《烏丟丟的奇遇》金波江蘇少年兒童出版社2003年版

59、《我要做個(gè)好孩子》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社

60、《草房子》曹文軒江蘇少年兒童出版社2001年版

61、《第三軍團(tuán)》張之路中國(guó)少年兒童出版社1997年版

62、《巫師的沉船》班馬21世紀(jì)出版社1998年版

63、《糊涂大頭鬼》管家琪浙江少兒出版社2001年版

64、《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻作家出版社2003年4月版

65、《伊索寓言》(希臘)伊索中國(guó)婦女出版社1997年版

66、《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著，裴家勤譯譯林出版社2000年版

67、《拉.封丹寓言》(法)拉.封丹著，倪海曙譯上海譯文出版社2001年版

68、《格林童話全集》（德）雅各布.格林威廉.格林著楊武能，楊悅譯譯林出版社1994年

69、《安徒生童話選集》(丹麥)安徒生著，葉君健譯譯林出版社2001年版

70、《普希金童話》(俄)普希金著，亢甫，正成譯浙江少年兒童出版社2001年版

71、《王爾德童話》(英)王爾德著，唐訕輝譯中國(guó)連環(huán)畫出版社2003年版

72、《宮澤賢治童話》（日）宮澤賢治著周龍梅少年兒童出版社2003年版

73、《列那狐的故事》(法)瑪·阿?！ぜ局Z著北京教育出版社2002年版

74、《天方夜譚》郅濤浩等譯譯林出版社2000年版

74、《魯濱遜飄流記》(英)笛福著，王泉根譯北京少年兒童出版社2001年版

76、《魔法師的帽子》(芬)楊松著，任溶溶譯紡織工業(yè)出版社2001年版

77、《金銀島》(英)史蒂文生著，單蓓蕾譯北京出版社2001年版

78、《叢林傳奇》(英)吉卜林著，徐樸譯少年兒童出版社1996年版

79、《愛麗絲漫游奇境記》(英)劉易斯卡·洛爾著，陳伯吹譯 上?？萍冀逃?996年

80、《騎鵝旅行記》(瑞典)塞拉·格洛夫著，王泉根譯北京少年兒童出版社2001年版

81、《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》(美)馬克·吐溫著,鐘雷主編哈爾濱出版社2000年版

82、《格列佛游記》(英)喬納森·斯威夫特著，楊吳成譯人教、譯林版2003年

83、《淘氣包艾米爾》(瑞典)阿林·格倫著，高鋒、時(shí)紅譯中國(guó)少兒出版社1984年版

84、《搗蛋鬼的日記》(意)萬巴著，思閔譯中國(guó)社會(huì)出版社2003年版

85、《小王子》（法）圣?？颂K佩里著，馬振聘譯，人民文學(xué)出版社2000年5月版

86、《童年》（俄）高爾基 著，上海譯文出版社

87、《福爾摩斯探案全集》（英）柯南道爾，丁錦華譯，遠(yuǎn)流公司1988年

88、《頑皮搗蛋鬼》（德）威廉·布什湖北少兒出版2003年自版

第五篇：數(shù)學(xué)第二學(xué)段目標(biāo)

第二學(xué)段（4-6年級(jí)）

知識(shí)技能

1、體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)，掌握必要的運(yùn)算技能；理解估算的意義；掌握用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系、解簡(jiǎn)單方程的方法。

2、探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)圖形的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，了解確定物體位置的方法，掌握測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的基本方法。

3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算等可能性的方法。

數(shù)學(xué)思考

1、能夠?qū)ι钪械臄?shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)（合適的量綱）、字母和圖表描述生活中的簡(jiǎn)單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號(hào)意識(shí)。

2、在探索簡(jiǎn)單圖形的性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的過程中，初步形成空間觀念。

3、能根據(jù)解決問題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息。

4、能進(jìn)行有條理的思考，能清楚地表達(dá)思考的過程與結(jié)果；在與他人交流過程中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論。

問題解決

1、能從社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

2、能探索分析問題、解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。

3、能借助于數(shù)字計(jì)算器解決簡(jiǎn)單的計(jì)算問題。

4、初步學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程。

5、能初步判斷結(jié)果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動(dòng)。情感態(tài)度

1、愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，嘗試克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4、初步養(yǎng)成樂于思考、實(shí)事求是、勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。