第一篇：六年級語文老師期末總結

本期我繼續擔任六（1）班班主任和語文教學工作，按照學校的安排做好常規教育和常規管理，語文教學是我們的母語教學，也是六年級學生重要的一門學科，而且六年級是小升初的關鍵一學期，也是檢驗學校質量的一學期，我深知肩上的責任之重、學生父母的期望、學生的渴望、學校領導的盼望，這些只能化作動力來引導學生們。我班有學生34人，其中男生20人，女生１4人，生活習慣和學習習慣層次不齊，家庭環境各異，面對這樣的班級，有了上學期的接觸，我對她們有一些理解，他們也對我有了了解。我這樣做好前半期的工作。

一、班級管理和育人方面

１、帶領班干部，信任班干部。

班級管理是一項長期的工作，其范圍之廣、內容之細，需要長時間和學生相處，形成一種彼此的認可，達到學生自主管理，自我約束的目的，其形式是多樣的。如培養班干部，我又勤勞會管理的衛生委員王浩，我記得開學初我和他一起打掃了幾次衛生，我和他把衛生區劃分并分給班級每一個人，使班級沒一個人在打掃衛生時都有事可干，形成及時迅速的打掃習慣，班級的衛生區我只是及時檢查和督查而已，衛生方面我的班級經常在晨會受到學校領導的表揚；如學習委員xx，不管自己學習踏實認真，還能帶領其他同學認真學習，形成積極向上的班風；如拿鑰匙的xx同學，她帶鑰匙我不操心，每天都能按時開門鎖門；如各組組長xx等同學，都能為班級著想，為班級出力；還有安全委員xx同學，雖然他懶于學習，但在安全方面他做的很好，每天放學及時清點人數并報告老師，很好。這些好學生，這些好班干部，我的班級在他們的影響能不慢慢變化嗎？

２、寫話本。寫話本相當于班級日記，是我在看一本教育著作時學到，很管用，方便學生和班主任及時溝通交流，也方便學生反映問題。就是在開學初，專門找一個本子，有班級每一名學生輪流每天有簡單的幾句話把班級今天所發生的事用語言表達出來寫在寫話本上交給我，我及時查看并做已回復，以此類推。使學生和班主任之間有了溝通的環節和基礎，方便學生把一些心理話告訴我。寫話本幫我管理班集體，使班級體形成一種積極向上的學風和陽光正氣的班風。

３、利用每周的晨會和班會對學生進行集體教育，利用個別談話轉化后進生、幫助關愛留守學生和問題學生。

每周晨會上，學校領導要把上個周的情況做一小結通報，我則利用晨會結束時對學生進行在教育，使他們認識到晨會上強調的事務的重要性，安全、衛生、行為習慣等；接著，我會根據他們的變化而召開不同主體的班會，從開學到現在我開召開的主題班會有：收心教育——六年級后半期的重要性、學習方法輔導、青春期如何控制自己的情緒、如何自我心理調整、學習方法和學校效果的輔導、文明習慣和集體意識的引導教育、畢業班學生如何面對父母老師同學的期望、不攀比不說臟話、學習的重要性等主題班會，從不同側面和不同角度引導他們形成積極向上的心態，做一個陽光的人。學的知識多少不是最重要的，重要的是學生要有一顆健全的心靈。

班級的教育使學生有了健全人格的環境和空間，班主任的付出能讓學生懂得做一個完整的人的重要性，已經值了。我給學生說，我叫他們不是一學年，而是他們一輩子，我相信我的習慣會影響他們的。

二、教學方面

１、本學期教學任務是清楚的，要迎接全縣的統考，要為學校的質量努力。

開學初，我利用兩節課的時間讓學生把語文課本全看了一遍，并把這學期的教學計劃和復習計劃告知了學生，讓他們做到心里有數。本學期不光要上完本冊教學內容，還要復習前五年的知識，所以一開始我就從心理上給學生以暗示，本學習的學習之重，人物之多，要努力。為了自己，也為了學習。

２、抓好基礎知識和書寫。

語文知識包羅萬象，小學知識也很多。我想小學的語文知識無外乎是字、詞、音、義、句子變換等組成。這些基礎知識有分布在每一篇課文，我抓住每一篇課文，讓學生先自行預習，在匯報，單元檢測和課時檢測，通過多種形式讓學生掌握所學知識。字包括同音字、多音字、形近字、形聲字、獨體字，這些字有些是學生經常遇到而且熟悉的，不用掌握，只對那些不常見的、不常用的進行解釋組詞造句，加深學生的印象。句子變換包括修辭手法、句式變換、關聯詞運用、病句修改等，這些需要學生對文本熟悉，于是，我加強學生的朗讀，晨讀和學生一起朗讀，使他們知道朗讀對語文的學習的重要性。

書寫在語文學習中和語文考試中有很重要的作用。現在學生書寫不規范、書寫不工整、書寫潦草，為此，我接六年級語文時就要求學生寫字帖，我在黑板上寫字時也盡量一比一畫的寫，潛移默化的影響學生，學生的書寫有進步，當然，書寫不認真是態度的問題，也就是學生不重視學習。這個前面我已說過，通過不同形式的班會引導了。

３、抓好每日積累、作文教學、日記的積累。

每天一句名言是對學生學習方法的積累，也是為他們寫作提供素材；本期到目前為止共書寫名言六十多句，這些名言對學生們的學習起到促進作用；作文教學是語文學習的一個重要部分，我通過專題講解和鼓勵學生閱讀來提升他們的作文水平；而日記的積累則是他們寫作素材最原始的積累，每天一句話或幾句話，時間長了，你就有話寫了，這就是寫作。

語文教學的任務繁重，我會乘風破浪，帶領我的學生努力拼搏取得好成績，我相信自己，也相信我的學生。

總之，前半期的工作是繁雜而細小的，也是有收獲的。以上是我前半期在班級管理和語文教學上的一點做法，在后半期，要再努力。多思考，多鼓勵，多關注，多實踐。

第二篇：六年級語文老師總結

六年級語文教學工作總結

今學期我擔任六（1）班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況概述

六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

二、取得的成績與經驗

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、采取的方法和措施

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

四、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

2011年小學六年級班主任工作總結

一、回顧及成績

今年不負學校重托，在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從小學到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。

二、為人師表，率先垂范。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答

三、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

四、鼓勵學生展示自我，樹立自信

六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

五、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流。

當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，六.經驗教訓

開學不久在我的帶領下，學生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。

全班學生在老師的帶領下能按時完成學校布置的規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂于參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。

各班干部都積極認真履行職責，都積極發言，勇于檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監督，使原先少數有點調皮的學生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原，總之前面的這些能夠這樣順暢的發展依賴于我的前期計劃。

1、開學之初選好班干部，制定好班級公約，使他們各施其責。培養他們的良好品質。

3、落實衛生區域到個人。

4、期末評出班級優秀學生，并表揚好的學生。

七、不足之處

我班的差生較多，學期快要結束時，有幾個同學經常無故曠課，對于這種學生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到初中學校接受教育。

以上是我本學期擔任六年級班主任工作的總。

第三篇：六年級語文期末總結

六年級語文期末總結

于瑩

不知不不覺，一學期的教學工作在忙忙碌碌中已告一個段落，期末成績已揭曉，我所帶班級語文成績與校領導的要求還有一定的距離，本學期校領導安排我帶六年級語文，感覺壓力很大，由于第一次帶畢業班，缺乏經驗，對教材又不熟，加之個人身體原因，精力也跟不上，所帶班級差生多，優生少等這些因素無疑給自身的教學帶來了很大的困擾，為了更好地完成教學任務，我每天都要比別人付出更多的精力備課，批改作業，和學生交流等，盡管如此全身心地投入，竭盡全力地付出，但所取得的成績還是不夠理想，付出和收獲不能成正比，這讓我感到很困惑。回顧一學期來的教學工作，真是不乏感慨，具體總結如下：

1、結合班級實際認真備課。

我深知要想提高教學成績，備課是一個很重要的教學環節，針對我班中下等學生較多的情況，為了讓學生能更好地接受知識，每節課前我都會認真鉆研教材，發大量時間精心備課，不僅備教法，還要備學生，課前經常找張棟梁、尢子昊、曹洪軒，鄭蘇等同學了解對上節課知識掌握情況，盡力從班級學生實際出發設計教學環節，突出重點，分散教學難點，盡量采取一些能激發學生學習語文興趣的教學方法，讓學生喜愛語文，課后再多與中下等學生交流，如找尤子昊，張棟梁，張巖等同學了解情況，解決遺留問題，依據反饋來的意見，進行學法指導，盡量設計出讓學生

易于接受的教法，讓學生在學習中合作，在合作中學習，同時也要兼顧優等生和中等生，盡力讓學生愿學、樂學、努力學，充分發揮學生學習的積極主動性，從而提高課堂教學效率。

2、抓基礎知識和基本技能

由于本班學生基礎較差，為了扎實學生基礎知識和基本技能，我把學生按不同的學習能力分成不同的小組，進行分層教學，開展小組競賽，對癥下藥，在教學中注重對識字、寫字、閱讀和作文能力的培養。每天借助練習冊，補充習題以及階段性的單元測試卷，有計劃，有目的地訓練學生基礎知識和基本技能，盡可能做到堂堂清，課課清，人人清，爭取不留疑問。每位學生針對作業和試卷中出現的錯誤，認真分析，整理成錯題集，引導學生領悟運用基礎知識和基本技能發現問題和解決問題，半學期來基本上做到：每星期堅持訓練兩篇閱讀，一篇大作文、一篇小練筆，教會學生做閱讀題的方法。同時公示閱讀和作文最高分，用以激發學生的閱讀和作文興趣，以提高學生的閱讀和作文能力。這樣一來，連班里劉哲元，宋思穎，陸晶晶這類學生對閱讀和作文也不會束手無策了。

3、注重課外積累。

為了拓展學生的知識視野，我讓學生搜集優秀文段，摘錄名言警句，積累好詞好句，多讀課外書籍，每星期堅持寫一篇讀書筆記，背一首古詩，積累一句諺語，展示最優秀學生摘錄本。部分學生能夠堅持積累，開展背誦古詩比賽。學生通過這樣的活動拓展了知識視野。但對趙宇亮、陸萌，尤子昊我只能束手無策了。

4、培養學生良好的學習習慣，注重轉化學困生

針對班里部分學生懶惰、浮躁、缺少細心，刻苦的品質，我利用課余時間教育他們明確學習目的，端正學習態度，對典型學生做到及時家訪，幫助他們找回自信，克服缺點，揚優促差，耐心輔導，重點抓差生的作業批改，盡量做到面批面改，及時補差，精心組織好每次的單元測驗，及時批改，評價，更正，少批評多鼓勵，因勢利導、即使是趙宇亮和陸萌也不放過。因為每次統考趙宇亮和陸萌都要拉下班平成績4至5分，這次期中考試依然如此。

5、今后努力方向

在這一學期的教學中，大多數學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，為下半學期的語文學習打下了基礎。回顧這半學期來，學生在語文上的的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在一些不足，今后還需努力解決。目前急需解決的是提高及格率和優分率，爭取班級語文成績大面積豐收。

總之在今后的教學中，我會更加嚴格要求自己，深刻反思，不斷學習新課標的語文教學理念，探索新的教學方法 掌握新的教學手段不斷提高自身的業務能力，改進教學中的不足，盡職盡責地做好本職工作，努力提高自己的語文教學水平和班級語文成績。

第四篇：小學六年級語文期末閱卷總結

一，基本情況

根據安排，在年底，我們審查了十一所學校和三千六十六年級，并審查了文件。總體而言，分數較高，大多數學生取得了良好的標準。1％。反映了結果和我們堅實的教學和研究，教學基本一致。同時，論文也反映了一些問題，我們需要在未來的學科研究和教學中高度重視并妥善解決。

二，考試文件。

這部分基本問題在過去繼續，主要分為四個部分，即雙基部分，課堂閱讀，課外閱讀和學習。在注意雙基的同時，閱讀和學習分別占40分和30分的較大比例。這符合六年級學生在第三學期的基本要求，并與我們倡導的增量閱讀的做法一致。考試題目的內容要到六年后下半年的主要延伸到書上的詞匯和積累。

（A）雙基部。

包括總共四個小問題，分別是聽寫，判斷和選擇，原來填充空白并改變疾病。主要是考察學生的基礎知識，掌握情況和綜合分析情況，有關語音，詞語書面認可，簡單文學 知識，閱讀積累和使用。從回答的情況來看，學生一般成績較好，態度正確，基礎扎實，寫作規范，體積清潔。有問題：聽寫詞，鼓勵更多的錯誤，其實這只是學習詹天友一個文本的內容，也要求學生提取并必須寫的話。在選擇正確的題目時，一些學生對作者，風格等常識的不良把握內容的內容不清楚。

（2）在課堂上閱讀。

這個命題的形式在過去有些微調，基于主文本，然后沿單元主題適當擴展。可愛的中國是一個寶藏單位的一個文本，我們選擇兩個更重要的段落，提出了五個問題為學生完成自己，雖然練習和教科書的內容和通常的教學改變，但仍然是專注于提取重要信息，如朋友的文本是指誰？我是誰？什么樣的禮物通過帝國主義帶給我們的國家，找到類似的句子等等。只要學生可以下沉讀書，就不難完成任務。另一個重點是泛化寫問題的能力，寫自己對主題的理解。因為這是類讀取內容了 理解，加上通常的教學，老師更深入的學習教材，培訓也抓住重點，為學生提供更多的實用機會，使總結的準確全面的信息抽取是合理，簡明明了，特別是為學生生活與現實和自己對事物的理解值得珍惜的事情，解釋問題的原因，學生的視野，從課堂到課外，從自己的生活到社會生活，選擇新的和合理的。

問題是，一些學生的語言表達的準確性和完整性需要加強。特別是，當我們的學生通過課外閱讀積累了大量的材料，他們必須學會選擇有價值的內容來展示和交流，并積極利用學習的方法進行科學和藝術表達。

（3）課外閱讀。

從海倫寫的教科書第五年級的蘇聯版本中選擇閱讀？凱勒二十年前在學習努力和非凡成就的故事，故事故事強，內容移動，適合學生閱讀，此外，學生對這個字符也很熟悉，在課外閱讀，許多學校安排了學生閱讀如果我給你三天明亮這本書。我們設計了總共五個練習，分別為聯系上下文解釋點 詞語中的單詞，結合關于引號的作用的句子，從文本中提取海倫凱勒的不屈不撓的精神的表現，在閱讀后寫下自己的想法，并談論他們的課外閱讀，以了解海倫凱勒行為類型。在答案中，學生更加注重語言環境，在整體掌握情況下解決了一些方面的問題，比如解釋詞語可以結合上下文來談談標點的作用，可以結合特定的句子來談談，經過閱讀經驗，就是不要屈服于困難和挫折，頑強向上，只要愿意努力，任何人都可以成功，更多的學生聯系自己的學習和生活，找到未來的進步方向。所以我們非常高興的是，這一卷反映了課外閱讀和學生深度的廣度，人物不僅談論同樣的困難和不屈不撓的精神和海倫凱勒，以及他們的具體做法;不僅有霍金，貝多芬，張海迪等知名名人，還有劉偉，江河等少有的當代人物。閱讀老師說，閱讀學生的文章，不僅為他們的成長快樂，也為自己的經驗著重于主題的閱讀和自豪。有問題：表現的女主角的句子找不到 完成后，有些人只畫了關鍵詞，不符合主題要求;寫其他字，有些內容是由劉偉寫的，這是我們需要一起探索的原因。

（D）工作。

本文有兩個主題，一個是兒童節，與學生的實際生活密切相關，小學生的節日，第二個的意義是對我童年的最大影響一本書是課外閱讀與學生自己的生活。兩者都與童年有關，這也是教科書最后一部分的主題。從文章的角度來看，學生有話要說，有話可說。大多數選擇真正的材料，一些參加集體活動，和一些家庭和花了一個特殊的節日。從主題的角度來看，有些人寫自己的幸福感，有的面對童年生活的現實，有些從新的起點想象自己的未來......在寫自己的書，人們從自己的影響內容和變化開始，抓住關鍵，結構是合理的。有些人還結合了書中的一章和場景，寫了自己的看法。從結構上看，大致有兩種情況，一種是節日內容少，思想豐富;第二是假日 程詳細生動，感覺文章結束標題。

這個問題的存在是不夠恰當的，比如寫書的內容，他們的感覺少，寫的過程六個參與自己的感覺少;有些人會讀這本書，在買書的過程中，有些困惑一本書和一篇文章的概念，一些組成的標記很重，體積不干凈。

三，閱讀的情況

（A）提取教師

根據考試成績和時間需求，我們從11所學校的60個教師中抽取了實驗小學，一個小城市，兩個小城市13人，實驗兩個小四，剩下的2-3個人。為了方便管理，而且以往幾年，得分隊采取了比較集中的方法，即由實驗小學，一個小城市，城市組成的兩個小獨立組，其余由組合不同的學校。分為七組，每組八人。同時，我們還在今年設立了一個特殊的工作-一個質量監督和協調員，從實驗小學，一個小城市，兩個小的河濱小學，選擇一個強大的運營能力，而且還有一個組織和協調老師的骨干作為他們的職責是指導老師的四個大問題的分評價30分鐘的集中評價，并在變化 及時發現和解決相關問題的過程。這些老師都非常負責，不間斷巡邏，以保證進度和質量發揮積極作用。

（B）標記過程的管理

我們分為五個階段進行，即首先使用15分鐘對教學研究部門的總體布局進行統一評價，對學科的要求，具體考慮的實際做法，特別強調，包括標記紀律，分組，具體過程和其他關鍵話題;然后進行35分鐘內容的工作人員的評價重點，每篇論文，有爭議的領域的充分交流和統一觀點，目的是試圖保持相同規模的每一張試卷。課程主題強，分數高，我們故意安排一名小老師張愛麗作為協調員，在評估期間，她要求每位老師結合一篇文章，盡可能談論他們的看法和分數考慮可能的問題并同意解決解決方案;第三階段，標記老師回到團體，在領導的領導下進行標記。整個標記過程是在良好的秩序和相對穩定。在休息中間還有很多人繼續工作自己，代表廣大老師的良好精神;第四階段，試卷后，第二階段，幾個學科的所有論文完成后的測試紙解密，學校審閱論文，糾錯。

（C）分析問題

雖然我們的紀律評分小組做出了最大的努力，但也有一些問題，主要表現是非常個別的老師在得分，忘記了自己的職責，不能公平對每一篇論文，可能是自己的學校論文放松標準，提高分數，導致公平評價不公平，給單位和個人帶來負面影響。不用說，這些老師應該負主要責任，我作為紀律領導也應該負責。但是，在未來的管理中，各方還應該學習一些教訓，如最好不要參加教師的紀律參與閱讀工作，但不能讓老師參與教師的評價，問題可以考慮周到;而且紙張的分布，最好是破壞原來的順序，重新隨機抽取，避免了工作人員和論文在一組中的相對集中。同時，加強教師專業教育勢在必行。

第五篇：六年級期末總結

六年級班主任工作小結

溫龍娟

時間飛逝，轉眼小學六年級最后一個學期即將結束。本期我帶領六年級153班走過了他們小學階段的最后一個學期。雖然道路稍有曲折，但過程卻是快樂的，令人難忘的。現將本學期班主任工作重點小結如下：

（一）學會正確關愛，營造溫馨班級

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么它便是溫馨的，溫暖的。

1、“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、嚴愛優等生。

優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

（二）實施自我管理，培養管理能力。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

1、建立值日班長制。

按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

3、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

（三）塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加網絡學習，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2、尊重學生，不遠離學生。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

小學六年級語文教學工作總結

溫龍娟

本學期我擔任小學六年級c153、c154的語文教學。經過一個學期的努力，獲取了一定的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、夯實基礎知識，抓實基本技能

“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊 不能忽視。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字意，并能正確書寫；認識本冊70個 生字，能讀準字音。能聯系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查 字典聯系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課 文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達 的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養學生說話有禮貌，養成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一 定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養成較好的語文能力。

這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概 率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外 閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不 斷提高學生的基礎知識和基本技能。

二、探索互動型課堂教學模式，提高教學效果

新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，即小組課堂教學研究.精心設計每一堂課，通過“想一想，演一演，賽 一賽”的課，盡量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學生各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調 動學生的學習積極性??同時，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發出勃勃生機。

三、“抓兩頭，顧中間”，強化過關

為了繼續鞏固語文成績，本學期仍然在做好優生的培養，提高優秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優生“吃好、吃飽”，讓差生學習有興趣，能變被動為主動學習。每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇章，要求學生逐個過關。

四、重視學法指導，提高學習效率

優生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真復習，平時要學會思考找規律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學生的知識視野

語文學習必須重視積累和運用，只有拓展了學生的知識視野，語文學習才能更上一層樓。本學期，我要求學生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳 詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜志，向村民學習俚語、俗語，開展百科知識競賽等多渠道拓展學生的課外知識。

當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好的干好本職工作。青春與教育并驅。青春有了教育相伴，便有了神采；教育有了青春的注入,更顯朝氣。送走畢業班，不是教育的落幕，而是教育新的開始。