第一篇：臨潁一高學生心理社團活動方案

臨潁一高學生心理社團

活動方案

高中生的學習生活是緊張有序的，有時甚至是枯燥的。但校園生活不應該是單調乏味，而應該是豐富多彩，讓學生感到愉悅和幸福的。活動是教育的重要載體，缺乏創新活動充實的校園是一個失去生機的校園，也就無法保證學生的身心健康。學生社團是校園文化的重要組成部分，而心理社團將本著充實心靈、助人自助、服務學生的原則，在我校較好的心理教育基礎上，營造更好的健康校園文化氛圍，使心理健康教育成為我校的一道特色風景。

一、成立目的

為了讓我校的心理健康教育工作向著系統化、規模化、平常化、經常化的方向發展，營造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學都主動關注和維護自身心理健康，提高心理自我保健意識，以便更高效、愉快地學習和生活。本著服務同學，服務教師，促進和諧校園的建設的出發點，教導處和心理咨詢室經學校領導批準：在校內組建并開展學生心理社團工作。我們把學生心理健康的自我教育作為一項工作內容，使其成為我校今后心理教育工作的窗口，橋梁和先鋒隊。

“臨潁一高學生心理社團”以學生為主體，在社會變化發展和青少年的成長過程中，關注每一位成員，使他們在增長自身心理健康知識的同時，關注他人的心理健康，并通過各種互動活動，使心理健康深入每一位學生，為促進我校學生全面、健康的發展起到積極的作用。

二、組建意義

1、宣傳知識，傳播理念，促進廣大同學的參與度，形成心理自我保健意識；擴大了教育面，使廣大同學能在身邊尋找合適人員傾述訴苦惱，及時緩解或消除一般性心理困惑，促進班級心理文化建設。

2、壯大心理健康教育隊伍，幫助學校及時掌握各班級的心理氣象，及早進行心理危機的預警和干預，促進平安校園建設。

3、以學生為主體，引導、激勵教育對象積極參與到教育過程中來，在班級心理委員的培訓中、指導學生主動發現問題、運用心理學的原則、方法思考、解決問題并驗證、完善解決方案，更好地體現 “主體性、體驗式、活動化”。

4、讓學生進行研究性學習。編制問卷調查了解各級部的學生心理狀況，如：學習壓力情況、人際交往情況、網絡成癮情況、零花錢使用情況及各年級學生的心理特點及突出心理問題等；指導學生寫調查報告，在條件允許時，參加校內外交流評選活動。

5、讓學生在實踐活動中塑造心靈、完善人格。學生直接參與到心理沙龍、心理劇表演，心理宣傳活動中，為其潛能發展提供了舞臺；學生在編演過程中實現心理自助，在觀看共享中實現心理互助；在活動參與中感受關愛，培養技能，接受助人、助己的心理健康理念，并以此來傳播關愛、傳遞溫暖，讓關愛與溫暖洋溢校園的每一個角落。從而營造學生之間、師生之間關愛互助的健康氛圍。

三、成立宗旨

1.分享社團的陽光，傳播社團的溫暖！2.積極參與，主動適應，健康成長！3.開啟心靈的窗戶，充實快樂每一天！

4.人人關注心理健康，助人自助心靈成長！

四、組織模式

在學校領導、政教處、團委、教務處和心理咨詢室的指導下，心理社團團員積極參與，定期活動，在各年級和班級中帶動廣大學生，參與到心理教育活動中，從而提高全體學生的心理健康水平。

五、活動形式

1、以“參與中實現心靈成長，開放中力求助人自助”的宗旨，以社團組織為平臺，依托校園網心靈驛站、校廣播站等網絡空間，進行心理知識普及，心理困惑的疏導工作；

2、開展“心理健康活動周”，校內每年組織一次規模性系列活動，包括心理健康講座、觀看心理電影、心理征文比賽、心理劇表演等。

3、通過師生心理沙龍等進行團體輔導，以幫助師生緩解心理壓力，輕松面對學習和生活指導并通過社團團員們做好班級心理健康工作。

4、今后還將通過在板報、簡報等形式，傳播心理教育理念、解決心理煩惱、方便師生交流、加強家校聯合，為促進全體師生心理素質健康發展提供更好服務。

六、所需條件

1、校領導的關懷支持、班主任及任課老師的理解參與；

2、心理咨詢室的直接管理，心理教師的直接指導；

3、學校政教處、學生會和各年級的協助；

4、一定的場地(活動場所)及一定活動資金(待預算)的提供等。

七、組織建構

（一）心理社團實行社長負責制（社長一名，副社長兩名）

1、社長職責：負責社團的全面工作，主持召開會員大會；制定計劃，進行總結；確定協調各部職能工作；按時完成心理咨詢室交辦的任務，定期匯報。

2、副社長職責：

協助社長處理日常事務，相應的負責協會某一方面的具體工作。

（二）各部部長分工負責制。下設兩部及職責如下：

1、組織部及職能：社長任部長，負責日常事務、人事、各活動的策劃、組織等；

成員：各班心理咨詢/聯絡員。

2、咨詢部的職責：

（1）在老師的指導培訓下，了解、掌握高中生常見的心理問題及其解決辦法，開展朋輩心理疏導；以科學的學習方法、交往方式和積極的生活態度、生活習慣影響帶動周圍同學。

（2）調查研究與反饋：負責校園熱點心理問題的調查、整理、統計、分析研究和反饋工作。

3、宣傳部的職責：社團內活動的宣傳與通知，了解學生熱點問題，利用校園廣播站介紹心理知識，負責心理展板的制作等。

（1）心理劇：負責心理劇的編排、創作和演出。（2）心理小報：心理漫畫、黑板報（3）廣播站

會員選擇：

１、在高

一、高

二、高三年級各班各選出一名責任心強，樂觀開朗，有群眾基礎，愛好心理的同學成為“心理委員”，吸收為心理社團的社員。

2、招聘一批對心理學感興趣的同學作為“心理社成員”，要求具有責任感性格開朗，關心同學，能及時做好學生心理問題的信息反饋。

以上社員要積極參與社團活動，熱心服務于班級及同學的心理健康工作。

指導老師：曹俊霞 石麗君 各班班主任 顧 問：活動時間：活動內容：活動地點：劉清 陳春江 賈現偉 郭九闊 周五下午第三節下課后4:50—5:50 每次一個主題 圖藝樓錄播室

第二篇：臨潁一高違紀學生處理辦法 2018年8月20日

臨潁一高違紀學生處理辦法

（2018年6月25日修訂，7月1日起實施）

為了貫徹執行《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，加強我校常規管理，維護學校教學秩序，嚴肅學校紀律，預防和減少違紀行為，增強法制觀念，培養良好的學風，特制定本辦法。

一、帶手機進校。沒收手機，沒收人對沒收的手機登記并貼標簽后，交給所在年級政教副主任，年級政教副主任登記備案后，讓班主任通知家長到校協助教育，同時告知家長手機由年級代不保管，每個學期結束時統一歸還違紀學生（家長需到校）。第二次帶手機，停課反省3-7天，處罰期滿后由班主任通知學生到校，并找年級政教副主任填寫《承諾書》。第三次帶手機，勒令退學。

二、跳墻。由教官先控制在門衛值班室，登記班級、姓名，拍照后，通知相應政教副主任，政教副主任再通知班主任認領學生。第一次，通知家長到校協同教育，違紀學生寫1000字悔過書簽名交給年級政教副主任備案。第二次停課反省7天，并寫《承諾書》。第三次，勒令退學。

三、考試作弊。考試期間夾帶、抄襲、傳遞答案等作弊行為，該科記零分，廣播通報批評，年級政教副主任登記備案后，通知班主任讓家長到校把學生領回家，停課反省7天。處罰期滿后通知學生到校，班主任報年級政教主任并做記錄，學生填寫《承諾書》。手機作弊，數罪并罰，停課反省10天，再次手機作弊，勒令退學。

四、打架斗毆。處理程序：由年級政教副主任登記備案后，通知班主任讓家長把學生帶回家反省10天，并視其情節，給于警告、記過，留校察看等處分，記入學校檔案，一年內無違紀現象，撤銷處分。情節特別嚴重者，勒令退學，并報教育局備案，造成人員傷害者，交由公安機關處理，依法追究法律責任。

五、談戀愛。處理程序：男女生過度交往，動作不文明者，經調查確定談戀愛者，由年級政教副主任備案登記后，通知班主任讓家長把學生帶回家，停課反省3-7天。影響極其惡劣者，勒令退學。

六、抽煙。處理程序：由年級政教副主任登記備案后，通知班主任讓家長到校協同教育，違紀學生寫1000字悔過書簽名交給年級政教副主任備案。第二次通知家長把學生帶回家戒煙7天，第三次家長帶回家（不低于10天）直至戒煙成功。

七、喝酒、打牌。處理程序：由年級政教主任備案登記后，廣播通報批評，第一次通知家長到校協同教育，違紀學生寫1000字悔過書簽名交給年級政教副主任備案。第二次停課反省7天，處罰期滿后通知學生到校，學生填寫《承諾書》。第三次，勒令退學。

八、曠課。學期內累計曠課5-10節者（遲到、早退2次按曠課1節算），批評教育，并給于警告處分；累計曠課11-15節者，停課反省7天，并給于記過處分；累計曠課20節者，停課反省10天，并給于留校察看處分，寫保證書；累計曠課30節以上者，通知家長，按自動退學處理。

九、夜不歸宿。登記在寢室住宿而熄燈后不在寢室內又沒有向班主任請假的，查明原因，屬無故夜不歸宿者，第一次通知家長到校協同教育，違紀學生寫1000字悔過書簽名交給年級政教副主任備案。第二次通知家長把學生帶回家，停課反省7天，處罰期滿后通知學生到校，由班主任報年級政教主任并做記錄。第三次，勒令退學。

十、侮辱、謾罵、威脅、頂撞及肢體相向老師或學校管理人員，該類學生視為素質低下、道德敗壞，一經查實，嚴肅處理，直至勒令退學。

十一、偷盜。一經發現，情況屬實，勒令退學。情況特別嚴重者，交由公安機關處理，依法追究法律責任。

十二、其它違紀行為及未盡事宜，由政教處共同討論決定處理辦法后實施。

以上違紀學生均需填寫《違紀學生承諾書》，并記入學生個人檔案，一年內表現良好，無再次違紀現象，學生本人可通過班主任向政教處申請撤銷其處分。

臨潁縣第一高級中學 2018年6月25日

第三篇：臨潁小學學生評價制度

臨潁小學學生評價制度

為了適應素質教育發展的需要，以新課程改革評價理念為指導，堅持“立足過程，促進發展”的評價原則，推動全縣中小學全面、客觀、科學、公正地評價學生，促進學生全面發展，特制定小學生評價制度。

一、學校要改變傳統評價重知識、輕能力，重結果、輕過程，重共性、輕個性的弊端，結合本校、學生實際，構建與新課程改革需要相適應的學生學業評價體系。

二、學校要從學生知識與技能、情感態度價值觀和學習能力三個方面對學生進行評價，既關注學生學習結果，更注重學生學習的過程和學生的學習行為，在評價過程中，要將三個方面有機結合，避免孤立評價。

三、學校要采取檔案袋評價形式，注重指導教師有目的地收集學生測驗、探究活動、調查、課外實踐等學習狀況的數據和資料，并對其發展狀況進行描述和判斷。在學生檔案袋評價過程中，要確保評價資料的準確性和有效性。

四、對學生學業評價要采取自評與互評、過程性評價與終結性評價相結合的方式，鼓勵學生自評，提倡家長、同學共同參與。

五、教師要立足于學生長遠發展，以發現和發展學生多方面潛能，了解學生發展中的需求為出發點，能夠根據學生的基礎和實際情況，及時反饋并提出具體的改進建議。

六、學校要成立學生學業評價領導小組，制定評價方案、計劃，使學生學業評價工作落實到實處，收到實效。

七、學校要對班級學生學業評價情況進行檢查，建立相應的檢查制度。

八、中小學要依據縣教師進修學校制定的《小學生發展性評價細則》，創造性地開展學生學業評價工作。

第四篇：臨海路小學學生體育社團活動方案

臨海路小學學生體育社團活動方案

一、指導思想：

二、活動目標：

三、活動內容：

四、活動安排：

五、活動保障：

1．資源保障：

2．組織保障：

3．場地保障：

4．經費保障：連云港市臨海路小學2013.4.15

第五篇：心理社團活動方案

農科路小學心理社團活動方案

小學生的學習生活是緊張有序的，有時甚至是枯燥的。但校園生活不應該是單調乏味，而應該是豐富多彩，讓學生感到愉悅和幸福的。活動是教育的重要載體，缺乏創新活動充實的校園是一個失去生機的校園，也就無法保證學生的身心健康。學生社團是校園文化的重要組成部分，而心理社團將本著充實心靈、助人自助、服務學生的原則，在我校較好的心理教育基礎上，營造更好的健康校園文化氛圍，使心理健康教育成為我校的一道特色風景。成立目的：

為了讓我校的心理健康教育工作向著系統化、規模化、平常化、經常化的方向發展，營造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學都主動關注和維護自身心理健康，提高心理自我保健意識，以便更高效、愉快地學習和生活。本著服務同學，服務教師，促進和諧校園的建設的出發點，教導處和心理咨詢室經學校領導批準：在校內組建并開展學生心理社團工作。我們把學生心理健康的自我教育作為一項工作內容，使其成為我校今后心理教育工作的窗口，橋梁和先鋒隊。

“農科路小學學生心理社團”，以學生為主體，在社會變化發展和青少年的成長過程中，關注每一位成員，使他們在增長自身心理健康知識的同時，關注他人的心理健康，并通過各種互動活動，使心理健康深入每一位學生，為促進我校學生全面、健康的發展起到積極的作用。組建意義：

1、宣傳知識，傳播理念，促進廣大同學的參與度，形成心理自我保健意識；擴大了教育面，使廣大同學能在身邊尋找合適人員傾述訴苦惱，及時緩解或消除一般性心理困惑，促進班級心理文化建設。

2、壯大心理健康教育隊伍，幫助學校及時掌握各班級的心理氣象，及早進行心理危機的預警和干預，促進平安校園建設。

3、以學生為主體，引導、激勵教育對象積極參與到教育過程中來，在班級心理委員的培訓中、指導學生主動發現問題、運用心理學的原則、方法思考、解決問題并驗證、完善解決方案，更好地體現 “主體性、體驗式、活動化”。

4、讓學生進行研究性學習。編制問卷調查了解各級部的學生心理狀況，如：學習壓力情況、人際交往情況、網絡成癮情況、零花錢使用情況及各年級學生的心理特點及突出心理問題等；指導學生寫調查報告，在條件允許時，參加校內外交流評選活動。

5、讓學生在實踐活動中塑造心靈、完善人格。學生直接參與到心理沙龍、心理劇表演，心理宣傳活動中，為其潛能發展提供了舞臺；學生在編演過程中實現心理自助，在觀看共享中實現心理互助；在活動參與中感受關愛，培養技能，接受助人、助己的心理健康理念，并以此來傳播關愛、傳遞溫暖，讓關愛與溫暖洋溢校園的每一個角落。從而營造學生之間、師生之間關愛互助的健康氛圍。成立宗旨：

1.分享社團的陽光，傳播社團的溫暖！2.積極參與，主動適應，健康成長！3.開啟心靈的窗戶，充實快樂每一天！

4.人人關注心理健康，助人自助心靈成長！組織模式：

在學校領導、教導處、德育處和心理咨詢室的指導下，心理社團團員積極參與，定期活動，在各年級和班級中帶動廣大學生，參與到心理教育活動中，從而提高全體學生的心理健康水平。

活動形式：

1、以“參與中實現心靈成長，開放中力求助人自助”的宗旨，以社團組織為平臺，依托校

園網心靈驛站、校廣播站等網絡空間，進行心理知識普及，心理困惑的疏導工作；

2、開展“心理健康活動周”，校內每年組織一次規模性系列活動，包括心理健康講座、觀

看心理電影、心理征文比賽、心理劇表演等。

3、通過師生心理沙龍等進行團體輔導，以幫助師生緩解心理壓力，輕松面對學習和生活

指導并通過社團團員們做好班級心理健康工作。

4、今后還將通過在板報、簡報等形式，傳播心理教育理念、解決心理煩惱、方便師生交流、加強家校聯合，為促進全體師生心理素質健康發展提供更好服務。

所需條件：

1、校領導的關懷支持、班主任及任課老師的理解參與；

2、心理咨詢室的直接管理，心理教師的直接指導；

3、學校教導處、學生會、電教室和各年級的協助；

4、一定的場地(活動場所)及一定活動資金(待預算)的提供等。組織建構：

（一）心理社團實行社長負責制（社長一名，副社長兩名）

1、社長職責：負責社團的全面工作，主持召開會員大會；制定計劃，進行總結；確定協調各部職能工作；按時完成心理咨詢室交辦的任務，定期匯報。

2、副社長職責：

（二）各部部長分工負責制。下設兩部及職責如下：

1、組織部及職能：社長任部長，負責日常事務、人事、各活動的策劃、組織等； 成員：各部部長及小組組長。

2、咨詢部的職責：

（1）在老師的指導培訓下，了解、掌握小學生常見的心理問題及其解決辦法，開展朋輩心理疏導；以科學的學習方法、交往方式和積極的生活態度、生活習慣影響帶動周圍同學。（2）網絡收集與轉發（以農科網心理欄目為主陣地）：收集網上心理知識和信息，負責本校心理網頁和心理博客的管理與維護。

（3）調查研究與反饋：負責校園熱點心理問題的調查、整理、統計、分析研究和反饋工作。

3、宣傳部的職責：社團內活動的宣傳與通知，了解學生熱點問題，利用校園廣播站介紹心理知識，負責心理展板的制作等。

（1）、心理劇：負責心理劇的編排、創作和演出。（2）、心理小報 心理漫畫（3）、廣播站

會員選擇：

１、在四、五、六年級各班各選出兩名責任心強，樂觀開朗，有群眾基礎，愛好心理的同學成為“心理委員”，吸收為心理社團的社員。

2、招聘一批對心理學感興趣的同學作為“心理氣象員”，要求具有責任感性格開朗，關心同學，能及時做好學生心理問題的信息反饋。

以上社員要積極參與社團活動，熱心服務于班級及同學的心理健康工作。

指導老師：徐偉麗 李水蓮 婁康麗 各班班主任 顧 問：邵玉慧 李慧 王穎華 活動時間：活動內容：活動地點：周三兩節課后 每次一個主題 電教室或團體活動室