第一篇：為你的成功喝彩

班主任,為你的成功喝彩

六（3）班：丁嚴龍

只要你當過小學的班主任，你一定會和我一樣有同感：班主任，我為你喝彩！

說到班主任工作，有這么一句笑話：班主任是世界上權利最小，工作量最大的主任。一句話道盡了班主任工作的不易。對于這后半句我是贊同的，因為我們不僅是全班學生的組織者，教育者和指導者。還是學校領導教育、教學和管理工作的骨干力量，是聯系各科任課教師、學生集體組織的紐帶，也是溝通學校與家庭及社會教育力量的橋梁。班主任的工作繁瑣，責任重大。所以我們經常會感受到“不僅身體累，而且心累”。如何使自己的工作輕松起來、簡單起來、快樂起來呢？我的心得是：對學生——愛心，（關注成長，分享收獲，不給自己增加壓力，不把學生看做自己的工作產品。）對班級——責任心，（民主管理，解脫自己，不把自己弄得太累）；對同事——誠心，（真誠相處，做實在人，使人際關系簡單而輕松）；對榮譽——平常心。（勝固可喜，敗亦欣然。在這么多優秀的班級、優秀的同事中間，哪能把好事大包大攬呢？）今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：

一、以身作則，引導學生。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班

主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊！”

從初中調過來后，我開始從小學一年級教，孩子比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，校園里有了勞動任務，我總是一邊教孩子們怎樣勞動，一邊和他們一起干，不時的鼓勵這個表揚那個！寫字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫字的，字寫不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來，字就寫不好了，我就在隨堂教學寫字時，不停的改正自己認為不滿意的字，這樣學生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字愛端詳端詳，再改一改，爭取寫的更好了！

二、深深的愛，感動學生。

“感人心者，莫先乎情。”幾年來，我努力地做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的諶劍鋒自我約束能力差，愛演獨角戲，嚴厲的批評后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次語文課上，他又深情的演繹著自己，我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對他說：“老師在等你！”一節課下來，他表現出奇的好！事后，我又表揚

了他。晚上我察看班中的“心靈碰碰車”的時候，他在給我的悄悄話中這樣寫道：“老師，我上課只顧搶話，你不讓我說我還使勁嚷嚷，您今天沒說我，還摸了我的頭，說要等我，我特別高興，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后我再也不搶話了。”捧著孩子的一顆心，我久久不能平靜。平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

了！

三、優良學風，塑造學生

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。因此,我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

四、根須并重，鼓勵學生

我班的李鑫麗同學，雖然學習比較努力，但確實是存在很大困難，面對這樣的學困生，我又如何去深深責備！一次默寫詞語之后，她照舊

漏洞百出，錯的比對的還多，我請她對照課本，看看究竟是哪幾個字錯了，她就乖乖拿出課本和作業本，細心的改正起來，幾分鐘過后，終于改對了，我拍拍她的肩膀，“剛才是照著課本該對的，現在能不能不看課本來默寫呢？我相信你一定能做到。”她的臉上露出了笑容。我給了她三次默寫的機會，錯字一遍比一遍少，終于默寫對了，我獎勵她一顆小星星。以后的默寫她都特別認真，一直沒有喪失信心，一種學習的愿望激勵著他克服困難。這個學期中考試，她由以前的不及格三十幾分，進步到六十三分！聽她奶奶說，她拿著卷子到家里就告訴奶奶，“我考及格了！我進步了，老師還夸獎我呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之后，她所體驗到的成功的快樂是那么誘人！這種美好的體驗使她深深的迷戀，產生的學習的欲望是多么可貴！

記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學生而言，這些根須就是學習的愿望！對教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養！

五、家校聯系，幫助學生

依據低年級學生自我約束力差的特點，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協助。因此，我認真閱讀了家庭教育的多本書目，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環節的經驗。每學期的班級工作中我都有目的地聯系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。由于我校地處農村，農忙時大部分學生家長白天不在家。我就利用中午聯系家長，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。平時的時候，經常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣是我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。

看著孩子的點滴進步，我們為之驕傲，為之竊喜，但每一點進步都離不開班主任的細心觀察和辛勤付出，每一個細節，班主任都有入微的考慮。雖然有時我們在工作中會出現一點小小的不如意，但只要我們用心地對待學生，對待自己的工作。

“世事難遂人愿，但求無愧我心”，班主任，只要我們做到了“無愧我心”，我們就該為自己鼓掌，為自己喝彩。

第二篇：為成功喝彩

文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

為成功喝彩

今天回憶過去，酸甜苦辣，或喜或悲。有為失敗流下的淚水，有經受挫折而樹立的希望，有為成功而欣喜。這次次難忘的點點滴滴如春風化雨班滋潤我的心田，使我的生活變得有滋有味。

那是在一節體育課上發生的事情，至今我仍歷歷在目。記得那天，溫暖的陽光照拂著大地，天空萬里無云，我們興高采烈地朝操場奔去。老師吩咐同學們一連拿來了好幾個墊子，準備練習跳躍。我們將三個重疊墨綠色的墊子豎著整齊的合并在一塊。我深吸了一口氣，看著這樣的擺設，不禁是我退避三舍，只好在一旁盡力撫平我忐忑不安的心，一邊又在一旁靜靜地觀察同學們的表現。她們的動作是那么協調，接二連三，動作輕快敏捷，對她們來說仿佛輕而易舉，配合得甚是默契。同學們的表現倒使我繃緊了心弦，又是害怕又是慌張。眼看就要輪到我了，我------“李甜恬！”一位同學朝我呼喊著，我頓時驚呆了，無奈著望著同學，勉強地笑了笑。急躁加上不安，時刻糾結著我的心，我邁著沉重的腳步，在同學們的催促下不得已站在了墊子面前，面前的重疊的墊子有如一座座巍峨的群山佇立在我面前，怎樣才能邁過這連綿的群山呢？我緊閉雙眼，憋足了勁猛的抬起雙腳朝前面越過，一個、兩個、誰知，難度不大。我放松了警惕，正當我邁向第三個時，無力的雙腳竟瞬間被厚重的墊子牽絆住了。我的心猛然一縮，腳步因此變得錯亂。豆大的汗珠劃過我的臉頰，我慌亂之中，竟一連撲倒了好幾個墊子。我雙腿一軟，攤倒在地。不知所措地看著同學們。

正當我灰心喪氣時，腦海里突然浮現出往常克服挫折的種種經歷。同學們鼓勵的話語也不是縈繞在我耳畔。在哪摔倒就在哪爬起，汗水和執著的信念，往往是打開成功神殿的一把金鑰匙，挫折和磨難，不正是通往成功之路的墊腳石，培育勝利之花的養料嗎。是啊，只有在恒心與毅力的不斷交織中，才能翻越青石嶙峋的山脈，攀登出困難的深淵。沒錯，任憑堅持，我猛地從地上爬起，恢復了以往面對挫折的自信心。無時無刻感受到一種前所未有的無限動力鞭策著我，促使著我邁前成功的一步。任憑堅持與不懈，伴著我有節奏的步伐，擺脫了畏怯的心理，咬緊牙關，一想到前方就是蘊藏著成功的“寶藏”，我心中便隨之涌起一股洶涌滂湃的激流------眼看，離成功只有一步之遙，我身體前傾，目標專一，孤注一擲，匯聚著全身之力小心翼翼地越過了墊子。這是，同學的片片話語如一股春潮涌進我的心田。

“我成功了！”

是的，我為成功喝彩。它匯聚了自信和拼搏的源泉，汗水交織的碩果。源源不斷的養料哺育著挑戰，方使我的羽翼變得更加豐滿。正是它造就了成功。

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 6

第三篇：為你的員工喝彩加油

拓展訓練中有兩個高空項目，一是空中單杠，一是空中斷橋，都是在八米多高的空中，所幸是有保險繩系著，心中也是戰戰兢兢，特別是爬空中單杠中的鋼管，晃晃悠悠，重心不好把握，圓盤上僅能放兩只腳，爬上去頭暈目眩，臉色發白，腿肚子打顫，但是在團隊伙伴的掌聲和加油聲中，每個人都過去了，“空中一小步，人生一大步”的空中斷橋也是如此。

此次感受最深的是鼓掌加油的力量，說老實話，如果沒有掌聲呼喊聲，相當一部份人是不敢做或做不下來的，結果全部通過。這就聯想到鼓掌的力量。

自己也是做過十幾年管理的人了，細想起來為下屬鼓掌的不多，慚愧之至。特別在下屬猶豫、徘徊，擔心自己是否能做好這件事時，鼓掌支持不多。然而鼓掌真是太重要了，沒有掌聲，沒有團隊伙伴的加油聲，心里總是缺乏信心，其實很多人就缺這一跳，跳過就成功了，很多人往往自我設限，陷入慣性的思維、行為模式當中，常常自己嚇唬自己，懷疑自己的能力、潛力，以致于業績平平，不敢承擔責任，能躲就躲，能逃則逃，直至一事無成。下屬有時更多的是需要你的掌聲、鼓勵聲，而不是負激勵，做壞如何如何，使本來心里沒底的下屬更是七上八下，失去信心。更不能因為些失誤就指責下屬，責任外推，訓斥他們，應多些鼓勵聲，少些責罵聲，這樣你的下屬將干的更有勁，更出色。

換一個角度，作為一個團隊成員、一個下屬，要學會為自己的上司加油、鼓掌。上司也是凡人，也有失誤時，某些問題的判斷決策也有把握不準的時候，作為下屬更多的是支持你的上司，而不能置身事外，與己無關，作旁上觀，而應做好堅強的后盾，“我們都會支持你”，積極參與，為你的上司擂鼓助威，搖旗吶喊，共同戰勝難關，完成組織目標，創造更多的業績。

掌聲的力量是巨大的，不要吝惜你的掌聲，經常為你的團隊成員鼓掌加油，會有一股向上的磁場，威力無比，整個團隊的士氣會亢奮高漲，有利于戰斗力、凝聚力的形成，能擰成一股繩，勁往一處使，產生倍增的效果與收益。

讓我們學會鼓掌，經常鼓掌，為我們的團隊伙伴高喊“加油”！

演講稿

尊敬的老師們，同學們下午好：

我是來自10級經濟學（2）班的學習委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機會和大家一起交流擔任學習委員這一職務的經驗。

轉眼間大學生活已經過了一年多，在這一年多的時間里，我一直擔任著學習委員這一職務。回望這一年多，自己走過的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學到了很多很多，下面將自己的工作經驗和大家一起分享。

學習委員是班上的一個重要職位，在我當初當上它的時候，我就在想一定不要辜負老師及同學們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認真負責，態度踏實，要有一定的組織，領導，執行能力，并且做事情要公平，公正，公開，積極落實學校學院的具體工作。作為一名合格的學習委員，要收集學生對老師的意見和老師的教學動態。在很多情況下，老師無法和那么多學生直接打交道，很多老師也無暇顧及那么多的學生，特別是大家剛進入大學，很多人一時還不適應老師的教學模式。學習委員是老師與學生之間溝通的一個橋梁，學習委員要及時地向老師提出同學們的建議和疑問，熟悉老師對學生的基本要求。再次，學習委員在學習上要做好模范帶頭作用，要有優異的成績，當同學們向我提出問題時，基本上給同學一個正確的回復。

總之，在一學年的工作之中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學溝通交流并且提高大家的學習積極性。當然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時候得不到同學們的響應，同學們不積極主動支持我的工作；在收集同學們對自己工作意見方面做得不夠，有些事情做錯了，沒有周圍同學的提醒，自己也沒有發覺等等。最嚴重的一次是，我沒有把英語四六級報名的時間，地點通知到位，導致我們班有4名同學錯過報名的時間。這次事使我懂得了做事要腳踏實地，不能馬虎。

在這次的交流會中，我希望大家可以從中吸取一些好的經驗，帶動本班級的學習風氣，同時也相信大家在大學畢業后找到好的工作。謝謝大家！

第四篇：《為別人的成功喝彩》教學設計

《為別人的成功喝彩》教學設計

湖北宜昌 ycylzsx

第一課時

一.教學目標

1.尊重和欣賞別人，真誠地為別人的成功喝彩。

2.學會用恰當的方式去贊賞別人。

3.培養學生有好的態度、情感和價值觀，體驗關愛他人能給自己帶來的喜悅。

二.教學準備

1、教師認真了解學生獲得的榮譽及各種成功的表現。

2、組織學生準備演講比賽。

3、布置學生收集古今獲得成功的名人名事。

三.教學重點

1、尊重別人，對人寬容。

2、學會真誠地為別人喝彩。

四.教學難點

1、學會用恰當的方式方法去贊賞別人。

2、學會尊重他人，體驗同學之間的友愛之情及關愛別人給自己帶來的愉悅和甜美。

五.教學過程

1、談話導入。喝彩具有神奇的力量。它不僅讓人心情舒暢，給人帶來力量，使人感到愉悅，有時甚至可以改變一個人的命運。請聽故事《掌聲》板書課題：《為別人的成功喝彩》

2、指導學生閱讀課文《掌聲》出示思考題：

A、小蘭在語文課上為什么會兩次獲得同學們的掌聲？

B、這兩次掌聲對小蘭的命運起到了什么作用？

3、學生討論交流，每組選派一人發言。

4、針對學生的發言教師小結后再出示思考題。

A、別人為你喝彩時，你的心情是怎樣的？

B、為什么要為他人的成功喝彩？

5、討論交流：學生發言.。

A、當我聽到別人喝彩的時候，我心里熱乎乎的。

B、當我聽到別人喝彩的時候，我心里好像吃了蜜一樣甜。

C、當我聽了別人喝彩的時候，我心里無比高興，激動得眼淚都快流出來了。

D、我覺得為同學鼓掌是表示對同學的友好和尊重，可以使同學感到愉快。E、我覺得真誠地為同學成功喝彩，有時可以改變一個人的命運，創造出奇

跡。

五.教師小結：同學們的發言非常好。贊美別人需要個人具有良好的心態和寬闊的胸懷。

六.鞏固練習：

1張強今天在縣乒乓球比賽中獲得了第一名，你該如何向他祝賀？

2、學校舉行800米長跑比賽，班上的王宏同學在比賽場上漸漸落后，你該怎樣做？

3、班上海選班干部，李賀當上了班干部，你沒有當上，你該怎樣做？

七.辨析討論：師述：是的，當別人獲得成功的時候，當別人不斷進步的時候，當別人受到表彰的時候，當別人超過自己的時候，我們會不會真誠地為別人喝彩？我們的善意和胸懷常常在此面臨著考驗。下面請同學們翻開課本第4頁，看看文中的四幅圖展開討論。

第四頁左圖中向小東祝賀的同學和右圖中那位說“你也得第一嘍”的同學，是否真在為別人“喝彩”？如果說不是，你能指出他們的“祝賀”話語和行為表現存在的問題嗎？出現這樣的問題的原因是什么？這樣的“喝彩”會造成什么樣的影響？

學生發言：（我認為這樣的喝彩不可取，因為他不是發自內心的真誠的喝彩）（我認為作為同學對人要真誠，不能去諷刺和挖苦別人-------）

八.教師小結：為別人的成功喝彩是一種美德。當你學會真誠地贊美別人的時候，你也在努力地培養自己具有廣闊的胸懷。

九.作業

認真閱讀第四頁《分道》，并充當文中的曹華麗，而對同學趙真真在全省中學生運動會上暫露頭角，獲得了獎牌，而自己卻無緣參加運動會的情況，用文字抒發自己的想法。

板書設計

一要真心實意

為別人的成功喝彩 二要真情表達

三要采取恰當的方式方法

第二課時

學習內容：己所不欲，勿施于人

活動一：古人古訓

1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子

學生談自己對這八個字的理解。

師：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的東西，切勿強加給別人。孔子所言是指人應當以對待自身的行為為參照物來對待他人。人應該有寬廣的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應寬宏大量，寬容待人。倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。

2．學生閱讀書中故事《買屋賣屋》并評價蘇軾的道德心境。

3．你聽說過“己所不欲勿施于人”的故事嗎？講給大家聽聽。

師小結：己所不欲勿施于人，是人與人之間的交往應該堅持的原則，這是尊重他人，平等待人的體現。人生在世除了關注自身的存在以外，還得關注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。

【設計意圖】故事貫穿其中，幫助學生理解“己所不欲勿施于人”的內在含義。活動二：生活大課堂

1．師聯系生活實際揭示：己所不欲勿施于人是待人處世的法則。我們要學會換位思考，將心比心。那么，在生活中我們又應該如何去想？如何去做呢？

2．請學生感受書中的案例，了解這三位同學之間究竟發生了什么？并說說自己的態度。

師小結：是啊，我們只有學會了將心比心，設身處地地為別人著想，才能時時處處做到善待他人。(板書：將心比心)

【設計意圖】由生活現象到案例的分析，對學生中存在的一切以個人利益為中心，只顧及自身的感受，而忽略了他人的感受的現象是一個很好的啟示。

活動三：情境劇場：A和B是同桌，一次數學測試的試卷發下來了，A考了62分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個不及格啊！”這時，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的啊！”假如你是A，你會怎樣想？怎樣做？

3．師小結：通過情景創設我們同學們應該可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。

【設計意圖】通過情景的創設，進一步明白“己所不欲，勿施于人”的道理。活動四：課堂感悟

1．教師組織學生完成書本上的“將心比心來思考”。

2．學生交流。(板書：換位思考)

3．師總結：希望同學們能夠從自己的內心出發，推及他人,去理解他人,對待他人。讓我們每個人都播種善行，收到善果，贏得尊重與信任吧。

【設計意圖】將心比心的思考，讓學生更好的學會憑心而論，真正學會凡是自己不希望別人做的，自己也不應該去做，讓善意、寬容在孩子們心中得到提升。

板書設計：

己所不欲，勿施于人

將心比心

換位思考

第三課時

學習內容：贈人玫瑰，手有余香

活動一：故事導入

1．出示“瞎子點燈——白費蠟“的諺語。學生談自己的理解與思考。

2．師講故事：書上第七頁的故事。

3．問：“大家還認為瞎子點燈是白費蠟嗎？這則故事給了我們什么啟發？”

4．學生表演書上的另一個故事。

5．學生交流：從這兩個故事中，你有什么感想？

師小結：幫助別人同樣也是在幫助自己。瞎子點燈既幫助別人照亮了路，同時也使自己避免了被撞到的危險，薛大伯給鄉親們送西瓜良種，獲得了雙贏。看樣子真誠的幫助別人，對人對己都有益。(板書：真誠的幫助)

【設計意圖】通過兩則故事的學習分析，幫助學生理解真誠幫助他人的益處。活動二：共享快樂

1．游戲：快樂傳遞。

師小結：我們每個人都有自己的快樂：昨天的，今天的；家里的、學校里的；小小的、也會是很多很多的快樂，你曾有過這樣的快樂嗎？俗話說“遠親不如近鄰”，我們先把快樂和自己的同桌分享吧？趕快把你的快樂傳遞給你親密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。

2．學生游戲后匯報自己的感受。

3．出示“人”字，教師引導學生感悟“人”字的含義。

4．出示“玫瑰花”，同時出示“贈人玫瑰，手有余香”。

師小結：在我們的生活中，會和很多很多的人相處，人與人之間需要關心，需要幫助，因此就有了“贈人玫瑰，手有余香”的比喻，這個比喻很形象，很美。給予是快樂的，助人不僅是付出，也是收獲。(板書：快樂)

【設計意圖】快樂傳遞和“人”字的含義的學習，讓學生感知幫助別人既是一種付出，同時也會讓自己心中充溢著一份快樂。

活動三：玫瑰行動

1．感受玫瑰話語

師小結：在與人溝通時，凡屬熱情的、友善的、關切的、祝福的、孤立的、禮貌的話語都稱為“玫瑰話語”。

讀：請同學們自由的讀一讀書上第8頁的“玫瑰話語”。

想：這些話語在與人交往的時候會起什么作用呢？

寫：你還知道那些玫瑰話語，寫在書上留白處。

2．建立玫瑰愿望

（1）師：玫瑰話語是美好的，你送給別人過嗎？感受到玫瑰的余香嗎？學生填寫玫瑰卡并交流。

（2）師：的確，玫瑰的芳香讓我們意猶未盡，相信你們還會不斷地送出玫瑰，如果沒有送出過的同學，你現在想送給誰，想怎么送？

學生填寫我的 “玫瑰愿望”。

（3）全班交流。

3．采取玫瑰行動

（1）師：美好的愿望伴隨著行動散發著芳香。讓我們一起來感受一下吧。

（2）閱讀《志愿者》和高爾基的信，學生談自己的感悟。

（3）學生填寫自己的“玫瑰行動計劃”并交流。

4．師總結：其實，能幫助別人本身就是一件非常快樂的事情，不是嗎？首先，你能幫助別人這就證明你有這個能力和優勢，這也是你自我肯定的一種方式；其次，如果你的幫助可以使得別人脫離困難、獲得快樂，那么你自己心里也會獲得巨大的滿足感。希望我們每個人都好好享受幫助別人時的那種快樂，品味玫瑰的芳香。(板書：收獲)

【設計意圖】此活動設計，讓學生在情感上感悟出給別人留下美好的東西，自己的生活也就會變得輕松和愉快。

板書設計

贈人玫瑰，手有余香 真誠的幫助 快樂 收獲

第五篇：國旗下的講話：為你喝彩

國旗下的講話：為你喝彩

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！

九（1）班同學的詩朗誦讓我們重新體驗了友誼、幸福、快樂的味道。每一個成長階段都有我們不同的成長感受，踏著歲月的腳步，我們在不知不覺中長大，長大不是換一雙大一碼的鞋子，長大是一種親身的體驗和感受，長大是一段心靈成熟的告白，它讓我們的靈魂在一個個驛站得以安頓和覺醒。祝福九（1）班的孩子們“雄關漫道真如鐵 而今邁步從頭越”。

這些天，大地剛剛有些春天的氣息，就被一場無聲的春雪拉回了冬天的世界。但不管怎樣，寒冷的冬天阻擋不住春的腳步，春天帶著生命的氣息，帶著活力四射的激情，來到了我們的校園。上周越野賽，你們激蕩著青春的活力，洋溢著蓬勃朝氣，是你們的奕奕神采，告訴我——春天來了。看著你們拖著或輕松或沉重的身體跑回終點的時候，我在為你們每個人吶喊，長長的跑道上，你堅持著，你咬牙堅持著，或許，你想過放棄，但一份責任讓你必須前進，就這樣，你戰勝了自己的懦弱，拍拍身上的灰塵，振作疲憊的精神，你又加快了腳步。終于，你回來了，你圓滿地跑完了全程，我激動地大聲告訴你，無論你是第幾名，第十幾名，第幾十名都不重要，重要的是你成功了！你成功地戰勝了自己，戰勝了這長的沒有盡頭的賽道。孩子們，這不正像你的人生旅途嗎？當你做錯事，當你灰心喪氣，當你困頓迷茫時，你也要堅持，堅持，當你冷靜的整理好自己時，你一定會繼續趕路，趕路，直到成功。

正如一只天鵝掠過長空，那潔白的羽毛，端莊的體態使人們贊嘆不已。有誰知道，這只美麗的天鵝，原先卻是一只“丑小鴨”。當它剛剛破殼而出的時候，生得很瘦小，那些自以為是的鴨子根本瞧不起它。它默默地、日復一日地堅持訓練自己，最后終于在一個早晨振翼飛向藍天。看來成功是對自己最好的鼓勵。但是成功一向都不容易，許多時候，你得咬緊牙關，再堅持一下。

可能有很多事我們做得不如別人好，這沒關系，只要你認真做了，只要你比昨天做得好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。如果不能成為大道，那就當一條小路；如果不能成為太陽，那就做一顆星星。做河里一條最活潑的小魚，做林中一棵最挺直的小樹，做草地上一朵朝氣蓬勃的小花，做天上一只展翅飛翔的小鳥……決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個最好的你！

如果你才高八斗，學富五車，我為你喝彩；如果你體態輕盈，舞姿優美，我一樣為你喝彩；如果你歌聲動人，余音繞梁，我為你喝彩；如果你善于反思，積極進取，我還要為你喝彩！如果你樂于助人，心地善良，我更要為你喝彩！

開朗、活潑、熱情、溫和的性格，是一個成功的外交家的性格；內向、倔強的性格，是一個心思縝密的科學家的性格；深沉、嚴肅、認真的性格，是一個一絲不茍的檢察官的性格；勇敢、沉著、果敢與堅定是一個不可多得的管理者的性格。孩子，你是怎樣的性格？你對自己了解嗎？當一個人從根本上了解自己后，就能主動塑造自己。一旦內心有了支撐點，你就獲得了一種真正的內在力量，這種內在力量將不斷引導、鼓勵和推動你實現成功的人生。認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現應有的風采。因為認識自我，就能認識世界。

本周工作安排如下：

1.本周輪到七年級（2）班值周，望班主任安排好學生周一和周四的值周情況。

2.以“永遠的雷鋒——雷鋒精神永放光芒”為主題的演講比賽將要舉行，請各班參加演講比賽的同學做好準備。

3.政教處為演講比賽招聘主持人，有意主持的同學請到政教處報名。

完畢，謝謝！