第一篇：學習崔效杰心得體會

心得體會

通過這幾個月對崔效杰、李善海事跡的學習，我感受頗深，深感如何贏得學生的信任與尊重非常重要，本人認為，首先就要學會向他們那樣理解學生，尊重學生。打破傳統的“師道尊嚴”理念，不要認為學生就應該服從老師，被老師批評是理所當然的事。教師在與學生的交往過程中，尤其是當學生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學生，理解學生。同時也深刻的體會到要做一名優秀的教師要做到熱愛教育事業,獻身教育事業，為人師表是核心，教好書是關鍵，育好人是歸宿。我們都要努力把自己培養成為像崔效杰、李善海那樣具有良好師德的人，這樣才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

一、理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。

在開展班級德育工作，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人，中學生的人格尤為重要。

由于受遺傳因素、家庭條件、社會環境等方面的影響，學生中存在著較大的差異，在平時的學校生活中，教師就應注意觀察學生的個體差異，應對每個學生都有全面的細致的了解。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠，要利用各種機會和學生溝通，溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實證明，要想讓學生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。

老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。

尊重學生，寬容學生，并不是放任自流，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。作為一個班主任、一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術，要處處顧及學生的自尊，使學生產生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發揮批評的作用。

尊重學生，理解學生就會使師生關系愉快。

老師要從愛心出發，愛心出發即是進行教育的前提，班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的教育，是真心的愛護，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學生，理解學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發揮情感教育作用。

二、熱愛教育事業,獻身教育事業

人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”．“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生

不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。

當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

三．為人師表是核心

作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。

否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

四．教好書是關鍵

在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。

所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

五．育好人是歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，作為教師，既然我們選擇了這個職業，就意味著對這個規范的認同。對于一個優秀的老師來說，不僅是課要講得好，更要有高尚的師德。我們都應時刻謹記、共同遵守這一道德規范。

良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師

德的人，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

在今后的工作中我保證做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

第二篇：學習崔效杰心得體會

心得體會

通過這幾個月對崔效杰、李善海事跡的學習，我感受頗深，深感如何贏得學生的信任與尊重非常重要，本人認為，首先就要學會向他們那樣理解學生，尊重學生。打破傳統的“師道尊嚴”理念，不要認為學生就應該服從老師，被老師批評是理所當然的事。教師在與學生的交往過程中，尤其是當學生犯錯誤的時候，一定要有換位思考的意識，尊重學生，理解學生。同時也深刻的體會到要做一名優秀的教師要做到熱愛教育事業,獻身教育事業，為人師表是核心，教好書是關鍵，育好人是歸宿。我們都要努力把自己培養成為像崔效杰、李善海那樣具有良好師德的人，這樣才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

一、理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。

在開展班級德育工作，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人，中學生的人格尤為重要。

由于受遺傳因素、家庭條件、社會環境等方面的影響，學生中存在著較大的差異，在平時的學校生活中，教師就應注意觀察學生的個體差異，應對每個學生都有全面的細致的了解。而要了解學生光靠觀察還遠遠不夠，要利用各種機會和學生溝通，溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實證明，要想讓學生接受老師的觀點，批評說教的效果遠及不上和學生談話的效果明顯。

老師應首先把自己擺在和學生平等的位置上，從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學生真正的從心底感受到老師對他們的關心和愛護。

尊重學生，寬容學生，并不是放任自流，對學生的不良行為有時還要作恰如其分的批評。作為一個班主任、一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。批評學生要慎用批評用語，要講究語言藝術，要處處顧及學生的自尊，使學生產生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學生從思想深處認識錯誤，改正錯誤，切實有效地發揮批評的作用。

尊重學生，理解學生就會使師生關系愉快。

老師要從愛心出發，愛心出發即是進行教育的前提，班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的教育，是真心的愛護，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，能夠尊重學生，理解學生，學生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發揮情感教育作用。

二、熱愛教育事業,獻身教育事業

人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”．“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。

當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

三．為人師表是核心

作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。

否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

四．教好書是關鍵

在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。

所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

五．育好人是歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，作為教師，既然我們選擇了這個職業，就意味著對這個規范的認同。對于一個優秀的老師來說，不僅是課要講得好，更要有高尚的師德。我們都應時刻謹記、共同遵守這一道德規范。

良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

在今后的工作中我保證做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

第三篇：學習崔效杰、李善海體會

學習李善海心得體會

熱愛是教育成功的最大秘訣

李善海老師從教二十年來，始終奉行“愛字當頭，責字為重”的人生信條，用無數的生活細節編織成了“愛與責任”的師德之魂。課堂上，他總能笑臉相對，循循善誘，將抽象的數學知識、深奧的做人之道入耳、入心地傳授給學生。課下，他總是餐廳、宿舍、教室、操場來回穿梭，跟學生聊天交流，了解學生所思所想、解決學生實際困難，以不經意細節傳遞給學生無限的關愛和溫暖。家訪中，他從不告孩子的狀，從不為難家長，而是想方設法鼓勵學生、鞭策學生。學生生病了，李善海便自己出車將學生送到醫院看病，預付上醫療費用，一邊治療一邊陪學生等候家長到來。如今，李善海走了，但他的音容笑貌卻始終縈繞在學生們心間。!李善海老師讓我明白，要把為教育事業奮斗終身，把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德；要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；在工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。

平凡中孕育偉大

李老師是一個平凡、普通的人民教師，他有平凡人的情感，有普通人的喜怒哀樂，在這個平凡的事業中我們見證了什么事偉大。

三尺講臺，嘔心瀝血，獻出的不僅是自己的年華和熾熱的愛，李善海老師用自己的生命譜寫了一曲奉獻之歌，用自己的行動和言語詮釋了偉大的含義。

在我的心窩里一直認為平凡和偉大是截然不同的兩極，平凡事無法鑄造偉大的，而偉大的人一定會做不出偉大的事情，但是今天當我看到李善海老師的實際報告時，我的心里很沉重，因為這樣一個偉大的人離開了我們，同時心里有著深深的傷痛，這樣年輕的生命，太過短暫，更讓我改變了自己的看法：平凡的崗位中一樣可以創造偉大的事業。

作為李老師的同行人，我也明白了自己職業的神圣與偉大，作為李善海老師的晚輩，我想我會堅持自己的選擇，一如既往地熱愛自己所選擇的教育事業，將教書育人進行到底！

今后的教學中，我要學習李善海老師熱愛學生的優秀品質，努力做一個學生喜愛的老師。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。學生鬧矛盾時，我會給予合理的處理；學生犯了錯誤時，我會耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還要多和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離，增進師生間的相互了解等等。在日常教育教學中，我要學會對學生尊重和信任的同時，嚴格要求學生。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，我要給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”在今后的工作中，我會經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

南邵小學李華

2011.3

第四篇：學習崔效杰 李善海老師心得體會.doc 劉杰

學習崔效杰 李善海爭當五個先鋒心得體會

學習了崔效杰 李善海兩位老師的事跡我們都被他們那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責任感，全身心的投入精神所深深感動。同時他們對黨和人民教育事業的無比熱愛，也體現了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。

不論是崔效杰老師始終把學生放在首位，時刻不忘自己的責任。有調皮的孩子，他不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關心之情感化他們，使他們的學生能時刻體會到老師的愛無處不在。關心愛護每個孩子，給每個孩子平等的愛，走進孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。

還是李善海同志理想信念堅定、對教育事業無限忠誠的高尚品格。李善海同志始終把教育當做一項事業來追求，為人師表，以身作則，對自己高標準、嚴要求，以高尚的師德和人格魅力影響感染學生，做學生的良師益友。他經常深入學生宿舍，了解學生所思所想，解決學生實際困難；愛生如子，循循善誘，尊重、關愛每一名學生，以自己的實際行動模范踐行了一名人民教師的神圣職責。學習李善海同志，就是要像他那樣，牢記“愛心與責任”的教育使命，恪盡職守，認真教學，廉潔從教，堅定理想信念，忠誠教育事業，自覺維護人民教師的光輝形象。

我們都看到了責任為先、恪盡職守的實干精神；看到了作風扎實、事爭一流的進取精神；看到了為人師表、愛生如子的敬業精神；看到了公而忘私、淡泊名利的奉獻精神。

在今后的教學工作中我要以崔效杰 李善海老師為榜樣，愛崗敬業，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作，這是我今后努力的方向。

第五篇：濰坊科技學院崔效杰院長事跡

崔效杰經常講：“愛是教育工作的全部，沒有愛就沒有教育。要視學生如弟妹，愛學生如子女，待學生如諍友。”

他是一位院長，可在學生面前，他更像是一位和藹可親的長者。他的手機、辦公電話對學生都是公開的，同學們有了什么難事和心事，都可以跟他講。在他的心里，學生的利益永遠擺在第一位。

2003年下半年，濰坊科技學院化工系孟凡偉同學的父親患了尿毒癥，本來就不富裕的家，為了治病，拉下一堆帳，弟弟妹妹也輟學了。崔效杰知道這一情況后，為他提供了1000元的資助，提請學院研究減免了孟凡偉的全部學費，并請求有關校長減免了他弟弟妹妹的學費，為他在學院餐廳內安排了勤工儉學崗位。2005年7月，崔效杰帶著自己的1000元工資，專門到孟凡偉家，看望了他的父母。2006年，孟凡偉同學畢業，崔效杰又幫助他聯系工作單位，把他安排到壽光市最好的企業之一——聯盟化工集團上班。說起崔院長三年來對自己的幫助，孟凡偉的聲音就有些哽咽，眼圈發紅，他說：“院長給我的不僅是學習的機會，更是終身難忘的激勵。我一生都會把這份愛記在心里，盡力回報社會！”

2004年10月，學院建工系的李建輝同學患了急性胃穿孔，需要立即動手術。李建輝是河北人，他的父母一時半會趕不到壽光，誰來為他簽這個字？誰來負這個責任？崔效杰得到消息后，馬上趕到醫院，找到主治醫生，沒有絲毫猶豫，說：“我來簽字。只要能救我的學生，我不怕承擔什么責任。”然后，在“家長”那一欄里，鄭重地寫上了自己的名字。在李建輝住院的日子里，崔效杰多次在百忙之中抽出時間去醫院看望他。李建輝病好后，含著眼淚對同學說：“除了自己的親生父母，誰能做到這個份兒上啊？”

劉元國同學生病，崔效杰買上營養品，走了三個多小時的山路，趕到他家中去看望他。宗彩虹同學身患重病，家境貧困，無錢治療，崔效杰帶頭捐款。2004年教師節，崔效杰被評為“濰坊市十佳校長”，他把1萬元獎金全部拿出，資助了10名貧困學生??

崔效杰，用火一般的情懷溫暖著學院每一個學生；用陽光般的愛照亮了年輕學子的心靈。在他的帶動下，學院成立了“特困生助學金”，全院形成了助困幫學的濃厚氛圍，愛心在這里涌動傳遞??

崔效杰研究學校發展思路，也研究教師的需求和發展，為他們排憂解難，創設良好的工作生活條件和環境。他經常說：“大家在一起工作是一種緣分，要團結、和諧，心情舒暢地把工作干好。”只要聽說那位教師病了，他就買上補品到醫院里探望；那位教師家里有困難，他總是盡量加以解決。他總是把教職工的利益和冷暖掛在心上，為他們辦實事送溫暖。無論干工作還是對教職工，他都像一團火，感染著周圍每一個人。跟他干的，都有一個共同的感受：“跟著崔院長干，累點苦點也心甘，也愿意！”

“奉獻千秋唯覺少，一片赤心可對天”。崔效杰以他對教育事業的執著追求，帶著他的教育之夢，正團結和帶領學院人再創事業新輝煌，書寫更精彩的教育篇章！濰坊科技學院論壇（www.tmdps.cn）