第一篇：劉亞兵 愛(ài)與責(zé)任鑄師魂

愛(ài)與責(zé)任鑄師魂

高一語(yǔ)文組劉亞兵

讀《孟子》讀到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，很受感動(dòng)，大凡為人者，愛(ài)己則易，愛(ài)人則難，能如愛(ài)己一般愛(ài)人，則可成為圣人。教師扮演的正是這種角色，這需要教師有一顆博愛(ài)之心和以教育為己任的責(zé)任之心，唯有愛(ài)與責(zé)任才能鑄就高貴的師魂。

愛(ài)與責(zé)任要求教師學(xué)會(huì)尊重。尊重有兩重含義，一曰自我尊重，一曰尊重學(xué)生。人必自敬，而后人敬之。教師的自我尊重，應(yīng)體現(xiàn)在言行舉止，穿著打扮諸方面，我們說(shuō)“言傳身教”，有時(shí)身教勝于言教，所以要求學(xué)生做到的，老師必須先做到。如果要求學(xué)生早到，而教師往往遲到，這樣的教育效果是可想而知的。在學(xué)習(xí)上也是如此，比如我們要求學(xué)生寫(xiě)日記，學(xué)生面露難色，我就和他們一起來(lái)寫(xiě)，并且把自己的日記讀給他們，這樣不但體現(xiàn)著一種尊重，更會(huì)激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)日記的熱情。

尊重學(xué)生，就要平等的看待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想狀況，多開(kāi)導(dǎo)、少批評(píng)。教師不要有一種高高在上的感覺(jué)，而應(yīng)與學(xué)生平等的交往。其實(shí)老師的關(guān)心，學(xué)生是很敏感的。540班一個(gè)女生在日記中寫(xiě)到，她特別愛(ài)上化學(xué)課，原因是月考調(diào)桌后，化學(xué)老師關(guān)心地問(wèn)她，你怎么調(diào)到后面去了，聽(tīng)課聽(tīng)得清嗎。這個(gè)女生特別感動(dòng)，因?yàn)榛瘜W(xué)老師很關(guān)注她，其他老師就沒(méi)有問(wèn)過(guò)，所以她特別愛(ài)上化學(xué)課，這就是“親其師，信其道”吧。要想做到這一點(diǎn)，就要學(xué)會(huì)尊重，尤其是要尊重那些所謂的“差生”。我總認(rèn)為這些學(xué)生是很可憐的，他們可能因?yàn)檫@樣那樣的原因而成績(jī)不好，又由于習(xí)慣的勢(shì)力而造成了心理上的問(wèn)題。我甚至認(rèn)為，學(xué)習(xí)不好也不能完全怪他們，我們的教師，我們的教育，就沒(méi)有責(zé)任嗎？我們的教育總習(xí)慣于讓牛和馬去賽跑，而忽略了牛的力量。這些所謂的“差生”，是不是就有牛的悲哀呢，我常這樣想。所以在教學(xué)過(guò)程中我就特別關(guān)注這些差生，539班一個(gè)男生第二次月考考了2000多名，這個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。但我發(fā)現(xiàn)他很喜歡看文學(xué)類的書(shū)籍，于是我就抓住這一點(diǎn)去鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@一點(diǎn)說(shuō)明他還是有學(xué)習(xí)的興趣的。我說(shuō)你看這個(gè)很好，說(shuō)明你愛(ài)學(xué)習(xí)，但要注意時(shí)間的分配，是不是在完成老師的任務(wù)后再看呢。另外我又給他推薦了幾本很好的書(shū)籍。他很感動(dòng)，上課的時(shí)候就特別地積極。

我總認(rèn)為，教師不能眼里只有幾個(gè)尖子生，那就太及功近利了，我和學(xué)生說(shuō)，我不放棄每一個(gè)人，因?yàn)槊總€(gè)人都是與眾不同的。這基于一種愛(ài)，更基于一種責(zé)

任。

愛(ài)與責(zé)任要求教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。韓愈的《師說(shuō)》認(rèn)為教師的首要職責(zé)是“傳道”，“傳道”也者，猶人格養(yǎng)成教育之謂也。而現(xiàn)代教育家陶行知也說(shuō)：“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人。”語(yǔ)文學(xué)科尤其擔(dān)負(fù)著人格養(yǎng)成教育的重任。我在教學(xué)當(dāng)中，十分注重學(xué)生的人格教育。我主要從如下方面有意識(shí)的進(jìn)行教育：孝敬父母、自我尊重、尊重他人、真實(shí)不欺，勇于表達(dá)。我認(rèn)為一個(gè)人格健全的人必須具備上述五種品質(zhì)。我尤其注重“孝敬父母、真實(shí)不欺、勇于表達(dá)”這三方面的教育。“百善孝為先”，孝是一切美好品質(zhì)的源頭。所以我不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行此方面的教育。比如讀學(xué)生關(guān)于母愛(ài)父愛(ài)的日記，比如講解親情的散文，甚至做字音字形的練習(xí)也滲透這方面的教育，如“孝悌”這個(gè)詞，我講的時(shí)候就聯(lián)系到《論語(yǔ)》之中的一句話“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”我說(shuō)古人是十分重視孝道及其他美好的品德的，認(rèn)為只有這些做好了才能學(xué)習(xí)文化知識(shí)，即我們所說(shuō)的先成人，再成學(xué)。又如講《游褒禪山記》“廬?！币辉~時(shí)，我說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明古人非常注重孝道，“廬?！本褪枪湃嗽诜势陂g，在父母或師長(zhǎng)墳?zāi)古源罱ǖ氖刈o(hù)的屋舍，守喪的孝子或孝徒居住其中，以盡孝道?，F(xiàn)在我們不講究這種形式，但父母之恩不可忘。

“真實(shí)不欺”在我們這個(gè)社會(huì)中有點(diǎn)寸步難行，唯其如此才更顯其彌足珍貴。我經(jīng)常教育學(xué)生，要活在真實(shí)當(dāng)中，這樣才對(duì)得起自己的良心。閱讀課上我會(huì)結(jié)合我們的剪報(bào)資料來(lái)談這方面的問(wèn)題，比如方舟子遇襲的事件?！坝掠诒磉_(dá)”這種品質(zhì)的教育是貫穿在每節(jié)課中的。我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，今天你不勇于表達(dá)，不勇于展現(xiàn)自己，明天你將被這個(gè)社會(huì)淘汰。并時(shí)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鼓勵(lì)他們，比如作文課讓他們來(lái)講評(píng)作文，講讀課鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題等等。堅(jiān)持這樣做以后，學(xué)生們上課時(shí)回答問(wèn)題很有積極性，課堂氛圍很好。

我想，學(xué)生養(yǎng)成了美好的人格品質(zhì)，我們的教育就成功了一多半，剩下的就是技術(shù)問(wèn)題了，這樣教育何愁出不了英才呢。

愛(ài)與責(zé)任要求教師必須努力提高自己，始終站在教改前沿。教師必須時(shí)時(shí)提高自己，這是毋庸置疑的。引用老生常談的一句話，那就是老是想要教給學(xué)生一杯水，自己必須至少擁有一桶水。語(yǔ)文學(xué)科更是如此，因?yàn)檎Z(yǔ)文的外延式整個(gè)生活。這就要求語(yǔ)文老師不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的見(jiàn)聞。為此我不但“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，還閱讀了大量的和專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，比如關(guān)于洪振濤的《教海弄潮》，南懷瑾的《亦新亦舊的一代》，蘇霍姆林斯基的《給教

師的建議》等等，此外還訂了一份期刊《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》。在備課的過(guò)程中，我盡量多的閱讀相關(guān)資料，這樣講起課來(lái)才會(huì)游刃有余。在講《鴻門宴》時(shí)，我讀了《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》和《史記·高祖本紀(jì)》，講《荊軻刺秦王》時(shí)，讀了《史記·刺客列傳》，在講《赤壁賦》時(shí)，更是讀了林語(yǔ)堂著的《蘇東坡傳》等等等等。大量的閱讀幫助我更深刻地理解作品，而且在教學(xué)中能有獨(dú)到的見(jiàn)解。

但是作為教師光有豐富的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有好的教的方法。這就要求教師要始終站在教改的前沿，自動(dòng)踐行新課理念。

我想，自動(dòng)踐行新課標(biāo)理念最重要的是要完成教師角色的轉(zhuǎn)變。蕭伯納的一段話可以作為教師角色轉(zhuǎn)變的一個(gè)形象注解：

我不是你的老師，只是你的一個(gè)旅伴而已。

你向我問(wèn)路，我指向我們倆的前方。

教師既是學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀的組織者和學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，在新課標(biāo)理念下，教師的角色要完成三種轉(zhuǎn)變：

由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者；

由課堂的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引道者；

由課堂的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的合作者。

這就要求教師在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，不要把學(xué)生看成是一個(gè)容納知識(shí)的容器，學(xué)生應(yīng)是一個(gè)未被點(diǎn)燃的火把。這就要求教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中最可貴的是要獨(dú)立的進(jìn)行思考。為此，在某些課程的教學(xué)中我不預(yù)設(shè)問(wèn)題，放手讓學(xué)生自己思考，比如《蘭亭集序》的教學(xué)就是如此。這樣反而能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，課堂效果很好。魏書(shū)生說(shuō)：“教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)，盡可能讓學(xué)生去講?！边@樣才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們的教育就會(huì)事半功倍。

古語(yǔ)人：“德高為師，身正為范?！睅煇?ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切” 的博大無(wú)私，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。而高貴的師魂，正是這愛(ài)與責(zé)任鑄就的。

第二篇：愛(ài)與責(zé)任鑄師魂

愛(ài)與責(zé)任鑄師魂

桂集中學(xué)張運(yùn)林

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已走過(guò)了十年的從教生涯，在和廣大師生朝夕相處的過(guò)程中，我的心頭始終洋溢著一種莫名的感動(dòng)。終于有一天，當(dāng)我聆聽(tīng)了一些故事，我才突然明白，這種感動(dòng)其實(shí)是一種愛(ài)，一種超越了功利和世俗的人間大愛(ài)，一種教師對(duì)學(xué)生的博愛(ài)。

桂集中學(xué)的欒登振副校長(zhǎng)在教學(xué)一線默默堅(jiān)守了22年，22年如一日，用自己的青春和熱血譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的贊歌。

1995年4月的一個(gè)春寒料峭的深夜，欒校長(zhǎng)的愛(ài)人李克敏老師突然產(chǎn)后大出血，滿床遍地都被鮮血浸染，失血過(guò)度導(dǎo)致的休克讓在場(chǎng)的幾位女同事失聲痛哭。幸虧搶救及時(shí)，才把她從死神手中奪了回來(lái)。極度虛弱的妻子、嗷嗷待哺的幼女和正在身邊上學(xué)的弟妹多么地需要他啊！可他卻滿懷愧疚地把照顧家庭的責(zé)任推給了60多歲的老岳母，自己一心撲在了教學(xué)上，日以繼夜帶領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)中考。6月份，正值中考的關(guān)鍵時(shí)期，欒老師整天與學(xué)生吃住在一起，夜以繼日，殫精竭慮，可就在這時(shí)，一個(gè)晴天霹靂幾乎將他擊垮，欒老師年僅56歲的父親被查出到了癌癥晚期。中考在即，學(xué)生離不開(kāi)他，可作為長(zhǎng)子的他心里清楚病重的父親是多么希望兒子能時(shí)時(shí)陪在自己身邊??！怎么辦？是愧對(duì)老父？還是愧對(duì)學(xué)生？他最終把照看重病父親的任務(wù)交給兩個(gè)正在讀書(shū)的弟弟，自己把大部分時(shí)間和精力都花在學(xué)生身上。一周后父親走了，留下了孤兒寡母六人。無(wú)聲的淚海從臉頰上流過(guò)，滿含對(duì)父親深深的愧疚，他用近乎瘋狂地工作來(lái)麻痹自己，用教學(xué)中取得的累累碩果來(lái)告慰父親的在天之靈。

多少個(gè)夜晚，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引時(shí)，他還在燈下認(rèn)真的備課、批改。當(dāng)啟明星還眨著眼睛流連于星辰時(shí)，他早已走出家門奔向我們的陣地。

由于悲傷和操勞過(guò)度，欒老師患上了潰瘍性結(jié)腸炎，沒(méi)想到這一病就折磨了他整整三年。每天凌晨，他就會(huì)腹痛難忍，跑遍了大小醫(yī)院，服用了無(wú)數(shù)中西藥，灌腸兩個(gè)多月，也沒(méi)有根本好轉(zhuǎn)，治病花光了有限的積蓄，這讓本不富裕的家庭更加雪上加霜。病痛侵蝕他的身體，貧窮考驗(yàn)他的意志，投身商海的念頭也曾多次閃現(xiàn)，可每當(dāng)他拖著孱弱的身子堅(jiān)持走上講臺(tái)時(shí)，他就會(huì)把一切拋在腦后。因?yàn)樗睦镒罘判牟幌碌木褪悄且浑p雙充滿期待的眼睛。記不清有多少次突然襲來(lái)的疼痛扭曲了他的面孔，孩子們看到他蒼白的臉色，額頭上豆大的汗珠，哭著說(shuō)：“老師，您休息一下吧！”可他卻微笑著緊咬牙關(guān)義無(wú)反顧地?fù)u了搖頭。是什么讓他忘記一切煩惱，忽視身體的切膚之痛呢？因?yàn)閻?ài)，他深情地演繹著人生；因?yàn)閳?zhí)著，他微笑著播種希望。他在“愛(ài)與責(zé)任”中找到了人生最大的快樂(lè)。

有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一支魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。親愛(ài)的朋友們，拼搏吧！為了孩子的明天，為了祖國(guó)的未來(lái)，讓我們用師愛(ài)為孩子們插上理想的翅膀，在藍(lán)天下自由的翱翔！

親愛(ài)的老師們，奮斗吧！我們的選擇無(wú)尚光榮，讓我們用青春和熱血去譜寫(xiě)更偉大的生命樂(lè)章吧！

第三篇：責(zé)任鑄師魂

責(zé)任鑄師魂，愛(ài)心揚(yáng)師風(fēng)

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！笔堑模瑳](méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。愛(ài)，不僅是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，也是衡量一個(gè)教師師德水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平的一把基本的尺子。

譚千秋，在地震發(fā)生的一瞬間，他張開(kāi)雙臂死死地護(hù)住4個(gè)學(xué)生，然后將冰冷的軀體留給了妻兒；嚴(yán)蓉，在救下13名學(xué)生后殉職，身后只留下1歲半女兒在不停地哭喊著“媽媽！救—媽媽！”吳忠紅，在教學(xué)樓即將坍塌的生死關(guān)頭，用自己的血肉之軀，頂住搖搖晃晃的門框，為29名學(xué)生，撐起了通向希望的生命之門，然后與漫天的的塵埃歸為平靜?? 大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂！我們的人民教師就是用他們的愛(ài)心與責(zé)任心將師德詮釋的淋漓盡致！但是，崇高的師德不一定非要通過(guò)轟轟烈烈的壯舉來(lái)體現(xiàn)，鮮血和生命也不容我們隨意丟棄，那將不是收獲而是巨大的損失。所以只要在日常教學(xué)中恪盡職守，在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做著一些非常平凡的事情，就是我們對(duì)師德最真的闡釋。

很多學(xué)生把體育課當(dāng)做副科，上課時(shí)還總想著留時(shí)間去做主科的作業(yè)。看到他們緊張的學(xué)習(xí)，青春的臉上僅留下了疲倦之色，我為他們擔(dān)憂更覺(jué)得痛心。我有必要讓學(xué)生們了解運(yùn)動(dòng)的重要性以及與學(xué)習(xí)之間的正確關(guān)系，于是我準(zhǔn)備一個(gè)游戲——分組接力賽跑，比比哪組跑得最快。在激勵(lì)中，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，全心投入，有吶喊聲，有笑聲??好一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面！活動(dòng)結(jié)束，問(wèn)問(wèn)他們的感受，幾乎異口同聲地說(shuō)：痛快！我馬上利用契機(jī)說(shuō)明適度運(yùn)動(dòng)對(duì)身心的好處，且古語(yǔ)說(shuō)：“文武之道，一張一弛?！苯K于，青春彰顯，活力四射！

體育課堂有別于其他課的課堂，課堂具有開(kāi)放性的空間可以交流，教師與學(xué)生之間隨時(shí)可以零距離接觸。一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，一個(gè)小小的手勢(shì)，都是傳遞與交流情感的信號(hào)，這是一種無(wú)痕的愛(ài)的教育方式。

還有，當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這些就是教師所特有的快樂(lè)。一燈如豆，四壁青輝。我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)與責(zé)任寫(xiě)好“教師”二字。把愛(ài)心留給學(xué)生，用心去工作，用愛(ài)去育人，讓生活在同一片藍(lán)天下的孩子們享受同樣的幸福時(shí)光。

第四篇：教師愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿

教師愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿

教師愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們：

大家好！

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的禮儀之邦。五千年的文化積淀造就了我華夏兒女特有的優(yōu)秀素質(zhì)。

我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！闭f(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠(chéng)的人，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)人對(duì)事方面拿出真誠(chéng)之心，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，做真誠(chéng)人，做文明人，只有這樣我們才能做到真正的“落落大方”。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也無(wú)不遺憾的發(fā)現(xiàn)，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，我們公民的道德素質(zhì)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。一些不和諧的聲音不絕于耳，有時(shí)我們自己會(huì)問(wèn)自己，中國(guó)人真的.喪失了我們的根本嗎？不，我們要堅(jiān)守著我們民族的根本。

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。作為一名人民教師，培養(yǎng)著我們下一代祖國(guó)的建設(shè)者，我們必須以身作則。面對(duì)一個(gè)新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。我們要把“德”“才”一并的投入到我們的教育事業(yè)，讓我們的學(xué)生真正的成為棟梁之才。

夏一凡同學(xué)的事情不但感染著同學(xué)們，也深深觸動(dòng)了我，她堅(jiān)韌不屈，對(duì)知識(shí)的熱切渴望，讓我看到林區(qū)人骨子里的精神。一棵大樹(shù)無(wú)論受到多大的狂風(fēng)暴雨摧殘它的身體，但心內(nèi)最強(qiáng)的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)不滅，泰山壓頂不彎腰的精神值得所有人學(xué)習(xí)。

老師們，歲月蹉跎，時(shí)不我待，讓我們借著學(xué)習(xí)道德模范的春風(fēng)用我們自身的行動(dòng)去奏響創(chuàng)建文明學(xué)校的樂(lè)章，用我們的生命和汗水為創(chuàng)造高尚的情操而努力，愛(ài)的種子在我們的細(xì)心呵護(hù)下，必會(huì)成材。謝謝大家！

教師愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿2

各位老師：

大家好！我叫續(xù)慧霞，是一對(duì)一初數(shù)老師。下面我將開(kāi)始我今天的演講《愛(ài)與責(zé)任》。

人們都說(shuō)愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，如陽(yáng)光，如雨露，如甘泉，其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)，還是一種責(zé)任。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，愛(ài)和責(zé)任缺一不可。

陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、和情感的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是教師對(duì)祖國(guó)，對(duì)人類，對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)，因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心，有關(guān)心。教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)不僅體現(xiàn)在授業(yè)解惑上，還體現(xiàn)在日常生活，甚至不惜犧牲自己的生命換取他們的平安。汶川地震時(shí)，張亞米老師用雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的.團(tuán)聚和幸福。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。

一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，會(huì)結(jié)出顆顆碩果；一顆愛(ài)心灑向人間，真誠(chéng)無(wú)私，會(huì)贏得顆顆童心。教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)接班人這一歷史重任，為了完成使命，教師就應(yīng)具有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的師愛(ài)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。但愿我能把我這微弱的光和熱，奉獻(xiàn)給我鐘愛(ài)的教育事業(yè)，用愛(ài)與責(zé)任給孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空！

我的演講完畢，謝謝大家！

教師愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿3

親愛(ài)的同行們：

你們好！

我國(guó)著名的教育家陶行知說(shuō)過(guò)一句話：“德高為師，身正為范?！斌w現(xiàn)了我們教師所肩負(fù)的崇高使命感和責(zé)任感。陶行知還曾說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是對(duì)崇高師德的最佳詮釋。

我常常在思考，到底是什么力量讓我們眾志成城，想要獲得“愛(ài)與責(zé)任”的真諦？又是什么力量讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺(tái)？是什么力量讓我們年輕一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯？又是什么力量讓老一輩的優(yōu)秀教師兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育事業(yè)？——是愛(ài)??！

盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開(kāi)啟著孩子的心智，書(shū)寫(xiě)著人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；我無(wú)悔，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的`追求！

師愛(ài)，是教師之靈魂。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。我們要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)社會(huì)；我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)助人，愛(ài)創(chuàng)新。這樣，我們的價(jià)值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無(wú)悔自己的選擇了。

責(zé)任，是教師之本職。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成，我們需要努力去把這些“平凡”的小事做得并不平凡。也許，就是我們的一句話、一個(gè)小動(dòng)作就會(huì)影響到某個(gè)孩子的一生。

愛(ài)與責(zé)任，相得益彰?！皭?ài)”與“責(zé)任”是師德的靈魂，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。讓我們以崇高的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！

教師愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

您們好！

第一天當(dāng)老師起，我就有這樣的信念——平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對(duì)待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。當(dāng)老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責(zé)。我相信只要老師將自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)出來(lái)，這種愛(ài)不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，它是一種樸實(shí)無(wú)華的'慈母之愛(ài)，真實(shí)平等的朋友之愛(ài)，我愿用這些愛(ài)排擠學(xué)生心靈上的雜草。這種愛(ài)的付出是連綿不斷的，如綿綿細(xì)流終年流淌于平凡的瑣事中，就如課堂上的一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ)，病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補(bǔ)課，課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲，假日的一份牽掛、一趟遠(yuǎn)足。我愛(ài)我的學(xué)生，我堅(jiān)信愛(ài)心可以融化堅(jiān)冰，用我的真心去打動(dòng)學(xué)生。學(xué)生會(huì)明白的，也會(huì)理解老師的苦心，愿意跟老師學(xué)的。

身為教師，個(gè)人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)乎著學(xué)生素能的培養(yǎng)。因此，我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用，知道自己的行為舉止，言談風(fēng)貌會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響。更深深明白，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”獨(dú)到的效果，和“學(xué)高為師，身正為范”榜樣的作用、人格魅力。

教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)槲覑?ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，我的青春因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛(ài)而更顯光彩；我的生命因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛(ài)而更加燦爛；我的心因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛(ài)而更加年輕！我為自己是一名光榮的人民教師而自豪！讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻(xiàn)托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽(yáng)。

教師愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：

大家好！我是來(lái)自xx中心小學(xué)的教師xx，我今天演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任鑄師魂》。

記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”當(dāng)老師！“我不知道為什么當(dāng)時(shí)我會(huì)這樣堅(jiān)決地回答，或許感覺(jué)老師站在講臺(tái)上上課的樣子很美吧！但當(dāng)時(shí)我并不太清楚老師美麗的背后付出的艱辛。直到現(xiàn)在我當(dāng)上了老師才明白，做一個(gè)老師是很自豪，但是做一個(gè)優(yōu)秀、人人尊敬的老師真的很不容易?。?/p>

我xx年師范畢業(yè)，剛畢業(yè)我就在xxx鎮(zhèn)任教，那時(shí)的我才十九歲，懷著對(duì)教育事業(yè)的一片熱愛(ài)和美好憧憬，我踏上了這三尺講臺(tái)，當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮，好奇，看看這張臉，摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露，多么的可愛(ài)，多么的天真??！當(dāng)有的孩子不經(jīng)意間喊溜了嘴”媽媽“！我的心一熱，不禁顫動(dòng)了一下，一瞬間感覺(jué)突然自己長(zhǎng)大了，對(duì)！為人師，就該有個(gè)大人的樣子。當(dāng)時(shí)，我深深地感覺(jué)到了自己肩上的重任。雖然是孩子們喊溜了嘴，但這不就是證明了他們渴望我們能像媽媽一樣去愛(ài)他們嗎！我明白了作為一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生是多么的重要。

陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子身上的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，理解她們，包容她們，我們才能贏得孩子們的愛(ài)。

在我剛接我們現(xiàn)在的這個(gè)六一班時(shí)，也就是上學(xué)期，我最初面對(duì)這班孩子們的時(shí)候，我從他們的眼中看出了一絲異樣的目光，可以看出他們并不喜歡我，六年級(jí)的學(xué)生了，他們都有自己的觀念和思想了，眼看著還有一年就要畢業(yè)了，一下子又換了老師，這未免讓孩子們有點(diǎn)接受不了，當(dāng)時(shí)我心中雖然有那么一點(diǎn)點(diǎn)失落失落，但我并沒(méi)有灰心，我深知，要想贏得孩子們的信賴和喜歡，必須得走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，雖然接下來(lái)我們的相處僅僅會(huì)是一年，但我還是愿意和他們友好相處，讓他們喜歡上我。所以在課外，我總是抽出我僅有的休息時(shí)間和孩子們一起談心，聊天，做游戲，講笑話逗他們開(kāi)心，課堂上，我面向全體，平等關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給孩子們創(chuàng)造和諧，溫馨，民主的學(xué)習(xí)氣氛，上我的課不至于讓孩子們有壓力感。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì)和顏悅色的'向他們耐心講解，直到弄懂為止。每個(gè)同學(xué)都有自己的性格特點(diǎn)，這都需要我們?nèi)ド钊氲囊灰涣私獠⒔o予不同的方法指導(dǎo)。生活上我也會(huì)給他們一些力所能及的幫助。漸漸地，我們?cè)絹?lái)越熟悉，孩子們也喜歡上了我。作為一個(gè)老師，就應(yīng)該放低自己的姿態(tài)，走到孩子們當(dāng)中，才能拉進(jìn)彼此之間的距離。

誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生，才能將心比心。前段時(shí)間我因病請(qǐng)了幾天的假，全班五十來(lái)個(gè)孩子一起去我家探望我，并湊錢買了好多營(yíng)養(yǎng)品，當(dāng)時(shí)你不知道我有多激動(dòng)，多開(kāi)心?！崩蠋?，您趕快好起來(lái)吧，我們都等著您呢。他們圍到我的身邊，拉著我的手說(shuō)，我又何嘗不想趕緊回到他們的身邊，只是那段時(shí)間太累了，實(shí)在熬不住生病了。在我家，孩子們和我說(shuō)了好多心里話，我激動(dòng)的熱淚盈眶。就這樣我和我的學(xué)生之間建立了一個(gè)息息相通的世界，使我自己在感動(dòng)中沉淀出對(duì)自己的這份工作的熱愛(ài)與執(zhí)著。當(dāng)然，教育最需要的是愛(ài)與責(zé)任的交融，才能奏出教育的和協(xié)樂(lè)曲。

在學(xué)生心目中，老師是崇高而偉大的，他們寧愿不聽(tīng)父母的話，也要把老師的話奉為圣旨一樣對(duì)待。所以，我們常常提醒自己，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)得起“老師”這一神圣的稱謂。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師就要常流水。我們學(xué)校的老師為了提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，大家總是抽出一些課外時(shí)間去學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)充實(shí)自己，我們學(xué)校的教師每周都會(huì)安排一次聽(tīng)課教研，為一個(gè)問(wèn)題，大家常常會(huì)掙的面紅耳赤，上網(wǎng)查證，查閱資料，甚至有時(shí)候備教案會(huì)熬到深夜……我們就是想把最好的傳授給我們的學(xué)生。這一切的一切難道不是老師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎？

責(zé)任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責(zé)任的幸福回味。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可，讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位孩子都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：愛(ài)與責(zé)任鑄師魂演講活動(dòng)

“愛(ài)與責(zé)任鑄師魂----我身邊的故事”青年教師演講比賽活動(dòng)安排

一、指導(dǎo)思想

振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)師德風(fēng)范，展現(xiàn)我校教師良好形象，提高師德修養(yǎng)，使學(xué)校教學(xué)向優(yōu)質(zhì)、精品教育發(fā)展，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)工作，我校將開(kāi)展“愛(ài)與責(zé)任鑄師魂----我身邊的故事”青年教師演講比賽活動(dòng)，特制定安排如下。

二、主題與內(nèi)容

本次演講活動(dòng)的主題是“愛(ài)與責(zé)任鑄師魂----我身邊的故事”。演講要求充分反映教師熱愛(ài)教育，勇于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，具有時(shí)代特征、學(xué)校特色、教師特點(diǎn)，要堅(jiān)持弘揚(yáng)當(dāng)代教師“愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的精神，充分體現(xiàn)烏市第98小學(xué)教師道德思想與精神風(fēng)尚。

三、比賽時(shí)間：2016年10月31日下午（星期一）

四、比賽地點(diǎn)：一樓大廳。

五、參賽對(duì)象：新任和新聘教師（汪玉潔、周靜、程惠、石海燕、馮雪晴、馬萍、王光文、劉婉玉）

六、活動(dòng)要求：

1、演講脫稿，圍繞“愛(ài)與責(zé)任鑄師魂”為主題，從講師德，講奉獻(xiàn)，我的教育夢(mèng)等方面確定內(nèi)容。（題目自擬）

2、演講稿要求主題鮮明、深刻，內(nèi)容充實(shí)具體、條理清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)精巧，富有啟發(fā)性，有較強(qiáng)的感染力和號(hào)召力。

3、演講時(shí)間5-6分鐘，教師按抽簽順序上場(chǎng)。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)5名。

八、評(píng)委:

九、其他:

1、李小丹負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)策劃

2、孫薇薇負(fù)責(zé)計(jì)分和獎(jiǎng)狀

3、馬敏負(fù)責(zé)拍照

3、比賽前一天，參賽教師上交電子版演講稿到德育處。

十、師德師風(fēng)演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、演講內(nèi)容4分。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性和思想性。

2、語(yǔ)言表達(dá)3分。

運(yùn)用演講技巧；語(yǔ)言純正；表達(dá)自然；生動(dòng)感人

3、儀態(tài)儀表1分。

衣著大方、整齊；表情自然；肢體語(yǔ)言表達(dá)適當(dāng)。

4、演講效果2分。

聽(tīng)眾反應(yīng)好，具有感染力，產(chǎn)生良好的影響。

2016年10月20日