第一篇：我身邊的鄉村美麗教師

我身邊的鄉村美麗教師

鹽城市北龍港小學祁學斌

時下，當“帥哥”“美女”這些褒揚的網絡語言正在青年人中興起之時，我們似乎淡忘了很多傳統的贊美人性的詞，諸如“美麗”、“漂亮”等。其實從某種意義上講，每個人心里都向往做一個美麗的人，因為這是從外到內至高無上的贊賞。悉數我身邊的同事，還真有那么一群老師，她們的“美麗”，成了對教師職業的最好詮釋。

生活因平凡而美

她叫朱文利，2001年從阜寧師范學校畢業，分配到家鄉北龍港一所村小——南龍小學任教，而后又轉到北龍港小學工作。眾所周知，北龍港地處鹽城的西部邊陲，位臵偏僻，是距離城區最遠的鄉鎮之一，很多老師都不愿來此工作。她自踏上三尺講臺之日起，整整工作了十一個年頭。十一年來，她深深地熱愛著教育事業，她以嚴謹的教學影響學生，以平和的態度對待同事，以高尚的人格感染家長。從教這些年來，她師德高尚，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，模范履行教師職責，在全校師生中，有著較好的聲望，同時也贏得了社會和家長的一致好評。

教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作艱辛，很多人都望而卻步，而她卻能在這樣一個物欲膨脹的社會里堅守清貧，踏實教書。她平時最喜歡的一句格言是：“把每一件平凡的事做好，就是不平凡。”在教學工作中，她時刻處處實踐著這句格言。人們常說：“教師無小節，處處皆楷模。”她深深懂得“身教重于言教”的道理，惟有自己的為人師表，以身作則，才能使學生從自己的教師形象中感受到道德準則的可信，促使學生言行的統一。因此，在平時的教育中，她凡是要求學生做到的，自己首先做到。凡是不讓學生做的事，她帶頭遵守。她長期任教一年級，由于學生年齡小，無法承擔教室打掃的任務。于是，每天放晚學后，我們總能在校園里看見她忙碌的身影，一遍遍掃地，一遍遍拖地，一遍遍洗擦，一遍遍整理，整個教室窗明地凈。在班級管理方面，她一直實施“耐心”教育，堅持對學生“動之以情，曉之以理”。在班主任工作中，她既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。當學生出了問題時，她不會因為成績的好壞而判罰失明，更不會因為家庭的背景而包容學生。她不僅關心同學們的學習，還注意留心同學們的生活，她經常走到學生中間，問寒噓暖。對于那些家庭貧困的學生，她總能伸出援助之手，獻上一點微薄之力。

十年如一日，而今她的生活還是備課、上課、批改作業、學生談話……工作的平凡沒有使她的生活失去色彩，她在平常、平凡、平淡的淡淡人生中，讓自己的生命鳴唱出最美妙動聽的天籟之音，這樣的生活應該美麗。

青春因絢麗而美

如果人生是一首詩，那么青春是它最華麗的篇章；如果人生是一部交響樂，那么青春是它的主旋律；如果人生是一片汪洋大

海，那么青春是它海深浪急的狂想。她的青春因為融進了甜蜜芳香的教育事業而變得絢麗多彩！

作為一名青年語文教師，她理解業精于勤，荒于嬉的道理。工作中非常注意研究和把握語文教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性指導，逐漸形成了自己的教學特色。于此同時，她積極參加區局組織的各項教學競賽，鍛煉了自己，又提高了能力。

還記得她第一次參加區小學語文會教的情景，當接到學校的通知后，她的心情一直忐忑不安，作為一個工作沒多久的老師，她深知自己教學上的不足。但是，她并沒有放棄這個機會，她勇于接受了這個任務，她愿意挑戰一下自己。在接下來的日日夜夜，她一邊悉心鉆研教材，一邊搜集資料制作課件，熬夜起早成了家常便飯。一次次地試教，一次次地修改，一次次地進步。她在這樣的教學賽課中，不斷磨練，不斷提高，不斷成長。雖然最終只獲得了三等獎，但為她的小學語文教學探索之路指明了努力的方向。

以此為起點，她全身心投入到了教學研究之中。她清醒地認識到教師的本職在于上好每一節課，向40分鐘要質量，這是根本，也是必勝的武器，所以她認真備課，把握教學的重點和難點，遵循教育規律，精心設計教學環節和課程結構。為了激發學生學習語文的興趣，她巧妙地制定了課堂上的獎勵加分制度，并得到了同學們的積極響應，課堂上學生的積極性有了明顯提高，同時

自信心也增強了，班上厭惡語文的學生漸漸地愛上了語文課。為了讓學生牢固掌握，靈活運用已學過的知識，在每單元的過關測試上她都認真批閱，一個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閱時她都做好詳實的原始記錄，這樣就能在講評課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據。盡管這樣做會投入很多的精力，但為了讓學生多提高一些，她義不容辭、從無怨言。

“功夫不負有心人”，通過努力，她在教學中獲得了驕人的成績，一直以來她所任教的班級語文成績總是年級第一名。在學校的青年教師會教中，她頻頻獲獎，并多次參加全市小學語文課堂教學的觀摩活動。工作之余，她積極撰寫教學心得，多篇教研論文在省市區獲獎。

回顧她在北小的這十年，可謂碩果累累，這累累碩果凝聚了她青春的奮斗，展示著青春的絢麗。有一首歌最為動聽； 有一種人最為美麗；有一種風景最為雋永。不要說我們一無所有，當我們的青春走向盡頭時，可以自豪地說：“這些希望我們曾用愛去撒播。我們的青春因為教育而美麗！”

人生因奉獻而美

教師，這是個多么溫馨的名字啊！古往今來，無數的哲人，詩人包含深情的歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無私奉獻的蠟燭。就是這樣一個群體，為了童心的飛揚，默默捧出自己甘甜的知識，動人的品格，甚至是甜美的嗓音！

她，就是這個群體中一個平凡的音符。工作第一年，由于村小教師短缺，學校安排她擔任一年級語、數包干，不到一個月，她的嗓子就沙啞了，有時疼的咽口吐沫都困難。去看醫生后，被告之是由于長期用嗓過度導致的嚴重咽炎。醫生建議她少說話。但她是一名教師，又是一名低年級的班主任，她的工作決定了她不可能接受醫生的這個“處方”，于是，各種治療咽炎的藥物，成了她形影不離的“朋友”。

2008年9月，她又主動要求到距離北龍港鎮較遠的大潭村小學支教。曾記得那天，外面下著傾盆大雨，她穿著雨披從家中出發，途中因公路裂縫處的濕滑，一不小心摔倒在地上，造成肋骨輕度骨折。在醫院吊了幾瓶水后也沒在家多作休息，又匆匆地回到了孩子們的身邊。在這一年里，她風里來雨里去，早出晚歸，從沒有耽誤學生一節課，從沒有少批改學生一次作業。提到她，村里的學生家長無不敬佩。

除了工作上的付出，作為鹽城市剪紙特色學校——北龍港小學的一名普通教師，她能服從學校安排，自愿接受學校布臵的各項任務，有時為了學校校園文化的布臵，她還必須經常擠出雙休日的時間完成一幅幅剪紙作品。那些栩栩如生的剪紙作品成了校園一道道靚麗的風景線，殊不知作品的背后，她們在默默無聞地付出。

選擇了教師，也就意味著奉獻。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，一名合格稱職的教師，就應該在放飛青春的夢想中

多一點忘我。她們為了花朵的綻放，為了童心的飛揚，為了教育的明天，默默地在奉獻，在奉獻中完善生命，在奉獻中實現人生的價值，在奉獻中獲得真知和坦蕩，在奉獻中實現人生的飛躍！

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。從教十幾年來，她未有過驚天動地的壯舉，也沒做過感人肺腑的大事，所做的都是平凡而又微不足道的小事。或許這些不夠偉大，但正因為這些平凡，她才更加美麗動人！

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?上一個教師風采： 當一位好老師，奉獻愛心

?下一個教師風采： 愛她，就為她奉獻全部

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第二篇：我身邊的最美鄉村教師

我身邊的最美教師—黃老師

作者：

平常得近乎瑣碎是我們教師的生活寫照。但在這平淡、瑣碎的生活中，涌現出了許多感人的師德故事。借著這次國培的平臺，我想夸夸我身邊的黃老師。

黃老師是我們學校一位有著多年豐富教學經驗的數學老師，為人和藹可親，對待工作腳踏實地，是一個能嚴格要求自己和學生的好老師。黃老師平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育，做到關心他們的生活，尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微，照顧好每一位。每次在接收新班級時先對學生的家庭有一個系統的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

嚴于律已，為人師表是師德的具體表現。黃老師平時能始終保持良好的心態，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是他的長期保持的優良傳統。他始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，他首先做出榜樣。他總是對學生和顏悅色。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈

在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。教師的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。黃老師平時特別注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然。同時也告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長。

黃老師是一名普通而平凡的小學教師，但我認為他的人生是有價值的，因為他用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、授業、解惑”這一經典論述。我曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的最美鄉村教師的師德故事。

第三篇：美麗鄉村教師

細心耕耘 無私奉獻

——美麗鄉村教師事跡材料

姓 名： 王 博 學 校：房云寺學校

細心耕耘 無私奉獻

——美麗鄉村教師事跡材料 王博，男，漢族、1980年出生，專科學歷，1998年參加工作，現任小學語文高級教師。

王老師扎根偏遠農村，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了十七個春秋。他十七年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，他心中一個信念：校興我榮，校衰我恥。他師德高尚，積極履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。十七年來，王老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、追求進步

1998年9月，王老師踏上了農村偏遠小學教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，有時因為一個小小的教學問題就與同事爭得臉紅脖子粗，他要讓普普通通的每一節課都成為精雕細琢的示范課。

二、用心關愛，無私奉獻

老師對學生的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發學生在現實生活中奉獻自我，讓世界會充滿陽光。王老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在王老師所在的集體里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個集體，滲透到每個學生的心中，特別是在暑假期間，王老師頂著38度以上高溫，帶領同事到本村委七個村莊的學生家中進行家訪，同時無償幫扶“學困生”，為了學生能有更大的進步，他犧牲自己的休息時間，在學生家中津津樂道地講解，汗水浸濕了他的衣服，而自己卻渾然不知，并且從來不計較個人得失，也不在學生家中吃一口飯，他的這種振奮人心的正能量在房云寺村委的群眾中傳為佳話。在王老師的輔導下，五年級的趙玉興同學，學習進步很快，連續多次被學校評為“學習進步生”、“三好學生”、“學習標兵”。看著孩子們的“茁壯成長”，他心里有說不出的喜悅。學校中的哪個學生生病了，王老師第一個帶學生去看病，并給學生支付醫藥費，他的細心關愛就像春雨一樣滋潤著這個大集體，使班集體內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在王老師身上很多很多，他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、細心呵護、關愛幼苗

王老師時時處處關心學生的成長，同時他也不惜犧牲雙休日，奮戰在學校里，很多時候的雙休日，都能發現他在校園里擺布著花壇，栽這花，種那苗，之前的四間險房，在他的手中已然變成了現如今的大花壇。在他的精心呵護下，幼苗正在茁壯成長，相信在不久的將來，房云寺學校定會有一個燦爛的明天！

四、恪盡職守、任勞任怨

任教十七年來，王老師始終默默耕耘在房云寺學校的那片土地上。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，他所在的集體連續多次名列全鄉同類學校第一名，他多次榮獲了唐河縣“師德先進個人”、“優秀教師”“優秀教育工作者”、南陽市“骨干教師”、“模范班主任”等光榮稱號。

王老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

第四篇：我身邊的最美鄉村教師（范文）

我身邊的“最美鄉村教師”

教師這個職業直接關系到國家和民族未來興，是一個以培養人才為目的的職業，是一個有別于其他社會職業的光榮職業。要培養造就二十一世紀高質量、高素質的人才，就必須建立一支高質量、高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德建設，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。用一句話來概括：一個好老師就能帶出一批好學生，一批好老師能成就一所好學校。

“最美鄉村教師”們用美麗善良的心靈和樸實無華的行動感染了億萬觀眾，在社會上引起了強烈的反響。那么到底是什么力量讓他們長期堅守在大山深處，默默無聞地奉獻著自己的青春年華呢？我想，是他們都有一種對教育、對孩子無私的大愛和責任感在堅強地支撐著他們，是他們優秀高尚的個人品德，塑造出一群社會的楷模。他們，是我們中國教育的脊梁。

撇開我們中國“最美鄉村教師”事例不說，其實在我們身邊也有很多為教育事業默默奉獻著自己青春的教師。我曾經就讀過的附城完小，有位叫秦老師。他曾經是我讀小學3.4年級時的語文老師。他個人身體有殘疾，一條腿行走不變，有調皮學生給他起了外號叫“秦咯跛”。但他治學嚴謹，幾十年如一日，工作認真負責，帶出了一批又一批的好學生，至今仍奮戰在教學的第一線，在我們附城村里享有很高的個人聲譽。在我曾經讀過的余秋雨散文集里，有篇文章似曾有這樣的一句話，大意是：在一個人的人生的旅途中，大學、中學的老師比較容易給他留下深刻的印象，而唯獨小學老師恰恰是最容易遺忘的。但我要說：正是因為這種看似很容易被人遺忘的小學教師，卻更能夠體現出我們人格的光輝和職業的偉大。秦永生老師的身體是不完美的，但他的人格力量和師德修養卻深深的感染者身邊的每一個人，在我心中，他也是最美的鄉村教師。

鄉村教師他們的工作環境、生活環境可以說和城市相比有很大的差距，但他們對教育、對孩子的大愛、以及高度的責任感值得我們學習。當十多年以后，我們的學生再提起我們時能說到“他是個好老師”,這就是對我們教師最好的褒獎。

第五篇：我身邊的美麗教師

我身邊的美麗教師

有一種職業最美麗，那就是偉大的人民教師。

我的語文老師，只是萬千教師中的其中之一而已。只不過，你總是在天不亮就能在教室門前找到她的身影，放學后，你總能發現她最后把辦公室門關閉。老師深知，要想給學生一滴水，自己不僅要擁有的是一汪泉水，更是一汪不斷流動的活水，所以，老師手中的字典，都是最新版的，她也在學習，秉承著‘活到老，學到老’的精神，所以，老師的課很嚴謹，但還是會有瑕疵的。

那節課，老師依舊像往常一樣上課，為了讓學生更好的看清字的寫法，特意把帶有‘女’字旁的生字寫大了幾分，也因此引起了學生的爭議。老師犯了一個細微的錯誤——女字旁寫的不規范，經過同學們查字典糾正后，老師立馬就改過來了，并且笑笑說自己老了。自從改了這次，之后每節課老師寫到帶女字旁的生字時，都會有一個偷偷抹去不規范地方的小動作，別說二十一天習慣養成，單是帶女字旁的字老師都寫了幾十年，所以很難拗回來，雖然老師動作很細微，但還是被我收在眼里，老師是個多么有心的人啊！她總是時時刻刻嚴格要求自己，用自己的一舉一動來影響著同學們的成長。

這就是我身邊最美麗的人民教師。