第一篇：區(qū)優(yōu)秀班主任申報(bào)材料 林巧

岳麓區(qū)優(yōu)秀班主任申報(bào)材料

高新博才寄宿制學(xué)校林巧

林巧，女，1986年10月出生。2008年6月畢業(yè)與湖南省第一師范學(xué)校，同年8月，我來(lái)到長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高新博才寄宿制學(xué)校執(zhí)教至今。本人一直擔(dān)任四班班主任和語(yǔ)文教師，在這個(gè)工作崗位上我一干就是六個(gè)春秋，2014年的盛夏，我培養(yǎng)的第一批學(xué)生順利畢業(yè)了，看著他們從入校時(shí)的牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在風(fēng)華正茂的少年，我深刻的感受到教育工作的平凡與偉大。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生可喜的成績(jī)；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生豐厚的感情。

一、用愛心呵護(hù)學(xué)生

愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩。記得帶一年級(jí)時(shí)，我每天到校的第一件事情就是去操場(chǎng)看孩子們晨練的情況，晨練完，叮囑每個(gè)孩子洗手并目送他們進(jìn)餐廳，課間詢問(wèn)孩子晚上是否睡得好，若是想媽媽了我會(huì)好好安撫他，給他一個(gè)溫暖的擁抱。低年級(jí)孩子勞動(dòng)能力較弱，而教室不易保潔，我常常趁孩子們午睡或晚自習(xí)后一個(gè)人在教室甩開膀子掃地、拖地，日復(fù)一日，手上磨出了好幾處老繭。學(xué)生寢室，每一個(gè)孩子睡的床位我了如指掌，餐廳里每一個(gè)孩子的餐桌我清清楚楚，對(duì)孩子的事情我處處留心。往往一天下來(lái)在學(xué)校一呆就是十多個(gè)小時(shí)。踩著晨曦出門，披著星辰歸家，如復(fù)一日，面對(duì)自己充實(shí)的教育生活，雖然辛苦但是更讓我流連的是幸福的甜蜜。

二、善做學(xué)生思想工作

思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，提高學(xué)生的思想境界。開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。我所帶的班級(jí)樂觀向上、熱情活潑，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

三、做好班級(jí)和任課老師的紐帶

作為班主任與任課老師密切配合，有效溝通，能為班級(jí)的管理帶來(lái)事半功倍的效果。經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，我能以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。

四、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)我都面對(duì)面深入交流。平時(shí)，我們也會(huì)利用電話、班級(jí)QQ群及時(shí)交流班上的動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)的力量進(jìn)駐到班級(jí)中來(lái)，不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。

五、六年的收獲

【個(gè)人】

校級(jí)：2008年——2014年上 均被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”

國(guó)家級(jí)：2012年 被評(píng)為“雙有”優(yōu)秀工作者

【班級(jí)】

校級(jí)：多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”

區(qū)級(jí)：2011年被評(píng)為“岳麓區(qū)優(yōu)秀班集體”

2013年岳麓區(qū)德育主題班會(huì)活動(dòng)競(jìng)賽 三等獎(jiǎng)

市級(jí)：2012年被評(píng)為“長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體”

2012年在“同一片藍(lán)天 愛心天使”大型公益活動(dòng)中榮獲“最佳

天使團(tuán)”稱號(hào)

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。6年來(lái)紛繁復(fù)雜而又樂趣萬(wàn)千的班主任工作，使我深深地熟悉到：班主任就是高飛雁群中的頭雁，塑造著群雁的美好心靈，引導(dǎo)雁群飛過(guò)千山萬(wàn)水，最終順利到達(dá)理想的目的地。我要盡傾自己的心血，以自己的人格魅力和聰明，創(chuàng)設(shè)和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生成為人格健全、個(gè)性見長(zhǎng)、富有理想、全面發(fā)展的一代新人。

第二篇：優(yōu)秀班主任申報(bào)

方老師優(yōu)秀班主任申報(bào)材料，男，1973年9月出生，1997年8月至今一直任教于六中，并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，由于工作業(yè)績(jī)突出，2004年、2005年、2006年他連續(xù)三年被評(píng)為優(yōu)秀班主任。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，他認(rèn)為，班主任工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)，它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。9年的班主任工作中，他把愛心獻(xiàn)給了學(xué)生，把熱心送給了家長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用心學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

九年前，當(dāng)老師以班主任的身份第一次上講臺(tái)時(shí)，有位老教師真誠(chéng)告誡他，進(jìn)教室，上講臺(tái)，對(duì)學(xué)生要兇，才能抓好一個(gè)班級(jí)。但畢竟是第一次上講臺(tái)，緊張之余竟忘了這位老教師的教導(dǎo)，意外地對(duì)學(xué)生仁愛起來(lái)，并將這種風(fēng)格堅(jiān)持了下去，沒想到他的仁愛贏得了全班學(xué)生的歡迎，在那年教師節(jié)，剛上講臺(tái)十余天的方老師收到了很多學(xué)生的祝福語(yǔ)，方老師的靈魂與心靈也受到了強(qiáng)烈的撞擊，他明白擁有愛每位學(xué)生的心是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，他不光跟學(xué)生的接觸時(shí)間很長(zhǎng)，甚至生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，讓每位學(xué)生深知都有教師的關(guān)懷與愛護(hù)，喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或少數(shù)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。因此，為了體現(xiàn)教育的公平性，他在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到方老師發(fā)自內(nèi)心的朋友式的友情，慈母般的關(guān)愛，他因此搭起了他與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生樂于接受方老師的教育、引導(dǎo)，正是方老師把愛心給了學(xué)生，學(xué)生也喜歡方老師，也喜歡他所教的學(xué)科，對(duì)他教的數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，年輕的方老師因此成了高三重點(diǎn)班的班主任。班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主

任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。高中生的特點(diǎn)也很明顯，他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題，例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問(wèn)題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，方老師在班級(jí)開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。這種方式可以讓學(xué)生相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了，他們甚至把上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受其他老師的喜愛，良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，方老師班多次獲得流動(dòng)紅旗。我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、“如今的孩子太

不懂事”等之類的話語(yǔ)。這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，學(xué)生接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心，方老師就是這樣，對(duì)學(xué)生記不住的東西說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。

班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見，這是方老師作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的情感，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，做到一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，他與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。方老師對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)他的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)教育孩子感覺無(wú)從下手時(shí)，他不怕花時(shí)間，與家長(zhǎng)推心置腹講解怎樣教育孩子。他班一個(gè)學(xué)生陳迪寅的媽媽在外地打工，望子成龍，對(duì)孩子要求很嚴(yán)格，每次有一點(diǎn)小錯(cuò)誤就當(dāng)作老師的面大聲訓(xùn)斥他的孩子，家長(zhǎng)越生氣這個(gè)學(xué)生就越有逆反心理，針對(duì)這種情況。方老師同這位家長(zhǎng)談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)她，要改變方式，說(shuō)話要溫柔些，再者要正視她的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)因?qū)ΠY下藥，不要給孩子增加壓力。幾次談話后，這位學(xué)生的情況有了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了方老師，其實(shí)方老師早就注意到

了，也對(duì)家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變給予了評(píng)價(jià)，使家長(zhǎng)和學(xué)校配合，收到很好的教育效果，這位學(xué)生最終在今年的高考中過(guò)了二類大學(xué)線。每當(dāng)看到自己的學(xué)生有突出的成績(jī)時(shí)，方老師將當(dāng)班主任的勞累拋到了九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，他也向家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問(wèn)題之所在，有利于更好地開展班級(jí)工作，從而合理、有效管理班級(jí)。

當(dāng)班主任對(duì)待每位不能偏心，這一點(diǎn)方老師知道，但是在學(xué)生利益和老師利益沖突時(shí)，他會(huì)偏心，有時(shí)他為了學(xué)生的利益會(huì)跟科任老師爭(zhēng)吵，這種爭(zhēng)吵從來(lái)不是因?yàn)樗饺说那楦校菫榱藢W(xué)生的利益，這些主動(dòng)讓學(xué)生切實(shí)感受到方老師對(duì)他們的愛。正是方老師管理班級(jí)時(shí)能夠用“心”、用愛來(lái)處理，引導(dǎo)，因此他都能帶出一個(gè)好班級(jí)，給孩子們一個(gè)真、善、美的心靈，還學(xué)校一個(gè)奇跡。今年高考，他所帶的班級(jí)60人中有50人上了本科線，有20人上了二本以上，其中陳敦雄以577分的成績(jī)創(chuàng)造了六中的歷史，這一成績(jī)和實(shí)驗(yàn)高中的文科最高分并列，在六中現(xiàn)有生源的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來(lái)這樣的學(xué)生是非常了不起的。

第三篇：申報(bào)優(yōu)秀班主任事跡材料

申報(bào)“十佳班主任”事跡材料

東明縣開發(fā)區(qū)中心小學(xué)

張所紅

本人2002年參加工作，2005年開始擔(dān)任班主任，八年來(lái)，我真切地體會(huì)到了班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門藝術(shù)。

在工作實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和班級(jí)管理知識(shí)，吸收別人的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)提高，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)格履行教師職責(zé)，把德育放在學(xué)校一切工作的首位，創(chuàng)建了“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的班級(jí)管理模式，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引路人。本人所帶的班級(jí)，在全校各項(xiàng)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)中名列前茅，教學(xué)成績(jī)首屈一指，并多次榮獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班集體稱號(hào)。

一、教育教學(xué) 德育先行

當(dāng)前，學(xué)生在思想品德修養(yǎng)方面存在著多種多樣的問(wèn)題,為此我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、愛國(guó)主義教育和心理素質(zhì)教育為主渠道的德育滲透，并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，及時(shí)褒揚(yáng)成績(jī)，指出不足，幫助學(xué)生找出“閃光點(diǎn)”，主動(dòng)建立平等和諧的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的知心朋友，達(dá)到“教”與“學(xué)”相長(zhǎng)的目的。

二、學(xué)生主體 教師主導(dǎo)

班級(jí)管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的，因此我經(jīng)常深入到學(xué)生之中，傾聽學(xué)生的心聲，想其所想，急其所急，努力成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然還十分重視培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，讓他們組織大家學(xué)習(xí)，給學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生以幫助。如今，我班學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍：四個(gè)班長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)組織學(xué)生學(xué)習(xí)以及搞好衛(wèi)生和紀(jì)律。八個(gè)組長(zhǎng)每天對(duì)學(xué)生的作業(yè)例行檢查、批改，同時(shí)對(duì)錯(cuò)題較多、學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生給予輔導(dǎo)和幫助。我每個(gè)月對(duì)各小組的工作進(jìn)行評(píng)比，總結(jié)優(yōu)秀小組的經(jīng)驗(yàn)供其他小組學(xué)習(xí)參考，這樣學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性得以提高，我班在開發(fā)區(qū)2012---2013學(xué)兩學(xué)期競(jìng)賽中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、科學(xué)均排名第一，受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。

三、潛心鉆研 創(chuàng)新實(shí)踐

為了更好地勝任班主任工作和教育教學(xué)工作，我還經(jīng)常閱讀各種書籍如《教育的理想和信念》、《班主任之友》等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和班級(jí)管理知識(shí)用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。特別是上學(xué)期我縣推行的“太谷教學(xué)模式”，我通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，聽觀摩課，率先在我班嘗試教學(xué)改革，實(shí)行分組教學(xué)，承擔(dān)了我們開發(fā)區(qū)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)課題（太谷教學(xué)模式和分層作業(yè)）之一——分層作業(yè)。每一節(jié)新授課之后，我都根據(jù)本班的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)不同層次的習(xí)題，讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

四、家校結(jié)合 雙管雙教 班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭社會(huì)的紐帶。父母是孩子的第一任啟蒙老師，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。我經(jīng)常借助打電話，發(fā)校訊通、家訪等多種渠道真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性，使學(xué)校教育與家庭教育互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作必須有高度的責(zé)任心，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。正是因?yàn)槲以诠ぷ髦刑幪幜粜模瑫r(shí)時(shí)用心，我所任教的班級(jí)才多次榮獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班集體稱號(hào)。本人在2011年榮獲縣優(yōu)秀班主任稱號(hào)；2012年榮獲縣優(yōu)秀教師稱號(hào)，并被評(píng)為菏澤市骨干教師；2010---2012連續(xù)三年年終考核被確定為優(yōu)秀等次……當(dāng)然，這些成績(jī)和榮譽(yù)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做得更好！

第四篇：申報(bào)優(yōu)秀班主任事跡材料

優(yōu)秀班主任材料

如風(fēng)

我從教二十幾年來(lái)，一直默默無(wú)聞地做著班主任工作。勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，我用教師的真誠(chéng)，贏得了學(xué)生純真的愛。當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候，我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。

一、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班集體

班主任管理班級(jí)需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小最累的主任”可這“主任”管的事卻特別多，班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全、生活等樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)，同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問(wèn)題及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生背誦《弟子規(guī)》、我所理解的《弟子規(guī)》演講活動(dòng)、學(xué)習(xí)《中、小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“好學(xué)、勤勞、文明、守紀(jì)、特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求。如“好學(xué)”就是每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把自己的平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中的成績(jī)與目標(biāo)比較，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。“勤勞”主要指在值日、大掃除、社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦、臟，不怕累，能很好的完成任務(wù)；“文明”就是言行舉止要得體，不說(shuō)臟話，與人交往有禮貌；“守紀(jì)”就是遵守學(xué)校的規(guī)章制度；而“特長(zhǎng)”則是根據(jù)自己的興趣愛好，自己組織活動(dòng)小組，互相學(xué)習(xí)，利用自己的特長(zhǎng)為班級(jí)做貢獻(xiàn)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。

二、誠(chéng)心幫助個(gè)別生

沒有情感的教育，肯定是失敗的教育。可以說(shuō)我們所做的一切都滲透著對(duì)學(xué)生深深的愛。對(duì)待個(gè)別生我們班主任都很苦惱，但是只要我們投入我們至誠(chéng)的愛，堅(jiān)冰也會(huì)被融化。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我多方了解到，他的父母都在廣州打工，顧不上孩子，孩子就放在家里與奶奶作伴。奶奶七十幾了，根本不知道他的需求，他就很少與奶奶交流，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒想到有一天他來(lái)到我辦公室悄悄地塞給我一本日記本，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老??老師謝謝您！”我翻開日記本，里面記載著我?guī)椭螅杏X到的自己的點(diǎn)滴變化及對(duì)我的感激之情。

三、關(guān)注孩子的內(nèi)心世界 家校合作促成長(zhǎng)

我們班的余錢錢同學(xué)，是一個(gè)文靜要強(qiáng)的小姑娘，但是由于她臉上有一大塊胎記，很是自卑，不善于處理同學(xué)間的關(guān)系，一直以來(lái)在班集體中朋友就少一些，最近我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子在校總是一副郁郁寡歡的樣子，作業(yè)也偶有不完成的現(xiàn)象，跟她談了幾次，都是一副漫不經(jīng)心的樣子，效果也不明顯。我及時(shí)和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，從媽媽的口中我了解到，由于畢業(yè)考試的臨近，家長(zhǎng)對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意，在家輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，采取的方式方法過(guò)于激烈，造成了孩子的厭學(xué)和敵對(duì)情緒，家長(zhǎng)也正苦于不知該怎么辦。針對(duì)這種情況，我首先做了家長(zhǎng)的思想工作，告訴家長(zhǎng)這個(gè)孩子自尊心強(qiáng)、在外面朋友又少，本來(lái)家長(zhǎng)是孩子唯一可以傾訴的對(duì)象，現(xiàn)在連家長(zhǎng)都不理解自己了，所以才會(huì)采取這樣的消極態(tài)度，告訴家長(zhǎng)不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有針對(duì)性的辦法。我請(qǐng)孩子的爸爸、媽媽來(lái)到學(xué)校，我、孩子還有兩位家長(zhǎng)進(jìn)行了“四方會(huì)談”，首先我讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，傾聽孩子的心聲，爸爸、媽媽也承認(rèn)了自己的不足，同時(shí)我告訴孩子，當(dāng)自己有委屈時(shí)可以隨時(shí)找老師傾訴，老師會(huì)幫助她，并且找到班中和她比較要好的兩個(gè)同學(xué)，這段時(shí)間要多關(guān)心她。通過(guò)這次談話，拉近了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的距離，自此孩子變化很大，不再消沉了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步，在期末考試中數(shù)學(xué)取得了91分的好成績(jī)。

四、精研業(yè)務(wù)，愛崗敬職

作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

五、勇于探索班級(jí)管理新模式

在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干部作用，建立完全自主的班級(jí)管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然，所帶班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，期考整體成績(jī)名列前茅。本人還多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

正是從眾多學(xué)生的成長(zhǎng)中，我深深感受到班主任工作的樂趣。二十幾年來(lái)，我在班主任這塊園地上辛勤地耕耘著、播種著，希望努力探索、努力追求、有所突破、有所發(fā)現(xiàn)、有所建樹。于是，我全身心地當(dāng)好“孩子王”。我常常發(fā)現(xiàn)真、善、美的童心，就像“兒童散文詩(shī)里的珍珠，也能反映出一個(gè)五彩繽紛的世界”。越深入了解學(xué)生，我就越覺得那純潔的童心，像湖水那樣清澈可愛，就越來(lái)越熱愛學(xué)生，熱愛班主任工作。

幼吾幼以及人之幼

陳光燕

陳光燕 我是因?yàn)橄矚g才從事教師這個(gè)職業(yè)的.從執(zhí)教的第一天起,二十幾年來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、勤學(xué)習(xí)，更新觀念；重研究，勇于實(shí)踐

人們常說(shuō)，小學(xué)生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì)成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì)到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認(rèn)可，學(xué)生的愛戴。我從踏上講臺(tái)的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己新肩負(fù)的崇高歷史使命，常常告誡自己說(shuō)：“教師的每一點(diǎn)疏漏都有可能誤導(dǎo)學(xué)生”。為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

二、傾真情，澆灌幼苗；獻(xiàn)愛心，轉(zhuǎn)變學(xué)困生

做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師，做班主任最難的就是如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，尤其是畢業(yè)班，就更難了，通過(guò)幾年的畢業(yè)班工作讓我明白了，師生之間是要以心換心的。在班務(wù)管理上，要以身作則，嚴(yán)于律已，深入學(xué)生、家庭、社會(huì)了解本班的實(shí)際情況和存在的問(wèn)題。前年我所帶的一個(gè)班，紀(jì)律差，學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)困生和玩劣學(xué)生多，接班后，針對(duì)學(xué)生的不同情況采用不同的方式對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、教育。有的是因家庭關(guān)系的原因厭學(xué)，有的是因?yàn)樽陨淼幕A(chǔ)太差不想學(xué)，也有的是因?yàn)橹橇Φ脑蚴バ判摹Ｃ辶税嗉?jí)的情況后，我制定了切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃，利用班隊(duì)會(huì)舉行了很多有針對(duì)性的主題隊(duì)會(huì)。為了改變部分學(xué)生愛上網(wǎng)打游戲的壞習(xí)慣，在課余，周末我深入網(wǎng)吧了解學(xué)生的情況，又收集了許多電視，報(bào)紙上的生動(dòng)事例講給大家聽，用這些活生生的事實(shí)來(lái)教育學(xué)生，讓他們明白小學(xué)生打游戲的害處。同時(shí)我還要求學(xué)生每人至少收集一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲毒害學(xué)生的事例，舉行了“生活中網(wǎng)絡(luò)好與壞”主題辯論會(huì)。還讓學(xué)生寫了“網(wǎng)絡(luò)在我的生活中”的作文和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的宣誓書，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。

教學(xué)管理中，我注重“嚴(yán)”，當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天過(guò)關(guān)，課上跟不上的，課下單獨(dú)輔導(dǎo)，建立一幫一小組。針對(duì)學(xué)習(xí)落后生，我定期與家長(zhǎng)溝通、交流。決不放棄一名學(xué)生，思想教育中，我把“愛”做載體，駕馭思想的風(fēng)帆，迎風(fēng)破浪。除了曉之以理，還動(dòng)之以情。尤其對(duì)一些有困難的學(xué)生，施以更多的關(guān)心和愛護(hù)。班級(jí)一名叫劉建炎的同學(xué)因闌尾炎動(dòng)手術(shù)無(wú)法上課，面臨著即將畢業(yè)，家長(zhǎng)萬(wàn)分焦急，為給家長(zhǎng)排憂解難，為使孩子安心養(yǎng)病，我利用放學(xué)后或雙休日到家里補(bǔ)課，使學(xué)生沒有落下一節(jié)課。其實(shí)，愛學(xué)生，事業(yè)已成功了一半。在平日里，我正確地引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提到一個(gè)高度，我常對(duì)學(xué)生們說(shuō)的一句話是“你們努力學(xué)，哪怕是進(jìn)步1分，老師都是高興的”抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，把“紅蘋果”分給每一個(gè)進(jìn)步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學(xué)習(xí)的甜美。課余組織學(xué)生開展“和風(fēng)箏一同飛上藍(lán)天”的實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，增強(qiáng)了體質(zhì)，同時(shí)在活動(dòng)中，促進(jìn)了同學(xué)間的友好合作。為培養(yǎng)學(xué)生健全的人生觀、價(jià)值理念，我還組織學(xué)生開展以“放飛夢(mèng)想”為主題的隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們把自己的夢(mèng)想寫成一段有意義的話，放到氣球里，飛上藍(lán)天，從而促使同學(xué)們?yōu)槔硐肱Γ瑠^發(fā)向上。

三、關(guān)注孩子的內(nèi)心世界 家校合作促成長(zhǎng)

去年我們班的余錢錢同學(xué)，是一個(gè)文靜要強(qiáng)的小姑娘，但是由于她臉上有一大塊胎記，很是自卑，不善于處理同學(xué)間的關(guān)系，一直以來(lái)在班集體中朋友就少一些，最近我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子在校總是一副郁郁寡歡的樣子，作業(yè)也偶有不完成的現(xiàn)象，跟她談了幾次，都是一副漫不經(jīng)心的樣子，效果也不明顯。我及時(shí)和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，從媽媽的口中我了解到，由于畢業(yè)考試的臨近，家長(zhǎng)對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意，在家輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，采取的方式方法過(guò)于激烈，造成了孩子的厭學(xué)和敵對(duì)情緒，家長(zhǎng)也正苦于不知該怎么辦。針對(duì)這種情況，我首先做了家長(zhǎng)的思想工作，告訴家長(zhǎng)這個(gè)孩子自尊心強(qiáng)、在外面朋友又少，本來(lái)家長(zhǎng)是孩子唯一可以傾訴的對(duì)象，現(xiàn)在連家長(zhǎng)都不理解自己了，所以才會(huì)采取這樣的消極態(tài)度，告訴家長(zhǎng)不能急于求成，要尊重孩子，想出一些有針對(duì)性的辦法。我請(qǐng)孩子的爸爸、媽媽來(lái)到學(xué)校，我、孩子還有兩位家長(zhǎng)進(jìn)行了“四方會(huì)談”，首先我讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，傾聽孩子的心聲，爸爸、媽媽也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)我告訴孩子，當(dāng)自己有委屈時(shí)可以隨時(shí)找老師傾訴，老師會(huì)幫助她，并且找到班中和她比較要好的兩個(gè)同學(xué)，這段時(shí)間要多關(guān)心她。通過(guò)這次談話，拉近了學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的距離，自此孩子變化很大，不再消沉了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步，在期末考試中數(shù)學(xué)取得了91分的好成績(jī)。

四、流血汗，任勞任怨；常鞭策，終得碩果

愛一行才能鉆一行，對(duì)教育事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛讓我在工作中不計(jì)得失，不懈的鉆研。2003年,學(xué)校就委以畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中去，這一干就是十年。畢業(yè)班工作任務(wù)繁重，壓力很大，歷來(lái)是學(xué)校工作的重中之重，也是老師們認(rèn)為最難做也最不愿意承擔(dān)的任務(wù)，我毫無(wú)怨言地默默耕耘，連去年我孩子讀初三,我老公要求我這一年不要教畢業(yè)班,多花一點(diǎn)時(shí)間在自己孩子身上,我都沒有答應(yīng),十年如一日，在三尺講臺(tái)上無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，茁壯地成長(zhǎng)。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。二十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

第五篇：優(yōu)秀班主任申報(bào)事跡材料

優(yōu)秀班主任申報(bào)事跡材料

銅山區(qū)柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嵭?曾杰

班主任工作艱巨而又重要，它是塑造學(xué)生靈魂的工作，具有很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性。我正是認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性，所以自擔(dān)任班主任以來(lái)一直嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)，關(guān)愛自己的學(xué)生，潛心研究班級(jí)管理方法和育人之道。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的精心管理，我所帶的六（1）班現(xiàn)在班風(fēng)正，學(xué)氛濃，學(xué)生日常行為表里如一，在2014-2015學(xué)第一學(xué)期的全鄉(xiāng)統(tǒng)考中本班取得了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)三科均第一，語(yǔ)文第二的好成績(jī)，而且還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學(xué)習(xí)驕子；在第二學(xué)期的畢業(yè)考試中又取得了數(shù)學(xué)、科學(xué)第一，英語(yǔ)第二，語(yǔ)文第三的好成績(jī)。由于班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)突出，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師及校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。現(xiàn)將一年來(lái)的班主任工作事跡總結(jié)如下：

一、學(xué)高為師，身正為范

要想帶好班級(jí)，就必須提高自身素質(zhì)，不僅要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，更要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

當(dāng)班主任，每天都是早起晚歸。早上，我總是比孩子們先到教室，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后學(xué)生全部離校才放心離開；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話，監(jiān)護(hù)好學(xué)生安全；打掃衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起打掃；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣。“身正為范”，標(biāo)桿形成了巨大的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。

二、角色定位，傾注愛心

“班級(jí)是個(gè)大家庭，班主任是家長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)都是自己的孩子。”這是我對(duì)班主任角色的定位。擔(dān)任班主任角色以來(lái)，我就像媽媽一樣無(wú)私的無(wú)微不至地關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生身上傾注我無(wú)限的愛。學(xué)生沒吃飯我給學(xué)生買；學(xué)生生病了及時(shí)送醫(yī)院；天氣變化了，提醒學(xué)生增減衣服、帶雨傘；學(xué)生有心事了，找學(xué)生促膝談心，了解情況，合理疏導(dǎo)、解決。班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當(dāng)然，其中也不乏有被蟲子咬過(guò)的、有缺陷的，而我作為班主任，愛每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，呵護(hù)每一片樹葉，使班級(jí)這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長(zhǎng)。

我們是農(nóng)村學(xué)校，班上留守學(xué)生比較多，他們平時(shí)就缺少父母的關(guān)愛和教育，因此我平時(shí)更是注重與他們談心，分享他們進(jìn)步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心，為他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P(yáng)，需要表?yè)P(yáng)，優(yōu)生需要，潛能生需要，單親家庭學(xué)生、留守學(xué)生更需要。班上有個(gè)學(xué)生，父母在他五歲的時(shí)候離異，他跟著爺爺生活，因而時(shí)常感到自卑。為了能使他樹立自信，感受到集體生活的溫暖，我時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧他、鼓勵(lì)他，有意引導(dǎo)同學(xué)們和他交談，多給機(jī)會(huì)讓他把美術(shù)的特長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)，漸漸的他變得很自信開朗起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。還有兩個(gè)學(xué)生，在我接手這個(gè)班級(jí)后不久發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，與別年級(jí)同學(xué)打架，欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，甚至武力威脅班級(jí)其他同學(xué)不準(zhǔn)作業(yè)。我無(wú)數(shù)次的與他們談心、傾聽他們的想法。面對(duì)他們我不問(wèn)過(guò)去，只看現(xiàn)在，給他們創(chuàng)造改變的條件，他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步我就大加贊揚(yáng)，他們犯小錯(cuò)誤我也能用包容的心態(tài)去對(duì)待。我想，也許他們是被我一視同仁的愛心感染了，也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，他們正在一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，不僅作業(yè)做的工工整整，還主動(dòng)為需要幫助的同學(xué)伸出援手，這一切都給我?guī)?lái)無(wú)限驚喜。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的家人一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈恕Ｒ荒甑墓ぷ髦形覍?duì)所有學(xué)生一視同仁，沒有優(yōu)生與差生的界限，對(duì)于潛能生投入的精力更多，我努力來(lái)尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”。鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，與他們一起研究學(xué)習(xí)方法，交流心得體會(huì)，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們學(xué)專業(yè)課，幫助他們逐漸樹立起了學(xué)習(xí)和生活的自信心。

三、民主管理，從嚴(yán)治班

“沒有規(guī)矩難以成方圓”，接手班級(jí)之初，就與學(xué)生一起討論制定出了一套《班級(jí)管理制度》，并組織全班同學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。由全班同學(xué)民主選舉成立了班委會(huì)。我認(rèn)為，一個(gè)積極向上的班集體的形成，離不開班干部們所起的重要作用，一群好的班干部他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班同學(xué)，使班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃厚。因此對(duì)班干部的培養(yǎng)我特別重視，班委成立之后，我首先對(duì)他們進(jìn)行了任務(wù)分工，確定了他們的職責(zé)，同時(shí)灌輸了“班榮我榮，班恥我恥”的思想，培養(yǎng)了他們主人翁的意識(shí)和責(zé)任心。工作過(guò)程中，對(duì)它們的工作方法和技巧進(jìn)行了多方面，多角度的指導(dǎo)。為了對(duì)他們表示信任，將班級(jí)事務(wù)放心的交到他們手上，讓他們大膽的開展工作。平時(shí)工作中我本著“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的態(tài)度，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的日常行為，正因?yàn)槿绱耍嗉?jí)工作才取得了很好的成效。

四、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、老師協(xié)同教育

學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開家庭教育。班主任的工作，離不開家長(zhǎng)和任課老師的支持配合，所以平時(shí)我注重與學(xué)生家長(zhǎng)及本班任課老師的交流和溝通，學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，我會(huì)及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到校配合處理。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得失。沒問(wèn)題時(shí)我也會(huì)打電話告訴家長(zhǎng)學(xué)生近期的一些情況，對(duì)“留守學(xué)生的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。同時(shí)安排學(xué)習(xí)委員和課代表將班里學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題或?qū)W生的意見及時(shí)告知任課老師。

班主任工作復(fù)雜而繁重，一路走來(lái)有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有苦有淚有歡笑。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”惟有我們擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，我們才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化險(xiǎn)為夷的教育智慧。我作為班主任始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無(wú)窮的魅力，可以說(shuō)，是教育智慧使我成為學(xué)生心目中有魅力的人。