第一篇：精細化管理追求管理的精致報告大全

精細化管理在求實管理的奮進,在奮進教育中創(chuàng)新

為全面落實宛城區(qū)教育局新學(xué)年工作要點，加強教育教學(xué)常規(guī)管理，深入推進精致化管理，區(qū)教體局督導(dǎo)組對瓦店二中進行精致化管理評估。

現(xiàn)將精致化管理評估情況匯報如下：

一、瓦店第二初級中學(xué)概況

瓦店第二初級中學(xué)創(chuàng)建于1981年，瓦店第中學(xué)二初級占地面積34畝，學(xué)校設(shè)備先進，投資超千萬元、總建筑面積約8770平方米，瓦店第二初級中學(xué)位于瓦店鎮(zhèn)政府南5公里處，東臨S103公路，交通便利，瓦店第二初級中學(xué)非常美麗，有千年古槐樹，增加學(xué)校的傳奇色彩學(xué)校現(xiàn)有15個教學(xué)班，1008名學(xué)生，62名教職工，學(xué)校以先進的辦學(xué)理念，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，雄厚的師資力量，顯著的辦學(xué)實績，贏得眾多的榮譽。

二、瓦店第二初級中學(xué)有四個特色

（一）以學(xué)生為本，構(gòu)建生態(tài)型德育

在實際工作中瓦店第二初級中學(xué)學(xué)逐漸摸索出基于自然、發(fā)展、和諧、全員參與、環(huán)境熏陶的生態(tài)德育。他們就以學(xué)生日常行為規(guī)范教育成果聲名遠播。通過二十多年的不斷探索，學(xué)校已經(jīng)構(gòu)建出一套包括德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方法與途徑、德育評價等方面的開放性德育工作體系。

德育內(nèi)容：合格公民教育，文明修養(yǎng)教育，包括講究衛(wèi)生、文明用語、遵紀(jì)守法、注重公德、勤儉節(jié)約、艱苦樸素、愛護公物、尊敬師長、尊敬父母、團結(jié)互助等內(nèi)容。

德育機制：德育的隊伍，管培研三結(jié)合，政教處、教科室、保衛(wèi)處、團委、班主任、學(xué)生會、班長融為一體的管培研三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)；德育的課程，學(xué)科、環(huán)境、活動三溝通；德育過程，自管、自理、自律三并舉。已經(jīng)形成“機構(gòu)健全—課程滲透—環(huán)境熏陶—活動強化—實踐養(yǎng)成—管理保證—科研深化”的工作運行機制

德育策略：樹立師生互動的觀念，周記、心理咨詢是常用的方法；創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我體驗的氛圍，宿舍文化、班級文化、校園文化，校園值日等；精心組織每一次德育活動，積極開展青年志愿者活動，進行革命傳統(tǒng)教育和成人教育活動；開展“文明修身”工程，讓學(xué)生做一名合格的公民；組織各種演講比賽，法制教育，國旗下的演講等；全面開展學(xué)生考核評價。編輯出版的《漢代千年古槐》德育校本課程，在省內(nèi)外產(chǎn)生較大影響。

1、優(yōu)化學(xué)生的個體形象，加強班集體建設(shè)

培養(yǎng)文明、守紀(jì)、勤奮、進取的中學(xué)生，是班級管理的核心，以“周記”為橋梁，班會課為陣地，以班級“日志”為反饋，通過對學(xué)生進行思想教育，民主管理，扎實抓好班級常規(guī)管理工作，逐步形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

德育先行，構(gòu)建學(xué)生的健康人格。以身作則、為人師表，教育學(xué)生尊敬老師、團結(jié)同學(xué)，“文明禮儀我先行”，建立和諧的人際關(guān)系。故事啟發(fā)、事例引導(dǎo)，主題班會激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強。周記溝通、客觀評價、規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。

民主管理，建設(shè)良好的班風(fēng)。民主選舉班干；民主制定班規(guī)，通過班會課時間，采用問卷形式讓學(xué)生集中反映班級存在的問題，經(jīng)過歸納整理有針對性的形成班級班規(guī)，班規(guī)從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，具有更強的說服力和約束力；民主征集學(xué)生建議，根據(jù)學(xué)生建議，將學(xué)習(xí)成績和名次制成小條子發(fā)給學(xué)生，對通過努力取得較好成績的學(xué)生在黑板上張榜公布。

2、明確標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

德育的終極目的就是引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)理論和行為規(guī)范指導(dǎo)自己的言行，使學(xué)生成為符合社會要求、對社會有用的人。因此，他們在平時的教育中，抓住學(xué)生生活中的點點滴滴，隨時隨地對學(xué)生進行教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

瓦店第二初級中學(xué)確定了“由小見大、由近及遠，體驗踐行、養(yǎng)成規(guī)范，制度約束、自我教育”的推行思路，在日常行為規(guī)范上下功夫，堅持不懈地進行良好品德行為的養(yǎng)成教育和訓(xùn)練。低起點、小坡度、嚴(yán)要求，用學(xué)會走路來養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范意識，用學(xué)會吃飯來陶冶尊重勞動、尊重勞動人民的思想感情，用學(xué)會說話來培養(yǎng)講文明、講禮貌的習(xí)慣，用學(xué)會感恩來涵養(yǎng)孝敬父母、尊敬師長的心境，用學(xué)會愛護大自然來培育與自然、與社會、與他人共處的和諧心態(tài)。

瓦店第二初級中學(xué)學(xué)生的好習(xí)慣高品位，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，提升了學(xué)生將來就業(yè)的競爭力。

（二）堅持四個“以一貫之”，追求教學(xué)效益

“九層之臺，起于累土。”瓦店第二初級中學(xué)人認為，基礎(chǔ)教育的寬厚對學(xué)生而言，寬即全面，厚為扎實。寬厚不只是知識與能力，更是素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)，實際上是一個德識才學(xué)的綜合。

1、夯實基礎(chǔ)的教學(xué)指導(dǎo)思想一以貫之。他們提出了“夯實基礎(chǔ)、滾動提高，因材施教、分層要求”的教學(xué)指導(dǎo)思想。對每一個學(xué)生來說，成人是基礎(chǔ)；在學(xué)習(xí)過程中，“雙基”、“四基”是基礎(chǔ)，由此構(gòu)成環(huán)環(huán)相扣的學(xué)生成長鏈。他們在實際工作中重點與非重點一起抓，尖子生和一般學(xué)生一起抓，教法、學(xué)法和考法（教案、學(xué)案、考案）一起抓。強調(diào)學(xué)生的主動性、基礎(chǔ)性、差異性，要求教師始終把學(xué)生的基礎(chǔ)放在教學(xué)的首位，努力做到有針對性地實施分層教學(xué)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力，最大限度地夯實每一個學(xué)生的成才基礎(chǔ)。這一指導(dǎo)思想，他們每年、每學(xué)期的行政工作會議以及教學(xué)專題會議，總是逢會必講，從學(xué)校到所有教師是沿用至今、緊抓不放，家喻戶曉、深入人心。

2、從“雙基”到“四基”的實施做法一以貫之。重視基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的教學(xué)與訓(xùn)練，是如東中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。多年來，這一傳統(tǒng)已經(jīng)成為教師教學(xué)生命中的一部分。在課程改革的浪潮推動下，以課程三維目標(biāo)為導(dǎo)向，從“雙基”走向“四基”，即不但重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)與訓(xùn)練，還特別關(guān)注學(xué)生對基本方法與基本思想的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。在教學(xué)管理上實施 “嚴(yán)、精、細、實、活”，在教學(xué)行為上推行“四精、四必、四課”(精講、精練、精批、精評，有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，備課、說課、上課、評課)，抓實教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，憑著精致管理，把簡單然而有效的細節(jié)做到極致.學(xué)校實行教師集體備課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，校長逐周評課。新教師上好亮相課、過關(guān)課、匯報課、比武課、跟蹤課。教師由此提高，學(xué)生由此得益。

3、質(zhì)效優(yōu)先的價值取向一以貫之。多年來，瓦店第二初級中學(xué)一直以質(zhì)量效益論高低，以質(zhì)量效益見成敗。根據(jù)區(qū)教育局重要指導(dǎo)文件，開展目標(biāo)教學(xué)研究，開展課堂教學(xué)效益年活動，開展三輪新課堂教學(xué)模式構(gòu)建活動，追求投入產(chǎn)出的最大化。

他們要求年級部在管理中摸清班情、學(xué)情，明確 “三個起點”明確教學(xué)思想的起點，從中下層學(xué)生起步；明確教學(xué)設(shè)計的起點，保證在課堂上“人人吃得

下、人人吃得飽”，讓80%學(xué)生當(dāng)堂聽懂80%以上的內(nèi)容；明確教學(xué)調(diào)控的起點，在教學(xué)過程中、階段考試后和質(zhì)量分析時，把重點放在中下層學(xué)生。

教學(xué)是師生間的傾聽、啟發(fā)和交流，不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含的心情，想法，與他們心心相印。追求的不是發(fā)言熱鬧的教室，而是用心地相互傾聽的教室，在師生相互傾聽、啟發(fā)與交流中總結(jié)出學(xué)科的思想與方法。學(xué)習(xí)也就成了創(chuàng)造以相互傾聽為基礎(chǔ)的教室里的啟發(fā)和交流；想法暴露學(xué)生的問題，課堂上有大量的提問、大量的學(xué)生板演、大量的使用多媒體，通過提問、板演展示學(xué)生的思維過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并加以糾正，微機和各學(xué)科的整合使得教學(xué)能夠小步子、大密度、快節(jié)奏成為現(xiàn)實。

4、教育科研促進教師成長的支撐功能一以貫之。瓦店第二初級中學(xué)的寬厚，關(guān)鍵靠教育科研。抓集體備課，以備課組長，學(xué)科帶頭人為核心，每周星期日晚上集體備課，每個年級一個教案；抓課堂教學(xué)，課堂教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)，上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個45分鐘效果。要求練的精，提出：“寧愿教師多花時間，不讓學(xué)生做廢題”，“篩選有用信息，增強科研含量，精選學(xué)生習(xí)題”。每節(jié)課都在測驗，每節(jié)課的知識當(dāng)堂過關(guān)，節(jié)節(jié)有檢測，周周有考試，組織嚴(yán)謹(jǐn)，平時考試像高考，高考象平時，備課組長、骨干教師責(zé)任最大，對上課，考試進行把關(guān)；抓評講到位，對每一次考試都認真的講評，先由年級組內(nèi)講評，然后教師到班級講評。

（三）抓實細枝末節(jié)，追求管理精致

“天下大事，必作于細。”細節(jié)成就事業(yè)，對學(xué)生的全面發(fā)展、教育的均衡發(fā)展來說，細枝末節(jié)的力量是不可忽視的。追求管理的精致，于細微之處見精神。

1、從精細走向精致。教育教學(xué)中的精細表現(xiàn)為對每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都不放過，如重要的測試結(jié)束后，學(xué)校的學(xué)科分析都要分析到每一個學(xué)生，不僅分析其成績，還要分析其思想品德、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣等等。再如校長聽完課，要集中相關(guān)聽課者的意見，然后在星期一以書面形式逐一評點，對部分教師進行追蹤聽課。這些都體現(xiàn)了科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。近年來，在精細的基礎(chǔ)上，又發(fā)展為精致。他們深深感到精致作為一種管理思想、實施策略、運作方式、操作行為，既是科學(xué)又是藝術(shù)。學(xué)校將對學(xué)生的愛落實到精致管理之嚴(yán)，用強烈的責(zé)任心追求精致管理之精，關(guān)注教育教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)體現(xiàn)精致管

理之細，強調(diào)教育教學(xué)行為的精準(zhǔn)到位彰顯精致管理之實，突出實事求是凸現(xiàn)精致管理之活。

3、關(guān)于精細化、規(guī)范化與程序化

精細化：“細”是精細化的途徑，“精”是精細化的結(jié)果。離開了精細化，要想在日趨激烈的學(xué)校競爭中立于不敗之地，無異于緣木求魚。

規(guī)范化：規(guī)范化管理是針對教育教學(xué)管理又是隨意性大、許多東西沒有制度、標(biāo)準(zhǔn)而言，學(xué)校要引入現(xiàn)代管理制度，把人治變?yōu)榉ㄖ危瑥闹饔^到客觀，必須建立管理的標(biāo)準(zhǔn)體系。

精細化、規(guī)范化和程序化，保證了管理的有序、節(jié)奏和高效，加上參與者的激情，因此能不斷創(chuàng)造輝煌。

我們應(yīng)該：樹立憂患意識，打造優(yōu)質(zhì)品牌；構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，促進觀念轉(zhuǎn)變；狠抓“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”教育，形成德育特色；完善機制建設(shè)，建設(shè)名師隊伍；強化教育科研，提升教學(xué)品位；構(gòu)建“啟發(fā)式教學(xué)新課堂”，提高教學(xué)效益；堅持科學(xué)管理，提高服務(wù)水平，推動校園和諧發(fā)展”。

（四）校園硬件建設(shè)中，走在農(nóng)村中學(xué)的前列

瓦店第二初級中學(xué)硬件建設(shè)與時俱進，取得了令人矚目的成績，極大地改善了老師們的工作環(huán)境，充分地調(diào)動了老師們的工作積極性，逐步地增強了老師們工作的幸福感。

瓦店第二初級中學(xué)人與自然融為一體的理念已深入人心，而忙碌的工作節(jié)奏令老師們很少能有機會全身心地投入到大自然的懷抱，我校在校園綠化建設(shè)方面盡可能地為老師們搭建起了一座融入自然的橋梁。

圖文并茂、有聲有色的多媒體，營造出生動逼真的教學(xué)環(huán)境，使得復(fù)雜抽象的知識變得形象易懂，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得趣味橫生。它不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中通過直觀模擬，開闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生的想象，老師們教得輕松，學(xué)生們學(xué)得輕松。多媒體已經(jīng)成為了老師們教學(xué)的好幫手。老師們授課的容量變得更大了，授課的形式變得更活了，授課的熱情變得更高了。先進的教學(xué)手段不僅讓課堂成為傳道授業(yè)解惑的最佳場所，更讓課堂成為了教師最大限度展示教學(xué)藝術(shù)的殿堂，成為了師生共同感受美欣賞美的樂土。

總之：千里之行，始于足下。學(xué)校精致化管理是一種境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細節(jié)之中。我們必須不斷改變粗放型的管理模式，事事力求“精致”，持之以恒地做下去，長期行為就會形成習(xí)慣，良好習(xí)慣就會成為品質(zhì)，這種品質(zhì)最終將決定個人、單位和事業(yè)的命運。“魔鬼就隱藏在我們行為的細枝末節(jié)里”，這是對現(xiàn)代人最中肯的忠告。展望教育教學(xué)管理的改革任重道遠。我們完全有理由相信，當(dāng)“精致化”成為每一個教育者內(nèi)在的一種品質(zhì)時，它將不只是一種管理體制，也不僅僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式，對我們的工作和生活產(chǎn)生深遠的影響。

第二篇：精細化管理調(diào)研報告

教學(xué)精細化管理現(xiàn)狀及對策調(diào)研報告

王順平

教育教學(xué)精細化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，精細的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證。為了進一步搞好我校的精細化管理，努力營造“細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定高度，心志決定命運，現(xiàn)在決定未來”的教育教學(xué)精細化管理氛圍，提升辦學(xué)水平，全面提高教育質(zhì)量，近期我們借深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的東風(fēng)，對我校教學(xué)管理現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究。現(xiàn)分析匯報如下：

一、存在問題

經(jīng)過調(diào)查了解，我校教學(xué)管理方面存在以下問題：

（一）教師結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失調(diào)

教育要以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，促使學(xué)生素質(zhì)全面提高。目前在小學(xué)的實際情況是偏重語數(shù)學(xué)科的教師極多，其它學(xué)科具有專業(yè)性的教師極少，而且年齡偏大。

（二）責(zé)任心不強

來也匆匆，去也匆匆，有些教師就是這樣的匆忙。急急忙忙地來校上完課，又急急忙忙地離開學(xué)生，離開學(xué)校。部分教師在接受工作時拈輕怕重，討價還價，更有甚者是個別教師不認真?zhèn)湔n，批改作業(yè)不認真不及時，個別班主任不認真管理班級。

（三）課堂教學(xué)效果不明顯 有些教師教學(xué)方法落后，仍然是照本宣科，灌輸知識，限制壓抑了學(xué)生的思維，教學(xué)無方法無藝術(shù)性，更談不上創(chuàng)新性。因此，教學(xué)效果不佳。

（四）教學(xué)檢查活動

每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查不少于四次，但在檢查中發(fā)現(xiàn)的情況令人擔(dān)憂。由于種種原因，也未作處罰。

（五）開展活動熱情不高

學(xué)校要有特色，要有生機活力，就離不教育教學(xué)活動的開展。可現(xiàn)在的教研活動名存實亡，有的不愿意上公開課和競賽課，有的不愿意參加聽課評課，有的不愿意參加討論學(xué)習(xí)。活動時，遲到、早退、缺席、閑談的現(xiàn)象嚴(yán)重。

（六）教師工作量不均衡

學(xué)校存在著忙閑不均的現(xiàn)象，且個別教師可有可無，直接影響教師的工作積極性。因此導(dǎo)致管理人員在管理中沒有底氣，存在畏難情緒，怕得罪人。

二、采取的對策

（一）明確指導(dǎo)思想

要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)先進學(xué)校和地區(qū)教育教學(xué)精細化管理經(jīng)驗，深刻反思我們的教育教學(xué)工作，找出差距，在全校廣大干部教師中強化抓常規(guī)、抓落實的意識，把教育教學(xué)每一個細節(jié)都落實到每個學(xué)生身上，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。通過精細化的管理，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化。在全校掀起一個抓精細化管理、抓工作落實的活動熱潮，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量進一步提高，實現(xiàn)我校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的長遠發(fā)展。

學(xué)校精細化管理有三個層次，一是規(guī)范化，二是精細化，三是個性化。

學(xué)校精細化管理：就是精密細致之意。精益求精的意思。也就是說，對任何事情要做到精密細致，好了還要求更好。

教育精細化管理指精密、細致的管理，即用精心的態(tài)度實施細致的管理過程，以獲取精品的結(jié)果。

精細化管理就是落實管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對工作負責(zé)，對崗位負責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。工作要日清日結(jié)，每天都要對當(dāng)天的情況進行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。精細化管理要求“任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負”。在日常管理中，它要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品，精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績。精細化管理在教育中是“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想在管理中的具體體現(xiàn)，其目的就是把大家平時看似簡單、很容易的事情用心、精心地做好。

精細化管理主要是從細節(jié)入手，通過規(guī)范細節(jié)，使師生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)管理的精細化主要是教學(xué)常規(guī)的精細化，包括師德、教師基本功、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教科研等在內(nèi)的高效率。把平凡的工作天天做好就是不平凡，把簡單的事情件件做好就是不簡單，把細微的小事做到極致就是奇跡。

（二）全員參與，責(zé)任到人 1．加強領(lǐng)導(dǎo)，明確分工。

為切實加強對精細化管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立精細化管理特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，黨支部書記、教務(wù)校長任副組長，學(xué)校中層管理人員、教務(wù)管理人員、年級組長為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)學(xué)校精細化管理的組織、實施和考核。各部門要制定好各自的精細化管理網(wǎng)絡(luò)圖，保障學(xué)校精細化管理工作的順利進行。

2．強化認識，全員參與。

精細化管理工作涉及每個部門、每個崗位和每個員工。要開展好這項工作，必須要充分調(diào)動和發(fā)揮廣大干部職工的積極性，依靠大家的智慧和創(chuàng)造力，使每個干部職工充分認識到開展精細化管理的重要性和必要性，形成人人主動參與精細化管理的良好氛圍。

3．圍繞中心，突出重點

圍繞中心，突出重點就是集中精力解決學(xué)校管理和發(fā)展中的關(guān)鍵問題和平時工作中的薄弱環(huán)節(jié)。各部門一定要按照我校開展精細化管理的要求和部署，圍繞學(xué)校中心工作，找準(zhǔn)自身工作的重點和薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個細節(jié)，做好每一件小事，著力解決突出問題，帶動和促進各方面工作，推動整體管理水平的提升。

4．結(jié)合實際、務(wù)求實效。

各部門在開展精細化管理活動中，要緊密結(jié)合自身工作實際，扎扎實實地搞好每個環(huán)節(jié)、每個步驟和每項工作，在務(wù)求實效上狠下功夫。每一項工作，都要精細到如何做，何時做，做到什么程度，一點一滴都不能有任何疏漏。在教學(xué)、服務(wù)過程的每一個環(huán)節(jié)上，都要有明確精細化意識，即使是最細微的部分也不能忽略，在工作中要有布置、有檢查、有反饋、有整改、有考核。通過不斷的完善優(yōu)化，最終實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

（三）具體實施精細化管理

如何解決粗放型的學(xué)校管理的問題，在教育教學(xué)中實施精細化管理措施呢？

第一，要讓精細化管理思想成為教職員工的共識。通過各種學(xué)習(xí)、研討，鼓勵教師把精細化管理思想轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼J識。學(xué)校鼓勵教師用自己所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的思想大膽實踐，不斷積淀，并逐步改進自己的教育教學(xué)行為。學(xué)校的各種思想不再是文本或書面上的東西，而是已經(jīng)落實了的教師在教育教學(xué)實踐的具體行動，并能夠加以例證和說明。

觀念的轉(zhuǎn)變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復(fù)磨合，要允許教師有一個逐步認識和吸納的過程。教師們習(xí)慣說的一句話就是“校長說如何如何”，當(dāng)教學(xué)管理的精細化思想形成教師的共識以后，教師不論在怎樣的場合發(fā)言，都應(yīng)該是“我認為怎樣怎樣”。

第二，把“小事做細，細事做精”。

要把“小事做細，細事做精”，就要從大事著眼小處入手。一是從目標(biāo)抓起，細化目標(biāo)，層層簽定目標(biāo)管理責(zé)任書，形成一個“心往一處想，勁往一處使”的團隊。二是從組織上抓起，組織是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，通過健全組織，實行崗位責(zé)任制，做到分工明確，使各項工作和活動之間和諧同步，讓學(xué)校目標(biāo)變?yōu)樾袆印Ｈ菑闹贫壬献テ穑瑢W(xué)校規(guī)章制度是精細化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。四是從問題抓起，那兒有問題就研究到那兒，就解決到哪兒。五是從質(zhì)量上抓起，在實際工作中形成一種質(zhì)量觀念，而且把質(zhì)量觀貫穿于整個工作的始終。

第三，明確職責(zé)，責(zé)任到人。

實行“誰分管的誰負責(zé)”、“誰的崗位誰負責(zé)”、“誰的班級誰負責(zé)”、“誰的課堂誰負責(zé)”、的崗位責(zé)任制，一方面可激發(fā)其主人翁意識和工作責(zé)任感，提高教師自我成就感，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強認同感，使學(xué)校與教職工形成一個整體，人人明確自己的成長、發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，提高了教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感。

第四，教學(xué)工作日日清。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教育教學(xué)的主渠道，重視教學(xué)的“五環(huán)節(jié)”，杜絕課堂“顯性”和“隱性”浪費。為使教學(xué)管理工作進一步精細化，就課前、課內(nèi)、課后的教學(xué)和管理細節(jié)提出了具體的規(guī)定：要求全校教師要牢固樹立質(zhì)量形成于過程的思想，使每一堂課、每堂課的每個步驟以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)都科學(xué)、規(guī)范、高效，力爭做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，把教學(xué)質(zhì)量管理

第五，變“結(jié)果管理”為“過程管理”。學(xué)校管理只有把結(jié)果與過程有機統(tǒng)一，才能提高管理效能。如在教學(xué)質(zhì)量評價上，不能只用及格率、升學(xué)率及分?jǐn)?shù)的高低來衡量教師工作成績，而應(yīng)側(cè)重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對教師的評價與考核，應(yīng)改變那種單純總結(jié)過去的評定方式，給教師貼上“優(yōu)，合格，不合格”的標(biāo)簽，把教師分等分級。而要慎重選擇評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，采用激勵性的評價方式，立足于教師的發(fā)展，幫助教師分析過去，探討如何使教師明天更好地發(fā)展。

第六，管理的關(guān)鍵在落實。

管理的關(guān)鍵在落實。可以重點抓領(lǐng)導(dǎo)干部蹲組包級制度的落實，所有中層以上干部全部按照專業(yè)相近的原則，劃分到相應(yīng)的教研組參與教研活動；各年級組則由校級干部任組長，其他干部任副組長，全面承包本年級的管理，明確責(zé)、權(quán)、利，要求人人會管理，時時在管理，處處有管理，事事見管理；獎懲每月兌現(xiàn)，期末總評表彰。通過落實管理責(zé)任，變校長一人操心為大家操心，權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負。

（四）凸現(xiàn)精細化管理的效應(yīng)。

學(xué)校的精細化管理要找到與人本管理的最佳結(jié)合點，組合各種教育元素，如師生關(guān)系的調(diào)整、物力資源、人力資源和財力資源的發(fā)展及學(xué)校與社區(qū)、學(xué)校與家長之間的關(guān)系相互協(xié)調(diào)，形成學(xué)校發(fā)展的良性循環(huán)機制，包括學(xué)生來源質(zhì)量與學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量的良性循環(huán)機制，教師合理流動的良性循環(huán)機制，學(xué)校特色的形成與社會聲譽提高的良性循環(huán)機制，社會效益與經(jīng)濟效益間的良性循環(huán)機制等等。要實現(xiàn)這一精細化管理效應(yīng)，形成精細化管理的良性循環(huán)機制學(xué)校必須做好兩方面工作：

1．建立、健全和完善學(xué)校的基本規(guī)章制度。

與精細化管理相適應(yīng)的合理的規(guī)章制度與人本管理不是“兩張皮”，而是一枚硬幣的兩面。制度與人的素質(zhì)是相輔相成的，高素質(zhì)的人在完備的制度環(huán)境下會養(yǎng)成一種自覺遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。真正健全、完善、合乎情理并得到有效貫徹落實的學(xué)校制度，只會有利于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的個性發(fā)展。

2．加強學(xué)校人力資源的開發(fā)與管理。

人才是第一資源。用人，調(diào)動員工們工作的積極性是領(lǐng)導(dǎo)的首要職責(zé)。在精細化管理過程中要不斷推進人事制度改革，進一步明確教師的主體地位，完善用人的激勵機制和約束機制；要不斷推進學(xué)術(shù)自由，鼓勵教法創(chuàng)新，深化教學(xué)改革；要改革和完善教師繼續(xù)教育體系，提高教師的素質(zhì)和能力。在培養(yǎng)、引進和使用教師問題上，要注意選人一定要選最適合的，而不一定是最好的；要格外注意人品與工作作風(fēng)；要注意考查與使用上的公正與公平；要防止人才的特權(quán)感和優(yōu)越感。建立行之有效的校本培訓(xùn)體系，使教師培訓(xùn)從“外部培訓(xùn)”逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W校內(nèi)部進行的“校本培訓(xùn)”，以取得最佳人才教育效益。

“教無定法，但有良法”，管理也應(yīng)有良法。精細化管理的有效實施可優(yōu)化我校的管理品質(zhì)，提高管理的效能，繼而提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

第三篇：追求精細化管理匯報材料2014、10

追求精細化管理，努力創(chuàng)建品牌校

四道灣子中學(xué)

一個企業(yè)沒有精細化的管理，就不會創(chuàng)造更大的效益；一所學(xué)校沒有精細化的管理，也就不會有更優(yōu)秀的發(fā)展。“難事必做于易，大事必做于細”。學(xué)校無小事，事事育人；教師無小節(jié)，處處楷模。要把學(xué)校管理成最安全的校園，家長最信任的家園，學(xué)生最快樂的樂園，就要在精細管理上下功夫。通過精細的管理優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育質(zhì)量，提升學(xué)校形象，努力打造品牌。為明確工作方向，盡快實現(xiàn)工作目標(biāo)，學(xué)校圍繞“育人為本，質(zhì)量強校”的辦學(xué)理念細化各項工作管理，做到制度規(guī)范精細，責(zé)任明確到位。處處有管理，事事見規(guī)范，用制度管事，用制度育人。向管理要質(zhì)量，求精細促發(fā)展。

一 細化各項制度，促進學(xué)校管理。

1．加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。只有一支品德高尚、盡職盡責(zé)、和諧向上，懂業(yè)務(wù)，肯奉獻的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍才能帶領(lǐng)全體師生不斷奮進。我們把加強班子建設(shè)做為學(xué)校發(fā)展的前提，提高班子成員的師德修養(yǎng)，堅定信念增強事業(yè)心，團結(jié)一致形成合力，明確目標(biāo)規(guī)范行為；提高班子成員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，要求班子成員做教師的楷模和表率，做業(yè)務(wù)的引領(lǐng)著和指導(dǎo)者，要求教師做到的班子成員先做到，要求教師做好的班子成員先做好。明確班子成員的具體職責(zé)，分工明確落實到位，做到事事有人管，人人有事做。各司其職，協(xié)同工作。通過“火車頭”的帶動使學(xué)校的工作順暢前進，通過 “排頭雁”的引領(lǐng)使學(xué)校工作積極向前。2．完善學(xué)校各項制度。用制度管人，用制度管事。學(xué)年初，學(xué)校在征求各方意見的基礎(chǔ)上，召開相關(guān)會議，修改、建立、完善學(xué)校的各項制度。細化教師考勤制度，作業(yè)、教案、課題、讀書筆記檢查制度，上課、備課制度，修改了班級評比制度和查崗查課制度等。通過對制度的修改完善補充，讓制度涵蓋學(xué)校管理的各個方面。通過制度使學(xué)校的各項管理都有章可循。

3．發(fā)揮教師目標(biāo)考核的約束和激勵作用。為更好地落實教師崗位目標(biāo)責(zé)任制，充分調(diào)動教師的積極性，促進整體優(yōu)化，本著“獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣，著眼現(xiàn)實，促進發(fā)展”的原則，細化學(xué)校教師目標(biāo)考核細則。對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績進行綜合考核。把考核結(jié)果作為教師評定績效工資的依據(jù)，作為教師評模評優(yōu)的依據(jù)，作為教師晉職聘級的依據(jù)。教師目標(biāo)考核的實施更好地激發(fā)教師工作的熱情，促進教師積極主動地承擔(dān)各項工作，更加積極地參加各項活動。營造了創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。對積極努力、樂于奉獻者以鼓勵，對應(yīng)付拖沓、得過且過者以督促。

二 抓實學(xué)校特色，彰顯工作亮點。

1．特色班級建設(shè)。我校的特色班級建設(shè)是在學(xué)校班級常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揮班主任和班集體的智慧和力量，讓每個班級彰顯自己的發(fā)展特色和管理特點，形成獨特的班級文化營造自主和諧的發(fā)展氛圍，促進學(xué)生快樂健康成長。每個班級依據(jù)班級內(nèi)涵和發(fā)展方向確定自己的班名，如有陽光勵志班、樂學(xué)互助班、弘毅班等，明確班級發(fā)展的目標(biāo)，制定班級口號。依據(jù)班級特色發(fā)展班級文化，學(xué)生自 己繪制了班徽，對班級、宿舍進行了文化布置。學(xué)生積極參與，為特色班級建設(shè)獻計獻策，學(xué)生能力提高的同時自我管理又提升了高度。使學(xué)校班級管理工作展現(xiàn)新亮點再上新臺階。正式抓實抓細了學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，我校先后榮獲“市級宿舍管理示范校”和“市級德育管理示范校”兩項殊榮。

2、校本課程開發(fā)。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，開發(fā)地區(qū)優(yōu)勢資源，展示家鄉(xiāng)美麗景色，了解地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及特色產(chǎn)業(yè)，學(xué)校研發(fā)編輯了校本課程《美麗的家鄉(xiāng)---四道灣》。這本教材從家鄉(xiāng)整體概況、歷史發(fā)展、特色經(jīng)濟、種植養(yǎng)殖、旅游文化等幾個方面介紹四道灣。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對家鄉(xiāng)了解更深入更細微了，增強了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)將來現(xiàn)身家鄉(xiāng)建設(shè)的情感。

3、社團活動開展。為了陶冶道德情操，涵養(yǎng)藝術(shù)情趣，提高科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉強健體魄，充實課余生活，促進身心全面發(fā)展。培養(yǎng)與他人合作學(xué)習(xí)的能力，形成團隊精神。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的愛好特色組建了“荷花灣”文學(xué)社，“墨香飄”書法興趣小組和毽球活動小組、乒乓球活動小組等興趣小組社團。每個社團和興趣小組都有教師指導(dǎo)和輔導(dǎo)，有組織有制度有目標(biāo)有要求，活動有時間有場所。經(jīng)過我們的堅持，很多學(xué)生的優(yōu)秀作品在校刊《荷花灣》上發(fā)表，并推薦到《文苑周報》、《中學(xué)生作文》等學(xué)生作文刊物上發(fā)表。學(xué)生書法作品多次獲獎。我校的乒乓球興趣小組和毽球興趣小組多次參加旗級比賽并多次取得較好的成績。我校的毽球興趣小組代表我旗參加全市中學(xué)生毽球比賽中獲得了女子第六名的好成績。“墨香飄”書法興趣小組在活動中漸漸吸引了部分教師參加，而且越來越多，為此在全校開展了教師每日習(xí)字活動，教師們和學(xué)生一起參加輔導(dǎo)，一起習(xí)字，一起上交作業(yè)。看到教師們?nèi)绱烁邼q的練字熱情，更增加了學(xué)生對習(xí)字的熱衷情感。學(xué)校為每位師生提高了小黑板、筆墨、紙張等，便利的提供，提高了師生的書寫水平。教師板書書寫更美觀了，教案書寫更規(guī)范了，學(xué)生作業(yè)更工整了。

4、教師成長建檔。建立教師個人成長檔案，記錄成長軌跡，促進教師專業(yè)化發(fā)展。在學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，每位教師確定了個人成長目標(biāo)，對自己的成長進行中長期規(guī)劃和短期規(guī)劃。個人依據(jù)自己的規(guī)劃和成長軌跡制定個人成長檔案。學(xué)校根據(jù)年初計劃，開展了教師“我的成長我來曬”評選活動，開展了“我的成長記錄冊”評選活動。教師的成長痕跡記錄清晰，記錄形式多樣，不但促進教師積極成長，更有利于教師反思自己所走過的研究之路、成長之路。

三、通過課堂研究，推進課標(biāo)實施

1、加強學(xué)習(xí)。強化校內(nèi)學(xué)習(xí)和外派學(xué)習(xí)。校內(nèi)堅持每周一次的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)，新的教學(xué)模式，先進的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)的綜合運用等進行學(xué)習(xí)。對有外出學(xué)習(xí)聽課的機會，必須選派教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而且能多派的就多派。學(xué)習(xí)回校后對培訓(xùn)內(nèi)容進行整理，書寫培訓(xùn)體會，向本校的教師進行匯報培訓(xùn)，同時上匯報課。

2、課堂研究。開展一課多輪、同課異構(gòu)教學(xué)研究活動。在同年級同學(xué)科多人執(zhí)教的教學(xué)組開展一課多輪和同課異構(gòu)教學(xué)研究活動，執(zhí)教過程中帶著研究問題進行上課，課后集中評議課，針對上課過程中要解決的問題和問題的解決情況進行評議、反思、總結(jié)，最后提煉出最有效的解決方案。

3、賽課活動。通過賽課活動推進成果實踐。理論與實踐相結(jié)合才能出真知。為此，我們多次舉辦賽課活動，在課堂上檢驗教師駕馭課堂的能力。學(xué)校每學(xué)期都要舉行中青年教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。賽課成績作為學(xué)校目標(biāo)考核中的加分指標(biāo)。教師們對賽課活動重視，積極性高。活動中他她們充分展示自己的課堂教學(xué)風(fēng)采。通過不斷的賽課活動，廣大教師的課堂教學(xué)能力不斷得到提高。賽課優(yōu)秀選手被推薦參加旗級教學(xué)技藝比賽，旗級教學(xué)能手比賽，均取得了較好的成績。

開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)和研課活動以來，我校教師的整體面貌有了較大的改變，教學(xué)工作也在原有的基礎(chǔ)上有了實質(zhì)性的提高。廣大教師都能自覺地進行教學(xué)研究活動，充分發(fā)揮教學(xué)主人翁精神，合作研討，集中群體智慧，揚長避短，不斷提高整體教育教學(xué)水平，特別是一些年輕教師有了很大的進步，逐漸成長為學(xué)校的教學(xué)骨干。教師個人深研細思，教師群體相互合作、集思廣益，既出智慧，又出成果；既整體提升了備課組教學(xué)教研水平，又促進了每位教師在教學(xué)教研礪煉中不斷成長。

四、深化課題研究，構(gòu)建高效課堂。

1、教師研究課題的確立。在學(xué)校確定研究總課題的基礎(chǔ)上，學(xué)校設(shè)定了“教師教學(xué)問題征集表”，教師把教學(xué)中需要解決又感覺很 難解決的問題進行歸類，這些問題可能是提高教學(xué)效率最直接的問題，也可能是教學(xué)中遇到的最困惑、最棘手，急于解決、必須解決的問題。教師在總結(jié)問題的基礎(chǔ)上依據(jù)問題確定個人研究的主題。學(xué)期初，各組教師確定的課題主要有：提高課堂教學(xué)有效性的研究；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計提高教學(xué)效率；小組合作學(xué)習(xí)與提高課堂教學(xué)效率的研究；小組合作學(xué)習(xí)實效性的研究等。

2、課題的實施與監(jiān)控。在確定研究課題的基礎(chǔ)上，學(xué)校進一步明確課題研究的整體思路、具體步驟和操作方法。為確保課題研究順利、有效地開展，學(xué)校制定了課題研究實施方案。聘請了教研室的專家對全體教師進行了課題研究方面的培訓(xùn)指導(dǎo)，印發(fā)了許多有關(guān)課題研究方面的學(xué)習(xí)材料，讓教師通過專家引領(lǐng)、同伴互助和自我學(xué)習(xí)，初步掌握了進行課題研究的理論和方法。同時組織教師展開有關(guān)課題研究方面的討論，在全校形成濃厚的教科研氛圍，以提高教師的教科研興趣。

3、成立組織，加強檢查，細化評比。學(xué)校確定了課題研究指導(dǎo)小組，引領(lǐng)教師確定課題，進行課題理論研究學(xué)習(xí)，規(guī)范課題實施方案，階段性計劃書寫。同時，通過深入班級調(diào)查，深入課堂聽課，不定期對教師課題資料進行檢查。學(xué)期末對教師的課題資料統(tǒng)一評比，對做的最好的教師給予獎勵，對所有獲得優(yōu)秀類以上的教師分類別進行目標(biāo)加分。通過各種方式促進了教師的課題研究。

開展課題研究以來，教師們的學(xué)習(xí)積極性、教科研興趣都有了較大地提高，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，從而為構(gòu)建和諧高效課堂打下了 堅實的基礎(chǔ)。

五、落實讀書活動，創(chuàng)建書香校園

書是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯。讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。腹有詩書氣自華。根據(jù)教育局關(guān)于讀書活動的要求，我校深入廣泛地開展讀書活動，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，探索科學(xué)的讀書方法，樹立終身讀書的理念；營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍，創(chuàng)建書香校園，努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

學(xué)校對教師讀書活動做了細致的安排，學(xué)校制定師生讀書方案，教師制定讀書計劃，學(xué)校為教師購置了書籍，統(tǒng)一印制了“書香為伴”教師讀書筆記，每學(xué)期開展教師讀書交流活動，評選優(yōu)秀讀書筆記。班級建立了讀書角，實行圖書登記制度和圖書借閱制度，學(xué)生有專門的讀書筆記，開展學(xué)生讀書匯報會。

通過開展讀書活動，提升教師的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)科素養(yǎng)和理論水平，拓寬教師的文化素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和讀書興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操。促進學(xué)校內(nèi)涵式，人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位。

當(dāng)然，雖然我們做了很多細致具體的工作，但工作中還存在很多問題。如整合教師資源提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法上還需要提高，提煉學(xué)校內(nèi)涵元素構(gòu)建學(xué)校整體文化鏈上還很欠缺，一些工作的盲目性還時有存在，在實現(xiàn)長遠規(guī)劃和近期落實上還需努力。這些都是我們 工作改進的重點和努力的方向。

管理是一項技術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)不斷研究不斷總結(jié)，才能掌握技術(shù)的要領(lǐng)把工作做好；管理更是一門藝術(shù)，只有不斷探索不斷感悟不斷奉獻，才能領(lǐng)會藝術(shù)的魅力把學(xué)校帶好。掌握技術(shù)的要領(lǐng)領(lǐng)會藝術(shù)的魅力將是我們永遠的追求。

第四篇：精細化管理

一、安全檢查精細化

開展各類安全檢查時，提前制定安全檢查表，明確檢查范圍、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，在檢查過程中嚴(yán)格落實“誰檢查、誰簽字、誰負責(zé)”的安全檢查制度，對檢查發(fā)現(xiàn)的隱患做到“三落實”，即落實整改方案和措施、落實專人與職責(zé)、落實整改后的檢查和閉合，逐步實現(xiàn)隱患排查、確認、治理、驗收“四位一體”的閉環(huán)管理。

二、管理制度精細化

（一）加強項目建設(shè)過程管理，編制和完善銷售公司《科技項目管理制度（試行）》、《基本建設(shè)項目后評價管理實施辦法》、《投資項目管理實施辦法（試行）》、《工程質(zhì)量管理暫行辦法 》、《工程量簽證管理辦法（試行）》、《建設(shè)項目驗收管理暫行辦法（試行）》六項制度，進一步增強了項目建設(shè)管理制度的嚴(yán)密性、規(guī)范性和強制性；嚴(yán)格執(zhí)行新建項目“三同時”管控，勞動安全衛(wèi)生設(shè)施必須符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，做到與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入使用和管理。

（二）嚴(yán)格落實“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)，齊抓共管”的安全生產(chǎn)責(zé)任體系，與八個單位、兩個部門簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，并督促各單位逐級簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，層層分解安全工作任務(wù)，把責(zé)任落實到崗位、落實到人，形成全方位管

理、全過程控制、全員參與的安全管理格局。

三、作業(yè)管理精細化

（一）積極推行“手指口唱”、“七想七不干”等安全確認法，進一步提升職工安全意識和綜合技能，加強員工業(yè)務(wù)技能，規(guī)范員工現(xiàn)場作業(yè)行為，并督促各單位充分利用班前班后會、班組安全活動、班前講話、簡報、黑板報等形式大力宣傳直接作業(yè)現(xiàn)場“七想七不干”的工作要求，確保包括承包商員工以及外來技術(shù)服務(wù)人員在內(nèi)的所有相關(guān)人員明白“七想七不干”的內(nèi)容。

（二）建立健全危險作業(yè)準(zhǔn)許制度，規(guī)范動火、動電、動土、高空作業(yè)等特殊作業(yè)的審批。在實施作業(yè)前，首先進行風(fēng)險分析，確認安全條件，落實預(yù)防和控制措施，在作業(yè)人員全面了解作業(yè)過程中存在的風(fēng)險，掌握風(fēng)險控制措施，作業(yè)環(huán)境符合安全后，經(jīng)作業(yè)票審批人員現(xiàn)場確認，才可進行現(xiàn)場作業(yè)。在作業(yè)過程中，現(xiàn)場監(jiān)護人員必須加強現(xiàn)場督查，嚴(yán)禁擅離。

第五篇：精細化管理

精細化管理

為全面加強部隊管理教育工作，不斷摸索、探討、總結(jié)適應(yīng)新形勢下隊伍管理教育的新理念、新途徑，筆者就如何深入推行部隊精細化管理工作，全面提高新時期消防部隊?wèi)?zhàn)斗力，深入實際、深入基層、深入一線，廣泛、深入、全面地開展了調(diào)查研究。

一、部隊精細化管理模式的提出 我們在總結(jié)2004年隊伍管理工作時發(fā)現(xiàn)，部隊原來的一些規(guī)章制度在隊伍規(guī)范化、正規(guī)化管理過程中有許多方面操作性差，而且有些方面不適合構(gòu)建和諧警營的要求。同時吸取全國消防部隊發(fā)生各類事故、違紀(jì)、案件，都是由于管理不嚴(yán)，工作不深入、不細致造成的教訓(xùn)，結(jié)合“治軍之道貴在從嚴(yán)，強兵之策管理為本”，“禍起忽微，敗于細節(jié)”，“千里之堤，潰于蟻穴”，“天下大事，必作于細”等治軍經(jīng)驗和名言精髓，在以往管理教育工作實踐中，不斷摸索、探討、總結(jié)，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，本著以人為本，士兵至上的原則，嘗試提出了精細化管理的理念，以精細化管理進一步延伸正規(guī)化、規(guī)范化管理和經(jīng)常性思想工作，經(jīng)常性管理教育工作，推動“161”工程全面落實，使部隊的管理教育工作更趨于人性化。在工作實踐中支隊黨委體會到，消防部隊的正規(guī)化建設(shè)雖然是一個系統(tǒng)龐大而繁雜的工程，但它卻是由一個個細節(jié)組成的，從一個個細節(jié)抓起的，由一個個細節(jié)體現(xiàn)的。“細微之處見精神”，部隊正規(guī)化建設(shè)從抓點滴、抓養(yǎng)成入手，是符合正規(guī)化建設(shè)客觀規(guī)律的，也是工作扎實細致的表現(xiàn)。如果沒有精彩細節(jié)的積累，部隊正規(guī)化建設(shè)只能是空中樓閣。所以精細化管理是實事求是、與時俱進的理論綱領(lǐng)在消防部隊建設(shè)中的具體應(yīng)用，是適應(yīng)新形勢下部隊規(guī)范化、正規(guī)化建設(shè)的新理念、新途徑，是符合消防部隊實際情況和當(dāng)?shù)那肮芾斫逃ぷ鳜F(xiàn)狀的，是大氣候和小區(qū)域的有機結(jié)合，它充分體現(xiàn)了部局關(guān)于全面推進“161”工程和全國消防部隊堅持從嚴(yán)治警加強隊伍管理電視電話會議及省總隊關(guān)于加強部隊管理教育工作決定的精神。正是基于這樣的認識，我們在隊伍管理中把精細化管理作為落實“161”工程的重要保障和基礎(chǔ)，作為構(gòu)建和諧警營的重要組成部分，抓住“精細化”管理不放松，用“精細化”管理來保障部隊建設(shè)提檔升級，最終達到全面提高部隊?wèi)?zhàn)斗力。隊伍精細化管理模式的“精”，即高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)，精益求精；“細”，即細致入微，一絲不茍。通過一系列制度和量化細化標(biāo)準(zhǔn)，將條令條例和部隊管理的各個方面要求具體化、量化、細化，達到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，一把尺子量長短，一項制度抓到底，使其更具有可操作性。以戰(zhàn)時的標(biāo)準(zhǔn)抓好平時的養(yǎng)成，使人人都在制度、紀(jì)律約束之內(nèi)，事事有標(biāo)準(zhǔn)可依，時時處處有人抓、環(huán)環(huán)項項有人管、不脫節(jié)不失控。以“精”求深入，以“細”求落實，以精細化的模式展現(xiàn)二十一世紀(jì)消防部隊新精神、新形象。

二、部隊精細化管理總體工作目標(biāo)、著力解決的問題和達到的標(biāo)準(zhǔn) 隊伍精細化管理模式總體工作目標(biāo)是：全面落實“161”工程和“服務(wù)基層、以人為本、士兵至上”的管理教育理念，創(chuàng)建民主法制、公平正義、團結(jié)友愛、誠實守信、士氣高昂、形象良好、秩序正規(guī)、內(nèi)外關(guān)系密切、安定統(tǒng)一、令行禁止、務(wù)實高效、“不變質(zhì)、打得贏”的和諧警營。著力解決嚴(yán)下不嚴(yán)上，嚴(yán)兵不嚴(yán)官；干部事業(yè)心、責(zé)任感、模范帶頭作用不強，不愛兵、不知兵、不愿管、不會管，工作缺乏主動性、積極性和創(chuàng)造性；工作不深、不細、不實，標(biāo)準(zhǔn)不高，工作推著干，時緊時松，不能堅持經(jīng)常，領(lǐng)導(dǎo)檢查一個樣、不檢查一個樣；士官的職能意識、擇偶意識、積極進取意識、“兵”的意識、勤儉節(jié)約的意識不強，骨干、表率作用發(fā)揮的不好；士兵禮節(jié)、舉止不規(guī)范，警容不嚴(yán)整，車輛、器材裝備管理、衛(wèi)生清掃不到位；部隊內(nèi)務(wù)設(shè)置不規(guī)范統(tǒng)一，條令條例教育不扎實，安全制度措施不落實，戰(zhàn)備、訓(xùn)練、工作、生活秩序不正規(guī)等問題。通過實施精細化管理努力達到八條標(biāo)準(zhǔn)：（1）各級各類人員按規(guī)定在職在位，盡職盡責(zé)；（2）令行禁止，一切行動聽指揮；（3）條令條例和規(guī)章制度落實，戰(zhàn)備、訓(xùn)練、工作、生活秩序正規(guī)；（4）部隊形象好、風(fēng)氣正、士氣高，官兵團結(jié)緊密，軍民關(guān)系融洽；（5）車輛、器材裝備管理科學(xué)化、制度化、經(jīng)常化，保持良好狀態(tài)；（6）政治堅定、保障有力、安全穩(wěn)定；（7）無違紀(jì)、無事故、無案件；（8）以消防監(jiān)督、滅火救援為中心的各項任務(wù)圓滿完成。

三、部隊精細化管理具體內(nèi)容 隊伍精細化管理模式具體內(nèi)容是：

通過“三抓，三帶”，即抓機關(guān)，帶基層，抓干部，帶隊伍，抓士官，帶士兵；“四抓，四促”，即抓形象，促規(guī)范，抓秩序，促正規(guī)，抓安全，促穩(wěn)定，抓保障，促提高。

四、部隊精細化管理實施辦法 為落實從嚴(yán)治警，構(gòu)建節(jié)約型和諧警營的指導(dǎo)思想，我們在抓部隊建設(shè)中，一切按照利于戰(zhàn)備，方便生活，便于管理的原則，嚴(yán)格執(zhí)行條令條例不走樣，各項工作標(biāo)準(zhǔn)不降低，從內(nèi)務(wù)設(shè)置到物品擺放，從器材裝備管理到教育訓(xùn)練，從接待用語到行為舉止都用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，堅持以人為本，用精細化管理提高部隊建設(shè)水平和戰(zhàn)斗力。一是依據(jù)部隊條令條例和規(guī)章制度制定了精細化管理標(biāo)準(zhǔn)。按照執(zhí)勤中隊、消防科、大隊和支隊機關(guān)四個層次分別制定支隊機關(guān)、大隊、消防科、中隊的精細化管理規(guī)范和考評細則，以“數(shù)字化”和“卡式化”規(guī)范內(nèi)務(wù)管理，以人性化管理干部，以感情化服務(wù)執(zhí)法，通過細化制度把工作橫向規(guī)定到每個細節(jié)，縱向約束到每個崗位和每個指戰(zhàn)員，內(nèi)務(wù)設(shè)置具體標(biāo)準(zhǔn)細化到厘米為單位，干部管理囊括了8小時內(nèi)外，監(jiān)督執(zhí)法工作涵蓋了全部執(zhí)法行為。二是實事求是定制度，人性化管理聚兵心。為了確保精細化管理的可操作性和貼近實際，支隊黨委先后10余次專門召開黨委會議聽取精細化管理工作的匯報，研究解決精細化管理工作遇到的問題，修改完善有關(guān)精細化管理的規(guī)章制度，18次召開支隊行政辦公會議部署精細化管理的實施。精細化管理的重點在基層，難點在基層，為了掌握準(zhǔn)確的情況，支隊主要領(lǐng)導(dǎo)先后數(shù)十次深入基層搞調(diào)查研究，十幾次組織基層官兵召開座談會，征求基層官兵的意見和建議，對發(fā)現(xiàn)的制度和管理措施方面存在的問題及時查缺補漏。9月3日，支隊長韓懷東同志在直屬二中隊調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，在支隊制定的車輛管理制度中機關(guān)行政用車成為了管理的死角，立即指示司令部制定了機關(guān)行政車輛及駕駛?cè)藛T精細化管理實施方案和細則，及時的堵塞了漏洞。筆者在密山大隊檢查精細化管理工作時看到，雖然各種管理制度齊全，但考評機制不健全，干好干壞全憑領(lǐng)導(dǎo)的印象，官兵感到透明度差，就立即組織密山大隊官兵召開座談會，在充分聽取官兵意見的基礎(chǔ)上，當(dāng)天就拿出了精細化管理量化考評細則和公示制度，把工作量化考評分為理論學(xué)習(xí)、本職業(yè)務(wù)、警容風(fēng)紀(jì)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、紀(jì)律作風(fēng)、安全工作和好人好事七項內(nèi)容，實行打分評比，在提交支隊黨委會討論通過后，及時下發(fā)基層單位施行，并為基層中隊統(tǒng)一制作了《精細化管理檢查評比公示板》。基層官兵在與支隊領(lǐng)導(dǎo)座談時提出現(xiàn)在衣服的疊放標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，雖然看起來整齊劃一，但穿著時衣服皺褶多，影響形象，支隊黨委在研究后認為官兵的意見是正確的，立即撥專款近10萬元，為基層單位配發(fā)了200個衣柜和18個蒸汽電熨斗，使官兵的衣服全部熨燙平整，統(tǒng)一懸掛，既符合整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)，又美觀實用，受到了基層官兵的歡迎。三是用精確的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一內(nèi)務(wù)設(shè)置和器材裝備的管理。統(tǒng)一制定了床頭柜卡、備品柜卡、駕駛員卡、戰(zhàn)斗服卡、器材標(biāo)簽、車輛維護保養(yǎng)責(zé)任卡、器材維護保養(yǎng)責(zé)任卡。卡片左上角為相片，內(nèi)容包括戰(zhàn)士的姓名、警銜、編號、班級、物品及器材擺放保養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等，對于車輛被裝器材、文書檔案實行一物一卡，一車一卡，一卷一卡，標(biāo)明產(chǎn)地、性能、負責(zé)人、保養(yǎng)維護常識等，責(zé)任到人，提高了管理水平。如內(nèi)務(wù)必須橫疊四折、豎疊三折，擺放在床的中間水平部位，距左23厘米、距右23厘米，要求內(nèi)務(wù)表面干凈平整，前后高度一致為20厘米，長寬均為45厘米，中間折疊部位要成水平、長短一致，內(nèi)務(wù)側(cè)面要在同一個平面上。床頭柜放置在兩床中間部位，緊貼床頭，床頭柜抽屜內(nèi)放置學(xué)習(xí)筆記本二本（軍事業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)各一本），統(tǒng)一以各班門為準(zhǔn)，放置在抽屜內(nèi)左（右）下角處；床頭柜制式服裝兩套，上衣四折疊放，上數(shù)第四個衣扣擺放向外，衣服高度為5厘米；褲子三折疊放，褲線向外，褲高2.5（單個）厘米，整體尺寸為40×25×5（長×寬×高），距床頭柜外側(cè)邊緣5厘米，大檐帽放置在制服上面中央部位，帽檐與制服前沿相齊。四是堅持“三抓三帶”和“四抓四促”提升管理教育水平。即：抓機關(guān)，帶基層。支隊制定出臺了《雞西支隊機關(guān)精細化管理規(guī)定及檢查考評細則》，分為日常管理、官兵行為、戰(zhàn)備訓(xùn)練、安全工作、辦公室設(shè)置、各類庫室設(shè)置、營區(qū)管理、警衛(wèi)、檢查考評辦法、檢查考評細則、附則等十一章四十四條，從警容風(fēng)紀(jì)、禮節(jié)禮貌、工作秩序、安全警衛(wèi)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等方面規(guī)范了73項標(biāo)準(zhǔn)，并堅持周五檢查，周一通報制度，進一步規(guī)范機關(guān)秩序和干部行為，處處為基層做好表率。制定了《機關(guān)行政車輛精細化管理方案及實施細則》，制作了行政車輛安全責(zé)任卡，放置在行政車輛前風(fēng)擋的左下角，在安全責(zé)任卡上寫明安全行車的要求，并明確規(guī)定行政車輛駕駛員有權(quán)拒絕用車領(lǐng)導(dǎo)酒后駕車、無證駕車，規(guī)定行政車輛駕駛員必須做到“七不準(zhǔn)、三遵守”，即：不準(zhǔn)帶故障行車，不準(zhǔn)開特權(quán)車，不準(zhǔn)開英雄車，不準(zhǔn)開賭氣車，不準(zhǔn)開車時吸煙，不準(zhǔn)開車時閑聊，不準(zhǔn)開車時東張西望；遵守交通規(guī)則，尊重社會公德，遵守部隊紀(jì)律。所有行政車輛駕駛員必須佩戴胸卡。胸卡上應(yīng)標(biāo)明姓名、警銜、車種、駕駛車輛的號牌、服務(wù)的首長職務(wù)等相關(guān)內(nèi)容；所有行政車輛駕駛員見到上級首長必須敬禮，體現(xiàn)出周到的禮節(jié)禮貌和良好的精神風(fēng)貌。抓干部，帶隊伍。我們支隊根據(jù)《現(xiàn)役軍官法》、《政工條例》和《軍官職務(wù)任免條例》制定了《雞西市消防支隊干部隊伍精細化管理規(guī)定（試行）》和《考評細則》，從干部的德、勤、能、績、廉、考核、獎懲等方面規(guī)定了九大項18個方面的內(nèi)容，按考評成績把干部分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個層次，對于優(yōu)秀者提拔，良好者重用，合格者進行崗位交流，不合格者作為年底轉(zhuǎn)業(yè)的對象，要求機關(guān)干部做基層官兵的表率。要求防火監(jiān)督干部人性化監(jiān)督，感情化服務(wù)，精細化執(zhí)法，當(dāng)好消防部隊與人民群眾血肉聯(lián)系的橋梁和紐帶。要求基層“帶兵”干部要真正做到“三在”，“四要”，“三不要”，“四知”，“五同”，“六到位”，著力提高“四個能力”，樹立好“四個形象”，培養(yǎng)他們的管理素質(zhì)和能力，增強凝聚力和感召力，有效地履行管理職責(zé)，為士兵樹立良好榜樣。抓士官，帶士兵。從抓好五個教育入手，強化士官五種意識，要求士官做到“一遵守、五無、一有”，發(fā)揮好“四個作用”，同時，按照《雞西市消防支隊士官隊伍精細化管理量化考核評定標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格考核和獎懲，激發(fā)他們訓(xùn)練當(dāng)尖子、學(xué)習(xí)當(dāng)模范、守紀(jì)當(dāng)標(biāo)兵、技術(shù)當(dāng)行家的積極性。為義務(wù)兵做好表率，搞好傳、幫、帶。抓形象、促規(guī)范，抓秩序、促正規(guī)，抓安全、促穩(wěn)定，抓保障，促提高。支隊制定出臺了《雞西市消防支隊精細化管理規(guī)范》，《雞西支隊干部隊伍精細化管理方案和實施細則》等相關(guān)的規(guī)章制度，從隊伍管理、內(nèi)務(wù)設(shè)置，車輛器材管理，安全工作，警容風(fēng)紀(jì)、禮節(jié)禮貌，工作秩序等方面，都統(tǒng)一規(guī)范了標(biāo)準(zhǔn)，達到統(tǒng)一化、規(guī)范化、“數(shù)字”化。五是強化教育使官兵對精細化理念入腦入心。為確保精細化管理念成為官兵的自覺行動，支隊編印了《雞西支隊隊伍精細化管理手冊》、《雞西支隊干部隊伍精細化管理手冊》、《雞西支隊防火監(jiān)督工作管理手冊》印發(fā)部隊官兵，做到人手一冊，經(jīng)常學(xué)習(xí)，使指戰(zhàn)員對精細化管理的標(biāo)準(zhǔn)掌握準(zhǔn)確、執(zhí)行規(guī)范。同時支隊制定了《精細化卡式管理圖示標(biāo)準(zhǔn)》、《滅火作戰(zhàn)計劃卡》、《滅火救援實用操法》、《精細化管理車輛器材管理檔案》、《精細化管理干部戰(zhàn)士基本情況檔案》等隊伍管理和執(zhí)勤戰(zhàn)備的標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給干部戰(zhàn)士，組織學(xué)習(xí)，制作了《雞西支隊大隊（中隊、消防科）精細化管理規(guī)范》圖版下發(fā)給基層單位，營造出濃厚的宣傳、學(xué)習(xí)精細化管理理念的氛圍，使精細化管理的理念真正在官兵思想深處生根，從根本上保證了精細化管理的勃勃生機。六是堅持以人為本，士兵至上，構(gòu)建節(jié)約型和諧警營。為確保精細化管理落到實處，支隊投入近4萬元對8個執(zhí)勤大、中隊的日常生活用品實行了直供制。在戰(zhàn)士中提倡勤儉節(jié)約的正確消費理念，引導(dǎo)戰(zhàn)士正確消費，不亂花錢，不向家長要錢，并將士官80%的工資統(tǒng)一儲蓄，集中管理，精細化管理實施以來，支隊所屬基層單位的士官現(xiàn)在人均存款達到了5000元以上，受到士官家長的歡迎。七是實行“十項制度”促進精細化管理模式全面落實。即：機關(guān)管理檢查制度。機關(guān)每周五由參謀長帶領(lǐng)各部門副職，對各處室人員警容風(fēng)紀(jì)、禮節(jié)禮貌和工作秩序、安全警衛(wèi)，衛(wèi)生情況進行全面檢查，并將檢查情況記在《機關(guān)管理檢查記錄》上，于每周一點名后通報上一周檢查情況，每月評比一次并授予流動紅旗。星級管理制度。制作星級牌匾掛在單位門前。每季度評比一次。大中隊按檢查驗收總分，評出前三名分別頒發(fā)五星、四星、三星級牌匾；消防科按檢查驗收總分評出前三名，分別頒發(fā)五星、四星、三星級牌匾。早點名、晚報告制度。按照“散的集中管，遠的拉近管，小的放大管，好的從嚴(yán)管”的原則，各大、中隊每月月初要向支隊司令部報一次干部值班、帶班表

（要細化到每天）。按照各單位上報的值班、帶班表，在每天機關(guān)考勤后，由當(dāng)天戰(zhàn)備值班員對各大、中隊進行早點名，檢查干部在崗在位情況，并記錄在支隊《戰(zhàn)備值班記錄》上，除正常點名外，還要不定期抽查。每月對早點名晚報告情況統(tǒng)計一次，報支隊領(lǐng)導(dǎo)審閱。抽查、督察和檢查制度。支隊組織不定期的抽查、督察、明察暗訪和定期檢查促進精細化管理模式的全面落實，為每個單位建立檔案，將每次抽查、督察和檢查情況存入本單位檔案，并將檢查出的問題具體落實到每個單位、每個人，由單位主官和出問題人簽字。每季度向支隊黨委匯報一次，并作為單位評選先進、個人晉職晉級和評先創(chuàng)優(yōu)的主要依據(jù)。安全工作每日巡查提示制度。規(guī)定大隊（中隊、消防科）每日代班（值班）干部、各班值班班長為當(dāng)天大隊（中隊、消防科、班）安全員，要緊密結(jié)合部隊的安全形勢和當(dāng)天執(zhí)勤、訓(xùn)練及工作任務(wù)，做到每日安全“五提示”、“二講”、“一檢查落實”。五提示即：出車前、滅火救援前、干部戰(zhàn)士外出前、業(yè)務(wù)訓(xùn)練前、回家探親休假前要進行安全提示。二講即每日評比點名前講安全，軍人大會、隊務(wù)會、黨總（支）部會要講安全。一檢查落實即每日安全檢查要落實，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并做好詳細記錄。重大問題督辦制度。支隊下基層檢查工作時，對營房基礎(chǔ)建設(shè)滯后，消防車輛、器材裝備不完整好用，官兵思想消極，滅火救援不力，群眾反映強烈，重點單位存在嚴(yán)重隱患等重大問題，檢查人員當(dāng)場填寫《雞西支隊重大問題督辦單》，提出限期整改意見，被檢單位主官和檢查人員分別簽字，將《督辦單》報支隊領(lǐng)導(dǎo)批示后，下發(fā)基層單位和相關(guān)部門落實并及時進行復(fù)查。士官工資管理公示制度。規(guī)定士官工資的80%要存入銀行，存折由中隊統(tǒng)一保管，做好登記。中隊每月要在統(tǒng)一制作的《士官工資管理公式板》上對士官存款進行公示，士官因家庭或其它原因，需用存款時，要寫書面申請，經(jīng)中隊主官核實原因批準(zhǔn)后，方可使用。基層官兵生活用品直接供給制度。官兵每月所用生活用品，如牙膏、牙刷、香皂、洗衣粉等，全部由支隊統(tǒng)一供給，每月按時發(fā)放。精細化管理量化考核公示制度。支隊制作了精細化管理量化考核公示圖版，對基層干部戰(zhàn)士在精細化管理過程中的各項工作進行量化考核公示，堅持日考評、周小結(jié)、月總結(jié)評比、全年總評，并把總評成績作為評選先進、立功受獎的依據(jù)，增強了精細化管理的可操作性和透明度。隊伍精細化管理檢查復(fù)查制度。支隊各部門在下基層單位檢查指導(dǎo)工作時，攜帶統(tǒng)一印制的《隊伍精細化管理檢查（復(fù)查）意見書》，發(fā)現(xiàn)問題要當(dāng)場填寫意見書，指出存在問題和整改時限，由檢查人員和基層單位領(lǐng)導(dǎo)簽字后，報支隊主要領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)后交主管部門備案，發(fā)基層單位整改，到期復(fù)查，以明確責(zé)任，確保問題得到及時改正。

五、部隊精細化管理取得的成效 通過推行“隊伍精細化管理模式”，我們雞西支隊整體工作已經(jīng)邁上了一個新的臺階，官兵整體素質(zhì)有了較大的提高，精神面貌有了很大的改善，服從命令的意識得到增強，作風(fēng)紀(jì)律有了很大的改觀，過去隊伍當(dāng)中個別存在的那種工作標(biāo)準(zhǔn)忽高忽低、工作要求時緊時松、檢查驗收標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、工作開展缺乏計劃性、管理教育方法生硬、思想政治工作缺乏針對性、監(jiān)督執(zhí)法態(tài)度不端正的現(xiàn)象得到徹底的改變，現(xiàn)在部隊當(dāng)中到處體現(xiàn)出既有嚴(yán)格管理的工作秩序，又有寬松情感的生活環(huán)境，全支隊在工作和生活中處處彰顯了人性化特點，部隊?wèi)?zhàn)斗力得到全面提高，具體成果如下： 一是現(xiàn)有器材裝備的滅火救援效能得以最大限度發(fā)揮我們統(tǒng)一制作了《戰(zhàn)斗服卡》、《救援服卡》、《隨車器材維護保養(yǎng)責(zé)任卡》、《器材標(biāo)簽》、《消防車輛維護保養(yǎng)責(zé)任卡》、《精細化管理車輛器材管理檔案》戰(zhàn)斗服架等，統(tǒng)一規(guī)范執(zhí)勤戰(zhàn)備器材裝備的擺放，進一步明確維護保養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任，達到一車一卡、一車一檔、一物一卡，以“卡”式化求管理責(zé)任的落實和戰(zhàn)斗力的生成，加強應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容的學(xué)習(xí)與器材裝備的操作講解，使指戰(zhàn)員全部達到“四知”、“四會”，并在實戰(zhàn)中充分發(fā)揮現(xiàn)有器材裝備的滅火救援效能，達到人與裝備的有機結(jié)合，今年以來圓滿完了各類火災(zāi)撲救和搶險救援任務(wù)400多起。2005年5月25日，特勤中隊上午成功解救了滴道礦三井27米大煙筒上一輕生老人，下午成功處置了城子河區(qū)200平方米廠房坍塌事故，解救出一名被埋壓在房梁下的女工，充分發(fā)揮了特勤隊伍在搶險救援中的職能和排頭兵作用，贏得社會各界和廣大群眾的普遍贊譽。二是“六

熟悉”和實地演練工作得到了進一步強化

1、支隊、各大、中隊領(lǐng)導(dǎo)都高度重視“六熟悉”工作，明確專人，到轄區(qū)及重點單位實地考查基本情況，掌握第一手資料，回來后，將責(zé)任區(qū)的交通道路、水源情況，重點單位的分類、數(shù)量、分布情況，主要災(zāi)害事故處置對策、基本程序，重點單位建筑使用及重點部位情況，內(nèi)部的消防設(shè)施情況，消防組織及其滅火救援任務(wù)分工情況匯編成《責(zé)任區(qū)基本情況手冊》，下發(fā)到每名官兵去熟悉掌握，極大促進了“六熟悉”工作的落實。

2、建立消防水源檔案，加強消防水源的檢查和管理。每月進行一次檢查、保養(yǎng)，每季度和重大節(jié)日前對責(zé)任區(qū)消防水源進行一次全面檢查，每半年對水源的完好程度、水壓等進行一次測試，發(fā)現(xiàn)問題及時處理和修復(fù)，重大問題及時上報，做好登記，確保消防水源時刻完整好用，滿足滅火救援實際需要。

3、對全市高層、地下、石油化工、易燃易爆等共8大類416個消防安全重點單位全部制定了滅火作戰(zhàn)計劃，對每類特殊災(zāi)害事故制定了《滅火救援作戰(zhàn)卡》，指揮員、班長人手一冊，做到底數(shù)清，情況明。修訂完善滅火救援預(yù)案100余份，同時還制定了《雞西市搶險救援聯(lián)動方案》、《雞西市特大火災(zāi)、化學(xué)災(zāi)害、建筑倒塌等突發(fā)災(zāi)害應(yīng)急救援聯(lián)動預(yù)案》、《雞西市城市防空作戰(zhàn)消防保障計劃》、《雞西市消防支隊地震災(zāi)害緊急救援預(yù)案》、《雞西市大風(fēng)天大面積火災(zāi)撲救預(yù)案》、《雞西市處置特大災(zāi)害事故跨區(qū)域應(yīng)急救援預(yù)案》、《雞西市體育館受恐怖襲擊處置預(yù)案》、《雞西市消防支隊處置多起突發(fā)性災(zāi)害事故緊急救援行動預(yù)案》、《雞西市消防支隊跨區(qū)域增援力量調(diào)度方案》。

4、以轄區(qū)內(nèi)可能造成爆炸、毒害、群死群傷和重大經(jīng)濟損失的石油化工、高層建筑、地下工程、大型商場、賓館等公眾聚集單位和重點保衛(wèi)單位區(qū)域（易燃易建筑密集區(qū)、繁華商業(yè)區(qū)、化工集中生產(chǎn)儲存區(qū)、木材加工儲存區(qū)）為重點，修訂跨區(qū)域聯(lián)合滅火救援預(yù)案12份。同時，針對2005年全國汽車場地越野錦標(biāo)賽黑龍江雞西分站賽，制定了大型消防安全勤務(wù)保衛(wèi)預(yù)案，針對牡丹江沙蘭鎮(zhèn)發(fā)生泥石流事故，制定了以政府牽頭，各相關(guān)部門配合的《雞西市洪澇、泥石流等自然災(zāi)害事故搶險救援聯(lián)合預(yù)案》。

5、支隊廣泛開展了實地實戰(zhàn)演練和演習(xí)，先后對雞西市北方制鋼有限公司、大商集團新瑪特購物商場、東方假日酒店、市醫(yī)院、市一中和雞冠區(qū)鐵興委棚戶區(qū)開展了由消防、交通、醫(yī)療、供水、供電等相關(guān)部門聯(lián)合參加的大型滅火救援實戰(zhàn)演練。各大、中隊也都結(jié)合轄區(qū)實際，先后開展實地實戰(zhàn)演練100余次，極大地提高了廣大官兵的實戰(zhàn)能力和各相關(guān)部門的協(xié)同配合能力。為檢驗和完善社會救災(zāi)聯(lián)動機制，開展了“石油儲罐、交通事故、地下建筑、高層建筑、化工裝置、建筑倒塌”等“六個課題” 為處置對象的實戰(zhàn)演習(xí)。其中，密山市消防大隊組織了相撞客車與貨車相撞的滅火救人演習(xí)，虎林市消防大隊組織了建筑物倒塌滅火演習(xí)，特勤中隊、一中隊、二中隊組織了轄區(qū)大型油罐聯(lián)合滅火演習(xí)，恒山大隊組織了高校滅火救人演習(xí)，雞東大隊組織了化工企業(yè)滅火演習(xí)。通過課題實戰(zhàn)演習(xí)，雞西支隊即鍛煉了各級指揮員火場臨機判斷能力，有鍛煉了火場指戰(zhàn)員的協(xié)同作戰(zhàn)能力，提高了跨區(qū)域滅火力量調(diào)動、編成的能力和指揮能力，使官兵在特種器材使用、堵漏、救援滅火、警戒、偵檢、防護等技能方面積累了經(jīng)驗，在火場遠距離供水、供水力量編成、想定作業(yè)展開等方面也積累了經(jīng)驗，規(guī)范了社會救援物資的儲存、調(diào)集和現(xiàn)場保障工作要求，建立健全了重特大災(zāi)害事故社會救援聯(lián)動保障機制。三是滅火救援科技含量得到進一步提高

1、按照省總隊轉(zhuǎn)發(fā)《公安部消防局關(guān)于認真貫徹落實***部長重要批示精神切實做好危險化學(xué)品災(zāi)害事故處置工作通知》精神，組織精干人員，在防火人員的配合下，深入轄區(qū)危險化學(xué)品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、儲存和運輸單位，實地調(diào)查了解危險化學(xué)品種類、數(shù)量、危害性、生產(chǎn)儲存情況、工藝流程、消防設(shè)施、器材設(shè)置、應(yīng)急搶險力量、預(yù)案和周邊環(huán)境、地理氣象等情況，并掌握了危險化學(xué)品鐵路運輸路線情況，進行了登記造冊，做到底數(shù)清、情況明。基層大、中隊組織官兵廣泛開展危險化學(xué)品知識的學(xué)習(xí)，《化學(xué)災(zāi)害事故處置輔助決策系統(tǒng)》操作與運用，支隊統(tǒng)一制作《常見毒氣毒煙泄漏處置手冊》下發(fā)到基層熟悉掌握，投資100余萬元建設(shè)了模擬煙熱訓(xùn)練館，加大官兵在模擬泄漏、有毒等課目的專業(yè)訓(xùn)練和實地演練力度。加強對危險品災(zāi)害事故搶險救援戰(zhàn)法的研究，制定

了《滅火救援實用操法手冊》下發(fā)基層，完善科學(xué)規(guī)范的處置程序、操作規(guī)程。

2、支隊根據(jù)災(zāi)害事故處置的需要，著眼于“打大仗，打惡仗”的要求，今年以來共投入資金200余萬元，新購置泵浦消防車3臺、器材消防車2臺、呼吸器168部、呼救器168部、戰(zhàn)斗服194套及一批常規(guī)滅火救援器材，配齊配強了個人防護裝備，同時積極請示籌措資金，加大偵檢、堵漏、輸轉(zhuǎn)、洗消等特勤裝備的配備力度。為司令部配備了火場專用攝像機，為市區(qū)中隊配備了數(shù)碼相機，外縣（市）大隊還配備了筆記本電腦。同時支隊還準(zhǔn)備投資100余萬元用于更新改造通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

3、按照公安部消防局的部署和省總隊的要求，支隊堅持以深入貫徹“科技強警”為指針，以“提高戰(zhàn)斗力”為出發(fā)點和落腳點，以功能單

一、操作繁瑣、實戰(zhàn)性差、便于完善的裝備設(shè)施為重點，以科學(xué)、簡便、實用、可靠的要求為基本標(biāo)準(zhǔn)，在全市消防部隊內(nèi)部開展了轟轟烈烈的消防裝備設(shè)施技術(shù)創(chuàng)新活動，廣大官兵在練兵過程中，集思廣益，開動腦筋，立足實戰(zhàn)，刻苦鉆研，目前，共發(fā)明創(chuàng)新成果20余項，戰(zhàn)法創(chuàng)新近30項，極大提高了滅火救援工作的科技含量。四是技戰(zhàn)術(shù)水平得到進一步提高 今年以來，按照部局新《大綱》和省總隊崗位練兵工作部署，在全支隊范圍內(nèi)開展了新《大綱》的貫徹落實和全員執(zhí)勤崗位大練兵工作。支隊機關(guān)帶頭參訓(xùn)，開展了體能、隊列訓(xùn)練、滅火救援理論學(xué)習(xí)、轄區(qū)情況熟悉和合成訓(xùn)練。各大、中隊都廣泛開展了體能、技術(shù)和合成訓(xùn)練。為檢驗新《大綱》貫徹落實和執(zhí)勤崗位大練兵成果，9月13日，支隊在特勤中隊隆重舉辦了崗位練兵比武競賽大會。8個基層大、中隊80名官兵參加了掛鉤梯、六米梯、五盤水帶連接、百米消防障礙和樓層操法的角逐，最后一中隊以團體總分222分獲得第一名，特勤中隊、恒山大隊分獲二、三名，兩名官兵被評為技術(shù)訓(xùn)練標(biāo)兵，分別榮立個人三等功一次，20名官兵被評為技術(shù)訓(xùn)練能手，各獲支隊嘉獎一次。通過在全市消防部隊開展崗位大練兵活動，極大地提高了各級各類人員技戰(zhàn)術(shù)水平。

六、進一步完善部隊精細化管理工作機制，推進消防部隊?wèi)?zhàn)斗力的全面提高 在下一步的隊伍精細化管理工作中，我們將在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在“精”和“細”上下功夫，進一步完善制度，細化標(biāo)準(zhǔn)，全面推進部隊精細化管理工作向縱深發(fā)展。重點要抓好以下幾個方面的工作：一是以干部隊伍精細化管理和機關(guān)精細化管理為重點，在完善精細化管理制度和措施上下功夫，達到抓機關(guān)帶基層，抓干部帶隊伍的目的，全面提升部隊正規(guī)化、規(guī)范化建設(shè)水平的目標(biāo)，切實做到部隊思想、作風(fēng)、業(yè)務(wù)“三過硬”；二是以健全考核評比機制為切入點，在考核評比方法、措施上下功夫，增加精細化管理的透明度，達到以“精”求提高，靠“細”上水平的目的；三是解決精細化管理中存在的難點，在強化制度措施實用性上下功夫，通過不斷改進制度措施，保證出臺的各種規(guī)章制度更具有生命力，為部隊正規(guī)化、規(guī)范化建設(shè)和戰(zhàn)斗力全面提高提供有力的保證。（