第一篇：在路上故事

在路上----學科教研助成長榮成28中 孫月潔水木年華的一曲《在路上》唱出了無數有志之士的堅持與堅強，我們每個人又何嘗不是在自己的人生路上一路探索前行呢？我校的研究性學習也一直處于探索中前進的狀態，我僅就我們實踐過程中的培訓與教研談談我們的具體做法：

（一）再學習中的成長最初，當我得知要擔任初二全年級的研究性學習的任課教師時，心里真的是五味陳雜，因為我也有困惑，我也有無數的問題，我甚至為此掉過淚。但是為了不辜負領導對我的信任，孩子們對研究的期盼，我咬咬牙開始了我新的學習之旅。因為當時全校只有我一個人全程參加了教育部的綜合實踐的遠程培訓，可是為了讓學校的老師用最快的速度明確研究性學習的目的、流程、授課方式，保證新學期活動的順利開展和課程的順利進行，又必須對新教師進行集中的培訓，所以給新教師培訓的工作自然就落到了我的頭上。最初的半個月，每天，我目送學生全部離校、安頓好一家老小的衣食、檢查好女兒的幼兒園作業之后的夜深人靜之時，正是我學習的開始之時，我重新對自己學過的綜合實踐課程再學習、再理解。因為我不但要把自己學過的知識消化理解，還要讓每個擔任研究性學習的任課教師了然于胸。我把學過的內容重新復習了無數次，好讓自己在新教師問時不至于茶壺里煮餃子----倒不出來。然后再把這些材料歸納成最簡單的文字表達出來，讓每一位上課的老師都能用最快的時間把握學習和授課的流程，隨時都能學習。這樣，我們一起走上了帶領茫然的學生走進新的課程之旅的探索之路。一路走來，我也在和學生研究，和老師的研討中漸漸成長，得到了無數我不曾預料的收獲。

（二）軍令狀下的集中教研 “哪怕我們一學期只進行一個問題，甚至有的學生只能完成一小部分的研究，也要把研究進行到底，決不能流于形式”。開學之初，學校分管領導就給我們立下了軍令狀。俗話說萬事開頭難，為了保證研究性學習能有序、有效地進行，學校主管領導一再強調，哪怕我們一學期只進行一個問題，甚至有的學生只能完成一小部分的研究，也要把研究進行到底，決不能流于形式。如何讓教師帶領孩子在研究中成長，保證活動的順利進行，除了集中培訓，我覺得，各位教師的迅速提高主要得益于我們每周的集中教研。課程的開展和教研活動與各考試科目一樣走上正軌，并得到了校領導的大力支持。

1、教研時間固定不變青埂校長和我們的分管主任孫勝波主任直接負責我們進行的教研活動。我們每周三下午在校長室，利用學術沙龍活動時間，進行集中教研。

2、教研內容積極有序每次教研，我們每一位教師都有三個步驟是“必修課”： A對自己上一個周的活動開展進行簡單地總結，并與大家交流。每位教師都有自己的闡述時間，其他老師在認真傾聽的基礎上，還記下他人之長，以備將來我們的活動中出現這樣的問題之需。記得那天我們教研活動的主題是：怎樣落實學生實踐研究中的自我管理。在各位教師進行自己活動的陳述中，有老師提到了現在獨生子女已養成了“飯來張口，衣來伸手”的習慣，并對它過度依賴，甚至對自己的行為不以為然，還覺得一切都是應該的。對此我們暢所欲言，在交流中，我們每個人都不約而同地提到了讓學生自己意識到這一問題的嚴重性及不良影響，然后再對學生進行正面引導，這樣效果肯定比對孩子簡單直接地說教要好的多。于是孫藝老師的《引導學生合理消費》一課就這樣被提煉出來了。我們一致認為，如果孩子們通過研究能意識到自己身上存在的問題，我們活動中的學生自我管理

也就更好引導了。事實證明，我們的選擇是正確的。經歷了這次主題活動，各年級孩子們的自我管理問題都有不同程度的緩解，尤其高年級的自我管理效果顯著。學術沙龍的活動時，我們每個任課教師都有自己的筆記。也許，筆記記得潦草，也許筆記僅用的是自己才看得懂的符號，但對我們每個人而言，它最實用。B針對自己開展的活動和老師交流自己學生的個案。如果說總結自己的活動還算容易，那交流活動中個案這個過程應該是比較難的。因為此過程不但要求教師會帶領學生開展活動，更要會研究學生。這周誰的學生出現了什么問題、通過研究發現了學生研究活動有什么年齡特征和規律、具體開展活動過程又發現了什么有價值的問題……這一切都是我們分析個案時關注的重點。孫藝老師在進行《引導學生合理消費》一課時就出現了這樣的問題，她在安排學生假期進行采訪調查時，遇到了不配合的家長，結果這組學生周六周日什么也沒干成。我們馬上對此進行了討論：如何引導學生取得各方支持，順利開展活動？在大家的群策群力交流研討中，我們每個人都發言，并都掌握了最基本的引導學生取得支持順利開展活動的方法。后來我在組織學生進行《徜徉青山綠水 尋訪塵封古城》的活動中，果然也遇到了這樣的問題，有我們集中教研討論的方法，問題根本就不算問題。我們的綜合實踐活動采訪小隊，用了周六一個下午就順利完成了采訪和對古城的拍攝、對采訪老人過程的剪接。孩子們順利活動的背后是我們教研組最積極的“智囊團”的大腦聯網，在教研過程中，我們解決了許多我們難免遇到的問題。在教研中的這個環節是我們每個教師受益最多、成長最快的途徑。C對下一周的工作進行計劃和部署根據本次教研中的學習，先自己談談下周工作安排，其他教師給出更合理地開展活動的建議。最初，我上《和老師交朋友》這課之前，我本來打算引導學生正確評價教師，正確對待老師的表揚與批評。在教研中，有老師給我建議，直接對學生說我們應該干什么，你們應該干什么，不如換個方式，進行正面的引導。有了合適的定位，學生自然就會理解老師，給老師合理、適當、正確、公正的評價。聽了這番話，我頓時茅塞頓開，是啊，為什么不先讓學生和老師做朋友呢？有了這個前提，學生自然就會換位思考，自然就會作出公正客觀的判斷，怎么還用我們費勁口舌、苦口婆心地告訴學生老師這是為你好呢？結果，我的《和老師交朋友》的課還沒有進行完，學生們就又生出了新的更值得期待的主題活動。這不正是我們苦苦追求的研究的結果嗎----讓學生學會自己提出問題，自己分析和解決問題。經歷這樣的三步，每次教研都是我們教師的再學習、再提高的過程，也為每周工作的順利開展提供了有力的保障。

3、學科骨干的積極引領開始我們每個年級除任課教師還設了一名學科骨干，對同年級的新教師進行指導，以保證研究活動正常而有序地進行。去年，我自己任教的《和老師交朋友》主題生成與計劃制定課給老師打開了課程思路。孫藝、王青、馬榮老師都成功展示了自己的綜合實踐課，并且做到一個教師，一種風格，讓學生在不同風格骨干教師教學中各有收獲。我們學校的研究性學習由去年的一名骨干教師帶全年級的大課發展到今年的一名骨干教師帶1名新教師，除了集體教研還指導新教師上課。這樣不但骨干教師可以全程跟蹤學生的實踐進度，還能帶動更多的教師參與到研究中來。

（三）主題活動后孩子們的滿足笑臉我們常說：背靠大樹好乘涼。在學校開展的各項活動都是對學生實踐能力的鍛煉和測

試。我們充分利用學校的各項主題活動，讓學生實踐能力在學校主題活動的大樹下充分發揮出來。當時，我校剛剛申報成功了《走進古城 感受家鄉文化》這一課題，于是領導決定讓課題實施伴隨研究一同進行，讓全校的學生都能參與課題實施，在參與面上最大限度地調動每一個學生的參與熱情，在內容上根據各年級學生年齡段的不同鍛煉孩子們不同的能力，并爭取使整個初中階段的學習、研究、實踐具有連貫性和銜接性，讓每個孩子都能在學習中成長，在成長中探索和提高。在我校開展的“慶三八我為媽媽送祝福”、“五一我和家長換角色”“國慶特搜走進社區”“我們的家鄉多么美”“尋訪塵封古城”“我的學校我做主”等主題活動中，平時在研究課上積極活躍的同學都能不同程度地得到成功的滿足。在這些活動中他們的實踐能力得到鍛煉，水平得到提高，看到每次主題活動后孩子們滿足的笑臉是我一天工作疲憊之時最幸福的事。現在，每每遇到學生熱情地和我打招呼，我知道，這是實踐的結果，每每遇到學生大聲問：老師這周我們干什么？我知道，這是探索的熱情。無論我們采取什么方式，運用什么方法，最終目的是為了讓學生能在素質教育的環境中快樂成長，讓學生們的每一次嘗試與探索能化做他們成長道路上的愉悅記憶。研究性學習，讓學生在學習中快樂自己，讓我在教學中提升自己，在素質教育悄然而至的春天，我知道我一定會一直在研究的道路上與學生一路同行。

第二篇：幸福在路上智慧故事

幸福永遠是人類追求的金蘋果。可是幸福到底在哪兒呢？不同的人會有不同的答案。但有一點是可以肯定的，那就是幸福懸掛在人生前進的路上，如同空氣，存在于每一件普通的事情中。正是因為如此，著名作家馬克·吐溫才如此說：“當我們覺得一件事是經由自己的努力而獲得時，那即便是一件非常小的事情，也會使我們感到幸福。”前蘇聯地質學家奧布魯切克也認為：“只有勞動才能給人類最偉大的幸福。”

金錢至上的風氣，使金錢成了衡量一切的標準。可是，有錢卻不一定是幸福。《紅樓夢》里的賈寶玉出身在富貴人家，有錢并且有美女相伴，在有些人看來是幸福的，但是他沒有一點自由，最后只有離家出走。原因就在于，他所擁有的不是幸福。正如著名作家紀德所說，“獲得幸福的秘密并不在為了追求快樂而全力以赴，而是在全力以赴中尋出快樂。”也就是說幸福在追求的路上。

因此，在追求幸福的路上，踏踏實實走好人生每一步，才是我們應該做的。

第三篇：在路上

在路上

“加水，快加水，要糊了！“這是我第一次燒菜時的情形，到現在仍讓我記憶猶新。

那天，我極不情愿的走進廚房。心想：凡事都有第一次，只要成功了，就是我成長路上一個堅實的腳印。我要挑戰的那道菜是金針菇炒蛋皮，一旁的盤子里，整整齊齊的碼著切好的金針菇，白白嫩嫩的，上面還沾著幾顆小水珠，活像剛剛洗凈的藕。萬事俱備，只欠東風。我打著火，火苗像精靈一般舔著鍋底。我總覺得還少了什么東西，看看鍋里，我如夢初醒：原來是忘記放油了！拿起油瓶，往鍋中猛灌，好像放多了，不管了！

不一會，油鍋里就冒出了陣陣青煙，時機成熟，我馬上拿起金針菇，不管三七二十一，全都倒了下去。頓時，鍋里發出哧啦一聲巨響，與此同時，油光飛濺，我本能的閉上眼睛，就感到手上和手臂上傳來了一陣刺痛。睜開眼一看，手臂上紅了一大塊，原來是油濺出來了。都怪我剛才放油太多！我心想：做事總會遇到困難，我不能因為遇到困難就放棄，只有戰勝困難，才能成功！我不能放棄！輕傷不下火線！我忍痛拿起鍋鏟，繼續翻炒。

一波未平一波又起。我才炒了幾下，就有一些金針菇從鍋里飛了出來，于是帶著油的金針菇與火苗進行了完美的結合，剛剛還很溫順的小火苗，頓時在油鍋里變成了熊熊大火，極力向上竄著，一股股灼人的熱浪猛地向我撲來。我頓時被嚇傻了，呆在那兒，腦子里一片空白，眼睛無神的看著越竄越高的火苗。媽媽在廚房外看著我“人面火花相映紅的景象”，趕緊對我說“快點把鍋蓋蓋上！”我這才回過神來，不由得退后一步，拿起鍋蓋蓋了上去。在鍋蓋的鎮壓下，鍋里的火終于熄滅了。雖然也就十秒鐘的時間，但我卻覺得好像過了一個世紀般漫長。

打開鍋蓋聞了聞，金針菇居然有種燒烤的味道，真是因禍得福。不錯不錯！加了蛋皮，再加入一點水，放入調味品，翻炒幾下。朱興豪牌金針菇炒蛋皮正式出爐！不管味道如何，但我還是戰勝了困難，成功的炒好了菜！

我們在成長的道路上，或多或少總會遇到一些困難，這是不可避免的。我們要有像李白一樣“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的情懷。不畏困難，勇往直前！才能在成長的道路上越走越遠！

第四篇：在路上

在路上

“總是夢中麥田，守著每一片金黃，喪失我的理想，用生命把它埋葬。”當激揚的旋律響起，你眼前是否浮起了一片金黃的麥田？想起了自己一直心守的理想？是啊！我們的青春在奮斗，在追求心中理想，因此朝氣蓬勃，無比美麗。行走在人生路上，青春的我們懷抱著青春的理想，歷經十二個春秋，寒窗苦讀，終于步入了大學校門。那一刻，有迷茫，有驚喜，滿懷憧憬，翻開人生新的篇章。回眸高中時候我們忙碌，焦慮的身影，雖十分辛苦，但每堅持奮斗一天，心中就踏實一分，只因離理想又近了一步。“十年寒窗磨一劍，今朝試鋒天下知。”那時為了理想而努力奮斗的青春最美麗。

“三千功名塵與土，八千里路云和月。”歷經那無硝煙的高考戰場，我們身心疲憊，到了大學，陽光明媚，心中那小小的欲望便遇到了滋養的溫床，肆意生長。漸漸地迷茫與憂傷充滿了我們的目光，曾經明亮而堅定的眼神渾濁了。徘徊在人生路上，我們要確立人生的指引，堅定人生的方向；立志躬行，踏踏實實；處低谷而力爭，受磨難而奮進，用奮斗譜寫華美的青春樂章。

21世紀，是創新科技的時代，是人類新文明誕生的時代。但在新時代，孔圣先師“修身，齊家，治國，平天下。”的人生目標歷久彌新，周恩來總理中學時期就立下的“為中華之崛起而讀書”的志向便是我們最好的人生指引。在大學求學路上，堅定了自己的方向，猶如迷霧中訪到明路，“柳暗花明又一村”的重生感油然而生，盡情彰顯雄姿英發的青春吧，為理想而努力奮斗。

古人說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”在漫長的人生征途中，需要一步一步地走，崇高理想的實現需要一點一滴地奮斗。通往成功的路是遙遠的，但起點就在腳下，在一切平凡的小事中，在扎扎實實的學習和實踐中。《聞雞起舞》的祖逖和劉琨絕不是一朝一夕的發憤圖強，刻苦鍛煉，就取得了千古美名。腳踏實地，持之以恒方可成大器。華羅庚認為，雄心壯志只能建立在踏實的基礎上否則就不叫雄心壯志。我們的青春要奮斗，要腳踏實地地發憤圖強，才叫青春，才能彰顯其美麗風采。

在我們奮斗的青春中，理想變為現實不是一蹴而就、一帆風順的，往往會遭遇波瀾和坎坷。中國古代著名史學家司馬遷慘遭宮刑之禍，蒙受莫大的不幸，但他苦而不悲、孤而不墮，以歷代身處逆境而有所作為的圣賢為師。在困境中，以頑強的毅力為后人留下了不朽的歷史巨作——《史記》。在我們和平、安寧的今天更應以其精神為志，不屈服于一時一地的困難與挫折，奮勇前進，用辛勤的汗水澆灌理想之花，讓花開燦爛，果結甘美。

大好的青春時光，與其在夕陽西下的時候作美好的幻想，不如在旭日東升之際勤奮投入工作；與其在垂暮之年因理想未能實現而懊悔不已，不如乘風華正茂之時躬身實踐、奮斗不止，彰顯青春本色。在人生的單程路途中，讓我們珍惜寶貴的青春時光，以朝氣蓬勃的奮斗之姿演繹最美麗的青春之態。

生命科學與工程學院2013級食工1班俸江寧

2014年4月1日

第五篇：在路上

在路上

朱嫻靜

一轉眼，在北大的生活已過去了將近兩個月。在這初入燕園的日子里，我第一次離開了父母的照顧。在異鄉求學，免不了有時涌上眼眶的淚水，但漸漸地，我正逐漸適應大學生活的節奏，找準自己的方向。

此刻，回首才過去沒多久的高考，宛如一場夢，夢里酸甜苦辣、點點滴滴都是我人生中難以忘懷的寶貴記憶。

猶記得去年國慶，我為了參加培訓來到北京，那是第一次與北大的近距離接觸。我邁進了自小夢寐以求的演員，徜徉在幽靜的小路上，為未名湖、博雅塔和圖書館而深深悸動。當我走過一幢教學樓時，學長學姐說，那個地方叫做“光華”。一抬頭，便望見了“光華管理學院”六個字。縱使仍是高中生，也早已聽聞光華的大名。商界精英從這里走出，無數狀元又帶著夢想走進這里。難以抑制心中激動的心情，用相機將它在這一秒定格。高三一年，這張照片就成了我的手機壁紙。我用這六個字激勵著自己追逐夢想。

談起了夢想，這個看似有些抽象的詞語。進入高三，每個人的心目中都存著一個或大或小的夢想，而實現它最直接的方法，就是戰勝高考。不可否認，在繁重的學習壓力之下，我有過迷惘，有過失落，也有被暴躁情緒填滿的時刻，夢想，似乎遙不可及。然而，如今回過頭看看，我必須承認擁有一份夢想的重要性。它是鼓舞你在疲憊之時再向前走一步、再堅持一會兒的無窮動力。高三沖刺階段，我曾在雜志上看到了一篇名為《你憑什么上北大？》的文章，那鏗鏘有力的語言給了我極大的信心，也許我只是懦弱，只是害怕最后等待我的是失敗。我在字條上寫下“你憑什么上北大、進光華？”，又將它貼在臺燈上。于是，每一個為六月奮戰的夜晚，一抬頭就是我對自己的勉勵，也就沒有了自暴自棄的借口。

當然，學習不僅僅是靠信念與夢想支撐這么簡單。好的學習習慣、學習方法也至關重要。下面就簡單和大家分享一下我對于各門功課學習的一些心得體會：

一、語文

高中三年，語文可以算的上是我的“老大難”問題：基礎題正確率難以提高，文言文翻譯不到位，作文又缺乏文采。在這里，我要特別感謝我的語文老師，是她一直給予我鼓勵，對我存在的問題提出行之有效的解決方法，希望以下我的方法可以對大家有所幫助：

1.準備幾本摘記本。古人云：“水滴石穿”。小處的積累往往能凝聚為巨大的力量。大家可以將平時遇到的易錯字詞，如發音、錯別字、成語釋義等摘到第一本本子上；將閱讀過程中掌握的答題術語和自己認為較好的答題思路摘記到第二本本子上；最后，多閱讀《讀者》、《意林》等雜志報刊，摘錄其中的佳句，并多多吸取同學佳作中的優點，爛熟于心，為我所用。

2.對癥下藥，重點突破。每個人在學習語文的過程中都各有強弱。這時候，可能沒必要做過多的綜合卷，針對自己的薄弱環節進行加強才更為重要。就我自己的經驗，一套兩套題是不夠的，最好是一次性做上3~4篇，只有這樣的量才能讓自己對這塊知識及其答題思路有深入的了解。記得當初高三的寒假，我就是利用這段時間，做了許多天利模擬38套中的題目，并根據參考答案分析自己還有那些答題要點遺漏了，哪些答題思路是值得學習的。這樣一個寒假下來，就會覺得自己答語文題時的底氣足了不少，也言之有物了。

二、數學

數學一直是讓很多文科生頭疼的學科，由于其他學科的思維和數學不同，文科生會覺得自己面臨著“簡單題因粗心而丟分，難題又在能力范圍之外”的窘境。

大體來說，高中階段的文科數學難度不會很大，只要學習認真踏實，高考不會有太大的問題。我自己也并不是以數學見長的，從這三年的學習中，我總結出了以下兩條：

1.上課認真聽講，可能會有很多同學覺得這是一句空話，但其實它是掌握基礎知識最直接最有效的途徑。老師會在課上講解許多例題，這些題目多為經典的、最常見的題目。課上注意做筆記，將各種解法記下來，課后進行回復。如發現有解答困難的步驟，及時與老師交流。上課講授的大部分是“通法”，即通用的解法，雖然不及一些簡便方法，但卻是高考中最普遍的思路。掌握了通法并熟練運用，高考中大多數問題都能迎刃而解。

2.課后的鞏固，我認為作業尤為重要。老師布置的作業都是富有針對性的，比自己找來的輔導書要經典很多。對于作業，一定要保質保量完成，抄襲最終損失的是自己，切忌抄襲！而在作業之外，再搞題海戰術就沒有什么必要了，可以就自己的薄弱環節加強一下。

建議大家在最后沖刺階段每隔一兩天做一套綜合卷，模擬考試的狀態，以增強臨場經驗。平時練習不要害怕難題，要勇于解答，暗示自己是一個理科生，做到哪步算哪步。

三、英語

英語和語文有相似之處，也強調平時的積累。

聽力方面可以嘗試一下VOA的慢速英語（資源在網上都有下載），逐漸讓耳朵適應這種氛圍，一些常用的關鍵字詞（如暗示場所、時刻、季節的）要提高對它們的敏感度。聽力考試時最忌諱緊張，一旦緊張就很難清晰地聽到對話，所以，平時多模擬，試場上保持良好的心態。

英語語法依然依靠平時的認真學習。語法是最枯燥的，卻也是最好拿分的，缺少主觀性，只要大家對每個語法點一一突破，10分的單項選擇不成問題。

近年來英語高考對于語法的要求有所下降，更看重閱讀和寫作能力。對于完形填空和閱讀理解，一定要多練。特別是閱讀，要克服一看見閱讀就懶得讀下去的惰性。只有多看多做，才能提高閱讀速度。不同類型的文章，閱讀方法有所差異，比如廣告宣傳等分塊介紹的文章，宜采用先看題后看文的方法，一些行文思路明顯（如總分總式結構）可先看總領的句子，大致把握文章主旨。不論采用何種方法，詞匯量始終是基礎。這就要求我們平時多記多背。當然，遇到生詞也無需慌張，很多依靠上下文即可推斷，若真推斷不出也不要影響通篇理解。

寫作方面，還是建議大家準備一本筆記，多摘錄好詞好句，如同學的優秀作文、參考答案里的范文、大學四六級經典長句，這些都會讓批卷老師眼前一亮。另外，在動筆之前可以先打個簡略的草稿，這樣可以使文章整體的行文思路更加有邏輯，同時也有利于卷面整潔。

四、文綜

在文綜方面，我也有自己的一些心得：

一般說來，文綜考試的時間安排較為緊張，許多同學起初難以完成所有題目。個人認為，做題順序無需更改，按照試題順序按部就班做下來，也能免去漏題的可能。一般來說，選擇題部分，地理所花的時間要長于歷史和政治，在簡答題部分則相反，政治歷史所需時間較長，大家要注意把握，平時速度穩中求快，追求一次正確率，不要依賴做完全部題目之后的檢查。

文綜的學習，書本是基礎，浙江高考依然以書本知識為重。只有將書本上的角角落落扎實掌握，才有了做題的底氣。在這里要特別指出的是，出題點不僅僅局限于白紙黑字，還有書本里的插圖（包括地圖和人物肖像），在目前高考力求創新的情況下，這些非文字的信息也很重要。

許多同學會覺得文綜需要背誦的內容太繁瑣，這要求我們經常鞏固復習，同時，更需要一種“體系”的思想。高中三年，我的幾位老師反復申明理體系的重要性。下面我給大家舉一個地理的例子：

請描述河流的水文特征。這種題目需要我們了解河流水文特征究竟包括了那些方面。一般來說，有流量（大小、季節變化、年際變化、汛期）、含沙量、流速、冰期、凌汛、水能等。而在平時的整理中，僅僅做到這些還不夠，我們還要研究哪些因素決定了這些水文特征，比如補給類型影響汛期，植被影響含沙量，地形地勢影響流速。自己歸納時，要學會舉一反三，盡量囊括更多的知識，善于發散聯想。

總之，希望大家能多理體系，形成適合自己的知識建構。另外，整理完一塊知識以后可以與老師進行交流，檢查有無遺漏。以體系為基礎，記憶起來會方便高效很多。

五、學習效率

最后，我還想說一說學習效率。不少同學一直覺得自己學習效率低下，僅是在作業上就要花去很多的時間。在我看來，當我們認識到學習來不得半點虛假和頹廢時，你就會變得踏實，同時也就集中了注意力。而全神貫注正是提高效率的重要條件。學習就是學習，休息就是休息，兩者的界限不容混淆。當你靜下心來學習時，就應把其他事物拋至腦后，專注地完成眼前的那一道題。娛樂作為一種放松的方式，應安排在今日任務完成之后。為督促自己，同學們可以每天制定一個計劃，列出今日的各項任務，今日事，今日畢。如果覺得自己自制力不夠強，可以請家長適當進行監督。

篇幅有限，我只能在這里簡略地講述以上幾點我的感想。對我而言，高中三年的生活不僅僅只是為了高考，只是為了最終的分數，它還教會了我許多許多，也讓我收獲了不少。我不聰明，不漂亮，也沒有殷實的家境保我一生幸福，我只是一條在水中逆流而上的魚，既然不能擺脫水的束縛，那就只有征服它。高中，一種痛并快樂著的浪漫，讓我讀懂了生活，也有了繼續為下一個夢想進發的勇氣。

而今，我已是北大人，未名湖成了我眼前的未名湖，周校長成了我的校長。這不是個結束，而是更漫長的求索之路的開始。我將帶著“眼底未名水，胸中黃河月”的情懷感悟燕園的一切，走向更廣闊的空間，也祝福與我一樣同在征途上的學弟學妹們學業有成、前程似錦！