第一篇：遠安一高巧對脾氣暴躁的學生

巧對脾氣暴躁的學生

遠安一高于云姣

[論文提要] 在教育教學中，班主任如何有效處理性格急燥，脾氣火暴的學生，這是學問，更是一門藝術！

[關鍵詞]教育教學脾氣暴躁

在班主任批評學生的過程中，我們總會遇到脾氣暴躁的學生，我們該如何正確處理呢？既不損老師的尊嚴，又教育了學生本人，并不會造成壞的影響。

一、案例再現

我班有名學生，游某，雖然他學習不好，但平時看上去還是一個很乖巧、懂禮貌的學生，和同學們也能友好相處。可就是這樣一個學生，在我兩次編座位后，他都表現反常：首先是拒不搬動座位，以至其他同學無法調動；接著就聽“轟隆”一聲，桌子倒在地上，課本撒滿了一地。只見他臉漲得通紅，眉頭深鎖，雙拳緊握，眼里含著淚珠，當我要求他把一切東西收拾好時，他再次表現出氣憤萬分的樣子，兩眼敵對地怒視著我，緊緊地握著拳頭，似乎在盡力克制，一副差點就要沖上前揍我的樣子，嘴里還不停地說著“為什么每次都是我，為什么？”。此時我應怎么辦呢？他在全班同學面前挑戰我的權威，我當然很生氣，可這時我如果“硬”碰“硬”，即使我把他當場拿下，他也不會心服口服，也說不定會有其它過激反應，那后果不堪設想。于是，我調整了自己的情緒，很平靜地讓他一個人到一邊冷靜，讓其它同學調好座位，然后組織大家復習，等一切事情搞定之后，我才把他叫到教室外面。

師：為什么不按要求搬動座位？

生：不想坐在最后？

師：班上有49人，教室有只有一個，那總有前有后，有

左有右，不可能所有人都堆在教室中間吧？

生：那為什么兩次都是我在最后呢？我就是不服。說到這兒，因情緒激動臉漲得通紅，眼淚汪汪，話語打結，無法繼續交流。我見此情形，于是把他帶到辦公室里，讓他坐下，并給他倒杯水，讓他再次冷靜。半個小時之后，我給他看我們歷次考試的成績排名，他的臉上十分難堪。我用很平靜的口吻對他說：“調位本身是個十分為難的事，老師盡可能照顧到所有同學；但學生也要有服從精神，學生可以有不同意見，但反映意見應有的態度和方式是什么？成績好壞和座位有必然的聯系嗎？班上有成績優異的、聽話守紀的不也坐在最后嗎？我們的座位隔一段時間就會前后左右的調整，這難道不是機會均等的嗎？”讓他好好想想我的話。之后，他主動找到我給我道歉，說自己態度不好，沒站到老師的角度來里體諒老師的難處，是自己太自私的表現，班上也沒人因這件事沸沸揚揚。一場“暴風雨”就這樣輕易地化解了！

二、問題分析

在面對脾氣火暴、沖動的學生時，一方面，要使他們懂得暴躁的危害及其形成的原因，使他們了解這種不良的個性品質是可以通過教育和自我教育得到改變的；另一方面，要教育學生學會控制自己的情緒，盡量回避容易引起自己憤怒的情境，學會容忍，學會寬容。

游某，看似溫順而實屬脾氣暴躁學生：比較容易沖動，他們在遇到問題時，往往不夠冷靜、沉不住氣，做出讓常人無法理解的舉動。受到一點刺激和不如意時便大發雷霆，大聲怒吼斥責別人，臉漲得通紅。當他們發脾氣時，對老師的批評常常不服氣，有時還會和老師大吼大叫。

我通過分析找到學生脾氣暴躁的原因：

(1)生理、心理原因。

處于發育期的學生，經常會表現出缺乏耐性、脾氣暴躁、以自我為中心的過激行為。專家認為，處于這一階段的學生，大腦前額葉皮層的發育也正處于大量神經連接的“改造”中，而心理反應也受變化的影響，情緒變化激烈，自控能力差，容易受到挫折。

(2)成績原因。

雖然游某頭腦聰慧，但學習習慣很差，總是拖欠作業，是同學們眼中的差生，而由于他本人心高氣傲，就伴隨著自卑感產生了強烈的挫折感。總以為老師和同學們都對他另眼

相看。疑心病重，患得患失，班上沒什么知心朋友。

以上原因加在一起就造成了游某暴躁易怒的性格。

三、反思。

當學生暴躁發脾氣時，老師一定要有一個良好的處理態度，不能采用急躁、說教的方式，要給學生留有表達空間和自我反思的時間。高中生道理都懂，作為老師，不需要滔滔不絕地如“唐僧”般地說教，而是要更多地給學生思考的時間和空間，讓學生自己認識到問題所在，這也可以幫助學生提升處理事情的能力和思想覺悟的提高，古有“一日三省”，為什么我們不能“一事一省”呢？

參考文獻

楊志軍方法總比問題多--名師轉變棘手學生的施教藝術西南師范大學出版社2008-02

第二篇：遠安一高暑期教職工子女興趣培訓班招生計劃（模版）

遠安一高暑期教職工子女興趣培訓班招生計劃 指導思想：為加強我校教職工子女特長的培養，能充分的運用暑期的時間學習一項特長并為今后所用，并減輕教職工暑期補課期間工作和生活的壓力，特開辦籃球和舞蹈兩個興趣培訓班。

開班時間：第一輪7.9--7.25；第二輪8.5--8.25

上課教師：胡江華（籃球）；肖瓊（舞蹈）

招生對象：全校在職的教職工子女

報名方法：開班時間到上課教師處報名，留下家長的姓名聯系方式

上課內容：

1． 籃球班：基本籃球知識；基本的運球、傳球、投籃、上

籃、進攻防守、戰術

2． 舞蹈班：芭蕾基訓、舞蹈小組合、藝術體操帶操小組合、成品舞

第三篇：遠安一高食堂“四好一滿意一放心”活動實施方案

遠安一高開展學校后勤管理“四好一滿意一放心”活動實施方案

根據我校“喜迎十八大，爭創新業績”主題實踐活動的總體部署，按照縣教育局關于開展學校后勤保障管理“四好一滿意一放心”活動的要求，為進一步促進我校后勤保障與管理工作持續健康發展，著力提升我校后勤保障與管理水平，打造師生滿意、家長放心的后勤品牌，結合我校實際，現制訂如下方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以“喜迎十八大，爭創新業績”為主線，以促進學生健康成長為落腳點，深入貫徹落實《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020）》，圍繞2012年省教育事業改革發展中心工作和學校后勤保障工作目標，堅持學校公益性，服務性原則和以生為本，愛心服務的理念，著力提升后勤保障管理水平，提高后勤服務質量，打造保障到位，管理精細，愛心服務，環境優良，師生滿意，家長放心的學校后勤，以實際行動和優異成績向黨的十八大獻禮。

二、活動內容，目標和措施

“四好一滿意一放心”活動的主要內容是：加大學校后勤投入，完善生活設施建設與配套，確保學生學習生活條件“保障好”，強化服務理念，提高服務能力和水平，確保學校后勤工作“服務好”；加強“四個創建”工作力度，打造安全舒適環境，確保學生在校生活“質量好”，更新辦學理念，規范管理行為，確保學校后勤“管理好”，讓學校后勤服務與保障工作做到“師生滿意”、“家長放心”。

（一）加大學校后勤投入，完善設施建設與配套，確保學生學習生活條件“保障好”。

1、我校的學生寢室都是公寓式，不存在如廁難、洗澡難等問題，但也存在寢室下水管滲水、夏天炎熱難以入睡等實際情況，為改善學生生活條件，今年擬對部分學生寢室下水管道進行改造升級，寢室粉刷等。

2、科學制定學校食堂建設和改造規劃。近年來，我校食堂設備有了較大改善，食品安全衛生監督管理的力度得到加強，學校食堂被評為2011年遠安縣中小學“滿意食堂”，在食品安全衛生管理上要做到“放心而不放松”，做到“滿意而不滿足”。要進一步促進食堂經營管理科學化、規范化，提高飯菜質量，增加花色品種，嚴控飯菜價格，提升服務質量，以更大限度地滿足學生進餐需求。

3、加強學校后勤設施設備定期普查和檢修，確保安全正常運轉。建立學校后勤設施維修和保養相關制度，嚴格后勤設施設備的建、管、用，提高投資效益和使用效益，滿足為師生服務的需求。

（二）強化服務理念，提高服務能力和水平，確保后勤工作“服務好”。

1、堅持以生為本，倡導愛心服務的后勤工作理念。堅持公益性、服務性原則，倡導以生為本、愛心服務的理念，把促進學生健康成長作為一切工作的出發點和落腳點。學校后勤服務要體現“服務態度熱情周到、服務行為文明規范、服務流程科學合理、服務措施便生利生”，努力構建和諧溫馨的后勤服務工作氛圍。

2、豐富服務載體，開展后勤服務“大比武”活動。結合學校實際，根據學生學習生活對后勤服務的實際需求，定期組織學校后勤服務大比武活動，形成全校后勤服務“比、學、趕、超”的良好氛圍。每年開展一次學校后勤服務質量、服務技能評比活動，全方位、多層次提高后勤從業人員服務技能。

3、立足長效，建立完善后勤服務督導評價體系。以服務理念人性化為目標，以服務措施精細化為手段，以服務過程常態化為標準，建立健全學校后勤服務工作評價體系。加強學校后勤服務內容、服務措施、服務效果等為主要內容的督導與考核，以督導檢查提升服務水平，以評價激勵提升服務能力，建立各具特色的后勤服務長效機制。

（三）以“四個創建”活動為抓手，為提高學生生活質量創造條件。

1、以提高食堂伙食質量為重點，以保證學生營養為目標，辦好學生食堂。認真貫徹《省教育廳關于加強學校食堂財務管理及成本核算的意見》（鄂教財[2011]4號），在食堂原材料采購、儲藏、加工等各個環節，加強成本核算和管理，確保學生伙食質優價廉。建立和完善學生食堂“技能炊事員”、“衛生監督員”、“營養指導員”、“質量監督員”、“價格督查員”等“五員”管理制度，推進放心食堂、愛心食堂建設。

2、以加強學生寢室設施和文化建設為導向，改善學生住宿環境。按照《湖北省中初等學校學生食堂、學生公寓（宿舍）建設與管理工作細則的通知》（鄂教財[2006]28號）要求，完善學生食堂、宿舍（公寓）基礎設施，建立健全各項規章制度；認真落實校長和教師值班制、學生寢室長制和宿舍區封閉管理等制度，切實加

強學生宿舍安全保衛、防火防盜工作；加強學生寢室文化建設和養成教育，全面推行親情化服務，引導學生自我教育、自我管理，養成良好的起居習慣、衛生與生活習慣，不斷提升學生宿舍（公寓）的文明程度。

3、以抓好校園衛生與生態文明建設為基礎，為學生學習生活提供良好環境。認真貫徹《省綠化委、省教育廳、省林業局關于在全省開展“弘揚生態文明，共建綠色校園”活動的通知》（鄂綠委[2012]1號）、《湖北省中初等學校綠化建設及管理工作細則》（鄂教財[2007]7號）等精神和要求，以開展“弘揚生態文明，共建綠色校園”活動為載體，抓好校園綠化、美化、香化、凈化工作，加強校園環境衛生管理，整治校園衛生死角，預防流行性疾病在校園內傳播，切實改善學生在校學習生活環境。

4、以開展“提升學校后勤服務質量”系列活動為載體，推動學校后勤保障、管理與服務質量上臺階、上水平。形成人人關心服務質量、事事注重服務質量的良好氛圍，并將這一活動常態化、制度化。

（四）更新辦學理念，規范管理行為，確保學校后勤“管理好”。

1、創新后勤管理理念，繼續抓好“兩個轉變”。大力宣傳學校后勤工作“堅持以生為本，促進學生健康成長”的管理理念，堅定不移地抓好“兩個轉變”。通過抓好精細化管理，實現人民群眾對學生在校環境好、學習好、生活好、品德好和身體好的“五好”要求；通過科學化管理，真正辦好師生滿意學校后勤和人民群眾滿意的教育，滿足社會、家長對學生在校快樂健康成長的期待。

2、完善后勤管理制度，強化管理措施。根據國家和省有關政策、制度和管理規范，結合學校實際，制定和完善后勤管理各項工作制度和具體實施細則。積極探索管理新模式，形成自身特色，強化和完善管理措施，總結和推廣好做法、好經驗，創新方法，打造品牌，切實提高學校后勤管理水平。

（五）傾注真情服務，確保安全為先，努力做到“師生滿意”、“家長放心”。

1、抓住重點環節，強化學校食品衛生安全。認真貫徹落實《國家食品藥品監督管理局關于餐飲服務食品安全操作規范》（國食藥監食[2011]395號）、《國家食監局教育部關于進一步加強學校食堂食品安全工作的意見的通知》（國食藥監食[2010]160號）等有關要求，建立健全食品安全管理制度。規范食品采購、儲存、加工、留樣、配送等環節管理，建立大宗物資招標采購制度，食物索證、查驗、記錄制度，食品加工操作流程制度，食物銷售留樣制度，餐具、廚具、加工場所消毒制度，飯菜質量價格監督制度等。加強“校園超市”建設和管理，嚴禁銷售假冒偽劣和“三無”食品進入校園，減少和杜絕校園食品衛生安全事故發生。

2、突出主要任務，切實改善學生營養。多途徑、多形式地開展學生營養改善工作。在營養食譜、原料供應、供餐模式、食品安全、質量監管等方面積極探索，切實提高學生營養和健康水平，把這項工作辦成民心工程、德政工程。

3、傾聽社情民意，主動接受社會和家長的監督檢查。堅持校務公開，發揮學校公示欄、宣傳欄、顯示屏等作用，認真收集學生及家長的意見和建議；傾聽群眾反映的熱點、難點問題，主動接受學生、家長和社會人士到校督察后勤服務工作；對社會和家長反映的問題和投訴，要逐一調查核實，做到有舉必查，查實必究。

三、工作要求

1、提高認識，加強領導。開展“四好一滿意一放心”活動，是辦好人民滿意教育的重要舉措。把“四好一滿意一放心”活動作為“喜迎十八大，爭創新業績”主題實踐活動的重要載體，作為全面完成今年工作目標的工作措施，切實加強領導。

2、統籌兼顧，精心組織。將開展“四好一滿意一放心”活動與學校后勤管理日常工作相結合，統籌兼顧，精心組織，因地制宜，完善措施，層層落實責任，把活動抓實、抓細、抓出成效。

3、突出重點，注重實效。在開展活動過程中，組織活動要領導帶頭，落實責任；制定目標要以生為本，突出重點；活動措施要注重創新，實事求是；工作方法要注重特色，重心向下。把社會、家長關注的焦點、熱點、作為重心，把群眾不放心、不滿意的地方作為突破點，通過此項活動認真解決，限時解決，讓學生家長真切地感受到學校后勤保障與服務工作的新變化。

遠安一高

2012年11月29日

第四篇：如何應對脾氣暴躁的學生

如何應對脾氣暴躁的學生

寧鄉縣玉潭鎮南郊學校張小蜜

一、案例描述：

小李是個處事果斷，遇事有主意的男同學，但是，十分任性，脾氣暴躁，小拳頭時常要發揮作用。有一天，小李的拳頭先后落在了桌子上、好朋友的頭上。那是今年四月二十一日，值日生來到教室檢查衛生情況，剛走進教室，就聽到幾個同學不約而同地低聲叫著同一個名字——小李，并且在不斷的重復著，接踵而至的是教室里出現了嘈雜的議論聲和不自然的笑聲.只見小李瞪大了眼睛，歪著腦袋，雙手插著腰大聲地呵斥著：“叫什么叫，瞧我好欺負呀！”說著舉起拳頭就要打周圍的同學，被同桌的好友小亮一把拽住，可是，他這點邪火就撒到了小亮身上，一連幾拳都打在小亮的頭上，小亮卻一手未還，同學們見此情景都憤憤不平，馬上報告了老師。小李邊拍桌子邊喊：“別用班主任嚇唬我，我不怕！”

二、案例剖析

小李這些不良習慣的形成其原因是多方面的，從主觀上分析：小李自尊心強，但心理承受能力較差；從客觀上分析：家長因小李自幼體弱多病當發生問題后總是一味的遷就或采取不了了之的態度，這樣一來久而久之，小李的壞習慣成自然。可是令人不解的是今天的事小李因何而起呢？了解原因：最近他聽到一些風言風語，說他喜歡外班的某個女生，而這個女生正好來班上檢查衛生，個別同學就乘機起哄。

原來今天的事是個導火索。面對這種情況，我又做了一番理性的思考：根據同學反映的情況，不能單純的認為是小李任性驕橫, 同時存在著青春萌動期的一些心理因素。

三、應對策略

1、傾心交談

男子漢應有勇氣面對現實,應有一顆寬容之心,遇事要沉著冷靜,好動拳頭既不能解問題, 又傷了友情,也顯得缺少君子的風度。我告訴他，生氣發怒時，大量血液涌向頭部，會使腦血管的壓力增加，同時致心臟的血液減少，易導致心臟病發生。我還告訴他當遇到一些風言風語時,可以置之不理，也可以向老師或家長反映,爭得他們的幫助。

2、激發愛的情感

召開班干部會邀請平時與小李接觸較多的小伙伴坐在一起，從不同的角度談一談大家對小李的關愛,小李也講述了自己的感受感動之余,小李主動提出要在班上向大家道歉,并且表示今后要把自己的愛獻給同學,把快樂帶給同學。除此，大家還講述了一些同學之間愛的故事。

3、教給他控制情緒的方法

每當小李因生氣無法控制自己情緒的時候，我會馬上提醒他：“冷靜、冷靜、再冷靜。呼吸、呼吸、深呼吸。”他聽了我說的這些話后握緊的拳頭馬上松開了,脹紅的臉也恢復了顏色，人也心平氣和了。

四、實施效果

小李也向變了個人似的，變得愛笑了，說話和氣了，逐漸的學會了幫助同學，老師也反映小李脾氣變了。最近的一天，班上的一個女生被外班同學叫外號讓小李聽見了，他一改往日用拳頭解決問題的辦法，而是在和對方講道理，使對方心服口服。

五、案例反思

問題學生的教育也許是一門藝術，小李的拳頭也引起我們的深思，當遇到突發事件時不可魯莽的草率的去處理，要注重調查研究，分析與突發事件相關的主客觀原因，尤其不可忽略種種心理因素。在處理的過程中要以愛的教育為主線，從激發愛的情感入手，采取適當的方法這樣方能收到預想的教育效果。

第五篇：遠安一高2014屆高三高考模擬一化學卷(待優班)答題卡

遠安一高2014屆高三高考模擬一化學卷

26.（14分）（1）；

（2）；

（3）；

（4）；；；

27.（14分）（1）；

（2）；

（3）；；

（4）；

（5）；

（6）；；

28.（15分）（1）；；

（2）①；；

②；；；