第一篇：美術課《會跳的玩具》教學反思

美術課《會跳的玩具》教學反思

《會跳的玩具》是人教版美術五年級上冊中的課程，屬于“設計與運用”領域，本課是引導學生利用所收集的材料，發揮想象力、創造力，動手制作出能彈跳的玩具。在認知上，要讓學生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上，豐富美術的學科特性，讓學生在興趣中得到動腦動手能力的訓練，從而達到培養學生創造力的目的。通過把普通的物品變為玩具的實踐，在學生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。

對于設計與運用的手工課學生當然很感興趣，這種興趣不僅源于改變一慣的用紙用筆的美術學習方式，更主要的還在于學生能從動手實踐中得到樂趣。學生樂于上手工課，也盼望上手工課，這是一個更好地培養學生學習美術的機會。

“做玩具”對于學生來說已經是一個挑戰了，而本課又更加有難度，學習的主題是做“會跳的玩具”。雖然學生會對本課的題目比較感興趣，但是又怕自己不會做，或是做不好而缺乏自信心。針對學生的心理特征，我采用多種方法和手段，拉近學生與本課的距離。我首先讓學生了解什么動物會跳，并讓學生進行模仿小動物是怎么跳的。很快就拉近了與學生的距離，并激發了學生的學習興趣。

在教學之前，我讓學生收集了一些會跳的物體，這樣既鍛煉了學生的收集資料的能力，又可以發揮學生的想象力和觀察能力。在教學中我讓學生把自己收集到的物體拿出來，相互展示交流，開闊了學生的思路。接著，我出示了用卡紙做的兔子，讓學生想辦法使它們跳動起來。當學生一時不知如何回答時就啟發他們，看看能不能利用你手中的會跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我的啟發，學生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的……這樣發散了學生的思維，培養了學生的想象能力。

教學中我還讓學生欣賞教材中的學生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發學生的創作靈感，構思自己的玩具。我還通過讓學生自主的交流和討論的方法，讓學生主動探究知識，自主的掌握會跳玩具的制作方法，培養了學生的發現問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵學生，讓學生體驗到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學生大顯身手了，學生表現得很積極，作品的完成也很順利，這樣學生在玩樂中自然的掌握了本課的重點，緊緊扣住了學生的心弦。

愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制學生思維發展，束縛想象力和創造力的發展，我們讓學生在課中做些有益提高審美意識，創造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，使學生在潛移默化中樂學愛學。同時，為了完成本課的任務目標，解決教學難點，我在教學過程中設計了和同學們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學生的動手、動腦能力，提高了學生的思維創造力，并讓學生學生體驗到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導之以問，教之以法，激發了學生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。

第二篇：會跳的玩具的教學反思

《會跳的玩具》

《會跳的玩具》這一課是人教版美術五年級上冊的課程，這一課主要是讓學生利用廢棄材料，運用剪、貼、畫等多種手法，來發揮想象力動手制作出能彈跳的玩具。通過把廢棄品變成玩具的實踐，讓學生感到自己做的玩具更好，更有意義。

在本課教學時，我首先用關于兔子和袋鼠的謎語導入，激發了學生的興趣。并提問學生這兩種動物是怎樣高走路的，讓學生說出是“跳”，引出本課。

接著，我又拿出自己做的示范作品，有衣夾制作的兔子和袋鼠，還有圓珠筆制作的小舞人，還有飲料瓶來制作的小彈簧人等等。在展示這些作品時，我又讓學生上臺來試著玩一玩。讓學生來探討我是怎樣制作這些玩具的。讓學生交流討論。然后我來小結我是怎樣制作這些玩具的。這樣學生的興趣就更濃了。接著我又讓學生欣賞教材中的學生作品。學生又自己交流討論，書上的同學又是怎樣制作的。最后，我們學生一起小結制作會跳的玩具的方法。

在學生的制作過程中，學生表現很積極，但是由于時間不充足，導致學生在制作過程時，好多學生沒有做完。讓學生的作品沒有得到展示評價，所以在我小結時，好多學生沒有聽老師在講什么，只顧自己做手上的玩具。對于課后的延伸我也沒有說到位，讓學生的思維沒有得到發展。

總之，在今后的教學中，我會更加努力的去學習，好讓自己的教學能力得到提高。

第三篇：《會跳的玩具》教案

小學美術第九冊《會跳的玩具》教案

課

時：1課時 課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、發展學生動手動腦能力。

3、培養學生廢物再利用的良好品質。教學重難點：

1、養成學生廢物再利用的良好品質。

2、做出玩具會跳的功能。教學方法:引導探究，合作學習教具準備:已做好的會跳的玩具及半成品

學具準備:廢棄按壓式圓珠筆、彈簧、乒乓球、彈力球、彩卡紙、雙面膠、彩筆、剪等。

評價方式:作品展示、采用自評、他評與教師點評相結合。教學過程：

一、導入，激發興趣

同學們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽,不過，運動員不是你們，而是由你們親手制作的會跳的玩具！

板書課題：會跳的玩具

二、欣賞感受 探究方法

上這節課前，老師先做了一件會跳的玩具，同學們看！

教師出示示范作品，并親自演示（激發學生興趣）。

看，老師的這件作品跳的怎么樣？那同學們想一想它為什么能夠跳起來呢？ 學生討論并回答老師問題。

教師：對，因為我使用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今天這件會跳的玩具呢？

學生分組討論，回答。

三、欣賞書中同齡學生作品，激發創作欲望。同學們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料。下面請同學們把自己準備好的、會彈跳的材料拿出來。老師想考考同學們，你想用自己的材料怎樣來表現會跳的玩具呢？

（學生根據自己收集的材料來想象，說自己的想法。）

剛才的幾位同學的創意真好，現在我們一起先來欣賞一下書中同學們們的作品吧，看看這些作品與你想的一樣不一樣？

學生看書，欣賞書上示范作品。

教師提問：你最喜歡哪件作品？為什么？

四、實踐創作，個性展現。

談了那么多，同學們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來。現在我們就看看這節課的作業要求。

1、提出作業要求：

（1）選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。（2）大膽想象、細心制作，玩具會跳的功能要體現出來。

（3）利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。

（4）注意安全，保持教室整潔。

2、學生個性化創作，教師適時指導。

重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當的材料給玩具進行恰當的裝飾。

五、作業展評

1、小組內同學互評，選出最佳創意、最佳制作、跳得最高獎項的備選作品。

2、自評、互評（請你把自己的作品介紹給大家，用一句話來描述一下，讓大家來分享你的快樂？你覺得他的想法怎么樣？）

（設計意圖：培養學生語言的表達能力和豐富的想象力，同時也體現了美術學科與語文學科的整合。）

3、“會跳的玩具大比拼”：教師和學生共同評選出最佳創意獎、最佳制作獎、及跳得最高獎，教師表彰鼓勵。

六、課堂延伸，拓展欣賞

今天這節課同學們發揮了自己的聰明才智，做出了許多會跳的小玩具，課下同學們還可以利用身邊的廢棄材料制作會轉的、會跑的、會費的玩具，再來比一比、賽一賽，看誰做得最好。

（讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持廢物再利用的熱情。）

第四篇：會跳的玩具的說課稿

會跳的玩具的說課稿

新鮮實驗學校

李春華

各位老師，大家好。我說課的內容是義務教育課程人教版美術小學五年級上冊的十二課《會跳的玩具》，我準備從教材分析、教具準備、教學方法、教學程序、課堂小結幾方面來說一說

一、教材分析

九年義務小學美術五年級上冊第十二課《會跳的玩具》是一堂工藝制作課。它要求學生用紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認為五年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法做小動物，而是要通過紙塑這種形式，重點培養學生概括能力，夸張想象能力，創造性思維的能力和動手能力。根據對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重、難點。

二、課前教具準備

（一）學生準備

學生收集會彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。

（二）工具準備

紙（稍硬，有可塑性）、剪刀、膠水（最好是雙面膠）、繪畫工具及其它可用的材料。教師準備與學生相同的材料。

三、教學手段

本堂課要以老師的引導，以學生的積極思維為基礎，通過平等自由地對話渲染氛圍，為了增添學生的學習興趣，在條件允許下多媒體教學的運用也是比不可少的，學生自由的暢想、創新，詳實地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評價學生自己的勞動成果，使課堂教學得以順利進行，使教學任務圓滿完成。

四、教學程序設計

整個教學過程將采用以下步驟：激情引趣，導入新課――分析、講解、演示――學生自主創作――評價、總結。

教師總結板書：畫、剪、卷、折、粘。

（三）學生自主創作過程

美術創作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在敏銳視、知覺的基礎上產生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過具體的方法表達出來。據此，我采取讓學生發揮個性思維，擇優選用，協同創傷的方法來指導學生具體創作。每人都可設計方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學生獨立解決制作過程中出現的形式和技巧上的問題。集體的智慧是無窮的，這樣做能培養學生合作的精神，而且整個制作過程不僅培養了學生眼、手、腦的協調運用，同時主他們得到精神上的美好享受。及時輔導學生創作過程中出現的問題。

（四）鼓勵、評價的過程

學生做好一個紙塑小動物，當即贊揚。指導學生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。

五、課后延伸

第五篇：《會跳的玩具》教學設計2

《會跳的玩具》教學設計

一、教學目的：

知識與技能： 了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具． 過程與方法：發展學生動手動腦能力．

情感態度價值觀： 培養學生廢物再利用的良好品質．

二、教學重點：

培養學生廢物再利用的良好品質．

三、教學難點：

做出玩具會跳的功能．

四、教學準備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等．

五、教學過程：

1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具．

2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點．（1）討論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能．

B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能．

5、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現出來．

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮． C、注意保持桌面的整潔衛生．

6、學生大膽設計制作，老師巡回指導．

重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能．

B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾．

7、展示作品，引導學生互相觀賞、評價．

8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情．