第一篇：老師應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

老師應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

小學(xué)階段是一個人最為關(guān)鍵的時段，這個階段的教育直接關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和工作。正如教育大家葉圣陶先生所說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”這說明教育的目的就是養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活、品德諸方面的好習(xí)慣。下面就學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成習(xí)慣談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中勤于思考、敢于攻難的習(xí)慣。教師要讓學(xué)生明白，一個人在前進的道路上會碰到許多困難和挫折，不可能一帆風(fēng)順，遇到難題要敢于攻克，不要遇難而退，一次失敗要總結(jié)失敗的原因。教育學(xué)生知道：一個有志氣的人不會被困難嚇倒，應(yīng)以堅強的意志、拼搏的精神戰(zhàn)勝困難。

培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)玩成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。個別學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，專注力不強，老師布置作業(yè)不能按時完成，到了交作業(yè)時間為了交作業(yè)而抄別人的作業(yè)以便完成任務(wù)，有的甚至不交作業(yè)，這樣直接影響學(xué)習(xí)效果，也是學(xué)習(xí)成績提不高的原因之一。這就要求老師教育學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，幫助學(xué)生學(xué)會控制自己，訓(xùn)練他們高度的專注能力。

培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣。個別學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，不主動請教，而是讓其他學(xué)生說出答案，草草了事，也是學(xué)習(xí)成績不高的原因，這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生有不懂的地方，要鼓勵他們找出原因，同時盡可能地親近學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，對于來請教的學(xué)生即使再忙也要盡快地給他們講解，舉一反三，循循善誘，剖析他們不懂的地方找出錯的原因，然后啟發(fā)他們獨立思考。

上學(xué)期我對于個別相對較差和中等學(xué)生采用了上述辦法進行教學(xué)，重點是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有所收效，特別是在學(xué)生獨立完成作業(yè)方面已成風(fēng)氣

一位教師不僅要懷有對黨、對祖國、對社會主義持有深沉的愛，還要把為祖國獻身教育事業(yè)作為一生的目標和追求，樹立為教育而獻身的崇高理想。有人說過：一個人如果沒有理想就等于沒有靈魂，而沒有靈魂，一切都將成為沒有結(jié)局的開始，成為權(quán)宜之計，成為得過且過，茍且偷生。也就是說，一個人如果沒有任何理想和追求到話，那他的喜怒哀樂就完全跟物質(zhì)的東西相關(guān)。假如他所追求的理想同國家的前途，民族的命運相結(jié)合，個人的向往和追求同社會的需要和人民的利益相一致，其它東西就會放在次要，那么他的韌性就很大，不管遇到什么困難，有什么問題，都會朝前走

偉大的人生目標往往產(chǎn)生于對祖國深厚的愛，一個人對祖國愛的越深，社會責(zé)任感越強烈，人生目標就越明確，人生信念越堅定。信念是人們對于某種人生觀、道德理想和行為準則正確性和正義性深刻而理性的篤信，以及由此而產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的強烈責(zé)任感。它是深刻的道德認識和熾熱的道德情感的有機統(tǒng)一，具有穩(wěn)定性、持久性和一貫性的特點。

一位教師只有認識到、體驗到自己所從事的工作的崇高，意識到自己肩上擔(dān)負著祖國和民族的未來，從而樹立獻身教育的堅定信念，才能做到言行一致，不論遇到什么困難，都處處為事業(yè)著想，嘔心瀝血，矢志不渝地為培養(yǎng)一代新人而默默奉獻自己的一生。偉大的人民教育家陶行知為當代和后世樹立了一個光輝典范。

衡量一位教師是否具有愛國主義的思想政治素質(zhì)，關(guān)鍵要看他能否表現(xiàn)出對教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，看他是否把自己的一切無私地獻給他所愛的工作和學(xué)生，不為名，不為利，不計較個人得失，一心撲在教育工作上，把培育祖國的下一代當成自己義不容辭的天職，忠于職守，埋頭苦干，為國盡力，為民造福，為祖國的教育事業(yè)做出貢獻。

六、評價的作用

通過學(xué)生對測試題目的作答可以很好地了解學(xué)生，這是讀懂學(xué)生的一個重要渠道。是從定量和定性研究的角度研究學(xué)生。

測試和教學(xué)之間是內(nèi)在統(tǒng)一的，而不是相互對立的。變化發(fā)展測試題目，目標指向?qū)W生數(shù)學(xué)能力的提升，指向?qū)W生的發(fā)展，就會對教學(xué)有正確的診斷與導(dǎo)向。

通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與規(guī)律。如一次對剛剛?cè)雽W(xué)一個多月的學(xué)生測試中，用一年級學(xué)年末的測試題目來測驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績不一，有相當部分學(xué)生能得分率能達到 80%。一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育沒有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的“昌盛”，而且發(fā)現(xiàn)此時學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的特點：

一年級學(xué)生對數(shù)有一定認識，但不熟悉數(shù)位，根據(jù)不同數(shù)位上的數(shù)寫出數(shù)有困難；學(xué)生能夠比較好地進行簡單的加、減法計算，學(xué)生計算加法比減法更容易、計算兩數(shù)相差不大的減法比兩數(shù)相差較大的減法更容易；學(xué)生計算標準的算式形式的加、減法計算更容易，對于處理等號前面是計算結(jié)果的題目較困難，而對于文字敘述形式的加、減法學(xué)生更困難；學(xué)生對左、右能基本認知，但體會相對位置時有一定困難；解決問題時，一些學(xué)生能根據(jù)實際背景解決問題，列式比較困難。說明學(xué)生對認識具體數(shù)、計算具體算式、解決具體實際問題有一定基礎(chǔ)，但學(xué)生對理解數(shù)位、計算意義、相對位置、自己列式等存在一定困難。

測試命題的技術(shù)不斷地發(fā)展，能夠越來越好地診斷學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。題目的技術(shù)的創(chuàng)新在不斷發(fā)生，必將越來越貼近學(xué)生的發(fā)展。

一、清晰的測試目標

任何一個測試都要有清晰的測試目的，有了明確的目的地，才能規(guī)劃好航線。大到國際性測試，小到課堂內(nèi)針對一個具體內(nèi)容的前測或后測，都要有清晰的測試目的。

有越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)測試更傾向于測試學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力。而大型測試一般會有更為多元的測試目的，會像體檢一樣來檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既測試各個內(nèi)容的掌握情況，又測試數(shù)學(xué)能力。

談?wù)劀y試卷的設(shè)計．面向全體，注重基礎(chǔ)

測試卷的設(shè)計 依照課標和教材，基本覆蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)知識的主要內(nèi)容，照顧到了主干知識。突出了對基礎(chǔ)知識、基本技能的檢測，其中的大部分題目都立足于考查數(shù)學(xué)核心基礎(chǔ)知識、基本技能及隱含于其中的基本數(shù)學(xué)思想方法。．聯(lián)系生活，注重實踐

加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。測試的 命題在這方面做了很好的嘗試，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，選取了以奧運會火炬接力活動里程、飲料質(zhì)量、鞋子尺碼、購物小票、理發(fā)店儲水桶、足球場等情境作為測試命題 的 素材，有利于學(xué)生自覺拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活、引向社會，增加了學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的時間和機會，有效地培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。．呈現(xiàn)多樣，體現(xiàn)聯(lián)系

測試卷注意了題目呈現(xiàn)形式的多樣化，除了用文字呈現(xiàn)的常用形式外，增加了表格、圖形等呈現(xiàn)方式。很多題目或多或少地用到了表格、圖形或圖片加以呈現(xiàn)，這種多樣的呈現(xiàn)方式增強了趣味性，有利于給學(xué)生思維的直觀支持，符合現(xiàn)實問題情境和學(xué)生的思維特點。

如讓學(xué)生根據(jù)考號確定考場的問題，將問題情境化，給學(xué)生真實的情境解決問題。

4.注重過程，滲透思想

測試不僅關(guān)注學(xué)生掌握知識的結(jié)果，還重視 對學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識過程的考查，有利于檢測過程性目標的達成情況。通過展示學(xué)生的解題過程，反映出學(xué)生的思維過程以及對數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟水平。如國際比賽足球場場地問題，學(xué)生可以通過畫圖、計算等多種方式解決問題。

5.經(jīng)歷探索，靈活開放

命題在不提高難度的情況下，注重了靈活性、開放度和新穎性。題目的設(shè)計使 大多數(shù)的學(xué)生都有機會用個性化的方式來表達自己的數(shù)學(xué)才能，有效地反映出各層次學(xué)生在 知識技能、數(shù)學(xué)思考及解決問題等數(shù)學(xué)能力 的實際水平。如梯形個數(shù)與周長關(guān)系的問題，本題

考查的是學(xué)生對發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律的掌握情況。學(xué)生可以通過標數(shù)或繼續(xù)畫圖的方法解決，可以將圖形周長轉(zhuǎn)化成用數(shù)列來表示進而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還可以利用變化規(guī)律通過計算周長來解決。分析、解決問題的策略、方法多樣化鍛煉了學(xué)生思維的靈活性。學(xué)生經(jīng)歷了從運動變化中探究運動變化規(guī)律的過程，在這種變與不變的過程中滲透了初步的函數(shù)思想，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“ 方格紙 ”的使用策略：

《新課程標準》把“空間觀念”作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換，它是人們更好地認識和描述生活空間、并進行交流的重要工具。

學(xué)生對空間觀念的建立不僅需要數(shù)學(xué)思考，更需要實踐感悟。教學(xué)中，教師要能夠并善于為學(xué)生創(chuàng)造這樣的思考空間和感悟條件。教材為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了大量豐富而有效的素材，用以實現(xiàn)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)

方格圖為學(xué)生感受距離提供標準 —— 距離感

在認識圖形特征，建立周長和面積概念的時候，點與點之間、線與線之間的距離應(yīng)該是引起學(xué)生細致關(guān)注的要點。而實際測量中必然存在的誤差將在一定程度上分散學(xué)生關(guān)注的重點，躲避不開的細節(jié)將給學(xué)最初認識圖形帶來沒有必要的干擾。而方格圖則很好的解決了這個問題，有大小相同、整齊排列的方格相襯，“距離”自然而然地走進了學(xué)生的心里，被學(xué)生接受和認可。這種自然而然建立起的距離感，促使教學(xué)直指概念的核心，幫助學(xué)生有地建立概念，發(fā)展空間觀念。

在小學(xué)階段，主要是通過直觀的手段來學(xué)習(xí)幾何初步知識，充分利用和創(chuàng)造各種條件，使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何形體和平面圖形的直觀經(jīng)驗。在空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，觀察和感知實物是學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。但總停留在直觀層面，也不能夠很好地完成提升空間觀念的任務(wù)。由具體向抽象的轉(zhuǎn)變是必要的，方格圖在這個過程中就肩負了由具體到抽象、由模糊到清晰、由粗略到精確、由現(xiàn)象到本質(zhì)的過渡。在這個過渡的過程中學(xué)生的空間想象力可以得到充分而有序的訓(xùn)練，空間觀念的提升也可以自然而然地落實在每部分的學(xué)習(xí)之中了。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中其它數(shù)學(xué)工具的使用策略：

在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多基本的數(shù)學(xué)工具，如百格圖，坐標系，創(chuàng)意圖等。百格圖也可看成又一種方格紙。借助百格圖可以從兩個維度來看數(shù)，并可看到很多數(shù)字規(guī)律。如將百格圖變換列數(shù)和行數(shù)，還可以在教學(xué)乘法口訣時發(fā)揮很大作用。

希望數(shù)學(xué)工具成為學(xué)生口渴時朝向的水源，借助數(shù)學(xué)工具去解決問題。把握好基本的數(shù)學(xué)工具，運用好數(shù)軸和坐標系的度量作用，用數(shù)軸生成新的單位去度量長度；用方格紙生成直尺去量平行，生成移動的尺子去量圓，像坐標系一樣去量方向與位置，圖形的面積，生成三角板去量直角，并自己創(chuàng)造特殊角。靈活畫出直觀圖解決問題。希望學(xué)生將數(shù)學(xué)工具作為翅膀，愜意地展翅而飛。

法律與道德在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中所起的作用是相互促進，相互補充的。其中道德在社會秩序維持的過程中起主導(dǎo)作用，而法律是維持社會秩序所必需的一種手段。我們知道，法律與道德在社會發(fā)展過程中發(fā)揮作用的方式是不同的：道德作用的發(fā)揮主要是通過社會輿論與個人信念等因素進行，而法律是通過各種手段強制執(zhí)行。在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程中，一方面應(yīng)該強調(diào)道德因素在師德修養(yǎng)過程中的主導(dǎo)作用，另一方面也應(yīng)該強化法律在師德修養(yǎng)過程中的重要功

第二篇：初中生應(yīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣

初中生一定要養(yǎng)成的11個好習(xí)慣

1.記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力因素，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.演講、自我表達的習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)會整理、表達自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的能力，并經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出來。

3.讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀

一、兩分鐘，有好處，學(xué)生這個年齡可塑性大，為人的感染力、教育力，遠遠超過老師、家長，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。

4.寫的習(xí)慣。寫隨筆，有話則長，無話則短，看隨筆能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個字。堅持住、寫下去，這就是決心。

5.定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計劃的習(xí)慣。每一天、每一節(jié)自習(xí)課都要提前有目的、有計劃，計劃要涵蓋時間、內(nèi)容、方式、落實情況的檢查手段。

6.預(yù)習(xí)習(xí)慣。很多后進生明顯進步，秘訣就是形成了預(yù)習(xí)、自己鉆研的習(xí)慣。反之，學(xué)生不自己鉆研，最簡單的事都要等著來時告訴他，機械被動地接受別人的東西，這樣難以成為好學(xué)生。每天都要給

自己留出預(yù)習(xí)的時間，讓自己學(xué)進去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

7.適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)全體學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生要用眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。

8.大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個習(xí)慣。尖子學(xué)生做尖子學(xué)生的事，后進學(xué)生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以我們要永不言敗。

9.課堂上主動參與、積極用腦的習(xí)慣。課堂是我們活躍思維，積極同教師和同學(xué)進行交往的時刻，只是專心聽而不能積極地調(diào)動自己的思維并參與老師的提問、同學(xué)的討論等活動，不能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

10.整理錯題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的學(xué)生都有，要學(xué)會整理錯題，扔掉的分數(shù)要及時撿回來。這次50分，下次60分，這就是偉大的進步。找到可以接受的題、同等程度的知識點進行研究，為提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量多找辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認的好習(xí)慣。

11.及時總結(jié)復(fù)習(xí)、用好課本的習(xí)慣。“學(xué)而時習(xí)之”，我們要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，及時復(fù)習(xí)，當天任務(wù)當天清。學(xué)生要會根據(jù)自己實際，經(jīng)常進行章節(jié)的總結(jié)，在總結(jié)時要把課本的整個體系通過目錄認真看，各部分不能割裂開。

這么多的習(xí)慣我們可以根據(jù)班級和個人的情況逐步來，不要貪多，但要馬上付諸行動。

優(yōu)秀學(xué)生成功的十條秘訣

（1）人品好（2）有強烈的學(xué)習(xí)興趣（3）有明確的學(xué)習(xí)目標和實施的具體計劃（4）勤于思考，善于思考。（5）有：“舍我其誰”的必勝信心。（6）認真領(lǐng)悟老師和父母的話。（7）認為刻苦勤奮是最大的聰明。（8）善于向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。（9）擁有良好的習(xí)慣。（10）形成適合自己的學(xué)習(xí)方法

第一、養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣，時間對每一個人都是均等的，誰勤奮，誰努力，誰去拼搏，誰就能獲得更好的收獲，時間如流水一去不復(fù)返，只有抓住分分秒秒才會獲得更好的成績。第二、學(xué)會提高效率的習(xí)慣，平時做每一件事都要訂好計劃加快速度做每一件事，巧用時間縮短做每一件事的時間。

第三、學(xué)會謙虛，永不自滿，古人云：“自滿著，人損之。自謙著，人益之。”

第四、養(yǎng)成下決心，樹信心，有恒心的習(xí)慣。有了決心就有了目標，樹立了信心，就有了成功的希望。

第五、學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的好習(xí)慣。

第六、養(yǎng)成問問題的好習(xí)慣，做到不懂就問，直至明白。

第七、學(xué)會面對挫折和失敗，挫折面前學(xué)會堅持，失敗之中學(xué)會反思。

第八、養(yǎng)成反思的好習(xí)慣，一周一次的反思能使你得到成功的快感，可以使你彌補不足。第九、養(yǎng)成合理安排時間的好習(xí)慣，學(xué)會休息為更好的學(xué)習(xí)“充電”。

第十、養(yǎng)成做事專一的習(xí)慣，做事時專心致志，沒有私心雜念。

第十一、學(xué)會發(fā)揮自己的特長，讓他在自己的學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。

第十二、養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，上課時把老師講的，書上沒有的記錄下來。

第十三、養(yǎng)成記錄錯題的習(xí)慣，把自己做錯了的題目記錄在錯體本上，不時的去復(fù)習(xí)一下。

第十四、養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，通過自學(xué)培養(yǎng)自己的能力。

第十五、養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣，讀書時多動筆，多思考。

第十六、養(yǎng)成把每一次練習(xí)、作業(yè)都當成考試的習(xí)慣，在平時之中訓(xùn)練自己。

2009-08-31 00:18

初中生應(yīng)該養(yǎng)成的行為習(xí)慣

教育家洛克說過：“把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那也是唯一可靠和保險的辦法。”可見，一個人從小養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，不僅會使他的那些好的行為方式得到鞏固，而且可以轉(zhuǎn)化為他內(nèi)在的性格、情操、道德觀念，成為他正確地為人處世的基礎(chǔ)，建功立業(yè)的基礎(chǔ)和他一生幸福的基礎(chǔ)。

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的動態(tài)變化時期，具有較大的可塑性。因此可以說初中階段也是養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的最佳時期。錯過這個年齡段，再加以培養(yǎng)學(xué)生的“良好習(xí)慣”，往往事倍功半，難以奏效。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，擔(dān)負著為國家培養(yǎng)出適應(yīng)新時代要求和健全完美的人的歷史重任。緊緊把握住這個有利時期，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，不僅對學(xué)生現(xiàn)在的和諧發(fā)展起很大的促進作用，而且會令學(xué)生終生受益無窮。

初中生應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的行為習(xí)慣？我認為：文明習(xí)慣、守紀習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣應(yīng)上是重點。

一、要養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣

社會呼喚文明，未來呼喚文明。文明習(xí)慣主要是指人的儀表、用語、待人接物、衛(wèi)生等方面的習(xí)慣。這幾個方面都是人外在美的表現(xiàn)。中學(xué)生要注意自己的外部形象，做到儀表整潔、優(yōu)雅，舉止端莊、有風(fēng)度。

周恩來總理在南開中學(xué)讀書時，學(xué)校門廳大鏡上的箴言是：“面必凈、發(fā)必理、衣必整、扭必結(jié)、頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。”“氣象：勿傲、勿暴、勿怠；顏色：宜和、宜靜、宜莊。”他將其作為自己的座右銘，嚴格要求自己。這為他形成完美的人格打下良好的基礎(chǔ)。

在平日的教育教學(xué)活動中，要教育孩子做到：服裝發(fā)型整潔、樸素、大方，合乎中學(xué)生身份；坐、立、行姿勢要做到端莊、合乎健美要求；待人、接物、行事中講話使用“您好、謝謝、請、對不起、再見”等文明用語；參加會議或各種活動要遵守時間，不遲到、不早退；在公共場合安靜聽講，不大聲喧嘩。總之，初中生應(yīng)養(yǎng)成舉止文明，彬彬有禮，樂于助人等 文明行為。

引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一，講文明不能停留在口頭上，要重在做，講文明的過程，其實就是隨手做好身邊小事的過程。諸如，隨手關(guān)掉樓道里的忘關(guān)的燈；隨手將贓物扔進進垃圾桶；在閱覽室里看書，看完報刊后隨手擺放歸位；發(fā)現(xiàn)別人的自行車倒了，隨手扶起；下雨時，鄰居家沒有人，隨手將其晾曬的衣物收回等等。完成這些舉手之勞的小事，講文明落到了手中，給自己樹立了良好的形象，給他人送去了方便，營造了溫馨和諧的生活氛圍。

二、要養(yǎng)成遵守紀律的行為習(xí)慣

紀律是人類文明的重要標志，是公共生活中具有強制性的行為規(guī)則，嚴守紀律是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)，遵規(guī)守紀是孩子形成良好品德的需要，也是孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要條件。曾有一位記者問一位諾貝爾化學(xué)獎獲得者：“你成功的秘密是什么？”這位化學(xué)家回答：“在幼兒園養(yǎng)成的守紀習(xí)慣。”

任何一個人要自由、幸福的生活、學(xué)習(xí)、工作，都必須有一個穩(wěn)定的環(huán)境，而這種穩(wěn)定的環(huán)境，如果沒有秩序和紀律的保證是無法實現(xiàn)的。遵紀習(xí)慣的養(yǎng)成，要從點滴小事做起，嚴格要求自己。使他們懂得，任何一個人，必然要受到集體、社會、國家紀律和制度的制約。違法就要受到法律的制裁，違紀就要受到紀律處分。讓他們懂得：做為中學(xué)生，首先要熟悉國家為中學(xué)生制定的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解學(xué)校的規(guī)章制度，如：課堂一日常規(guī)、校園紀律、集體活動紀律、圖書館紀律等。熟知交通規(guī)則、治安條例以及各個公共場所的有關(guān)規(guī)定，時刻不忘遵守這些規(guī)章制度。要讓孩子懂得：沒有紀律就沒有自由，要自由就必須守紀律。

三、要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是長期艱苦達到腦力勞動，是青少年的主要任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績的先導(dǎo)。青少年正處于在長知識、長身體的時期，他們朝氣蓬勃，精力旺盛，思想集中，記憶力強，有了好多學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能提高學(xué)習(xí)效率。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課習(xí)慣，做作業(yè)習(xí)慣和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

上課前要認真準備好課堂學(xué)習(xí)用品，把上課用的書、練習(xí)本、筆記本和其他學(xué)習(xí)文具準備好，并進行可前預(yù)習(xí)；課堂上要集中精力，認真思考，加強領(lǐng)會，積極發(fā)言，做好筆記；課后要積極鞏固，認真復(fù)習(xí)，實踐應(yīng)用。要認真做好家庭作業(yè)，做到自己獨立完成，不抄襲他人的作業(yè)，書寫工整，卷面清潔，做到問題不過夜，錯誤及時訂正。

預(yù)習(xí)有課前預(yù)習(xí)，階段預(yù)習(xí)，學(xué)期預(yù)習(xí)等多種方法，并可作出預(yù)習(xí)筆記。認真的預(yù)習(xí)，可以提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高聽講水平，可以加強記課堂筆記的針對性，更可以提高孩子自學(xué)的能力，改變學(xué)習(xí)的被動局面。通過預(yù)習(xí)，可以作好接受新知識的準備，防止課堂上出現(xiàn)聽“天書”現(xiàn)象。

課后的復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。應(yīng)該做到：.獨立地把老師上課內(nèi)容回想一遍；認真看一遍教科書，彌補課堂印象模糊的部分；整理好課堂比較，加工筆記內(nèi)容；看參考書，使知識向?qū)挾群蛷V度發(fā)展；提高作業(yè)的質(zhì)量，做作業(yè)時，先認真作好作業(yè)前的準備，認真審題，然后認真做題，爭取一遍做對，力求做題速度加快，并能獨立檢查。作業(yè)要工整、簡明，條理要清楚，圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容作課外習(xí)題，認真更正錯題，還要養(yǎng)成保持作業(yè)，以備復(fù)習(xí)時用的好習(xí)慣。

四、要養(yǎng)成勞動習(xí)慣

勞動可以培養(yǎng)人的吃苦精神，戰(zhàn)勝困難的 毅力，解決問題的能力，并增長聰明才智，促進身心健康發(fā)展。人就是勞動創(chuàng)造的，智慧就是勞動的結(jié)晶，勞動會使孩子越來越健康，越來越聰明。

要創(chuàng)造條件讓孩子去勞動鍛煉，在勞動實踐中讓孩子真正懂得勞動者的崇高和勞動成果的來之不易，在心靈深處真正諸如勞動人民的感情。把勞動和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識結(jié)合起來，激發(fā)他們的勞動興趣。對孩子來說，主要是做力所能及的家務(wù)勞動、完成自我服務(wù)的勞動和參加公益勞動。家庭的掃地、拖地、到垃圾、擦窗戶、洗碗、燒飯、買菜、燒菜都應(yīng)該會做；洗衣服、鋪床、疊被子等都應(yīng)該自我完成；為鄰里、大院打掃衛(wèi)生，為集體的義務(wù)勞動，在學(xué)校上勞動技術(shù)課，都應(yīng)該認真進行。

孩子良好的勞動習(xí)慣和正確的勞動態(tài)度不是一朝一夕能夠形成的。家長應(yīng)該告訴孩子：勞動就是改造我們周圍的環(huán)境，使我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境變得更舒適更美好，更有利以我們成長；勞動能強健我們的體魄，磨練我們的意志，培養(yǎng)我們吃苦耐勞、克服困難的精神；體力勞動是腦力勞動必要的調(diào)節(jié)，有利于我們身心健康發(fā)展；每次勞動都是依次重要的學(xué)習(xí)、鍛煉的機會。孩子勞動后，要及時進行評析總結(jié)，指出其優(yōu)缺點，引導(dǎo)孩子去欣賞自己的勞動成果。要安排孩子一項需要長期持續(xù)的勞動項目（如洗碗），培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。

現(xiàn)在絕大部分的孩子都是獨生子女，他們在家庭里被視為寶貝、小皇帝，一些活兒，甚至一些簡單的小事如掃地、洗碗、洗衣服等，都由家長包辦，家長只讓他們專心讀書，能考上大學(xué)。無數(shù)事實證明，這種把學(xué)習(xí)和勞動對立起來的觀念，有百害而無一利。家長如果不走出這個誤區(qū)，久而久之，養(yǎng)成了這些孩子衣來伸手、飯來張口的不良習(xí)慣，在家里沒有勞動習(xí)慣，在學(xué)校了自然也不想?yún)⒓觿趧恿恕?/p>

今天的教育是著眼于學(xué)生未來的發(fā)展性教育，教師應(yīng)緊緊把握住初中這個有利時期，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，以促進學(xué)生的長遠發(fā)展。

第三篇：孩子應(yīng)養(yǎng)成的12個好習(xí)慣

12個好習(xí)慣：

（1）把一件事情做到底；

（2）孝敬父母；

（3）堅持每天鍛煉身體；

（4）自己的事情自己做；

（5）耐心聽他人說話；

（6）用過的東西放回原處；

（7）說了就要努力去做；

（8）微笑待人；

（9）在錯誤中反思自己；

（10）認真寫字；

（11）主動學(xué)習(xí)、工作，提升效率；

（12）干干凈凈迎接每一天。

第四篇：養(yǎng)成好習(xí)慣

養(yǎng)成好習(xí)慣

老師常常教導(dǎo)我們，從身邊的一點一滴做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣我們才能做好任何一件事情……但是，我根本就沒有聽進去，還是像以往那樣忘東忘西、丟三落四。直到這個壞毛病給我?guī)砹瞬槐匾穆闊r，我才知道，老師說的是對的，我應(yīng)該要聽老師的話，把生活中的每一件事情，都認認真真的做好。

有一周的周末放學(xué)回到家里，我沒什么事情做，就只有去寫家庭作業(yè)了，我打開書包，找作業(yè)記錄本看看有什么作業(yè)。可是我找來找去就是找不到，心想：不會落在學(xué)校了吧，算了，反正作業(yè)在就行了。于是，我就回想著，有什么家庭作業(yè)呢？我努力的想著，終于把語數(shù)英三科的作業(yè)都記起來，但是心里總有一種感覺，好像缺了什么似的。我管不了呢么多了，還是先把作業(yè)做了吧。周末過了，我回到學(xué)校，去班級里看看作業(yè)記錄本，不知道我的作業(yè)寫完沒。看完一遍后，我發(fā)現(xiàn)，語文還少了一篇作文沒寫。我在心里罵自己真笨，怎么會想不起來呢，真是煩死了！現(xiàn)在可是沒時間寫了呀，怎么辦呢？再不回宿舍老師又要罵了。我無奈了，只好在宿舍睡覺的時候?qū)懥耍绻P(guān)燈睡覺了的話，我自己已經(jīng)帶了一個小電筒，現(xiàn)在派上用場！我在宿舍趴在床上寫作文，說是簡單，做是難。那個寫字姿勢呀，真難寫字，而且還壓得我肚子都疼了，甚至氣都難喘啊。我在心里默默哀怨道：我的命好苦啊，老天爺，我跟你又沒仇，為什么要這樣對我。嗚嗚嗚嗚嗚。過了不久，作文終于寫完了，終于能松一口氣啦！雖然我寫作文沒用多久時間，但對我來說真的真的好漫長啊！

經(jīng)過了那件事情之后，我決心一定要改掉壞毛病，我再也不想受同樣的罪了，再也不想了！以后我要做個好學(xué)生，聽老師的話，做好每一件事情，絕對不要再犯一樣的錯誤，絕對！

育紅中學(xué)初二:李曉宇

第五篇：養(yǎng)成好習(xí)慣

“養(yǎng)成好習(xí)慣，做文明學(xué)生”

——五

（一）開學(xué)第一周班會活動

有一句話說的好：“播種一種行為，會收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，會收獲一種性格；播種一種性格，會收獲一種命運。”

為進一步規(guī)范我校學(xué)生的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，提升學(xué)校的管理水平，開學(xué)第一周的班會主題為“養(yǎng)成好習(xí)慣，做文明學(xué)生”。班主任老師組織同學(xué)們查找班級存在的共性問題，每個人查找自己要改進的地方，然后一起制定班級新學(xué)期工作計劃。同學(xué)們共同討論出要做文明學(xué)生，就要從身邊的點滴小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對老師和同學(xué)，熱情主動地打招呼問好；平時熱心真誠地幫助有困難的人；行走在大街上時，能自覺遵守交通法規(guī)，讓文明和安全同行??

好習(xí)慣，益終身。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個合格的小學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來！

五年級

（一）班規(guī)

為了促進全班同學(xué)德、智、體、美諸方面素質(zhì)獲得和諧發(fā)展，完善學(xué)校“管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合”的德育管理辦法，經(jīng)班上的同學(xué)與其他班干部醞釀、討論制定如下班規(guī)細則。請同學(xué)們共同遵守、互相督促、共同進步，為把我們班建設(shè)成為一個良好的集體而努力！

1.課間操,眼保健操時有病有事必須向班主任或班長請假,沒有請假做曠操處理,罰掃地1天,并抄課文一篇.2.集會,升旗等活動的隊列由體育委員負責(zé)整理,按要求排隊,遲到,中途早退,嘈鬧等違紀行為掃2天地,如果再有下次,則雙倍罰掃地!

3.每天珍惜時間學(xué)習(xí),早讀前提前15分鐘,到教室學(xué)習(xí),遲到一次抄課文一篇,一星期遲到3次,罰做教室值日生一個星期.4.早上和中午到教室后,不能大聲喧嘩,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打鬧,影響他人學(xué)習(xí),違反者寫300字認錯保證書.5.每天必須按時完成老師布置的作業(yè),作業(yè)不交除了要補交外罰抄作業(yè)3次.作業(yè)必須自己完成,不能抄別人的作業(yè),也不能給別人抄自己的作業(yè),如發(fā)現(xiàn)抄別人作業(yè)者一次,則寫一份保證書給老師.6.每一位同學(xué)都應(yīng)認真做好值日，提前到校，完成自己的勞動任務(wù)，對不完成者和完成不好者，視其情節(jié)嚴重而進行相對的懲罰。生活委員監(jiān)督執(zhí)行不嚴的話，罰拖地一天。每一位同學(xué)都有保持好教室衛(wèi)生的任務(wù)，在教室隨地吐痰，仍紙屑贓物者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)者罰其掃地一天并交上5元作為懲罰.7.在校園內(nèi)必須佩戴紅領(lǐng)巾,如不佩戴一次罰掃地一天,(特殊情

況除外)一星期超過3次以上,罰圍操場5圈.8.有打架斗毆,賭博,抽煙等嚴重性違紀行為的一次寫1000字犯錯誤認識書,并通知家長到學(xué)校處理.9.凡破壞公物者(包括桌椅板凳,門窗,水龍頭等一切與教室里的物品)一律照雙倍賠償損失.10.尊重他人,團結(jié)同學(xué),和睦相處,熱心幫助他人,凡出現(xiàn)打罵侮辱同學(xué)或給同學(xué)起外號的行為一次做自我檢討,并向受害者公開道歉.11..每個星期必須按時來學(xué)校,有事有病必須先向班主任請假,違法者寫500字認識書.12.每節(jié)課上，都必須自覺遵守紀律，不做與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事。不遵守紀律，罰掃地一天，更加嚴重者，罰掃地一周。

13.用語文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護他人的正當權(quán)益,在教室內(nèi)語言要文明,不能講粗口話,否則講一句粗口話,兩節(jié)課不許說話.14.放學(xué)后進行正當?shù)幕顒樱诩覉猿謱W(xué)習(xí)，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學(xué)性的電視節(jié)目。不去網(wǎng)吧和機室及其他娛樂場所。

15.尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，言談舉止文明，記住自己的一言一行代表著我們班的形象。

16.見到老師,領(lǐng)導(dǎo),客人要有禮貌并問好,做一個講文明和禮貌的好學(xué)生.給班級樹立一個好形象.17.班干部要帶頭認真遵守本班的班規(guī),嚴格要求自己的一言一

行,如有違反班規(guī)者,一律按要求處罰,不能有特權(quán),要一視同仁.