第一篇：《模擬電子線路基礎》課程培訓心得

《模擬電子線路基礎》課程培訓心得

經過此次培訓，使我受益頗多，特別是傅教授在“《模電》的重要性”和“《模電》的教學方法”兩部分中所做的演講更為精彩，加深了我對該門課程的理解，也提高了我對任教該門課程的信心。

在《模電》的重要性這方面，傅教授不僅將模電和數電作了比較，還從就業前景方面作了比較，從而說明《模電》這門課程不但不會淘汰，而且還很重要：“是了解電子領域知識的基礎”。

在《模電》的教學方法這方面，傅教授提到：教師應該要（1）吃透課程內容，對相鄰課程充分理解；（2）精選內容，經典與現代的融合；（3）保證單位課時足夠的信息量和一定的理論深度；（4）推薦學習方法，培養學習興趣。從而使學生掌握基本概念、基本電路、基本分析方法和基本實驗技能，并建立起系統的觀念和工程的觀念。尤其是這句話“講好一門課，需要教師全身心地投入”更使我豁然開朗。

在今后的教學，我決定采取以下幾點方法進行教學。

一、明確目的，激發興趣

興趣是學習的動力，因此在學習之初就必須激發學生的學習興趣，讓學生明白所學理論知識的重要性，從而消除厭學畏難的心理，理論聯系實際，在講到直流穩壓電源時，聯系實際生活中的例子，讓學生明白學之有用的道理，而不是單純的講抽象的理論。這樣學生就會自發的學習，上課也能增強注意力，最終達到教與學的總體效果的共同提高。

二、深入淺出，加強記憶

教學過程中，碰到難點重點，如何讓學生學得透記得牢？如負反饋的判斷容易混淆，不容易理解。教師應該由淺入深，深入淺出的循環漸進的教學手段，來避免學生因難以理解而不能很好掌握一些重點知識。我列了以下表來加強各種反饋類型的理解。教會學生怎樣按步驟設計各種電路。這樣循序漸進學生易于接受，也記得牢。

三、注重藝術，提高質量

課堂上教師不可能將所有問題面面俱到的講授，因此教師在備課時要重點難點突出，還要運用一些有效的教學輔助手段，以達到既吸引學生注意力同時培養學生分析問題的思維能力。如講到三極管放大電路的估算法分析時，應充分運用電工所學知識幫助學生分析所要解決的問題，讓大家掌握分析過程后總結出運算公式，再列舉大量例題讓學生自己解答。課堂上鼓勵學生回答問題，不管問題回答是否正確，都要給予鼓勵和肯定。再幫助指出所錯之處，逐漸向正確方向引導。

總之，要上好這門課，需要我不斷鉆研教材，采取靈活多樣的教學方法，才能不斷提高教學質量。

第二篇：電子線路CAD課程介紹

《電子線路CAD》課程介紹

適用專業：機電、自控、電氣、化機、影像等

一、教學目標

《電子線路CAD》，是一門設計性、應用性較強的課程，它是機電工程師必須掌握的電路設計與分析工具。掌握它將為后續課程學習、課程設計、畢業設計、電子設計競賽、專業論文撰寫、電路設計等提供一個良好的應用工具。

通過理論學習首先使學生掌握電路原理圖的設計方法與電路原理圖元件符號的制作方法。同時掌握印刷板圖的概念、印刷板圖的手工設計/全自動/半自動設計的基本方法，以及印刷板圖元件封裝的制作方法。

二、教學中應說明的問題

學生學習本課程之前，應先修《計算機應用基礎》和《電工技術》課程。本課程采用多媒體教學、學生上機操作等方法開展教學。

三、教學內容

本課程選用中文版《Protel2002教程》為教材，深入淺出、通俗易懂，特別適合初學者學習。主要內容為：原理圖庫操作、原理圖設計、原理圖檢查及網絡表生成、PCB庫操作、PCB布局、PCB布線及設計規則檢查等，并有大量習題使學生熟悉軟件的使用。

四、成績評定

本課程通過上機操作考試、作業、出勤等評定成績。

汪紅，機電工程系副教授，工程師，國家職業技能鑒定電工高級考評員。多年來一直工作在教學第一線，主要講授電類的專業基礎課及專業課：《電子技術》、《模擬電子》、《數字電子》、《電工電子》、《電子設計自動化》、《計算機應用基礎》等課程；主持相關課程的綜合實訓；開設《電子產品設計與制作》、《電子線路CAD》等選修課；組織輔導學生《電子社團》、《課外興趣小組》、《電子技能大賽》等活動。

具有豐富理論知識及實踐經驗，主編了《電子技術》第1版、修訂了《電子技術》第2版，參加編寫了《電工與電子技術》、《電力電子技術》、《電機與電氣控制》等10多種中、高職業教育教材。其中《電子技術》第2版為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。

主持參與“HS9-1600/6.3電爐變壓器”等省級科研課題并獲獎；多篇論文在核心期

刊、省級期刊發表；教學設計《直流穩壓電源》獲河北省一等獎；“百門示范課”《電子技術》獲石家莊市一等獎。

第三篇：《沙盤模擬》課程心得

總結成敗 再戰江湖

——沙盤模擬培訓心得

（北京理工大學2011級MBA 范家國）

為期兩天的“沙盤模擬”培訓課程結束了，可以用四個字來概括我的感受：回味無窮。首先，課堂氣氛出奇的好，毫不夸張的說，這兩天的課是我們入學以來最High的一次，自始至終都淋漓盡致的體現了毛主席給延安抗大親筆題寫的“八字方針”：團結、緊張、嚴肅、活潑。如此的投入、如此的興奮、如此的“較真”、如此的活躍、如此的緊張、如此的一波三折、如此的曲折離奇、如此的充滿樂趣、如此的發人深思??在其它的課堂實屬罕見。正所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。什么叫“興趣引路”？什么叫“寓教于樂”？什么叫“樂在其中”？沙盤模擬給了我們最生動的詮釋。但是，歡樂的時光總是太匆匆，對于“含金量”這么高的一門課來說，兩天的時間實在是不夠用，還來不及細細品味，就不得不依依惜別了??

好在，老師給我們布置了作業題，給了我們一次全面回顧和反思的機會。那么，作為沙盤模擬的親身參與者，如果不深入思考、認真總結，那么實在是有負于這么好的課；不是說對老師交代不過去，更重要的是放棄了一次提升自己職場“內力”的良機。

“曠代明主”唐太宗有言：以銅為鑒，可以正衣冠；以古為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失。雖然兩天的時間很短，但也已然成為“歷史”（根據培訓規則，這兩天代表“六年經營史”，頗有“天上一天，人間一年”的神奇感、滄桑感），其中的經驗教訓極其豐富。從中任取一條，運用到自己的職業生涯中，都將受益無窮。

本次培訓，我被分配在B組，也即“北京六一科技開發有限公司”（簡稱“六一科技”），擔綱“財務總監”（CFO）的“重任”。培訓結果綜合評分，我組最終排名中游水平，還有很大的提升空間。下面僅從我個人角度，做本組“六年經營”經驗教訓的“不完全總結”；由于“成績”有限，不足以為標桿、榜樣，所以少提甚至不提；那么，主要是從不足的方面來談談，以利自我改善提高，并給他人以參考。

第1頁，共4頁

一、經營戰略問題。雖然我們剛學完“戰略管理”，考試的成績也還不錯，但遺憾的是，當老師在課堂上提問一個最基本的概念“什么是戰略”時，竟然沒有一個同學能及時、準確的回答出來。最后老師給的“標準答案”特簡單：戰略=定位。正如“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同”，成功的企業無不有清晰的戰略定位；而相反，大多數的企業之所以平庸乃至失敗，“病因”雖然錯綜復雜，但是，戰略定位不正確、不清晰、搖擺不定，無疑是一個“通病”，甚至往往是“病根”。也可以這么說，雖然有清晰的戰略定位不能保證一定成功；但沒有清晰的戰略定位一定不會成功。“六一科技”的“公司戰略目標”是：資產規模10億，營業額20億，利潤2億，股東回報20%，主要是設定了一些財務指標，還沒有涉及企業戰略定位、經營戰略選擇。而這些財務指標甚至沒有明確是一年的目標？三年的目標？還是六年的目標？沒有精準的定位，沒有明確的方向，日后的經營恐怕也只能是“瞎干”：如果“成功”，則純屬意外、僥幸；失敗幾乎是“命中注定”。此外，企業經營戰略的制定過程應當是非常科學、嚴謹的，應當經過環境分析（包括供應商分析、合作者分析、競爭分析等）、公司分析（包括資源分析、能力評估等）、顧客分析，等等。但是我們的戰略制定基本上是“拍腦袋工程”。其實，做到后來才發現，其實我們六個小組都是“同行”（而不是一個做服裝，一個做玩具，一個做汽車??），目標其實是都多贏利、多掙積分，最后能夠獲得好的得分和排名。早知如此，戰略定位可能就更為具體、清晰了。

二、統籌規劃問題。做企業是一項系統工程，猶如下棋，真正的高手，都是能夠看到十幾步甚至幾十步以后的棋勢，謀定而后動，否則，一著不慎，滿盤皆輸。譬如，在模擬經營游戲中，在廣告競標之前，我們必須了解：我們的生產能力是多少？需要拿下多少訂單才能既滿足客戶需求又不浪費產能？我們有多少資金實力？哪些訂單必須拿下而哪些可以放棄？競爭對手的廣告重點是什么，大概有多少預算？??在拿下訂單之后，我們必須了解：我們的生產能力是否能夠滿足訂單要求？訂單生產的順序應當如何安排？原材料是否準備充足且合理？配套資金是否充裕？如果資金不足，是否能夠及時、合理的融資加以解決？??如果沒有一個統籌規劃，完全“拍腦袋”、“跟著感覺走”，那么，任何一個環節出現紕漏、脫節，整個生產經營都將受到消極影響，甚至陷于停滯。這與我們實際的企業生產經營是一個道理：各個經營環節都是“一條龍”，各個部門都是一個“有機體”，任何一個環節“掉鏈子”，任何一個部門“撂挑子”，都會對整體

第2頁，共4頁 績效產生不可估量的負面影響，這也是“木桶理論”的具體體現。

三、分工合作問題。應當說，我們B組一直非常“團結協作”，從始至終七個人的團隊非常穩定，沒有一個“掉隊”；有什么問題大家一起想辦法，有什么困難大家一起克服，有什么經驗大家一起分享??不分彼此，有福同享，有難同當。要說這樣的一個團隊，應當是戰斗力很強的“威武之師”，但最終的業績卻并不理想，甚至“團隊合作”成了我們最短的一塊“木板”。問題究竟出在哪里呢？主要是由于分工不明、職責不清、獎懲不力，有合作而無分工，沒有各司其職、各盡其能，CSO不做廣告，商業間諜不搞情報，CHO忙著生產，COO客串商業間諜，CFO兢兢業業做著出納的活??雖然每個人都在忙，也都在努力做好，但作為團隊的整體績效卻不佳。這與我們中國的很多中小企業有頗為相似之處。的確發人深省。

四、成本控制問題。我們組在頭兩年，靠“大手筆”的廣告費獲得了最多的訂單，得分暫時領先，但代價是成本過高而使企業不能贏利；進入第三年后，廣告方面又趨于保守，致使丟失了一批訂單，不能滿負荷生產，最終經營3年仍是虧損，不但沒給股東帶來回報，也沒有給國家貢獻稅收（所得稅），真應了那句“企業不贏利就是最大的罪過”。第4年起雖然扭虧為盈，但為時已晚，已被競爭對手趕超，此后都未能實現“咸魚翻身”??最終各小組的成績分析，我們組的成本控制也是一塊“短板”，其中的廣告費“功不可沒”。其實按照游戲規則，廣告費是非常重要的，在競爭激烈的“紅海”，沒有廣告就沒有訂單，從而不可能創造利潤；從這個意義上講，我們前兩年的廣告策略并無大錯；只是因為情報不準，致使出現了不該有的浪費；后幾年的廣告策略調整，也未達到預期效果，有些訂單由于投入不足沒拿到，有些訂單雖然拿到但代價過高??在費用有限的情況下，廣告投放如何實現最佳的投入產出比，需要做更全面的分析。任何一個企業要想獲得理想的利潤水平，“開源”與“節流”兩手都要抓，兩手都要硬。

五、產品開發問題。根據我們的分析，認為P2、P3產品賺錢比較“靠譜”，所以一直作為我們主打產品；殊不知，不只是我們組這么想，其它組也這么想，結果是什么呢？那就是我們始終在競爭激烈的“紅海”拼殺。至于P4產品，由于市場太小，再加上我們沒能正確的理解老師的指導意見，最終我們完全放棄了。結果呢，5個小組都給A組讓出了一片沒有競爭的“藍海”，讓此前一直經營不善甚至瀕臨破產的A組沒花太大成本就起死回春，甚至后來者居上??而我們

第3頁，共4頁 也只好“望洋興嘆”了。回想起來，不開發新產品的確是“短視行為”，只注重眼前而沒有看到長遠。任何一家企業要想獲得成功，都不能因循守舊，不能光吃老本，而要有長遠眼光，敢于創新，開辟“藍海”。并且，真正有責任、有擔當的職業經理人，絕不能僅考慮任期內企業的短期利益，更應該著眼企業的長遠發展，比如在本次模擬經營游戲中，我們不應當僅關心這6年經營的成敗得失，還應當考慮以后6年競賽結束后，企業的可持續發展問題。“基業長青”應當是優秀的職業經理人或團隊追求的最高境界。

六、商業情報問題。由于商業情報不準，我們的廣告決策屢屢失誤，好鋼沒有花在刀刃上；由于商業情報不準，我們錯失了開發新產品、開辟新市場的機會；由于商業情報不準，我們被競爭對手悄悄趕超了而渾然不覺，甚至盲目樂觀近于夜郎自大??這是我們最終沒能取得理想業績、功敗垂成的重要原因。在實際的企業經營中，商業情報對企業發展也是至關重要，正如《孫子兵法》所言：知己知彼，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知己、不知彼，每戰必殆。

由于篇幅有限，本文不再展開闡述，課程培訓的實際心得體會要遠遠大于文字所述。并且這些心得體會于自己絕不僅僅是一時的觸動，必將在個人的職業生涯中產生久遠的影響。可謂“一朝聞道，終身受益”。

當然，我們組的經營也還是有些成績和亮點，本文不再敘述。雖然我們組在最后的綜合考評中有幸摘得兩項單項獎MVP（最佳CFO、最佳COO），但沒有拿到“最佳團隊”是最大的遺憾。如果可以交換，我們會毫不猶豫的拿出我們所有的單項獎來換取“最佳團隊”的榮譽。個人失敗了，但團隊成功了，還是成功；個人成功了，但團隊失敗了，還是失敗。總之，團隊的利益高于一切，團隊的榮譽大于一切。

最后，請允許我代表集中班參與受訓的全體同學（非常榮幸成為這門課的“課代表”）再次感謝王老師、陸老師組織這么好的課程培訓。希望今后這門課能夠增加課時，能夠“復盤”，老師有更多的時間給予各小組具體而微的指導；更希望這樣互動式、參與式、體驗式的授課方式能夠舉一反

三、發揚光大，推廣到其它MBA課程中去，那么，學院必將能夠打造更多的“精品課程”，“北理MBA”的招牌必將更加閃亮。（完）

第4頁，共4頁

第四篇：《 模擬電子技術基礎 》 課程教學大綱

《 模擬電子技術基礎 》 課程教學大綱

課內學時數： 96

實驗學時數： 24

適用的專業范圍及層次：全日制高職高專專科電子類專業

一、說明

1、教學目的和要求

《模擬電子技術基礎》是繼《電路》課程后，電氣類、自控類和電子類等專業學生在電子技術方面入門性質的技術基礎課，是電子技術基礎的一個部分，其任務是讓學生獲得模擬電路的基本知識，為以后深入學習電子技術某些領域中的內容打下基礎。通過本課程的學習，使學生掌握模擬電子電路的基本知識、基本理論、基本分析方法和基本實驗技能，學會查閱手冊和正確選擇使用電子元器件，樹立理論聯系實際的工程觀點和提高學生分析和解決問題的能力，為模擬電子技術在專業中的應用打好基礎。

本課程要求學生掌握以下幾個方面的內容：

? 掌握常用的半導體器件的基本工作原理、特性和主要參數，并能合理選擇和正確使用。

? 了解線性集成電路的電路結構、工作原理，掌握主要性能和使用方法。

? 掌握共射、共集放大器、差動放大器及基本運算放大器等的電路結構、工作原理和性能。? 熟悉功率放大器、振蕩器、整流器、穩壓器及由集成“運放”組成的某些功能電路等的電路組成，工作原理，性能和應用。

? 熟悉放大器中的負反饋，掌握負反饋的基本方式及其對放大電路性能的影響，掌握負反饋放大器的分析方法。

? 掌握放大電路的圖解分析法，能確定靜態工作點

? 掌握微變等效電路分析法，能求放大倍數，輸入和輸出電阻。

? 熟悉對某些功能電路的近似估算。

? 熟悉一般實驗中常用的電子儀器：如示波器、信號源、交流毫伏表、直流穩壓電源等的正確使用方法。

? 掌握基本的電子測試技能，了解常用器件和電路的主要參數和技術指標的測試方法，初步具有檢測故障的知識。

? 進一步提高編寫實驗報告的能力。

? 具有查閱電子器件和集成電路手冊的初步能力。

? 初步掌握閱讀和分析電子電路原理圖的一般規律。

2、課程內容和學時分配

根據教學計劃規定的學時數，理論課 72 學時，實驗 24 學時，具體學時分配如下表。

課程內容和學時分配表 章數

內 容 半導體二極管及其基本應用電路 半導體三極管及其基本放大電路 集成運算放大器電路基礎 負反饋放大電路 集成運算放大器在信號處理方面的應用6 信號發生電路 功率放大電路 直流穩壓電源 電力電子電路

合 計

二、教學內容

§ 1 半導體二極管及其基本應用電路

§ 1.1 半導體二極管

§ 1.1.1 PN 結及其單向導電性

§ 1.1.2 半導體二極管的構成與類型

§ 1.1.3 半導體二極管的伏安特性

§ 1.1.4 半導體二極管的使用常識

§ 1.2 半導體二極管的電路模型

理論課時

實驗課時 ２ 6 10 2 8 2 10 2 8 2 6 4 8 2 6 2 72

小計 16 12 10 12 10 10 10 8 96

§ 1.3 半導體二極管的基本應用

§ 1.3.1 單相橋式整流濾波電路

§ 1.3.2 硅高壓整流堆簡介

§ 1.3.3 限幅電路

§ 1.4 特殊二極管

§ 1.4.1 穩壓管

§ 1.4.2 變容二極管

§ 1.4.3 光電器件

【本章教學目的和要求】

? 了解本征半導體、雜質半導體和 PN 結的形成。

? 理解普通二極管、穩壓二極管的工作原理，掌握它們的特性和主要參數。

? 掌握二極管在電路中的運用。

§ 2 半導體三極管及其基本放大電路

§ 2.1 雙極型三極管 § 2.1.1 BJT 的結構

§ 2.1.2 BJT 的電流分配與放大原理

§ 2.1.3 BJT 的特性曲線

§ 2.1.4 BJT 的使用常識

§ 2.2 共發射極基本放大電路

§ 2.2.1 共發射極放大電路各元件作用

§ 2.2.2 共發射極放大電路的靜態分析

§ 2.2.3 用圖解法分析動態工作情況

§ 2.2.4 BJT 的三個工作區域及放大電路的非線性失真

§ 2.2.5 用小信號模型法分析動態工作情況

§ 2.3 穩定靜態工作點的放大電路 —— 射極偏置電路

§ 2.3.1 溫度對靜態工作點的影響

§ 2.3.2 射極偏置電路

§ 2.4 共集電極放大電路和共基極放大電路

§ 2.4.1 共集電極放大電路 § 2.4.2 共基極放大電路

§ 2.5 場效應管及其基本放大電路

§ 2.5.1 絕緣柵場效應管

§ 2.5.2 結型場效應管

§ 2.5.3 場效應管的主要參數、特點及使用注意事項

§ 2.5.4 其他類型場效應管

§ 2.5.5 FET 的偏置電路及靜態分析

§ 2.5.6 FET 放大電路的小信號模型分析法

§ 2.6 三極管及場效應管放大電路和開關電路的應用舉例

§ 2.7 特殊三極管

§ 2.7.1 光電三極管

§ 2.7.2 光電耦合器

§ 2.8 放大電路的頻率特性

§ 2.8.1 頻率特性的基本概念

§ 2.8.2 頻率特性的定性分析及其指標 § 2.8.3 對數頻率特性曲線 —— 波特圖

§ 2.8.4.BJT 的頻率參數

§ 2.8.5 多級放大電路的頻率特性

§ 2.8.6 共射一共基直接耦合放大電路及其頻率特性

【本 章教學目的和要求】

? 理解晶體管基本放大電路的組成、工作原理及性能特點。

? 掌握放大電路靜態工作點和動態參數的分析方法。

? 能識別三極管放大電路的三種組態及其特性。

§ 3 集成運算放大器電路基礎

§ 3.1 差分放大電路

§ 3.1.1 雙端輸入的基本差分放大電路

§ 3.1.2 單端輸入的差分放大電路

§ 3.2 恒流源

§ 3.2.1 差分放大電路中恒流源的作用 § 3.2.2 集成運放中的恒流源

§ 3.3 集成運算放大器

§ 3.3.1 集成運算放大器的基本結構及其特點

§ 3.3.2 集成運放一些特殊參數含義

§ 3.4 集成運算放大器的分析方法及其基本運算電路

§ 3.4.1 理想集成運放及其傳輸特性

§ 3.4.2 基本運算電路

【本章教學目的和要求】

? 理解差分放大電路的組成和工作原理。

? 了解典型集成運放的組成及其各部分的特點，掌握其電壓傳輸特性和主要參數。

? 掌握幾種基礎運算電路的結構形式。

? 能畫出運放電路的輸出電壓。

§ 4 負反饋放大電路

§ 4.1 反饋的基本概念 § 4.1.1 反饋的概念

§ 4.1.2 反饋的極性與類型

§ 4.2 負反饋放大電路的方框圖及增益分析方法

§ 4.2.1 負反饋放大電路的方框圖

§ 4.2.2 負反饋放大電路增益的一般表達式

§ 4.2.3 負反饋對放大電路性能的影響

§ 4.2.4 四種深度負反饋放大電路的分析方法一

§ 4.2.5 負反饋放大電路應用舉例——音調控制電路

§ 4.3 負反饋放大電路的穩定性問題

§ 4.3.1 產生自激振蕩的條件和原因

§ 4.3.2 消除自激振蕩的常用方法

【本章教學目的和要求】

? 掌握反饋的基本概念和反饋類型的判斷方法。

? 理解反饋、反饋深度的概念。

? 掌握負反饋放大增益的一般表達式及負反饋對放大電路性能的影響。? 會計算深度負反饋放大電路的電壓放大倍數。

§ 5 集成運算放大器在信號處理方面的應用

§ 5.1 有源濾波電路

§ 5.1.1 基本概念

§ 5.1.2 一階低通濾波電路(LPF)

§ 5.1.3 一階高通濾波電路(HPF)

§ 5.1.4 帶通濾波電路和帶阻濾波電路

§ 5.2 精密儀用放大電路

§ 5.2.1 精密差分測量放大電路

§ 5.2.2 集成精密測量放大器

§ 5.3 高精度整流電路

§ 5.4 集成隔離放大器

§ 5.5 集成運放在使用中的一些問題

【本章教學目的和要求】 ? 了解典型有源濾器的組成和特點。

? 了解有源濾波器的分析方法。

? 知道測量放大電路的基本結構、特點與用途，高精度半波整流電路的特點，集成隔離放大器的用途。

? 會計算一階低通濾波電路的截止頻率或電阻、電容值，測量放大電路的輸出電壓。

§ 6 信號發生電路

§ 6.1 正弦波振蕩電路

§ 6.1.1 正弦波振蕩電路的基本概念

§ 6.1.2 RC 正弦波振蕩電路

§ 6.1.3 LC 正弦波振蕩電路

§ 6.1.4 石英晶體振蕩電路

§ 6.2 非正弦信號發生電路

§ 6.2.1 電壓比較器

§ 6.2.2 方波發生電路

§ 6.2.3 8038 集成函數波形發生器 【本章教學目的和要求】

? 知道正弦波振蕩電路的振蕩條件，RC 串并聯及 LC 并聯諧振網絡的選頻性特點及電路的基本構成。

? 會計算正弦波振蕩電路的振蕩頻率、RC 串并聯正弦波振蕩放大電路中對阻值要求、單值和遲滯比較器的閾值電壓、方波發生器的振蕩頻率。

? 會畫出電壓比較器的電壓傳輸特性及輸出與輸入波形關系。

§ 7 功率放大電路

§ 7.1 功率放大電路的特殊問題

§ 7.2 乙類互補對稱功率放大電路

§ 7.2.1 雙電源基本互補對稱功率放大電路(OCL)及其工作原理

§ 7.2.2 乙類雙電源功率放大電路功率參數分析計算

§ 7.3 甲乙類互補對稱功率放大電路

§ 7.3.1 實用的甲乙類雙電源互補對稱功率放大電路

§ 7.3.2 甲乙類單電源互補對稱功率放大電路(OTL)

§ 7.4 集成功率放大器

§ 7.5 功率放大電路應用舉例 § 7.6 功率管的散熱問題

【本章教學目的和要求】

? 了解功率放大電路的類型及特點。

? 理解功率放大電路的最大輸出功率和轉換效率的分析方法。

? 了解功率放大電路應用中的相關問題。

? 會判別復合管的管型。

§ 8 直流穩壓電源

§ 8.1 概述

§ 8.2 穩壓管穩壓電路

§ 8.3 具有放大環節的串聯型穩壓電路

§ 8.4 穩壓電路的質量指標

§ 8.5 集成三端式穩壓器

§ 8.5.1 概述

§ 8.5.2 三端式固定輸出集成穩壓器 § 8.5.3 三端式可調集成穩壓器

§ 8.6 開關型穩壓電源

§ 8.6.1 開關型穩壓電源的特點和類型

§ 8.6.2 他激式開關型穩壓電源的基本工作原理

§ 8.6.3 SW3524 ――集成單片脈寬調制式開關穩壓電源

【本章教學目的和要求】

? 掌握單相整流電路的工作原理和分析方法。

? 了解典型濾波電路的工作原理及電容濾波電路輸出電壓平均值的估算。

? 理解線性串聯型穩壓電路的工作原理，掌握集成穩壓器的應用。

? 會畫出三端式固定輸出集成穩壓器單電壓輸出電路。

§ 9 電力電子電路

§ 9.1 概述

§ 9.2 晶閘管的結構和工作原理

§ 9.2.1 晶閘管的符號和外形 § 9.2.2 晶閘管的工作原理

§ 9.2.3 晶閘管的主要參數及型號

§ 9.3 單相可控整流電路及觸發電路

§ 9.3.1 電阻性負載的單相半控橋式整流電路

§ 9.3.2 觸發電路

§ 9.3.3 晶閘管、單結晶體管電路應用舉例

【本章教學目的和要求】

? 知道晶閘管導通及其關斷條件、控制角與導通含義及之間關系、可控整流基本原理、單結晶體管構成的觸發電路基本原理及同步含義。

? 會計算電阻性負載的單相半控橋式整流電路的輸出直流平均電壓和電流對晶閘管和整流二極管參數要求、單結晶管觸發電路控制角及移相范圍。

三、實驗內容

實驗

一、常用電子儀器的使用

實驗

二、測試晶體二極管與晶體三極管 實驗

三、單管交流放大電路

實驗

四、差分放大器設計與性能測試

實驗

五、基礎運算電路的設計與測試

實驗

六、反饋對放大電路參數的影響

實驗

七、OTL 低頻功率放大器的設計與測試

實驗

八、串聯型晶體管直流穩壓電源性能測試。

實驗

九、集成穩壓器性能測試，整流濾波電路測試。

主要參考書

? 寇戈等編： 《模擬電路與數字電路》 電子工業出版社

? 陳大欽等編：《模擬電子技術基礎》

高等教育出版社

? 康華光等編：《電子技術基礎》

高等教育出版社

? 童詩白等編：《模擬電子技術基礎》

高等教育出版社

第五篇：《數字電子線路》課程教案5

? 本次重點內容：

1、二極管門電路的工作原理。

2、門電路的延遲時間。? 教學過程

第3章 邏輯門電路

3.1 概述

門電路——用以實現各種基本邏輯關系的電子電路

正邏輯——用1表示高電平、用0表示低電平的情況； 負邏輯——用0表示高電平、用1表示低電子的情況。（此處用數字電路網絡課程或PowerPoint）

二、動態開關特性（PowerPoint）

在高速開關電路中，需要了解二極管導通與截止間的快速轉換過程。

當輸入電壓UI 由正值UF 躍變為負值UR 的瞬間，VD 并不能立刻截止，而是在外加反向電壓 UR作用下，產生了很大的反向電流IR，這時 iD＝ IR≈-UR／R，經一段時間 trr后二極管VD 才進人截止狀態，如圖3.2.3(c)所示。通常將trr 稱作反向恢復時間。

產生 trr的主要原因是由于二極管在正向導通時，P區的多數載流子空穴大量流入N區，N區的多數載流子電子大量流入P區，在P區和N區中分別存儲了大量的電子和空穴，統稱為存儲電荷。當UI 由UF 躍變為負值 UR時，上述存儲電荷不會立刻消失，在反向電壓的作用下形成了較大的反向電流 IR，隨著存儲電荷的不斷消散，反向電流 也隨之減少，最終二極管VD 轉為截止。當二極管VD 由截止轉為導通時，在P區和N區中積累電荷所需的時間遠比trr 小得多，故可以忽略。

3.2.2 三極管的開關特性

一、靜態開關特性及開關等效電路

3.2.3 二極管門電路 一、二極管與門電路 二、二極管或門電路

表3.2.3 或門輸入和輸出的邏輯電平表

表3.2.5 非門的真值表

表3.2.4 或門的真值

二、或非門電路 列出其真值表