第一篇：班主任德育工作經(jīng)驗交流材料

淺談如何管理高三復讀班

四川省巴中中學 楊子龍

2011年我有幸成為高三理科復讀班的班主任，接班伊始，我倍感責任重大，根據(jù)復讀班的特點，我一直在思考如何留住這些學生是我目前的難題，而又如何做好學生的思想工作和提高學生的成績顯得尤為重要。

一、加強班級管理，深入思想工作

我班學生人數(shù)不多，但層次差別很大。上一本線的無一人，三本到二本線一共二十七人，而四百分以下有二十四人。面對如此的班級我在思考：如何讓這些學生在學習上都有較大幅度的提高，則是我們需要解決的關(guān)鍵問題。而班上大部分學生的基礎(chǔ)薄弱，偏科嚴重，但是他們?yōu)榱诉M入一個理想的學校，又不得不選擇復讀。面對學習上壓力，情緒的不穩(wěn)定。為了盡快讓學生適應新的環(huán)境和放下思想包袱，一方面我每天利用晚讀時間以輕松的形式去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情；另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難。針對學生在高考中暴露出來的問題逐個加以分析，分析高考失利的原因，然后提出針對性措施以解決問題。

“無以規(guī)矩 不成方圓”，嚴的紀律、好的班風和濃的學風是確保學生安心學習的前提條件。因此在復讀階段應該繼續(xù)狠抓班級常規(guī)管理，如紀律、出勤、生活等方面，重視引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生做到的，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，通過班干部能夠及時掌握班級動向，調(diào)整班級管理工作。

二、培養(yǎng)良好習慣，提高學習效率

高三學生學業(yè)負擔重，學生時間緊，不少學生晚上開夜車，熬夜比較厲害，導致白天上課或早晚自習精神不振，情緒低迷，課間休息時間躺在桌子上休息。還有不少學生思想壓力大，在學習中往往難以進入狀態(tài)。對此我在落實常規(guī)管理的同時，積極引導學生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學習的習慣，教育學生注意勞逸結(jié)合，在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，適時調(diào)節(jié)自己的生物鐘，堅持午睡，有階段、有范圍的開夜車。

“細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來”，指導學生考試做題規(guī)范化。注重細節(jié)，規(guī)范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導

學生善于反思總結(jié)歸納。同時整理好錯題，以便復習之用。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的，學習成績的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如同時何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績，首先就必須利用課堂上的四十分鐘，提高聽課效率。我要求學生聽課時應做到以下四點：帶著問題聽課；把握住老師講課的思路；養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；踴躍回答老師提問。部分學生總認為：課上老師講的都在應屆時已經(jīng)會了，上課時就自己搞一套，不跟隨老師的步子走。這一點我是不允許的，老師課堂上的授課系統(tǒng)全面，重點問題總是重點強調(diào)。其實學習的過程，也是不斷糾錯的過程。所以我們一定要關(guān)注我們做不對的題，那才是讓我們從中獲取更多有價值的東西。我要求學生發(fā)現(xiàn)錯誤要在第一時間改錯，同時建立糾錯本。但學生最容易忽視問題的改錯，堅持不久。實際上，高考更注重常規(guī)解法的考查，老師的方法可能不是最簡捷的，卻往往能解決一類題，必須要重視常規(guī)解法的。把握一輪復習的特點，保持學生的主動地位。高三的一輪復習階段，主要是要求學生把復習課當“新課”，不管在以前學得如何，都要有歸零心態(tài)，促使學生在上復習課的時候也能夠像上新課一樣積極思考，復習的全面系統(tǒng)透徹。班主任必須及時引導學生掌握正確的復習方法和應試技巧，不斷優(yōu)化學習方法，提高復習效率。

三、樹立學生信心，穩(wěn)定學生心態(tài)

“決心即力量，信心即成功”，信念是支撐我們前進的動力。事實證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題。班主任應幫助學生樹立合理的理想目標，分階段實施目標任務(wù)。心理學上目標傾斜原理告訴我們，適度合理的目標理想能有力提升學生的進取精神和穩(wěn)定學生的學習情緒。在學習到一段時間以后，高三學生很容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象。班主任一是要讓他們明白其中的道理和出現(xiàn)這種狀況的原因，二是要激勵他們不拋棄、不放棄，堅持到底的精神動力。事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態(tài)問題。一次次的周考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望??有形和無形的巨大壓力，極易

使學生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。

四、重視學科教學，強化培優(yōu)補差

要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先要成為一位優(yōu)秀的老師。針對我班學生普遍數(shù)學差的現(xiàn)狀，我及時地調(diào)整自己的教學，狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能，重視回歸課本，強調(diào)學生動手，動腦。在教學時結(jié)合學生的實際，精心組織教學，力爭使不同層次的學生都能學有所獲。

五、加強溝通合作，促進齊抓共管

對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經(jīng)常就班級學習情況進行溝通,分析學生的成績波動原因和短腿學科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過班主任與任課教師的相互反饋，增強了班主任工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益最大化的法則是學科平衡發(fā)展，科學安排、積極協(xié)調(diào)應該是班主任的重要職責。

總之，學生選擇了復讀，需要的是勇氣好和毅力。更多的是對老師的信任。他們懷揣著一個夢想，一份渴望，希望得到老師們的援助之手，在這個百米沖刺的道路上攜手奔跑。我們沒有動人的故事，沒有感人肺腑的情節(jié)，但唯有用最樸實的愛去感化他們，讓他們記住“自信、奮斗、堅持”六個字。

第二篇：班主任德育工作經(jīng)驗交流

班主任德育工作經(jīng)驗交流

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先做的應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。擔任班主任工作已經(jīng)近十年了，從中總結(jié)了不少經(jīng)驗。我認為作為一名班主任，以下幾點必不可少：

一、愛心

對于一年級的小學生來說，八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求??這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

二、細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心——細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態(tài)；關(guān)注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗??這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

如我們班里的陳歐同學，學習一點也不積極，寫字慢吞吞的，說話聲音特別小，背誦課文在全班是最慢的一個。平時，我及時捉住她的閃光點表揚她，私下里我把她叫到一邊，指出她的種種不足之處，采取“先揚后抑”的辦法教育她，這樣在表場之后批評，她接受就誠懇多了，最后我充滿信心地對她說：“老師相信你一定能有進步。”給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。現(xiàn)在她轉(zhuǎn)變了許多。

不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。

三、耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

班里的趙軒是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。漸漸的，我感到了他的進步。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確實盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。

有愛的教育

——班主任德育經(jīng)驗材料

我們常說：“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。”這三個“為了”的核心其實就是一個“愛”。我們完全可以說：沒有愛，就沒有成功的教育。愛心是教育力量的源泉。一個老師，即使他學富五車，才高八斗，即使他教學的技巧如何高明，縱然達到爐火純青的地步，但只要他缺乏教育的愛心，他的教育便失去了靈魂。沒有愛心的教育，即如無根之花，頃刻之間便會枯萎、凋零。教育的天空若缺乏愛心，必將黯淡無光。初登三尺講臺之時，一位老教師曾語重心長地對我說：“當老師首先要學會的不只是教學技巧，更重要的是要學會愛學生。”經(jīng)過多年的教育實踐，我更堅信這是一句至理名言。下面就怎樣愛學生談?wù)勛约簬c粗淺的認識：

一、愛學生要著眼于學生的未來。

鄭板橋畫竹，動筆之前早已“胸有成竹”，作家寫文章，也講究“意在筆先”。人生沒有草稿，一個孩子便是一張潔白無瑕的紙，作為老師，面對一個個孩子，總會有一種沉甸甸的感覺。我們將如何來構(gòu)思我們的作品呢？今天的學生，一二十年之后，便是國家建設(shè)的中堅力

量，我們今天培養(yǎng)學生，就要著眼于一二十年之后祖國和時代的需要。這種對孩子的終極關(guān)懷，全程關(guān)愛，是一種大愛。很多老師和家長，對孩子的關(guān)心可謂無微不至。“饑則食之，寒則衣之。”也有些老師，對學生的關(guān)愛，源自于對升學率，對考分的追求，愛的目標便單一的局限于一個目標--成績好，成績好便可以一俊遮百丑。其實這些都是一些典型的“愛的近視癥。”關(guān)愛孩子，就要關(guān)愛孩子的未來，并把祖國的需要緊密結(jié)合起來。我覺得，在教育中，一定要培養(yǎng)孩子自尊自信等健康人格。要培養(yǎng)學生的愛國情、事業(yè)心、責任感。這些，對于孩子的 成長，比成績更為重要。我們老師不能單單做孩子知識的傳授者，更要做學生人生的導航人。

二、讓教師的言語充滿濃濃的愛意。

教師置身于學生當中，他的一舉一動，都對學生的心靈產(chǎn)生影都有著潛移默化的教化作用。教師的語言，愛的心聲的傳導者，則起著“潤物細有聲”的效果。所以老師要善于以言語表達自己的愛生之情。首先，老師在與學生交流時要飽含真誠。“感人心者，莫先乎情”，飽含真誠的話語往往能引起學生的共鳴。一位老師剛接任一個新班級，和學生第一次見面時，他深情的說：“能夠成為你們的班主任，我感到很榮幸，但是我更希望我能成為你們的知心朋友，能夠與你們一起愉快地學習生活--。”話音未落，教室里便響起了雷鳴般的掌聲。飽含真情的幾句話，一下子就把學生和這位老師的距離拉近了。其次，多利用鼓勵的語言來傳遞愛意。心理學表明：人天生希望被別人肯定、表揚。恰當?shù)谋頁P和鼓勵常常能增強學生的自信，增強他們學習的動力。人們常說：好孩子是夸出來的。不錯，在學生成長的道路上，離不開鮮花和掌聲。基于此，老師在課堂上要經(jīng)常對學生進行表揚：如“你的字寫得真漂亮”、“你的想法真獨特！”“回答得真棒！”等等。盡管有時學生的回答不盡人意，但老師決不能諷刺挖苦。在平時老師要善于捕捉學生身上的亮點，及時表揚并寄予殷切的期望。這些鼓勵和贊賞，往往能讓學生深深感受到老師對他們的愛，從而培養(yǎng)他們的學習興趣，喚起他們的自信，鼓起他們前進的風帆。再次，要讓學生在批評語言中感受老師的嚴愛。如果說表揚是學生必不可少的營養(yǎng)品，那么，批評便是有助于學生成長的良藥。中國有句流傳已久的箴言：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。然而，只要能“利于病”，只要能“利于行”，良藥何嘗不可以“甜口”，忠言何嘗不可以“順耳”呢?老師的批評盡可以美起來，老師盡可以用藝術(shù)的批評來傳遞自己對學生的關(guān)愛。

三、在生活上關(guān)愛學生。

歷史上，羅斯福的母親對他的愛，使他最終成為了一位倍受美國人民尊敬的“輪椅上的總統(tǒng)”。莎麗文對海倫的愛，創(chuàng)造了一個愛的奇跡。對于學生而言，若干年后，深藏于他們腦海中的印象，可能并不是老師某一堂精彩的上課，讓其終生難忘的往往是他在困難中，老師曾經(jīng)給予的一次無私的幫助。老師的愛的行為常常比語言具有更強烈的、更持久的感染力。小學生自理能力差，老師的愛學生，就要從點滴做起：如課間學生跑得滿頭大汗，幫他擦擦；下雨天送送學生；天熱了，送上一杯冷開水；為后進生開一個生日會等等。這些看起來不顯眼的事，卻能產(chǎn)生巨大的教育力量，起到春風化雨，潤物無聲的效果。

愛是教育的真諦，老師是愛的使者，以愛心澆灌的教育園地，必定是繁花似錦，碩果累累。

班主任德育經(jīng)驗材料

自由是生命的靈魂，自主是自由的第一要求。名人說過：“種類特性就在于生命活動的性質(zhì)，而人類特性恰恰就是自由的自覺的活動。”在班級管理中，特別要注意調(diào)動學生的積極性，鼓勵全員參與，培養(yǎng)自主意識，讓孩子們以小主人的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使他們的積極性、主動性得到最大限度的發(fā)揮。而作為二年級的班主任，我認為培養(yǎng)孩子的自主管理班級的能力尤其重要，這是優(yōu)秀班集體創(chuàng)建的堅實基礎(chǔ)。

一、在競爭中樹立民主、自主意識。

通過競爭選拔班干部，可以使所有學生明確自己的自主權(quán)，樹立自主的意識，即每個孩子都有權(quán)利參與競爭，爭當一名班干部；每個學生也都有權(quán)利投票選出自己認為合適的班干部。班主任可引導、輔助，使每個孩子都能成為班級真正的主人。

（一）注意培養(yǎng)孩子們的自主意識

一般認為班干部都是由一些各方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀、突出的學生擔任，所以二年級的孩子都將“班干部”等同于榮譽稱號。因此在每次推選之前，我先會組織討論：什么樣的人適合當班干部？每每此時，孩子們總會暢所欲言，充分發(fā)表自己的看法。有的認為，學習好才能當選；有的認為，紀律好能管住自己的才行；還有的認為，不自私，熱心為大家服務(wù)的最好……在大家激烈的爭論中，大家得出：熱愛集體，在各方面有積極進取的精神，能熱心為集體服務(wù)，公正無私，……這樣的人才能當選小干部。這樣在討論中得到結(jié)論，培養(yǎng)了孩子們的自主意識。

（二）競選前明確班干部的職責。

標準明確了，還要讓孩子們知道，當選班干部，固然是對這名學生各方面的肯定，但更多的時候，班干部需要犧牲自己的時間和精力，去為班級、為同學服務(wù)。因此，在競選活動之前我又組織孩子們討論，進一步明確班干部的職責，正確認識到班干部意味著什么，這樣才有可能盡職、主動地投入到班級工作中。

（三）競選后接受全體隊員的考察和評價。

在我們班，班干部的競選體現(xiàn)在平時的細節(jié)中，班級同學都用明亮而公正的目光相互關(guān)注著、選拔著。誰時刻想著為同學、班級服務(wù)，誰的工作熱情高漲，誰在課堂上的表現(xiàn)最棒，誰的作業(yè)最認真，……競選成功后，小干部還要主動爭取全體同學的理解、認同、支持，主動為他們服務(wù)，樹立自己是管理和服務(wù)的主體意識。在競選中，我們還努力創(chuàng)造條件讓這些孩子及時了解其他孩子對他們的評價。例如我們班的聶聞靜學生，在競選中其他方面表現(xiàn)都挺好，可就在我準備讓她擔任生活委員時，她的同桌發(fā)表了自己的意見：“我之所以沒有選她，是因為她在與別人相處這方面做的還不夠好，我希望她在今后的工作中，要尊重他人，注意態(tài)度和方法。”這個插曲，讓競選成功的學生正確認識到，我并不是十全十美的，并真心地感謝沒選我的同學為我指出不足。這樣在競選中潛移默化的培養(yǎng)了孩子們的主體意識。

二、在工作中體現(xiàn)主體意識。

培養(yǎng)學生的主體意識，是一個長期的過程，尤其需要在日常的點滴工作中不斷對他們進行指導、鍛煉，天長日久，使學生心中有自主，工作中體現(xiàn)自主。

（一）在常規(guī)管理中體現(xiàn)隊員自主性。

二年級班級工作繁瑣，特別是對孩子的常規(guī)管理更是顯得零碎、繁多。若在班級確立一個民主的工作指導思想，讓每一位孩子都感到自己是班級的一份子，是小主人，工作起來就比較主動、自如。

1、平等：每個同學，不論成績?nèi)绾巍⒓o律如何、擔任什么職務(wù)，在班級中都是平等的，沒有身份的高低之分。班級的每一件事，無論大小，多少，中隊的每一位隊員都有職責、義務(wù)、全力做好。例如開學初，我首先在班級進行細致的崗位分工，由學生自定崗位，我根據(jù)

孩子們的選擇，和他們一起制定出了“人人有崗位，個個是主人”制度，讓孩子們明白班級就是大家庭，只要每個人盡力，才能把它管好。另外，我們還實行“我是值日班長”制度，每個孩子都有管理班級的日常工作的機會，這對于每一個孩子都是一種挑戰(zhàn)和鍛煉，當然每個孩子的工作能力不同，成效也不同。作為班主任，對于那些能力差的孩子，給予他們的不是責難，而是具體的幫助和及時的鼓勵、表揚。這樣，班中就會有更多的同學得到鍛煉。

2、主動：有問題不推諉，迎難而上，不等不靠。例如：班上發(fā)生這樣一件事讓我感動，我班有一名同學，他經(jīng)常不完成作業(yè)，聽課能力很差，紀律也很渙散，經(jīng)常給本小組扣分。留他，他跑，老師找他談話，他答應得好，但沒行動。就是這樣一個同學，他們小組的同學并沒有歧視他，而是主動想辦法幫助他，孩子們自發(fā)地組織召開小組會議，和他談心，幫他解決困難，當他取得一點點進步時，能給予他最真誠的肯定和鼓勵，而最難能可貴的是請求老師去爭取家長的支持。在這樣主動的集體中，這個孩子得到了很大改變，而大家也在其中得到了進步。

（二）在活動中體現(xiàn)自主性。

以往班集體建設(shè)過程中，往往把學生看成被塑造的對象，被動接受教育的客體。新時期班主任把學生看成有自主性、主動性、創(chuàng)造性的主體，主動積極發(fā)揮潛在的能力，只有學生主體、自覺、自愿的參與，才能形成道德發(fā)展的內(nèi)動力。因此。班主任在工作中，要注意角色的轉(zhuǎn)換，從說教者變?yōu)橐龑д撸\用各種活動形式，幫助學生通過自主實踐和理性思考，不斷提高素質(zhì)，在活動中弘揚主體性，學做小主人。

在這個過程中，我們二年一班每個孩子都能參與進來共同管理班級，同學們的主人翁意識高漲。用餐時講話的，少了；下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風班貌。小干部們的工作也得心應手。而實踐證明，我們只有把兒童身上失落的東西——自主還給兒童，把精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給他們，使他們擁有自我選擇和自我決定的權(quán)利，才能使教育凸現(xiàn)生命的活力，使班級充滿成長的氣息，才能讓我們的教育走向成功。

第三篇：班主任德育工作經(jīng)驗交流

班主任德育工作經(jīng)驗交流

林雪源

從08年來到雙興小學擔任班主任工作，6年的時間并不是很長。我缺少老班主任所具備的豐富經(jīng)驗，無法像老班主任一樣成熟穩(wěn)重，泰然自若地處理班級中的突發(fā)狀況。我只能憑借自己的熱情，在班主任這條道路上，摸索前進。本學期，我擔任了三年三班的班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心,同時也為孩子們能在我的真心付出后取得成績而感覺欣慰。下面我就把這段時間的班主任工作作一簡單介紹：

一、做好新學期入學教育,走好第一步.正所謂”萬事開頭難”,孩子們新學期入學的第一個月,是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期, 也是最辛苦的一段時間,需要教師投入大量的精力.學生入學后，我首先對學生進行了為期一周的入學教育。我告訴他們從這一刻起，他們就是三年三班的一名小學生了，不能像一二年級時那樣調(diào)皮了。讓他感受到作為“大”學生的快樂和欣喜。然后學習《小學生守則》，給他們講怎樣做一個好學生，怎樣講禮貌，怎樣坐，怎樣走，怎樣讀書，怎樣聽課,怎樣作好課前準備,怎樣擺放學習用品,怎樣舉手回答問題。每天不厭其煩的講解示范.讓他們?yōu)槟茏鳛閷W校一員而感到自豪,我給他們講高年級大哥哥、大姐姐如何了不起，并告訴他們自己如果努力也能做得更好，讓孩子們產(chǎn)生前進的動力。經(jīng)過一星期的學習，學生

對自己的身份和使命有了正確地認識，我作為班主任, 非常高興能夠幫助孩子們順利度過由低年級到高年級角色轉(zhuǎn)化，也為他們今后的學習生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、不斷提高技藝,尋找適合孩子的教育方法.三年級學生由于年齡還小,自控力差,紀律渙散,上課容易走神,影響了教育效果.我就從提高教學的趣味性入手,把自己變成小孩,用一顆童心去體會,找出最佳的學習方案.比如,剛開始上課時,有的學生的課前準備不到位,我就和他們用游戲的方式進行比賽,看誰先把自己的學習用品準備好.一陣忙亂后,每個孩子的桌面都整整齊齊,眼睛也愈發(fā)亮起來了,因為他們都想戰(zhàn)勝老師。趁者這股精神飽滿的勁頭,引導他們進入今天的新課,效果自然壞不了.學生上課精神倦怠時,我就適時插入一個小故事,進行提醒點撥

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個學期由學生投票民主選出，這一民主舉措增強了班干的光榮感和責任感，使他們在集體建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會議、主題班會、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是

從旁指導，每項工作完成后，都及時找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵，提高班干的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。

知心姐姐盧勤說：21世紀人類有兩大任務(wù)，一是開發(fā)太空，二是開發(fā)自己。陜西的兵馬俑是一位老農(nóng)發(fā)現(xiàn)的，他的可貴并不在于他發(fā)現(xiàn)了兵馬俑，他發(fā)現(xiàn)的僅是一塊顯得不同的瓦片而已，但他沒有扔掉，而是發(fā)現(xiàn)了瓦片的獨特。這就像我們的班主任工作，必須要用愛的眼光去發(fā)現(xiàn)學生。班級里的每一個學生都是一個未開發(fā)的寶藏，這些寶藏者都必須從小處著眼，而開啟小寶藏的密碼就是：“告訴孩子，你真棒”！

“天生一人，必有一用”，每個學生都有自己的長處，無論是大是小。班主任工作就是要發(fā)掘那些極不顯眼的“小優(yōu)點”，對先進生，這是快馬加鞭的良機，對后進生，則是讓其迷途知返的良藥。這種著眼“小題”的過程，實際也是一個循循善誘、潛移默化、琢璞為玉的過程。在教學過程中我尊重每一個孩子，努力做到象發(fā)現(xiàn)寶藏一樣發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。

我班有個李陽，在一二年級就是個出了名的“混世魔王”，開學不到一周就原形畢露，各種場合包括課堂上總是嘩眾取寵，想到什么就說什么，口無遮攔，毫無顧忌，影響課堂，影響同學，危害班風。為了扭轉(zhuǎn)班風日下的局面，一方面我挖空心思地對全班做思想工作，一方面盡可能多地接近他、了解他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他對各種新鮮流行事物很在行，同學們都喜歡和他“混”在一起，小小個子不到1米5，班上卻有不少同學稱他為“大哥”。這說明他在班里有一定的“威信”，于是我就有意安排他為紀律委員，給他發(fā)揮組織才能的機會。幾個月下來，雖說仍偶有小犯，但這個以前視紀律如無物的學生改掉了許多惡習，而且還成了我的得力助手，時刻向我打小報告反映情況，困擾我多時的亂插嘴現(xiàn)象也日見好轉(zhuǎn)。

三、增進與家長的溝通,開展好家長工作.教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學校三方面來完成的。作為老師，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。現(xiàn)在是新課程，識字量特別大，單靠在學校的一、兩節(jié)課是遠遠不行的。這就需要和家長配合了。我先把班里認記能力低的學生家長請來，跟他們講清楚孩子的學習情況，要求家長配合，在家多教教孩子。這樣一來，效果較好。有時學生今天還一個字都讀不出，明天來，就全部讀出來了。可見，和家長的配合，是何等的重要。家長是教育活動中一支重要的力量，調(diào)動和依靠家長的積極性，及時掌握學生在家里的表現(xiàn)情況，對幫助學生養(yǎng)成良好習慣，有著不可低估的保證作用。為此對學生家長，我堅持主動性原則，采用主動打招呼、打電話等方式與家長建立良好的協(xié)作關(guān)系，耐心地傾聽家長的意見，了解家長的思想文化素質(zhì)、性格及教育孩子的觀點和方法。有針對性地給家長傳遞孩子在校的學習生活信

息，努力做到思想上的溝通和理解，語言上的投機和融洽，調(diào)動其主動配合的積極性。

既然當了班主任，我們就應該相信：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果”。對于這些剛剛起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，就會有所收獲，而是需要我們科學的教育，科學的引導。我深知自己做的還遠遠不夠，還有很多不足，比如有時缺乏耐心，遇事有時過于急躁，班級管理方法單一。在以后的學習工作中，我應該多向?qū)W校其他班主任老師學習，不斷完善自己，提高自己，力爭把班主任工作做得更好。

第四篇：班主任德育工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

班主任德育座談會 工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導，老師們：

大家好！很榮幸能在這里與各位班主任一起交流。今年是我第三年當班主任，與在坐的各位有經(jīng)驗的班主任相比，我的帶班經(jīng)驗不足，因此在這里我只是淺顯的談一談我的班主任感想：

一． 制定班規(guī)，建立班級里學生個人量化考核制度。

之前在初中當班主任，是從初二中途接手，沒有帶新生的經(jīng)驗。于是我就參考并學習了學校給學生制定的個人量化考核標準，在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班的實際情況，制定了一套比較全面的班級個人量化考核細則。主要明確班干部職責，獎扣分細則，以及對學生的具體要求。從早鍛煉，早自習早讀，課間操，午休，晚自習，就寢，從衛(wèi)生，紀律，作業(yè)情況，手機上交，上下午第一節(jié)課的發(fā)歌，都有相關(guān)班干部負責并登記。這樣一來，學生什么時候該做什么，是否違紀，表現(xiàn)是否優(yōu)秀，都有相關(guān)登記。班主任可隨時查看并了解學生日常表現(xiàn)。我專門利用開學的班會課帶著學生一起學習。之后對每個學生的管理就按照這個考核標準，也會讓學生覺得公平。

二． 組建和培養(yǎng)班干部。

我們班到目前為止班級管理有序進行的很大一部分得力于班干部。這些班干 不是通過學生共同民主選出來的，而是班干部自我推薦。因為是新生班級，班主任對學生不了解，學生之間也相互不了解，大家只能推選自己認識的人，而自我推薦就給了那些有管理能力并且想當班干部的學生機會。剛開始他們怕被同學說愛表現(xiàn)或者自不量力，就不敢毛遂自薦。我就在班上大力宣揚當班干部對鍛煉學生的重要性。并且當著全班學生的面承諾會盡自己最大的努力去幫班干部解決問題。這樣一來，大家都不再礙于面子開始積極報名。我們班除了團支書，文藝委員以及數(shù)學和生理課代表以外，其他都是自我推薦。這些毛遂自薦的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常盡職盡責。比如早自習我們班有幾個學生總是不開口讀書，學習委員朱小琴就自己將這些不開口的學生教導走廊上，指出他們沒做好的地方，問明原因，并督促他們開口讀書，完全不用我去找這些學生。衛(wèi)生委員黃素元和涂紅玲分別負責環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生，他們每天都會按時檢查，沒有打掃干凈的就會督促值日生重新搞衛(wèi)生，如果叫不動他們會再來告訴我。生活委員陳金娜負責早鍛煉以及寢室衛(wèi)生獎扣分登記，只有寢室有扣分，她就會拿著扣分條找到相關(guān)值日生，提醒他們有扣分并下次注意。按照班規(guī)，班干部各司其職，幫我分擔了不少擔子。上上個禮拜我請假兩天，沒有代理班主任是班干部自主管理的，請假期間班級井井有條，都是得益于班干部。

三． 傾聽學生心聲，經(jīng)常交流溝通，讓學生感受到關(guān)心和愛護。

因為我班上55個學生中有45個女生，男生只有10個。而女生的小心思比較多，容易“爭風吃醋”。因此做好女生的心理工作就要耐心細致了。于是我經(jīng)常和班上的學生聊天，有時候課間操的時候也會在班上走動和學生聊天。開學的前兩個月，我?guī)缀跆焯齑粼诎嗌希私鈱W生的家庭情況和日常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理變化和身體變化。天氣冷了會提醒她們添衣服，生病了會讓他們多喝水。軍訓的時候班上好幾個女生的手臂和頭皮都曬脫皮了，我買來蘆薈膠放在班上讓

他們涂。開學最忙的第三個禮拜，班上有學生發(fā)高燒，白天打針不見好，接連兩個晚上每到晚上11點多就開始發(fā)高燒，我接到電話送她去醫(yī)院，自己又沒車，于是吵醒同事幫忙一起送到醫(yī)院。第三次我實在也扛不住了，學生還是反復發(fā)燒，于是我送她去住院。她被檢查出肺部感染，腎結(jié)石以及闌尾炎，需要動手術(shù)。家里人遠在廣東一時間回不來，我?guī)兔|付醫(yī)藥費還帶她去打針給她買早餐。也安排學生去看望她。讓她感受班級的關(guān)愛。用真心去關(guān)心學生，學生也會懂得感恩，班級管理就容易得多。現(xiàn)在我們的班級更像是一個大家庭，學生生病請假回到家會發(fā)短信告訴我不要擔心，我身體不舒服的時候?qū)W生也會來關(guān)心我。

四． 和學生共同進步。

作為一位女老師，發(fā)起脾氣來沒有男老師的震懾力，要想降住學生就必須 從小的方面花心思，讓學生心服口服。于是我就自己嚴格要求自己，做學生的榜樣，學生不能遲到的我也不能遲到，開始實行早鍛煉的時候我甚至和學生一起跑步，學生讀書聲音很小的時候，我就和學生比賽誰的讀書聲大，醫(yī)衛(wèi)班女生數(shù)學基礎(chǔ)不好，我就和學生一起學數(shù)學，我會看數(shù)學書做數(shù)學習題做數(shù)學試卷，數(shù)學考試后會和學生對數(shù)學答案。周日和周三的晚自習，會自己充當小老師在班上講課，我就坐在后面聽。學生看到我七八年都沒碰過數(shù)學為了他們又開始學數(shù)學，他們就有了動力，一個個都在內(nèi)心較勁一定要學好數(shù)學不讓我有看扁他們的機會。現(xiàn)在我們班數(shù)學學習氛圍比較濃。而我也發(fā)現(xiàn)以前不感興趣的數(shù)學現(xiàn)在變得很有味道，自己也喜歡去鉆研了，真的和他們共同進步。

五． 多鼓勵學生，多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，讓他們展示自己的風彩。

我一直在班上強調(diào)從不輕視任何一個學生，也不以學習成績作為衡量一個學 生的唯一標準。每次只要學生有一丁點多的好的地方，我就會當著全班同學的面表揚他。學生都是愛面子自尊心比較強的人，哪怕是老師同學對他一點點的欣賞，都會讓他更自信表現(xiàn)更積極。比如我們班成績不好的同學在運動會上就表現(xiàn)突出，考試成績倒數(shù)第一的同學每次出黑板報她都非常積極，數(shù)學學得好的會在班上講課，讀書聲大的會帶動不肯開口讀書的人，用自己的優(yōu)點去感染別人，整個班級的正能量就會一直存在。

我深感班主任工作責任重大，需要不斷磨練，學習，以及提高。以上發(fā)言不當之處，敬請大家批評指正。謝謝大家！

第五篇：班主任德育工作經(jīng)驗交流材料

班主任德育工作經(jīng)驗交流材料

(2012---2013年第二學期)班主任：黃玲

尊敬的各位領(lǐng)導,老師: 大家好!

在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經(jīng)驗實在是不敢當，在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，我在此只是簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚掠ぷ鞯囊恍└惺堋?/p>

對班級的德育工作我主要從兩個方面來做:

一、增強管理意識——班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。

讓每個班干部都發(fā)揮作用.小組長實行輪換制,讓每個學生都有機會當選小組長,而且我給每個學生都安排事做,例如:楊少來負責擦窗臺:劉伊靜負責走廊衛(wèi)生:張大山負責門,邊孫明是腳下有紙片,就讓他負責檢查班級的地面,他為了檢查別人自己首先就要做好,他的腳下在也沒有紙片了.我讓學生”人人有事做,事事有人做.”每個學生都能認真的做好自己的事.他們也就沒有那么多閑時和閑心去調(diào)皮搗蛋了.我還在班內(nèi)實行“勤勞的小蜜蜂”評比，為每個孩子找到一份小工作，督促和引導孩子們自覺主動地為集體服務(wù)。2.以身做則.班級事務(wù)，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。3.培養(yǎng)學生良好行為習慣.學生有一個良好的行為習慣,他會受用終生.在平時我從學生的學習習慣,衛(wèi)生習慣,行為習慣三個方面來培養(yǎng),例如:寫字姿勢要端正,作業(yè)本要整潔干凈,書包要整理好,書桌里要干凈沒有廢紙,有客人進班級要問好等.每天都有專人檢查,由班委負責定期對學生評比打分.二.作為班主任要有”三心” 1.愛心

對于三年級的小學生來說，八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

2、細心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發(fā)的心-細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態(tài)；關(guān)注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚。

3、耐心

俗話說：“十個指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

班里的李白云學習真的是不開竅,成績的落后使得她對學習一點興趣都沒有.平時考試經(jīng)常答不完卷子.于是，我就在提高她的學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓她獲得成功，細心注意她哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚，只要她嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。最后，我送給大家一句話 “每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福。”