第一篇：班級建設

一、教育指導思想：教育得以實現的基礎應到是尊重、理解和寬容。每個學生都是一個鮮活的生命，每個學生都有其特長和優勢，在教育中我們力求把學生的特長、優勢和潛力挖掘展現出來，并讓其能夠保持下來。同時，我們注意在教育過程中加強學生的行為習慣養成教育、集體榮譽感、奉獻精神和服務意識的教育，只有這樣的一些精神能夠在學生的身上體現出來之后，才能夠使整個班級顯得其樂融融、充滿朝氣和活力。那么，班級能夠健康向上的發展起來后，學生的成長和成才才能夠實現。

二、實踐：

1、開學初對每位同學進行歡迎，并個別談話，對其鼓勵。進而共同確立班級奮斗目標：力求每個學生都能在學習成績、行為習慣、交際能力、語言表達能力以及綜合素質等各個方面能得以提升和改善；班集體整體素質能夠在年級乃至學校各項評比中都獲得較為理想的成績；確定并盡快形成“責任、正氣、力度”的班風，使班集體真正具有過硬的戰斗力。

2、積極認真參加軍訓，并在其中不斷的了解學生的基本情況，發現有特長的同學，為以后的班委會成立做好準備。軍訓過后，作了認真總結。

3、通過民主選舉，組建了一支負責任的班干部隊伍，并充分發揮班干部的作用。首先對其做思想動員，確定其責任，充分的調動其工作積極性，發揮其能力。同時，對其提出具體要求，并加強具體工作方法的指導和教育。另外，定期對其工作情況進行測評，根據測評結果，進行獎懲、調整和指導。

4、時刻以提高每人的學習成績為中心工作，加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養擁有“責任、正氣、力度”的班風和“自主、進取、自律”的學風的班集體。一方面，我加大了對學生自理能力培養的力度，通過各種方式，指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想品質，培養他們多方面的能力，學會規劃、料理、調控自己。另一方面，利用好班會課開展一些

專題性的活動，例如，如何盡快地融入班集體，如何培養良好的自我學習的習慣，如何做時間的主人，學習經驗交流會等等，這些活動大大地促進良好的班風、學風的形成。

5、針對宿舍管理存在的問題，將每周宿舍管理組公布的扣分情況，追查到人，每周總結一次，使宿舍面貌煥然一新。

6、注重常規建設。對于大量的日常工作，如值日衛生，儀容儀表，早操、升旗、自習、紀律、考勤、安全、等問題，隨時發現，隨時解決，并經常性的總結。這樣，使班級基本上每個月都能獲得衛生、紀律、出勤、寢室等許多方面的優勝紅旗。

7、積極抓好后轉生的轉化工作。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后轉生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

8、開展好文娛活動，積極組織參加冬季校歌比賽、文藝匯演、冬季運動會、元旦晚會的各項活動，增強學生的體質，提高學生的藝術素養，陶冶情操以促進學習。每次活動我都到現場與學生一起活動，并適當給予一定的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

三、反思：一學期的工作下來，感覺每個同學的綜合素質有了較大的提高，學習態度和學習成績也呈現出了向上的趨勢。但是，還是有一些不足之處，班級學生的發展不平衡、學生目標意識和持之以恒的精神有待加強、學生自我成長的方向不夠清晰。在以后的教育工作過程中，必須對以上問題進行反思，找出解決辦法，進而使每位同學能夠健康向上的成長。

第二篇：班級建設

381班班級文化建設材料

班級是學生在校學習的主要陣地,是學校的最基本單元。一個班集體的文化建設對學生的成長起著潛移默化的影響。班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向

一、班級環境文化建設

教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。1．教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2．教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3．教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發展目標（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。

二、班級制度文化建設

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班根據實際情況制定了以下制度，班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議制度，突發事件處理制度，衛生管理制度等。

1．抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機。學生剛入校門，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解規范，重視行為規范的落實，同時制定班級的規章制度。

2．重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論、班委修改、最后全班學生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。3．制度的實施要持之以恒。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長期堅持，要注重落實。

4．制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題回避或從輕處理。一定要保證規章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。

三、班級精神文化建設

班級精神文化屬于觀念形態層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

1．班級精神的培養。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。例如，我在建班之初，就把“擁有青春，快樂生活每一天”“珍惜青春，邁好青春每一步”“無悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學生，抓住一切機會給學生講解這些理念的含義，引導學生在實踐中慢慢培養并形成這種班級精神。

2．班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會。在校運動會期間，一方面，我盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、后勤服務組、衛生清潔組、安全保衛組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。每次運動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。

3．班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養和鍛煉。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術周等。這類活動規模大、影響深，對于形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起很大作用。鑒于此，在軍訓過程中，我培養學生吃苦耐勞精神和團隊意識；積極對待校運會，培養班級凝聚力；認真組織學生參與藝術節，培養集體榮譽感。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4．優化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。

教育學生處理好同學關系，包括以下內容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優點和長處；正視自己的缺點和不足；培養學生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。處理好師生關系，則要注意以下幾個問題：教師首先要熱愛學生；教師要提高自身素養和人格魅力，讓學生喜歡自己；教師應通過自己的言行樹立威信；教師要培養民主作風；教師要了解學生的心理特點，用發展的眼光看待學生；教師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生；當與學生發生沖突時，要善于理解學生。

四、具體內容： 班級名字 ： 高381 班魂 ： 敬、靜、竟、凈

班級形象 ：面必凈，發必理，衣必整，紐必結； 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

學風嚴謹 奮勇拼搏 優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一 尊師愛友 團結互助 自立自強 知恩圖報 靜凈敬競 永不言棄

班級口號 ：晨曦朝陽，共創輝光，校園精英，唯我最強 高二381班班規 第一章 基本思路

基本目標：創建高一年級優秀班集體

具體目標：目標明確具體，學習自主有效，生活規律科學，班 訓：愛自己，愛團隊，讓優秀成為一種習慣 第二章 班級管理機構（班規監督組）

1、班長 ： 班級實行班長負責制，在班主任不在時代表班主任。負責宏觀調控班級所有事務，及時收集、反映學生生活中存在的問題，及時與班主任保持工作聯系，上情下達，下情上達，維護班風、學風建設，重點負責教室課堂自習的紀律。

2、團支部書記（包括組織委員和宣傳委員）： 負責團委的工作和團費的收繳，負責黑板小組的組建、黑板報的評比及組織學校團委組織的比賽如演講比賽、歌詠比賽、文藝會演等。

3、學習委員： 學習委員應協助班長主動做好圍繞學習開展的各項工作，協助教師搞好教學工作的開展，帶領各科科代表做好工作，建立一個富有濃厚學習風氣的班級。

4、體育委員： 負責兩操一課組織領隊工作，負責協調組織學校組織的體育比賽如運動會、各類球賽等。

5、衛生委員： 負責平日及大掃除的衛生工作，主要是檢查、督促、把關工作，發現問題及時組織同學清掃。

6、舍長：負責宿舍內的衛生和紀律，確保有一個良好的衛生和休息環境。

7、課代表：各科代表負責完成各科教師布置的任務，要做到腿勤、手勤。

8、組長：負責管理組內成員學習紀律各方面的問題。第三章 基本要求

1.遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及學校班級的各項規章制度，努力做優秀學生。

2.樹立大局觀念，個人利益服從集體利益，維護班級榮譽，積極為班級榮譽增光添彩，敢于同違紀現象作斗爭。

3.尊敬師長,團結同學，同學之間健康交往，不起外號、綽號，不背后非議他人，言行舉止文明規范，做文明學生。

4.有事必須請假，未獲批準，自動離開，按曠課處理；在家不能親自請假者，必須家長親自到校或電話請假。曠課期間發生所有事故責任自負。5.培養良好的作息習慣，午晚休時不聽錄音機、收音機，不看與學習無關書籍，做其他與休息無關的事情。

6.早讀時間按時到,不能隨便請假,不能遲到。

7.遵守學校就餐及宿舍樓管理規定，養成良好飲食習慣，不在教室、宿舍內就餐，不把零食帶入教室。

9.組長、及各班委成員認真負責，領導本組及本班成員在預備前保質保量完成當天應盡職責；遇大掃除，絕對服從衛生委員安排調遣。

10.牢固樹立時間觀念，在規定時間內到教室，不遲到，不早退，不隨便出入教室。11.進入教室即保持安靜，不喧嘩，有事到教室外處理，教室內不東張西望及無故抬頭，自習及正課時間不下位，不換位，不做傳遞紙條等影響他人學習的事情。12.自習及正課時不喝水，不吃零食。

13.不把課外書、單放機、鏡子、梳子等與學習無關物品帶入教室；不把手機、呼機帶入學校。14.上課認真聽講，緊跟老師思路，不起哄，不做與學習無關的事，勤學善問好思；課后獨立、認真、及時完成并交作業，鞏固并加深對所學知識的理解。

15.自習時談論問題，只限談論者聽到，不能以談論問題為由說笑及做影響他人學習的事情。16.班干部在學習、紀律、衛生等各方面要以身作則并起帶頭作用，其他同學要支持班干部工作，有意見要以合適方式向老師或班干部提出。

17.愛護學校的一草一木及公私財物，如有損壞，及時報告修理，不隨便動用他人物品，要有安全意識，及早發現安全隱患，及早處理。

18.禁止到校外酒店、網吧、舞廳、游戲室等營業性場所，校內不抽煙、不喝酒，不在校園內舉行生日聚會及其他節日聚會。

19.遇事忍讓，和平處理，不打架斗毆，不協助打架，不拉幫結派。20.不與校外閑雜人員交往。

21.學生文明行為“十必須”、“十不準”

①必須衣著整潔，不準奇裝異服 ② 必須舉止文明，不準打架罵人。

③必須遵紀守時，不準遲到早退 ④必須刻苦學習，不準考試作弊。

⑤必須生活儉樸，不準吸煙喝酒 ⑥必須尊敬師長，不準傲慢無理。

⑦必須孝敬父母，不準頂撞驕橫 ⑧必須團結同學，不準歧視欺侮。

⑨必須熱愛勞動，不準好逸惡勞 ⑩必須關心集體，不準損壞公物。

22.教室的日光燈的開關、窗臺、講桌、衛生角采取就近原則，由距離該區域最近的同學負責其開關、衛生和擺放。

第四章 評優選先（團支書宣傳委員）

一、評優選先：每次月考，階段性考試結束后評選下列先進個人和團隊，課堂主人，自律之星，優秀班干部，優秀舍長，優秀宿舍，優秀小組。

二、評選標準：

1.課堂主人：上課回答問題積極，正確率較高。

2.自律之星：能很好的遵守課堂和自習紀律，小聲和他人討論交流，不影響他人，3.優秀班干部：積極主動的干好本職工作，能夠起到模范帶頭作用，沒有較大的違紀現象，獲得同學的一致好評。成績在全班前二十五名，4.優秀舍長：積極主動的做好本宿舍工作，能夠起到模范帶頭作用，沒有較大的違紀現象，獲得同宿舍同學的一致好評。成績在全班前三十名，或在全宿舍前列。

5.優秀宿舍：紀律良好，衛生干凈整潔，無較大違紀現象，成績在所以宿舍前二名，6.優秀學習小組：無較大違紀現象，學習成績為所有小組前三名，7.優秀學習小組長：優秀學習小組的組長，無較大違紀現象，學習成績為本小組第一名，8﹑及其他各種星星

三、獎勵與懲罰：具體商討。第五章 紀律（班長）

一、違紀等級：

1.一般違紀：指違反學校關于學習紀律衛生的一般要求。只影響到個人，如遲到，曠課，上課睡覺，不打掃衛生，上課做小動作等，2.較大違紀：指違反學校關于學習紀律衛生的一般要求和零時規定，影響到了他人和班級榮譽，如被值周員老師和校領導抓住扣除班級積分，如中午晚上不按時休息，吵鬧，買零食等，3.重大違紀：指違反學校關于學習紀律衛生的特別要求和零時規定，影響到了自己他人安全，在班級外造成了較壞的影響，如打架，喝酒、吸煙、上網、離校出走、攜帶違禁物品等。

二、違紀處罰：

1.一般違紀：扣除個人積分，小組積分；

2.較大違紀：扣除個人積分，小組積分；寫心理日志和反思（我的團隊意識和團隊精神在哪里）

3.重大違紀：扣除個人積分，小組積分；寫心理日志再寫三篇反思?我愛自己嗎?我對得起父母嗎?我的團隊意識和團隊精神在哪里。

4.四篇書面材料，字數500字以上，主動上交班規執行組（班長），如等到班主任催要扣其個人-3分，要求書寫工整，態度誠懇，認識明確，有改進行動，5.違紀升級：一般違紀屢教不改者，按較大違紀處罰，以此類推，三、違紀扣分：一般違紀每人次扣1分，較大違紀每人次扣3分，重大違紀每人次扣10分，四、加分：根據貢獻大小分二個等級，分別+1分，+3分。

五、此積分將計入班級檔案，并作為評優選先的參考依據。第六章 學習(學習委員和團支書)

一、學習小組

全班依據學習情況6人分為一組，由組長負責本小組學習。

小組長權利;1.安排本小組成員的座位，2.制定學習目標，依據成員、特點分配學習任務，3.建立兵教兵和一幫一的學習互助模式，4.監督小組成員完成學習任務 小組長義務：組織本小組的學習，努力提高本組的學習能力和成績。

二、小組積分 出勤（由班長負責）

1.小組成員早讀，晚讀、上課、自習遲到，每人次-3分，若是小組長本人或班干部-5分，2.小組成員不請假缺課，自習一人一節次-10分，若是小組長本人或班干部-15分，3.小組成員早讀，中午上課遲到，每人次-3分，舍長組-3分，上課（由學習委員負責）

1.小組成員回答問題每人次+2分，小組長+1分，2.小組成員起立后不回答問題每人次-3分，3.小組成員上課睡覺、打盹每人次-3分，小組長-3分，若是小組長本人或班干部-5分，4.小組成員上課做與學習無關的事被老師發現批評每人次-3分，小組長-3分，若是小組長本人或班干部-5分，背誦(由語文、英語課代表負責)1.語文、英語課文或單詞背誦每缺一人次或不及格-5分。若是小組長本或班干部人-7分，作業（各科課代表負責）

1.作業被任課老師催要每一人次-3分。若是小組長本人-5分，2.作業被任課老師批評書寫差，態度不認真每人次-3分，若是小組長本人或班干部-5分，三、1.其他學習任務，由任課老師臨時考評。3.學習小組每周全班同學集體打分一次，分為三個等級分別為1-3分，4-7分，8-9分，班干部和監督員監督小組學習評價，小組長監督班干部并評價，四、次積分和考試成績各占50%，合計為小組得分，五、1.學習小組積分表每天由小組長和班干部統計，2.學習小組積分表每周由班干部統計排名。

3.高考和月考結束后評選優秀學習小組和落后小組（得分為最后一名）。第七章 衛生（衛生委員）

1.衛生打掃不干凈或不打掃，罰其小組再打掃1天，被學校通報批評，再打掃三天，2.破壞衛生者，本人代替發現者值日，并罰破壞者所在組打掃衛生1天，3.打掃衛生不按時到崗的，組長組長有權利批評教育沒有效果的，衛生委員課罰其一人擔任衛生組長，組員值日一天，打掃不徹底再罰一天。第八章 班規執行

一、通過與修改

班規應由全體五分之四以上同學的討論通過方可有效執行，修改由個人提議，、然后由全體五分之四以上同學討論通過；

二、執行

班規由班干部具體執行

權利與義務：按班規的規定正確、公平、嚴格執行，接受全體同學和監督組的監督

三、監督

1.班規由監督組做重點監督，全體同學都有監督的權利。2.監督組成員：從非班干部同學中選任產生，共三名同學，3.職責：主要是監督班干部是否按班規要求去執行，4.權利與義務：指出班干部執行中的錯誤，監督其改正，直接對班主任和全體同學負責。

四、班干部彈劾

班級成員有權利對班干部提出建議和意見，對于不負責的班干部可提議更換，但須全班半數以上同學通過。

附錄：本條例最終解釋權歸班委會和班主任。附：班旗

班級標語：

班級門標： 只要學不死，就往死里學 自信人生三百年

會當擊水三千里 慎而思之

勤而行之 靜

第三篇：班級建設

地信12-2班2012-2013學年班級工作計劃

時間飛逝，轉眼間半個學期就要過去，為加強我班建設，促進我班同學的全面發展，爭創優秀班集體及五四紅旗班。根據輔導員指示，班干部討論，以及結合我班的實際情況，制定了本學年的班級計劃。班級目標：

以學為本，力求班級整體成績更上一層樓，同時豐富課余文化生活 樹立班級形象，爭創優秀班級

班級特色：比守紀，比團結，比貢獻，比進取，比成績，班委理念：提供舞臺，奉獻自己，提高自己，讓同學們能夠找準舞臺，展現自己，豐富自己。班級口號：地信地信，一枝獨秀；走進桂工，走向成功；虔誠治學，修剪自我；，二班最強。

在各方面下，我班的班級計劃如下： 學習方面：

上學期我們的課程較少，基本上是公共基礎課程，未開設專業課。但這也不允許輕視。在學習方面，主要負責人是學習委員。

①學習委員要制定考勤表，做到誰到誰簽到，保證上課、自習的出勤率。如需請假，必須要有輔導員的蓋章，若缺勤次數達到班級規定出來的次數，將會記入評優資格中。②學習委員必須督促同學們完成作業，在老師布置作業后的一到兩天后要再次提醒同學們完成作業，在收作業時要嚴格記錄哪一位同學沒有上交作業。③我班部分同學在本學年可考英語四級，部分同學在第二學年考英語四級。為使同學們在第二學年都能夠全部通過英語四級。全體班干部協助學習委員督促好同學們的學習，做好先鋒作用。拉動同學們的積極性④以宿舍為單位，成績較好的同學多幫助成績較落后的同學，形成共同奮斗的良好風氣，若班干部、舍長發現班級宿舍中有無心學習、沉迷于網絡游戲的同學要及時勸導。若無用，心理委員要對其進行心理輔導。嚴重者，上報于輔導員。⑤若在考試中有同學掛科。在之后，班長、學習委員要組織全班同學開一個主題班會，鼓勵動員同學們端正學習態度，保證補考、重考及格。二：黨建工作方面： 喜迎十八大

1.活動目的及意義

隨著改革開放的不斷深入和市場經濟體制的逐步完善，大學日益成為城市管理的一個重點、大學生活的重要空間和各類經濟社會組織活動的舞臺，大學生文化建設面臨的任務越來越繁重，大學黨建工作中也隨之出現了許多新情況、新問題。面對新形勢、新情況，加強大學黨建工作，充分發揮大學基層大學生的作用，對于推進大學管理，促進我校和諧社會的構建具有十分重要的意義。首先，加強大學黨建工作，是鞏固黨的執政基礎，提高黨的執政能力建設的需要。大學黨組織是我們黨執政的基礎，承擔著宣傳貫徹黨的方針政策、服務城市居民、維護社會穩定、推進公益事業發展等許多重要職能。2.活動主題

傳承黨的精神，高舉黨的旗幟，喜迎黨的十八大 3.活動內容

傳承黨的精神，高舉黨的旗幟 4.活動時間 待定

5.活動地點 待定

6.主辦單位 桂林理工大學測繪地理信息學院地信12-2班 7.活動對象

桂林理工大學測繪地理信息學院地信12-2班全體同學 8.活動流程

（一）活動前期安排

1、團支書負責整體工作；

2、組織委員負責活動策劃；

3、學習委員和宣傳委員負責向班內同學宣傳黨的相關內容，并準備活動的相關資料；

4、生活委員向院團委借好黨旗。

（二）活動期間

1、團支書向班級同學介紹中國共產黨的歷史，中國特色共產主義；

2、介紹老一輩共產黨革命家的艱苦努力；

3、介紹現任中國共產黨領導人的卓越貢獻；

4、宣揚班級同學積極加入中國共產黨，為國家、人民奉獻；

5、班級同學間相互討論；

6、班級同學自主發言，說說對中國共產黨的認識，及自己的奮斗目標；

7、團支書對活動進行總結；

8、全班同學拍照合影；

三：科技活動方面：

21世紀，單純的室內教學已經不能滿足現代師生的文化教育，而開展科技活動，從實踐中深化教學改革，才能使師生更快適應由科技主導的教育體系。

開展科技活動，不再是單純意義上的增強學生動手能力，培養部分拔尖的科技人才，而是大面積提高學生的科學文化素養，讓學生能用科技實踐這一途徑實現個人的科技愛好與特長的展示，利于學生在德智體美勞方面得到發展，增強動手能力，提高觀察力，思維能力，創新能力。不僅是在日常的學習中提高學生對知識的認知能力，在生活中還形成了科學興趣、志趣和志向，在學生的態度、作風、道德、人文、科技素質方面更有著深刻的影響。

我們是測繪地理信息學院地理信息系統2班的學生，有更多的責任、義務、機會去認識和利用科學技術來創造、發展知識。首先最為重要的是開發同學們的創新意識，從動手實踐入手，并且以綠色環保為主題，我班將開展以“變廢為寶”主題的活動，日常生活中接觸到的最基本的日常所需品都將成為科研小活動的材料。我們得在每周三下午定期進行評比。

我們通過將生活所接觸到的利用價值低的物品作為基本材料，并通過想象和同學們的實踐能力將物品改造成具有另一種使用價值的物品，如用廢棄紙張折疊堆積成筆筒，將紙箱搭置成簡易的物品放置臺，將竹簽捆綁成盆景防護欄，將硬紙板裁成燈罩。

我們將從最簡單的科技實踐著步，用大慧的科研意識和過硬的動手能力掌握專業知識，四：社會實踐方面： 1.實踐主題

“心手相牽，關注留守兒童” 2.實踐宗旨

發揮大學生自身特長，服務社會，提高自我 3.實踐時間（待定）4.實踐地點（待定）

5.實踐人員：以班級為單位 6.實踐背景：

為響應團中央“服務和諧社會建設，提高思想政治素質”的號召和中共教育工作委員會關于進一步加強大學生社會實踐活動有關要求。大學生作為時代的先鋒，民族的脊梁，此次社會實踐將使大學生進一步接觸社會，了解社會，體驗和發揚我校愛國主義精神和優良傳統，踐行社會主義榮辱觀，深入了解社會主義新農村建設，培養社會交際能力、實踐能力和實踐操作能力。

近年來，國家十分關注農民工的生存問題及金蛇社會主義新農村問題，當我們在引導農村富余勞動力合理有序的轉移及建設社會主義新農村的同時，一個新的群體出現，他們就是留守兒童。如果這一群體的問題不解決好，不僅關系著孩子們身心的有利成長，更關系著和諧社會的建立，現在解決這一問題，已成為一項迫在眉睫的工作。

七、實踐目的

為組織學習，貫徹“十七大”重要思想，迎接“十八大”的召開，為改進大學生思想政治教育，要堅持政治理論教育與社會實踐相結合。既搞好課堂教育，又注重引導大學生廣泛開展社會實踐活動，深入社會了解社會，服務社會，開展走進社區，走進農村，了解社情，了解民情，是在校大學生在實踐中發光發亮，展現自我。引導大學生有服務人民的思想，增強適應社會能力。增強基層工作經驗，展現當代青年的良好形象和在校大學生的良好精神風貌，讓社會更加了解在校大學生，使教與學。學與行再次等到充分的結合和體現，全面提高我校大學生的綜合素質。7.時間準備以及人員安排

（一）活動準備：

1、先派人員到目的地時間考察情況，濃情目的地具體方位，2、班長安排個班團干的活動負責情況

（二）人員安排：全班分成若干小組，如分成五組。

辦公組：負責文件的整理、傳達和通知相關事項，協調各組之間的工作。

外聯組：負責與活動相關的單位聯絡，包括保持和學校的聯系，把相關信息匯總后及時上報給辦公組。

器材組；負責本次相關書籍宣傳單的運輸、分發，確保相關道具的提供貨收集和配送。宣傳組：負責本次活動在當地的宣傳，同時為本次活動相關記錄并拍下相關圖片，供活動結束后成果展示使用和組員留念。

安保組：負責本次活動各組人員的安全工作，帶好相應的醫療安保工具。8.時間具體內容。

a.給留守兒童發放書籍等文具用品 b.心理交流會。

c.同兒童繪畫或唱歌。d與兒童互動、玩小游戲 9.預期成果：

本次實踐活動本著“立足當地，就近就便，突出重點，雙向受益”的原則，堅持“結合學生自身、結合學生所在地域、結合社會熱點問題。”的內容，緊緊圍繞社會實踐活動開展，引導青年大學生在社會實踐中提高對社會的認識，不斷增強服務人民的意識，大力弘揚和培養名族精神，在實踐中熟悉基層、了解國情、磨練意志、砥礪品格，奉獻社會、拓展素質，為構建和諧社會作出積極奉獻。在此過程中，同時服務當地社會教育，給留守兒童需要的東西和想了解的知識。通過本次活動豐富大學生的知識面提高當地學生的創新精神和實踐能力。五：宿舍文化建設方面：

作為學生，宿舍是我們活動時間最多的地方，同時，也是我們休息的場所，學習的空間。舍友是我們接觸最親密的人，他們可謂屬于宿舍這個小家庭的重要人物。所以，搞好宿舍文化建設是我們每個學生義不容辭的責任。

宿舍文化建設包括：1.主題，2.口號，3.宗旨，4.目的，5實施過程，6.宿舍特色。1.主題：團結 友愛 文明 安全 和諧。

2.口號：每個宿舍可以有自己的口號，要求積極健康，符合本宿舍的特色。3.宗旨：每個都要以宿舍為中心，每個宿舍都要以班集體為中心。4.目的： ①建設自信、自律、團結、勤懇、文明、安全的優秀宿舍。②營造積極向上、自立自強、團結友愛的良好風貌

③使用宿舍環境的版塊特性來為同學創造一個良好的發展空間

④利用宿舍的制度文化規范同學的行為舉止，向“文明宿舍”獎項邁進 開展各種豐富多彩，積極向上的宿舍活動，打造宿舍凝聚力 5.實施過程：

1）環境文化：宿舍成員輪流值日，認真做好衛生和內務，每周進行一次大掃除，每個成員都要參與，每個成員都要遵守《桂林理工大學宿舍衛生管理規定》

2）適度文化：宿舍制度是宿舍文明化建設的保證，也只有在制度的規范下，同學才能 更好地生活與發展，1.強化各位同學的規范意識;2.建樹切實可行的宿舍公約或規定，如對表現良好地同學進行獎勵和表揚，對違背規定者進行適當批評，并罰其掃地，擦廁所等。3.各個宿舍長要有帶頭作用，帶領同學做好宿舍文化建設，做好宿舍長的職務。

3）精神文化：各個成員互相了解，互相包容，避免無謂的沖突，學會賞識各個成員；互相鼓勵，共同進步；互相洞察同學的思想動態，適時個體教育 6.后記

為了使我們的大學緊跟現代大學發展軌道，也為了宿舍文化建設為其貢獻一份默默的力量，每一位同學都有權利與義務去各盡所能在這個有限空間內創造出無限的宿舍文化。無論這些舉動是你我有意或無意，都將會成為我們日常生活增加一份快樂，也會為我們的大學生活增添一份青春與活力，更會在人生的道路上留下一道價值的印跡，一筆豐厚的財富。請同學們慷慨地抽出一點時間為我們宿舍文化建設出謀劃策，展現我們的風采。

7素質拓展

優化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。

教育學生處理好同學關系，包括以下內容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優點和長處；正視自己的缺點和不足；培養學生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。處理好師生關系，則要注意以下幾個問題：教師首先要熱愛學生；教師要提高自身素養和人格魅力，讓學生喜歡自己；教師應通過自己的言行樹立威信；教師要培養民主作風；教師要了解學生的心理特點，用發展的眼光看待學生；教師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生；當與學生發生沖突時，要善于理解學生。

在現代教育中，班級文化建設受到越來越高的關注和重視，作為班主任，必須在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷創新，以適應現代教育的發展。班級精神文化屬于觀念形態層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

1．班級精神的培養。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。例如，我在建班之初，就把“擁有青春，快樂生活每一天”“珍惜青春，邁好青春每一步”“無悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學生，抓住一切機會給學生講解這些理念的含義，引導學生在實踐中慢慢培養并形成這種班級精神。2．班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會。在校運動會期間，一方面，我盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、后勤服務組、衛生清潔組、安全保衛組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。每次運動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。

3．班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養和鍛煉。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術周等。這類活動規模大、影響深，對于形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起很大作用。鑒于此，在軍訓過程中，我培養學生吃苦耐勞精神和團隊意識；積極對待校運會，培養班級凝聚力；認真組織學生參與藝術節，培養集體榮譽感。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

8規則制定

班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班根據實際情況制定了以下制度，班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議制度，突發事件處理制度，衛生管理制度等。9 環境

教室環境是班級形象的標志之一。美化教室環境，既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。心理學研究證明，自然環境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優美的學習環境有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。1．教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環境，需要培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2．教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

3．教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發展目標（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。10班級文檔建立

1、班級基礎信息檔案

2、班級日常工作檔案 A、每日上課和晚自習考勤詳細紀錄，班周會，主題班會，校系活動考勤詳細記 錄。B、班內同學每月素質學表（另：準備記錄本加扣分詳細記錄時間、原由、人員，每月班等級排名）C、運動會獲獎人員名次表（包括：時間，地點，項目）D、每月寢室評分表（男/女），星級寢室評定記錄 E、班長簽到本 F、各班委每月工作總結

3、安全教育檔案 A、班周會安全教育記錄本（交通安全、飲食安全、人身安全、財產安全）B、班干部開展的學習安全知識，重視生命的記錄本（寢室用電、解決同學之間 矛盾等等）C、寢室室長發起的學習安全知識的記錄本（包括寢室用電、防火、和解決突發 事情等等。）

4、班級特色文化檔案 A、主題班會開展的記錄檔案（包括：策劃書、總結書、班會重要圖片的收集和 整理）B、青年志愿者活動開展的記錄檔（包括：班內青年支援者圖案設計理念、口號、隊歌、組織的相關活動愉快感人事項記錄，還有重要的圖片保存）C、籃球隊開展的一系列活動包括訓練計劃和每場球賽的經典記錄，記錄球隊成 長的點點滴滴 D、心理委員的心理訪談記錄，內心獨白增進同學對班級的歸屬感。重要的圖片 保存

5、輔導員心理訪談記錄檔案。

總的基調:團結與拼搏同在,快樂與進步同行班委的看法: 班長姚成:我覺得班長的作用就是把班干部的熱情調動起來,讓每個班干部都有事做,都能為 這個班付出自己最大的努力.把輔導員和同學的關系連接起來.副班長:我的作用就是幫助班長分憂解難,配合他把班級工作搞好.團之書:我就是主要負責團委的工作,把班級與團,黨聯系起來.學習委員:我們的工作是帶動大家學習,大家不要以為到了大學就不用學習了,其實學習是無 止境的,活到老學到老,希望大家對學習認真一些!體育委員:體育委員嘛,當然是幫助大家強身建體的,我會安排大家運動,大家如果有什么要求 也可以對我說.組織委員:大學的課余時間很多,我會盡我最大的努力,多多組織大家進行一些有意義又快樂 的事情,讓大家度過美好的大學四年.宣傳委員:班上的很多事情我會多和大家宣傳,學校組織的活動我也會第一時間通知大家,我 會讓大家體會到活動的快樂.生活委員:我會照顧大家的生活,大家生活中遇到的不便,我會盡力幫忙的.心理委員:人總會遇到不快,不爽的事,大家有什么心事就找我哈,我來當你們情感的宣泄口.文藝委員:我會發揮自己的特長,也要在班上找尋有特長的人,我會把班上的文藝工作做好的.總體計劃 大一的計劃：大一因為我們剛來，所以我覺得大一最重要的是讓同學們互相認識認識，多多 交流交流，所以我認為大一時應多組織一些課外活動，讓同學們在活動中感受快樂，認識對 方。大一的我們也不很了解大學應該怎么過，所以大一時我們班委要鼓動同學們多多參加一 些學校組織的活動，在活動中鍛煉自己，提高自己。大一主要就是熟悉大學的生活，學習！大二的計劃：大二我們就已經熟悉了大學的生活，相信同學們就認識到了活動的重要性，我 們的工作就是找尋我們班上有才能的人，幫助大家認識自己，也要讓大家認識學習的重要性，千萬不要掛科。大三的計劃：大三了，我們對自己也就有了一定的認識，知道自己的長處，短處。我們班委 對班上同學的能力也應該相當清楚了，那么大三的有些活動我們就可以和那些有意向，有能 力的人商量，而且我們也應該向傳輸一些找工作的事，畢竟那離我們已經不遠了。大四的計劃：大四我們就應該去統計下班上每個人的去向，往后想發展的方向，把一些志同 道合的人聯系到一起，發揮我們的作用，幫助班上的每個人確定自己的工作方向，和輔導員，老師多請教一下，問一下他們的建議。有可能的話組織同學們去一些大企業，大公司去參觀，推薦同學們去看一些創業的書籍！對大學班級文化建設的思考 大學班級是大學生共同學習、生活的主要場所，是促進大學生全面發展的重要組織載體； 文化在漢語中解釋為“人文教化”，意思就是說通過語言、文字等手段來對人進行教 化，以達到規范行為、統一思想、實現目標、有效管理的目的。大學班級文化是一種 隱性的教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神，這種風貌和精神自覺或不自覺 地通過一定的形式影響著學生的行為，它與以往的人為管理、制度管理不同，既沒有 人治的霸道，也沒有法治的強硬，更多則體現了一種軟約束和人性化的關懷，它是新 時代大學生管理及思想政治教育的重要抓手。大學的班級文化是通過同學們在學習生活中所形成的有利于學生成長成才、全面 發展的文化環境和群體氛圍來實現對班級的有效管理，它是有效的教育因素和手段。班級文化作為一種群體文化，是全體學生共同創造并為他們所接受的，寄托著學生共有的理 想和追求，體現著共有的心理意識、價值觀念和文化習性。這種共同的心理意識、價值觀念 和文化習性會激發成員對班級目標、準則的認同感和作為班級一員的責任感、榮譽感和歸屬 感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。促使學生在日常學習和生活中，對這個集 體有著一種依賴與依戀，體現一種作為成員的安全感和自豪感。有效地激發全體成員參與集 體活動的積極性、主動性和創造性。一種好的、積極健康的班級文化可以教育學生、增強集體的凝聚力、規范班級成員的行 為、激發成員的積極性，在班級成員的互相影響和互相感染下，通過班級的班風、輿論對班 級成員產生一種無形的壓力，在從眾心理的作用下，使大多數學生選擇服從班級集體利益的 行為，以達到同化其成員思想觀念和行為方式的功能，實現大學班級 “自我教育、自我管理、自我服務”的管理模式。那么，怎樣才能搞好大學班級的文化建設呢？我認為，加強大學班級的文化建設要從引 導、塑造、拓展、升華四個方面入手。

1、引導，注重班級的精神文化建設。首先要引導班級確定共同明確的奮斗目標，因為 目標是班集體發展的規劃，是班集體教育引導每個成員的旗幟，是激勵班級成員奮進的主要 動力。其次是要引導培養班級的團隊精神，在文體活動中加強團結協作、和睦相處的精神。再次是要引導學生的交往，正確處理人際關系，要求學生學會真誠待人、互相幫助、互相支 持、團結協作，樹立集體主義精神。最后是要注重引導學生個人價值觀的培養，從生活中的小事中去發現，把生活作為教育學生的教材, 使學生從生活中、從小事中樹立起正確的人生 觀、價值觀。

2、塑造，打造班級的文化形象。文化是一個抽象的概念，要加強對班級的文化建設，重在塑造班級形象、營造文化氛圍，因此，必須要對班級的形象進行包裝。第一、有班名。某年級某班只是班級序號，而非班名，一個文化豐富的班級可以以校友、名人的名諱，重大 活動的名稱以及具有象征意義的事物來為班級命名，如茅以升班、詹天佑班、奧運班等。第

二、有班訓。把班級成員的共同奮斗目標提煉為班訓，時刻警示班級成員，激發團結一致、奮發向上的動力。第三、制作班徽。將班級的精神和管理理念匯聚成一個標志，時刻提醒班 級同學“我是這個班級的成員”。第四、選定一首班歌。班歌能夠凝聚力量，讓大家一唱這 首歌，就迸發出團結向上、拼搏進取的豪情壯志。另外在文化氛圍的營造方面，寢室是一個 非常好的教育陣地，可以結合愛國愛校教育，在寢室內張貼一些偉人、杰出校友的畫像，生平事跡、勵志標語等，在班級宣傳欄張貼優美詩詞名句、名家名作、哲理名言警句等，提高 審美情趣。

3、拓展，班級文化建設向網絡文化拓展。傳統的班級文化中沒有網絡文化的一席之地，但隨著互聯網的普及，網絡文化對人們的影響越來越大。胡總書記曾指出，加強網上思想輿 論陣地建設，掌握網上輿論主導權，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論；努力營 造文明健康、積極向上的網絡文化氛圍，營造共建共享的精神家園。因此，將網絡文化納入 班級文化建設中來是富有時代精神的創舉。在班級文化建設中，我們可以通過教育與引導，把互聯網作為建設班級文化的工具和宣傳陣地。依托揚華素質網這個平臺，通過班級管理系 統的班級網頁展示班級風采，通過開展網上學習交流等活動，在鼠標的輕輕點擊中，使班級 成員獲得積極向上的情感體驗，對學生正健康人格和正確價值觀的形成起到潛移默化地影 響。在網絡上開辟學習專欄，拓寬學生的視野，增加學生的電腦網絡知識，提高學生愛科學、用科學的興趣，避免學生使用網絡的盲目性。同時充分利用班級論壇、QQ 號、博客，開展 網絡一對一、一對多和多對多的交流和互動，形成師生之間、同學之間交流的新紐帶。以此 來引導學生綠色上網、文明上網、健康上網，利用網絡資源開展班級文化建設活動，豐富班 級文化生活，展示學生個性特長，構建和諧班級，讓全體學生在網絡中接受教育、陶冶情操、提高素養，用優秀班級網絡文化影響學生的人格。

4、升華，在班級文化建設中突出一個“情”字。科學、民主、健全的班級管理制度是 班級文化建設的有力保證，制度的強制性在一定程度上也可以約束學生的不良行為，但是光 憑剛性的制度很難制約已成年的大學生群體，反而會遭致反感和非議。要想使大學生自覺自愿地遵守班級的規章制度，認同班集體，融入班集體建設，因此，在班級文化建設中要注重 感情培養，把班級當作“家”來建設，用情感凝聚人心。同學之間的情意是最純潔、最單純 的友情，在班級文化建設過程中，通過開展一些有意義的活動來增進同學之間的情意，增強 對班集體的認同感和歸宿感。比如班級為同學過集體生日；每逢佳節，班級為同學開通免費 的親情電話，讓每一位同學都能給家人送去節日的問候；母親節和父親節，班級給每位成員 的父母寄一張賀卡，送去一份節日的祝福；班級主動關心家庭經濟困難的同學；組織節日聯 歡、外出野炊等等。通過學習、生活的點點滴滴培養同學之間的友情，進而轉化為親如一家 的親情，用情感來溫暖每一位成員，在班級形成一種愛象一家人、親如兄弟姐妹的“親情” 氛圍。總之，班級文化作為一種風尚、一種傳統，是一種特殊的教育力量，自覺不自覺地融入 集體成員的學習、生活各個方面，通過班風、學風、價值觀念、人際關系、集體輿論和網絡 媒介等方式表現出來的觀念文化和與之相應的精神文化、物質文化和網絡文化，它需要調動 全方位的力量，經過較長的實踐過程，多角度、多層面的培養班級文化。營造什么樣的班級 文化，會直接影響班級的總體氛圍與學生的日常活動，會影響學生個體性格的養成。因此，對班級的文化建設必須要有意識地進行精心規劃和長期建設，使班級文化的育人功能能夠充 分發揮，為學生創造更好的成長環境。總結：班級文化建設不是一個人或者幾個人能搞起來，要我 們大家一起努力才行，我們學校有這么多人，偏偏我們被分 到了一個班，不得不說這是一場緣分吧，希望大家把我們班 看作自己的家，每個人都為自己的家做貢獻。我們地信 2 班 要成為 12界最耀眼的班級！

第四篇：班級建設

一、班級管理主要抓好四“頭”,方能齊頭并進

（一）建設“龍頭”

建設“龍頭”，就是建有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍和學習的模范帶頭人。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此,“龍頭”建設應是班主任的首要工作。選拔班干部應素質、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而“一錘定音”，而應廣泛征求意見和做深入細致的調查研究，從不同側面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動)，發掘優秀學生擔任“龍頭”。學習模范帶頭人應該以學習成績和實際行動作為首要考慮的內容，新生班至少應該在月考后才能確定。為確保“龍頭”的戰斗力，班主任對班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時班干部一至二周試用期進行考察，考察合格再任用。“龍頭”建立后，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干部成員應分工負責、優用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰斗力，真正成為班級管理和學習前沿陣地的生力軍。

(二)促好“帶頭”

促好帶頭，就是促進“龍頭”起模范帶頭作用。火車跑得快，全靠車頭帶，“龍頭”不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時時為表率，處處是先鋒，特別在紀律和學習方面。作為班主任，如何促好帶頭呢?我認為應做好下面幾項工作：一是逐步放“權”鍛煉干部，樹立班干部在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作，讓生活委員負責收費、班費管理、以及儀容儀表等；二是加強對班干部監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班干部工作方法訓練，提高其領導水平，保持“龍頭”隊伍的先進者； 四是對學習的模范帶頭人要及時的提出表揚，讓學生感覺到他的影響。

（三）抓好“苗頭”

抓住苗頭，就是要善于捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態。學生都是帶著“成龍”的良好愿望踏進青島九中的。隨著時間推移，少數學生受到社

會上不良風氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現了早戀、吸煙、無心學習等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應善于捕捉苗頭，掌握學生在不同環境、條件下特有的心態、根據學生性格特點，因材施教。在教育過程中，要從“愛”字出發，堅持疏導教育，循循善誘，以理服人，為學生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，防微杜漸。

（四）凈化“后頭”

轉化“后頭”就是班主任要認真做好后進生轉化工作。抓好后進生的工作在一定程度上起的作用比抓好優生會更大，管理一名后進生所花精力是管理一名優生的幾倍甚至幾十倍，因此轉化好一名后進生對班級的促進是巨大的。要相信每個學生都能教育好，在工作中絕不放棄任何一個學生。當前后進生有三類：其一是學習差生，表現為無心向學，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉化。我主要采取三種轉化方法：（1）激勵法——樹立起自信心（2）表揚法——認可作法的正確性（3）反復法——體驗持之以恒的精神。（如對交費入校的學生——只要學就進步）

二、民主+責任的班級氛圍是我努力追求的治班理念

我所帶的高三（3）班在學習上從高一到高三，每次考試成績都處于級部前茅，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：生活不因悲觀而美好，命運不因消沉而改變。積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生去軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，若要問到所有的任科老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候那

才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。作為班主任一定要堅守自己的原則，一旦有

一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人，以后的管理將難以進行。當然作為班主任你所任教的學科必須過硬，這樣在管理的時候，你才能底氣足，腰板硬。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么在這個時候馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，我先將法律再講人情，這是我的工作原則。如班上有名男生小王，有一次自習課說話被批評之后作出了很強烈的反應，他認為自己是討論問題而不是說閑話，覺得班的紀律實在是太嚴了。還給我舉例說別的班不至于這樣的。我只說了一句話：要想比別人強就要做的比別人更強。

三、愛心為圓心 機智為半徑，成為師生同樂的同心圓

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？心理學家研究表明，人們對直接批評的接受率只有20%，而對間接批評的接受率卻高達80%。每個人剛干班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。第二招叫做：沉淀法，即學生犯錯后不要立即進行批評。記得軍訓時有位同學隨地小便，我剛發現他就嚇得回宿舍了。后來的日子，我就跟沒發現一樣，每次這位學生見了我都不好意思，但表現的確更好了，直到高二的時候他才告訴我：要是當時批一頓就好了。我告訴他：要是當時批了就沒有現在的效果了。第三招叫做：幽默法。如為了糾正學生遲到后推門進入教室再喊報告的現象，一次有名學生遲到了，我正在上課，他推門進入同時喊報告，我說：出去。全體學生迷惑不解：怎么報告了還出去。我解釋說：在教室外報告是進來，在教室內報告就是出去了。學生啞然。自此再沒出過類似現象。第四招叫做：寫心理報告書。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：

對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺講一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用寫一份500字左右的心理報告，描述他違紀的前后心理過程并上臺講述，請大家注意心理報告書不是保證書更不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，自己的自信心大大增強了。

每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生也有一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？當然在“問題學生”轉化過程中，用上述方法時間長了，也容易在某些學生心里形成該老師“不兇”、好欺負的印象。所以對待那些思想比較頑固和霸道的學生，老師不妨收縮一點笑臉，義正詞嚴地表明自己的立場和觀點，如說：“你再這樣下去，我們只好通知你家長了領你回家了”，借此力量“嚇唬”他一下，使其內心產生一點恐懼感，從而增強正義一方的力量，最終達到教育的目的。

四、鼓氣+鼓志 無往而不勝

幽默大師馬克·吐溫曾說過：只憑一句贊美的話我就可以活上兩個月。每位學生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。在班級管理過程中，作為老師如果能夠多發現學生的每一點進步：一次按時獨立完成作業，一次認真聽講，一次積極參加課外活動，一件小小的好事??都能及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理過程中，我們除了恰當運用贊揚外也要恰當地進行批評。批評前要認真調查研究，搞

清基本事實。批評時做到內容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發雷霆，維護學生的自尊心。尊重學生是教育學生的前提，批評中要使學生感到“面子”沒丟盡，老師的嚴中還有愛。教師中肯而又切合實際的批評也會成為激發學生進一步努力的動力。

五、身教+言教 其身正 不令則行

我國有句古語“身教重于言教”。有經驗的老師也常說：“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”。教師正確美好的行為會給學生以潛移默化的影響，這就是發揮了表率的作用。如：學農時，許多同學站在一邊觀望、閑聊，我看到后沒有強令他們，而是自己拿起工具默默干起來，那些同學看到我親自參加勞動，再也不敢應該說不好意思“靠邊”站了。自己以身作則的效果要比強令要求學生如何做要好得多。要培養優良班風，老師要處處以身作則，嚴于律己，讓學生處處看到教師在以實際行動愛他們。

總之，遵循教育規律，運用一定的智謀和手段去治理班級，都是為了使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。學習作為這一時期的主要任務，便會在團結、緊張、嚴肅、活潑的氛圍中順利完成。作為青島九中的一名班主任，讓每一個學生都獲得良好的發展，不能僅是一種愿望，如果我們不能了解學生共同生活的環境，不了解他們在這一環境中發展的規律，那么即使我們有幫助每一個學生都獲得發展的愿望，我們也難以把這一愿望變成現實。最后以陶行知先生說過的話和大家共勉:教師的成功，是創造出值得自己崇拜的人，先生最大的快樂是創造出值得自己崇拜的學生。（青島九中 林桂禮）

第五篇：班級建設

初一宏志班班集體建設

張春華

首先，我要感謝學校領導和老師們對我的信任和支持。你們把這么重的擔子交給我，開始我真的還很害怕。但是在這一年的工作中，我困惑時、著急時、壓力無法排解時，我得到了各個部門領導和許多班主任以及科任老師們的幫助和關心，所以我在這里真心的說聲謝謝，我現在不再害怕和擔心，因為有你們在我身邊。我和我的幾個科任老師有信心把這個班建設成井然有序、團結向上、陽光感恩、勤奮好學的優秀班集體。

班級建設是個挺細挺雜的工作，在座的班主任都比我有經驗，都做得比我好，我也是邊走邊學邊摸索。具體建設和實施過程中有許多不足，望大家多提意見吧。

我的治班理念

1、我的班級寄語是：

“尊重友愛，團結奮進，陽光感恩，讓別人因我的存在而感到幸福。”

在語文課、班會課、閱讀課、寫作課、心語課上時時刻刻天天把這種理念融入學生心靈深處，讓他們互相監督，時刻反省自己沒做好的地方，不斷提升自己。

2、班級追求：大氣大度大方

3、治班十五字訣 ? 品質：孝、敬、惜 ? 學習：靜、競、進 ? 體質：勁、力、強 ? 精神：揚、朗、樂 ? 理念：愛、勤、陪

圍繞以上的總理念，我是從以下幾個方面來建設班集體的：

一、人心建設： 用愛構筑溫暖。

1、育心為先，教會做人，接手一個班級，新官上任第一件事，不是整頓班級面貌，不是處理問題學生，不是馬上顯露政績，而是想辦法和學生處理好關系，盡可能地培養師生情感，讓他們接受你，喜歡你，尊重你，愛戴你。學生都很服你了，你還有什么事情不能解決？ 教會學生愛自己——懂得自尊；教會學生愛別人——懂得互助；教會學生愛生活——陽光自信；教會學生愛學校——懂得感恩；教會學生愛將來——立志做個有出息的人。

2、確立班級目標，激發精神動力

確立班級奮斗目標，可以增強全班同學的凝聚力，增強每個人的集體榮譽感。學習上要勇奪第一，創造奇跡。還要時常給學生敲警鐘：要戒驕戒躁，平心靜氣，刻苦鉆研，精益求精。

二、常規建設：用勤提升品質

1、管班帶班必須跟班勤

(1)勤到班，勤觀察，勤了解。(2)勤發現，勤鼓勵，勤表揚。(3)勤培養學生的習慣。

2、建立完善的班級管理制度，嚴格按照制度辦事

經全班同學討論，制定出《班級公約》，在紀律、衛生、寢室、學生的精神風貌、學習狀態、學習表現等各個方面以小組互相監督的方式進行管理。對違紀的學生要批評、幫助，按制度給予懲罰。既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，一個集體要維護自己的統一，必須有一定的行為準則與判斷標準的集體規范。

在行為規范訓練過程中，要特別注意這樣幾點：一是要使制度條例真正成為集體全體成員的集體規范。二是制度管理必須與學生的自我管理相結合。只有當學生高度自理并積極參與管理時，才能達到班級管理的最佳效果。自我管理的過程是班集體凝聚力形成和鞏固的過程。三是要十分注重教育性。不失時機地對學生提出科學的合理的行為要求，并通過正確的教育引導和訓練，巧妙地運用形成規范的心理機制，就能夠逐步將管理目標轉化為集體的價值觀和集體的習慣與傳統，進而形成訓練有素的班風。

三、干部隊伍建設：培養一支高效率的班干部隊伍

一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。班干部隊伍建設要注意如下幾個方面：

一是認真選拔。班干部是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來發現和選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。

二是加強教育。即使是各方面條件都比較好的學生當了干部，也應當嚴格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任，要具有號召力。教育他們密切聯系同學，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。

三是放手使用和鍛煉。要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。

四是讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務的機會。要通過干部的核心作用，吸引和帶動所有集體成員積極愉快地參加集體活動，讓每個成員都感受到集體的榮辱和個人息息相關，從而自覺地產生對集體的責任感和榮譽感。特別要善于發現和培養群體中新的積極分子和骨干力量。在一個班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發展水平就越高。

五是一周必須開一次班干部會議，討論解決班級各種問題。這一方面非常重要。組織好了對班干部隊伍建設最有好處 六是充分發揮好組長這批最重要的干部力量。

五、精神凝聚力建設：用陪凝聚力量

1、一個班集體的凝聚力，首先來自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引學生，越具有感召力。這種感召力的影響，遠遠超出學生在校的幾年，而往往是終身性的。所以我努力去樹立誠實守信、友善謙和、言行一致、正直不阿的形象，培養端莊大方、不卑不亢、溫文爾雅、風趣幽默的風度，希望引起學生心理的共鳴，成為他們欽佩和效法的楷模。

2、一個新的班集體組合之后，最迫切需要的就是有計劃有目的地組織內容形式多樣的集體活動，并賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的集體心理氣氛，從而催化學生集體主義精神的形成和發展，提高其自我教育的自覺性。并積極配合學生們的活動，陪他們一起參與。我們班的特殊的生日祝賀活動，學校、錦江區的各級組織的各種有益的活動，我們班都積極動員，參加的人數和獲獎的人數都最多。班會活動，心語交流活動，閱讀交流活動，重大新聞信息播報交流活動，這些都積極營造了和諧的班級氛圍，更提高了班級凝聚力。

六、和諧的人際關系建設

人際交往在孩子們的這個成長階段對他們的身心影響很大，所以在這個管理上我很重視。班集體管理說到底是人心的管理。在一個以關心他人、關心集體、與人為善為榮的集體里，人們自律、互律、互助、共進；孤獨者得到溫暖，缺陷者得到補償，愚者因而變智，弱者因而變強，人的內在積極性可以得到最大限度的調動，創造性可以得到最充分的發揮。這樣，既可促進成員個體身心的健康發展、健全人格的形成和學習效率的提高，又可增強班集體的內在活力，極大地提高集體活動的成功率。和諧的人際關系的形成，自然跟集體成員的自身素質有關，更重要的還在于培養。首先，要廣開交往渠道，促進人際交流。其次，要優化人際關系準則，提高人際關系質量。群體價值觀念的正確與否就決定著集體中人際關系質量的高低。我們建立的是平等、友愛、團結、互助、共同進步的人際關系，其最基本的準則是尊重人、關心人、愛護人。為此，教學生學會關心，讓他們心中有他人、有集體。可以說，培養學生的愛心、熱心、善心、責任心，乃是班集體建設中的迫切任務之一。

七、班級文化建設

1、閱讀文化

讀書交流，營造書香文化氛圍。

“圖書漂流”制度，每個學生主動給班上圖書架捐書，有專人管理，漂流閱讀，共享資源。讀完的圖書下架換新書。

1、教室布置文化：黑板報、四面墻壁、四個角落。

2、學生精神風貌、語言交流文化

3、教室衛生文化

4、課間文化。

班級建設是一個班主任工作的檢驗舞臺，所以，我們要努力做一個智慧的班主任才能事半功倍，不要讓自己疲于忙累在這個工作中，而忽略了自己的專業教學，得不償失。就這一點，我正在反思。