第一篇：德育工作經驗交流

班主任德育工作經驗交流

德育工作，是一個學校的靈魂，一個班級的德育工作，是學校德育工作的重要組成部分，現將德育工作總結如下：

一、安全

在生活中，交通事故、火災、食物中毒、溺水、意外傷害、自然災害等時有發生，小學生由于安全意識淡薄，安全知識缺乏，自我保護能力較弱，往往成為事故的主要受害者。為了提高學生的安全自救能力，我把安全作為一項長期的教育活動內容。每一星期的班隊課，都對學生進行各方面的安全教育，教給學生基本的安全常識，提高學生的安全意識和自我保護能力包括防溺水、防火災、防觸電、防交通事故、防食物中毒、防坑蒙拐騙、防洪水、防意外傷害和自然災害等。從一些具體的事例，讓學生知道預防安全隱患的重要性，以及在日常生活中應該怎么做，面對各種事故應該怎么處理等。總之，安全工作是學校、班級教育教學工作的重要組成部分，我將常抓不懈。

二、班級管理

在班級管理中，我主要從兩個方面抓好管理。第一，組建一支認真、負責善于管理的班委教給他們方法，明確職責，協助班主任管理好班級。敵人、第二，引導、督促學生各種良好行為習慣的養成。學習方面，教育、引導、督促學生上課專心聽講，積極主動回答問題。課后按時認真完成作業，認真書寫，不懂就問。紀律方面，要求學生按時到校，管住自己，自覺上好自習。教師內不追逐打鬧。樓道上排成單行靠右行，不扶欄桿，不擦墻。集隊做到快、靜、齊。校園內不猛追猛跑，課間不回宿舍，不把零食帶到學校等。衛生方面，要求學生保持良好的校園環境衛生和個人衛生。每天認真清掃校園衛生區域、宿舍衛生和教室衛生，明確分工，職責到人。每個學生做到儀表干凈整潔，男生不留長發，女生不留長指甲、佩戴首飾，男女生不染發，勤洗澡等。生活方面，要求學生做任何事做好計劃，快速高效，準備好生活用品和學習用具，按時就寢，嚴格遵守學校作息時間等。勞動方面，主要培養學生愛勞動的意識和習慣，要求學生積極主動做事，回家幫助父母做力所能及的家務事。在校管理好班級的蔬菜基地。

三、文明禮貌

小學階段，事一個人良好品質形成的關鍵時期，每個星期通過班隊課和針對一些具體情況，對學生進行尊老愛幼、尊敬老師、團結同學、助人為樂、誠實守信、善待他人等教育。

四、存在問題和不足

將近一個月以來，學生存在的主要問題和不足主要是：學生的各種良好行為習慣沒有養成，學生自制力差，導致自習紀律亂，學生不按時完成作業，書寫差、違反學校管理規定等。

五、整改措施

在今后的工作中，我的主要任務是抓好學生各種行為習慣養成，通過長期的教育、引導、督促和檢查，是學生的各種行為習慣有所改觀。

第二篇：德育工作經驗交流

德育工作經驗交流

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，本人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎沒有、表率作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會

議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：海曉安，張家寧等紀律或學習差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了學生思想動態情況每天公布制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?！昂狭逃保`紀現象有效地得到了遏制。

四、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本

學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長。紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

六、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

在本學期工作中.對原先制定的班規進行了詳細的修改和補充,來指導我的班工作，.經過實踐,班上的班風,學風取得了很大的進步，.經總結和反思認為主要有以下幾個方面:

雙差生的教育問題:繼續在課余時間里多深入到學生中去,與他們一起交談,活動,使他們與你無拘無束地相處,發動大家參加班級管理的各項活動,并且幫助他們找到優,缺點,以發揚優點,克服缺點.讓

學生人人都有自己的發言權,都有展現自己才能的機會.公平公正地對待他們的錯誤和以鼓勵代替批評.在一定程度上使得這部分的學生課堂和學習方面有了很大的進步,雖然他們仍然存在這樣那樣的問題,相信只要堅持努力,總會取得好的成績的.。

在學校的宏觀調控下加強班級管理制度和完善班級管理制度:1,常規工作管理制度2,小組合作制度——根據成績,興趣,性別等將學生較為均衡地分為八個組,小組內部在學習,生活等方面互幫合作,小組與小組在學習,紀律,衛生等方面展開競爭.做到在合作中競爭,在競爭中合作.3,導師制度——所有科任老師參與班級管理,指定教師做好指定學生的學習,思想等方面的富有連續性的跟蹤教育工作.形成以班長為核心,以各項具體工作有專門班委負責的方法實行班級常規工作管理,班主任抓典型和特例的方法相結合有效地提高了同學們的集體和主動的意識:第一,新干部上崗前加強培訓.班委工作難免仍有許多問題和不足,經時時注意把握全局,掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動,適時加以引導啟發,分析工作的成敗得失,討論提高工作水平的策略.在班主任指導下展開工作,在工作中摸索出了較為成熟的工作思路,有效地管理好了班級常規.對于個別學生進行了特殊的教育,雖然還有問題仍然存在,但是也取得好的效果.加強自我管理,提高工作效率和在學生中的威信.在學校組織序列中,班主任是學校管理工作的“傳送帶”,更是學校與學生關系中的“第一責任人”.一旦置身于這一職位,你就必須先了解你在日常管理工

作中必須完成的任務和必須實現的管理目標.班集體的建設也正是通過“任務”和“目標”不斷加以實現.而班主任的素質和他的工作能力是對班集體成敗和盛衰起決定作用的關鍵因素.一名班主任能否經得住工作實踐的考驗,光靠好的想法和高雅的外表是不夠的,還必須努力提高自身的素質.只有提高內在素質才能真正提高人的品位,也只有提高內在素質才會使班主任在處理問題的時候更加深刻與從容.金玉其外,敗絮其中的人是絕對當不好班主任的.因此,要成為出色的班主任就必須努力提高內在素質并通過工作實踐錘煉已獲得或即將獲得的素質要求.。

總之，差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。我深刻體會到：做優秀班主任之最主要、關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”??總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！

第三篇：德育工作經驗交流材料

以德育人、嚴抓常規、形成特色

多年來，我校始終把德育工作放在學校工作的首位，堅持以社會主義核心價值體系引領學校德育工作，以小學生日常行為規范教育為抓手，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點，注重實效”上下功夫，開展行之有效的德育工作，取得了顯著的成績，形成了鮮明的德育特色。

一、要使每位教職工明確學校發展理念——健康、綠色、品牌

●健康——德健、身健、心健“三健”。德健：師德師風大討論、國學誦讀、感恩活動、與初中聯合開展教育教學研討會、家長學生評教制度、家長開放日、開設當日小結以及班級當周溫馨提示和社會（校園）動態欄等；身健：教師文體活動、規范兩操、大課間活動、陽光體育活動；心健：微笑工程的啟動、談心活動、留守兒童親情電話、問題學生研討會、定期觀看心理健康知識講座電視片。

●綠色——自然綠、人際綠、課堂綠。比如：啟動“感恩大自然，我為校園添綠色”、啟動創建“綠色學?！钡男@文化工程、啟動微笑工程、實施“綠色課堂”課題研究、實行課堂教學隨機檢查評比制、開展“健康上網，綠色網絡”的大型系列活動等。

●品牌——打造以“感恩與心理”、“經典與心靈”為內涵的“德育一小”特色、校本課程研發與實施、四節主題文化、校園綜合性文化、知識共享、高效課堂。

二、細心抓好學校德育常規建設

1．加強德育隊伍建設，努力建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，堅持做到教學育人、服務育人、管理育人。認真制定了詳實、具體、可操做性很強的學校德育工作計劃。為全面提高班主任工作的能力與水平，推行班主任培訓學習制度，召開班主任會議，會上認真學習了相關的教育政策法規；堅持每周一次班主任例會，并召開班主任經驗交流會、師德論壇等，來提高班主任的理論水平和工作能力。班主任具體要做到“七要”：①期初要制訂合理、確實可行的班級工作計劃；②期末要做好班級工作總結；③帶班要做到“四到位一跟班”（即 1 早操、早讀、班隊會、路隊要到位，凡班集體活動要跟班指導）；④班主任要深入到學生中，談心咨詢，培養良好班風；⑤每周要組織一次有特色、富有教育意義的主題班會；⑥要做好家訪工作，每學期至少與家長聯系一次以上，并做好班主任工作記錄；⑦要做好待優生轉化工作。推行班主任工作承諾制：（1）對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；（2）與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；（3）幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；（4）教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；（5）讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；（6）給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；（7）為孩子著想──幫助有特殊困難的學生完成學業；（8）替家長分憂──孩子校園生活愉快、安全，家長無須掛念。樹立典型，學習榜樣.評出了“十佳師德標兵”，“十佳班主任”，“十佳教師”，“十佳少先隊輔導員”“十佳教育工作者”，并在宣傳專欄宣傳，充分弘揚他們的先進事跡，讓全校教師學有榜樣，干有方向。切實強化制度建設,我們在實行德育工作目標責任制、班主任工作調研制、優秀班主任評比制、學生重大事件和突出事件報告制以及德育工作檔案制的基礎上，進一步完善值日教師制度和教師護送制度，充分發揮一系列制度的監督和保障功能。并制定《博白鎮第一小學班級管理工作二十點》《博白鎮第一小學班主任班級日常工作十關注》《博白鎮第一小學班主任工作細則》《博白鎮第一小學德育常規十看》等有關德育管理規章制度和規定，有效抓好德育隊伍建設，全力保障各項德育活動的有效開展。

２.加強學生干部隊伍建設。學生干部是教師工作的小助手，只有充分發揮學生的積極能動性，讓他們當好班級的小主人，班集體才會成為學生學習、生活的樂園。（１）建立了學生干部例會制。每個月組織學生干部開一次例會，對他們的工作進行輔導和總結。（２）倡導學生值日制，讓每個學生都有機會參與班級管理。（３）舉行學生干部交流會。學校每月舉行了一次學生干部交流活動，交流各自的工作經驗，取長補短，使班級管理不斷上臺階。認真組織學生干部配合值周領導、值日教師，對學生的儀表、言行、吃零食、大聲喧嘩、追逐打鬧等不良現象進行督查、糾正，將校風巡查工作落到實處。成立了以班干部為主的班級量化管理檢查員、禮儀小天使、安全監督員、紅領巾志愿者、環保小衛士等等隊伍。

3．推行班級量化管理制度。成立了以校長為組長，各年級主任為副組長、政教處、大隊部為主體的管理機構，健全以值周領導、級主任、部門負責人、值日教師、班導師及學生干部為主要成員的班級量化管理檢查小組。檢查小組根據課堂組織紀律、校園環境衛生、課間安全、學生出勤、兩操、集會、儀容儀表、第二課堂活動、節約用電用水、班級管理等27項常規項目進行量化考核評比。由檢查小組每天定時檢查，量化打分，由值周領導及時公布每天的檢查結果，每周進行排名公布，獲年級前三名的班級將是本周的星級班，獲年級第一的班級將獲得升本班班旗。還有不定期對有關檢查人進行培訓，盡量做到公正、公開、公平和準確。

此項工作實施以來，班級量化管理工作出現了可喜的局面：一是班級面貌有了較大改觀；二是班主任工作的主動性、積極性進一步提升，班級、年級之間形成比學趕幫的局面；三是積極向上校風校紀已初步形成，學生紀律性大大加強，文明行為習慣蔚然成風。

4．狠抓養成教育，全面提升學生的思想素養。

一是建立一支高素質的德育工作隊伍，并成立德育工作領導小組，做到分工負責，齊抓共管。二是不斷完善制度，以制度規范學生的行為。三是我校結合實際，以晨會、班隊會、大隊部、課堂教育、廣播站、德育基地等為教育陣地，以“愛國主義教育”“、”民族團結教育”、“環境教育”、“文明禮儀教育”、“法制教育”等教育為突破口和切入點，狠抓“養成教育”，塑造學生健康人格。四是通過各種活動促提高。設立文明禮儀小天使執勤崗；推行優秀學生、進步學生事跡報告會。這些活動使學生在實踐中體驗、感悟、升華道德情感。五是構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。學校成立了家長學校、家長委員會，設立了家長信箱，定期召開家長會和開展“家長開放日”活動，傾聽家長的意見，爭取家長的支持；還聘請了校外法制副校長和校外教育輔導員，并不定期地請他們到學校做法制教育、心理健康教育等講座；還推行了家長評教制度，促進教師對學生和家長的尊重和關愛。

5．重視“四化”建設，打造良好的育人環境。

學校本著“創建書香校園、綠色校園、生態校園”的理念，抓好校園的綠化、美化、凈化、文化建設，讓校園的每個角落都有人文化、生態化。

（1）加大投入，美化校園，豐富文化內涵。

近年來，學校先后投入300多萬元，新建了一個舞蹈室，增加和更新了300塊文化標語牌匾、10個宣傳櫥窗，開辟了星光大道、讀書休閑小憩站、讀書工程主體文化墻、書香讀書吧、班級文化墻、體育文化長廊、經典文化長廊、藝術板報及一個“怡園”，油漆粉飾并瓷磚點綴了啟智苑和思遠樓的內外墻面，與博中共建了外操場的通透式圍墻，等等。一處處更新與建設，讓校園在一年多的時間里，徹底地舊貌換新顏！

我校還充分發揮師生的智慧，裝飾點綴了教室、辦公室、會議室、樓梯、墻壁，甚至廁所，開展了“溫馨教室”“文明科室”的創建活動。同時，我們還極力打造“經典與藝術”的辦學特色，以“誦千古詩文，與經典同行”的經典誦讀為軸心，推出了書香校園的“讀書節”和心韻文學社；成立了學校的童韻藝術團，開展每年一屆的藝術節活動。建設也好，活動也罷，均成為學校一道道靚麗的風景線，在第一時間傳遞了學校濃厚的文化氣息，揭示做人做事的道理，讓廣大師生樂于品味，樂于感悟。著眼常規，立足實際，搭建起了屬于自己的德育平臺，每一處看似不經意的細節，如：一次升旗、一場展演、一堂班會、一面墻壁、一塊櫥窗，都滲透著一小人的德育理念，一小的德育工作正向著科學化、生活化、細節化、人文化、和諧化的目標邁進。

（2）群策群力，綠化校園，構建綠色生態園。

我校采用學校購買和師生捐獻的形式，加大綠化校園的力度，立體化綠化校園。近年來，學校共投入近50萬元，進行校園綠化，加上師生捐獻的近1000盆（或棵）花木，使校園綠化面積由原來的12%，提高到38%，整個校園綠草如茵，綠樹成蔭，鳥語花香，環境幽雅。同時，我校積極開展“我為校園添綠色”、認養花木、愛綠護綠、我為小樹掛牌穿衣等系列活動，徹底改變過去雖用鐵珊欄保護也難以成活的可悲局面，整個校園描繪了一幅讓花草樹木與人和諧相處的美麗壯錦。

（3）狠抓衛生，凈化校園，打造“無塵學?！?。

學校設立衛生包干區，推行班級衛生小組負責制，堅持每天至少三小掃，每月一大掃，成立衛生保潔檢查組、衛生監督組，實行每周一次小評比，每月一次大評比，每月一次消毒“除四害”，把衛生清潔和學生衛生行為作為文明星級班級評比的重要標準，甚至實行“一票否決制”。在清掃保潔的同時，我校更重視對學生的衛生教育，讓學生養成良好的衛生習慣，除了通過晨會、板報、手抄報、廣播站、講座等形式外，還每周 4 開設一節安全衛生教育課，開展“一小是我家”“彎腰行動”“衛生之星”評比等活動，并提出“無塵學?！钡膭摻繕耍嬲趲熒斨行纬闪恕靶l生光榮、衛生是己任”的氛圍。

6．突出重點，確保師生生命安全。

由于我校人多地少，尤其是班額較大，所以，安全管理自然成為我校常規工作的重頭戲。一是全員樹立“生命安全第一，責任重于泰山”的意識，成立各種安全機構，建立健全工作制度，出臺并實施各種應急預案，從領導到老師每人一本安全工作手冊，隨記隨教隨改。二是全員參與，做到時時有人管，處處有人防，比如，每周除了一個綜合性的值周領導外，還專門安排一個安全值周領導；每天早上五點多鐘，值周領導就要到食堂檢查驗收當天購進食品的質量；值日老師每天早到晚歸進行巡崗；課間有班級安全督察員；集會、放學時，每個樓層的樓梯口和主要通道均有老師站崗執勤。三是重視陣地主教育和活動促教育，強化預防。我校充分利用學科課堂、班會課、晨會、板報等教育陣地，結合重大安全性紀念日、安全教育月，通過舉辦圖片展、手抄報剪報、征文、安全教育影視展播、聘請民警做安全教育報告會、緊急疏散演練、消防安全演練、防踩踏演練等方式對學生進行安全防范教育。四是結合學校實際，重視安全防范措施的創新，比如，改進學生的考勤和請假制度、路隊規范的改革、每周專門設立一節安全衛生教育課、每月每周有相對固定的安全教育主題、把行政領導分成6個小組，每月開展一次校園安全大排查、成立由男教職工組成的每天一組的校園安全巡防隊、增加學校保安，并且由原來每天一位保安值勤改為兩位同時執勤、添置了一批防暴器械和安裝了由16個攝像頭組成的安全監控系統并鏈接轄區派出所監控網、為預防流行疾病而實行每周消毒制等。五是與家庭、社會緊密聯系，通過書信、家長會、走進社區單位、向領導匯報等方式，加強學校周邊環境的政治，與家長共同做好學生的安全教育。

7.認真抓好學校德育工作二十點。（1）每天進行《校園德育管理十看》；

（2）每天校園廣播系統播放音樂三次，廣播一次；（3）每天一好事活動；（4）每周進行流動紅旗評比；（5）每周至少進行一次學生集會，對學生進行教育；（6）每周召開一次德育管理人員例會；（7）每周進行一次全校性衛生大掃除；（8）每月進行教室美化、黑板報，墻報評比活動；（9）5 每期進行優質班（隊）課評比；（10）每月召開一次班主任工作例會；（11）每月確定一個德育主題；（12）每學期開展一次學生評比活動：如“校園之星”、“三好學生”等；（13）每學期一次召開家長會；（14）每學期生均家訪一次；（15）每學年進行一次十佳班主任評比和班主任事跡報告會；（16）每學期進行一次法制教育、防火、安全教育等專題教育；（17）每學年進行一次學生才藝展示或評比；(18)每學年組織好四節：讀書節（四月），藝術節（五月），科技節（十一月），體育節（十二月）；（19）每學年組織學生集體戶外活動一次；（20）每學年召開一次德育工作總結會議。

三、精心抓好學校德育陣地建設

1．用好每周的“國旗下講話”。

每周安排一位值周領導作“國旗下講話”，講話之前都要認真寫好講話搞，并收集起來學校存檔。利用每周升旗儀式加強學生的愛國主義教育和養成教育，教育學生孝敬父母，關心父母的身體健康，積極參加力所能及的勞動，盡可能地為父母多做家務；引導小學生閱讀觀看有益的圖書、報刊、音像作品。收看有利于身心健康成長的電視節目。樹立科學的世界觀，不參加封建迷信、賭博等違法活動。

2．充分發揮每周一“品讀大課堂展示”活動的教育功能，成就學生優良品質。

小學生讀誦經典，是趁孩子心靈最純凈，記憶力最好的時候，接觸最有價值的作品，在他們幼小的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟智慧，成為他們一生高遠見識，優美人格的源頭活水。

一是誦讀經典的孩子有愛心。所謂經典就是人類歷史上流傳下來的最有智慧、最打動人心、最引人向善的書籍。指導學生去誦讀經典足以改變孩子一生。誦讀經典詩文活動在我校開展已將近五年了，我們的老師將經典中的“孝”、“仁”、“泛愛”的種子播種在他們心田。當祖國西南部遭受旱災、青海玉樹、四川汶川發生地震、老師學生生病時，我校很多孩子捧著自己的存錢罐自發的到學校要捐獻給災區人民。我不禁為孩子們有了一顆“仁愛”之心而歡欣雀躍，看來孩子們已經在誦讀經典中學會了關愛他人。

二是誦讀經典的孩子講文明。孩子在輕松愉快的讀經氣氛下，從小與圣賢同行，與經典同在，那些經典詩文中蘊含的做人道理，早已對學 6 生的言行起到了潛移默化的啟示?！兜茏右帯分小胺彩侨?，皆須愛”，“人不閑，勿事攪”，“人不安，勿話擾”。這些淺顯明了的句段，在學生幼小的心靈中播下了種子，孩子們學會了對別人要有同情心，設身處地為別人著想；與別人發生矛盾后，他們首先會反躬自問，尋找自己的缺點和錯誤……他們的心胸逐漸寬廣，并且容易講道理，學生的言行舉止有了很大的改觀，互相學習、互相幫助的現象比比皆是，整個校園變得文明和諧。

三是誦讀經典的孩子有修養。現在的孩子大多都是獨生子女，在家庭生活里難免嬌生慣養，有些學生還有自私、膽小、怕吃苦等諸多毛病。針對學生春游時浪費食品的情況，我們讓孩子們好好讀一讀“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”這句話，讓他們明白糧食來得不容易，要珍惜的道理。有孩子借同學書籍遲遲不還時，讓他讀“以誠待人”、“人無信不立”，讓孩子們明白凡事要講究誠信。有孩子因為考試沒考好而哭泣時，和他一起讀《弟子規》中“事勿忙，忙多錯，勿畏難，勿輕略”。并告訴他要能承受挫折，在困難面前不低頭。孩子在誦讀經典的同時，逐漸會自覺不自覺地用圣人的言行來規范自己的言行，行為好轉，心地向善，修養提高。正是“讀千年美文，做少年君子”。

3．充分發揮班級主題班（隊）會的教育功能。

開展核心價值觀教育主題系列活動。主題班（隊）會是學校對學生進行德育教育的主要形式之一，通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展禮儀教育，對形成良好的校園風氣及學生的健康成長，都起著重要的作用。學校要求各班主任認真組織學生召開各類主題班（隊）會活動，要有活動計劃，有活動記錄。如我校每月確定工作主題口號（如：3月份：關愛、感恩、綠色；4月份：感恩、微笑、藝術、環保；5月份：文明、微笑、藝術、博學；6月份：健康、快樂、孝順；7月份：成功、理想、和平；9月份：尊師、和諧、微笑；10月份：愛國、科學、關愛；11月份：安全、文明、博學；12月份：綠色、勤奮、合作）。

四、熱心開展豐富多彩的德育活動

一是通過各種活動促提高。比如，學校實施了“微笑工程”；設立四大節日【即：體育節、讀書節、藝術節、科技節】；開展每天一好事、學生比拼大擂臺教育活動；實行每周、每月德育主題活動；成立愛心互助會并常設“愛心捐款箱”；設立文明禮儀小天使執勤崗；推行優秀學生、進步 7 學生事跡報告會和溫馨教室、文明科室評比制度。這些活動使學生在實踐中體驗、感悟、升華道德情感。二是構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。學校成立了家長學校、家長委員會，設立了家長信箱，定期召開家長會和開展“家長開放日”活動，傾聽家長的意見，爭取家長的支持；還聘請了校外法制副校長和校外教育輔導員，并不定期地請他們到學校做法制教育、心理健康教育等講座；還推行了家長評教制度，促進教師對學生和家長的尊重和關愛。

還有開展了?；招Ｆ煨８韬桶嗥斓脑O計活動。活動中，各班班主任與學生根據班級特色，集思廣益，群策群力，充分發揮學生的想象力、創造力、挖掘班級內涵，從深層次提煉班風、學風。經過師生們的共同努力，61面班旗、61個班徽彰顯著各自獨有的魅力，不時吸引了一群群同學駐足觀看。新穎獨特的構思，鮮明豐富的主題，體現了各個班級的特色，每一面班旗、每一個班徽上絢麗的色彩，飽含寓意的圖案，別具一格的設計，充分展示了一小師生無窮的智慧和創造力。各班還設計班級名片，當老師同學們一走到班級門口就了解班級的文化特色和師生的基本概況。還利用日常教學和有意義的節日，如：“三八”、“植樹節”“清明”、“五一”、“六一”、“七一”、“十一”“母親節”、“父親節”等開展“清明祭掃烈士墓”，“感恩大自然，我為校園添綠色”，“感恩教育”，“爭當護旗手”、“國旗下的演講”等主題系列活動。以班隊會為載體，確立多種主題活動并進，豐富學生生活，如：如“紅、綠、燈下的思考”, “媽媽您好”、“愛心助學”活動，“今天我當家”、“班級小衛士”,“校園小衛士”等豐富多彩的教育活動。

五、開拓創新，打造一小德育新亮點

亮點一“3548”教育模式（“做好‘三管’（管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腳），爭當‘五好’（文明禮貌好、安全行為好、遵紀守法好、學習習慣好、勤儉節約好）”教育活動，重點抓了交通安全教育、上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”教育、課間活動“四不”教育（不追、不跑、不打、不鬧）、放學路上“八不”教育（不在放學路上逗留，不亂買零食吃，不損壞群眾物品和莊稼，不進電子游戲室和網吧，不與社會閑雜人員或外校生結伙，不私自下河游泳，不準打架斗毆，沒有經過家長的允許不到同學或親戚家）。亮點二“四課兩研”，扎實穩健(“四課”即是匯報課、優質課、研究課和示范課；“兩研即是周五教學研究，不定期專題研究）。亮點三童韻藝術團，豐富多彩。亮點四校園文化，品位高雅。亮點五“五課兩活動” 8 多姿多彩(“五課”即是周一班隊會課、周二安全衛生教育課、周三漢字書寫課和博覽課、每天一節經典誦讀課，“兩活動”即是周四陽光體育活動、每天童韻藝術團訓練活動）。亮點六經典誦讀，詩意盎然。亮點七微笑工程，春風拂面。亮點八彎腰行動，別開生面。亮點九“節日”活動，異彩紛呈【傳統節日：婦女節、植樹節、清明節、勞動節、母親節、兒童節、父親節、教師節、國慶節、元旦、學雷鋒紀念日、5.12紀念日；學校設計四大節日，即：體育節、讀書節、藝術節、科技節】。亮點十打造“3455”工程（“三別”：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別。“四帶”：把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會。“五無”：即：地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角?！拔逵小保赫n堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、待優生有進步。

“一分耕耘，一分收獲”，規范的德育管理使我們也收獲了累累碩果。學校先后榮獲全國讀書育人特色學校、全國普法教育先進單位、全國紅旗大隊、中國少年科學院科普基地、全國文明禮儀教育示范基地、自治區文明單位、自治區衛生優秀學校、廣西德育工作先進單位等80多項市級以上榮譽稱號。同時，學校的先進事跡得到《廣西日報》《玉林日報》《玉林晚報》和中國教育電視、玉林電視臺、博白電視臺等多家媒體的報道。近幾年來，我校師生參加各種教學、學術競賽，更是碩果累累，僅獲得國家級獎的，教師的有100多人次，學生的有4000多人次。

通過近年的努力，我校校園環境整潔優美，教學活動井然有序，教風學風踏實嚴謹，師生風貌熱情自信，素質教育碩果累累。今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質教育，不斷豐富學校內涵，加快形成辦學特色，努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的高質量、高品味、信得過的品牌學校。

第四篇：德育工作經驗交流材料

創新德育工作方式 促進學生和諧發展

辦學三年來,我們用先進的教育理念引領學校德育工作，堅定不移地以“德育興?！睉鹇酝七M素質教育，堅持以人為本，創新德育工作方式，以人文精神培養為重點，加強校園文化建設，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在人文化的教育環境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養和道德修養，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進了學生和諧發展?，F將我校德育工作的一些做法總結如下：

一、以德育活動為主體，注重體驗感悟

“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。辦學以來，我們以人本主義教育思想為指導，根據青少年的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：

一是節日、紀念日主題教育。如：在母親節、教師節組織學生征文比賽，清明節祭掃烈士墓，五四青年節、國慶節組織文藝演出等等。

二是禮儀常規教育活動。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節做起，養成良好的行為習慣。

三是體育藝術教育活動。我們堅持每年舉辦一屆校園藝術節、體育節、科技節，成立了各種學生社團，如西園文學社、校廣播站、校合唱團、校民樂隊等等，豐富校園生活，培養學生能力，發展學生個性，陶冶學生情操。

四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創新比賽、航模比賽等活動，進一步培養了學生的創新意識、科學精神和實踐能力。

五是社會實踐教育活動。如組織學生到敬老院進行慰問演出，到德育基地舉行團隊活動，讓學生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。

六是主題教育。新生進校以后，我們聘請武警中隊官兵對學生進行短期軍訓，對學生實行準軍事化管理，通過參觀軍營、隊列訓練、生活指導等形式，幫助學生確立規范意識，增強紀律觀念，磨練堅韌意志，培養吃苦耐勞的精神；組織開展“愛心助殘”活動，并設立“愛心助學基金”，讓學生在活動中實實在在地感受到關愛他人的意義。為了更好地發揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀式由各班自主申報，旗手由本班品學兼優的學生擔任，有升旗班級介紹和旗手介紹，并由該班班主任作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學生實際，使學生在受到最直觀的教育的同時激發起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。

二、以學科教學為主陣地，重視課堂滲透

1.學科教學——努力挖掘德育資源。

學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現貫穿于課堂教學的全過程。在人文學科教學中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地發掘家鄉悠久的人文傳統和豐厚的文化積淀，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認識社會、感受現實，增長生存、發展和成功的生命智慧。在自然科學學科教學中，教師在傳授科學知識、培養學生能力的同時，根據學生特點，發揮學科優勢，讓學生在探索中獲得真知，在實踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發學習興趣，培養良好習慣，端正學習態度，指導學習方法，為他們終身學習和發展奠定堅實基礎，使學生在提高科學素養的同時獲得人文素養、道德素養的提升。

2.課程設置——由單一化向多元化轉變。

為了適應素質教育的要求，最大限度地發揮課程的德育功能，我校加強了德育課程建設，使原先單一的德育課堂向多元化發展。一是把傳統班會課改為活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學生心靈，激勵其奮發向上。二是開設了人文閱讀鑒賞課，引領學生博覽中外名著，品評文學佳作，感悟多彩人生，提高人文修養。三是開發活動課程，在豐富的文體活動中培養學生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。課外活動時間，我校的文學、器樂、書畫、英語角、籃球隊、排球隊等興趣小組活動開展得有聲有色。四是開設校外課堂。帶領學生走出校園，到武警中隊、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗，讓學生在特定的環境中接受道德教育。

3.教學評價——努力體現人文精神。

課堂評價具有導向激勵制約功能，我們制定了符合素質教育要求的評課標準。將人文教育內容加入評課標準，從教學目標、內容、過程等方面，按照“有機滲透”的原則科學地進行評價。我校還把教學民主、教學細節等內容作為重要的評課內容，主要看教師在教學過程中對教學方法的選擇、教學細節的處理，是否尊重愛護學生，是否符合課改要求。通過課堂評價的導向最大限度地凸顯課堂教學的人文教育功能，在科學、民主、和諧的課堂氛圍中培養學生的人文素養。

三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

1.民主管理——喚起學生自尊。

在德育過程中，我校一貫倡導學生主體作用的發揮和班級管理特色的形成，充分發揚教育民主，創設寬松、和諧、開放的教育環境，使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據班級具體情況，發揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。學生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規管理放手由學生組織實施，讓學生在自我管理中培養做人的尊嚴感、道德感、責任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。

2.自定班風——激發學生自悟。

各班班風的制定注重過程的教育作用，放手讓學生討論醞釀，在此基礎上確定富有班級個性的班風，不少班級還發動學生設計了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規班約和班級行動綱領。這種由學生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學生心靈，其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學生中征集主題，由學生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

3.德育作業——促使學生自省。

我校給每一位學生配備德育作業本，要求學生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業及時了解學生思想動態，與學生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況，自行布置德育作業，從個人瑣事到國家大事、從班級建設到學校管理，無不成為學生在德育作業中進行思考的內容。此外，在期末評選“三好學生”與“文明學生”時，我校采取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學生對自己的思想、行為進行自省與總結，從而受到最真切、最持久的教育。

4.人生設計——促進學生自立。

組織學生進行“自我形象設計、自定奮斗目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設計卡，上面寫著自已的人生奮斗目標、人生格言、要克服的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子，學生隨時可以對照反思，激勵自己，做一個自立自強的人。

四、以優化的德育環境為依托，注重濡染熏陶

1.校園環境——潤物無聲。

注重凸顯校園環境的美育功能，努力形成藝術化校園的特色，充分發揮環境的熏陶作用。走進我們的校園，巍巍鐘樓拔地而起，實驗樓、圖書樓、行政樓、教學樓、宿舍樓，錯落有致；開闊的廣場，整齊的行道樹，大面積的草坪，生趣盎然的庭院，優美和諧。校園環境體現了貼近學生生活，陶冶學生美好情操，提高學生人性修養的審美追求。

注重校園文化氛圍的營造，充分利用網絡、電視、校報、黑板報、宣傳欄、榮譽室、廣播臺等宣傳陣地，對學生進行正面教育；將“至誠、至勤”的校訓嵌入教學樓和主干道的命名；在教室內精心張掛偉人畫像、語錄；在教學樓的走廊和主干道設置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專題圖片展覽、專題節目制作與播放、專題環境布置、專題歌曲播唱等活動，倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。

廣泛發動師生參與校園文化建設。校訓、校風、學風的制定，道路、樓房、庭院的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內的草坪上那一個個溫馨的標語，也來自學生的智慧。這些看似簡單卻又獨具匠心的布置，是學校豐厚的人文資源，讓學生在不經意間受到潛移默化的教育和熏陶。

2.師表引領——耳濡目染。

重視教師人文精神的塑造，引導教師牢固樹立“三個意識”，即服務意識、質量意識、法規意識；發揚“四種精神”，即進取精神、創新精神、協作精神、奉獻精神，鼓勵教師爭做教書育人的楷模，為學校的發展多作貢獻。制定并嚴格執行《師德考核細則》，規范教師從教行為。以“展師德風采、創優秀群體、樹教育新風”為主題，開展師德教育系列活動。全校教師牢固樹立“以服務樹信譽”的辦學理念，在教學中面向全體，真心關愛每個學生；在生活中樂觀向上、積極進取。學生耳濡目染，人文素養便在不知不覺中得到了提升。

以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養的培育為扎實推進素質教育提供了堅實的支撐。通過三年的努力，我校校園環境整潔優美，教學活動井然有序，教風學風踏實嚴謹，師生風貌熱情自信，素質教育取得了豐碩的成果。今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質教育，不斷豐富學校內涵，加快形成辦學特色，努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的高質量、高品味、信得過的品牌學校。

第五篇：學校德育工作經驗交流

學校德育工作經驗交流

長期以來,我校認真貫徹全國中小學德育工作會議精神，貫徹“以德治教，以德育人”的宗旨，從學校的實際出發，從孩子成長的需要出發，改變枯燥的德育說教模式，盤活一切可利用的德育資源，營造書香校園，推進全員小主人制，探索網絡道德教育，加強校外輔導員建設，從而拓寬了德育工作的途徑、方法，促進了學生全面、健康、主動、活潑地發展，開拓了德育工作的新局面。

一、推進全員小主人制

開發主體新動力

德育教育要取得好的效果，首先要尊重學生的主體地位，要讓學生多參與，開展互動教育，調動學生人的積極性主動性。讓孩子們懂得自己要求自己，自己監督自己，對自己的行為進行控制。學生是教育的對象，也是教育的主人，我們充分挖掘學生潛藏的主動性、積極性，大力推進全員小主人制，讓學生自己教育自己。

開展公區衛生責任制，促使學生放棄玩耍時間，對自己的服務區承擔管理任務。通過值周班，衛生責任制，學生們養成了良好的行為習慣。各班級實行“班干部競爭上崗”“班干部輪換制”“值日班長輪流制”讓更多的學生當干部，實行班級管理責任制，調動學生全員參與管理的積極性。

開展“一日三評”“周評”活動，把評價的主動權交給學生，讓學生自我管理、自我教育。兩年來，以隊部為龍頭，根據小學生守則和規范的要求，針對學校的實際，制訂了評選每周“文明班級”、“文明個人”、“環保之星”標準，學校評選每月之星，給予隆重的表彰獎勵，大力促進了學生良好行為規范的養成。

二、加強校外輔導員建設

構建德育隊伍新陣容

校外的能人志士中不乏熱心教育者，熱心少先隊工作的，我校瞄準了這一可供利用的資源，選聘有責任心、有能力、有經驗的人士擔任校外志愿輔導員，加入到學校德育隊伍中?，F聘任校外輔導員20人，有離退休老干部、老教師、武警官兵、各條戰線的模范人物和優秀團員，他們主動配合學校做好德育工作，把鮮活的社會知識、案例帶進了學校，把學生的視野帶到了廣闊的空間，使學校與社會，教育與生活緊密地聯系起來，促進學生素質的提高。如：

2003年9月份以來，縣關工委常務副主任薛世浩同志利用我校每周周三班隊會時間到學校給四年4班的同學講革命故事，開展班隊活動。他根據小學生的年齡特點及興趣愛好選取了一些內容生動有趣、主題鮮明、富有教育意義的故事題材講授給學生。薛主任在每講完一個故事都會啟發學生說說這個故事主要告訴我們一個什么道理或引導學生聯系實際說說聽完這個故事有什么感想，以后應該怎樣做。由于薛主任對待學生親切和藹，經常關心學生的學習生活情況，學生都非常樂意與他交流。經過兩年來每周一節課的活動，不但增長了學生的見識，培養了學生的想像力和創造力，還使學生懂得了做人的道理。

縣消防大隊第一中隊的校外輔導員許斌同志專門為我校開辟了消防訓練基地，讓孩子們了解消防知識，進行實地操作，練就過硬的本領。特別是每年的“雛鷹夏令營”，我校組織全體營員走出校園，到縣消隊大隊第一中隊去，聯合舉辦“少年防消警?！毕牧顮I，觀看消防戰士精彩的業務表演，了解消防車的結構特點，聽取關于防火、避火、滅火等講座。在活動中，隊員們增強了自護能力，各方面的素質也得到了提高。

縣公安局交警大隊的校外輔導員李海龍、李再鑾兩位同志帶領我校隊員開展“走近紅綠燈”主題活動；縣科協的校外輔導員陳黃琪同志向隊員們進行科普知識教育，指導他們動手動腦學創造，培養隊員愛科學、學科學、用科學的思想，增加實踐能力，并配合縣關工委、團縣委舉辦兩屆“青少年科技夏令營”，大力推動我校“啟明星”科技活動的進程；縣廣電局的校外輔導員陳建民、林凌霜兩位同志帶領“雛鷹電視臺”的播音員和小記者作好采訪、編輯等工作，使我校雛鷹電視臺播音工作實現現代化；縣司法局的校外輔導員白雍真、杜新來同志組織全體少先隊員以爭戴“法律知識章”為主題，開展普法教育活動?！?/p>

幾年來，由于校外輔導員的加盟，我校的德育工作呈現出了勃勃生機。

學校德育工作經驗交流

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、班二級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。

學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的”六個學會“教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

要做好小學德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個”時時愛教育，處處受感染“的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、閱覽室、少先隊活動室等，有中國地圖和世界地圖，校訓、以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，及豐富多彩活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。

系統論的核心是”整體性原則“。小學教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構成全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯系、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會”三結合"的一致性教育。

實施證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。

在這樣的指導思想下，大大加強了學校、家庭、社會的聯系。家長走進了學校，學校走向了社會，并受到家長和社會的好評。他們在給學校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學生、對家長的教益都菲淺。

今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

德 育工 作經 驗交 流

葛條港中心小學

德育工作經驗交流

——班干部培養創新招

一學期下來，我們二年級的教學常規井然有序。學生各方面狀況表現都很不錯：打架告狀的少，早讀時教室里書聲朗朗，課間沒有人在外面瘋跑追趕。基本上老師偶爾離開教室，教室里秩序仍會比較好。很多老師都夸我們班的班干部很有魄力，能替老師管理好一些雜事。這在剛進入學校的低年級是十分難得的。其實是我這個班主任采取了較有新意的招數培養出了這些得力干將。具體辦法如下：

一、慎重挑選，注意“群落”現象

剛剛進入學校的小孩子年齡偏小，他們大都只會和自己熟悉的幾個小朋友一塊玩耍，他們往往在入學前就形成了一個較密切的小“群落”。這里面的每個孩子互相影響，喜好都會隨著別人而改變。但是他們中間總有一個小首領，不管他調皮搗蛋也好，乖巧可愛也罷，他總是一呼百應。把他立為頭目，封為小干部，其他的小將小嘍啰們全都唯他馬首是瞻。我們班有六個女孩子，剩下的都是清一色的調皮男孩。他們的父母平時的培養方式較自由，這些孩子剛上課時坐都坐不直，愛講話，有兩個甚至在課堂上把鞋子脫下來，把腳丫子放進了課桌里。后來，我發現矮矮壯壯的揚帆在他們中間很有威信，就讓他當了衛生委員。這個孩子感到老師挺器重他的，于是天天早上7：30就趕到學校打掃衛生，清理垃圾。下午放學又幫助同學搞好清潔，監督他們關好門窗再走。和他玩得好的幾個同學從此也像他一樣天天早到晚歸，隨時地，心甘情愿地幫同學搞衛生。

其次，小“群落”中的交叉性人物也不容忽視。徐俊豪是這群男孩子中學習最踏實的一個。他聽講認真，作業整潔，與同學相處好，我總是有意地當著全班同學的面表揚他。其他的孩子漸漸地就以他為榜樣，收斂了很多。

二、多示范，勤指導，及時糾正錯誤

小小孩子都有“官癮”，當上了班干部的孩子有的神氣活現的。這個桌上敲敲，那個身上打打，有時根本不管用，被管的同學反而和他吵了起來或是又有更多的同學摻和進來吵鬧不休，一堂早讀課教室變成鬧哄哄的幼兒園了。有時候敲打沒輕沒重，易發生事故。于是我天天早上早早到校，等到班干部一來，我就給他們分配任務，并一直呆在教室里，指導他們帶讀，管理班級。一旦發現過激行為，馬上制止，并細致地告訴他們如何讓吵鬧的學生安靜，如何讓同學們完成早讀任務。讀報課時，先讓班干部指揮同學把書拿出來看，再點名叫識字多的學生讀故事。我們一學期所發的《小學生導刊》，天天讀，學生回家基本上都能把故事復述給家長聽了。這樣學生既看了書，識了字，又培養了好習慣，班上的紀律也好了。

三、權力下放，充分給予“獎懲權”

為了樹立班干部的威信，讓學生心悅誠服地接受班干部的管理，我充分地下放權力。班干部可以決定誰能在早讀課上拿到紅旗，誰能在文明間休課間餐及衛生清掃方面受到表揚。他們甚至可以象老師一樣直接對表現好的同學進行紅旗獎勵。二年級學生識字不多，我就讓值日干部用紅粉筆在黑板上寫下第幾組的幾個同學表現好，用白粉筆記下哪一個表現不好。他們不用寫難字，任務很快就完成了。而表現好的同學一看自己有了紅名字，表現就更好了，表現不好的呢，看到白名字馬上就改正錯誤了。

打掃衛生時，我就預先給小組長十面紅旗：每組七、八個學生，基本上人均一面，組長看好誰勞動積極就多獎一面紅旗；誰偷懶不干，一面也不給。學生可能開始不動，但看到別人拿紅旗，心里還是癢癢的。如此下來，下次干活時，誰也不愿被組長淘汰，個個都會很賣力地干。

而那些某些方面不是很出色的孩子，偶爾有閃光點讓班干部看到而受到表揚時，他們會因為來自同齡人的肯定與表揚而更加上進，更加努力。

班主任工作是一門科學，是一種技巧，而培養班干部，小助手更是班主任工作中舉足輕重的一項。只有不斷地創新招、創妙招，我們的工作才會更順利，更有效。