第一篇：愛心育人 活動育人

愛心育人、活動育人

——南方三小李小曉老師區“十佳班主任”推薦材料

光陰荏苒，時間轉瞬即逝。李小曉老師從教二十九年來一直戰斗在教育的第一線，擔任班主任、語文教學工作。她熱愛黨的教育事業，對教學、對班級工作傾注了全部的心血。她善于根據學生的認知規律和心理發展特點，組織開展內涵豐富、形式新穎、內容貼近現實生活的活動來搞好班級管理工作。在班級管理中，她經過多年的工作實踐，探索出始終抓住學校常規教育這個“點”，通過發現育人、愛心育人、活動育人這一套行之有效的班級管理方法。所教學生守紀律、愛學習、團結活潑、有上進心、集體榮譽感強。所帶的班級多次被評為區“文明班”，校“三好集體”、“優秀中隊”，是一個家長滿意、學生喜歡、學校放心的智慧型和愛心型的好老師、好班主任。

一、用愛心感染學生

“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這是作為班主任的職責所在，也是做好班主任工作的基礎。李老師正是這樣一位對學生充滿了無私的關愛的優秀班主任。2003年，李老師接了一個一年級班。班上董繼鋆同學，是個特殊學生，自幼患有自閉癥，到她班上之前，曾上過一星期的課，因管不住自己不得不退學了。明知山有虎偏向虎山行，面對困難，李老師沒有退縮，也沒有跟領導講條件。首先，她及時和家長取

得聯系，了解孩子在家的習慣、特點，并互相交換意見。其次，一入校，李老師就對全班同學進行教育，要大家多關心他，不準欺負他。李老師注意言傳身教。上課時，只要他回答問題對了，就帶動全班學生一起伸出大拇指，表揚他說：“董繼鋆，你真棒！”他回答錯了，甚至影響課堂紀律了，也從不流露不滿情緒，而總是鼓勵他，提醒他。就是這樣的一個學生，李老師一帶就是六年。潤物無聲。她班的學生在她的感染下，不管是爬學校附近的鳳凰山，還是到韶山參觀、長沙世界之窗游玩，他不僅一次也沒有落下，班上的學生還都會主動地照顧他。他在班級這個溫暖的大家庭里學習、成長。到六年級畢業時，還考上了株洲外國語學校，家長非常感激。

她班還有個調皮學生，開始時課堂上從不安寧，自己不守紀律，還經常影響別人，且不做作業，一副躺在泥里不怕水的架勢，誰都拿他沒辦法。對這樣的學生，李老師并沒有用紀律和制度處罰他，而是從接近他入手，并設法找他的閃光點，找到一點就大力表揚。有一次，這個學生課間被別班的學生欺負了。她了解情況后，帶著他去找欺負他的學生，讓那個學生給他賠禮道歉。他很受感動。過后，李老師還跟他說，如果以后還有誰欺負你，你就告訴老師，但是，你也不要欺負別人。他聽了連連點頭。從那以后，這個學生慢慢有了進步。其他同學也從這件事中受到教育，欺負同學的現象漸漸少了。

二、用活動吸引學生

多年的教學經驗告訴她，搞好班級工作，培養學生的集體榮譽感，最行之有效的方法就是多開展班級活動，讓學生為了一個共同的目標

一起去努力，在活動中去磨合，去感悟。班級活動是集體的粘合劑，是形成良好班集體的基礎。經常開展形式多樣、生動活潑的活動，學生在活動中共同工作，一起娛樂，共享成功的歡樂，同嘗挫折的滋味，增強了學生對班級的熱愛，使每個學生的才干得到施展和鍛煉的機會。特別是一些競賽活動，使班級內部各種關系在勝敗、榮辱的共同利益基礎上融洽起來，也使所有學生都動起來，充分發揮自己的積極性，共同努力，爭取競賽的勝利。

1、在活動中培養學生的創造性。

在組織活動時，李老師充分啟迪學生自主創造，使之迸發出個性和創造的火花，進而發展學生的創新能力和創新精神。學生自主設計活動內容，并且不斷地挖掘新思路，不斷的有新的嘗試，新的創造，不斷進入自身理想馳騁的新境界。從而達到學生主動參與，主動實踐的最終目的。

2008年，奧運會在我國首都北京舉行。為了讓學生更加了解奧運知識，加強愛國主義教育，結合學校大隊部的工作，她們班舉行了《夢想奧運》的中隊主題隊會。活動設計、活動資料的準備，節目的排練、道具的制作等等，都是學生自己動手。學生在活動中認真地、積極地主動參與，充分發揮了自主性、創造性，綜合素質得到快速提高。該隊會也獲得成功，評為一等獎。

2、寓教于活動中。

2009年四月，學校組織廣播操比賽。這是培養學生班級榮譽感，增強班級凝聚力絕好的機會。李老師利用班會給學生做動員，利用課余時間，組織學生進行訓練。從站立的姿勢、齊呼的口號到隊伍的出

場，都嚴格要求，特別是做操，節一節地過關。有時為了一個動作沒有做準確，反復多次練習。學生沒有一個不耐煩的，按照要求一遍又一遍的練習，直到動作合格為止。特殊學生董繼鋆，為了讓他也能參加這次活動，又不影響班級成績，很多學生自告奮勇當他的小老師，利用課間時間糾正他的動作；有一個學生本期才轉學過來不會做，學生下午放學后，留下來教。全班同學只有一個愿望，就是在比賽中取得好成績，為班級爭光。最后比賽時全班以昂揚振奮的精神面貌，整齊劃

一、剛勁有力的動作贏得了裁判的認可、觀眾的掌聲，一舉奪得年級第一名。經過全班同學的共同努力，大家如愿以償，嘗到了努力后成功的喜悅。

送走畢業班，李老師又接手一個新班，為了培養學生的良好行為習慣，增強班級凝聚力，09年下學期李老師克服一年級孩子年齡小、人數多、難組織等困難，成功舉行了“規范記心中”主題隊會，向全校班主任進行展示，所有班主任都深感佩服。本學期，李老師也組織開展了豐富多彩的活動：三月學雷鋒、慶“三八”；四月收集有關端午節的來歷、傳說、習俗；五月給患白血病的學生捐款，參加“六一”文藝表演，等等。李老師就是這樣，通過一次次活動，使學生的集體榮譽感、班級的凝聚力不斷得到增強，班級各項工作獲得全面豐收。

3、在活動中展示學生的能力。

為了全面發展學生綜合素質，豐富學生課余生活，即使在六年級快畢業的緊張時刻，李老師也結合教學組織學生開展豐富多彩的活動。“雞蛋撞地球”科技活動讓學生嘗到了動手創造的樂趣；“慶元旦”

抽獎活動，增進了同學之間的相互了解；“祖國，我為你自豪”手抄報展評，在對學生進行愛國主義教育的同時，還培養了學生的動手能力和審美情趣；“歌唱祖國”六年級聯合中隊主題隊會、“廣播操比賽”等大型活動展現了學生積極向上的風采；“給學校草坪拔草”活動為母校的美化、綠化做出了一點貢獻。這些活動的開展，不但豐富了學生的學校生活，培養了學生的參與意識，而且培養和展示了學生的能力，同時為學生的習作提供了豐富的素材。李老師的班，參加各級競賽，多次榮獲一等獎，學生獲獎率也總是居年級前列。2009年畢業抽測，李老師班考得很好，全年級總排名也居全區第四。

三、做好聯系班級和任課老師的紐帶

作為班主任的她，非常注重處理好與科任教師的關系，經常有意識地向學生介紹各任課老師的優點，如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她經常與任課老師取得聯系，向他們介紹學生的特長、愛好、課堂紀律、學習態度等，爭取到任課老師的密切配合，有針對性地對學生進行教育。在大家的支持下，李老師的班級多次榮獲“三好集體”、“文明班級”、“優秀中隊”稱號，成為學校的一塊響亮的品牌。

四、做學生和家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。在近三十年的班主任工作中，李老師與各種不同類型的家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。同時她結合學校讀書活動開展創設書香家庭活動，讓家長為孩子創設良好的讀書環境，她親自設計讀書卡指導家長開展親子閱讀，通過家長會指導家長培養孩子良好的讀書習慣。多年來李老師正是用她的言行和高尚的師德贏得了家長的信任，并取得了很好的教育效果。

二十九年來，李小曉老師就是這樣傾情教育，全面育人。她以自己的無限愛心如春風化雨一般滋潤著一批又一批學生的心田，她以自己的無窮智慧組織一個個活動，讓學生在活動中體驗，在活動中成長。一分耕耘，一份收獲。她所撰寫的論文《一個點 三育人》獲航空普教協會一等獎（2004年5月），德育JQ工程活動案例《誠信——人生路上的朋友》獲區一等獎（2005年12月），論文《活動的魅力》獲區二等獎（2008年6月）。“區優秀教師”（2004年、2007年）、“區首屆師德標兵”（2004年）、“省優秀輔導員”（2009年）等榮譽接踵而至。我們相信，李老師會以她一貫的品格和作風永遠前進，為孩子們托起明天的太陽??

第二篇：愛心育人

愛心育人 , 心會跟愛一起走！

我，王玉萍，濮陽市油田十三小學一名普通語文教師和班主任。作為一名教師我始終認為應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。我任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信。小學的班主任工作瑣細而繁重，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。但是我認識到：班主任對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。因為沒有愛就沒有教育，教育的真諦在于愛，愛與責任是新時期師德之魂。從事教學工作整二十年年，擔任班主任工作二十年。我始終以“實”和“愛”作為自己行事待人準則，以實實在在、扎扎實實的嚴謹作風和熱忱、細膩的愛心實踐著一個普通教育工作者對教育事業的崇高責任。

一、愛崗敬業，嚴謹執教

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向其它老師請教，使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。

為了教好語文，我系統地認真研究了小學的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，我還大量查閱有關語文教

學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，都認真積極地組織并參與，并做好記錄、整理。在上每節課之前，盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本班學生情況，認真備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學中。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今后的教學。總之，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經過一系列的努力，我已經熟悉了語文教學的方法和技巧，這為我的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：

二、愛心育人，嚴格管理

在日常班級管理中，作為班主任就好比一家之主，就要起到班魂的作用。我和學生共同擬訂以“制度明、學風濃、人心齊、環境美”作為班訓，以之作為我們的行動準則和奮斗宗旨。制度明就是制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，獎懲分明。我較好地處理了管理中嚴與寬、管與放的關系，做到嚴而不冷面鐵心，寬而不遷就縱容，嚴寬適度，剛柔相濟，收到了良好的教育效果。我不滿足于做一個出色的“管家”或“保姆”或“警察”，而是著重培養學生的創造性、獨立性。其次是抓好班干部隊伍的建設，充分發揮學生在教育管理中的主體作用，授權負責，分層管理，樹立“我是班級一員，我為班級作貢獻”的觀念。這樣管放結合發展了班級，發展了自己，也發展了學生。工作中努力做到事先預防，及時找自己不放心的學生談話，與其家長聯系取得配合；與學生探討該如何處理好學習與愛好的關系。所帶班的學生多次取得了優異的成績，而且在日常行為規范中表現出色。在班主任工作中，我以女教師特有的細心，不只做個班級管理者，還是學生們的知心人，不僅做到細心、耐心，更融入了愛心與公平心。尊重、關心每一個學生，特別是學習上有困難、經濟上拮據的學生。對學習基礎差的學生既重視多種方式的學習方法的指導，又注重心理的輔導，安排了成績優秀的同學結對幫助，；對學習上自控能力弱的學生則是常談心，常叮嚀，抓住契機多激勵，并犧牲自己的業余時間將他們召集在一起做作業、復習。對家庭經濟困難的學生，既關注他

們的學習，更關心他們的生活。在學生的兩操、大掃除、課外活動等方面，凡是要求學生做到的，我自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去影響、感染每一個學生。我的一言一行在學生及其家長那里樹立了良好的形象。我以為作為一名班主任首先得以自身優良的品德修養、廣博的學識折服學生，現實中我也是那么做的。言行舉止高雅得體，學科教學講效率高質量，自然地使學生生敬重之情。通過進修學習不斷提高自身的政治思想素質，提升自己的教學理念，提高自己的教學能力，每接一班學生我總是很快地去熟悉他們，了解他們，勞動時，最臟最累的地方總有我的身影；運動場上與學生一同搖旗吶喊，同欣喜同惋惜；文藝演出時忙著借衣，面對著一張張臉細心裝扮，儼然是一位化妝師……積極將自己融入到學生之中，不知不覺中拉近了學生與班主任的距離，也握緊了班級的凝聚力。為了更好地了解學生，密切與家庭的聯系，取得家長的配合，不僅定期召開家長會，更是主動走出去進行家訪。班主任與學生的接觸最多，其一舉一動對學生的影響也就不可低估。無數的事實無數證明“以愛動其心，以嚴導其行”，耐心總能贏得收獲。

二、熱愛學習，與時俱進

我積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自已充電，我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但同時我也相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。在今后的教學生涯中，我們更要用平凡的愛去澆灌孩子們純潔的心靈，用愛的暖流去啟迪孩子們的心扉吧！面對所謂的差生，讓我們用一個燦爛的微笑，用幾句感人的話語，用一顆寬容的愛心，幫助學生從教室的角落里，從心靈的角落里走出來吧，因為愛心育人，心會跟愛一起走！

第三篇：真情澆灌 愛心育人

綜合

真情澆灌 愛心育人

——問題學生德育之我見

湘西自治州保靖職業中學 梁潔芝

在班主任工作生涯中，相信每一個班主任都會碰到這樣的“問題”學生，他們有的沉溺于游戲等網絡世界；有的早戀影響學習；有的心理脆弱，無法面對困難和挫折；有的自卑封閉，不善表達，缺乏自信心；甚至有的反叛、暴力、上課經常打瞌睡等不良習慣，雖然.這類學生在班上所占比例雖小,但影響卻很廣泛,阻礙教師工作的開展,面對這樣的學生，我們該怎樣去轉化他們呢？我認為，我們應該象醫生對待病人那樣采取如下的醫治措施：

一、查明原因，對癥治療

治病的關鍵在于查明病因，對癥方能下藥治療。作為班主任，在教育問題學生時首先也要查明“原因”，切忌主觀武斷，切勿草率處理，因為這樣極易誤判錯判，甚至將沒“病“判成有“病”。例如有些班主任看見學生趴在課桌上就認為學生是在睡覺，這就是典型的“相當然”。學生趴在課桌上原因有很多：也許是因為身體不適；也許是因為坐姿不正；也許是因為剛受到老師批評有些難過……就算是在睡覺吧，原因又有多少呢。難道就一定是打游戲、看電視？事實上還有很多原因是我們根本想不到的，我就遇到過一個學生上課睡覺，經了解，原來是前一天晚上他媽媽半夜生病了，他在醫院守了他媽媽

一夜，結果在課堂上睡覺了，面對這樣的學生，他需要的不是我們劈頭蓋臉的批評，而是贊賞和安慰。

班主任要尊重學生的人格。我們常說要走進學生的心里，但我們是否問過學生：他們愿不愿意我們走進他們的心里？有時，走的太近也是一種傷害，人是有隱私的，學生有時也有難言之隱。這時，即便是你和他（她）單獨相處，他們也不一定肯告訴你，如果你非當眾逼他們，勢必造成矛盾甚至對立。這時，我們應該采取其他方式，并且對學生的某些情況，要有意識地加以保密和控制知情者的范圍，這是對學生人格的尊重。

二、治療方法要得當

醫生給病人看病時，如果用藥不慎，很可能會產生藥物過敏，后果不堪設想。班主任教育學生，同樣也存在著“方法是否得當”的情況，同樣一句話或一個動作，用在甲的身上，可能會治好他的病，但用在乙身上，則效果不明顯或可能會要了他的命，同時也可能要了我們教師的命。

教育要遠離體罰，但教育不能沒有懲罰，沒有懲罰的教育是不完整的教育。然而因為教育法并未對體罰和懲罰作出明確的界定，在日趨沉重的升學率壓力下，有些教師將體罰視為合理的懲罰，加上學生自身的一些因素，從而使學生產生強烈的“藥物過敏”。如有的學生離家出走，甚至有的學生自殘現象時有發生，一時間，大家談“罰”色變，不僅體罰“銷聲匿跡”了，甚至對起碼的批評和懲罰也畏如高壓電線，頗有些因噎廢食的感覺。

我覺得這方面我們應該向醫生學習，醫生并沒有因為害怕藥物過敏而不給病人用藥，關鍵在于懂得如何避免藥物過敏。所以我們班主任在實施批評和懲罰時，切勿操之過急，謹記三思而后行：想一想學生犯錯的原因、學生的“病史”、性格脾氣、家庭情況、人際關系、交友情況等是否己經充分了解；想一想應該給予怎樣的批評和懲罰；想一想批評和懲罰后學生會有何反應，會不會產生“藥物過敏”，一旦處罰不當應及時采取補救措施，以免產生嚴重的后果。

三、慢性病需用“耐心”治

俗話說：病來似猛虎，病去如抽絲，這指的還是一般的疾病，如果是慢性病的話，則要慢慢的治療了，而且很難斷根。同樣的道理，有些問題比較嚴重的學生，他們的不良習慣會經常反復，想一蹴而就、一勞永逸，只能說明我們的幼稚和理想化，醫治這樣的“慢性病”比的是教師和學生誰更有耐心，誰更有毅力，班主任必須做好長期教育的思想準備，必須具備打持久戰的能力，即慢性病需“耐心”治。

有些學生的“慢性病”，努力醫治了幾年，也未必能徹底治好，這是常有的事，但即便如此，我們也不能放棄對他們的治療，因為我們至少控制住了他們的“病情”，沒有讓它進一步惡化，從這一點上來說，我們的教育工作者并不是無效的勞動。對這樣的學生我們不以期望過高，那樣，既不利于教師樹立教育的信心，也不利于學生樹立改過的信心。另外更重要的，也是我們班主任工作有別于醫生工作之處的是，我們在“醫治”個別學生時，同時也在影響和教育有著類似“問題”的其他學生，從這一點上來說，不管這個學生結果如何，我

們的努力和付出都是意義重大的。

四、最好的醫生是自己

有句話說：“最好的醫生是自己。”在醫治一些重大疾病時，有經驗的醫生會幫助病人樹立戰勝疾病的信心和勇氣，作為班主任，在教育問題較嚴重的學生時也應如此，不能因循守舊，簡單重復，老生常談，而是要創新思維，學習葉圣陶先生“三塊糖教育學生”的哲理，在苦藥的外面加上一層糖衣讓患者更易為接受，而且要喚醒他們內心的“真、善、美”，激發他們對“真、善、美”的追求，幫助他們樹立起戰勝錯誤和挫折的信心和勇氣，增強他們抵御和戰勝“病魔”的能力，魏書生認為：每個問題學生心中都有兩個“自我”，一個向善，一個向惡。班主任應該幫助學生，讓學生心中“向善”的自我打敗“向惡“的自我，這也是學生的自我教育，正如蘇霍姆林斯基所說”真正的教育是自我教育“。另外，教育問題學生時，預防比治療更為重要，要隨時關注學生的一點一滴，一舉一動，關愛學生，經常與學生溝通，把影響學生、班級健康發展的消極因素消滅在萌芽狀態，做到防患于未然，這是最高效和省力的辦法。

五、真誠關愛,賞識學生

著名教育家夏乞尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師愛學生，就要相信每一個學生，用愛的火花照亮每一個學生的心靈，讓每一個學生都能看到自己的進步，對自己的未來充滿信心。盡管在和學生打交道的過程中有時會遇到不少煩心的事，會碰到各種各樣的問

題，但是有問題才會見愛心。我班高橋同學,自幼失去母愛，性格孤僻、暴躁，叛逆性強，你說東他偏往西，常在老師、同學面前做一些怪動作想引起大家的注意，但事以愿違，大家對他非常反感，可想而知他和同學的關系是很僵的,而且成績一塌糊涂,還經常遲到早退,成了班里的問題學生.這都 因為失了關愛所致，由此，我有事無事常找他談心,在生活上關心他，衣服扣子落了，給他縫上，病了給他送藥，特別有一次，我記住了他的生日，我決定利用班會課的機會給他過生日。我悄悄囑咐班干部買了生日禮物，在班會課上，我宣布了他的生日，而且代表全班同學向他道了生日賀詞，送了生日禮物，全班同學圍著他唱起了“祝你生日快樂”歌……此時我看到了這個倔強、從不流淚的男孩流下了激動的眼淚。過后他說:“自從媽媽走后，再也沒過上這么快樂、有意義的生日！”他真誠地向我道謝,向各位同學道謝.自那晚后,高橋同學仿佛變成了另外一個人,學習刻苦認真聽話,在期末考試取得了優異成績,我真為他的進步感到高興.“春風化雨,潤物無聲”,對學生自尊的呵護,給學生尊重,讓學生真正地從心靈深處感化和觸動,這才是教育對愛的詮釋,才是我們真正的細心、耐心與愛心啊！設想，如果只是一味的斥責和譏諷，又怎么能換來“浪子“的覺醒呢？再說，教育“問題”學生是一個漫長的過程，在這個過程中，需要我們班主任要有激情，但更需要理性，我們應該正確認識現實，保持平和的心態，用理性的火種，小心地點燃激情的火炬，這樣的教育才是光明的。

第四篇：定心做事,愛心育人

定心做事 愛心育人

——第二期校（園）長江陰培訓有感

井岡山實驗小學 郭小群

在井岡山教育局局領導的帶領下，跟隨2016年井岡山市教育局第二期校（園）長研修班同仁的步伐，在江陰市教師發展中心的精心安排下，我們53位學員一起度過了緊張而充實的5天培訓。時間雖然不長，但收獲頗豐。

一、培訓內容豐富，教授授課水平很高。尤其是周成平、鄒六根、方張松三位教授的講座，讓人受益匪淺。

周成平：江蘇省教育科學研究院和江蘇第二師范學院常務副院長，他的講座《校長魅力修煉》引經據典，高屋建瓴，為校長的成長指明了道路。校長的魅力主要包括人格魅力、領導魅力、學識魅力、思想魅力、形象魅力、語言魅力、反思魅力。他如數家珍，向大家介紹了一個個有魅力、有成就、有特色的校長：有大家耳熟能詳的南李（李希貴）北魏（魏書生）；有從“衡水現象”到“精英奇跡”的李金池；有追隨陶行知，創新鄉村教育的楊瑞清（南京市浦口區行知小學校長）；有注重平民教育與“精致管理”，通過五課三關成就教師，具有草根情結的姚止平（江蘇如東縣栟茶中學原校長）；有三不管（不管經費、不管人事、不管常務）和三管（管宏觀、管微觀、管難管）的龐榮瑞（常州市星辰實驗學校原校長）；有鐵面無私，開除違反校規、在教室里亂扔粽葉的兒子，原廣西桂林漢民中學校長任中敏；有防震演練注重細節，汶川地震時全校2300多名師生以1分36秒的時間安全到達學校操場，創造奇跡的校長葉志平（四川安縣桑棗中學校長）；有我國小學課程改革的一面旗幟，與芬蘭課程專家直接對接的重慶市九龍坡區謝家灣小學校長劉希婭……一個個身懷絕技的校長，創造了一個個學校管理的奇跡，它們點燃了大家的教育情懷，拓寬了校長們的眼界，也喚醒了大家耕耘井岡教育的心靈。

鄒六根，湖州工程技師學院教授，“草根德育”在全國享有廣泛的影響力。幽默風趣、坦率可愛的六根以黨項族的滅亡引入“文化是民族的魂”，是教育的魂，團隊的魂，發展的魂。校長是學校文化的魂。學校文化要入眼、入耳、入腦、入心，學校文化更要落地、落細、落小、落實。他以建立“駱駝”班級文化為例，深入淺出地告訴大家班級文化應當如何建立？第一步設計班級文化，第二步培訓班級文化圖騰，第三步架構班級文化理念，第四步設計班級行為文化，第五步展示班級文化形象。鄒教授的課讓大家耳目一新，對班級文化的建立興趣倍增。方張松，浙江省教育廳教研室評價部主任。他為我們帶來了精彩的講座《考試評價與質量管理》。他談到教師語言的底線：不能打碎學生的夢。分析了考試與命題改革關系，學考測驗與作業設計問題，主觀題編制與評分標準問題……尤其是結尾一個“哎喲喂”的故事讓大家捧腹大笑的同時，也陷入了深深的思考。對考試態度的差別是中國教育與國外教育的最大差別，外國人的較真態度，對孩子成長的關注度，都是我們要努力學習并積極跟進的。

二、參觀學校的選擇也各具特色。百年老校——江蘇省南菁高級中學讓我們領略到了吳地人杰地靈。園林式的校園建筑，深厚的文化底蘊，收藏了才華橫溢的學生沈鵬回報母校捐贈的大量文物、書畫的紀念館，飽學之士的楊書記對學校的精彩介紹，這一切匯聚成了這首名校的亮麗風景線；青陽實驗小學的教師團隊建設，別出心裁的德育課設計，激情四射的老師隊伍，都做得有聲有色。青陽教師的改變讓我們看到了江陰教育發展中心卓越領導力培訓的力量；江陰市長山中學，一所普通的鄉村中學，新任校長以家長學校建設為突破口，以點帶面，改變了學校狀況，提升了教學質量。“中國的教育看江蘇，江蘇的教育看南通”，參觀完這三所學校后，我們真切感受到了江蘇教育的分量。

三、江蘇教師都有一顆愛崗敬業的心。正是因為他們對教育的熱愛，對學生成長的全心付出，才能有教育的滿滿收獲。江陰教師發展中心江紅梅主任、周吉老師在整個培訓中全程參與并陪同，江陰的校長們也因為他們對老師培訓的成功而對他們尊敬有加。南菁高級中學的楊書記剛到學校時，蹲在校史陳列室整整一個月，整理校史，了解情況。青陽的教師們談到教育時都兩眼放光，滔滔不絕。還有從事過幼兒園、小學、初中、高中、職業學院各階段教學的鄒六根教授，他依然樂觀地在學校的烹飪班當著兩個班的班主任，開心地為學生傳授著他的“駱駝”文化。

總之，此次出行，累并快樂著。真心感謝教育局為校長們提供了一個很好的平臺，讓校長們了解了中國教育的亮點，學習了先進的教育理念，提升了自我的素質，也為學校的發展奠定了一定的基礎。

最后，套用在江蘇張家港認識的一位校長的話作結并自勉： “在學校做教育幾十年，歸納一下就八個字：定心做事，愛心育人！”

第五篇：潛心執教 愛心育人

潛心執教 愛心育人

----師德標兵事跡報告

我選擇了教師，就是選擇了葉的事業。與許許多多知名老師們相比，我既沒有驚天動地的壯舉，也沒有海枯石爛的豪言，然而從教20年來，卻始終堅持把每一件簡單的事情做實，把每一件平凡的事情做好，把自己的心血、才智、溫馨和激情凝聚在對學生的關愛中，點亮一雙雙呼喚未來的眼睛，塑造一個個美好、健康的心靈。看著一撥撥孩子在涓涓細流的滋潤下茁壯成長，我由衷地感受到為人老師的幸福，做一片平凡的綠葉是那樣的幸福。

一、用真情和執著詮釋教師無私的愛

帶著愛選擇事業，帶著愛專注于事業。這就是我選擇事業的方式和對待事業的心。XXX是上學期轉入我班的學生，一進班就成了班上的“煞星”。很快，也成了全校眾所周知的“問題”學生，每天進班要不了一節課的時間，他能把自己座位前的地面吐得一大片吐沫，并且紙屑一地。課堂上更是肆意地跑動、打鬧，甚至跟老師頂撞。他脾氣暴躁，只要有人碰到他，立刻怒目相對，拳腳相加。一下課，就不停地有學生報告老師：“XXX打我。”、“XXX罵人。”甚至于好幾個家長同時跑到學校，要求找校長把他趕走。后來我了解到，XXX父母對孩子的教育方式方法有問題，造成他和他父母關系很緊張，他敵視所有的人。于是，我每天找XXX聊天，讓他自己反思當天的不足與進步，并指導他如何克服自己的壞習慣。慢慢地，這孩子喜歡我了，消除了對我的敵意。我也常常告訴他：“老師很愛你，你就是我的孩子，有什么問題和我說，相信我一定會幫助你！我也相信你一定會改變的！我們一起努力！” 同時，我聯系他父母，讓他們改變對孩子的態度、教育的方式。并在班級里舉行“溫暖擁抱”行動，讓每個孩子都來抱一抱他，當XXX被一個個同學熱情地擁抱著的時候，臉上露出了一個孩子本應有的可愛燦爛的笑容。XXX真的沒有辜負我的期望與努力，現在他的眼神變得柔和了，也愿意去努力克服自己的壞習慣。課堂上，他安穩了許多，關于他的小報告越來越少了。他母親也開心地對我說：“孩子愿意讓我抱他了，感

覺好幸福！你是我兒子的老師，更是我的老師！有時我真的覺得你是孩子的貴人！”我回復她道：“不，我只是一位母親，一個愛孩子的教師！”

有人說：“你的心在哪里，你的幸福就在哪里。”當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是生命中揮之不去的幸福。

我清楚地記得，去年冬天的一天下午，氣溫突降，還下起了雪。一進班級，她就發現XX縮在座位那里，便走到她跟前翻開衣服看一看，這一看讓我大吃一驚，原來她只穿了一件毛衣，下面也只有一件襯褲，小手凍得冰涼，我心疼地問：“冷吧？孩子！”XXX輕聲地說“不冷。”我當時感到鼻子酸酸的，因為我知道XXX的母親有病，生活不能自理，父親在農村靠幫人家修理自行車謀生，只有年邁的爺爺在照顧她??我沒有想太多，立刻跑回去，從女兒的衣服中選了兩件紅色的棉衣給她穿上，之后，又在班級開展“送溫暖”活動，動員班里的個子大一點的女生把穿小的衣服送給她。孩子穿上一件件漂亮衣服后，那滿臉燦爛的笑容、那洋溢在心頭如春的暖流，更激勵了我甘做一片綠葉的情懷。

“人之相交，常在交心”，在班主任工作中，我一直把關心愛護和嚴格要求統一起來，愛所有的學生，一視同仁，使學生在愉快的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環境中領悟道理。在教室專欄里，我設計了“我的志愿”、“青春寄語”、“互動平臺”等欄目，以書信的方式與學生真心交流，以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。

二、用愛與智慧譜寫育人篇章

我時常自己想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事和睦相處，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，從來不挑不揀，在榮譽面前從來不爭不搶，我想，用實際行動能夠證明一切。同時我覺得一個合格的教師，不僅需要有愛崗敬業的思想和樂于奉獻的精神，干一行，愛一行，鉆一行；還要有寬廣厚實的業務知識，掌握必要的教育手段。

我認為作為一名老師，就要用一顆純潔的童心去接近學生，用愛心去關心學生，既要做一個好老師，又要做學生的好朋友，以心換心，以才育人，以情育人。班里的XXX爸爸在外地打工，只有母親一個人在家帶他。這個孩子膽子比較小，不愛說話。下課時，總是喜歡一個人坐在位子上，用一雙敏感的眼睛看著班級里的一切。為了讓孩子早一點能和同學們融入到一起，我找同學們談話，讓同學們去關心他。有一次XXX主動從家里帶來了一塊毛巾用來擦窗戶。我借機表揚他：“同學們，XXX看我們班沒有抹布，主動從家里帶來毛巾。平時同學們都說愛班級，這就是愛班級呀！我們把掌聲送給他！謝謝XXX！”在同學們的掌聲中，孩子臉上露出了激動的笑容。我又接著說：“我們班有不少同學的爸爸媽媽都在外地打工，那我們怎么做才是關心同學呢？”孩子們各抒已見。我又引導：“關心同學不能停在口頭上，那從今天開始吧。”于是，課后不少留守學生的身邊都圍了幾個孩子。當然，XXX也被同學拉出去玩了??我在班級開展“愛心媽媽在身邊”、“一幫一互助學習小組”、“手拉手活動”、組建班級圖書角、生物角，讓同學從家里帶來盆花自己動手養護，讓孩子在活動中體驗成功的喜悅，同時也裝飾了班級。如今這一習慣已經影響全校，成為學校一道亮麗的風景。

身為學校政教主任，我明白自身的職責和肩上所負的擔子，在學校發展各項工作中做出了積極貢獻，倡導的在學校開設衛生監察崗、文明禮儀、小文明安全崗及社會實踐、講座、各種課外活動等形式活動，使學校環境有了更好的改善，師生關系更加融洽。

三、用探索和創新掀起教研之風

在教學實踐中，我不斷更新教育觀念，積極運用新課程改革的理念和方法，充分利用課余時間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點和難點，精心設計教學過程、板書設計、作業，做到“一課一得”。我還善于調查研究，了解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，胸中有教法。經過努力，課堂效果有了明顯的提升，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，教學成績突出，受到老師和學生的好評。另外，我還獲得了青年教師講課大賽一等獎，發表了多篇論

文。

在搞好常規教學的同時，我積極思考教育教學中發現的問題，勤于學習、思索新的教育教學理念，珍惜每一次學習鍛煉的機會，二00六年在鎮上舉辦的優質課競賽中，我主講的《平行四邊形的面積》榮獲第一名，二00七年由縣教育局主辦的的“四優”競賽中我主講的《日食和月食的形成》獲得二等獎。教學中及時總結教育教學經驗，本著多想、多問、多學、多做。多想：想怎樣才能讓學生在課堂上活起來；想怎樣才能培養學生的各項能力；想怎樣才能培養學生主動自覺地學習。工作中多多請教教師，多和同事探討新教材的教學方法，使學生易懂，多學別人的長處，力所能及的提高自己，業余時間不但充實自己，一方面在網上學習，另一方面多讀教學方面的專注，讓民主科學的教育和生本教育能在教學實踐中運用。伴隨著汗水耕耘，帶著微笑收獲，因此教學水平有了很大的提高，我歷年來帶小學高年級的數學在同年級中成績都居全鎮榜首。

這些年來，為了承諾中的那縷陽光能更加五彩斑斕，為了讓綠葉更顯勃勃生機，我從未放松學習，利用一切可以利用的時間努力提高自己。我自學課件制作，參與課題的研究，先后獲得“縣優秀班主任”、“縣優秀班主任”、“縣骨干教師”等榮譽。

師愛像滴滴甘露，能使枯萎的心靈悄然蘇醒；師愛像融融春風，能讓冰凍的感情逐漸消融。“愛深沉，花繁葉茂，鬢為霜，人自豪。做一片美的綠葉，堅守一方‘黑土地’，用‘三寸長’白華犁，耕耘歲月，讓人生的價值在默默奉獻中熠熠閃光！”這是我一生的信條。每當學生們稱贊我是“孩子們心中最棒的老師”時，我覺得我的一切付出都值了！

當然，我這點成績與一些有經驗的老教師比起來真是微不足道。因為自己并沒有做什么，每天做的都是和老師們一樣的工作，而且很多工作還不如同事們干得好，距離一個合格的師德標兵的標準還差很遠。在今后的工作和學習中，多向周圍的同志們學習；在今后的前進道路上，我繼續努力，不斷上進，用愛心做帆，以高尚的品德把舵，發揮自己自信、自強、奮勇向前的拼搏精神，為我們的農村小學教育作出自己應有的貢獻。